Java tematike "Bëhuni gati për të ushtruar". Plani i punës me fëmijët e grupit të moshuar për muajin tetor Planifikimi ditor për grupin e madh të tetorit

Ky material për planifikimin e procesit arsimor është për të ndihmuar mësuesit që punojnë me fëmijët e grupit të moshuar nën programin "Nga lindja në shkollë." Këtu është një plan pune për muajin tetor me temat e javës: "Monitorimi", " Atdheu im i vogël", "Amëdheu ynë Rusia" !", "Dita e Unitetit Kombëtar".

Plani i tetorit.docx

Fotot

Java e 2-të e tetorit Tema: “Monitorimi” Grupi: i moshuar Nr. 9 Aktiviteti final: Plotësimi i kartave diagnostikuese Aktivitete edukative të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve OOD (formë grupi dhe nëngrupi) Momente të rregullta (formë grupore dhe individuale) Veprimtari e pavarur e fëmijëve Krijimi i kushteve për zbatimin e temës Punë me prindërit Zhvillimi fizik (2 orë në sallë dhe 1 orë në ajër të pastër) (në bashkëveprim me një instruktor të zhvillimit fizik) Zhvillimi artistik dhe estetik: Muzikë (2 orë në sallë) (në ndërveprimi me drejtuesin muzikor)  Zhvillimi artistik dhe estetik: Vizatim (2 orë mësimi) Autori: D.N. Koldina Tema: “Frutat e kopshtit të perimeve” Autor: D.N. Koldina Tema: “Frutat e Kopshtit”  Zhvillimi artistik dhe estetik: Modeling Autor: I.A. Lykova Tema: “Autumn Still Life”  Zhvillimi kognitiv: FCCM Autor: O.A. Skorolupova Tema: "Mbretëria e bimëve" Mëngjesi: Bisedë: * "Si e kaluat fundjavën?" * "Si është vjeshta?" * "Çfarë na dha vjeshta?" * "Rreth gjatësisë së ditës dhe natës në vjeshtë" * "Çfarë patë rrugës për në kopsht?" * "Çfarë po bëjmë tani, çfarë bëmë dje, çfarë do të bëjmë nesër?" D/i: * "Kur ndodh kjo?" * "Le të përgatisim një vinegrette" * "Emërtojeni saktë" * "Jo" (klasifikimi) * "Çfarë na dha vjeshta" * "Çfarë rritet në një shtrat kopshti, në një pemë, në një shkurre?" * "Kush thotë çfarë?" * "Cfare mungon?" * “Le ta veshim kukullën për një shëtitje” * “Majat e rrënjëve” * “Mbaro historinë” Lojë e vogël/nën lojë: * “Dëgjo dhe përsëris” * “Gjeni një palë” Lojëra me shtypje: * “Loto botanike” * “ Loto zoologjike” Në këndin e librit: shikimi i ilustrimeve dhe librave për vjeshtën; Lojëra me rërë "Animacion me rërë", "Modelim", "Furrë buke", figura të ndryshme duke përdorur kallëpe, kova, shpatulla. Lojëra me ujë "Mbytja - nuk zhytet", "Kapja me fat", "Derdhja e ujit" Në qendrën e eksperimentimit "Rrotullimi - nuk rrotullohet" Në këndin e edukimit fizik: *p/n "Kush do ta hedhë topin më tej?" Në këndin e zhvillimit shqisor: *dhe/në “Piramida” *dhe/në “Rruaza me tela” *dhe/në “Kapat e rrobave” Në këndin e veprimtarive artistike: vizatim me ngjyra Përditësimi dhe pasurimi i materialit didaktik. Blerja e lojrave n/a. Pasurimi i këndit të edukimit fizik. Printoni material ilustrues me temën “Vjeshta” Pasurimi i qendrës së eksperimentimit. Biseda me temën: * "A është e nevojshme të mësoni një fëmijë të lexojë dhe të shkruajë" (Jepni informacionin e nevojshëm për çështjet aktuale të përgatitjes së fëmijëve për shkollë). * "Si ta veshim një fëmijë në vjeshtë?" *“Le të flasim për përfitimet e shëtitjeve” *Vendosni veprat e artit mbi këtë temë të rekomanduara që fëmijët të lexojnë në këndin e prindërve. Lëvizja e dosjeve: “Detyrat në edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve në vitin e gjashtë të jetës” Pasuroni aftësitë edukative të prindërve. Konsultimi mbi

 Zhvillimi kognitiv: FEMP mësimi nr 2 Autori: I.A. Pomoraeva dhe V.A. “Klasat për FEMP në grupin e lartë Pozin”  Zhvillimi kognitiv: Veprimtari konstruktive Tema: “Shporta” (ndërtim letre)  Zhvillimi komunikues social i stilit të jetesës dhe stilit të jetesës Punë kolektive Autor: O.A. Skorolupova Tema: “Sallata me perime”  Zhvillimi i të folurit: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: Venigret dhe sallata - shëndet për djemtë."  Zhvillimi i të folurit: Hyrje në letërsi Autori: O.S. Ushakova dhe N.V. Gavrish Tema: Kuiz letrar  Zhvillimi i të folurit: Kultura e tingullit të fjalës Autor: V.V. Gerbova * “Loto” Gjimnastikë gishtash: * “Pianiste” Gjimnastikë frymëmarrjeje: * “Frye topin” * “Topi shfryhet” Gjimnastikë artikuluese: * “Përralla e gjuhës” * “Pompa” * “Kënga e ujit” Gjimnastikë për sytë : * Java “Argëtuese” Ushtrimet e mëngjesit nr.4 me lapsa me temën “Kopshti” *faqet e ngjyrosjes. Lojëra në këndin e ndërtimit: a/u “Pusht sportiv” N/a * “Loto”, * “Puzzles”, * “Bëni një foto”, * “Fotografi të çiftuara”, * “Mazaika” Në këndin e teatrit: lojëra - improvizime me lodra personazhe nga teatri Tre derrat e vegjël; Lojëra të pavarura në rrugë dhe në grup Ecni: Vëzhgime: * kushtet e motit * lulet në kopshtin e luleve * në kopsht * pemët rowan * kohëzgjatja e ditës * tufa zogjsh Shëtitje e synuar nëpër territorin e kopshtit. P/i: * “Kurth për miun” * “Le të mbledhim kërpudhat” * “Kurthe” * “Kurthe me fjongo” * “Konë me guralecë” * “Kurth” * “Kapi hapin me një çift” Detyrat e punës: * mblidhni gjethe për të bërë pastele * përgatitja e kopshtit të luleve për dimër * ndihmoni në mbledhjen e farave të marigoldit * pastroni gjethet e rënë * fshini rërën nga ndërtesat e lojërave Mbrëmje: tema: "Ndihmëtarët në kopsht dhe kopsht perimesh" Diskutoni situata dhe jepni rekomandimet e nevojshme për edukimin e punës në familje " Roli i librave në ushqyerjen e emocioneve pozitive tek një fëmijë" " ABC e vitaminave" Ftoni prindërit të marrin pjesë në konkursin e zanateve "Kjo është një perime!" Përfshini prindërit në hartimin e përbërjes bimore "Buqeta e vjeshtës" (dizajni i ekspozitës) Këshillojini prindërit të shkojnë me fëmijët e tyre në ekspozitën e një artisti

Tema: Diferencimi i tingujve [s], [ts]. Leximi: * I.S. Sokolov Mikitov "Pylli Rus" (vjeshtë) * S.Ya. Marshak "Përralla e një miu budallaqe" * G. Yurmin "Stove në kopsht" Lojëra S/r * Lojë S/r "Familja" dhe/u "Mami po përgatit fëmijën për një shëtitje vjeshtore" dhe/u "Blini "Perimet dhe frutat" dhe/u /u "Të përgatisim darkën" OOD E hënë E martë E mërkurë E mërkurë E enjte E premte E premte OOD me temën "Monitorimi"

Zhvillimi social dhe komunikativ Zhvillimi kognitiv Zhvillimi i të folurit Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi fizik Muzika 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vizatimi 9.30 (shih faqen 13, mësimi nr. 3 nga libri i D.N. Koldina “Vizatim me fëmijët 5 - 6 vjeç » Tema: "Nata e qetë me perime" Mënyrë jetese e shëndetshme dhe mënyrë jetese 10.00 (shih faqen 50, nga libri i O.A. Skorolupov "Klasa me fëmijë të moshës parashkollore të vjetër" (Pjesa e vjeshtës 2) Tema: "Sallata me perime" (punë kolektive) FEMP 9.00 (shih f. 18, mësimi nr. 2 nga libri i I.A. Pomoraev dhe V.A. Pozin "Klasa mbi formimin e koncepteve elementare matematikore në grupin e moshuar" Zhvillimi i të folurit 9.30 (shih f. 13, nga librat e G.Ya. Zatulin "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse për zhvillimin e të folurit" (grupi i moshuar) Tema: "Vinegrette dhe sallatë shëndet për fëmijët" (lojë didaktike) Veprimtari konstruktive 9.30 Tema: "Shporta" (dizajn nga letra) ZKR 9.00 (shih faqen 39, mësimi Nr. 4 nga libri i V.V. Gerbov "Klasa për zhvillimin e të folurit" (grupi i vjetër) Tema: "Diferencimi i tingujve [s], [ts]" FCCM 9.00 (shih. faqe 47, nga libri i O.S. Skorolupova "Klasa me fëmijë të moshës parashkollore" (Pjesa 1 e vjeshtës) Tema: "Mbretëria e bimëve". Modelimi 9.30 (shih f. 40 nga libri i I.A. Lykov "Aktivitetet artistike në kopshtin e fëmijëve" (grupi i moshuar) Tema: "Një natyrë e vjeshtës" Hyrje në letërsi 9.30 (shih f. 97, mësimi 14 nga libri i O.S. Ushakova dhe N.V. Gavrish “Njohja e parashkollorëve me letërsinë” Tema: Kuizi letrar Vizatim 9.00 (shih faqen 14, nga libri “Vizatim me fëmijët 5 - 6 vjeç” nga D.N. Koldin (shënimet e mësimit) Tema: “ Jeta ende me fruta” Muzika 10.20 (në ndërveprim me drejtorin e muzikës) Edukim fizik 11.00 (në natyrë) (në ndërveprim me instruktorin e zhvillimit fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) (në ndërveprim me instruktorin e zhvillimit fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) (në bashkëpunim me një instruktor i zhvillimit fizik)

Ditët dhe javët e të ngrënit Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. Integrimi i arsimit Fushat e të folurit, social - komunikues, njohës, zhvillim fizik Organizimi i aktiviteteve edukative (OOD) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. . g 6 1 0 2 i r b i a t o 0 1 k i n l e d e n o P Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi i proceseve mendore. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Puna me prindërit dhe aktiviteti i pavarur Lojërat me shkopinj Kuzhina nxisin zhvillimin e proceseve mendore (vëmendje, të menduarit), konsolidojnë aftësinë për të përcaktuar dhe emërtuar madhësinë dhe ngjyrën e pjesëve. Aktivitete të përbashkëta mes mësueses dhe fëmijëve.Një bashkëbisedim se si e kaluan fundjavën. Ku ishin, me kë, çfarë panë, çfarë u pëlqeu - zhvilloni fjalim koherent, mësoni të ndani përshtypjet me miqtë, kompozoni histori nga përvoja personale, mësoni të dëgjoni pa ndërprerë. D/i "Po - jo" (klasifikimi) kontribuon në zhvillimin e të menduarit logjik, zhvillon fjalimin, pasuron fjalorin. Detyrë pune: së bashku me mësuesin shënoni motin në kalendarin e natyrës. Kërkojuni të kujtojnë se si ishte moti gjatë fundjavës. Gjimnastikë e mëngjesit: Nr. 4. Gjimnastika e gishtërinjve: "Pianistët" Punë individuale: shikoni pikturën "Ecni në pyll", mësoni të shikoni pikturën, përgjigjuni pyetjeve dhe nxirrni përfundime, zhvilloni fjalimin. CG: duke kujtuar nevojën për të larë duart me sapun pas përdorimit të tualetit dhe para çdo vakti - për të nxitur zhvillimin e CG dhe kujdesin për veten. Musical 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor). Vizatimi 9.30 Tema: “Nata natyra e perimeve”. Qëllimi: mësoni të vizatoni nga jeta, zgjidhni ngjyrat e duhura, përzieni bojërat për të marrë hijen e dëshiruar. Trajnim lojërash 10.20 (sipas planit të punës së psikologut edukativ) » t e c u b i n n e s O « y u i c i s o p m o k u u n l e t i t s a r t i v a t s o s i m t e d s t e m në m i l e ndryshimit të natyrës dhe të natyrës së territorit: karakterizojnë shenjat e vjeshtës , për të kultivuar një dashuri për natyrën. Admironi bukurinë e natyrës përreth. Puna. udhëzime: ofroni për të mbledhur rërë me lopata pranë kutisë së rërës, fshini rërën nga anët me furça, kultivoni një dëshirë për të ndihmuar të rriturit dhe për të ruajtur pastërtinë dhe rendin. P/i "Kurthi i miut" për të konsoliduar aftësinë për të shqiptuar fjalët e lojës, për të mësuar të ndiqni rregullat, për të zhvilluar vëmendjen, për të mësuar të vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin. Ind. punë: mësoni të vizatoni në tokë forma të rrumbullakëta me shkop. Lojëra të bazuara në interesa - ngjall një dëshirë për t'u bashkuar në grupe për të luajtur së bashku, për të rënë dakord për rregullat, për t'i ndjekur ato, për të luajtur së bashku, për të folur me qetësi, për të nxitur formimin e aftësive sociale, një ndjenjë shoqërie.

Dita dhe nata Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, rregullat e sjelljes, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 i r b i t c o 1 1 k i n o r t V Integrimi i arsimit. fushat Fjalimi, komunikimi social, zhvillimi kognitiv. Aktiviteti i përbashkët i një mësuesi me fëmijët Bisedë: "Si është vjeshta?" konsolidojnë njohuritë për vjeshtën, japin ide për periudhat e saj, shpjegojnë se si ato karakterizohen dhe kultivojnë interesin për të kuptuar natyrën e tokës së tyre amtare. Detyra në një cep të natyrës: Ofroni të flisni për sot dhe shënoni motin në kalendarin e natyrës.. Lojë për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore "Dëgjoni dhe përsëritni". Mëngjes gjimnastikë: Nr. 4 Breathe. gjimnastikë: "Fryni balonën", "Tullumbace shfryhet" Detyrë pune: ndihmoni mësuesin të vendosë pajisjet e nevojshme dhe t'i lërë pas orëve të mësimit - mësojini ata të bien dakord mes tyre për veprime të përbashkëta, të kultivojnë një dëshirë për të ndihmuar. Punë individuale: praktikoni montimin e një piramide në një sekuencë të caktuar në rend rritës ose zbritës. Rregullat e mirësjelljes: Forconi aftësinë për të ndjekur rregullat gjatë mëngjesit. Veprimtari e pavarur Lojëra të përbashkëta - mësoni të bashkoheni në grupe në bazë të interesave, bini dakord për rregullat, ndiqni ato, zgjidhni pajisjet e nevojshme, luani së bashku, flisni me qetësi dhe vendosni gjithçka në vendin e vet në fund të lojës. Organizimi i aktiviteteve edukative (OOE) Zhvillimi kognitiv. FEMP 9.00 Tema: “Numri dhe figura 6”. Qëllimi: konsolidoni aftësitë e numërimit brenda 6, prezantoni numrin dhe numrin 6 Zhvillimi i të folurit Zhvillimi i të folurit 9.30 Tema: "Vinegrette dhe sallatë - shëndet për djemtë!" Qëllimi: zhvillimi i të folurit dialogues dhe monolog, konsolidimi i njohurive për perimet dhe frutat Zhvillimi fizik Edukim fizik (në natyrë) 11.00 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit, komunikimi shoqëror, fizik, kognitiv. Vëzhgimi i Rowan: për të konsoliduar dhe zgjeruar idetë e fëmijëve për Rowan, tiparet e pamjes, krahasoni Rowan me thupër, zhvilloni interesin njohës. Detyrë pune: ftojini fëmijët të mbledhin farat e marigoldit - tregoni se si të ekzaminojnë dhe mbledhin siç duhet materialin e farës, mësojini ata t'i qasen detyrës së caktuar me përgjegjësi, kultivoni dëshirën për të ndihmuar të rriturit. sinjalizoni nga mësuesi, zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të vrapuar pa u përplasur , dhe monitoroni përfundimin e saktë të detyrës. . Punë individuale: ushtroni aftësinë për të hipur në një skuter, për të shtyrë me këmbë, për të ruajtur ekuilibrin dhe për të ndjekur rregullat e sigurisë. Loja "Ndërtuesit", duke përdorur pajisje të jashtme, ofron për të bërë ndërtesa të ndryshme nga rëra, për të zhvilluar kreativitetin, aftësinë për të negociuar aktivitete të përbashkëta të lojës dhe për të vepruar së bashku. Puna me prindërit dhe. " vo n i m a t i v a k u b z A " : u k z h i v d e r e p u k p a p e c l o g u m o x l e t i o r v i m r o f O

Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, kohë të lirë, zhvillim social dhe komunikues. Zhvillimi i të folurit, social-komunikativ, kognitiv. Dita dhe java Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 i r b i t c o Integrimi i arsimit. Fushat e të folurit, social dhe komunikues, zhvillimi fizik. 2 1 a d e r S Kgn: zhvilloni aftësitë e të ngrënit: mbajeni mirë një lugë, hani me gojën mbyllur, merrni ushqimin pak nga pak, përdorni një pecetë pas ngrënies. Leximi para gjumit: I.S. Sokolov Mikitov "Rënia e gjetheve". Gjimnastikë pas gjumit me elementë të vetë-masazhit: nxisin shërimin e trupit dhe rrisin mbrojtjen. Zhvilloni aftësitë e vetë-shërbimit gjatë veshjes, dëshirën për të ndihmuar njëri-tjetrin - zhvilloni pavarësinë, rregullsinë, zhvilloni aftësi të ndihmës së ndërsjellë, mësoni të lidhni harqe, të lidhni butonat dhe zinxhirët. Dhe/u "Mami po përgatit fëmijën për një shëtitje vjeshtore" në mënyrë që të pasurojë komplotin e lojës s/r "Familja", të mësojë se si të zgjedhë atributet e nevojshme për lojën dhe të luajë situatën. Punë individuale: i/u “Gjurmë përgjatë konturit” për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve të duarve. D/i "Le të bëjmë një model" zhvillon imagjinatën, aftësinë për të bërë një model nga forma gjeometrike dhe për t'i rregulluar ato bukur. Aktiviteti i përbashkët i një mësuesi me fëmijët Bisedë: "Çfarë patë gjatë rrugës për në kopsht?" zhvilloni fjalimin koherent, dëshirën për të ndarë përshtypjet, të mësoni të dëgjoni, të mos ndërprisni dhe të flisni me qetësi. D/i: "Mbaro historinë" mësoni të vlerësoni situatën, të zhvilloni fjalimin monolog dhe dialogues, proceset e të menduarit dhe të kultivoni ndjenja estetike. Gjimnastika e mëngjesit: Neni 4 nr. gjimnastikë: "Përralla e gjuhës". Detyrat e punës: Ofroni të vendosni peceta, lugë, të vendosni kazanët e bukës dhe mbajtëset e pecetave në tryezën e mëngjesit - kultivoni një dëshirë për të ndihmuar. Ind. Puna: mbi shqiptimin e tingullit me Monika Sh. dhe Anna K. - konsolidoni aftësinë për të përshtatur saktë modelin artikulues për tingullin [c] [с] dhe automatizimin e tij. KGN: forconi aftësinë për të përveshur mëngët përpara se të lani duart, përdorni sapunin dhe peshqirët në mënyrë korrekte - zhvilloni aftësitë e kujdesit për veten. Lojërat me rërë "Vizatim", "Skulpturë" zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, ndjesi prekëse, kreativitet, saktësi, mësojnë ndarjen dhe negocimin për aktivitete të përbashkëta. Puna me prindërit dhe Veprimtaria e pavarur Np/i “Puzzles”, “Bëni një tërësi nga pjesët” për të zhvilluar vëmendjen, të menduarit, aftësinë për të përfunduar një detyrë të filluar, për të ngjallur interesin për lojërat në tavolinë. Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Zhvillimi artistik dhe estetik Modelimi 9.00 Tema: “Vjeshtë e qetë” Qëllimi: Të mësohet të krijojë një përbërje tredimensionale me fruta, perime, kërpudha ose manaferra sipas dëshirës, ​​për të përmirësuar teknikën vizuale dhe strukturën kompozicionale. Edukative FCCM 9.30 Tema: "Mbretëria e bimëve". Objektivi: konsolidimi i njohurive rreth

zhvillimi i përfaqësuesve të florës, për të formuar themelet e ndërgjegjes mjedisore. Zhvillimi fizik Edukimi fizik 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Vëzhgim në kopsht: mbani mend dhe emërtoni cilat perime kemi rritur në shtretërit tanë, mbani mend se si kujdeseshim për to, sqaroni se çfarë do të kishte ndodhur nëse nuk do të kishim ujitur, hequr barërat e këqija, liruar tokën dhe fekonduar. Detyra e punës: e gjithë ndihma e mundshme për mësuesin në përgatitjen e kopshtit për dimër. P/ dhe "Rrota e tretë" do të kujtojnë të drejtat. lojëra, mësojini si t'i kryejnë ato, konsolidoni aftësitë e numërimit, zhvilloni shkathtësinë dhe vëmendjen. Lojë e vëmendjes "Gess kush thirri?" forconi aftësinë për të njohur shokët tuaj nga zëri i tyre. Punë individuale: ushtrime në vrapim me shpejtësi "Më shpejt se era" për të ndihmuar në ndërtimin e qëndrueshmërisë, shpejtësisë dhe koordinimit të lëvizjes. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. Kgn: zhvilloni aftësitë e zhveshjes para se të shkoni në shtrat: hiqni rrobat në mënyrë të pavarur, kthejini ato nga brenda, varni me kujdes në një karrige, ndihmoni miqtë tuaj. Dëgjimi i një pjese muzikore: P.I. Tchaikovsky "Stinët" (tetor) Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi kognitiv, Zhvillimi fizik. Gjimnastika pas gjumit dhe aktivitetet forcuese me ujë (larja e fytyrës dhe larja e duarve me ujë të freskët - ndihmojnë në ngurtësimin e trupit. KGN: Vazhdoni të forconi aftësinë e fëmijëve për të trajtuar me kujdes dhe siguri ujin, përdorni saktë një peshqir individual. Leximi: G. Yurmina “. Soba në kopsht" për të kultivuar interes për letërsinë artistike, për të mësuar të dëgjojë dhe kuptuar kuptimin e veprës, të zhvillojë aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve rreth përmbajtjes së tregimit. Lojë S/r "Dyqani i perimeve dhe frutave" komploti "Bli dhe përgatisni ushqim për darkë" tërheqni fëmijët joaktivë në lojë, nxisni zhvillimin e veprimeve të lojës .Punë individuale: përsërisni me fëmijët poezinë e A. Pleshcheev "Vjeshtë" për të zhvilluar aftësitë e të lexuarit shprehës, për të zhvilluar kujtesën. .. » dorogo da svikin schomo P «: C a n t e l e t i d o r a l d i t a t l u s n o K Lojëra për fëmijë me lodra në natyrë - nxitni dëshirën e fëmijëve për t'u bashkuar në grupe interesi dhe për të zgjedhur lojëra. "Mozaiku" konsolidon njohuritë për ngjyrat, zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë, fantazi dhe kreativitet. .Lojërat e tavolinës (për klasifikim) me kërkesë të fëmijëve "Lotto Zoologjike", "Lotto Botanike", "Loto" mësojnë si të bashkohen në grupe, bien dakord për veprimet e përbashkëta dhe rregullat e lojës. ­

) sapun s o r s vi s h o m o p i u d u r t u m o n e v t s i a s o x o x o x l e s k a c n e b e r e t i s h b o i r p k a k (.

Ditët dhe javët Modaliteti g 6 1 0 2 . Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. I r b i t k o 3 1 g r e v t e H Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Punoni me prindërit dhe "? u t a s i p t a t i c h a k n e b e r t i c h u i l o n z h u N « : i m f l e t i d o r s a d e s e B Integrimi i arsimit. fushat Fjalimi, komunikimi social, zhvillimi fizik, kognitiv. Zhvillimi i të folurit Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Veprimtari e pavarur Punë në qendrën e eksperimentimit. "Vetitë e magnetizmit" zhvillojnë interes për eksperimente, mësojnë të përcaktojnë eksperimentalisht se cilat objekte magnetizohen dhe cilat jo, dhe pse. Veprimtaria e përbashkët e mësuesit me fëmijët Vëzhgimi (nga dritarja e grupit) i gjatësisë së ditës - zbuloni se ajo bëhet më e ndritshme në vjeshtë më vonë se në verë - prandaj netët bëhen më të gjata dhe ditët më të shkurtra. D/i "Majat ose rrënjët" zhvillojnë vëmendjen vizuale, kujtesën, durimin, mësojnë të mos bërtasin, ngrini dorën dhe përgjigjuni kur ju kërkohet. Punë individuale: ushtroni aftësinë për të zgjedhur fjalët me [s] dhe [s] dhe për të gjetur vendin e këtyre tingujve në një fjalë - për të nxitur zhvillimin e perceptimit fonemik. Detyra e punës: djemtë të rivendosin rendin në këndin e ndërtimit dhe vajzat në këndin e kukullave për t'i inkurajuar ata që të trajtojnë me kujdes lodrat. Gjimnastika e mëngjesit: Nr. 4 Gjimnastikë për sytë “Java argëtuese” Nxitja e një kulture sjelljeje (në tavolinë gjatë mëngjesit): për të konsoliduar aftësitë e një kulture sjelljeje dhe përdorimin e takëmeve. Hyrje në veprat e letërsisë 9.00 Tema: “Kuiz letrar”. Objektivi: konsolidimi i njohurive për veprat e lexuara më parë, identifikimi i veçorive të zhanrit. Vizatimi 9.30 Tema: "Futa e vdekur e frutave". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vizatojnë një natyrë të qetë të përbërë nga një artikull shërbyes dhe fruta, duke përcjellë formën, madhësinë dhe vendndodhjen Muzikor 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Vëzhgoni tufat e zogjve në qiell dhe ato që fluturojnë në kantieri i kopshtit. A janë kaq qesharak? Ftojini fëmijët të shpjegojnë pse ka gjithnjë e më pak zogj. Jepni një ide se pse zogjtë shtegtarë fluturojnë në klimat më të ngrohta. Detyrat e punës: ftojini fëmijët të derdhin thërrimet e bukës, farat, drithërat dhe manaferrat në ushqyes - për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë dhe një interes për të mësuar rreth botës. P/n: "Kapi çiftin tuaj", kryeni lëvizje sipas sinjalit të mësuesit, lundroni qartë në territorin e sitit dhe kur gjeni çiftin tuaj. Lojëra p.sh.: "Konët e pishës" mësojnë se si të kryejnë qartë dhe shpejt lojërat e pavarura të fëmijëve me rërë, duke përdorur lopata, lugë, kova - mësoni të bashkoheni në grupe për lojëra të përbashkëta, të luani së bashku, të ndani lodra.

ndizet në lëvizje, pa u ndalur. Ind. puna: "Hapi i kërcimit të rrumbullakët" për të mësuar të ecni me qetësi, të drejtoni gishtat e këmbëve dhe të mbani qëndrimin tuaj. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, kgn, mezetë e pasdites, lojërat, aktivitetet e pavarura të fëmijëve, koha e lirë, zhvillimi social dhe komunikues. Zhvillimi fizik, social, komunikues, njohës, i të folurit, artistik dhe estetik. Kgn: Vazhdoni të zhvilloni sjellje në tryezë, mësoni të hani me kujdes, përdorni takëmet në mënyrë korrekte, përfundoni ngrënien e ushqimit dhe falënderoni të rriturit për drekën. Zgjimi i gjimnastikës: "Le të zgjojmë sytë, faqet, krahët, këmbët", ushtrime për të forcuar muskujt e fytyrës, brezit të shpatullave dhe barkut. KGN: zhvillimi i aftësive të vetë-shërbimit dhe ndihmës reciproke gjatë veshjes. Lojëra ushtrimi "Ne do t'ju tregojmë dhe do t'ju tregojmë se si të visheni siç duhet." Lojëra: cf loja "Familja".kontroll "Blerje" mësoni si të kapërceni një situatë, t'i përdorni pajisjet në mënyrë korrekte dhe t'i rivendosni ato në kohën e duhur. Vazhdoni të monitoroni gjatësinë e ditës: Vini re se po errësohet herët - për të kultivuar interes për vëzhgimet dhe njohuritë e botës. Ofroni fëmijëve fotografi të llojeve të ndryshme të bimëve (perime, fruta, manaferra, pemë, etj.) për t'u ngjyrosur - përforconi aftësinë për të mbajtur lapsat në mënyrë korrekte dhe për të pikturuar mbi elementë. Do të formohet modaliteti i integrimit të ditës dhe orës. rajone Veprimtaria e përbashkët e një mësuesi me fëmijët Veprimtari e pavarur p u i t s a m r o f n u u m i d o h b o e n t a d (Puna me prindër dhe

Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 r y a t o 4 1 a t s i n t i P Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik, Zhvillimi kognitiv. Biseda: Zhvillimi "Çfarë po bëjmë tani, çfarë bëmë dje, çfarë donim të bënim sot". fjalim, i fiksuar njohuritë e fëmijëve për koncepte të tilla si dje, sot dhe nesër. D/i "Le të veshim një kukull për një shëtitje" mëson të kuptojë fjalët e përgjithshme, të njohë, të emërojë saktë artikujt e veshjeve, të zgjerojë fjalorin e fëmijëve, të krahasojë rrobat sipas madhësisë. Gjimnastikë e mëngjesit: Nr. 4 Gjimnastikë artikuluese me elemente masazhi. Detyra e punës: ujisni bimët në një cep të natyrës - konsolidoni aftësinë për të trajtuar siç duhet një kanaçe uji gjatë ujitjes së luleve, kultivoni një dëshirë për të ndihmuar. Punë individuale: ushtroni fëmijët në krijimin e një treni nga forma gjeometrike - rregulloni ngjyrën - formën, nxisni zhvillimin e proceseve mendore. Kgn: konsolidoni aftësinë për të larë siç duhet duart para se të hani, praktikoni sekuencën e veprimeve, zhvilloni saktësinë. Lojëra me forma gjeometrike “Bëni silueta kafshësh nga forma gjeometrike” për të praktikuar kompozimin e siluetave sipas modelit, për të zhvilluar imagjinatën dhe kreativitetin. Organizimi i veprimtarive edukative (OOE) Zhvillimi i të folurit Kultura e tingullit të të folurit 9.00 Tema: “Diferencimi i tingujve nga qendra” Zhvillimi njohës, Veprimtaria konstruktive 9.30 Tema: “Shporta” Zhvillimi fizik. Zhvillimi fizik: 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Kthimi nga shëtitja, kgn, dreka, puna para gjumit Zhvillimi social dhe komunikativ Vëzhgimi i gjendjes së motit: Ftojini fëmijët të gjejnë shenja të vjeshtës në natyrë. Kushtojini vëmendje ndryshimeve që ndodhin, zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, aftësia për të analizuar, krahasuar, zgjeruar horizontet e fëmijëve Ftoni ata që janë në detyrë në një cep të natyrës, shënoni motin në kalendar P/i “Kurthe me shirita” duke përmirësuar aftësinë për të vepruar sipas një sinjali, duke rritur aktivitetin fizik të fëmijët P/i me kërkesën e fëmijëve - mësojini fëmijët të organizojnë lojëra në mënyrë të pavarur, të diskutojnë rregullat dhe t'i zbatojnë ato, të përmirësojnë aftësitë organizative Ind. .punë: praktikoni numërimin brenda pesë dhe në rend të kundërt. Detyra e punës: fshini rërën nga shtëpia, nga stolat - kultivoni një dashuri për pastërtinë dhe rendin, një dëshirë për të punuar së bashku, zhvilloni aftësinë për të trajtuar mjetet e punës (furçat, fshesat, enët e pluhurit). Kgn: zhvilloni aftësitë e zhveshjes, mësoni si t'i ktheni rrobat nga brenda, vendosni me kujdes gjithçka në dollap. Dëgjimi i një përrallë para gjumit: "Përralla e një miu budalla" nga S.Ya. Marshak Aktiviteti i pavarur i lojës së fëmijëve është të kultivojë miqësinë, aftësinë për të marrë parasysh dëshirat e fëmijëve të tjerë. m o k x o x u p r e S v o k i n g o d u x u k v a t s y v i t e s o p m o k n e b e r s e t S e m w i n d e a n d o x s në m i l e t i d o r t i z h o l d e r

Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi kognitiv, Zhvillimi fizik. Gjimnastikë pas gjumit me elementë të ushtrimeve të frymëmarrjes - për të nxitur zhvillimin e frymëmarrjes së duhur gjatë kryerjes së detyrave. Kgn: mësojini fëmijët të krehin flokët në mënyrë të pavarur pas gjumit - mësojini të kujdesen për pamjen e tyre. Përforconi njohuritë për rimën e çerdhes "Rriteni bishtalecin tuaj deri në bel". Dhe / në "Mos u gaboni", konsolidoni njohuritë për sekuencën e kohërave të ditës, për rutinën e përditshme dhe kontribuoni në formimin e të menduarit të shpejtë. D/i "Kush thotë çfarë?" konsolidoni njohuritë e fëmijëve për kafshët dhe insektet. MP/i "Gjeni një çift" do të forcojë aftësinë për të njohur numrat dhe për të rreshtuar në çifte. Aktiviteti i integruar: "Fenomeni natyror" (ajri) - vazhdoni të zhvilloni kuriozitetin, interesin për të kuptuar botën, prezantoni fenomenet natyrore dhe vetitë e ajrit. OOD me temën "Amëdheu ynë Rusia" Lojëra me ujë në qendër të njohjes "Mbytja - jo mbytja", "Kapja e suksesshme", "Derdhja e ujit në enë të ndryshme" zhvillojnë interesin për njohjen, konsolidojnë rregullat e trajtimit të kujdesshëm të ujit, interes për lloje të ndryshme lojërash. . e r t e n t m o n c h o v a s në OOD E hënë e martë e mërkurë e enjte e premte Zhvillimi social dhe komunikativ Zhvillimi kognitiv FEMP 9.00 (shih faqen 20, mësimi nr. 3 nga libri i I.A. Pomoraev dhe V nga A.A. Pozin "Klasat mbi formimin e klasave në grupin e koncepteve elementare matematikore" FCCM 9.00 (shih f. 123 129 nga libri i A.A. Gribovskaya "Mësimi i vizatimit dekorativ, modelimit, aplikimit për parashkollorët" (shënimet e mësimit) Tema: "Ekskursion në ekspozitën e zanateve popullore" Veprimtari konstruktive (punë me materiale natyrore) Shih faqen 9.3 28 nga libri i I. A. Lykov "Punë artistike në kopshtin e fëmijëve (grupi i moshuar) Tema: "Tabaka nga Zhostova"

Zhvillimi i të folurit Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi fizik Muzika 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vizatim 9.30 (shih f. 11, mësimi nr. 2 nga libri i D.N. Koldina “Vizatim me fëmijët 5 - 6 vjeç” Tema: “Khokhloma manaferrat "Zhvillimi i të folurit 9.30 (shih f. 38, nga libri i G.Ya. Zatulin "Shënime të klasave gjithëpërfshirëse për zhvillimin e të folurit" (grupi i vjetër) Tema: "Buka është koka e gjithçkaje" (bisedë) Trajnimi i shkrim-leximit 9.00 ( shih f. 6, mësimi nr. 2 nga G.Ya Zatulina "Shënime mësimore mbi përgatitjen për mësimdhënien e shkrim-leximit" (mosha parashkollore e vjetër) Tema: "Fjalë dhe fjali" (vazhdim) Hyrje në letërsi 9.30 (shih faqen 19, nga libër nga G.Ya. Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse për zhvillimin e të folurit" (grupi i moshuar) Tema: "Çfarë kënaqësie janë këto përralla" (kuiz) Vizatimi 9.00 (shih faqen, 94, nga libri i A.A. Gribovskaya "Mësimdhënia Vizatim dekorativ për parashkollorët, modelim, aplikim "(shënimet e mësimit) Tema: "Pecetë Gzhel" Muzika 10.20 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Modelimi 9.30 (shih. faqe 22, nga libri i I.A. Lykova "Punë artistike në kopshtin e fëmijëve" (grupi i moshuar) Tema: "Kuajt me këmbë të shpejta dhe qengjat tjerrës" (lodër Dymkovo) Edukim fizik 11.00 (në natyrë) (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) ( në bashkëpunim me instruktorin e zhvillimit fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Grupi: të moshuar Nr. të rriturit dhe fëmijët OOD (forma në grup dhe nëngrup) Momente të rregullta (formë grupore dhe individuale) Veprimtari e pavarur e fëmijëve Krijimi i kushteve për zbatimin e temës Punë me prindërit

"Roli i librave në ushqyerjen e emocioneve pozitive tek një fëmijë" "ABC e vitaminave" Ftoni prindërit të marrin pjesë në konkursin e zanateve "Si një perime!" Përfshini prindërit në hartimin e përbërjes bimore “Buqeta e vjeshtës” (dizajni i ekspozitës) Këshilloni prindërit që të shkojnë me fëmijët e tyre në ekspozitën e një artisti  Zhvillimi kognitiv: Veprimtari konstruktive Autori: I.A. Lykova Tema: “Tabaka Zhostovo” (konstruksion nga materiali natyror)  Zhvillimi i të folurit: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Buka është koka e gjithçkaje!”  Zhvillimi i të folurit: Hyrje në letërsi Autori: G.Ya. Zatulina Tema: "Sa kënaqësi janë këto përralla!" (kuiz mbi përrallat popullore ruse)  Zhvillimi i të folurit: Mësimdhënia e shkrim-leximit Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Fjalë dhe fjali. * “Foto në çift”, * “Mazaika” Gjimnastikë për sytë: * “Java argëtuese” Ushtrimet e mëngjesit nr. 4 Në këndin e teatrit: lojëra – improvizime me lodra nga personazhet e teatrit “Tre derrat e vegjël”; Lojëra të pavarura në rrugë dhe në grup Ecni: Vëzhgime: * kushtet e motit * lulet në kopshtin e luleve * në kopsht * pemët rowan * kohëzgjatja e ditës * tufa zogjsh Shëtitje e synuar nëpër territorin e kopshtit. P/i: * “Kurth për miun” * “Le të mbledhim kërpudhat” * “Kurthe” * “Kurthe me fjongo” * “Konë me guralecë” * “Kurth” * “Kapi hapin me një çift” Detyrat e punës: * mblidhni gjethe për të bërë pastele * përgatitja e kopshtit të luleve për dimër * ndihmoni në mbledhjen e farave të marigoldit * pastrimin e gjetheve të rënë * fshini rërën nga ndërtesat e lojërave Mbrëmje: Leximi: * I.S. Sokolov Mikitov "Pylli Rus" (vjeshtë) * S.Ya. Marshak "Përralla e një miu budalla" * G. Yurmin "Stove në kopsht" Lojëra S/r * Lojë S/r "Familja" dhe/ose "Mami po e përgatit fëmijën për një shëtitje vjeshtore dhe/ose " Dyqan”

