Golyavkin은 엄마가 바닥을 청소하는 것을 도왔습니다. 읽기 수업 요약 "어머니가 바닥을 씻는 것을 도운 방법"주제 읽기 수업 개요 (3 학년)

나는 오랫동안 바닥을 씻을 계획이었다. 어머니만이 허락하지 않으셨습니다. "작동하지 않을 것입니다."라고 그는 말합니다. "당신은 ..."

어떻게 안되는지 봅시다!

못쓰게 만들다! - 양동이를 두드리고 모든 물을 쏟았습니다. 하지만 나는 그것이 더 낫다고 생각했다. 이런 식으로 바닥을 청소하는 것이 훨씬 편리합니다. 모든 물은 바닥에 있습니다. 걸레 3과 함께 - 그리고 모든 것. 물이 정말 부족합니다. 우리 방은 큽니다. 바닥에 다른 양동이를 부어야 합니다. 다른 양동이를 부었습니다. 이제 아름다움입니다! 걸레로 문지르고 문지르십시오. 아무 것도 나오지 않습니다. 바닥을 건조하게 유지하기 위해 물을 어디에 두나요? 펌프 없이는 아무 것도 생각할 수 없습니다. 자전거 펌프를 가져가야 합니다. 물을 다시 양동이에 펌핑하십시오.

그러나 서두르면 모든 것이 나쁘게 나타납니다. 바닥의 물은 줄어들지 않았고 양동이는 비어 있습니다. 펌프가 나빴을 것입니다.

이제 펌프를 수정해야 합니다.

여기 엄마가 방으로 들어옵니다.

무엇입니까, - 소리 질러, - 왜 물입니까?

걱정 마세요, 엄마, 모든 것이 잘 될 것입니다. 펌프만 수리하면 됩니다.

어떤 펌프?

물을 펌핑하려면 ...

엄마는 헝겊을 가져다가 물에 적신 다음 헝겊을 양동이에 짜넣고 다시 적셔 양동이에 다시 짜 넣었습니다. 그리고 연속으로 여러 번. 그리고 바닥에 더 이상 물이 없었습니다.

모든 것이 너무 간단하게 밝혀졌습니다. 그리고 어머니는 저에게 이렇게 말씀하십니다.

아무것도. 당신은 여전히 나를 도왔습니다.

새 셔츠

비록 밖은 서리가 내리고 눈이 내렸지만, 나는 외투의 단추를 모두 풀고 손을 등 뒤로 넣었다.

오늘 사준 내 셔츠를 모두에게 보여주세요!

나는 마당을 오르락내리락하며 창문을 바라보았다.

형이 퇴근하고 있었다.

오, 그가 말하길, 얼마나 사랑스러운가! 감기 걸리지 않게만 조심하세요. - 그는 내 손을 잡고 집으로 데려와 코트 위에 내 셔츠를 입혔습니다.

이제 산책을 하라”고 말했다. - 얼마나 사랑스러운가!

어디에서나 진행되는 모든 것

여름이 지나면 모두가 마당에 모였습니다.

Petya는 다음과 같이 말했습니다.

나는 1 학년에 갈거야.

보바는 다음과 같이 말했습니다.

나는 2학년으로 갈거야.

마샤는 다음과 같이 말했습니다.

나는 3학년에 갈거야.

그리고 나? - 꼬마 보바에게 물었다. - 그럼 난 아무데도 안 가? - 그리고 그는 울기 시작했습니다.

그런데 엄마가 보바에게 전화를 걸었다. 그리고 그는 울음을 그쳤습니다.

나는 엄마에게 갈거야! - 보바가 말했다.

그리고 그는 그의 어머니에게 갔다.

항상 걸을 준비가 되어 있습니다.

항상 걷기를 꺼림. 트럭과 음식의 뒤쪽에 붙어 있습니다. 여기가 굽이굽이 주변에 있는 학교입니다. 갑자기 트럭이 더 빨라졌습니다. 일부러라도 울지 않으려고. 학교는 이미 지나갔습니다. 손이 버벅거립니다. 그리고 다리가 완전히 마비되었습니다. 그가 한 시간 동안 이렇게 서두르면 어떻게 될까요?

