동화치료 작가. 동화 요법 - 아이들의 두려움에 맞서 싸우는 최고의 동화

심리학자들은 아이들의 콤플렉스와 두려움을 치료하는 다양한 방법을 가지고 있지만, 가장 좋아하는 작업 형태 중 하나는 동화 치료입니다. 아이들이 장난스럽게 두려움을 없애고, 두려움을 극복하며, 자신감 있고 독립적이 될 수 있는 것은 동화의 도움으로 이루어집니다.

이게 뭔가요?

고대에도 동화는 인간의 영혼을 치유한다고 믿었습니다. 동화는 또한 삶을 가르치며, 동화 형식에서는 문제를 보고 받아들이는 것이 더 쉽습니다(그렇게 불쾌하지도 않고 그렇게 고통스럽지도 않음). 많은 심리학 작가들이 모든 경우에 대한 자신의 동화와 이야기를 내놓았으며 부모는 자녀에게 도움이 될 것만 선택할 수 있습니다.

어떤 경우에, 왜 도움이 되나요?

동화는 어린이의 매우 중요한 심리적 요구를 충족시킵니다.

독립하세요- 그들은 동화 속 영웅들의 도움으로 그에게 스스로 결정을 내리고, 선택하고, 자신과 그의 강점에 의지하도록 가르칩니다.
활동하다- 동화의 등장인물은 항상 행동을 찾고 있으며, 어딘가로 가고, 무언가를 찾고, 누군가를 돕고, 누군가와 싸웁니다. 즉, 그는 어떤 상황에서도 아이에게 자신과 활동을 표현하도록 가르칩니다.
사회화의 필요성- 다른 사람들과 공통 언어를 찾고 관심, 공감 및 연민을 나타내는 방법을 배웁니다. 적절한 의사소통 방법을 선택하고 다른 사람의 이익을 고려하십시오.

아기가 유아용 침대에서 잠들 수 없다고 상상해 보십시오. 아기에게 "유아용 침대가 주인을 어떻게 찾았는지"라는 동화를 들려주기만 하면 문제가 해결될 것입니다.

동화 요법을 사용하면 부모가 아이의 어려운 상황, 변덕, 불순종, 완고함을 쉽고 쉽게 해결할 수 있도록 돕고 아기와의 올바른 관계 구축 방법도 가르칩니다.

최고 유형 및 목록

유명한 동화 치료사 Zinkevich-Evstigneeva T.D는 동화 치료의 전체 개념이 다섯 가지 유형의 동화에 기반을 두고 있다고 믿습니다.

소설(“순무”, “Teremok”);
교훈적(“토끼가 어떻게 용감해졌는가”);
정신 교정(“Naughty Masha”);
명상적(“핑크 드림”);
심리치료제(“물방울”).

그러나 어린이의 두려움을 다룰 때는 심리 치료 동화를 사용하는 것이 좋습니다.

모든 아이들은 '두려움'이라는 단어를 다르게 인식하고 자신의 감정과 작은 경험을 그 단어에 담습니다. 모든 어린이는 태어날 때부터 자신만의 두려움에 직면하게 되는데, 이는 자라면서 나타납니다.

심리학자들은 두려움을 연령별로 구분합니다.

2~3세 어린이는 야간 공포증을 경험하고 동물을 두려워합니다.
4세에는 동화 속 인물과 곤충을 두려워합니다.
5-6년 동안의 재난, 학교, 화재, 불행;
7-8세 - 사랑하는 사람의 죽음과 죽음.

그렇다면 아이들의 두려움은 어디서 오는 걸까요? 어두운 밤에 장난감 상자나 벽장에서 기어 나올 수도 있나요? 아이들은 종종 이런 식으로 환상을 품고 생각해냅니다. 어두운 어린이방에는 두려움이 곳곳에 숨어 있을 수 있습니다. 그리고 담요 아래, 유아용 침대 아래, 라디에이터 뒤. 두려움에 대처하는 방법은 여러 가지가 있지만 오늘은 모든 부모가 집에서 자녀에게 읽거나 말할 수 있는 동화를 살펴보겠습니다.

아기가 유치원에 갑니다, 그리고 당신은 그와 이별에 대한 두려움을 경험하고 있다면 Olga Gromova의 멋진 책 "The Bunny Goes to Kindergarten"을 읽으십시오. 이 책은 3 세에서 4 세 사이의 어린이를 대상으로합니다. 캐릭터와 함께 익숙하지 않은 모든 상황을 헤쳐나가는 아기는 어떤 팀에도 쉽고 행복하게 적응합니다.

아이들의 두려움에 맞서 싸우는 미취학 아동의 부모동화치료사 R.M.의 책이 도움이 될 것입니다. Tkach "어린이 문제에 대한 동화 요법." 거기에서 밤의 두려움과의 싸움에서 "My Dragon Friend", "A Useful Fear", "The Magic Lantern"과 같은 동화를 찾을 수 있습니다.

예방 접종과 의사에 대한 두려움 - "Brave Fly", "변덕스러운 사람을 찾는 몽상가", "Magic Wand".

심리학자 O.V. 의 또 다른 책을 강조할 수 있습니다. 쿠클라예바, O.E. Khukhlaev“영혼의 미궁. 치료 이야기." 미취학 아동과 초등학생을 위한 심리 교정 및 치료 동화 모음이 포함되어 있습니다. 아이가 겪는 다양한 문제와 어려움을 해결하는 데 도움이 됩니다. 그러나 이제 우리는 어린이의 두려움과 관련된 동화만을 강조하겠습니다.

엄마와의 이별에 대한 두려움 - <꼬마 캥거루는 어떻게 커졌나>, <해바라기씨 이야기>, <꼬마 다람쥐>.

독립에 대한 두려움 - 불안과 소심 <작은 까마귀 이야기>, <숲 속의 사건>.

어둠에 대한 두려움, 불안 증가, 악몽 - "용감한 귀", "용감한 난쟁이", "작은 곰과 바바 야가", "어둠을 두려워한 작은 코끼리".

어려움에 대한 두려움으로 인한 학습 문제 - "캥거루 Vasya", "Shustrik 및 Obzhorkin".

뭔가 잘못하는 것에 대한 두려움; 학교에 대한 두려움, 실수, 성적 - "새끼 고양이 이야기"

또한 서점 선반에서 두려움에 맞서 싸우는 더 많은 가치있는 책을 찾을 수 있습니다.

리투아니아 예술가이자 작가인 Lina Žutautė "Tosya-Bosya and the Darkness"가 3~6세를 위한 책입니다. 캐릭터는 어둠을 두려워하는 용감한 소녀입니다. 그러나 어느 날 그녀는 용기를 내어 이 두려움을 없애기로 결심합니다(3~6세 어린이의 경우).

동화 치료에서 가장 좋아하는 또 다른 기술은 영화 동화 치료와 만화 동화 치료를 사용하는 것입니다.

3그리고 그런 세련된 말은 아이와 함께 영화나 애니메이션, 동화를 보면서 숨어 있습니다. 우리는 아이에게 동화영화나 만화를 처음으로 틀어주는 것이 아니라, 오늘의 아이와 관련된 이야기(공포)를 선택합니다. 만화의 이름조차도 어린이가 만화를 볼 때 직면할 수 있는 두려움을 나타냅니다.

"전혀 무섭지 않다 – 유령이다";
"공주와 오우거";
“Ezhka 할머니 및 기타”;
"바퀴벌레";
"두려움에는 큰 눈이 있다";
"공주와 오우거";
"아히 두려워";
“전혀 무섭지 않아요”;
"괴물 회사";
"플라이 초코투카";
"작은 너구리";
“예방접종을 두려워한 하마에 대하여”;
"렉스를 다시 데려오세요";
"속기 쉬운 드래곤";
“행복을 찾는 당나귀처럼”;
“용감해지는 것이 쉬운가요?”;
"Aibolit와 Barmaley";
"Woof라는 이름의 새끼 고양이";
"꼬마 곰과 강에 사는 사람."

동화 작업 옵션

그림

자녀에게 두려움과 불안을 유발하는 순간을 그리도록 권유하십시오. 이것은 두 배로 유익하며 그가 불안한 감정과 생각에서 벗어나는 데 도움이 될 것입니다. 둘째, 그림은 대화의 시작이 될 수 있습니다. 사진에 찍힌 사람은 누구인가요? 등장인물들은 무엇을 생각하고 행동합니까? 왜? 다음에 무슨 일이 일어 날까? 두려움을 친화적으로 만들 수 있습니다. 자녀에게 두려움을 격려하고 친절하고 재미있게 만드십시오. 그림에 활, 공 등을 추가하게 하세요.

공포에 대항하는 최고의 무기는 웃음입니다 무서운 괴물에게 웃긴 옷을 입히거나 롤러 스케이트를 타거나 밝은 색상으로 장식할 수 있습니다. 그러면 그는 그렇게 끔찍하지 않을 것입니다.

그림 속 인물이 계속해서 아이에게 겁을 준다면, 아이를 없애 버리겠다고 제안하십시오. 작은 조각으로 찢거나, 새장에 넣거나, 상자에 잠그거나, 화려한 눈송이로 만들도록 하세요. 가장 중요한 것은 결과입니다. 두려움이 있었지만 아무것도 없었습니다.

작업 단계

한 비유에 따르면, “옛날에 세상의 모든 아이들의 주위를 날아다니면서 그들에게 동화를 짓는 재능을 준 마법사가 있었습니다. 그렇기 때문에 아이들은 쉽게 다양한 이야기를 꺼내는데, 이에 대해 엄마들은 약간의 도움만 줄 뿐입니다.

결국 우리는 치료 목적으로 동화를 구성할 것이지만 어린이에게는 치료입니다. 정서적 고통과 불안을 치료해드립니다. 우리는 두려움이 우리 삶에만 나타나는 것이 아니라는 것을 알고 있습니다. 그들은 우리가 경험하는 불행, 모욕, 고통으로부터 우리를 보호합니다. 이는 동화를 만들 때 아이에게 정서적 지원을 제공하고 안심시키고 두려움을 없애는 방법을 가르쳐야 함을 의미합니다.

동화를 쓰는 방법

어떤 이야기라도 필요한 마법의 힘을 얻고 도움을 제공하려면 이야기를 구성하기 위한 특정 규칙을 준수해야 합니다.

1. 이는 아이의 두려움을 반영해야 합니다(토끼는 어두운 구멍에 혼자 남겨지는 것을 두려워합니다).

2. 아이가 현재 상황에서 벗어날 방법을 찾을 수 있다는 말을 듣고 그 경험을 제공하십시오. (그의 어머니는 그에게 마술 랜턴을 주거나 그가 가장 좋아하는 장난감이 구출되었습니다.) 아이가 스스로 선택을 할 수 없다면, 아이에게 문제 해결을 위한 스스로 선택할 수 있는 옵션을 제공할 수 있습니다.