“Perimet, frutat” dhe/u “Të përgatisim darkën” Ditët e javës Mënyra e integrimit të zonave figurative Veprimtari e përbashkët e mësueses me fëmijët Veprimtari e pavarur Punë me lindjen

g 6 1 0 2 . Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. y a r b y a t o 7 1 k i n l e d e n o P Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë rekreative. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Mbrëmje: përmirësoni shëndetin tuaj. dhe i ngurtësuar. procedura, kg, rostiçeri pasdite, lojëra, të pavarur » a n z O “I ts a t l u sno K Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi njohës dhe komunikues shoqëror Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Zhvillimi social dhe komunikativ. Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Mëngjesi i takimeve të gëzueshme: Bisedë: "Si e kalova ditën time të lirë" për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të hartuar një histori nga përvoja personale. D/i "Mos bëj gabim" për të zhvilluar aftësinë për të emërtuar saktë shenjat e vjeshtës dhe për të zgjeruar fjalorin e fëmijëve. Detyra e dhomës së ngrënies mësohet të mbledhë thërrimet nga tavolina me furçë pas ngrënies. Mëngjes gjimnastikë: Nr. 5 Gjimnastikë artike: “Gerdhi”, “Buzëqeshje”, “Proboscis” Ph.D. cilat objekte dhe gjëra na ndihmojnë të jemi të rregullt. Muzikal në orën 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Lojëra me një ndërtues tavoline. Përdorimi i konstruktorëve Lego për të zhvilluar kreativitetin, imagjinatën e fëmijëve dhe për të inkurajuar pavarësinë. Vizatim: në orën 9.35 Tema: "Berrat e Khokhloma" (lugë për Zhikharka) Qëllimi: Për të prezantuar artin e mjeshtrave, mësoni të nënvizoni elementet e pikturës Khokhloma, vizatoni kaçurrela, qerpikët, antenat, fijet e barit, gjethet, manaferrat. Punë e pavarur në qendrën e krijimtarisë. Duke parë albumin "Golden Khokhloma", vizatim, ngjyrosje. Klubi "Bota e mirë" Tema: "" Qëllimi. Vëzhgimi i mjegullës dhe vesës së mëngjesit: shpjegoni fëmijëve arsyen e këtij fenomeni (ndryshim i madh midis temperaturave të ajrit të ditës dhe natës). mjegull - pika të vogla uji në ajër. Fshihën livadhet, /Fshihën kashtët,/Në një xhep blu, /Blu...(mjegull) Veprimtari kërkimore: vini re se deri në drekë mjegulla do të pastrohet dhe bari do të thahet. P/i "Gjeni ku është fshehur" për të praktikuar orientimin në hapësirë. Aktiviteti i punës: pastrimi i zonës nga degët e thata. Punë individuale: ecja në trung drejt dhe anash. Palestër fizike ecje dhe vrapim. Lojëra për fëmijë me lodra në natyrë - nxisni dëshirën e fëmijëve për t'u bashkuar në grupe interesi, për të zgjedhur lojëra, për të zgjedhur atributet e nevojshme dhe për të mbajtur marrëdhënie miqësore. Kgn: kopshti i fëmijëve "Vizita e tezes Fork" për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të përdorur një pirun dhe për të ditur masat paraprake të sigurisë. Dëgjimi i një kompozimi muzikor: "Kamomili Rus" Parandalimi i këmbëve të sheshta: i/u "Rrugët e gëzuara" D/i "Çfarë numri ju ka humbur?" mësoni të emërtoni numrat ngjitur, zhvilloni vëmendjen. Leximi i trillimeve: L. Tolstoi "Vajza dhe kërpudhat" ngjall një interes për fiksionin, një dëshirë për të dëgjuar dhe për t'iu përgjigjur lojës S/R "Salloni i Bukurisë" dhe inkurajon qëndrueshmërinë e veprimeve në lojë.

aktivitetet e fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi kognitiv, Zhvillimi i të folurit. pyetje për përmbajtjen. P/i “Kushdo që quhet, kap topin” për të përmirësuar aftësinë për të vepruar sipas një sinjali. Duke vëzhguar një pemë thupër - mbani mend emrin e pemës, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se ka gjithnjë e më pak gjethe në pemë, zbuloni pse? Modaliteti i ditëve të javës. Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. g 6 1 0 2 y a r y a t o 8 1 k i n r o t V Integrimi i fushave figurative Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik, Zhvillimi kognitiv. Veprimtaria e përbashkët e mësuesit me fëmijët Bisedë: "Është një drekë e keqe nëse nuk ka bukë" - mbani mend përfitimet e bukës, si dhe kush e rrit bukën, sa punë bëjnë që buka të arrijë në tryezën tonë, emërtoni fjalë të urta për bukë, zhvilloni interesin njohës. D/i "Si erdhi buka në tryezë?" mësoni të rregulloni në mënyrë sekuenciale fotografitë në rend, flisni për profesionet e njerëzve të përfshirë në përgatitjen dhe rritjen e bukës, zhvilloni kujtesën dhe të folurin. Punë individuale në FEMP: i/u "Cila shifër është e çuditshme?" ushtrojnë aftësinë për të klasifikuar format gjeometrike sipas kritereve të ndryshme. Detyra në një cep të natyrës: ujisni bimët - ushtroni aftësinë për të përcaktuar se cilat bimë kanë nevojë për ujitje. Mëngjes gjimnastikë: Nr. 5 Gjimnastikë artikuluese: “Reçel i shijshëm”. Kgn: forconi aftësitë e larjes dhe tharjes së duarve. Veprimtari e pavarur Në qendrën e eksperimentimit, ofroni fëmijëve eksperimente me magnet dhe mësojini të nxjerrin përfundime. Në qendër të zhvillimit artistik dhe estetik, ftoni fëmijët të pikturojnë flamurin rus. Zhvillimi kognitiv. FEMP në orën 9.00 Qëllimi: Mësoni të numëroni brenda 7, tregoni formimin e numrit 7, prezantoni numrin 7. Organizimi i aktiviteteve edukative (OOD) Lojëra për zhvillimin e të folurit, përgatitje për shëtitje. Ecje: Zhvillimi fizik Zhvillimi i të folurit, Social - Zhvillimi i të folurit në orën 9.35 Tema: “Buka është koka e gjithçkaje” Qëllimi: Të japë një ide për rëndësinë e bukës për njerëzit, të sqarojë njohuritë për rrugën që merr buka për t'u shfaqur. tryezën tonë, për të zgjeruar fjalorin. Edukim fizik (në natyrë) (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Vëzhgimi i një mize - zgjeroni njohuritë dhe idetë për veçoritë e paraqitjes së një mize, formoni ide realiste për natyrën. Inkurajoni pavarësinë në zgjedhjen e lojërave, aftësinë për të punuar me gjininë » I dhe s o Rya o M » N i r o t k i v o k s e c h d e v e a r k e k e v o t o g d o p k e l e t i d o r c h e l v i r P

lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë rekreative. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Mbrëmje: përmirësoni shëndetin tuaj. dhe i ngurtësuar. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, koha e lirë, zhvillimi komunikues, zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Zhvillimi social dhe komunikativ. Zhvillimi social - komunikues, Zhvillimi artistik - estetik, Zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit. P/n Jump Higher” mësoni të veproni sipas një sinjali, praktikoni shkathtësinë, zhvilloni vëmendjen dhe shpejtësinë. Aktiviteti i punës: pastrimi i zonës nga mbeturinat - ngjall punë të palodhur dhe përgjegjësi. Punë individuale: ecja në një trung dhe kërcimi në të dy këmbët - të mësuarit për të ruajtur ekuilibrin, aftësinë për të kërcyer nga një lartësi. Punë sportive dhe rekreative: ecja dhe vrapimi si gjarpër. Kgn: i/u "Në pritjen e Mbretëreshës" për të formuar një kulturë sjelljeje në tavolinë, për të mësuar të mbani qëndrimin, pozicionin e saktë në tavolinë, të kontrolloni pozicionin e krahëve, këmbëve dhe bërrylave. Ecja zbathur (parandalimi i këmbëve të sheshta) Bisedë "Matdheu ynë" për të zgjeruar konceptin e Atdheut, kuptimin e tij në jetën e njerëzve. Leximi i trillimeve: diskutimi dhe mësimi përmendësh i fjalëve të urta për Atdheun. Punë individuale: praktikoni plotësimin e detyrave në fletoren e punës për kompleksin arsimor “Bota e mirë” për të zhvilluar vëmendjen dhe të menduarit. Rrethi "Ëndërrimtarët" është një partneritet midis një psikologu dhe fëmijëve. P/i “Shi” për të praktikuar bashkërendimin e fjalëve dhe veprimeve, për të rritur aktivitetin motorik të fëmijëve. bashkohen në grupet e interesit për të luajtur së bashku. Në këndin ndijor, ofroni fëmijëve lojëra për të grupuar objektet sipas formës.

Ditët e javës dhe modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. Integrimi i fushave figurative Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik, Zhvillimi kognitiv. Aktiviteti i përbashkët i mësuesit me fëmijët Biseda: "Flamuri dhe stema e Rusisë" vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me simbolet e vendit tonë, emërtoni kryeqytetin, presidentin, shikoni flamurin, dëgjoni himnin, sqaroni se himni dëgjohet në këmbë, duke treguar kuptimin e saj për njerëzit, zhvillon vëmendjen dhe të folurit. D/i "Çfarë është më pas?" sqaroni njohuritë për aktivitetet e fëmijëve në periudha të ndryshme të ditës, zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të folurit. Punë individuale: praktikoni emërtimin e llojeve të pemëve - zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e marra më parë për pemët. Detyra: përgatitni material për OOD, mësoni se si të veproni në mënyrë të pavarur, duke u mbështetur në përvojën e fituar më parë. Mëngjes gjimnastikë: Nr. 5 Gjimnastikë frymëmarrjeje: “Bug”. g 6 1 0 2 nd r y a t k o 9 1 a d e r S Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Zhvillimi kognitiv FCCM në orën 9.00 Tema: “Ekskursion në ekspozitën e zanateve popullore” Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë për zanatet popullore, të mësojë të dallojë midis tyre dhe të nxjerrë në pah mjetet e shprehjes. Zhvillimi artistik dhe estetik Modelimi në 9.35 Tema: “Kuajt me këmbë të shpejta dhe qingja tjerrëse” Qëllimi: Mësoni të skalitni një figurë duke përdorur teknikat e rrotullimit, përkuljes, prerjes në pirgje, dekorojeni figurën me elementë të pikturës Dymkovo. Zhvillimi fizik Edukim fizik në orën 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë rekreative. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Vëzhgimi i erës - karakterizoni erën, duke përdorur një korsi moti për të përcaktuar se nga dhe nga po fryn era. Nuk dihet se ku banon./ Po të futet, i përkul pemët./ Fishkëllen dhe ka dridhur buzë lumit./ Ai është një ngatërrestar, por nuk mund ta ndalosh! Veprimtari kërkimore: vëreni hijen e një peme për të përcaktuar gjatësinë e ditës, nxirrni një përfundim. P/i "Le të gjejmë një kërpudhat" për të zhvilluar aftësinë për të vepruar sipas një sinjali nga mësuesi. Punë individuale: i/u “Era, era, çfarë je?” ushtrim në përzgjedhje adj. Aktiviteti i punës: gërmimi i pemëve dhe shkurreve. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. KGN: për të zhvilluar aftësitë e të ngrënit: mbani një lugë siç duhet, hani me gojën mbyllur, kafshoni pak nga pak ushqimin, përdorni një pecetë pas ngrënies. Dëgjimi i ninullave. Aktivitet i pavarur Punoni me familjet Në këndin e aktivitetit artistik, merrni parasysh albumin "Bogorodskaya Toy" për të ngjallur interes për artin popullor. Veprimtari e pavarur në qendër të krijimtarisë. Duke parë një album me vepra artizanale popullore ruse, modelim nga plastelina. Veprimtari e pavarur në qendër të sportit dhe shëndetit. Inkurajoni pavarësinë e fëmijëve, iniciativën, krijimin e marrëdhënieve miqësore dhe aftësinë për të zgjedhur partnerë të lojës.

G 6 1 0 E premtja e dytë 1 muaji i dytë Ditët e javës Modaliteti Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. Organizimi i aktiviteteve edukative (OOE) Lojëra, përgatitje për një shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë rekreative. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik, Zhvillimi kognitiv. Zhvillimi kognitiv. Zhvillimi i të folurit Zhvillimi fizik Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. Veprimtari e pavarur Punë me prindërit Integrimi i zonave imagjinative të PD me fëmijët Bisedë për rregullat e sjelljes në rrugët e fshatit - rrënjosje e kulturës së sjelljes tek fëmijët. Detyra e ngrënies: mësoni si ta shtroni tryezën saktë dhe saktë, nxitni dëshirën për të përfunduar atë që keni filluar. Punë individuale për r.r.: d/i “Emërtoni fjalë me një tingull të dhënë” për të zhvilluar perceptimin fonetik dhe të folurit. Mëngjes gjimnastikë: Nr. 4 kg: vazhdoni të zhvilloni aftësitë e kulturës ushqimore. Veprimtari konstruktive në orën 9.00 Tema: “Tabaka nga Zhostova” Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të krijojnë një përbërje nga materiali natyror. Prezantoni artin e pikturës Zhostovo. R ga s Sovmez s Veprimtari e përbashkët veprimtari pedagogjike veprimtari kuptimplote në integrimin e mësuesit me fëmijët FUSHAT E IMAZHIT Përgatitja për mësimin e shkrim-leximit në orën 9.35 Tema: “Fjalë dhe fjali” Qëllimi: Të konsolidohet termi “fjalë”, të çojë në kuptimin e termit “fjali”. ”, dhe zhvilloni vetëdijen fonemike. Edukimi fizik në orën 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Vëzhgimi i qiellit - gjithnjë e më shumë qielli është gri, duket i ulët, plotësisht i mbuluar me re të rënda që lëvizin shpejt nëpër qiell, zbuloni arsyen e lëvizjes së shpejtë të reve. Çfarë lloj tavani është ky? / Herë është i ulët, herë është i lartë, / Herë është gri, herë është i bardhë, / Është pak kaltërosh. / Dhe ndonjëherë është kaq i bukur \ Dantella dhe blu. P/i “Semafor” për të konsoliduar njohuritë për kuptimin e një semafori. Biseda: Punë: përfshini fëmijët në pastrimin e gjetheve në vend. “Slavit t Ind. Punë: ushtrime në ecjen e gjarpërinjve. Punë edukate fizike dhe shëndetësore: shëndetësi Rusi, vrapim nëpër territorin e fshatit. mrekulli: mjeshtra dhe mi” për të ngjallur interes për vendin e tyre të lindjes, për të rrënjosur dashurinë në të folur Kgn: i/u “Pamja jonë” për të ndihmuar në përmirësimin e aftësive të zhveshjes korrekte dhe të shpejtë, për të formuar një zakon kujdesuni për pamjen tuaj. p Relaksimi: Dëgjimi i një kompozimi muzikor nga P.I. a "Stinët" e Çajkovskit (tetor) z i v i n art - Punoni në këndin ndijor: d/i "Me mend me përshkrim", "Identifiko me prekje" për të zhvilluar perceptimet vizive të prekshme dhe të fëmijëve, vëmendjen. Aktiviteti i pavarur motorik i fëmijëve është t'i mësojë ata se si të organizojnë në mënyrë të pavarur lojëra në natyrë, të gjejnë aktivitete me interes dhe të përdorin një sërë atributesh sportive.

Mbrëmje: përmirësoni shëndetin tuaj. dhe i ngurtësuar. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi fizik. Gjimnastika pas gjumit dhe këmbëzbathur ndihmon në zgjimin, aktivizimin e mbrojtjes së trupit dhe parandalimin e këmbëve të sheshta. D/i: “Vazhdo fjalinë” për të ushtruar aftësinë për të vazhduar një fjali brenda kuptimit të saj, për të zhvilluar fjalorin e fëmijëve. Punë individuale në FEMP: praktikoni objekte me numra. P/i “Ring” për të rritur aktivitetin motorik të fëmijëve. Vëzhgimi i qiellit - kushtojini vëmendje ngjyrës së qiellit, reve, ngjallni një interes për natyrën e pajetë. në korrelacionin e sasisë Në këndin e librit, përfshini fëmijët në "trajtimin" e librave, ngjallni dëshirën për t'u kujdesur për librat, për t'i riparuar ato dhe për të forcuar aftësitë për të punuar me ngjitës dhe gërshërë. OOD me temën "Amëdheu im i vogël" (fshati im) OOD E hënë E martë e mërkurë e enjte e premte Zhvillimi social dhe komunikues Zhvillimi kognitiv Zhvillimi i të folurit FEMP 9.00 (shih faqen 21, mësimi nr. 4 nga libri i I.A. Pomoraev dhe V.A. Pozin "Klasat mbi formimi i koncepteve elementare matematikore në grupin e moshuar" FCCM 9.00 (shih shënimet e mësimit për njohjen me botën e jashtme dhe mjedisin e afërt Tema: "Vendi im, fshati im, atdheu im i vogël" Zhvillimi i të folurit 9.30 (shih shënimet e mësimit për zhvillimin e të folurit" Tema: "Fshati im është atdheu im i vogël" (bisedë) Aktivitetet kërkimore dhe kërkimore 9.30 Shih shënimet e mësimit Tema: "Eksperimente me ujë" Trajnim shkrim-leximi 9.00 (shih faqen 7, mësimi nr. 1 G.Ya. Zatulina " Shënime mësimi mbi përgatitjen për të mësuarit për të lexuar dhe shkruar" (mosha e vjetër parashkollore) Tema: "Fjalia" Hyrje në letërsi 9.30 (shih shënimet e mësimit për zhvillimin e të folurit" Tema: mësimi përmendësh i poezisë së A. Prokofiev "Unë e dua pemën e thuprës ruse".