뒤쪽으로 올라가야 했습니다. 그리고 뒷면에는 일종의 분필이있었습니다. 나는 이 분필에 빠졌다. 거의 질식할 정도로 먼지가 치솟았다. 나는 쪼그리고 앉는다. 나는 손으로 차 옆을 잡는다. 힘을 다해 흔든다! 운전사가 나를 알아차릴까 두렵습니다. 운전석 뒤쪽에 창문이 있습니다. 그러나 그때 깨달았습니다. 그는 나를 보지 않을 것입니다. 그런 먼지 속에서 나를 보는 것은 어렵습니다.

이미 새 집이 지어지고 있는 도시를 떠났습니다. 여기서 차가 멈췄다. 나는 즉시 뛰쳐나와 달렸다.

나는 이 예상치 못한 사건에도 불구하고 여전히 학교에 가고 싶었습니다.

거리에서 모두가 나를 보고 있었다. 손가락질을 하기도 했습니다. 나는 온통 백인이었기 때문이다. 한 소년은 이렇게 말했습니다.

대단해! 이해 했어요!

그리고 한 어린 소녀가 이렇게 물었습니다.

너 진짜 소년?

그랬더니 개가 날 물을 뻔 했어...

얼마나 걸었는지 기억나지 않는다. 내가 학교에 다가갔을 때만 해도 모두가 이미 학교를 떠나고 있었다.

걱정 비명 적시다

건식 펌프 버킷

수리 폐기물을 짜내다

계약 걸레를 쏟다

깨끗이 씻다

공허하다

유 연습 2: 동사 활용에 주의하십시오.

거두다뭐라고 요?- 내가 누르고, 네가 누르고, 그가 누르고, 우리가 누르고, 네가 누르고, 그들이 누른다.

붓다뭐라고 요?- 내가 붓고, 당신이 붓고, 붓고, 우리가 붓고, 당신이 붓고, 붓습니다.

씻다뭐라고 요?- 나는 씻고, 너는 씻고, 그는 씻고, 우리는 씻고, 너는 씻고, 그들은 씻는다.

문지르다뭐라고 요?- 내가 문지르고, 당신이 문지르고, 그가 문지르고, 우리 셋, 당신이 문지르고, 그들이 문지릅니다.

치워뭐라고 요?- 나는 제거할 것이다, 너는 제거할 것이다, 그는 제거할 것이다, 우리는 제거할 것이다, 너는 제거할 것이다, 그들은 제거할 것이다.

? 운동 3. 노트북에 동사 형태를 적고 문장을 만드십시오.

붓고, 짜고, 씻고, 닦습니다.

유

누가 그것을 부었 :아이 - 물 , 소녀 - 주스, 소년 - 차, 어머니 - 커피, 아버지 - 우유.

누가 삭제했는지:딸 - 방, 어머니 - 아파트, 학생 - 교실, 여자 - 블록, 학생 - 사물.

누가 그것을 씻었:소년 - 손, 아이 - 얼굴, 남자 - 머리, 할머니 - 성별, 아버지 - 자동차.

누가 지웠어:남학생 - 칠판, 학생 - 테이블, 어머니 - 바닥.

나는 오랫동안 바닥을 씻을 계획이었다. 어머니만이 허락하지 않으셨습니다. "작동하지 않을 것입니다."라고 그는 말합니다. "당신은 ..."

- 어떻게 안되는지 봅시다!

나는 양동이에서 모든 물을 받아 바닥에 쏟아 부었다. 하지만 나는 그것이 더 낫다고 생각했다. 이런 식으로 바닥을 청소하는 것이 훨씬 편리합니다. 모든 물은 바닥에 있습니다. 걸레 3으로 - 그게 다야. 물은 적지만 상관없습니다. 우리 방은 큽니다. 또한 바닥에 물통을 부을 필요가 있습니다. 다른 양동이를 부었습니다. 이제 아름다움입니다! 나는 걸레로 문지르고 문지릅니다. 아무 일도 일어나지 않습니다. 바닥을 건조하게 유지하기 위해 물을 어디에서 제거해야 하나요? 펌을 하기로 했어요.