3. 자녀와 함께 동화를 만들 때 특정 순서를 따르도록 노력하십시오.

동화의 시작, 다양한 영웅들과 좋아하는 캐릭터나 동물, 장난감과의 만남.
그러다가 동화 속 주인공은 아기가 두려워하는 두려움과 마주하게 된다.
캐릭터는 아이에게 문제를 다루는 다양한 방법을 보여줍니다.
승리, 동화의 끝, 두려움이 없으며 삶이 좋아지고 있습니다.

동화가 끝나면 마침내 두려움을 없애기 위해 아이와 함께 공포 방지 주문을 생각해 낼 수 있습니다.

동화 속 아기 돼지 삼형제가 어떻게 스스로를 격려하고 두려움을 몰아냈는지 기억하세요.

우리는 회색늑대를 두려워하지 않는다

화난 늑대, 회색 늑대

어디로 가느냐, 멍청한 늑대야

늙고 우울한 늑대.

늑대는 비록 무섭지만 어리 석고 늙었고 두려워 할 것이 없다는 것이 밝혀졌습니다.

다른 주문을 찾을 수 있습니다. Sim sabim, akhalay-mahalai의 이상한 조합도 여기에 적합합니다. 가장 중요한 것은 이러한 말이 두려움을 몰아내고 힘을 준다는 것을 아이가 아는 것입니다.

힘을주고 두려움으로부터 보호하는 부적 인 두려움없는 부적을 생각해 낼 수도 있습니다.

아이에게 효과가 있으려면 직접 손으로 만들어야 합니다. 생산 과정에서 구슬, 자갈, 단추, 종이, 천 조각, 사탕 포장지, 천연 소재 등 무엇이든 사용할 수 있습니다. 아기의 재량에 따라 목에 걸거나 주머니에 넣거나 베개 아래에 착용하게 하세요.

아이가 두려워한다고 꾸짖지 말고, 오히려 걱정을 나타내십시오. 두려움이 있다면 자녀에게 다음과 같은 질문을 하십시오. 두려움은 어떤 모습인가요? 그 사람은 왜 우리에게 왔나요? 그는 어느 세상에 존재하는가? 그가 원하는 것은 무엇입니까? 그 사람과 친구가 되려면 어떻게 해야 할까요? 우리가 그 사람과 친구가 되면 어떻게 되나요?
아기의 두려움을 받아들이고 이해하고, 어렸을 때 어떻게 두려워했는지, 그리고 이 두려움을 어떻게 대처했는지에 대해 이야기해 주십시오.
그가 읽은 책에 대해 토론하고, 자기 전에 어떤 영화와 만화를 보는지 관심을 가져보세요. 그러나 이것이 때때로 유용할 수 있기 때문에 아이가 무서운 동화로부터 완전히 격리되어야 한다는 것을 의미하지는 않습니다.
자녀의 신경계가 약한 경우, 즉 매우 예민하고 겁이 많은 경우 집에서 비명, 욕설, 스캔들을 피하십시오. 친절한 말을 하고 아기를 더 자주 안아주세요. 예를 들어, 소음에 겁을 먹는다면 소음이 어디서 왔는지, 파이프에서 소음이 나는지 등을 즉시 설명하십시오. 아이가 오랫동안 두려움으로 인한 불안감을 겪고 있다면 반드시 심리학자와 상담하세요.

다음 영상을 시청하면 동화치료에 대해 더 많이 배울 수 있습니다.

동화치료. 어린이를 위한 치료 동화 모음입니다.

그 자리에서 smart-paradox.metdioz.ru다양한 주제를 다룬 현대 작가들의 멋진 동화를 선정했습니다. 이러한 동화는 잠자리에 들기 전에 아이들에게 읽어주는 것이 좋습니다. 전체 내용을 읽으려면 해당 주제를 클릭하고 소스 웹사이트로 이동하세요.

이 테마에는 "테마와 꿈", "용감한 소년과 이모의 밤", "아기 침대 이야기"의 세 가지 동화가 포함되어 있습니다.

아기에게 가장 잘 어울리는 동화를 골라 자기 전에 들려주세요.

말하기 전에 이 주제가 귀하의 자녀에게 적합한지 확인하십시오. 결국, 아기는 어둠에 대한 두려움 때문에 침대에 가기를 거부할 수 있으며, 그러면 완전히 다른 동화가 필요합니다. 아니면 그가 당신을 너무 자주 만나지 않고 당신의 관심을 더 원할 수도 있습니다. 그런 다음 매일 저녁 자녀에게 최소한 30분의 시간을 주고 그와 함께 공부하고 놀거나 대화를 나누도록 노력하십시오. 그 후에 그는 잠자리에들 것이라고 미리 동의하십시오. 아이는 매일 이 시간을 고대할 것이다. 그리고 그는 잠자리에 드는 것을 그에게 즐거운 일과 연관시킬 것입니다.

어린이 방은 아기에게 쾌적하고 밝은 감정을 불러일으켜야 합니다. 그곳은 아이가 “형벌을 받는” 곳, 아이가 외롭고 불필요하다고 느끼는 곳이 되어서는 안 됩니다.

이 방이 아기를 위한 동화가 되어 매일 저녁 그의 어머니나 아버지가 아기에게 좋은 마법의 동화를 들려주게 해주세요.

이 주제에는 "일류샤가 배를 먹인 방법", "먹어야 하는 이유", "카츄시나의 변덕에 대하여"라는 세 가지 동화가 포함되어 있습니다.

세 가지 동화를 모두 읽고 아기에게 가장 적합한 동화를 선택하세요.

하지만 이 주제에는 약간의 차이가 있다는 점을 기억하세요. 결국, 아이들에게 먹도록 강요할 수는 없습니다! 모든 어린이는 무엇을, 언제, 얼마나 먹을지 스스로 결정할 수 있습니다. 아이들은 자신의 몸에 귀를 기울이는 방법을 알고 있으며 현재 무엇이 부족한지, 어떤 물질이 부족한지 정확하게 판단할 수 있습니다. 특히 아기가 아플 때 억지로 먹여서는 안 됩니다.

설득과 때로는 위협을 통해 아이에게 음식을 제공함으로써 우리는 음식에 대한 아이의 관심을 "낙담"시킬 수 있으며, 그러면 아이는 먹는 즐거움을 경험하지 못하게 될 것입니다. 그는 이 과정을 즐겁고 즐겁고 유용한 것이 아니라 자신에 대한 폭력으로 인식할 것입니다.

하지만 아시다시피 모든 아이들은 과자를 아주 좋아합니다. 그리고 종종 수프 한 그릇을 먹는 대신에, 아이는 사탕이나 쿠키를 먹는 것을 더 좋아합니다. 그럴 때 동화 요법이 도움이 될 것입니다. 길고 고통스러운 지시 대신 재미있는 이야기를 아기에게 말하십시오.

이 주제에는 "Andryusha가 손님을 어떻게 맞이했는지"라는 동화가 하나 있습니다. 잠자리에 들기 전이나 손님이 도착하기 얼마 전에 자녀에게 말하십시오. 아니면 직접 방문할 예정인가요?

아기가 수줍어하더라도 걱정하지 마세요. 이것은 귀하의 자녀가 “나쁘다”거나 “뭔가 다르다”는 것을 의미하지 않습니다. 이것은 정상입니다. 아기가 새로운 환경이나 새로운 사람들에 익숙해질 수 있도록 더 많은 시간을 주십시오. 어떤 어린이는 안정감을 느끼는 데 15분이 필요한 반면, 다른 어린이는 1시간이 필요할 수도 있습니다. 그러나 시간이 지남에 따라 점차적으로 이 기간은 점점 더 짧아질 것입니다.

당신의 아이를 더 자유롭게 행동하는 다른 아이들과 비교하지 마십시오. 그를 밀거나 괴롭히지 마십시오. “뭐하는 거야? 글쎄, 부끄럽지 않니? 가서 놀아라” 등의 말을 하고 그냥 내버려두세요. 상황을 올바르게 평가하는 데 더 나은 도움을 주고, 손님을 맞이하게 되어 기쁘고 모든 것이 정상이라는 것을 모든 사람에게 외모로 보여주세요. 그러면 아기는 더 빨리 긴장을 풀고 자기 자신이 될 것입니다.

이 섹션에서는 "Olya가 유치원과 사랑에 빠진 방법"이라는 동화를 소개합니다.

잠자리에 들기 전에 아기의 삶에 대한 세부 사항을 추가하여 자녀에게 이야기하십시오.

하지만 먼저 자녀가 유치원에 가고 싶지 않은 진정한 이유를 알아내도록 노력하십시오. 누군가가 그를 화나게했을 수도 있고, 선생님이나 일상을 좋아하지 않을 수도 있습니다. 그렇다면 다른 유치원으로 옮기는 것을 생각해 보세요. 그렇지 않으면 일상적인 스트레스가 아이의 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

프라이버시를 좋아하고 원칙적으로 유치원과 같은 시끄러운 장소에 준비가되어 있지 않은 어린이가 있습니다. 그런 다음 자녀와 함께 집에 머물 기회가 없다면 할머니 나 유모를 참여 시키십시오. 자녀에게 집에 머무는 것과 유치원에 가는 것 중 무엇이 더 좋은지 물어보십시오. 자녀의 말을 들어보십시오. 그가 정원에 대해 단호히 반대한다면 분명히이 상황에서 벗어날 다른 방법을 찾아야합니다. 그렇지 않으면 아기는 아무것도 의존하지 않는 불행한 사람처럼 느낄 것이며 부모 인 당신에게 배신감을 느낄 것입니다. 이러한 정신적 고통은 남은 생애 동안 그에게 남아 있으며 그에게 부정적인 영향을 미칠 것입니다.

이 질문은 아이를 키우는 데 매우 중요합니다. 왜냐하면 아이는 몇 년 동안 거의 매일 유치원에 다니기 때문입니다. 즉, 그의 성격과 삶에 대한 태도가 형성된 것은 바로 이 시기였습니다. 그러므로 아기는 이 시간을 가장 즐겁고 행복한 시간으로 기억해야 합니다.

이 테마에는 "용사 알료슈 이야기"와 "붐, 붐, 붐"이라는 두 가지 동화가 포함되어 있습니다.

아기에게 가장 이해하기 쉽고 가까운 동화를 선택하십시오. 자기 전에 말해 보세요.

어둠에 대한 두려움은 아이들에게 가장 흔한 두려움 중 하나입니다. 많은 어린이에게 어둠에 대한 두려움은 미지의 것에 대한 두려움과 결합됩니다. 대부분의 아이들은 어둠 속에 숨어 있을 것으로 추정되는 괴물을 두려워합니다.