Muzika 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vizatimi 9.35 (shih f. 55, mësimi nr. 29 (opsioni 2) nga libri i T.S. Komarov "Klasat në artet pamore" (grupi i lartë) Tema: "Ka shtëpi të ndryshme në fshati ynë » Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi fizik Aplikacioni 9.30 (shih faqen 33, mësimi nr. 22 nga libri i D.N. Korldin “Aplika me fëmijë 6 vjeç” (shënime mësimi) Tema: “Rruga e fshatit” (aplikim vëllimor) Vizatim 9.00 (shih shënimet e mësimit të vizatimit. Tema: "Unë e dua pemën e thuprës ruse" Muzika 10.20 (në bashkëveprim me drejtorin muzikor) Edukim fizik 11.00 (në natyrë) (në ndërveprim me instruktorin e zhvillimit fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) ( në bashkëveprim me instruktorin për zhvillimin fizik) Edukim fizik 10.20 (në sallë) (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Grupi: i moshuar Nr. 9 Aktiviteti përfundimtar: Panairi i Artizanatit java e 3-të e tetorit Tema: “Matdheu ynë Rusia” Edukim i përbashkët aktivitetet e të rriturve dhe fëmijëve OOD (forma në grup dhe nëngrup) Momente të rregullta (formë grupore dhe individuale) Veprimtari e pavarur e fëmijëve Krijimi i kushteve për zbatimin e temës Puna me prindërit

Zhvillimi fizik (2 orë në sallë dhe 1 orë në ajër të pastër) (në bashkëveprim me një instruktor të zhvillimit fizik) Zhvillimi artistik dhe estetik: Muzika (2 orë në sallë) (në ndërveprim me drejtorin muzikor)  Artistik dhe estetik zhvillimi: Vizatim ( 2 ore) Autori: D.N. Koldina Tema: “Berries Khokhloma” Autor: A.A. Gribovskaya Tema: “Panair”  Zhvillimi artistik dhe estetik: Modelimi Autori: I.A. Lykova Tema: “Kuajt me këmbë të shpejta dhe qingja tjerrës”  Zhvillimi kognitiv: FCCM Autori: A.A. Gribovskaya Tema: "Ekskursion në ekspozitën e zanateve popullore"  Zhvillimi njohës: FEMP Mësimi nr. 3 Autori: I.A. Pomoraeva dhe V.A. Pozin "Klasat FEMP në grupin e të moshuarve" Mëngjes: Bisedë: * "Si e kaluat fundjavën tuaj?" * "Si është vjeshta?" * "Çfarë na dha vjeshta?" * "Rreth gjatësisë së ditës dhe natës në vjeshtë" * "Çfarë patë rrugës për në kopsht?" * "Çfarë po bëjmë tani, çfarë bëmë dje, çfarë do të bëjmë nesër?" D/i: * "Kur ndodh kjo?" * "Le të përgatisim një vinegrette" * "Emërtojeni saktë" * "Jo" (klasifikimi) * "Çfarë na dha vjeshta" * "Çfarë rritet në një shtrat kopshti, në një pemë, në një shkurre?" * "Kush thotë çfarë?" * "Cfare mungon?" * “Le ta veshim kukullën për një shëtitje” * “Majat e rrënjëve” * “Mbaro historinë” Lojë e vogël/nën lojë: * “Dëgjo dhe përsëris” * “Gjeni një palë” Lojëra me printim: * “Loto botanike” * “ Loto zoologjike” * “Loto” Gjimnastikë gishtash: * “Pianiste” Gjimnastikë e frymëmarrjes: * “Frye topin” * “Topi shfryhet” Gjimnastikë artikuluese: * “Përralla e gjuhës” * “Pompa” * “Kënga e ujit” në këndi i librit: shikimi i ilustrimeve dhe librave për vjeshtën; Lojëra me rërë "Animacion me rërë", "Modelim", "Furrë buke", figura të ndryshme duke përdorur kallëpe, kova, shpatulla. Lojëra me ujë "Mbytja - nuk zhytet", "Kapja me fat", "Derdhja e ujit" Në qendrën e eksperimentimit "Rrotullimi - nuk rrotullohet" Në këndin e edukimit fizik: *p/n "Kush do ta hedhë topin më tej?" Në këndin e zhvillimit shqisor: *dhe/në “Piramida” *dhe/në “Rruaza me tela” *dhe/në “Rruaza me tela” Në këndin e artit dhe artizanatit: vizatim me lapsa me ngjyra me temën “Kopshti” *libra me ngjyra. Lojëra në këndin e ndërtimit: i/u “Trena sportive” N/i * “Loto”, * “Puzzles”, * “Bëj një foto”, Përditësimi dhe pasurimi i materialit didaktik. Blerja e lojrave n/a. Pasurimi i këndit të edukimit fizik. Printoni material ilustrues me temën “Vjeshta” Pasurimi i qendrës së eksperimentimit. Biseda me temën: * "A është e nevojshme të mësoni një fëmijë të lexojë dhe të shkruajë" (Jepni informacionin e nevojshëm për çështjet aktuale të përgatitjes së fëmijëve për shkollë). * "Si ta veshim një fëmijë në vjeshtë?" *“Le të flasim për përfitimet e shëtitjeve” *Vendosni veprat e artit mbi këtë temë të rekomanduara që fëmijët të lexojnë në këndin e prindërve. Lëvizja e dosjeve: “Detyrat në edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve në vitin e gjashtë të jetës” Pasuroni aftësitë edukative të prindërve. Konsultimi me temën: "Ndihmëtarët në kopsht" Diskutoni situata dhe jepni rekomandimet e nevojshme për edukimin e punës në familje

* “Fotografitë e çiftuara”, * “Mazaika” Në këndin e teatrit: lojëra – improvizime me lodra nga personazhet e teatrit “Tre derrat e vegjël”; Lojëra të pavarura në rrugë dhe në grupin "Roli i librave në edukimin e emocioneve pozitive tek një fëmijë" "ABC e vitaminave" Ftoni prindërit të marrin pjesë në konkursin e zanateve "Kështu është një perime!" Përfshini prindërit në hartimin e përbërjes bimore “Buqeta e vjeshtës” (dizajni i ekspozitës) Këshilloni prindërit që të shkojnë me fëmijët e tyre në ekspozitën e një artisti  Zhvillimi kognitiv: Veprimtari konstruktive Autori: I.A. Lykova Tema: “Tabaka Zhostovo” (konstruksion nga materiali natyror)  Zhvillimi i të folurit: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Buka është koka e gjithçkaje!”  Zhvillimi i të folurit: Hyrje në letërsi Autori: G.Ya. Zatulina Tema: "Sa kënaqësi janë këto përralla!" (kuiz mbi përrallat popullore ruse)  Zhvillimi i të folurit: Mësimdhënia e shkrim-leximit Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Fjalë dhe fjali. Gjimnastikë për sytë: * “Java argëtuese” Ushtrimet e mëngjesit nr. 4 Ecje: Vëzhgime: * gjendja e motit * lulet në kopshtin e luleve * në kopsht * hiri i malit * gjatësia e ditës * tufat e zogjtë Ecje në shënjestër nëpër territorin e kopshtit. P/i: * “Kurth për miun” * “Le të mbledhim kërpudhat” * “Kurthe” * “Kurthe me fjongo” * “Konë me guralecë” * “Kurth” * “Kapi hapin me një çift” Detyrat e punës: * mblidhni gjethe për të bërë pastele * përgatitja e kopshtit të luleve për dimër * ndihmoni në mbledhjen e farave të marigoldit * pastrimin e gjetheve të rënë * fshini rërën nga ndërtesat e lojërave Mbrëmje: Leximi: * I.S. Sokolov Mikitov "Pylli Rus" (vjeshtë) * S.Ya. Marshak "Përralla e një miu budalla" * G. Yurmin "Stove in the Garden" Lojëra S/r * Lojë S/r "Familja" dhe/ose "Mami po përgatit fëmijën e saj për vjeshtë

shëtitje, a/u “Dyqni “Perimet dhe frutat”, a/u “Të përgatisim darkën” MODERA MËNGJES: y Ditët e javës Mënyra Integrimi i zonave arsimore Integrimi i arsimit A s o v a t e l o r a g e Aktivitete të përbashkëta të një mësuesi me fëmijët Veprimtari e pavarur N o s t y R Aktivitete të përbashkëta B Bisedë “Si e kaluat fundjavën”. e Ku ishim, me kë, çfarë P mësues me fëmijë, veprimtari e pavarur Punë me prindërit

Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 i r b i t c o Zhvillimi i të folurit, social komunikativ, fizik, kognitiv. 5 2 kin o t B Zhvillimi kognitiv. Zhvillimi i të folurit Organizimi i aktiviteteve edukative (OOE) Vëzhgimi: nga dritarja e grupit të rrobave të njerëzve. Vëzhgoni se çfarë veshin njerëzit tani. Pse? zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit, nxjerrin në pah marrëdhëniet shkak-pasojë dhe konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për stinën e vjeshtës. D/i "Le ta veshim kukullën për një shëtitje" për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veshjet sezonale dhe për të zhvilluar aftësitë e veshjes në një sekuencë të caktuar. Rendi i punës: ofroni ta ndihmoni dadon të përgatisë tavolinat për mëngjes: shtroni peceta dhe lugë, vendosni kazanët e bukës dhe mbajtëset e pecetave. Gjimnastikë e mëngjesit: Gishti nr.7. gjimnastikë: “E kemi në kokë” Punë individuale: Vini re çrregullimin në rrobat tuaja, korrigjoni vetë ose kërkoni ndihmë nga miqtë ose një i rritur, vini re pakujdesi në rrobat e fëmijëve të tjerë, raportoni me qetësi dhe jepni ndihmë. Jo lojëra të bazuara në interesa: ngjallni interes për lojërat e tavolinës, bashkohuni në grupe, bini dakord për veprime dhe rregulla të përbashkëta, zbatoni ato, zhvilloni vëmendjen dhe të menduarit, mësoni se si të përfundoni atë që keni filluar dhe vendosni lojërat në vendin e tyre. . FEMP në orën 9.00 Qëllimi: vazhdoni të mësoni numërimin brenda 6, prezantoni vlerën rendore të numrit 6, krahasoni objektet sipas lartësisë, duke i renditur në rend zbritës ose në rritje, konsolidoni njohuritë për pjesët e ditës. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve në qendrën e matematikës. Lojëra me shkopinj kuzhine dhe blloqe Dienesh Zhvillimi i të folurit: në orën 9.35 Tema: “Fshati im është atdheu im i vogël” Qëllimi: të formohet tek fëmijët koncepti i “mëmëdheut të vogël”, të kultivohen ndjenja qytetare-patriotike, të zhvillohet të folurit, të pasurohet fjalori. .. Zhvillimi fizik Edukimi fizik në orën 11.00 (në bashkëpunim me instruktorin e zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Të folurit, komunikimi social, zhvillimi fizik, kognitiv. Një shëtitje e synuar nëpër territorin e kopshtit. Kushtojini vëmendje peizazhit të territorit - konsolidoni njohuritë për marrëdhëniet midis natyrës së gjallë dhe të pajetë, mësoni të nënvizoni ndryshimet e saj në vjeshtë dhe admironi bukurinë. Detyrë e punës: mbledhja e materialeve natyrore për të bërë vepra artizanale, duke mësuar veten. përgatitni materialin, sqaroni emrin, zhvilloni. imagjinuar P/n "1,2,3,4,5 - është koha për të mbledhur rrethin tuaj" kujtoni të drejtat. lojëra, duke përsosur aftësinë për të vepruar sipas një sinjali, për t'u mbledhur në rreth me një numër të caktuar fëmijësh... “Godit objektivin” duke u zhvilluar. aftësia për të hedhur thërrime në një drejtim të caktuar. Punë individuale: (elemente të të luajturit futboll) praktikoni goditjen e topit. Fëmijët mësohen të luajnë lojëra me lodra në natyrë për t'u bashkuar në grupe, për të rënë dakord për aktivitetet e përbashkëta të lojës, për të ndarë lodrat dhe për të vendosur atributet në vend në fund të lojës. Kthimi nga Social - Kgn: Forconi aftësinë për të hequr në mënyrë korrekte dhe të vazhdueshme "te vtosorpo V" tuaj u m e i s h u n l o v a n i m a l e i d o r s y d e s e b) i s d a m o k e r i y t e v o s o

shëtitje, KG, drekë, punë para gjumit. zhvillimi komunikues. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, kohë të lirë, zhvillim social komunikues, artistik, estetik, kognitiv, fizik. rrobat dhe futini me kujdes në dollap, zbërtheni dhe fiksoni të gjitha llojet e kapëseve. Leximi para gjumit: leximi i kapitujve nga libri i A. Milne "Winnie the Pooh and Everything Everything Everything". Ushtrimi pas gjumit “Wake Up” i ndihmon fëmijët të zgjohen shpejt dhe rehat pas gjumit. Kgn: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krehin flokët pas gjumit, monitoroni pamjen e tyre të jashtme. pamje. D/i “Artist harrestar” për të vazhduar punën për të qartësuar njohuritë e fëmijëve për strukturën njerëzore, duke i mësuar ata të vërejnë pasaktësi në vizatimin e një personi dhe të emërtojnë saktë detajet. Loja S/R "Kopshti" mëson se si të përgatisni një vend për lojë, zgjedh atributet e nevojshme, negocion ndërveprimet, zhvillon një dialog dhe mëson se si të përcillni veprimet profesionale të mësuesve në lojë. MP/i "Gjeni lepurin" për të zhvilluar vëmendjen dhe aftësinë për të vepruar sipas një sinjali. Biseda: "Çdo gjë ka vendin e vet." Ofroni të luani situata të ndryshme. Ftojini fëmijët të vizatojnë siluetat e një personi, të vazhdojnë të mësojnë se si të vizatojnë një figurë njerëzore dhe ta plotësojnë atë me detaje të ndryshme, të forcojnë aftësinë për të përdorur lapsa, t'i mbajnë ato në mënyrë korrekte, të pikturojnë mbi to me kujdes, pa shkuar përtej skicës dhe kur të mbarojnë , vendos gjithçka në vendin e vet. Ditët e javës Mënyra e integrimit të zonave arsimore Veprimtari e pavarur Punë me prindërit Mënyra e veprimtarisë së përbashkët mësuesi Integrimi edukativ i mësuesit me fëmijët O r a g e s Mbështetja në vetvete me fëmijët Aktivitete të përbashkëta me Rg në mëngjes: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, fizike stërvitje, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 i r b a t o 7 2 g r e v t e H Zhvillimi i të folurit, shoqërisht komunikues, kognitiv, fizik. Zhvillimi artistik dhe estetik Vëzhgimi: shikimi i shiut të vjeshtës nga dritarja e grupit - ftojini fëmijët të flasin për shiun e vjeshtës, krahasoni atë me verën - zgjeroni idetë e fëmijëve për fenomenet natyrore. Detyra e punës: ndihmoni të mbyllni peshqirët e pastër, mësoni të rriturit të vijnë në ndihmë. D/i "Do t'i veshim kukullat me kostumin kombëtar". ide elementare për veshjet kombëtare. Konsideroni kostumet e grave dhe burrave me elemente karakteristike kombëtare. Mëngjes gjimnastikë: nr 5. Ata po marrin frymë. gjimnastikë: "Tullumbace" për t'i mësuar fëmijët të ventilojnë pjesën e poshtme të mushkërive, të përqendrohen në frymëmarrjen më të ulët. Punë individuale: i/u zhvilluar “Në vendin e liliputëve dhe gjigantëve”. aftësia për të formuar emra në mënyrë prapashtesore. Vizatim në orën 9.00 Tema: "Unë e dua thuprën ruse" Qëllimi: i konsoliduar. njohuritë e fëmijëve për pemën e thuprës si një simbol të Rusisë, duke i mësuar ata të përcjellin bukurinë e saj në mënyra të ndryshme. shqyej. Mëngjes: i g Fjalim, Bisedë: “Çfarë patë rrugës për në fshat?” (natyrore, Sugjerime Ofroni lloje të ndryshme të "Mozaikëve" për lojëra për të zhvilluar vëmendjen, të menduarit, kreativitetin dhe ngjalljen e interesit për lojërat e tavolinës.

Organizimi i aktiviteteve edukative (OOE) Lojëra, përgatitje për një shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi i të folurit, komunikimi social, fizik, kognitiv. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, kohë të lirë, zhvillim social komunikues, njohës, fizik. Hyrje në trillim në orën 9.30 Tema: memorizimi i poemës së A. Prokofiev "Unë e dua pemën e thuprës ruse". Qëllimi: forma. idetë për thuprën si një pemë e nderuar në Rusi, për ngjyrat dhe frazat në të cilat mishërohet imazhi i thuprës, aftësitë e saj. duke mësuar përmendësh tekst. Muzikal në orën 10.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vëzhgimi i qiellit - ftojini fëmijët të shikojnë qiellin dhe ta përshkruajnë atë. Ofroni t'i ktheheni këtij vëzhgimi në fund të ecjes, tregoni se çfarë ka ndryshuar. Detyrë pune: Mblidhni degë, kone, shkopinj dhe guralecë në vendin për të bërë vepra artizanale - mësoni të kryeni detyra të thjeshta pune P/i "Minjtë në qilar", praktikoni orientimin në hapësirë, mësoni të vraponi lehtë pa u përplasur me njëri-tjetrin, lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes. Ngasja e një skuteri - konsolidoni aftësinë për të kontrolluar një skuter, për të ruajtur ekuilibrin, për të mbajtur një pozicion të drejtë të trupit kur lëvizni dhe për të ndaluar në një sinjal. Punë individuale: “Ec në heshtje” ec në mënyrë të qartë, ritmike, me qëndrim dhe koordinim të mirë. lëvizjet, ndryshojnë shpejt drejtimin e lëvizjes. Kgn: zhvilloni aftësitë e zhveshjes para se të shkoni në shtrat: hiqni rrobat në mënyrë të pavarur, kthejini ato nga brenda, varni me kujdes në një karrige. Relaksimi para gjumit: Dëgjimi i muzikës klasike të qetë. Forcimi: kompleksi "Ne jemi djem miqësorë" dhe vetë-masazh. D/i: për zhvillimin e të folurit “Canta e mrekullueshme” zhvillimi i ndjesive prekëse, zhvillimi i fjalorit aktiv dhe i aftësive të të folurit. P/n me kërkesë të fëmijëve - mësoni se si të organizoni në mënyrë të pavarur lojëra, të bashkoheni për lojëra të përbashkëta dhe të bini dakord për aktivitetet e lojës. Ind. punë: i/u “Çfarë është ku” mësoni të lundroni në një fletë, përcaktoni pozicionin e pjesëve të trupit: djathtas, majtas, lart, poshtë (sipas figurës) Leximi: Leximi dhe diskutimi i poezive të V. Stepanov “Pallto. i Armëve të Rusisë” dhe I. Ageeva “Flamuri” Rusi - trengjyrësh” për të kultivuar ndjeshmërinë ndaj fjalës artistike, për të konsoliduar njohuritë për stemën dhe flamurin e Rusisë. . KGN: Forconi aftësinë për të mbajtur një pirun siç duhet gjatë ngrënies. Lojëra për fëmijë me lodra në natyrë - nxisni dëshirën e fëmijëve për t'u bashkuar në grupe interesi, për të shpikur dhe kryer në mënyrë të pavarur veprime loje, për të luajtur së bashku dhe për të ndihmuar njëri-tjetrin. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve në qendrat e aktivitetit. Futni fotografi të njerëzve të moshave, gjinive dhe kombësive të ndryshme për t'i parë. i i n e l t a c h e p v h y n z a r b o n z a r i a i n e ch u l o p i l d i i s r u k s k e i kol u g o r p e s l o p O “ i m f l e t i d o r s t a v o