그러나 서두르면 모든 것이 나쁘게 나타납니다. 나는 바닥에 있는 물을 제거할 수 없었고, 양동이는 비어 있었다. 펌프가 나빴을 것입니다.

여기 엄마가 방으로 들어옵니다.

- 뭐야, - 소리쳐, - 왜 물이야?

“걱정 마세요, 엄마, 모든 것이 잘 될 것입니다. 펌프를 수리하기만 하면 됩니다.

- 무슨 펌프요?

- 물기를 제거하려면 ...

모든 것이 너무 간단하게 밝혀졌습니다. 그리고 어머니는 저에게 이렇게 말씀하십니다.

- 아무것도. 당신은 나를 도왔다.

유

1. 엄마는 왜 바닥을 씻지 못하게 했어? 2. 아들은 왜 엄마 없이 바닥을 청소하기로 했을까요? 3. 그는 바닥에 물을 얼마나 부었습니까? 4. 그는 어떻게 물을 없애고 싶었습니까? 5. 엄마는 물을 어떻게 씻었니? 6. 엄마는 아들에게 뭐라고 말했나요?

유

1. 어머니를 정말 돕고 싶었기 때문에……. 2. 물 한 양동이를 들고 ..... 3. 그러다가 한 통으로는 부족하다고 판단하고..... 4. 물기를 빼려면 ........ 5. 엄마가 방에 들어갔을 때 그녀는 ..... 6. 엄마는 아주 빨리 모든 물을 제거했습니다. 7. 마지막에 어머니가 "... ..."라고 말씀하셨습니다.

? 운동 8. 필요한 동사를 문장에 삽입하십시오. 제거 - 제거, 씻기 - 씻기, 문지르기 - 닦기, 누르기 - 짜기, 붓기 - 쏟기.

1. 나는 어머니를 돕기로 결정했습니다 ... ... 섹스. 2. 나는 ... ... 바닥에 물을 가져 갔다. 3. 어떻게 ... ... 바닥에서 물. 4. 나는 할 수 없었다 ... ... 펌프로 바닥에서 물. 5. 엄마 ... ... 걸레, ... ... 바닥 및 ... ... 물.

유 운동 9. 어머니를 대신하여 텍스트를 다시 말하십시오.

유 운동 10. 부모님을 돕고 싶었지만 실패했던 인생의 시간을 기술하십시오.

불길한

& 연습 1. 다음 단어와 구문의 의미를 설정합니다.

일기 우울한 중지

노래하는 영혼을 벌하다

사려 깊은 고함

미쳐라  난 운이 없어

유 연습 2. 동사 활용에 주의하십시오.

벌하다- 나는 벌할 것이다, 당신은 벌할 것이다, 그는 벌할 것이다, 우리는 벌할 것이다, 당신은 벌할 것이다, 그들은 벌할 것이다;

소리 치다- 나는 비명을 지르고, 당신은 비명을 지르고, 그는 비명을 지르고, 우리는 비명을 지르고, 당신은 비명을 지르고, 그들은 비명을 지릅니다.

그만하다- 나는 멈출 것이다, 당신은 멈출 것이다, 그는 멈출 것이다, 우리는 멈출 것이다, 당신은 멈출 것이다, 그들은 멈출 것이다;

노래- 나는 노래하고, 너는 노래하고, 그는 노래하고, 우리는 노래하고, 너는 노래하고, 그들은 노래한다.

훼방– 내가 스틱, 당신이 스틱, 그는 스틱, 우리는 스틱, 당신은 스틱, 그들은 스틱.

노래하고, 비명을 지르고, 처벌하십시오.

유 연습 4. 모델 데이터를 사용하여 문장을 작성합니다.

누가 무엇을 노래:아티스트는 노래, 남학생은 로맨스, 우리는 노래입니다.

누가 무엇을 얻었습니까?남학생 - 2, 아이 - 5, Andrey - 9, Anton - 7, Valentina - 3, Gennady - 6, 자매 - 4, 형제 - 8, 친구 - 10.