일부 부모는 교육 목적으로 회색 늑대, 바바 야가, 경찰, 사악한 삼촌 등으로 자녀를 놀라게 합니다. 절대 이렇게 하지 않는 것이 매우 중요합니다! 첫째, 아이는 어둠뿐만 아니라 두려워하기 시작할 것입니다. 둘째, 그가 자라면 당신이 그를 속였다는 것을 이해하고 당신을 더 이상 신뢰하지 않을 것입니다.

아마도 아이는 다양한 괴물이 나오는 만화나 영화를 많이 볼 것입니다. 시청 시간을 제한해 보세요. 즐겁고 친절하며 삶을 긍정하는 만화, 장난감만을 구입하고 좋은 책을 읽으십시오. 아이가 어둠을 두려워하기 시작한 이유를 분석해 보세요. 그건 언제 시작 했습니까? 무슨 사건 이후? 가능한 모든 원인을 제거하십시오. 기쁨, 사랑, 평온이 항상 어린이 방에 살고 있는지 확인하십시오.

이 주제에는 "Slobs 국가에 관한 이야기", "Mishka와 Order에 관한 이야기"라는 두 가지 동화가 포함됩니다. 두 동화를 모두 읽고 자녀에게 가장 적합한 동화를 말해주세요. 아니면 두 동화를 모두 좋아할까요?

많은 어린이들은 자신의 물건이나 장난감을 청소하는 경향이 없습니다. 이것은 종종 우리 어른들에게 많은 문제를 야기합니다.

어린 시절부터 자신의 모범을 통해서만 자녀가 스스로 청소하도록 가르쳐야합니다. 각 작업 후에는 "직장"을 정리하고 시작한 작업을 완료하십시오.

아기와 함께 뭔가를 했다면 아기와 함께 일을 정리하세요. 교화나 지시 없이 이 과정을 흥미진진한 게임으로 바꿔보세요. 아기가 청소를 즐거운 일과 연관시킬 수 있도록 얼굴에 미소를 지으며 기분 좋게 집을 청소하십시오. 그리고 당신을 도우려는 모든 시도 후에는 반드시 자녀를 칭찬하십시오.

이 주제는 "작은 코끼리와 공", "위시리스트의 키스"라는 두 가지 동화를 제시합니다. 첫 번째 동화는 3~4세 어린이에게 더 이해하기 쉬울 것입니다. 두 번째 이야기는 나이가 많은 어린이를 대상으로합니다. 동화를 선택하여 잠들기 전이나 가게에 가기 전날 밤 아이에게 읽어주세요.

우리 모두는 쇼핑하고 새로운 것을 얻는 것을 좋아합니다. 그러나 언제나 그렇듯이 모든 것이 적당히 좋습니다. 많은 양이 있으면 불필요해지고 많은 문제가 발생합니다.

아이들은 종종 내면의 공허함을 새로운 것으로 채우려고 노력하지만 영적인 기쁨이 부족합니다. 그러나 물건은 결코 그것을 채울 수 없으며 오히려 짧은 시간 동안 만 채우고 그 후에는 새로 구매해야합니다. 새로운 구매가 아닌 새로운 감정적 경험으로 이 공백을 채우도록 노력하십시오. 자녀에게 꽃, 나무, 태양, 따뜻한 날, 거리의 새끼 고양이, 새들의 노래를 즐기도록 가르치십시오.

일부 부모는 아기에게 충분한 관심을 기울이지 않거나 자신이 원하는 방식으로 무언가를 하지 않은 것에 대해 죄책감을 느낍니다. 그리고 그들은 새 장난감을 사줌으로써 아이에게 용서를 구합니다. 이 경우 행동을 바꾸고 아기를 위한 시간을 찾는 것이 좋습니다. 놀고, 산책하고, 흥미로운 책을 읽으십시오.

때로는 불필요한 많은 것보다는 주변 야생 동물 세계에서 당신이나 다른 사람들과 의사 소통함으로써 더 큰 기쁨을 경험하도록 자녀를 가르치십시오.

아이에게 동화를 읽어주는 것뿐만 아니라 아이의 행동의 원인이 무엇인지 생각해 보는 것도 중요합니다. 아마도 아기는 이런 식으로 자신에게 관심을 끌 것입니다. 그는 당신과 더 많은 시간을 보내고 싶어하는데 이는 어린이에게는 매우 정상적인 일입니다.

아마도 그는 새로운 경험이 부족하고 자신의 에너지를 어디로, 무엇으로 보내야할지 모르고 지루합니다.

아마도 아기는 자신도 가치가 있다는 것을 보여주기 위해 자신을 주장하려고 할 것입니다. 이 경우 자존감을 높이고, 업적에 대해 칭찬하고, 자기 확인의 또 다른 방법을 보여주십시오.

아니면 아이가 단순히 누군가의 행동을 따라하고 있는 걸까요? 부모가 적어도 때때로 자녀를 때리도록 허용한다면 이는 자녀도 똑같이 할 것임을 의미합니다. 그러한 행동으로 우리는 아이에게 싸워도 괜찮다는 것을 알려줍니다! 어린이가 다른 어린이나 귀하를 때렸을 경우 어떤 경우에도 다시 때리지 마십시오. 그의 행동의 해로움에 대해 말로 설명하고 잠자리에 들기 전에이 주제에 대한 동화를 말하되 결코 그에게 손을 들지 마십시오. 결국, 우리가 이것을 적어도 한 번 허용한다면 아이는 우리의 모범을 따를 것입니다.

이 주제에서는 동화 "Fedya와 컴퓨터"를 읽을 수 있습니다. 잠자리에 들기 전에 아이에게 말해 보세요.

컴퓨터는 어린이와 성인 모두에게 매우 매력적입니다. 하지만 모든 일에는 절제가 있어야 합니다. 결국, 컴퓨터 화면 앞에 오랫동안 앉아 있는 것이 아이들의 건강에 나쁜 영향을 미친다는 것은 모두가 알고 있는 사실입니다. 다양하고 흥미로운 활동과 이벤트로 자녀의 하루를 채워주세요. 가능하다면 컴퓨터와의 통신을 친구와의 실시간 통신, 산책 등으로 대체하십시오. 집에 있는 컴퓨터가 친구가 아니라 어려운 상황에서 조력자가 되도록 하세요.

잠들기 전에 아기에게 이야기를 들려주세요. 빨래를 유용하고 필요할 뿐만 아니라 즐거운 과정으로 만드는 방법에 대해 생각해 보세요. 매일 새로운 하루가 시작되는 작은 휴가로 바꾸는 방법.

이 주제에는 "잃어버린 미소 이야기"가 포함되었습니다. 자녀의 생활에 대한 세부 사항을 작성하고 잠자리에 들기 전에 자녀에게 말하십시오.

상황을 분석하십시오. 아이는 왜 찰칵 소리를 내기 시작했을까요? 언제, 어떤 사건 이후에 시작됐나요? 어쩌면 당신은 어떻게 든 아기를 화나게했고 약속을 이행하지 않았을 수도 있습니다. 아마도 그는 당신에게 무언가를 전하고 싶어하지만, 대답하는 것 외에는 다른 방법을 알지 못할 수도 있습니다. 아이와 가까운 사람이 그러한 의사소통의 모범을 보이는지 살펴보십시오. 가능한 모든 원인을 제거해 보십시오.

이 주제에는 "달콤한 빵의 땅 이야기", "달콤한 치아와 달콤한 치아"라는 두 가지 동화가 포함됩니다.

당신의 아이에게 가장 잘 어울리는 동화를 선택하세요. 자녀의 삶에 대한 세부 사항을 작성하여 자녀에게 말하십시오.

많은 사람들이 과자를 좋아합니다. 특히 아이들. 아이는 성장과 발달을 위해 과자가 필요하지만 말린 과일, 꿀(알레르기가 없는 경우), 과일, 야채, 딸기 등 건강한 과자를 아이에게 주도록 노력하십시오. 그리고 케이크나 빵을 즐기기로 결정했다면 천연 제품으로 아기와 함께 직접 준비하는 것이 더 좋을 것입니다.

이 주제에서는 동화 "메뚜기 Kuzya에 대하여"를 읽을 수 있습니다. 자기 전에 아기에게 말해 보세요.

아침에 아이를 깨우는 것은 때때로 매우 어려울 수 있습니다. 매일 아침 부드럽고 즐거운 목소리로 아기가 아직 침대에 누워 있는 동안 오늘은 어떤 재미있는 일이 기다리고 있는지, 아기가 무엇을 해야 할지, 어디로 가야 할지, 모든 일이 아기에게 얼마나 좋을지 말해보세요. . 그리고 저녁에 잠자리에 들기 전에는 꼭 오늘의 일을 정리해보세요. 자녀가 완료한 모든 과제와 과제에 대해 감사하고, 모든 선행에 대해 칭찬하십시오. 당신이 그를 자랑스러워하고 그를 매우 사랑한다고 그에게 말하십시오. 그러면 아기는 당신을 기쁘게 하기 위해 가능한 한 많은 선하고 유용한 일을 하려고 매일 노력할 것입니다! 그리고 이를 위해 그는 일찍 일어나야 할 것입니다.

이 섹션에는 "Egorka의 옷차림 방법", "Vanya가 옷차림을 배운 방법"이라는 두 가지 동화가 포함되어 있습니다.

아이에게 가장 어울리는 동화를 골라 자기 전에 들려주세요. 아니면 두 가지 모두를 기쁘게 듣고 스스로 적절한 결론을 내릴 수도 있습니다!

이 주제에는 "개구리 Vasya 이야기", "Yulia가 진실을 말하는 법을 배운 방법", "Vruley의 궁전"의 세 가지 동화가 포함됩니다.

아이의 연령에 가장 적합한 동화를 골라 읽어주세요.

아이가 왜 당신을 속이기 시작했는지 생각해보십시오. 어쩌면 그는 진실을 말하기를 두려워할 수도 있으니, 그에게 너무 엄격하게 대하지 마세요.

아마도 그는 누군가를 복사하고 있는 것 같습니다. 아이들은 무엇이 진실이고 무엇이 거짓인지 알아내는 데 매우 능숙합니다. 자녀에게 매우 솔직하고 진실되게 대하십시오. 결국, 아기가 당신의 거짓말을, 심지어 가장 작고 가장 사소하더라도, 그는 당신을 신뢰하지 않고 속이기 시작할 것입니다. 아이들은 우리 어른들을 모방하기 위해 자란다!

잠자리에 들기 전이나 TV를 보는 대신 아이에게 말해 보세요.

흥미롭고 다양한 이벤트로 아기의 하루를 채워보세요.

여기에서는 동화 "Vitya and the New Shoes"를 찾을 수 있습니다.