» e a r k m o n d o r i n a n s Puna me prindërit dhe aktivitete të pavarura Situata zhvillimore: "Ne po i bëjmë një banjë Katya një kukull", "Çfarë ju nevojitet për t'u larë?" Loja me role "Kopshti i fëmijëve" inkurajon fëmijët të riprodhojnë në mënyrë krijuese jetën e një kopshti në lojë, t'i mësojnë ata të luajnë së bashku, të flasin me qetësi, të bien dakord për veprime të përbashkëta dhe të pastrohen pas lojës. Veprimtari e përbashkët e mësueses me fëmijët Bisedë: “Çfarë po bëjmë tani, çfarë bëmë dje? Çfarë do të dëshironit të bënit sot? Çfarë do të bëni në fundjavë? konsolidoni njohuritë e fëmijëve për koncepte të tilla si dje, sot, nesër, zhvilloni fjalim koherent dhe flisni me qetësi. Puna. udhëzime: Sugjeroni që në bazë të gjendjes së tokës, të përcaktoni nevojën për ujitje të bimëve të brendshme dhe t'i ujisni ato pas zhvillimit. punë e palodhur, dëshira për të ndihmuar të rriturit të kujdesen për bimët në një cep të natyrës. M/n dhe "Shiko dhe përsëris" zhvillojnë vëmendjen dhe kujtesën. Mëngjes gjimnastikë: nr 5. Artik. gjimnastikë: “Libri i numërimit nr. 510” për të zhvilluar fleksibilitetin e gjuhës, për të forcuar muskujt e saj dhe për të arritur ekzekutimin e saktë të ushtrimeve. Punë individuale: i/u “Të bëjmë një tregim të bazuar në një figurë” (lojëra në oborr) për të ushtruar aftësinë për të përshkruar një figurë sipas modelit të mësuesit, për të zgjeruar fjalorin. Kgn: formoni zakonin e larjes së duarve pas përdorimit të tualetit dhe para ngrënies. Veprimtari kërkimore dhe kërkimore në orën 9.00 Tema: “Eksperimente me ujin” Qëllimi: të vazhdojmë të përmirësojmë njohuritë e fëmijëve për vetitë e ujit.. Përgatitja për shkrim-lexim 9.35 Tema: “Fjalia”. Objektivi: të jepet një ide e një fjalie si njësi e të folurit, të mësosh se si ta veçosh atë nga një histori dhe ta kompozosh nga fjalët. Dita dhe java Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 r y a t o Integrimi i fushave arsimore të folurit, zhvillimi social komunikues, njohës, fizik 8 Pika 2 Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Zhvillimi kognitiv Zhvillimi i të folurit Zhvillimi fizik. Zhvillimi fizik në orën 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Zhvillimi i të folurit, Vëzhgimi social dhe komunikues: vazhdoni të monitoroni kohëzgjatjen e ditës - kryeni fazën tjetër të vëzhgimit krahasues, ndihmoni Ofroni fëmijëve pajisje sportive (topa, skica, rrathë) për

Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukim fizik dhe punë rekreative. Zhvillimi, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Për fëmijët, identifikoni ndryshimin e pozicionit të diellit në qiell, shpjegoni se si ky ndryshim ndikon në gjatësinë e ditës dhe uljen e temperaturës së ajrit. Puna. udhëzime: Pastroni verandën pas lojërave, kultivoni dëshirën për të punuar dhe me punën tuaj ruani rendin në mjedis. P/i "Minjtë në qilar" vazhdojnë të mësojnë se si të zvarriten nën litar pa e prekur atë, pasi e kanë zhvilluar atë. shpejtësia e reagimit, ngjall interes për lojëra, rrit aktivitetin motorik të fëmijëve. Ushtrim korrigjues zhvillimor: "Kërcime" për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve, ekuilibrin, forcimin. muskujt e shtyllës kurrizore dhe këmbëve. Ind. punë: Ushtroni fëmijët duke përdorur pikturën me gisht për të përshkruar vija të drejta dhe me onde, të gjata dhe të shkurtra, rrathë. rritja e aktivitetit motorik të fëmijëve dhe nxitja e dëshirës për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin në aktivitete të përbashkëta. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. Kgn: Vazhdoni të mësoni të vini re çrregullime në rroba dhe ta eliminoni atë me ndihmën e të rriturve ose fëmijëve të tjerë, për të kultivuar rregullsinë dhe respektin për gjërat. Leximi para gjumit: "Një përrallë për një ëndërr". Mbrëmje: përmirësoni shëndetin tuaj. dhe i ngurtësuar. procedura, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, kohë të lirë, Zhvillim social dhe komunikues, zhvillim njohës, artistik dhe estetik Gjimnastikë shëndetësore pas gjumit, ecje nëpër shtigje masazhi. Prezantimi kompjuterik "Unë jam rus, vendi im është Rusia" zgjeron dhe konsolidon njohuritë e fëmijëve për përkatësinë e tyre ndaj popullit rus dhe nxit krenarinë për atdheun e tyre. Rima e çerdhes "Duar të vogla, kërceni një herë, nesër do të keni një tortë! Oh, ju jeni zejtarët e mi, duart e shpejta, motrat!" D/lojë: “Plotëso fjalinë” për të përmirësuar aftësinë për të bashkërenduar fjalët në fjali, për të zhvilluar aftësinë për të hartuar fjali me 3 - 4 fjalë. , mësoni se si të përfundoni saktë një detyrë. Në procesin e lojërave të përbashkëta të pavarura, inkurajoni fëmijët të marrin pjesë në lojëra të përbashkëta, krijoni situata loje që kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve.

r t a t i k s t e d t i t e s o p m i f l e t i d o r t a v o d e m o k e r o P. "in d e y n d o h y v i t s e v o r p y o z l o p s k a K ": I ts a t o

y y vonan ("kobolo k" Z ".) dha OOD me temën "Dita e Unitetit Kombëtar" OOD E hënë e martë e mërkurë e enjte e premte Zhvillimi social dhe komunikues Zhvillimi njohës FEMP 9.00 (shih faqen 23, mësimi nr. 1 nga libri i I.A. Pomoraev dhe V.A Pozin "Mësime mbi formimin e koncepteve elementare matematikore në grupin e moshuar" FCCM 9.00 (shih përmbledhjen e mësimit mbi njohjen me botën e jashtme dhe mjedisin e afërt Tema: "Dita e njerëzve

MODE Zhvillimi i të folurit 9.30 (shih shënimet e mësimit mbi zhvillimin e të folurit) Tema: "Unë jetoj në Rusi" (rrëfim krijues) Integrimi i edukimit b l a s t e y Edukimi fizik 11.00 (në natyrë) R (në bashkëpunim me instruktorin e zhvillimit fizik) evo e, Integrimi social i edukimi Mëngjesi: lojërat, d f Zhvillimi i të folurit Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi fizik Muzika 9.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vizatimi 9.35 (shih f. 52, mësimi nr. 27 nga libri i T.S. Komarov "Klasat në artet pamore" ( grupi i moshuar) Tema: “Një autobus i zbukuruar me flamuj ecën në rrugë” Ditët e javës Mënyra e unitetit” Veprimtari e pavarur Veprimtari e përbashkët mes mësuesve dhe fëmijëve RGA Aplikim me elementet e vizatimit 9.30 (shih f. 162, mësimi nr. 71 nga libri i I.A. Lykov "Kreativiteti i shkëlqyer në kopshtin e fëmijëve" (shënimet e mësimit) Tema: "Pallua" Hyrje në letërsi 9.30 (shih f. 99, mësimi nr. 15, nga libri i O.S. Ushakova dhe N.V. Gavrish "Njohja e letërsisë me parashkollorët" Tema: Leximi i përrallës amtare tatare "Tre vajzat" dhe tregimi "Tre djem" nga V. Oseeva. Vizatim 9.00 (shih shënimet e mësimit të vizatimit. Tema: "Kulla Spaskaya e Kremlinit" Muzika 10.20 (në ndërveprim me drejtorin muzikor) Edukim fizik 10.20 (në sallë) (në ndërveprim me instruktorin e zhvillimit fizik) Bisedë se si të shpenzoni " fundjavave.a ku kemi qenë, me kë, çfarë kemi parë, të përbashkët" çfarë aktiviteti na pëlqeu - do të zhvillojmë Veprimtari të pavarur Punë me prindërit

Mëngjesi: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, rregullat e sjelljes, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2nd rbya mbi 1 kin rot Në fushat e mësuesve me fëmijë Zhvillimi i të folurit, komunikimi social, kognitiv. Biseda: "Rusia është Atdheu im" për të konsoliduar konceptin e Atdheut, për të mësuar të njohësh simbolet e Rusisë nga fotografitë. Lojë e vogël/e ulët "Ne nuk do t'ju tregojmë se çfarë bëmë, ne do t'ju tregojmë" përfitimet. zhvillimi i lëvizjeve të fytyrës dhe gjesteve, të mësuarit për t'i kryer ato në mënyrë ekspresive, duke u zhvilluar. vëmendje. Mëngjes gjimnastikë: Nr. 6 Gjimnastikë e frymëmarrjes: "Ngrohni pëllëmbën tuaj" Detyrë pune: ndihmojeni mësuesin të vendosë pajisjet e nevojshme dhe t'i lërë ato pas orëve - mësoni të bien dakord mes tyre për veprime të përbashkëta, kultivoni një dëshirë për të ndihmuar. Punë individuale: praktikoni montimin e një piramide në një sekuencë të caktuar në rend rritës ose zbritës. Rregullat e mirësjelljes: Forconi aftësinë për të ndjekur rregullat gjatë mëngjesit. Lojëra të përbashkëta - mësoni të bashkoheni në grupe në bazë të interesave, bini dakord për rregullat, ndiqni ato, zgjidhni pajisjet e nevojshme, luani së bashku, flisni me qetësi dhe vendosni gjithçka në vendin e vet në fund të lojës. Organizimi i aktiviteteve edukative (OOE) Zhvillimi kognitiv. FEMP 9.00 Tema: “Numërimi brenda 8. Numri dhe figura 8” Qëllimi: të tregojë formimin e numrit 8 bazuar në krahasimin e dy grupeve të objekteve të shprehura me numrat fqinjë 7 dhe 8. Zhvillimi i të folurit Zhvillimi i të folurit 9.30 Tema: “Unë jetoj. në Rusi” (tregime kompozicioni) Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të kompozuar një tregim të shkurtër me natyrë krijuese, për të perceptuar kuptimin e fjalëve të urta dhe shprehjeve figurative. Zhvillimi fizik Edukim fizik (jashtë) 11.00 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit, komunikimi shoqëror, fizik, kognitiv. Vëzhgimi i lojërave të fëmijëve në fusha të tjera: zgjeroni njohuritë e fëmijëve për të luajtur jashtë, mësojini ata të vërejnë ndryshimin midis lojërave të fëmijëve dhe fëmijëve më të mëdhenj dhe zhvilloni interesin njohës. Detyrë pune: ftojini fëmijët të ndihmojnë fëmijët të mbledhin lodra pas lojërave dhe t'i çojnë në verandë - kultivoni një dëshirë për të ndihmuar më të rinjtë. P/i "Makinat me ngjyra" mbani mend rregullat, mësoni t'i ndiqni ato, veproni sipas sinjalit të mësuesit, zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të vrapuar pa u përplasur me njëri-tjetrin. Punë individuale: praktikoni aftësinë për të kaluar topin me këmbën e djathtë dhe të majtë. Vrapimi rekreativ rreth sitit - për të zhvilluar qëndrueshmëri. Loja "Bakery" përdor kallëpe për të bërë forma të ndryshme nga bora, për të zhvilluar kreativitetin. Kthimi nga një shëtitje, KG, dreka, Komunikimi social KG: për të zhvilluar aftësitë e të ngrënit: mbajeni një lugë siç duhet, hani me gojën mbyllur, merrni ushqimin pak nga pak, përdorni një pecetë pasi tërhiqni diçka o n e b e r t a n s n e g r o d o t t t a n s n e g r o d o t t t h " : u c o p i d o r v i m r o f O

E l e t i d o r a n d n o m e n f l e t a t i p s Puna me prindërit dhe puna para gjumit. zhvillim nikativ. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, kohë të lirë, të folur, zhvillim social - komunikues, njohës. Dita dhe java Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 r b i o n 2 Integrimi i arsimit. Fushat e të folurit, social dhe komunikues, zhvillimi fizik. a der S Organizimi i aktiviteteve edukative (OOD) Zhvillimi artistik dhe estetik Lojërat me rërë “Vizatimi”, “Modelimi” zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, ndjesi prekëse, kreativitet, saktësi, mësojnë ndarjen dhe marrëveshjen për aktivitete të përbashkëta. Veprimtaria e pavarur Np/i “Puzzles”, “Bëni një të tërë nga pjesët” zhvillojnë vëmendjen, të menduarit, aftësinë për të përfunduar diçka të filluar dhe ngjallin interesin për lojërat në tavolinë. ushqimi. Relaksimi: dëgjimi i "Tales of Banilaski the Clown" para gjumit (e martë). Gjimnastikë pas gjumit me elementë të vetë-masazhit: nxisin shërimin e trupit dhe rrisin mbrojtjen. Zhvilloni aftësitë e vetë-shërbimit gjatë veshjes, dëshirën për të ndihmuar njëri-tjetrin - zhvilloni pavarësinë, rregullsinë, zhvilloni aftësi të ndihmës së ndërsjellë, mësoni të lidhni harqe, të lidhni butonat dhe zinxhirët. Dhe/u "Mami po përgatit fëmijën për kopshtin e fëmijëve", për të pasuruar komplotin e lojës s/r "Familja", mësoni se si të zgjidhni atributet e nevojshme për lojën dhe të luani situatën. Punë individuale: i/u “Gjurmë përgjatë konturit dhe hijes” për të zhvilluar koordinimin e lëvizjes së duarve dhe hijezimin e imazhit në një drejtim të caktuar. D/i “Mblidhni Kremlinin” mësoni se si të krijoni një imazh të Kremlinit të Moskës duke përdorur forma gjeometrike. zhvilloni fjalimin koherent, dëshirën për të ndarë përshtypjet, të mësoni të dëgjoni, të mos ndërprisni dhe të flisni me qetësi. D/i: "Mirë - keq" për të mësuar të vlerësoni situatën, të zhvilloni të folurit, proceset e të menduarit dhe të kultivoni ndjenja estetike. Gjimnastikë e mëngjesit: Nr. 6 Gjimnastikë artikuluese: "Përralla e gjuhës". Detyrat e punës: Ofroni të vendosni peceta, lugë, të vendosni kazanët e bukës dhe mbajtëset e pecetave në tryezën e mëngjesit - kultivoni një dëshirë për të ndihmuar. Ind. punoni në zhvillimin e fjalimit koherent: "Si e kalova ditën time të lirë" për të zhvilluar fjalimin koherent, kujtesën, dëshirën për të ndarë përshtypjet, të mësoni të mbani një dialog me një të rritur. KGN: forconi aftësinë për të përveshur mëngët përpara se të lani duart, përdorni sapunin dhe peshqirët në mënyrë korrekte - zhvilloni aftësitë e kujdesit për veten. Aplikim me elemente vizatimi 9.00 Tema: “Pallua” Qëllimi: të mësojmë të kombinojmë elemente aplikate, grafike dhe piktoreske në një imazh artistik.

Zhvillimi kognitiv FCCM 9.30 Tema: "Festa - Dita e Unitetit Kombëtar" Qëllimi: bisedoni me fëmijët për festën e ardhshme, shpjegoni konceptin e unitetit duke përdorur shembullin e shëmbëlltyrës "Plaku dhe djemtë" dhe kultivoni krenarinë në vendin e tyre. Zhvillimi fizik Edukimi fizik 10.20 (në bashkëpunim me një instruktor të zhvillimit fizik) Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi fizik. Zhvillimi kognitiv. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Zhvillimi social dhe komunikativ. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, rostiçeri pasdite, lojëra, aktivitete të pavarura të fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi social dhe komunikues, Zhvillimi kognitiv, Zhvillimi fizik. Vëzhgimi i thuprës: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me thuprën - një simbol i Rusisë, mësojini ta njohin atë në çdo kohë të vitit, vini re ndryshimet karakteristike në pamje në fund të vjeshtës dhe kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj një objekti të gjallë të natyrës. Detyra e punës: ofroni për të mbledhur degë dhe guralecë në vend - kultivoni një dëshirë për të ruajtur pastërtinë në vend, një dëshirë për të punuar së bashku për të mirën e përbashkët. P/ dhe "Ne jemi djem qesharak" do të kujtojnë të drejtat. lojëra, mësojini si t'i kryejnë ato, praktikoni vrapimin me shmangie, zhvilloni shkathtësinë dhe qëndrueshmërinë. Lojë e vëmendjes "Gess kush thirri?" forconi aftësinë për të njohur shokët tuaj nga zëri i tyre. Kgn: zhvilloni aftësitë e zhveshjes para se të shkoni në shtrat: hiqni rrobat në mënyrë të pavarur, kthejini ato nga brenda, varni me kujdes në një karrige, ndihmoni miqtë tuaj. Relaksimi: dëgjimi i "Tales of Banilaski the Clown" para gjumit (e mërkurë). Gjimnastika pas gjumit dhe aktivitete forcuese me ujë (larja e fytyrës dhe larja e duarve me ujë të freskët - ndihmojnë në ngurtësimin e trupit. KGN: Vazhdoni të forconi aftësinë e fëmijëve për të trajtuar në mënyrë të sigurt dhe me kujdes ujin, përdorni saktë një peshqir ind. Lojë S/r “ Kopshti” komploti “Aktiviteti i edukimit fizik” për të tërhequr fëmijët joaktivë për të luajtur, për të nxitur zhvillimin e aktiviteteve të lojës. Punë individuale: i/u “Kuba” për të ushtruar aftësinë për të formuar një të tërë nga pjesët, për të zhvilluar aftësitë e të menduarit, për të mësuar. për të përfunduar atë që kanë filluar.Lojëra për fëmijë me lodra në natyrë - për të nxitur dëshirën e fëmijëve për t'u bashkuar në grupet e interesit, zgjedhin lojërat "Mozaiku" për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat, për të zhvilluar aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve, imagjinatën. » tel 6. - 5 a k n e b e r i c h e r i a i v a r i t bir n e b o s O « : u m e t a n e l e t i d o r a l d i a t l u s n o K

e y m i d o x b o e n t a d () i i t a d a y m o k e r Puna me prindërit dhe Integrimi i arsimit. fushat Fjalimi, komunikimi social, zhvillimi kognitiv. Aktivitetet e përbashkëta të mësuesit me fëmijët Biseda: "4 Nëntori - Dita e Unitetit Kombëtar" u tregon fëmijëve historinë e kësaj feste, për një Rusi shumëkombëshe dhe të bashkuar, kultivojnë krenarinë për vendin e tyre, ndjenjat patriotike. D/i “Flamuj dhe stema” për të mësuar të gjeni nga shumëllojshmëria e flamujve dhe stemave simbolet ruse dhe flamurin dhe stemën e rajonit Serpukhov dhe vendbanimit Kalinovsky.. Mëngjes. Gjimnastikë: Nr. 6 Gjimnastikë gishtash "Le të themi përshëndetje" Detyrë pune: ndihmoni në shtrimin e pecetave dhe lugëve në tavolina për mëngjes - kultivoni një dëshirë për të ndihmuar, mësoni të afroheni me ndërgjegje dhe të kryeni detyrën e caktuar. Punë individuale: praktikoni montimin e një piramide në një sekuencë të caktuar në rend ngjitje dhe zbritje. Kgn: për të zhvilluar aftësitë e larjes. Veprimtari e pavarur Ekzaminimi i ilustrimeve për 1 shtatorin, për fëmijët që shkojnë në shkollë. Dita dhe java Modaliteti i mëngjesit: lojëra, detyra, punë individuale, detyra, ushtrime në mëngjes, stërvitje fizike, mëngjes, lojëra. 6 1 0 2 nd r y a on 3 gr e v t e H Organizimi i veprimtarive edukative (OOD) Zhvillimi artistik dhe estetik. Vizatim në orën 9.00 Tema: "Kulla Spasskaya e Kremlinit" Qëllimi: të mësoni të përçoni modelin e kullës, përmasat dhe formën e pjesëve. Zhvillimi i të folurit Hyrje në letërsinë artistike në orën 9.30 Tema: Leximi i përrallës popullore tatare "Tri vajzat" dhe tregimi nga V. Oseeva "Tre djem" Qëllimi: të ndihmojë në kuptimin e kuptimit të fshehur të veprave, të mësojë të vërejë veçoritë zhanre të përrallave. dhe tregime.