& 연습 5. 텍스트를 읽으십시오.

그래서 학교에서 집으로 옵니다. 그날, 나는 단지 듀스를 얻었다. 나는 방을 돌아 다니며 노래하고, 나 자신에게 노래하고, 아무도 내가 듀스를 얻었다고 생각하지 않도록 노래합니다. 그러면 그들은 가만히 있을 것입니다. 왜 당신은 우울하고, 왜 고민하고 있습니까? 아버지는 "왜 소리를 질러요?"라고 말합니다. 그리고 어머니는 "그는 아마도 기분이 좋아서 노래를 부른다"고 말합니다. 아버지는 이렇게 말합니다. “아마 제가 좋은 점수를 받았기 때문에 그 사람이 재미있어 하는 것 같아요. 무언가를 할 때 마음은 항상 즐겁습니다." 나는 그 말을 듣고 더 크게 소리쳤다. 그런 다음 아버지는 다음과 같이 말합니다. "좋아, Vovka, 아버지를 기쁘게 해 드리고 일기를 보여주십시오." 그리고는 곧바로 노래를 멈췄다. "왜?" - 묻습니다. 아버지가 말했습니다. 그는 내 일기장을 가지고 그곳에서 이 듀스를 보고 이렇게 말합니다. 이것은 아직 충분하지 않았습니다! 정신이 나갔나? 어서, Vova, 이리와! 혹시, 체온이 있습니까?" "나는 없습니다."라고 나는 "온도가 없습니다 ..."라고 말했습니다. 아버지는 놀랐고 말했습니다.

유 연습 6. 질문에 답하십시오.

1. 이야기의 주인공은 왜 기분이 나빴습니까? 2. Vovka는 아무도 그에게 듀스가 있다고 생각하지 않도록 무엇을 하기로 결정했습니까? 3. 아버지는 아들이 노래하는 것을 들었을 때 어떤 생각을 했을까요? 4. 이야기의 주인공은 왜 운이 없었습니까?

유 연습 7. 텍스트의 내용을 기억하십시오. 어떤 진술이 옳고 어떤 것이 그른지 판단하십시오.

1. 이야기의 주인공이 좋은 점수를 받았다. 2. Vovka는 아무도 그에게 무슨 일이 일어 났는지 추측하지 못하도록 노래하기로 결정했습니다. 3. Vovka는 그가 우울하고 지루한 이유를 묻고 싶지 않았습니다. 4. 엄마는 아들이 좋은 분위기... 5. 아버지는 어머니와 동의했습니다. 6. Vovka는 부모님을 기쁘게 하기 위해 더 크게 노래했습니다. 7. 아버지는 아들에게 일기장을 보여달라고 하지 않았다. 8. 부모는 아들을 처벌하기로 결정했습니다.

? 연습 8. 필요한 동사를 문장에 삽입하십시오.

1. 이날 나는 ... ... 학교에서 늦게 집에. 2. 학교에서 나는 ... ... 듀스. 3. 아빠는 내가 왜 몰랐을까 .... . . . . . . . . 4. 아버지가 말했다 : "... 아버지, ... 일기." 5. 아버지 ... ... Vovka에게는 일기가 있습니다. 6. 일기의 아버지 ... ... 듀스가있을 때 그는 매우 ... ....

유 운동 9. 아버지와 어머니를 대신하여 텍스트를 다시 말하십시오.

유 운동 10. 어렸을 때 어떤 처벌을 받았는지 알려주십시오.

전쟁

& 연습 1. 다음 단어와 구문의 의미를 설정합니다.

두드리는 수건을 양보하다

연기 파도 춤

짖는 진공 청소기 걸레

녹음기

오토바이 노크

유 연습 2. 문장을 계속하십시오.

1. 그는 그것을 이해하지 못한다 ....... 2. 부모님은 그걸 이해 못하신다........ 3. 어른들은 그걸 이해하지 못하는 경우가 많다..... 4. 그들이 노래할 때, 그들은 ..... 5. 성별을 노크하면 노크한다........ 6. 그들이 춤을 출 때, 그들은 .....

? 운동 3. 노트북에 동사 형태를 적고 문장을 만드십시오.