잠자리에 들기 전이나 손톱을 자를 준비를 하기 전에 아기에게 이 이야기를 들려주세요. 자녀의 삶에 대한 세부 사항을 담아 동화를 완성해 보세요.

이 주제에는 "Valya가 선물을주는 법을 배운 방법"과 "작은 여우 이야기"라는 두 가지 동화가 포함됩니다.

자녀에게 가장 적합하고 자녀가 더 이해할 수 있는 동화를 선택하십시오.

아이가 허락 없이 다른 사람의 물건을 가져가는 습관을 어디서 얻었는지 생각해 보세요. 자녀에게 무엇을 해야 하는지 보여 주십시오. 방문하는 경우 자녀에게 물건을 주기 전에 반드시 주인의 허락을 구하십시오. 단순한 형식이라 할지라도 아기는 당신의 행동을 기억하고 계속해서 그렇게 할 것입니다. 집에서는 자녀의 물건을 가져가기 전에 자녀의 허락을 구하십시오. 자녀를 존중하고 어른처럼 대하십시오. 그러면 그는 당신과 다른 사람들도 치료할 것입니다.

아이에게 동화 "디마가 손톱 물어뜯기를 멈추는 방법"을 읽어주세요.

아이가 손톱을 물면 걱정되는 내부 문제가있을 가능성이 큽니다. 즉, 내부의 긴장을 해소하는 방법이다.

내부 긴장의 원인은 임신과 출산의 불리한 과정, 수유 기간의 부족, 어머니와의 조기 분리, 가족의 불안정하고 갈등 상황, 신체적 접촉 부족, 부모의 지원 및 애정 부족 등 매우 다양할 수 있습니다. 아마도 그 사람은 당신의 관심이 부족하거나 자존감이 낮을 수도 있습니다. 이 상황을 해결하고 가능한 원인을 제거하거나 어떤 방식으로든 보상해 보세요.

그러나 이 습관에 맞서려고 하지 마십시오. 침착하게 반응하고, 이것에 아이의 관심을 집중하지 말고, 어떤 식으로든 아이를 부끄럽게 하거나 꾸짖지 마십시오. 그렇지 않으면 문제를 더 깊은 내부로 몰아갈 수 있습니다. 이 나쁜 습관에 아이의 관심을 집중시켜 멈추면 아기가 이것을 당신의 관심을 끄는 방법으로 여기기 때문에 통합의 위험이 여러 번 증가합니다.

이 주제에서는 동화 "Vanya가 친구가되는 법을 배운 방법"을 읽을 수 있습니다. 자녀의 삶에 대한 세부 사항을 작성하여 아기에게 알려주십시오.

모든 어린이는 모방을 통해 배웁니다. 그러므로 매번 자녀에게 다른 아이들과 함께 행동하는 방법, 그들과 함께 노는 방법을 보여주십시오. 예를 들어, 놀이터에서 아기에게 다가가서 아기(또는 아기의 어머니)에게 장난감을 가지고 놀 수 있도록 허락해 달라고 요청하십시오. 아기는 이 교훈을 빨리 배우고 스스로 똑같이 하기 시작할 것입니다. 억지로 받아들이지 말고 물어보세요. 종종 아이들은 주어진 상황에서 행동하는 방법을 모릅니다. 그리고 우리의 임무는 가르치고 보여주는 것입니다.

또한 자녀의 동의 없이는 아무것도 가져가지 않도록 주의하고, 물건을 가져가기 전에 자녀의 허락을 구하십시오. 그는 작지만 남자이기도 하다. 아기를 정중하게 대하면 아기도 당신과 다른 사람의 재산을 대할 것입니다.

이 주제에서는 "까치 두샤 이야기"를 찾을 수 있습니다. 자녀에게 말해주세요.

아기가 다른 사람을 놀리는 것을 좋아한다면 이런 식으로 자신에게 관심을 끌 가능성이 큽니다. 아마도 그는 의사소통하는 다른 방법을 모르고 있을 것입니다. 자녀와 더 많은 시간을 보내고 사람들과 의사 소통하는 방법을 자신의 모범으로 보여주십시오. 아니면 누군가를 복사하고 있는 걸까요? 어쩌면 그의 서클에 속한 누군가가 사람들에게 별명을 부여하는 것을 좋아할까요?

어떤 경우에도 아기를 꾸짖지 말고 일반적으로 그러한 행동을 무시하려고 노력하십시오. 결국, 그는 아마도 이것을 할 필요가 없으며 매번 당신의 응답을 기대한다는 것을 오래 전에 깨달았을 것입니다.

이 주제에서는 "작은 구름 이야기"에 대해 알게 될 것입니다.

우유 - 냉장고, 옷 - 옷장, 변기에서 "작은 일"을하는 등 모든 것을 제자리로 가져 오는 것이 얼마나 중요한지 어린이에게 설명해야합니다. 그러나 어떠한 경우에도 아이를 변기에 앉히도록 강요하지 마십시오.

아기가 변기를 보고 울고 도망가면 잠시 동안 숨겨두거나 기억하지 않거나 상기시키지 마십시오. 아이의 심리적 문제를 바로잡는 것보다 바닥에 웅덩이를 닦아주는 것이 더 쉽습니다. 잠시만 기다려주세요. 아기는 무엇을, 어떻게, 어디서 해야할지 스스로 이해할 것입니다. 그리고 어느 화창한 날 그는 당신의 알림이나 폭력 없이 스스로 변기에 갈 것입니다. 결국, 우리 중 누구도 화장실에 갈 수 없는 어른을 만난 적이 없을 것입니다!

가족 중 어린 아이의 출현, 부모의 이혼 등 인생에서 어떤 사건이 발생한 후에 아이들이 변기에 가지 않는 일이 발생합니다. 그런 다음 그에게 더 많은 관심을 기울이십시오. 왜냐하면 이런 식으로 그는 당신에게 자신을 상기시키고 싶어하기 때문입니다.

아이에게 동화 "안드류샤가 어떻게 꿈을 찾았는지"를 들려주고 상황을 분석해보세요.

결국, 아이들은 결코 헛된 일을 하지 않습니다. 이는 어떤 이유에서든 아이가 당신과 함께 자야 함을 의미합니다. 아마도 아이는 당신의 주의력이 부족하고 외롭고 버림받았다고 느끼거나 단순히 어둠을 두려워할 수도 있습니다. 어쨌든 아기의 이러한 행동에 대한 가능한 모든 이유를 제거하려고 노력하십시오.

아이가 당신의 관심을 충분히 받지 못한다면, 잠시 동안 당신과 함께 자도 아무런 문제가 없습니다. 이것은 그와의 관계를 강화하고 아기의 내부 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다.

이 주제에는 "큰 딸 이야기"와 "작은 곰 이야기"라는 두 가지 동화가 포함됩니다.

새로운 아기를 가족에 추가할 때는 항상 미리 준비해야 합니다. 그리고 형제나 자매가 태어난 후에는 큰 아이를 잊지 않도록 노력하십시오. 실제로 이 경우 그는 그 어느 때보다 당신의 관심이 필요하며 지금 당장은 그에게 관심을 기울일 시간이 너무 부족할 것입니다.

그러므로 큰 아이를 어린 아이를 돌보는 일에 참여시키십시오. 그러나 그것이 그 아이에게 기쁨이 되도록 하십시오. 그에게 작은 가족 구성원에 대한 책임감도 느끼게 하십시오. 그러면 그가 당신을 이해하는 것이 더 쉬울 것입니다. 모든 일을 함께 좋은 기분으로 하십시오. 아기가 지금 당신에게 특히 그의 도움이 필요하다는 것을 느끼게 하고, 그가 이전처럼 당신에게 사랑받고 사랑받는다고 느끼도록 하십시오!

부모의 이혼은 매우 복잡한 주제입니다. 이혼은 관련된 모든 사람, 특히 어린이에게 큰 스트레스와 관련이 있습니다. 가능하다면 다가오는 이혼에 대해 자녀에게 미리 알려주십시오. 그러면 그는 씁쓸한 소식에 대해 생각하고, 두 부모와 이야기를 나누고, 새로운 상황에 적응할 기회를 갖게 될 것입니다.

자녀에게 이혼 이유를 명확하게 설명하면 자녀는 이 상황에서 훨씬 쉽게 살아남을 것입니다. 부모는 별거할 수 있지만 자녀와는 별거할 수 없다는 점을 꼭 강조하세요. 아빠(엄마)가 그와 함께 살지는 않더라도 그(그녀)는 여전히 아기를 사랑하고 돌볼 것이라고 설명합니다.

자녀에게 다른 쪽 부모를 만나고 방문할 수 있다고 말하십시오. 글쎄, 부모가 미래에 아이와 데이트하고 싶지 않다면 그러한 결정의 이유가 그에게 있지 않다는 것을 아이에게 설명해야합니다.

자녀에게 이혼에 대해 알릴 때, 자녀는 이혼과 전혀 관련이 없으며, 이혼을 위해 아무 것도 하지 않았다는 점을 설명하십시오. 결국, 아이들은 때때로 이혼이 자신의 잘못이라고 생각합니다.

그리고 이 어려운 기간 동안 자녀가 버려지거나 불필요하다고 느끼지 않도록 가능한 한 많은 관심을 기울이십시오.

아이에게 "관대한 안야 이야기"를 들려주세요.

개인적인 예를 사용하여 자녀에게 공유하는 방법을 보여주십시오. 그러나 동시에 그의 재산권을 침해하지 않도록 노력하십시오. 결국, 아이가 자신의 장난감을 가지고 논다고 해서 처음 요청할 때 반드시 누군가에게 그 장난감을 주어야 한다는 의미는 아닙니다. 그렇다고 아이가 욕심이 많다는 의미는 아닙니다. 모든 사람은 자신의 물건을 필요한 만큼 사용할 권리가 있습니다.

그리고 아기가 더 이상 필요하지 않은 물건을 공유하지 않고 음식 등으로 아기를 대하지 않고 이것이 진정한 탐욕으로 발전 할까 두렵다면 동화 요법이 도움이 될 수 있습니다.

이 주제에서는 동화 "아름다운 침대"를 찾을 수 있습니다.

자녀가 스스로 청소하려고 노력하지 않는다면 개인적인 모범을 통해 침대를 정리하고 집안의 물건을 정리하는 데 얼마나 많은 즐거움을 느끼는지 매일 보여주십시오. 당신이 청결함과 질서를 좋아하고 정돈된 침대를 정말 좋아한다는 모습을 모든 사람에게 보여주세요. 그러나 자녀에게 침대 정리를 강요하지 말고 부끄러워하지 마십시오. 그렇지 않으면 반대 결과를 얻게 될 것입니다. 예와 동화의 도움으로만 가르치십시오!