Lojëra, përgatitje për shëtitje. Ecje: lojëra, vëzhgime, punë, punë individuale, edukatë fizike dhe punë shëndetësore. Kthimi nga një shëtitje, stërvitje, dreka, puna para gjumit. Mbrëmje: shërim dhe forcim. procedurat, KG, mezetë e pasdites, lojërat, aktivitetet e pavarura të fëmijëve, koha e lirë, Zhvillimi artistik dhe estetik Zhvillimi i të folurit, komunikimi shoqëror, fizik, kognitiv. Zhvillimi social komunikativ. Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi social dhe komunikativ, Zhvillimi kognitiv. Muzikal në orën 10.00 (në bashkëpunim me drejtorin muzikor) Vëzhgimi i kushteve të motit: Jepni një ide se nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Ndihmoni për të gjetur shenjat e vjeshtës së vonë, mësoni fëmijët të karakterizojnë motin me praninë e diellit. , retë ose retë në qiell, zhvillojnë interesin njohës. Detyra e punës: të ndihmojë në mbledhjen e pajisjeve të lojës për fëmijët në fund të ecjes së tyre - të kultivojë një dëshirë për të ndihmuar miqtë më të vegjël, për të treguar kujdes për ta. P/i “Macja dhe minjtë” për të praktikuar vrapimin dhe kapjen. Punë individuale: konsolidoni aftësinë për të ndryshuar saktë dhe vazhdimisht rrobat pas një shëtitjeje, vendosni gjërat tuaja në dollap. Kgn: zhvilloni aftësitë e të ngrënit: mbani një lugë siç duhet, hani me gojën mbyllur, merrni ushqimin pak nga pak, përdorni një pecetë pas ngrënies. Relaksimi: dëgjimi i "Tales of Banilaski the Clown" para gjumit (e enjte). Kgn: për të zhvilluar aftësi të vetë-shërbimit gjatë veshjes, dëshirën për të ndihmuar njëri-tjetrin. Dhe/u "Mami mbledh fëmijën për festë" për të pasuruar skenën e lojës s/r "Familja". Punë individuale: i/u “Gjurmë përgjatë konturit” për të zhvilluar koordinimin e duarve, aftësitë e shkëlqyera motorike dhe forcën e presionit. Leximi: poezi për mëmëdheun dhe një bisedë e bazuar në atë që lexoni D/i "Le të bëjmë një model" për të zhvilluar imagjinatën, aftësinë për të bërë një model nga forma gjeometrike dhe për t'i rregulluar ato bukur. Loja "Bakery" përdor kallëpe për të bërë forma të ndryshme nga bora, për të zhvilluar kreativitetin. Në këndin e zhvillimit shqisor: i/u "Lidhja" për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, ndjesi prekëse, për të mësuar të lidhni lidhëse, të lidhni lidhëse këpucësh dhe të bëni harqe. o g o n d o r a n e D “ . e c i n d z a p d e n t s e c l o g u m o x e l t i d o r v i t i m r o f O a t s n i d e

Marina Ptitsyna
Planifikimi gjithëpërfshirës tematik për javët 1 dhe 2 të tetorit (grupi i lartë)

Zgjeruar planifikim gjithëpërfshirës tematik mbi temën: "Vjeshta ka ardhur për të na vizituar". Java e I tetorit. 03.10-07.10.2016.

Golat: Zgjerimi i njohurive të fëmijëve për vjeshtën. Njohja e vazhdueshme me profesionet bujqësore. Sqarimi i njohurive për rregullat e sjelljes së sigurt në natyrë. Konsolidimi i njohurive për stinët, sekuencën e muajve në vit. Zgjerimi i ideve për shfaqjen e vjeshtës në veprat e artit.

Zhvillimi social dhe komunikativ Bisedat - "Çfarë është vjeshta?", "Pse pemët i hedhin gjethet?", "Si të ndihmojmë bimët?". "Kush korr dhe rimbjell bimë dhe pse?", "Qielli po merrte frymë tashmë në vjeshtë..."

Duke parë ilustrime që përshkruajnë perime, fruta, pemë, duke folur për mënyrën se si ato ndryshojnë në vjeshtë.

Situata e lojës "Panairi i vjeshtës"

Situata e komunikimit - punë vjeshtore në fshat "Kush mbledh të korrat".

bashkëbisedim "Si të sillemi në natyrë". Konsolidimi i njohurive për respektimin e rregullave të sigurisë gjatë rekreacionit në natyrë. Indeksi i kartës së imazheve në temë "Vjeshte" (natyra, perimet/frutat, etj.)

Atributet për një situatë loje "Panairi i vjeshtës"

Kontribuoni riprodhimet I. Petrov-Vodkin "mollë dhe limon" dhe etj.

Shifra gjeometrike planare, vëllimore,

Di "Hapat me numër", "Palos modelin", "Numëroje", blloqe Dienesh. ", n/zgjedh lojë "Matematikë argëtuese",

n. P "Një herë ishte një rreth", Prerja e fotove (Figura, objekte)

d\m "Palos foton", vizual/material "Ku fshihen numrat".

Shtoni faqe për t'u ngjyrosur, shabllone, shabllone në temë Ekrani: Vëzhgime në natyrë.

Vaksinimi i gripit

Zhvillimi kognitiv Shikoni një prezantim rreth vjeshtës

Lojëra didaktike: "Nga cila pemë është gjethja?", "Çfarë rritet në pyll?" Eksperimentoni "Pse ka kaq shumë pellgje në vjeshtë?". Ekskursion nëpër territorin e fëmijëve. kopsht: “Gjurmë ekologjike. Pemët dhe shkurre» .

FEMP d/i "Gjeni forma të së njëjtës ngjyrë që kanë qoshe", d/i "Emërtoni figurën gjeometrike", "Palos modelin", d/kontroll "Mblidheni nga pjesët".

Di "Cilët muaj të vitit". "Kur ndodh kjo?", "Çfarë është shtesë?", "Stinët", "Loto".

Bisedë me elementë të kërkimit "Pse gjethet zverdhen dhe bien?".

Historia e një mësuesi për hirin malor si një simbol i Rusisë.

Përvoja "Avulli është gjithashtu ujë".

Situata edukative zhvillimore "Nuk ka mot të keq".

Prezantoni shenjat popullore (Në vjeshtë, rrjetat e kockave janë për mot të kthjellët, nëse ka flluska në pellgje, do të ketë një shi të gjatë)

Zhvillimi i të folurit Mësimi përmendësh i një poezie "Burrat po piqen" K. Balmont, Pleshcheev. "Ka ardhur vjeshta".

Shkrimi i një historie nga përvoja personale "Kujdesi i vjeshtës".

Ekzaminimi dhe përshkrimi i pikturave nga I. Levitan "Vjeshtë e artë", "Ditë me diell të vjeshtës".

Bisedë e bazuar në një seri fotografish "Vjeshta e artë ka ardhur".

Leximi i tregimeve për vjeshtën. I. Bunin "Rënia e gjetheve", Sukhomlinsky "Mollë në pyllin e vjeshtës"

Supozimi i gjëegjëzave për vjeshtën

Zhvillimi artistik dhe estetik Njohja me riprodhimet e artistëve rusë (peizazh vjeshte). Ndërtim nga materiale natyrore "Buqetë"

Vizatim "Qyteti ynë në vjeshtë".

Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë një degë rowan.

Vizatim në pëlhurë "Rowan".

Vizatim "Pemët në vjeshtë", "Frutat e vjeshtës".

Plastineografia "Buqeta e vjeshtës".

Ndërtimi "Qyteti i vjeshtës".

Aplikacion "Dega Rowan në pranverë, verë, vjeshtë".

Ngjyrosja me numra

-Dëgjimi i muzikës: P. Tchaikovsky, A. Vivaldi "Stinët".

Zhvillimi fizik Bisedë "Ecni për shëndetin" Lojë me top "verë apo vjeshtë", ushtrim loje "Gjethet e vjeshtës". "Rruga e Shëndetit"

Lojë stafetë "Mbillni dhe korrni patate". Lojra ne natyre "Migrimi i zogjve", "Patat, patat". M/lojëra në natyrë "Fluturon, nuk fluturon". Lojëra detyrat: litar kërcimi, "kap topin" Kompleksi ushtrimet e mëngjesit nr.5.

Mësimi i ushtrimeve dinamike pas gjumit "Ngrohja e vjeshtës".

Di "Si të vishemi në vjeshtë?"

Ngjarja përfundimtare: vernisazh i veprave për fëmijë

Zgjeruar planifikimi gjithëpërfshirës i grupit tematik: "Burra dhe gra të zgjuara" Nga temë: "Buka është koka e gjithçkaje" tetor. II java e 10.10-14.10.2016

Golat: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve rreth bukë: procesi i rritjes (kush e rrit atë dhe çfarë profesionesh njerëzit i ndihmojnë kultivuesit e drithërave; cilat mjete dhe makineri përdoren në rritjen dhe korrjen e drithërave, përpunimin e tyre); procesi i prodhimit të bukës dhe produkteve të bukës. Jepni një ide se si u rrit buka kohe te vjetra. Zhvilloni aftësinë për të emërtuar sekuencën e rritjes së bukës - lërim, pikëllim, mbjellje, rritje, korrje, shirje, pjekje. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës dhe respekt për njerëzit që e rritën atë.

Fushat arsimore Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve Ndërveprimi me prindërit

Lojë S/r e zhvillimit social dhe komunikativ "Furrë buke"- Të zhvillojë aftësinë për të vendosur dhe rregulluar kontakte në një lojë të përbashkët, për të rënë dakord për një sekuencë veprimesh të përbashkëta.

Lojëra me role "Mbarështuesit e fushave", Dyqan "Buke", "Furrë buke", "Le të pjekim byrekë për festën".

Situata e lojës "Ne pjekim bukë".

Biseda - "Për ata që rritin bukën"- të prezantojë profesionin e kombinatit, traktoristit, kultivuesit të drithërave.Një bashkëbisedim për kulturën e sjelljes në tavolinë, kujdesin për bukën.

Dramatizimi i një përrallë "spikelet" Shtimi i kallinjve dhe kokrrave të grurit, thekrës, tërshërës.

lojëra didaktike:

"Loto. Produkte buke", “Prerja e fotove. Produkte buke", "Çfarë është shtesë?"

Atributet për një lojë me role "Furrë buke": bedelet e produkteve të pambukut, përparëse, kapele për shitësit, çanta, kuleta për blerësit, para metalike dhe letre, etiketa çmimesh.

Shtoni faqe për t'u ngjyrosur dhe shabllone në temë

Prezantoni brumin e kripur për zanate të pavarura Ftoni fëmijët, së bashku me prindërit, të gjejnë dhe të mësojnë poezi, fjalë të urta dhe thënie për bukën.

Vizitoni Muzeun e Bukës

Zhvillimi kognitiv Eksperimente me tokën - Të krijojë ide për vetitë e tokës së fortë dhe të lirshme. Përforconi njohuritë se drithi nuk mund të mbillet në tokë të fortë

Prezantoni mjetet që janë përdorur në kohe te vjetra dhe tani përdoren për këtë punë - një farës. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për kushtet e nevojshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve (veshi i bukës)

Ekzaminimi i ilustrimeve, fotove, fotove që paraqesin makineri bujqësore.

Di "Çfarë është e para, çfarë është më pas" njohuri mbi procesin e pjekjes së bukës (përzierja e brumit, përbërësit, produktet e miellit).

Di "Çantë e mrekullueshme", "Rrota e katërt", "Fotografi të prera", "Gjeni dallimet"

Shikoni prezantimin "Furrë buke", "Rruga e bukës"

duke parë një shirit filmi "Nga kokrra në bukë"

Eksperimentale - eksperimentale aktivitet:

Shndërrimi i grurit në miell (llaç, mulli kafeje).

Rritja e farave (thekër, grurë, elb, tërshërë).

Gatimi i brumit dhe pjekja e bukës në shtëpi (bërës buke).

Ekskursion në njësinë e hotelierisë "Si përgatitet brumi".

zhvillimi i leximit

M. Prishvin "Buka e dhelprës", K. Paustovsky "Bukë e ngrohtë", rusisht n. përrallë "Kolobok", Bjellorusisht. Përrallë "Bukë e lehtë", Musatov "Kush është përgjegjës në fushë", Pogorelovsky "Lavdi bukës", Shim "Buka rritet", A. Remizov "Zëri i bukës" S. Topelius "Tre kallinj thekre", D. Harms “Bitrek shumë, shumë i shijshëm”, V. Krupin "Buka aktuale", "spikelet" (Përrallë popullore ukrainase)

Mësoni kthesat e gjuhës “Pjetri Bukëpjekësi piqte byrekë në furrë”, thënie dhe fjalë të urta për bukën

Sl. /Dhe "Kush mund të emërojë më shumë produkte buke?"

R/i "Më thuaj cilin?""Mbaro fjalinë"

Zhvillimi artistik dhe estetik i riprodhimit të një pikture të I. Shishkin "Thekra", bisedë e bazuar në përmbajtje. Bërja e zanateve nga brumi i kripës.

Dëgjimi "Kënga e vjeshtës" P. Çajkovski, "Vjeshte" A. Vivaldi.

Duke kënduar "Vjeshte", "Të korrat".

Bërja e modeleve dhe vizatimeve nga drithërat.

Origami "vesh"

Ndërtimi nga materialet e mbeturinave "Mulliri".

Zhvillimi fizik Bisedë situative "Nëse nuk ka bukë, nuk do të ketë drekë"

Ngjarja përfundimtare: Festë çaji me bukë nga një makinë buke, mbrëmje enigmash për bukën

Sokolskaya Tatyana
Plani ditor për grupin e të moshuarve për muajin tetor

grupe)

Grupi,

nëngrupi

MËNGJES:lojëra, mëngjes

gjimnastikë, CGN, mëngjes

ind. Punë

Mësojini fëmijët të emërtojnë pjatat që mund të përgatiten nga perimet. Me Denis K., Vlad M. zgjedhin dhe emërtojnë perime nga një sërë modelesh. Udhëzoni ata që janë në detyrë të shtrojnë materialin për mësimin. Arritja e saktësisë në punën e caktuar. Lojë me top "Çfarë korrin në kopsht në vjeshtë?" (Ata pastrojnë kopshtin në vjeshtë...) kërkoni përgjigje të plota. Shikoni ilustrimet e perimeve në cep të librit.

1. Tema e zhvillimit të të folurit: "Perime" A. A. Guskova s. 12

3. Tema e vizatimit: "Gegjëza nga kopshti" I. A. Lykova s. 46

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim "Ngjyrat e fundit të vjeshtës" formojnë ide rreth tetor muaj i bukur dhe i ftohtë. M. P. Kostyuchenko s. 29 OVD me Hvat Z., Inessa A., Ushtroni goditjen e topit në tokë. Punës udhëzimet: Së bashku me fëmijët hiqni gjethet nga shtretërit e luleve. Kultivoni një dëshirë për të punuar.

: mblidhni dhe ekzaminoni gjethet e fundit, konet e pemëve halore; çfarë lloj peme janë ato? P\i "Ekipi i kujt do të mblidhet më shpejt?"

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Leximi nga N. Sladkov "Vjeshta është në prag" vijojnë të konsolidojnë shenjat e vjeshtës. Praktikoni aftësinë për të formuar fjalë në një formë zvogëluese me Christopher J., Denis K. "Mblidh një gjethe"-palosja e një flete të tërë (panje, lis) nga 8-10 pjesë. Lojë S/r (vëmendje)

Ndërveprimi me prindërit

GRUPI I MASTËR"A"

SUBJEKT "Perime"

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES:lojëra, mëngjes

gjimnastikë, CGN, mëngjes

ind. Punë

Bëni një bisedë për perimet. Sqaroni njohuritë e fëmijëve se perimet rriten në shtretërit e kopshtit. Me Amina Yu., Alisa I., zgjidhni dhe emërtoni perime nga një sërë modelesh. Hiqni materialin e ndërtimit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave. Lojë me top "Majat e rrënjëve" mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis perimeve - majave dhe perimeve - rrënjëve.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Ogorodnaya" veproni sipas tekstit.

1. Dizajn "Shporta për perime dhe fruta" O. A. Skorolupova f. 39

2. Ligji Federal Nr. 13 f. 28 L. I. Penzulaeva

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim "Po bie shi brenda tetor» për të krijuar idenë se kafshët e egra po përgatiten për dimër.

M. P. Kostyuchenko s. 28 Ushtrimi OVD Maxim M., Alisa I., ngjiteni nëpër unazë anash dhe drejt. Punës udhëzimet: fshini dyshemenë e belvederit, mblidhni gjethet dhe çojini në koshin e plehrave. Kultivoni një dëshirë për të punuar. P\i "Konkursi argëtues"

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Leximi i një poezie nga O. Tuwim "Perime" prezantoni veprat e autorit. Ushtroni Vlad M., aftësia e Islam B. për të pikturuar mbi perime pa shkuar përtej konturit. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. "Mblidh një gjethe"-palosja e një flete të tërë (panje, lis) nga 8-10 pjesë. Lojë S/r “Makinat çojnë perime në dyqane” kombinoni me dizajnin dhe luani me ndihmën e lodrave. P/I "Lidhja e kujt do të mbledhë më shpejt perimet dhe frutat" (vëmendje)

Ndërveprimi me prindërit

Të njohë prindërit me mundësitë e edukimit të punës në familje, të tregojë nevojën për aftësi të vetëkujdesit, ndihmë për të rriturit dhe praninë e përgjegjësive shtëpiake për fëmijën. GRUPI I MASTËR"A"

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES: lojëra, mëngjes.

gjimnastikë, KGN, mëngjes,

ind. Punë

Bërja e gjëegjëzave për perimet. Zhvilloni operacione mendore bazuar në gjëegjëza. Forconi aftësinë e Alice I., Christopher J. për të koordinuar saktë emrat me përemrat (kumbulla ime, speci im). Udhëzoni ata që janë në detyrë të shtrojnë materialin për mësimin. Arritja e saktësisë në punën e caktuar. Lojë me top "Më telefononi me mirësi" (perime) zhvillojnë strukturën gramatikore të të folurit.

Ushtrime për të zhvilluar koordinimin e të folurit dhe lëvizjeve "Kopsht" (A. A. Guskova f. 15)

1. TEMA FAMP: Nr 2 P. 19 I. A. POMORAEVA

2. Ligji Federal Nr. 14 S. 29 L. I. PENZULAEVA

3. Tema e skulpturës: "Jete ende vjeshte" N. S. Golitsina f. 40

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim “Shenja popullore tetor» për të krijuar idenë se moti mund të përcaktohet me shenja popullore. M. P. Kostyuchenko s. 30 OVD me Inessa A., Angelina O. praktikojnë kërcime në këmbë me gjatësi 60 -80 cm. Punës udhëzimet: Së bashku me fëmijët, fshini dyshemenë në belveder. Kultivoni një dëshirë për të punuar.