항복, 나무 껍질, 춤, 연기, 파도, 노크.

유 연습 4. 명사와 동사를 일치시킵니다.

& 연습 5. 텍스트를 읽으십시오.

나는 소파에 누워 담배를 피웠다. 갑자기 위층 아파트에서 노크 소리가 들렸습니다.

"재미있군." 나는 생각했다. 그들이 바닥을 두드릴 때 그들은 내 천장을 두드린다. 대답해야 하기 때문에 나도 노크를 해야 한다.

나는 걸레를 들고 천장을 두드렸다. 이웃님들도 노크하셨습니다. 더 크게. 나는 있는 힘껏 노크했다.

그러자 이웃들이 춤을 추기 시작했습니다. 나는 천장에서 춤을 출 수 없어서 음악을 틀었다. 이웃들도 음악을 틀었다. 그런 다음 진공 청소기를 가져와 캐비닛에 놓고 전원을 켭니다. 이에 대한 반응으로 개가 위층에서 짖기 시작했습니다. 나는 개가 없다. 그래서 스스로 짖기 시작했습니다. 나는 이웃집 개보다 더 잘 짖었다. 5분이 지나자 위층 아파트는 이미 조용해졌습니다. 나는 옷장에 서서 들었다. 갑자기 아주 큰 소리가 들렸습니다. 내 이웃이 오토바이를 켰다! 어떻게 해야할지 몰랐어요! 어떻게 대답할 것인가? 그러나 1분 후에 해결책을 찾았습니다. 나는 녹음기를 들고 재빨리 내가 사는 집에서 멀지 않은 공사장으로 달려갔다. 그곳에서 녹음기를 켜고 공사장 소음을 녹음했다. 그리고 집에 돌아와 녹음기를 켰다. 내 이웃은 이것을 기대하지 않았다! 승리였다!

그리고 이웃 사람들은 항복했습니다. 그들은 내 창문 앞에서 하얀 수건을 흔들었습니다.

유 연습 6. 질문에 답하십시오.

1. 왜 텍스트를 "전쟁"이라고 합니까? 2. 집주인은 무엇으로 천장을 두드렸습니까? 3. 이웃집에서 누가 짖고 있었나요? 4. 이야기의 주인공 아파트에서 누가 짖었습니까? 5. 이웃 사람들이 오토바이를 켰을 때 이야기의 주인공은 어떤 해결책을 찾았습니까?

유 연습 7. 문장을 계속하십시오.

1. 이웃님들..... 2. 천정을 두드렸다 .... . . . . . . 3. 음악을 켰기 때문에 ..... 4. 나는 캐비닛을 ... .... 5. 스스로 짖기 시작했고, 나는...... 6. 나는 매우 큰 소리를 들었습니다. 왜냐하면...... 6. 건설 현장에서 나는 ... .... 7. 이웃이 항복했다는 것을 깨달았습니다.

? 연습 8. 빠진 동사를 삽입하세요.

1. 나는 ... ...천장을 걸레질한다. 2. 이웃님들이 시작했습니다..... 3. 나는 ... ... 음악. 4. 위층에 ... ... 개. 5. 이웃 ... ... 오토바이. 6. 나는 ... ... 건설 현장으로, ... ... 녹음기 그리고 ... ... 건설 현장의 소음. 7. 내 이웃 ... ... 그들은 ... ... 흰 수건으로.

유 운동 9. 이웃을 대신하여 텍스트를 다시 말하십시오.

유 운동 10. 두 사람 사이에 알려진 싸움의 경우를 설명하십시오.

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주제 . 엄마가 바닥 청소를 도와준 방법. V. Golyavkin에 따르면.

표적. 새로운 작업을 알게 됩니다.

작업:

1) 아이들을 소개하다새로운 작업의 내용으로; 유창하고 의도적이며 표현력 있는 읽기 기술을 개발합니다.

2) 학생들의 구어체 교정 및 발달; 시각 및 청각 지각; 기억 기반 재생산 연습;

관찰을 기반으로 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.