아이에게 동화 "Egorka가 산책하러 간 방법"을 들려주세요.

또한 아기에게 더 많은 관심을 기울이십시오.

그가 자주 안아달라고 요청한다면 어린 시절에 팔에 안겨 있지 않았다는 의미입니다. 이러한 양육 격차를 보상하려고 노력하십시오. 아이를 더 자주 무릎에 안고 함께 놀고, 읽고, 그림을 그려보세요. 아기가 당신의 관심에 "만족"하자마자 "당신을 놓아주고"더 독립적이 될 것입니다.

그리고 만약 이 문제가 무시된다면, 아이는 버림받고, 사랑받지 못하고, 배신감을 느끼게 될 것입니다. 이 모든 것이 그의 발전과 전반적인 삶에 부정적인 영향을 미칠 것입니다.

이 주제에서는 "Aska와 Asenka", "Upryamsk시에 관한 이야기"라는 두 가지 동화를 찾을 수 있습니다.

우리 아이에게 가장 잘 어울리는 동화를 골라 자기 전에 읽어보세요. 32. 밀고

아이에게 동화 "콜야가 밀고를 멈추는 방법"을 들려주세요.

아기의 삶에 대한 세부 사항으로 완성하십시오.

이 주제에는 "고양이 무르카 이야기"가 포함되었습니다. 잠들기 전에 아이에게 읽어주세요.

개인적인 예를 사용하여 자녀에게 동물을 대하는 방법을 정기적으로 보여주십시오. 어떻게 함께 놀아주고, 어떻게 보살펴주어야 할까요? 어떤 경우에도 아이가 있는 곳에서(물론 아이 없이) 동물을 죽여서는 안 됩니다. 모든 면에서 자녀에게 합당한 모범이 되십시오!

동화를 좋아하는 사람들은 Bedtime Stories를 읽어보세요. 동화 같은 꿈을 꾸길 바랍니다!
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40부 -
41부 -
42부 -

유명한 상트페테르부르크 의사이자 이야기꾼이 쓴 책에는 사람들이 가족 문제, 사랑하는 사람의 상실, 자신의 새로운 강점을 발견하고 내면의 조화를 찾는 등 어려운 상황에 대처하는 데 도움이 되는 동화가 포함되어 있습니다. Andrey Vladimirovich Gnezdilov는 상트 페테르부르크 정신과 의사, 의학 박사, 영국 Essex 대학교 명예 박사, 많은 사람들에게 Baloo 박사로 알려진 여러 동화 모음집의 저자입니다.

이러한 특이한 이야기는 치료 효과가 있습니다. 그들은 당신을 신비롭고 신비로운, 기괴하고 경이로운 세계로 데려갈 것입니다. 이 이야기에 묘사된 모든 것은 현실이지만 현실은 외부가 아닌 내부, 심리적입니다. 우리의 생각, 감정, 실현되지 않은 열망, 관계 및 여행에 대한 인상은 영웅이 됩니다.

이 책은 전문가뿐만 아니라 광범위한 독자들에게도 흥미로울 것입니다.

이 책은 동화치료의 맥락에서 게임을 활용하는 실습을 다루고 있습니다.

저자는 어린이 및 청소년과 함께 작업할 수 있는 게임을 만드는 방법에 대해 이야기합니다. 상담과 심리교정의 다양한 상황에서 어떤 게임을 사용할 것인가? 사회적 기술을 개발하는 과정에서 "특별한" 어린이에게 제공할 놀이 활동은 무엇입니까? 샌드박스에서 아이에게 읽기 쓰기의 기초를 가르치는 방법.

이 책은 심리학자와 부모 모두에게 유용할 것입니다.

이 책에 제시된 많은 자료는 이전에 "창의 치료 워크숍" 컬렉션에 부분적으로 출판되었습니다.

게임에 대한 몇 마디.......................................................... .......... ................. 5

놀이치료...................................................................................11

1. 놀이치료와 정신분석 .............................................. .. 13

2. 반응놀이치료.......................................................... .......14

3. 관계 구축을 위한 게임치료..................................................................15

4. 비지시적 놀이치료.................................................................. ....16

5. 학교 환경에서의 놀이치료..................................................17

동화놀이치료 .......................................................................21

게임 워크숍.......................................................... .........................33

1. 토론의 예술.......................................................... ........................33

2. 모자 6개................................................. .....................48

3. “마법진” ............................................. ........................63

4. “행복의 캔버스” .............................................. .........................................89

발달 문제와 장애가 있는 어린이를 위한 놀이 치료....................... 100

1. 버튼이 있는 게임.......................................................... .......... .......... 101

2. 낚시............................................................ ......... ................................. 103

3. 수족관........................................................... .................................... 103

4. 버튼 목걸이.................................................. ...... ....... 104

5. 버튼 로또........................................... .......................105

성냥이 있는 게임..............................................................................111

1. 익숙한 낯선 사람........................................... ...... ....... 111

2. 한 경기의 이야기.................................................. ......... ...... 112

3. 매치 패턴.................................................. ........................113

커뮤니케이션 게임 .................................................................... 115

1. 평범한 기적.......................................................... .......... .......... 115

2. 돌과 밧줄.................................................. ........................118

3. 매직 핸드............................................ ..... .............. 120

4. 점토와 조각가.................................................. ........................ 121

5. 단체 조각.................................................. ...... ......122

6. 멋진 파이.................................................. ........................123

7. 내 손바닥.................................................. ..................... 124

8. 친구의 손바닥.................................................. ..................... 125

샌드박스 게임...............................................................................128

고객과의 상호 작용의 일반 원칙.............................130

1. 샌드박스의 투사적 정신진단........................................................141

2. 일련의 게임 "모래 편지" ............................................. ............ 175

3. 교육용 게임.......................................................... ...... .......199

4. 모래 게임에 나타난 러시아의 역사.................................................. ..........202

5. 상트페테르부르크 주변 게임 소풍...........................................................207

이 책의 목적은 부모(현재와 미래), 교사, 교육자, 심리학자 및 기타 전문가에게 창의적 발달, 훈련, 교정 및 성격 적응의 최신 시스템을 재미있는 방법으로 소개하는 것입니다. 이는 어린이, 십대 또는 자신과 의사소통하기 위한 "동화" 기술을 배우는 데 도움이 될 것입니다. 동화 쓰기, 다시 쓰기, 추가하기, 홈 시어터용 특별한 인형 만들기, 다양한 형태의 무대 연극, 모래 상자에서 함께 노는 것과 모래 치료 기술, 동화에 대한 명상 및 기타 흥미로운 것들에 대해 이야기합니다. 전문가들은 책에 있는 자료를 사용하여 어린이, 청소년, 성인을 위한 자신만의 동화 치료 코스를 만들 수 있습니다. 의심할 바 없이 이 책은 다양한 독자들의 참고서가 될 것이다.

소개................................................. ....... .....열하나

1장. 마법의 기원 동화의 장점..........15

동화의 줄거리는 어떻게 구성되는가......23

다양한 동화 형태..........34

동화치료의 영역, 동화를 활용한 작업의 형태............................................................47

제2장 실제 동화치료의 요소

동화 같은 환경을 조성합니다. 어린이에게 동화나라 소개하기.........................123

수업 시나리오. 처음 두 번의 여정..................................134

등록 방법.................................................151

3장. 새로운 개발 모래 위에서 동화를 연출하다...................159

관찰의 체계화 및 추가 "단계" .......179

결론...........................185

참고자료...........................189

용도 성수............191

동화치료연극게임(시나리오)........237

동화가 현실이 되기를...............282

"특별한" 어린이를 위한 재미있는 동화 요법(언어 병리학자 및 부모를 돕기 위해)...293

"특별한" 아이들의 감정 영역을 바로잡는 것을 목표로 하는 교훈적인 게임........299

“동화의 세계로의 여행” 수업 시나리오................................................................337

동화 줄거리: 숨겨진 의미와 철학적 의미..................................................342

동화치료의 주제

동화치료는 가장 오래된 심리적, 교육학적 방법이다. 옛날부터 세상에 대한 지식은 구두로 전해지거나 다시 쓰여졌습니다. 오늘날 동화 치료를 통해 우리는 사람의 영적 길과 사회적 실현에 대한 지식을 전달하는 방법을 이해합니다. 그렇기 때문에 우리는 동화치료를 인간의 영적 본성과 일치하는 교육 시스템이라고 부릅니다.
많은 사람들은 동화치료가 아이들만을 위한 것이라고 생각합니다. 그리고 취학 연령. 그러나 그렇지 않습니다. 동화치료는 “어린이를 위한” 방법이라고 할 수 있습니다. 왜냐하면 동화는 모든 사람의 순수하고 수용적인 어린 시절의 본성에 호소하기 때문입니다.

사람이 발달 과정에서 세 단계를 거친다는 고대 이야기가 있습니다. 처음에는 낙타, 다음은 사자, 그 다음은 어린이입니다. 낙타는 규칙을 준수하고 일상적인 걱정의 짐을 짊어지며 상황에 저항하지 않습니다. 사막을 건너는 낙타처럼 이 단계의 사람은 활력이 풍부합니다. 낙타의 인내와 힘이 다 떨어지면 남자는 사자로 변합니다. 이제 그는 상황에 적극적으로 저항하고, 범죄자를 비난하고, 정의를 위해 싸우고, 특정 사회적 지위에 도달합니다. 그러나 사자가 자신의 삶을 바친 모든 것이 자신을 진실에서 멀어지게 하고, 그를 허영심의 순환과 해결할 수 없는 문제의 심연에 빠뜨린다는 것을 깨닫는 순간이 옵니다. 레오는 자신의 삶에 단순하고 조화로운 것이 없다는 것을 깨닫습니다. 그런 다음 발달의 다음 단계, 즉 어린이로의 전환이 발생합니다. 이제 사람은 개방적이고 행복한 시선으로 세상을 바라보고, 작은 것의 아름다움을 보고, 이전에는 이해할 수 있었던 것의 의미를 알고 싶어합니다. 사람은 장수하지만 피로와 비관이 없습니다. 새로운 것을 발견하고 진실을 이해하려는 욕구가 있습니다.
이 비유를 기억한다면 동화 요법은 안전하게 "어린이"방법이라고 부를 수 있습니다. 더욱이 어린이는 지구상에서 가장 중요한 사람입니다. 이것이 바로 16세기 인도의 위대한 패디샤 악바르(Akbar)와 그의 충실한 조언자 비르발(Birbal)이 내린 결론입니다...
어느 시원한 저녁, 패디샤와 비르발은 봄의 은총을 기뻐하며 정원을 산책했습니다. 갑자기 패디샤가 물었다.
- 말해봐, 비르발, 세상에서 가장 중요한 사람은 누구라고 생각하니?
Birbal은 Akbar가 이것으로 어디로 가고 있는지 즉시 이해했습니다. “분명히 그는 자신의 힘을 자랑스러워했고 내가 그를 가장 중요한 사람이라고 부르기를 바랐습니다. 하지만 그렇지는 않아요!” -Birbal을 생각했습니다.
“선생님, 가장 중요한 것은 어린 아이라고 생각합니다.” Raja도 Padishah 자신도 어린이에게 대처할 수 없습니다.
- 이 불합리한 아이가 어떻게 다른 사람보다 더 중요할 수 있습니까? 패디샤는 “증명하고 시도해 보세요”라고 대답했습니다.
- 글쎄, 내가 증명할게. 하지만 무를 거래하는 것과는 다릅니다. 한두 개만 있으면 끝입니다. 이는 사소한 문제가 아니므로 검사를 준비해야 합니다.
그것이 그들이 결정한 것입니다. 며칠 후 비르발은 예쁘고 장난기 많은 소년을 품에 안고 궁전으로 왔습니다.