Aktivitetet kërkimore: përcaktoni se si do të jetë moti nesër. P\i "Qeni i ashpër"

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Leximi nga Y. Pinyasov "kastravec" zhvillojnë aftësinë për të perceptuar dhe analizuar tekstin letrar. D\i mbi formimin e mbiemrave relativ "Çfarë keni gatuar nga çfarë?" me Islam B., Vlad M. (byrek me mollë – byrek me mollë) Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. "Flagjella e plastelinës"- shtrimi i perimeve me flagjela plastelinë pa skicë për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Lojë S/r "Dyqan" kombinoni me dizajnin dhe luani me ndihmën e lodrave. P/I "Ring Bross" (matës i syrit).

Ndërveprimi me prindërit

Të orientojë prindërit drejt zhvillimit të një qëndrimi pozitiv ndaj edukimit fizik dhe sportit tek fëmija i tyre, si dhe zakonit të të bërit ushtrime të përditshme në mëngjes.

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES: lojëra, mëngjes.

gjimnastikë, KGN, mëngjes,

ind. Punë

Biseda në foto "Në fushë", të përmirësojë aftësinë për të shkruar tregime të shkurtra, të zhvillojë imagjinatën e të folurit. Praktikoni aftësinë për të përcjellë karakteristikat e perimeve përmes plastelinës me Maxim M., Vika S. Udhëzoni punonjësit e detyrës të shtrojnë materialin për mësimin. Arritja e saktësisë në punën e caktuar. Lojë për vëmendje "Perimet dhe frutat"(frutat - fëmijët zgjasin duart lart, perimet - ulen dhe përqafohen me krahët e tyre)

Valle e rrumbullakët "Vjeshte" konsolidoni fjalët.

1. Tema e zhvillimit të të folurit: "Gegjëza në kopsht" O. A. Skorolupova f. 16

2. Tema e vizatimit: "Nata e vdekur me perime dhe fruta" O. A. Skorolupova f. 43

3. FZK në ajër Nr. 15 L. I. Penzulaeva f. 29

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim “Ekskursion nëpër territorin e kopshtit” jepni një ide se zona e kopshtit është e madhe, e rehatshme dhe e peizazhuar.

M. P. Kostyuchenko s. 31 OVD me Alisa I., Sasha L. Praktikoni ecjen në një gjysmë-squat. Punës udhëzimet: mbledh rërë në një kodër. Mësoni të punoni së bashku. Ndiqni rregullat e sigurisë me mjetet.

P\i "Nga ariu në pyll". Zhvilloni aftësitë e aktivitetit fizik. Aktivitet i pavarur i lojës në zonë me top.

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Duke lexuar L. Tolstoy "Si ecin pemët" Mësojini fëmijët të duan dhe respektojnë natyrën. Përsëritni fjalët për festën e vjeshtës me Anya R., Sasha L. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. "Gërshërë

Ndërprerje e humbur "perime" nga boshllëqet e letrës që përputhen në ngjyrë dhe formë. (kastravec - drejtkëndësh jeshil, etj.) Lojë S/r "ekologët" zgjerojnë idetë për natyrën humane të punës së ekologëve dhe nevojën për të ruajtur natyrën.

P/n "kurthi i miut" (zhdërvjelltësi)

Lojëra me kërkesë të fëmijëve.

Ndërveprimi me prindërit

Konsultime për prindërit për organizimin e leximit në shtëpi, i cili është një mënyrë për të zhvilluar fjalorin pasiv dhe aktiv të fëmijës.

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES: lojëra, mëngjes.

gjimnastikë, KGN, mëngjes,

ind. Punë

Flisni “Qëndrimi i duhur është çelësi i shëndetit” (për të formuar tek fëmijët nevojën për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme) Ushtroni aftësinë e Christopher J., Maxim M. për të marrë numrin 6 duke mbledhur një numër. Mësoni si të mbani në rregull dollapët e lodrave, të punoni së bashku dhe të bini dakord për shpërndarjen e përgjegjësive. Lojë për vëmendje "Rrota e katërt" (Ushqimi)

Gjimnastikë gishtash "merimangë"

Lojëra me grupe të vogla ndërtimi për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike dhe imagjinatë krijuese.

1. Tema FCCM "Kopsht" N.V. Lobodina s. 64

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim "Mrekullitë në sit" vazhdoni të zhvilloni aftësitë tuaja të vëzhgimit.

M. P. Kostyuchenko s. 32 OVD me Grip Z. Dima B., Denis K. praktikojnë ecjen në gishta, thembra, në pjesën e jashtme të këmbës. Punës udhëzimet: mblidhni gjethet e rënë për një barishte. Mësoni të manifestoni zell dhe ndërgjegje.

P\i - konkurrencë "Kursi me pengesa". Zhvilloni aftësitë e aktivitetit fizik. Aktivitete të pavarura të lojës në sit.

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Lexim duke përforcuar rregullat e sjelljes me zjarr D. lapin "Mos luaj me zjarrin" Përsëritni fjalët për festën e vjeshtës me Vova P., Vlad M. Arritni ekspresivitetin e të folurit. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. Pastrim kolektiv në dhomën e zhveshjes. Kultivoni zakonin e pastërtisë dhe rendit.

Lojë S/r "Supermarket" zhvilloni fjalimin dialogues.

P/n "Kap një mushkonjë" (duke kërcyer)

Lojëra me lidhëse për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike.

Ndërveprimi me prindërit

Këshilla për prindërit

GRUPI I MASTËR"A" DATA 8 Tetor 2018 E Hënë TEMA"Vjeshtë e artë"»

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES: lojëra, mëngjes.

gjimnastikë, KGN, mëngjes,

ind. Punë

Bëni një bisedë . Mësoni të emërtoni muajin e vjeshtës. Praktikoni aftësinë për të përcjellë formën e perimeve në skulpturë me Denis K., Dima B. Vazhdoni të krijoni zakonin e monitorimit të pamjes tuaj, kujtoni shokët tuaj për problemet në pamjen e tyre dhe ndihmoni në eliminimin e tyre. Lojë me top "Kur të ndodhë"

Përforconi shenjat e stinëve.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Flluskë" praktikoni shqiptimin e tingullit "sh".

1. Dizajni i temës "Pylli i kërpudhave" (nga materiali natyral) O. A. Skorolupova f. 80

2. Ligji Federal Nr. 16 f. 30 L. I. Penzulaeva

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim "Ne jemi miq të zogjve" vazhdoni të prezantoni jetën e shpendëve në vjeshtë; konsolidoni njohuritë e fituara më parë për zogjtë e rajonit tuaj.

M. P. Kostyuchenko s. 32 ATS nëngrupi fëmijët praktikojnë ecjen me gjarpër. Punës udhëzimet: rërë e pastër nga mbeturinat. Mësoni të veproni në përputhje me propozimin e një të rrituri.

P\i "Kape topin" zhvillojnë aktivitetin motorik.

Lojëra zbavitëse me aeroplanë letre.

Aktiviteti i pavarur i fëmijëve me materiale të jashtme.

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Leximi nga V. Bianchi « tetor»

Prezantoni shenjat e vjeshtës përmes hollë. letërsi. Përsëritni fjalët për festën e vjeshtës me Maxim M., Anya R. Arritni fjalimin shprehës. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit.

"Gjethet e bukura"- përvijimi i shablloneve të gjetheve dhe hijezimit.

Lojë S/r "olimpiada" për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për t'u shpërndarë në grupe.

P/I "Vraponi te pema e emërtuar"(rregulloni emrin e artikujve.

Ndërveprimi me prindërit

Këshilla për prindërit: tërheq vëmendjen e prindërve për mundësitë e zhvillimit të sferës komunikuese të fëmijës në familje.

GRUPI I MASTËR"A" DATA 9 Tetor 2018 E martë TEMA"Vjeshtë e artë"»

MODE Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendra aktiviteti, e gjithë dhoma grupe)

Grupi,

nëngrupi Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

MËNGJES: lojëra, mëngjes.

gjimnastikë, KGN, mëngjes,

ind. Punë

Ushtrime në mëngjes. Bëni një bisedë "Stinët. Vjeshtë e artë në pyll dhe në qytet". Mësoni të emërtoni muajin e vjeshtës. Kultivoni një dëshirë për të kuptuar më thellë sekretet e saj. Përsëritni me Denis K., Anya R., emrat e muajve të vjeshtës. Kultivoni zakonin e larjes shpejt dhe saktë, duke u tharë me një peshqir (e hequr dhe e shpalosur).

Gjimnastikë gishtash “Shikoni ilustrimet e pyllit të vjeshtës, emërtoni cilat pemë përshkruhen.

1. Tema e zhvillimit të të folurit: "Vjeshta ka ardhur" N. S. Golitsina f. 130

3. Tema e vizatimit: bazuar në një poezi të A. Tolstoit "Vjeshte" N. S. Golitsina f. 132

Ecni: vëzhgim, punë,

Lojëra në natyrë, KGN,

Vrojtim "Kush e do vjeshtën" vazhdoni të prezantoni dukuritë e natyrës së pajetë në tetor, sqarojnë se mesi i vjeshtës është një hap drejt dimrit.

M. P. Kostyuchenko s. 34 OVD me Hvat Z., Vova P., praktikojnë hedhjen e topit tek njëri-tjetri dhe kapjen e tij me një rikthim nga toka. Punës udhëzimet: Fshij dyshemenë në belveder. Formoni zakonin e përpjekjes vullnetare, zhvilloni zell.

Aktivitetet kërkimore: gjeni një peizazh të bukur në faqe, përshkruani atë me fjalët tuaja. P\i "Mos rri në tokë". (për të formuar aftësi të aktivitetit motorik duke marrë parasysh sigurinë e jetës.

Aktiviteti i pavarur i fëmijëve me materiale të jashtme (topa, rrathë).

Mbrëmje: përmirëson shëndetin. dhe temperamentin. procedurat, rostiçeri pasdite, vetë-shërbim aktivist fëmijët. gota, lexim ndezur. Leximi nga S. Marshak "Përralla e një heroi të panjohur" Diskutoni situata të rrezikshme dhe të sigurta.

Përsëritni fjalët për festën e vjeshtës me Roma M., Alisa I. Arritni shprehshmërinë e të folurit. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit.

"Gërshërët kanë humbur"- prerje "perime" nga boshllëqet e letrës që përputhen në ngjyrë dhe formë (kastravec - nga një drejtkëndësh i gjelbër). Lojë S/r “McDonald's. Piceri" të mësojnë të shpërndajnë në mënyrë të pavarur rolet dhe të veprojnë në përputhje me rolin.

P/n "Mos e lësho topin" (zhvilloni aftësitë motorike)

Ndërveprimi me prindërit

Këshilla për prindërit: flisni për përfitimet e ecjes për një sërë përvojash.

Grupi i lartë"A"

Subjekti "Vjeshtë e artë"

Modaliteti i ditës së javës

Integrimi i arsimit fushat Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (Qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat grupe)

Grupi,

nëngrupi

Aktivitete edukative individuale në momente të veçanta

"10" _e mërkurë __2018___ Tetor Mëngjesi fizik. kulturën, shëndetin

siguria, socializimi

puna, dituria, komunikimi.

lexim x/l, art. krijues ,

muzikë Ushtrime në mëngjes. Aktivizoni dhe pasuroni fjalorin mbi temën "Vjeshte". Forconi aftësitë e shprehjeve të sakta gramatikore.

Ind. punojnë me zhvillimin e strukturës gramatikore të të folurit "Fjalët janë të afërm" me Alisa I., Denis K. ( Iriqi: iriq, iriq etj Gjimnastikë me gishta "Ne presim lakër".

Udhëzojini ata që janë në detyrë të shtrojnë materialin për mësimin dhe mësojini ata të kryejnë detyrën. Di "Më telefononi me mirësi"(duke përdorur karta me imazhe të perimeve dhe frutave (Limoni ka ngjyrë të verdhë, dhe limoni është i verdhë).

Zgjidhni nga një seri ilustrime pikturash që përshkruajnë vjeshtën e artë.

GCD 1. Tema FEMP: Mësimi nr. 3 f. 21 I. A. Pomoraeva

2. Ligji Federal Nr. 17 f. 32 L. I. Penzulaeva

3. Tema Applique: "Motivet e vjeshtës" N. S. Golitsina f. 135

Ecni fizikisht

kultura,

Shëndeti,

Siguria,

Socializimi,

Njohje,

Mbikëqyrja e Komunikimit "Pse nuk luajmë me rërë në vjeshtë?" jepni një ide për temperaturën e rërës (Pse nuk mund të prekësh rërën); vendos rregullat e sigurisë. M. P. Kostyuchenko s. 35

Ushtrimi OVD Vika S., Angelina O., ushtrimi duke qëndruar në një stol, duke ngritur në gishta dhe duke u ulur në të gjithë këmbën (4-5 herë) Punës urdhëroj: zgjidhni lodrat dhe materialet në emër të mësuesit dhe dërgojini ato në vend.

Aktivitetet kërkimore: përcaktoni se çfarë e shkaktoi formimin e kores së fortë në rërë, nëse është e mundur të skalitet me të, pse nuk mund të luani me të, pse është ftohtë. P\i "Ne jemi djem qesharak" (zhvilloni shkathtësinë, guximin).

Aktiviteti i pavarur i fëmijëve me lodra në natyrë.

Ira - argëtim me aeroplanë letre.

Lexim pasdite x/l,

Artist kreativiteti, socializimi,

Shëndeti

Siguria,

Socializimi

Njohje,

Komunikimi

Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit.

bashkëbisedim "Si funksionon pylli?" (pyetje: Cilat janë dyshemetë pyjore? Çfarë është një skaj? Cilat pemë rriten në buzë të pyllit?)

Leximi i poezive për pyllin (T. A. Shorygina).

Ushtrimi Christopher J.,

Maxima M., hartoni një histori bazuar në një foto "Ecni në pyll". "Mblidh një gjethe"- palosja e një fletë të tërë (panje, lis) për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve. S\/r "Mail" vazhdoni t'i prezantoni punëtorët e komunikimit me punën dhe t'i mësoni ata se si ta pasqyrojnë punën në lojë.

Nje loje "Rrota e katërt"(pyll, (vëmendje).

Lojëra me lidhëse për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike.

Marrëdhëniet me prindërit/shoqërore. partnerët. Informoni prindërit për efektet e faktorëve negativë (hipotermi, mbinxehje) duke shkaktuar dëme të pariparueshme për shëndetin.

Larisa Savchuk
Planifikimi kalendar dhe tematik për programin "Nga lindja në shkollë" në grupin e moshuar (vazhdim). Tetor, 3 dhe 4 javë

Përpiluar nga: Savchuk Larisa Konstantinovna.

Kalendari dhe planifikimi tematik u përpiluan në përputhje me kërkesat e FGT në bazë të një programi të përafërt arsimor të përgjithshëm për arsimin parashkollor "Nga lindja në shkollë" të redaktuar nga N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

TETOR - JAVA 3 (nga ora 14.10 deri në 18.10)

Tema: Kafshët shtëpiake, zogjtë

Synimi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake dhe zogjtë, tiparet e tyre karakteristike të pamjes, jetës dhe sjelljes.

Ngjarja përfundimtare: Lojë – prezantim “Në oborrin e gjyshes”

NJOHJA: FEMP

6. Tema: “Formimi i numrave 6 dhe 7. Numërimi dhe numërimi i objekteve brenda 7. Orientimi në rrafsh.

Qëllimi: Të tregojë formimin e numrave 6 dhe 7; të mësojë se si të numërohen dhe numërohen objektet brenda 7; konsolidoni aftësinë për të kujtuar numrin e objekteve; Mësoni të gjeni drejtimin në një aeroplan: majtas, djathtas, mes. (6.1.93)

KRIJIMI ARTISTIK: PUNË E DORËVE

4. Tema: Kafshët

Synimi: konsolidoni aftësinë për të palosur një fletë letre drejtkëndore në gjysmë; mësoni të bëni kafshë nga një fletë letre e palosur në gjysmë, duke plotësuar me pjesët që mungojnë. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Tema: Kafshët shtëpiake janë miqtë e njeriut

Synimi: zbuloni dhe sistemoni idetë e fëmijëve për kafshët shtëpiake; të vazhdojë të prezantojë kafshët shtëpiake, të krijojë marrëdhënien dhe varësinë e jetës së kafshëve nga njerëzit; të mësojnë të përcjellin zakonet e kafshës në lëvizje dhe gjeste; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve (7.5.71, (7.6.120)

KOMUNIKIMI: ZHVILLIMI I FJALËS

7. Tema: Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Macja dhe kotelet"

Synimi: mësoni të shkruani një tregim të shkurtër bazuar në një figurë; të dalë me një fund; mësoni të vini re dhe të emërtoni ndryshimet dhe ngjashmëritë midis maceve dhe koteleve; të zhvillojë aftësinë për të formuar emra kafshësh; konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve - s dhe - l, dalloni këta tinguj me vesh. (8.3.43,8.2.23)

LEXIMI I FIKSIONIT/LITERATURËS: HYRJE NË LETËRSINË FIKSIONORE

7. Tema:Leximi i një kapitulli nga përralla e A. A. Milne "Winnie the Pooh dhe kjo është e gjitha"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të perceptuar emocionalisht përmbajtjen figurative të një përrallë, sekuencën e ngjarjeve dhe të dalë me episode dhe emra të rinj. (9.1.193)

13. Tema: Shoku im i vogël

Synimi: mësoni të vizatoni qen duke përdorur një metodë të furçës së fortë; zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake; zhvilloni një interes për krijimtarinë. (10.5.32)

KRIJIMI ARTISTIK: VIZATIM

14. Tema: Kali Dymkovo (vizatim dekorativ)

Synimi: zhvilloni perceptimin estetik, aftësinë për të përcjellë një model në një formë, përdorni ngjyra të ndritshme të bojrave për të përcjellë pikturën Dymkovo. (10.4.49(10.3.94)

KRIJIMI ARTISTIK: MOLDING

4. Tema: Qen me qenush

Synimi: mësoni të skalitni kafshë, duke përcjellë tiparet karakteristike të strukturës së trupit; konsolidoni aftësinë për të skalitur objekte nga një pjesë e tërë dhe pjesë individuale, aftësinë për të krijuar imazhe të madhësive të ndryshme, në pozicione të ndryshme. (10.2.117)

EDUKIMI FIZIK: EDUKIMI FIZIK

19. Objektivi: praktikimi i aftësive të ecjes duke ndryshuar ritmin e lëvizjes sipas një sinjali; vrapimi në të gjitha drejtimet; zhvillon koordinimin e lëvizjeve dhe syrit kur hedh një top në një objektiv; praktikoni zvarritjen nën një hark duke ruajtur ekuilibrin e qëndrueshëm (2.3,33)

20. Objektivi:Është i njëjtë. OVD: hedhja e një topi në një objektiv horizontal; zvarritje në të katër këmbët; duke ecur në një stol gjimnastikor (2.3,34)

21. Objektivi: praktikoni ecjen dhe hapin mbi pengesat; vrapim i vazhdueshëm deri në 2 minuta; praktikoni kalimin e topit me këmbët tuaja tek njëri-tjetri; praktikoni kërcimin. (2.3.34)

13. Tema.

14. Tema. Sipas planit të drejtorit muzikor

EKOLOGJIA:

7. Tema: Pse është i nevojshëm Libri i Kuq?

Synimi: për të kultivuar një qëndrim të sjellshëm, të mëshirshëm, të përgjegjshëm ndaj natyrës, ndaj pasardhësve të ardhshëm që do të duhet të largohen nga Toka për të jetuar; për të krijuar një besim për pavlefshmërinë e bukurisë së natyrës dhe mbrojtjen e saj. (7.4.16)

Lloji i veprimtarisë dhe format e organizimit të aktiviteteve të rritur-fëmijë (partneritet) në përputhje me integrimin e zonave arsimore

Lojëra:

Lojëra me role të plota:“Tek gjyshja në fshat”, “Ferma”, Spitali Veterinar”

Lojë - imitim:"Kafshët shtëpiake", "Shpendët"

Lojëra didaktike:"Nëna e kujt?", "Loto", "Mblidh një fotografi" (fotografi të prera, "Kafshë të egra dhe shtëpiake", "Në oborrin e gjyshes", "Pitagora", "Numër transparent"

Komunikuese

Bisedat:"Kush jeton në oborrin e gjyshes?", "Kush janë kafshët shtëpiake (zogjtë?"), "Si kujdesen njerëzit për kafshët shtëpiake?"