3) 학습에 대한 긍정적인 동기를 촉진합니다. 독서에 대한 관심; 다른 사람의 의견에 대한 존중, 서로의 말을 경청하는 능력.

수업 유형. 새로운 지식의 동화.

작업 형태 : 정면, 집단, 개인.

행동 양식 : 언어적, 시각적, 실용적, 대화, 대화, 운동, 독립적인 작업.

장비 : 체계적이다. 매뉴얼, 교육 용품, 프리젠테이션.

수업 중.

1. 조직적 순간.

NS ) 감정적 태도.

여러분, 안녕하세요! 이 공과가 우리 모두에게 교제의 기쁨을 가져다 주기를 바랍니다.

b) 의무 담당관의 보고서.

c) 오늘 수업에서 여러분, 우리는 저녁 과제를 확인하고 새로운 이야기를 알게 될 것입니다. 나는 당신을 위해 흥미롭게 만들려고 노력할 것입니다. 하지만 당신의 도움 없이는 아무것도 할 수 없습니다! 이것은 우리가 함께 일해야 한다는 것을 의미합니다! 그리고 당신의 조력자는 주의, 수완, 독창성이 될 것입니다.

II ... 관절 체조.

수업에서 우리는 말하고 많이 읽어야하므로 음성 장치를 준비해야합니다. 입술과 혀를 위한 운동을 해보자.

"Piglet"운동 - 입술을 펴고 미소를 지으십시오. 돼지는 인상을 찌푸리며 웃는다.

"사탕"운동 - 입술이 닫히고 혀가 뒤에있는 상태에서 상상의 사탕을 원을 그리며 오른쪽과 왼쪽, 위아래로 움직입니다.

호흡 설정을위한 운동 "잎 가을"-코를 통한 조용한 흡입, 뻗은 팔의 손바닥에 누워있는 잎에 입을 통한 호기. 작업은 나뭇잎을 날려 버리는 것이 아니라 조용히 "춤추게"하는 것입니다. 단단히 압축된 입술로 숨을 내쉽니다.

그리고 이제 낙엽을 준비합시다! 어떻게 날려야 할까요? 맞습니다. 공기가 가득 찬 가슴에 그림을 그립니다. 그리고……. 나뭇잎이 날아갔다! 진짜 낙엽.

슬라이드 1개

- 얘들아, 가을이 예쁘니? 아름다움을 주는 것은 무엇입니까? 바로, 화려한 단풍입니다. 그러나 잎은 여전히 덜 중요한 또 다른 역할을 수행할 수 있습니다. 이제 당신은 내가 말하는 것을 이해하게 될 것입니다.

- 오늘 손님이 누군지 보세요. 그리고 그는 도움을 요청합니다. 겨울이 곧 다가옵니다. 고슴도치는 어떻게 겨울을 나나요? 기억하고 말해. 여기에 우리는 아름답고 따뜻한 잎을 가지고 있으며 고슴도치가 추운 겨울을 위해 아늑한 둥지를 단열하도록 도울 것입니다. 과제는 나뭇잎에 기록됩니다.

III . 확인 d.z.

얘들 아, 읽기 전에 깨끗한 단어를 말할 것입니다. 이것은 SPEAK 시트입니다.

2 슬라이드

주주주 ~에 - 가을에 대해 말씀드리겠습니다.

따따따 - 가을은 미인이다!.

Ny-ny-ny - 붉은 잎이 보입니다.

Lo-lo-lo - 창 밖은 이미 따뜻합니다.

Tsa-tsa-tsa - 현관의 가을.

Me-me-me-고슴도치가 겨울을 준비합니다.

2) - "Button" V. Oseeva, p. 48 텍스트의 표현 읽기.

여러분, Tanya의 마지막 말을 더 자세히 읽고 억양을 전달하십시오.

소녀는 왜 할머니에게 화를 냈습니까? 그녀가 맞습니까?

3) 사람들의 긍정적인 특성과 부정적인 특성에 대해 이야기해 보시기 바랍니다. 플레이 시트입니다.

장면. 3슬라이드

논의.

비즈니스는 시간이고 재미는 한 시간입니다.

얘들아 내가 지금 뭐라고 했지? (속담).