패디샤는 아기를 좋아해서 무릎에 앉히고 함께 놀기 시작했습니다. 그리고 아기는 놀다가 패디샤의 수염을 잡고 온 힘을 다해 당기기 시작했습니다. 패디샤는 간신히 그를 떼어내고 비르발에게 화를 내며 말했습니다.
- 왜 이렇게 장난꾸러기 같은 사람을 데려왔나요?! 그 사람을 상대해도 나쁠 건 없어요!
이것이 바로 Birbal이 필요로 하는 전부입니다:
- 알다시피, 세상의 통치자여, 누구도 감히 당신에게 손가락 하나 대지 못하는데, 이 작은 남자가 당신의 수염을 잡아당기고 있습니다. 머리카락까지 찢어질 정도로. 그래서 아이가 세상에서 가장 중요한 것이라는 것이 밝혀졌습니다!

그래서 세상에서 가장 중요한 것은 아이입니다. 우리는 모든 사람 안에 존재하는 내면의 아이에 대해 이야기하겠습니다. 그렇기 때문에 동화치료의 주제는 내면의 아이를 교육하는 과정, 즉 인간 영혼의 발달이다.
동화치료 세미나에서 우리는 두려움, 야뇨증, 틱, 공격성 등 특정 문제를 해결하는 방법에 대한 질문을 자주 받습니다. 우리는 종종 “증상을 사지 말고 원인을 찾으세요.”라는 오래된 심리학적 격언으로 반응합니다. 그렇다면 이유는 무엇입니까? 아이의 파괴적인 초기 경험에서? 열등감 콤플렉스가 있나요? 효과적인 행동 모델이 형성되지 않았습니까?
다양한 심리학 학교의 대표자들은 그들이 신뢰하는 개념을 바탕으로 아이의 역기능 발달의 원인을 찾으려고 노력하고 있습니다.
아마도 오늘날 인간 문제의 근본 원인 중 상당수가 이미 공식화되었을 것입니다. 우리는 많은 것이 설명될 수 있다고 믿습니다. 인간 발달의 내부 부조화.그리고 그를 돕기 위한 모든 조치는 하나의 공통분모로 이루어질 수 있습니다. 내면의 조화 달성. 조화로운 사람은 동화 속에서도, 삶에서도 창조자로 나타나고, 부조화한 사람은 파괴자로 행동하기 때문이다.
"파괴자-창조자" 척도는 동화 치료사의 주요 내부 진단 척도가 됩니다. 사람이 어떻게 행동하는지, 어떻게 느끼는지, 어떻게 생각하는지 등 이 모든 것은 "파괴-창조" 기준의 관점에서 분석될 수 있습니다.
외부파괴자는 세상의 다른 사람, 사물, 사물에게 고통과 불편함을 야기한다. 외부 창조자는 자신 주변에 편안한 환경을 조성하고 주변 환경을 보호하려고 노력합니다.
내부 파괴자는 의식적, 무의식적으로 건강과 발달에 해를 끼칩니다. 내면의 창조자는 자신의 생각을 '정화'하고, 감정을 다스리며, 건강을 돌봅니다.
"파괴-창조"라는 반대 개념이 철학과 심리학 모두에서 연구된다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 모르티도(mortido)와 리비도(libido)의 교리를 상기하는 것만으로도 충분합니다.
따라서 동화 치료사는 다음을 수행할 수 있습니다. GPD(일반 성격 저개발)라는 단 하나의 "진단"을 수행하십시오. 그러한 저개발은 부조화로 나타납니다.
이것이 우리가 작업해야 하는 ONL입니다. 일의 주요 원리는 내면의 파괴자를 장악할 수 있는 내면의 창조자를 키우는 것입니다. 그러므로 우리는 다시 한번 촉구합니다. “증상에 반응하지 마십시오! 당신의 개성을 키워보세요! 창작자의 삶에 대한 지식을 전수해주세요!”

동화 치료사의 임무

과잉 활동적이거나 공격적인 어린이, 특히 그러한 어린이가 성인에게 파괴적인 상호 감정을 불러일으키기 때문에 창조자를 키우는 방법은 무엇입니까? 대답은 간단하면서도 동시에 복잡합니다. “관찰하고, 상황을 만들고, 동화로 반응하세요...” 이것은 비현실적인 것 같습니다. 그리고 종종 우리는 오래된 수피 비유의 영웅들의 입장에 놓이게 됩니다.

그래서 여행자 그룹은 더 나아가 마침내 다섯 번째 공동체의 영토에 이르렀습니다. 그곳에서는 불을 피우는 것이 일반적이고 공개적으로 이용 가능했습니다.
그리고 현자는 제자들에게 이렇게 말했습니다.
- 당신은해야합니다 가르치는 방법을 배우다. 사람은 가르침을 받기를 원하지 않습니다. 먼저 당신은해야합니다 사람들에게 배우는 방법을 가르쳐주세요.그리고 그 전에 그들에게 다음과 같이 설명해야 합니다. 배워야 할 것이 있습니다.

심리학자, 교사, 부모 또는 심리 치료사는 현자의 학생 역할을 맡아 학생들에게 진실을 전달하려고 노력하는 경우가 얼마나 자주 있습니까! 현명한 말이 사람의 귀에 닿지 않기 때문에 많은 직업적 비극이 발생합니다. 그러한 상황에서 사람들은 이렇게 말합니다. “심리학자는 우리를 도와주지 않았습니다...” 그가 도움을 주지 않은 것은 자신이 틀렸기 때문이 아닙니다. 잘못된 방법을 선택했기 때문에 도움이 되지 않았습니다. 사실, 배우고 싶어하는 사람은 거의 없습니다. 그리고 살아가는 방법을 배우고 싶어하는 사람은 훨씬 더 적습니다. 영화 "모스크바는 눈물을 믿지 않는다"의 캐치프레이즈를 기억하세요: "나에게 사는 방법을 가르치지 말고 재정적으로 도와주세요!"
비유는 우리가 고객의 "신념 체계"에 익숙해지도록 격려합니다. 그리고 그가 몇 살인지는 중요하지 않습니다. 중요한 것은 그가 익숙하다는 것입니다. 그의 행동, 증상, 문제는 그가 적응하는 방식입니다. 그리고 그가 우리에게 조언을 구했다면 그것은 그가 무언가를 개선하고 싶거나 예전 방식이 그를 괴롭히고 있다는 것을 의미합니다. 하지만 그는 변화할 만큼 인내심을 갖고 있나요? 만약 우리가 그 조언을 활용할 수 있는 개인적, 상황적 자원이 없는 사람에게 즉시 조언을 한다면, 우리는 불의 비유에 나오는 제자들의 입장에 놓이게 되지 않을까요? 이웃을 돕는 길에는 많은 함정이 있다는 것이 밝혀졌습니다.
불 이야기가 빛을 발하다 동화치료사의 임무. 성인의 계명에 따라 우리는 가르치는 법을 배워야 합니다. 필요한 것보다는 흥미로운 것만 배우고 싶은 사람들을 위한 교육 방법을 고안해 보세요. 내면의 부조화에 익숙하고 혼란을 느끼는 이들을 위한 적응의 방법으로 조화의 방법을 고안해 보세요.
현자의 마지막 말에서 우리는 사람의 학습 능력을 형성하고 그의 휴면 창의력을 깨우고 그것을 내면과 주변 세계에 대한 지식으로 전달하는 것이 중요하다는 것이 분명합니다. 과제는 분명한 것 같다. 하지만 어떻게 해야 할까요?
탐욕스러운 아들에 관한 수피의 비유에서 답을 찾을 수 있습니다.

옛날에 열심히 일하고 관대한 농부가 살았는데, 그 농부에게는 게으르고 탐욕스러운 아들들이 있었습니다. 그는 죽기 전에 아들들을 모아 이런 밭을 파면 그곳에 보물이 묻혀 있을 것이라고 말했습니다.

농부가 죽자마자 그의 아들들이 밭으로 와서 부지런히 조심스럽게 땅을 위아래로 파기 시작했지만 보물을 찾지 못했습니다.
그들은 아버지가 관대함으로 인해 이미 모든 금을 기부했다고 결정하고 수색을 중단했습니다. 그런 다음 그들은 땅을 파서 그 위에 무언가를 심을 수 있다는 것을 깨달았습니다. 형제들은 밭에 밀을 심었고 몇 달 후에 풍성한 수확을 거두었습니다.
밀을 팔아서 그들은 일년 내내 풍족하게 살았습니다.
그러나 첫 번째 수확 이후 그들은 다시금 큰 부를 얻게 될 것이라는 생각을 갖게 되었는데, 그것은 결코 발견되지 않았습니다. 그래서 형제들은 다시 밭을 파 보았지만 금을 전혀 발견하지 못했습니다.
몇 년 후, 이 사람들은 일하는 데 익숙해졌고 계절을 구별하는 법을 배웠습니다. 그때 그들은 아버지가 왜 이런 교육 방법을 사용했는지 이해했습니다. 그리고 그들은 정직한 농부가 되었습니다. 그들은 곧 자신들이 상당한 부를 가지고 있다는 것을 알게 되었고 숨겨진 보물에 대해 생각하는 것을 완전히 중단했습니다.