Biseda individuale:"Si kujdesem për kafshën time"

Biseda e situatës dhe situata e të folurit në këtë temë.

Gjëegjëza me hamendje: për kafshët shtëpiake, zogjtë

në këtë temë

Lojëra didaktike:"Cila, cila, cila?", "Kush, kush?", "Kush, si po bërtet?", "Ndodh, nuk ndodh?", "Kush ka çfarë?", "I madh, i vogël"

Lojëra me tregime me rregulla:"Bariu dhe lopa", "Pola dhe zogjtë"

Vëzhgimet: kujdesi për qenin (pamja, çfarë ha, zakonet); prapa një peme thupër vjeshte (duke ekzaminuar trungun, degët, leximin e poezive, gjëegjëza)

Rishikimi: piktura nga seria "Kafshët shtëpiake", "Zogjtë shtëpiakë", ilustrime, fotografi në librat e fëmijëve me imazhe të kafshëve shtëpiake, zogjve

Dizajni:"Ferma"

Motori:

Lojra ne natyre:"Kallapi i peshkimit" (2.3, 21, "Kuajt", "Patat", "Bariu dhe kopeja", "Gjeni ku është fshehur?", "Zogjtë dhe macja"

Ushtrime loje: "Këto - mos e lësho", "Përgjatë rrugës", "Kaloni njëri-tjetrin", "Goditni topin"

Garë me stafetë"Bëhu i shkathët" (2.3, 35)

Procesverbali i edukimit fizik:"Dhi" (2.1,56, "Për gjyshen Zabavushka" (2.1,106)

Gjimnastikë gishtash:"Burenushka", "Në oborrin e gjyshes" (2.1,103)

Punës

Detyra:

Porositë: renditja e konstruktorit sipas llojit; pastrimi i zonës nga bora

Lexim dhe diskutim: vjersha çerdhe “Si dhia e gjyshes.”, poezi: V. Levin “Kali”; S. Gorodetsky. "Kitten", S. Marshak. "Qedri qimedredhur"; V. Smith. "Rreth lopës fluturuese", përkth. nga anglishtja B. Zakhodera

Muzikor dhe artistik:

Dëgjimi: këngët: "Pata-patë", muzikë. Një. Alexandrova, teksti. G. Bojko; "Pulë", muzikë. E. Tilicheeva, tekst. M. Dolinova

Lojë muzikore: me këngën “Macja Vaska”, muzikë. G. Lobachev, tekst. N. Frenkel

Produktiv

Vizatim:"Kafsha ime shtepiake"

Modelimi:"Zogat dhe rosat po ecin në livadh"

Lojërat S/r: “Tek gjyshja në fshat”, “Ferma”, Spitali Veterinar”

Lojëra me lodra kafshësh.

Ndërtesa për kafshë të bëra nga materiale ndërtimi.

D/lojëra "Nëna e kujt?", "Loto", "Mblidh një foto" (fotografi të prera, "Kafshë të egra dhe shtëpiake", "Në oborrin e gjyshes", "Pitagora", "Numër transparent"

Duke luajtur rimën e çerdhes "Sa e dua lopën time të vogël..."

Ekzaminimi i temës, fotografitë e lëndës, ilustrimet që paraqesin kafshë shtëpiake dhe zogj.

Ndërtesa të bëra me rërë (borë)

SHD – vizatim, modelim

Punë individuale (forma e punës: lojë didaktike, ushtrim loje, etj.)

d/i "Çfarë, ku është?" - konsolidoni aftësinë për të gjetur drejtimin në një aeroplan: majtas, djathtas, mes -

Praktikoni palosjen e një fletë letre në gjysmë, duke rreshtuar me saktësi qoshet -

D/i "Emërto dhe thuaj" - konsolidoni njohuritë për kafshët shtëpiake -

Thënie të pastra me tinguj – s, -l. "Dëgjoni dhe duartrokitni duart nëse dëgjoni zërin - s (l) -

Dhe/u "Shpikeni vetë" - ju mësoni të krijoni episode të reja për një përrallë -

p.sh. "Vizatoni një model" - konsolidoni aftësinë për të vizatuar elementë të modelit Dymkovo -

Praktikoni skulpturimin e objekteve nga një pjesë e tërë dhe pjesë individuale -

Unë / u "Godit saktësisht" - përmirësoni aftësinë e hedhjes së topit në një objektiv horizontal -

Biseda të bazuara në ilustrime që përshkruajnë kafshë dhe zogj të mbrojtur -

Ushtrime në mëngjes: Kompleksi i komutuesve të jashtëm me artikuj nr.4

Gjimnastikë zgjimi: Kompleksi nr.4

vazhdoni të mësoni se si të përdorni fjalë të sjellshme: faleminderit, ju lutem, mirë oreks etj.; të forcojë aftësitë e të ushqyerit të kujdesshëm

duke ecur zbathur në pista ushtrimesh

Procedurat e ngurtësimit: banja me ajër me kontrast, gargarë

Pajisja e Qendrës së Natyrës me materialet dhe manualet e nevojshme mbi temën.

Përzgjedhja e ilustrimeve, fotot e temës, lojërat mbi temën.

Krijimi i kushteve për ruajtjen e fëmijëve.

Riparimi i librave dhe kutive të jo-lojërave.

Konsultimet:“Frikat e fëmijëve”, “Lojëra didaktike me përmbajtje matematikore argëtuese”, “BËJ”, “NUK MUND”, “DUHET”.

Broshura:"Gegjëza, poezi për fëmijë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë", "Detyrat në edukimin dhe mësimin e parashkollorëve për të vizatuar në kopshtin e fëmijëve".

Së bashku me prindërit, prodhimi i pajisjeve të edukimit fizik jotradicional për fëmijët, grumbullimi i materialit ilustrues për këndin e edukimit fizik të grupit.

JAVA 4 (nga ora 21.10 deri në 25.10)

Tema:Vendlindja. Simbolet e vendit

Synimi: Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për vendin e tyre të lindjes dhe festat publike; ngjall interes për historinë e vendit tuaj; kultivoni ndjenjën e krenarisë për vendin dhe dashurinë për të. Prezantoni historinë e Rusisë, simbolet e vendit (stema, flamuri, melodia e himnit)

Ngjarja përfundimtare: Krijimi i albumit "Matdheu im është Rusia. Simbolet e vendit"

AKTIVITET DIREKT – EDUKIMOR: fusha, lloji i veprimtarisë, tema, qëllimi

NJOHJA: FEMP

7. Tema: “Formimi i numrave 6 dhe 7. Numërimi i objekteve brenda 7. Orientimi në hapësirë"

Synimi: konsolidoni formimin e numrave 6 dhe 7 dhe aftësinë për të numëruar brenda 7; të konsolidojë aftësinë për të emërtuar saktë figurat dhe rregullimin e tyre hapësinor; zhvilloni kujtesën vizuale (6.1.94)

NJOHJA: NDËRTIMI

4. Tema: Mikrodistrikti i qytetit

Synimi: Mësoni fëmijët të krijojnë ndërtesa komplekse, të planifikojnë së bashku shpërndarjen e strukturave në planin e tavolinës, të negociojnë, të përdorin njohuritë e tyre dhe përvojën e projektimit. (5.2.124,128 (5.2.26 (5.4.163)

NJOHJA: VETËGJEGJËSI ME BOTËN PËRRETH

7. Tema: Vendi në të cilin jetojmë. Simbolet e vendit

Synimi: konsolidimi i njohurive për emrin e vendit, natyrën e tij; prezantoni një hartë gjeografike, mësoni ta "lexoni" atë; jepni njohuri për pasuritë e Rusisë; për të kultivuar një dëshirë për t'i mbrojtur dhe rritur ato, një ndjenjë krenarie për vendin e dikujt. (7.1.49.76) (7.3.121)

KOMUNIKIMI: ZHVILLIMI I FJALËS

8. Tema: Shkrimi i një tregimi të shkurtër duke përdorur një rrotullues të gjuhës

Synimi: mësoni të shkruani një tregim të shkurtër duke përdorur një rrotullues të gjuhës; konsolidoni përdorimin e fjalive komplekse në të folur; të konsolidojë shqiptimin e saktë të tingujve –s, -ts; mësoni t'i dalloni këta tinguj me vesh dhe në shqiptim, shqiptoni qartë fjalët dhe frazat me këto tinguj; të zhvillojë aftësinë për të shqiptuar fraza me ritme të ndryshme. (8.3.48,8.2.30)

HYRJE NË HOOD/LITERATURË TË LEXIMIT

8. Tema: Leximi i përrallës popullore ruse "Me krahë, të ashpër dhe me gjalpë"

Synimi: mësojini fëmijët të kuptojnë personazhet dhe veprimet e heronjve; vëreni dhe kuptoni shprehjet e figurshme; prezantoni fëmijët me njësi të reja frazeologjike; mësoni të krijoni një fund tjetër për një përrallë. (9.1.200)

KRIJIMI ARTISTIK: VIZATIM

15. Tema: Elementet e vizatimit të pikturës Dymkovo

Synimi: mësoni të kombinoni një element të madh unazë me pika, rrathë dhe goditje të vogla në një model; mësoni të vendosni në mënyrë të barabartë elementët e modelit në një shirit, zgjidhni ngjyra të ndritshme për vizatimin e unazave. (10.4.53)

KRIJIMI ARTISTIK: VIZATIM

16. Tema: Mështekna e bardhë nën dritaren time...

Synimi: prezantoni fëmijët me pemën e thuprës si një simbol të Rusisë; mësoni të vizatoni një pemë me fundin e një furçe dhe metodën e goditjes; kultivoni dashurinë për atdheun, zhvilloni interesin për krijimtarinë.

KRIJIMI ARTISTIK: APLIKA

4. Tema:Le të ndërtojmë një qytet të bukur (punë ekipore)

Synimi: vazhdoni të zhvilloni aftësitë e punës në grup, pasqyroni në aplikacion njohuritë dhe idetë tuaja për ndërtesat për qëllime të ndryshme; mësoni të punoni me shabllone, gjurmoni ato me laps dhe prisni ato përgjatë konturit. (10.4.115,106) (10.2.98)

EDUKIMI FIZIK: EDUKIMI FIZIK

22. Objektivi: mësoni të bëni kthesa ndërsa ecni dhe vraponi në një kolonë me dy; përsëritni ngjitjen në unazë anash; praktikoni ekuilibrin dhe kërcimin. (2.3.35)

23. Objektivi:Është i njëjtë. OVD: zvarritje në të katër këmbët; duke ecur në një stol gjimnastikor; kërcim me pengesa (2.3,37)

24. Objektivi: ushtrime në vrapim të ngadaltë deri në 1.5 minuta; mësoni lojën "Mbjellja e patates"; praktikoni kërcimin; zhvilloni vëmendjen në lojën "Argëtuesit" (2.3.37)

MUZIKA: AKTIVITET MUZIKOR

15. Tema. Sipas planit të drejtorit muzikor

16. Tema. Sipas planit të drejtorit muzikor

EKOLOGJIA:

8. Tema: Buka është koka e gjithçkaje

Synimi: prezantoni fëmijët me procesin e rritjes së bukës; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës dhe respekt për punën njerëzore. (7.5.42)

Lloji i veprimtarisë dhe format e organizimit të aktiviteteve të rritur-fëmijë (partneriteti) në përputhje me integrimin e zonave arsimore.

Lojëra:

Lojëra me role të plota:"Udhëtimi me tren"

Lojëra didaktike:"Kush jeton ku?", "Qyteti ynë", "Mblidh një shtëpi", "Mblidh një kukull fole", lojërat e Voskobovich: "Shporta e matematikës", "Sheshi magjik"

Komunikuese

Bisedat:"Vendi në të cilin jetojmë", "Fshati im", "Simbolet e Rusisë", "Kultura e vendit tonë"

Biseda individuale:"Si e kalova ditën time të pushimit"

Biseda e situatës dhe situata e të folurit: në këtë temë

Shkrimi i tregimeve përshkruese: bazuar në ilustrime që përshkruajnë natyrën ruse

Lojëra didaktike:"Më thuaj çfarë lloj shtëpish ka?", "Më emërto, do të të tregoj", "Cila, cila, cila?"

Hulumtimi kognitiv

Ekskursione dhe shëtitje të synuara: në një rrugë fshati aty pranë

Vëzhgimet: pas shtëpive, rrugë; për rrobat e njerëzve në mot të ndryshëm; kujdesi për bimët pas ngricës së parë

Rishikimi: shtëpitë afër, oborret, rrugët (në një shëtitje); albume, fotografi, ilustrime që përshkruajnë vendin, qytetin, shtëpitë në të cilat jetojnë fëmijët, ndërtesat e kopshteve, rrugët dhe objekte të tjera të rëndësishme

Dizajni:"Shtëpi të ndryshme", "Rruga"

Motori:

Lojra ne natyre:"Mjellma-pata", "Fluturon, nuk fluturon" (2.3,36, "Kurthe", "Argëtues" (38, "Vraponi në heshtje", "Ne jemi djem qesharak", "Gjeni shtëpinë tuaj" , “Kush mund të vrapojë më shpejt te thupra?”, “Salki”, “Gjeni dhe hesht” (lojë m/n).

Ushtrime loje:"Mbjellja e patateve", "Hyni në shportë" (2.3,37, "Në njërën këmbë përgjatë shtegut", "Ecni përgjatë urës", "Hidheni dhe kapni", "Kapni topin"

Procesverbali i edukimit fizik:"Shtëpia ime" (2.1,54)

Gjimnastikë gishtash:"Shtëpia në mal", "Secili ka shtëpinë e vet"

Punës

Detyra: rreth dhomës së ngrënies dhe në cep të natyrës, duke përgatitur materiale për klasa

Porositë: pastrimi i shtigjeve nga bora, ndërtimi i strukturave të borës; të gjithë ndihmën e mundshme në ngjitjen e librave për fëmijë

Leximi i trillimeve:

Lexim dhe diskutim: vepra artistike për Atdheun, tregime popullore ruse dhe vjersha për fëmijë; R. n. përrallë "Nikita Kozhemyaka" (nga koleksioni i përrallave të A. Afanasyev).

Muzikor dhe artistik:

Dëgjimi: këngët "Rusia ime", muzikë. G. Struve, tekst. N. Solovyova

Produktiv

Vizatim:"Pylli i vjeshtës"

Aktiviteti i pritshëm i pavarur i fëmijëve

Lojëra në këndet e lojës bazuar në interesa.

Aktivitete në qendra të ndryshme për interesat e fëmijëve

Ekzaminimi i lodrave Dymkovo, kukullave fole, albumeve që përshkruajnë vende të ndryshme të Rusisë (male, lumenj, pyje, etj., Albume "Simbolet e vendit", "Atdheu im - Rusia"

Lojëra me kukulla matryoshka

D/lojëra: "Kush jeton ku?", "Qyteti ynë", "Mblidh një shtëpi", "Mblidh një kukull fole", lojërat e Voskobovich "Shporta e matematikës", "Sheshi magjik"

Lojë S/r: "Udhëtim me tren"

Ndërtimi i strukturave nga materialet e ndërtimit të shtëpive të ndryshme, rrugëve të qytetit, loja me ndërtesat

Ndërtesa me borë (në një shëtitje)

SHD - vizatim

Punë individuale: (forma e punës: lojë didaktike, ushtrim loje etj.)

D/i "Çfarë është ku?" - ushtroj ne disa. rregullimi hapësinor i objekteve -

"Ndërtoni atë që them" - përmirësoni aftësitë e projektimit -

Biseda mbi ilustrimet e albumit "Matdheu im - Rusia" -

D/i "Shqiptoni saktë", "Shpejt-ngadalë" - fraza të pastra me tinguj -s, -z, - konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve, me ritme të ndryshme -

p.sh. "Ejani me një fund për një përrallë" - ushtrimi për të gjetur një fund tjetër për një përrallë -

"Vizatoni një model" - praktikoni të bëni një model nga elementë të pikturës Dymkovo -

Përmirësoni aftësinë për të gjurmuar një shabllon me laps dhe për të prerë përgjatë konturit -

Përmirësoni aftësinë e kërcimit mbi një pengesë -

Planet e drejtorit muzikor

D/i “Nga gruri në bukë” - fiks. zn. në lidhje me procesin e rritjes së bukës -

Aktivitete edukative në momente të veçanta regjimi në fushën arsimore “Shëndeti”

Ushtrime në mëngjes: Kompleksi i komutuesve të jashtëm me artikuj nr.4

Gjimnastikë zgjimi: Kompleksi nr.4

Edukimi i CGN, kulturës së sjelljes dhe aftësive të vetë-shërbimit: konsolidoni aftësinë për të zhveshur dhe veshur në mënyrë të pavarur, shpejt dhe me saktësi, palosjen e gjërave; konsolidoni aftësitë e sjelljes kulturore në tavolinë dhe përdorimin e takëmeve.

Veprimet parandaluese: gjimnastikë për sytë. Kompleksi Nr.

Procedurat e ngurtësimit: banja me ajër me kontrast, gargarë me ujë të valuar.

Organizimi i një mjedisi edukativ për aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Aktivitete (ngjarje) aktuale dhe shtesë në grup

Projektimi i “Qendrës për Edukim Patriotik”; krijimi i albumeve, përzgjedhja e ilustrimeve, fotove, librave për fëmijë, lojëra edukative mbi temën. Krijimi i kushteve për veprimtari të pavarur artistike të fëmijëve.

Ndërveprimi me prindërit, partnerët socialë, sportet, shkollat ​​e artit dhe institucione të tjera arsimore

Përfshini prindërit në hartimin e një këndi të edukimit patriotik.

Konsultimi"Mësojini fëmijët të duan dhe të kujdesen për natyrën e tyre amtare." Krijimi i albumeve fotografike(kafshët, bimët, llojet e terrenit në Rusi, etj.) "Natyra e Rusisë", "Amëdheu im - Rusia", "Simbolet e vendit".

Workshop për “bërjen” e kostumeve kombëtare (tapiceri kukullash) nga fëmijët dhe prindërit.

Memo:"Sjellja e fëmijës kur takohet me të huaj."

Broshura:“Shëtitja me fëmijët në ditët e vjeshtës”.

Minibiseda individuale me prindërit.

Udhëzim për sigurinë dhe shëndetin për fëmijët për muajin nëntor.