4) 잎웃다.

우리는 놀고, 배우였고, 일을 해야 합니다.

IV... 수업 주제 메시지.

– 수업 주제의 이름을 지정하는 데 도움이 될 것입니다. 풀다.4 슬라이드

V ... 새로운 것을 배우십시오.

1) 사전 작업. 한 번에 5~10단어를 카드로 읽는다. 단어의 수는 사람마다 다르지만 처음과 마지막 단어는 모든 사람에게 동일합니다. 읽은 후 단어를 닫습니다.

첫 번째 단어는 무엇입니까?

두번째?

3음절 단어를 읽습니다.리플렛 THINK.

눈을위한 체육 "Quadrille".

선생님의 새로운 글 읽기.

목표 설정: 소년은 무엇을 하기로 결정했습니까?

2. "나 자신에게" 읽기.

목표 설정: 누가 소년에게 바닥을 닦는 방법을 보여주었습니까?

VI ... 지식의 수정 및 통합.

1. 우리는 이미 텍스트에 대해 알게되었으므로 이제 "체인"에서 읽어야합니다. 동료들을 실망시키지 않도록 신중하고 표정으로 읽으십시오.

잘 했어요! 우리는 훌륭한 일을 했습니다!

2. 친구들이여, 우리가 공부하고 있는 부분은 일하기 배우기(Learning to Work)라고 불립니다. 당신은 이미 성인입니다. 일하는 방법을 알고 있습니까? 여기 WORK라는 문구가 적힌 종이가 있습니다! 당신이 배운 이야기를 기억하고 나에게 말하십시오. 아이들은 어떤 종류의 일을 했습니까? 그들은 무엇을 하고 있었나요? (오른쪽!)

나는 당신이 당신의 어머니를 돕는 방법을보고 싶습니다. 그러나 당신은 모두 단추를 찢는 대가이지만 바느질하는 방법을 아는 사람은 누구입니까? 보여 주다! 먼저 도구(바늘과 가위)를 다루는 방법을 알려주세요. 단추 재봉 패턴슬라이드 5.

괜찮은! 여기 고슴도치 둥지에 있는 또 다른 잎이 있습니다. 너는 어떄? 오른쪽:열심히 일하는!

- 그들은 정직합니까? 어떻게 확인합니까? 용이하게.

나는 당신이 자신을 평가하도록 초대합니다. 누가 자기가 글을 잘 읽었다고 생각하는지, 완전한 답변으로 대답했는지, 스스로를 5점으로 하고 일어나라....

시도했지만 때로는 성공하지 못한 사람은 자신을 4로 설정하고 일어나십시오 ...

3) 이것은 우리 수업입니다: 친절하고, 재미있고, 근면하고, 똑똑하고 정직합니다!

동의하십니까? ~와 함께 누워 6

4) -오, 봐, 태양이 떴다! 그것은 당신의 긍정적인 특성을 기뻐합니다! 그것에 광선을 부착합시다!

하지만 아직 태블릿이 있습니다. 누구에게 줄까요? 구름. 봐, 그녀는 울고 있어. 왜요? 이러한 특성은 부정적이기 때문입니다! 그리고 당신은 그렇지 않습니다!

VI NS ... 수업 요약.

여러분, 오늘 수업의 주제는 무엇이었습니까?

어떤 작업이 마음에 드셨나요?

당신에게 무엇이 어려웠습니까?

VIII ... 평가.

당신이 준 표, 나는 효력을 유지할 것입니다!

강의 감사합니다!

IX ... 디 / z.

과외 독서 V 초등학교... 과외 읽기 1-4 학년. 에 대한 이야기 중학생... 학교 이야기.

빅터 골랴프킨. 엄마가 바닥 청소를 도운 방법

나는 오랫동안 바닥을 씻을 계획이었다. 어머니만이 허락하지 않으셨습니다. "작동하지 않을 것입니다."라고 그는 말합니다. "당신은 ..." - 어떻게 작동하지 않는지 봅시다!