인간 운명과 삶의 의미에 대한 과학 연구에서도 마찬가지입니다. 학생들의 조바심, 혼란, 탐욕에 직면한 교사는 학생들이 발전하는 데 도움이 되는 조치를 취하도록 격려해야 합니다. 그러나 이러한 행동의 진정한 의미는 처음에는 학생들 자신에게 불분명합니다.
모든 것이 간단한 것 같습니다. 심리학자는 내담자가 후자가 발전하는 데 도움이 되는 조치를 취하도록 격려해야 합니다. 그러나 이러한 행동은 무엇입니까? 책을 읽고, 체육관에 가고, 그림 수업을 하시나요? 이 모든 행동은 창의적이지만 문제가 해결될 것이라는 확신은 어디에 있습니까?
다시 비유를 살펴보겠습니다. 농부의 비밀은 그가 단점을 이용했다그들의 아들. 우리는 아들에 대해 무엇을 알고 있습니까? 그들은 게으르고 탐욕스러웠습니다. 현명한 농부는 자녀들의 흥미를 끌었고, 그들을 위한 미끼를 만들었으며, 아들들의 성격의 파괴적인 측면인 게으름과 탐욕을 산만하게 했습니다. 그 결과, 그들의 창의적인 에너지, 즉 노력과 관대함이 실제 업무에서 나타날 수 있었습니다.
어쩌면 우리는 문제의 다른 측면을 보는 법을 배워야 할까요? 평화로움은 공격성 아래에 숨겨질 수 있고, 두려움 없음은 두려움 아래에 숨겨질 수 있으며, 지능은 어리석음 아래에 숨겨질 수 있습니다. 에메랄드 도시의 마법사이자 유명한 굿윈(Goodwin)은 문제의 다른 측면을 보는 방법을 알고 있었습니다. 그는 "고객"이 요청한 것을 정확하게 제공했습니다. 겁쟁이 사자에게는 용기, 허수아비에게는 두뇌, 양철 나무꾼에게는 민감하고 사랑스러운 마음입니다. 그러나 그들은 처음부터 이러한 모든 특성을 가지고 있었습니다. Goodwin이 강제로 믿다요구되는 품질이 형성되었음을 의미합니다.
그래서 동화치료사의 임무는 문제의 이면을 보는 것뿐만 아니라 믿음을 일깨우는 것이기도 하다.

깨어나는 믿음

농민의 아들들이 행동하도록 동기를 부여한 힘을 기억하는 것이 중요합니다. 그들은 믿었다일하는 습관을 들이기 전에 보물을 발견하게 될 것입니다. 사람의 자원을 활성화하고 행동에 추가적인 힘을 줄 수 있는 것은 믿음입니다. 그리고 여기서 Padishah Akbar와 그의 고문 Birbal에 대한 또 다른 이야기를 제공하는 것이 적절합니다.

Padishah는 그의 생일을 축하했습니다. 명절을 맞아 가장 먼 나라에서 선물을 받은 주목할만한 손님들이 찾아왔습니다. 그리고 대사도 없었습니다. 모두가 들어가서 선물을 주고 빈 자리에 앉았습니다.
텐트에서는 음악이 흘러나오고 있었습니다. Padishah는 궁전이 어떻게 장식되었는지 기뻐했습니다. 그는 그의 모든 신하들의 재능을 매우 자랑스러워했습니다. Akbar는 전 세계에 Birbal과 같은 지능적인 조언자가 없다고 믿었습니다.
그리고 패디샤의 영적 스승이 나타났습니다. Akbar는 그에게 정중하게 인사하고 그에게 풍부한 선물을 선물했습니다.
궁궐에는 기쁨이 있었습니다. 어디를 가든 모두가 파디샤를 기뻐하고 찬양하고 있습니다. 홀을 둘러보던 비르발은 싱긋 웃었다. 패디샤는 이 사실을 알아차리고 모두가 떠났을 때 이렇게 물었습니다.
- 비르발! 성자와 신앙 중 무엇이 더 중요하다고 생각하시나요?
-물론, 믿음, 세상의 통치자!
- 나는 그렇게 생각하지 않는다! 믿음이 더 중요하지만 성인과 영적 교사가 없다면 어떻게 믿음이 존재할 수 있습니까?
“아니요, 패디샤, 신앙은 성자보다 더 중요합니다.” 비르발은 자신의 입장을 고수했습니다.
- 비르발, 당신이 말하는 것은 틀렸습니다. 왜냐하면 사람들은 성인을 존경하기 때문입니다.
-성도에 대한 믿음은 물론 열매를 맺습니다. 우리는 성자의 조각상에 제사를 드리지만 그 상은 조각상이 아닌 성자들에게서 받습니다. 그리고 이를 위해 우리는 그들의 조각상을 숭배합니다.
패디샤는 그러한 추론을 좋아하지 않았고 화를 냈습니다.
- 다 말이에요! 신앙이 성인이 되는 것보다 더 중요하다는 것을 증명할 수 있습니까?
- 할 수 있다.
- 지금 증명해보세요!
- 세상의 주님, 이것은 쉬운 일이 아닙니다. 그러려면 시간이 필요합니다.
- 좋아요, 한 달을 주겠습니다. 하지만 기억하세요. 이 기간 동안 자신이 옳다는 것을 증명하지 못하면 머리에 작별 인사를하세요.
"동의합니다." 비르발이 대답했다.
작업을 수행할 때 Birbal은 항상 그것에 대해 생각하고 모든 것을 미리 평가했습니다. 5일이 지났을 때, 그는 파디샤가 중요한 문제에 전념하고 그들의 논쟁을 잊어버린 것을 보았습니다. 그런 다음 비르발은 조용히 파디샤의 신발을 가져다가 숄로 싸서 궁전 밖으로 꺼냈습니다.
그는 도시에서 나와서 그 꾸러미를 한적한 곳에 묻었습니다. 그 위에 흙을 쌓고 돌 세 개를 놓아 무덤처럼 보이도록 했습니다.
그런 다음 그는 물라를 고용하고 그에게 무덤에서 기도하고 신자들로부터 제물을 받도록 명령했습니다. Birbal은 물라에게 이것이 Saint Verashakh의 무덤이라고 말하고 가능한 모든 방법으로 고인의 거룩한 삶을 찬양하라고 명령했습니다. 물라는 성 베라샤흐의 기적적인 힘에 대한 다양한 우화를 발명하고 말했습니다. 조금씩 성자에 대한 소문이 도시 전체에 퍼졌습니다. 사람들은 성자의 무덤으로 모여들었습니다. 그들은 선물을 들고, 기도하고, 서약하고 맹세했습니다. 그래서 “하나님의 은혜로” 사막이 살아나게 되었습니다.
곧 Saint Verashakh의 소식이 Padishah에 전달되었습니다. 평소처럼 그들은 두더지 언덕에서 코끼리를 만들었습니다. 신하들은 성자가 죽은 후에도 행했다고 알려진 전례 없는 기적을 묘사했고, 다른 사람들은 심지어 다음과 같이 동의했습니다. “폐하께서 어렸을 때, 아버지도 이 성자를 존경하셨습니다. 그리고 베라샤흐의 은총으로 그의 위대한 업적은 성공을 거두었습니다.”
Padishah는 그들을 믿었고 위대한 성자의 기억을 기리기 위해 거룩한 무덤을 방문하겠다고 약속했습니다.
그러던 어느 날 패디샤는 자신의 결정을 기억하고 자신이 가장 좋아하는 신하 몇 명을 데리고 성자의 무덤으로 갔습니다.
그리고 거기에는 항상 사람들이 붐볐습니다. 근처에 작은 시장이 있습니다. Padishah는 이곳을 좋아했습니다. 그와 궁중들은 성자의 무덤에 몸을 굽혀 절했습니다. Birbal은 근처에 서서 침묵을 지키고 절하지 않았습니다.

-모두가 성자의 무덤에 절을하는데 당신은요? 당신에게도 절을 하는 것이 더 괜찮을 것입니다.” 패디샤가 엄하게 말했다.
-내가 옳다는 것을 인정하고 성자보다 믿음이 더 중요하다고 말씀해 주셔야만 절할 준비가 되어 있습니다.
패디샤는 화가 나서 눈썹을 치켜떴습니다.
-성자는 믿음 위에 있다는 것을 다시 반복하겠습니다. 그리고 당신 앞에서 나는 맹세합니다. 내가 호전적인 이웃을 상대로 중요한 승리를 거두면 무덤을 값비싼 카펫으로 덮고 과자 선물을 가져오며 물라와 사람들을 여기서 치료하도록 명령할 것입니다.
이때 전령이 달려와 말에서 뛰어내려 패디샤에게 절을 하고 다음과 같이 보고했습니다.
- 폐하! 당신의 아들은 다음과 같은 메시지를 주문했습니다. "호전적인 이웃이 전장에서 패배했습니다. 그가 곧 당신의 하인이 되기를 바랍니다."
패디샤는 기쁨으로 제정신이 아니었습니다. 그는 비르발에게 수치심을 주고 싶어서 이렇게 소리쳤습니다.
- 그럼 계속해서 성자보다 믿음이 더 중요하다고 주장할 건가요? 보세요, 제가 그의 무덤에서 서약을 하자마자, 행복한 소식이 즉시 전해졌고, 제 소원이 이루어졌습니다!
- 세상의 주인이시여, 믿음이 없었다면 성자께 서원하지도 않았을 것입니다. 믿음이 가장 중요합니다.
- 당신의 속임수를 버리십시오. 이제 그것은 쓸모가 없습니다. 당신이 옳았다는 것을 증명할 수 없었으니 죽음을 준비하라”고 패디샤는 엄하게 말했다.
- 폐하! 내 잘못이 무엇인지 이해가 안 돼요?!
이 말은 파디샤를 완전히 화나게 했습니다. 그는 눈살을 찌푸리며 더욱 엄하게 말했다.
- 그럼 당신은 그렇군요! 그것은 당신에 대한 자부심이 아니라 죽음 자체가 말하는 것입니다! 당장 사형집행인을 불러라!
Birbal은 Padishah가 분노한 것을 보았습니다. 그리고 그는 무덤을 향해 얼굴을 돌리고 손을 모으고 정중하게 말했습니다.
-Verashakh 소개! 내가 오늘 살아남으면 당신의 무덤에 과자를 가져다주고 아름다운 영묘를 지을게요!
이 서약을 듣고 Padishah는 웃었습니다.
- 글쎄, Birbal, 정신을 차렸나요? 나 역시 맹세를 해야 했다.
- 틀림없이! “저는 성자의 보호를 요청해야 했습니다.” 비르발이 동의했습니다.
그는 모든 궁중들을 불러 언덕에서 돌을 제거하고 땅을 흩어 놓고 묶음을 꺼냈습니다. 깜짝 놀란 패디샤는 비르발을 온통 눈으로 바라보며 물었다.
- 뭐하세요?
- 세상의 주님! 여기 당신의 거룩한 Verashakh가 있습니다. 당신이 서약한 사람은 바로 그 사람이었어요.” 비르발이 말하고 포장을 풀었습니다.
패디샤가 자신의 신발을 알아보고 얼마나 놀랐을지 상상해 보십시오!
- 폐하! 이제 더 중요한 것이 무엇인지 말해보세요 - 믿음입니까 아니면 성자입니까? - Birbal에게 물었습니다.
그러나 그는 즉각 이렇게 대답했습니다.
- 우리 내면의 믿음이 중요합니다. 믿음이 없으면 약속과 서원도 아무 소용이 없습니다. 또한 가장 중요한 것은 믿음이라는 것을 인정해야 할 것입니다.
그리고 패디샤는 비르발의 의견에 동의하고 그의 지혜에 굴복해야 했습니다.
Verashakh의 명성은 이미 멀리 퍼졌고 많은 돈이 그의 무덤으로 흘러 들어갔습니다. 그리고 비르발은 이곳에 모스크를 지으라고 명령했습니다.
실제로 사람의 창의력을 지휘하고 영적 목표를 형성하는 것은 내면의 믿음입니다. 성공에 대한 진지한 믿음은 긍정적인 결과를 가져옵니다. 그러나 믿음과 희망을 혼동하지 않는 것이 중요합니다.