못쓰게 만들다! - 양동이를 두드리고 모든 물을 쏟았습니다. 하지만 나는 그것이 더 낫다고 생각했다. 이런 식으로 바닥을 청소하는 것이 훨씬 편리합니다. 모든 물은 바닥에 있습니다. 걸레 3과 함께 - 그리고 모든 것. 물이 정말 부족합니다. 우리 방은 큽니다. 우리는 바닥에 다른 양동이의 물을 부어야 합니다. 다른 양동이를 부었습니다. 이제 아름다움입니다! 걸레로 문지르고 문지르십시오. 아무 것도 나오지 않습니다. 바닥을 건조하게 유지하기 위해 물을 어디에 두나요? 펌프 없이는 아무 것도 생각할 수 없습니다. 자전거 펌프를 가져가야 합니다. 물을 다시 양동이에 펌핑하십시오.

그러나 서두르면 모든 것이 나쁘게 나타납니다. 바닥의 물은 줄어들지 않았고 양동이는 비어 있습니다. 펌프가 나빴을 것입니다.

이제 펌프를 수정해야 합니다.

여기 엄마가 방으로 들어옵니다.

- 뭐야, - 소리지르고, - 왜 물이야?

- 걱정 마세요, 엄마, 모든 것이 잘 될 것입니다. 펌프만 수리하면 됩니다.

- 무슨 펌프요?

- 물을 펌핑하기 위해 ...

모든 것이 너무 간단하게 밝혀졌습니다. 그리고 어머니는 저에게 이렇게 말씀하십니다.

- 아무것도. 당신은 여전히 나를 도왔습니다.

교사 Butova G.A. 3학년

날짜 2016년 10월 31일

주제 읽기 및 말하기 발달

주제 . 엄마가 바닥 청소를 도와준 방법. V. Golyavkin에 따르면.

표적. 새로운 작업을 알게 됩니다.

작업:

1) 아이들을 소개하다새로운 작업의 내용으로; 유창하고 의도적이며 표현력 있는 읽기 기술을 개발합니다.

2) 학생들의 구어체 교정 및 발달; 시각 및 청각 지각; 기억 기반 재생산 연습;

관찰을 기반으로 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.

3) 학습에 대한 긍정적인 동기를 촉진합니다. 독서에 대한 관심; 다른 사람의 의견에 대한 존중, 서로의 말을 경청하는 능력.

수업 유형. 새로운 지식의 동화.

작업 형태 : 정면, 집단, 개인.

행동 양식 : 언어적, 시각적, 실용적, 대화, 대화, 운동, 독립적인 작업.

장비 : 체계적이다. 매뉴얼, 교육 용품, 프리젠테이션.

수업 중.

1. 조직적 순간.

NS ) 감정적 태도.

여러분, 안녕하세요! 이 공과가 우리 모두에게 교제의 기쁨을 가져다 주기를 바랍니다.

b) 의무 담당관의 보고서.

Ⅱ. 관절 체조.

수업에서 우리는 말하고 많이 읽어야하므로 음성 장치를 준비해야합니다. 입술과 혀를 위한 운동을 해보자.

"Piglet"운동 - 입술을 펴고 미소를 지으십시오. 돼지는 인상을 찌푸리며 웃는다.

"사탕"운동 - 입술이 닫히고 혀가 뒤에있는 상태에서 상상의 사탕을 원을 그리며 오른쪽과 왼쪽, 위아래로 움직입니다.

슬라이드 1개

여러분, 가을이 아름답습니까? 아름다움을 주는 것은 무엇입니까? 바로, 화려한 단풍입니다. 그러나 잎은 여전히 덜 중요한 또 다른 역할을 수행할 수 있습니다. 이제 당신은 내가 말하는 것을 이해하게 될 것입니다.

오늘 우리 손님이 누구인지 보세요. 그리고 그는 도움을 요청합니다. 곧 겨울이 옵니다. 고슴도치는 어떻게 겨울을 나나요? 기억하고 말해. 여기에 우리는 아름답고 따뜻한 잎을 가지고 있으며 고슴도치가 추운 겨울을 위해 아늑한 둥지를 단열하도록 도울 것입니다. 과제는 나뭇잎에 기록됩니다.

III. 확인 d.z.