이상하게도 희망은 개인 발전에 장애물이 되는 경우가 많습니다. 사람은 모든 일이 잘되기를 바라면서도 자신이 할 수 있는 일을 하지 않습니다. 심리 치료사와 심리 컨설턴트는 최선을 다하기를 바라면서 여전히 "인내"할 수 있는 사람과 함께 일하는 것이 얼마나 어려운지 알고 있습니다.
신화로 돌아가서 판도라의 상자에 어떤 회사의 희망이 있었는지 기억해 봅시다.

제우스는 사람들을 처벌하기로 결정했습니다. 그는 이미 불을 제거한 적이 있었기 때문에 새로운 트릭을 계획했습니다. 그는 대장장이 신 헤파이스토스에게 흙과 물을 섞어서 아름다운 소녀를 만들라고 명령했습니다. 그녀는 인간적인 힘, 부드러운 목소리, 신성한 외모를 가지고 있어야했습니다. 그럼에도 불구하고 모든 신들로부터 선물을 받은 아름다운 판도라는 사람들에게 슬픔을 안겨주어야 했습니다.

그녀의 아름다움에 반한 에피메테우스 왕은 프로메테우스의 경고를 듣지 않고 판도라를 아내로 삼았습니다. 지참금으로 판도라는 들여다보는 것이 엄격히 금지된 특정 상자를 가지고 있었습니다. 그러나 호기심 많은 판도라가 상자를 열었고, 그 안에 담긴 재난과 불행, 질병은 지구 곳곳으로 흩어졌습니다. 정신을 차린 판도라는 뚜껑을 닫았지만 너무 늦었습니다. 유일한 희망은 상자 바닥에 남아 있었습니다. 그래서 그들은 “희망은 마지막에 죽는다”고 말합니다. 그 이후로 말없는 발걸음으로 사람들 사이에서 불행이 지구를 배회하고 희망은 판도라의 상자에 잠겨 있습니다...

그렇다면 희망은 왜 불행과 같은 상자에 들어있는 걸까요? 비록 그녀가 '나의 지상 나침반'이지만 여기에 함정이 있지 않은가? 경험이 풍부한 심리 치료사가 젊은 동료들에게 “자신과 환자에게 헛된 희망을 심어주지 마십시오”라고 조언하는 이유는 무엇입니까?
그러므로 희망과 믿음을 혼동하지 맙시다. 그러나 우리는 후자를 깨울 것입니다. 어떻게 해야 하나요? 끊임없이 고객에게 "당신은 할 수 있어요!"라고 영감을 주나요? 아니면 숙제를 해주세요: “자기 전, 식사 후에 거울 앞에서 “나는 할 수 있어요”를 100번 반복하세요.”
옛날부터 멋진 이야기, 전설, 신화, 동화를 통해 믿음이 점차 깨어났습니다. 동화에서 선이 가장 자주 승리하는 것은 우연이 아닙니다. 결국 이것은 사람의 내면의 믿음과 창의력을 일깨워줍니다. 처음에 이러한 특성은 특정 무의식적 감각, 경외감 수준에서 나타납니다. 그리고 점차적으로 그들은 인식하고 효과적이게 됩니다.

삶에 대한 지식을 전달하는 방법으로서의 동화 치료

깨달은 시대에 먼 조상들이 고등 수학, 문헌학, 법학에 대한 지식 없이 어떻게 관리했는지 상상하기 어렵습니다... 그러나 이것이 그들이 현재 세대의 대표자보다 사회적 적응력을 떨어뜨리지는 않았습니다. 질문이 생깁니다 - 왜. 아마도 우리의 먼 조상들이 실용적인 지능의 발달, 삶의 경험의 전달 및 축적에 더 큰 중요성을 부여했기 때문일까요? 어쩌면 그들은 우리가 직관적으로 추구하는 종류의 지식을 갖고 있었기 때문일까요?..
이상하지만 오늘날 재능 있고 지적으로 발달한 자녀를 둔 많은 부모는 심리학자를 찾습니다. 그들에게도 문제가 있을 수 있다는 것이 밝혀졌습니다! 종종 이러한 문제의 원인은 그러한 어린이의 지적 능력이 과도하게 발달되어 기본적인 일상 개념과 기술의 형성에 해를 끼치기 때문입니다. 이 재능 있는 아이들에게 무엇이 부족했습니까? 물론, 동화!
오랫동안 일상의 경험은 비유적인 이야기를 통해 전달되었습니다. 그러나 경험은 경험과 다릅니다. 아이에게 최근에 일어난 이야기를 들려줄 수 있습니다. 또는 흥미로운 것을 말할 수 있을 뿐만 아니라 특정한 결론을 내리거나 듣는 사람이 삶에 대해 생각하게 만드는 질문을 할 수도 있습니다. 특히 가치 있고 치료적인 것은 이와 같은 이야기입니다. 그것은 동화치료의 기초이다.
우리 조상들은 자녀를 키우면서 재미있는 이야기를 들려준 것으로 알려져 있습니다. 이전 조부모는 유죄 자녀를 처벌하기 위해 서두르지 않았습니다. 그들은 그에게 범죄의 의미가 분명해진 이야기를 들려주었습니다. 많은 관습이 어린이를 위험으로부터 보호했습니다. 불행히도 오늘날 모든 사람이 관습을 알지 못하고 그 의미를 이해하지 못하며 과거의 유물로 간주합니다.
사랑하는 여러분, 그렇지 않습니다! 관습, 동화, 신화, 전설은 안전하고 창의적인 삶의 기초를 설명합니다. 그리고 아마도 새천년을 맞이하는 오늘날 우리는 우리의 유산을 다시 생각해야 할까요?
예를 들어 보겠습니다. 여덟 살 아이들은 식탁에서 서로 밀치고 빵을 던지면서 소란을 피우고 있다. 지나가는 모든 선생님이 그들에게 발언을합니다. 그러나 어른들이 외면하자마자 분노는 계속된다. 아마 많은 분들이 이런 상황을 목격하셨을 것입니다. 하지만 무엇을 해야 할까요? 관습으로 돌아가서 아이들과 그것에 대해 이야기합시다. 우리의 경우는 이랬습니다.

- 여러분, 이 오래된 러시아 풍습에 대해 알고 계시나요? 저녁 식사 중에 가장은 큰 숟가락을 들고 테이블 머리에 앉아야 했습니다. 그는 스스로 식사하지 않고 가족들이 식탁에서 어떻게 행동하는지 지켜보았습니다. 누군가 나쁜 행동을 하기 시작하면 어떻게 했나요?
“나는 숟가락으로 그의 이마를 때렸어요.”그 사람들이 대답했습니다.
-맞습니다. 그렇다면 이 고대 풍습을 아시는군요.
“고급” 소년 중 한 명은 “이것은 교육학적이지 않습니다.”라고 말합니다.
- 왜 비교육적인가요?
청년은 “아이들을 이길 수는 없으니까”라고 자신있게 선언합니다.
- 맞아요. 그런데 관례가 있었어요. 이것은 그가 어떤 이유로 필요했다는 것을 의미합니다. 무엇을 위해?
- 아이들이 식탁에서 정상적으로 행동하도록.
- 의심의 여지가 없습니다! 그런데 왜 숟가락으로 이마를 때리나요?
“아프고 다음에 아이들이 잘 행동하도록”남자들이 제안합니다.
- 그러면 아이들이 이마에 맞을까봐 두려워서 잘 행동한다고 생각하시나요?
- 예.
- 이는 관습이 두려움에 기반을 두고 있음을 의미합니다. 그러나 그렇지 않습니다. 아이가 식탁에서 얼굴을 찌푸리고, 큰 소리로 말하고, 노래를 부르고, 미는 등의 행동을 한다면 어떤 일이 일어날 수 있는지 생각해 봅시다.
- 이마에 맞을 거예요.
- 그 순간 이마를 주먹으로 때릴 사람이 없다면 어떨까요?
- 그러면 목이 막힐 수도 있어요.
-심하게 질식하면 어떻게 될까요?
- 음식이 엉뚱한 목으로 넘어가서 죽게 됩니다.
- 그럴 수도 있지. 우리는 무엇을 할 수 있나요? 아버지는 왜 큰 수저를 들고 상주에 앉으셨나요?
- 엉뚱한 목구멍으로 넘어가지 않도록요, 아니면 뭐죠?
- 이것도 그런 것 같네요. 관습은 두려움이 아니라 무엇에 기초한 것으로 밝혀졌습니다.
- ???
- 이것을 배려라고 합니다. 가장은 장난기 많은 아이들을 돌보며 큰 숟가락을 들고 앉았습니다. 그는 아이들에게 화를 내지 않았으며 즉각적인 조치를 취해야만 위험으로부터 아이를 보호하는 것이 가능하다는 것을 이해했습니다. 한 번만 하면 끝입니다. 그리고 불필요한 말을 낭비할 필요도 없습니다. 결국 아이에게 이것이 자신의 이익을 위한 것이라고 설명하는 동안 돌이킬 수 없는 일이 일어날 수 있습니다. 그 먼 시대에 숟가락으로 때리는 것은 아버지의 경고였습니다. 당신은 위험에 처해 있으며 행동을 바꾸지 않으면 문제에 빠질 것입니다. 오늘날 사람들은 인생에서 많은 것을 설명하지만 이것의 의미와 다른 관습을 잊어 버렸습니다. 선생님들이 이미 여러 번 테이블에서 장난을 치지 말라고 엄하게 조언했다는 사실은 그들이 당신에 대한 관심에서 비롯된 것입니다. 그건 그렇고, 많은 부모의 금지 사항은 보살핌과 관련이 있습니다...

가장 중요한 것은 아이의 영혼에 이해의 씨앗을 심는 것입니다. 그리고 이를 위해서는 그에게 질문을 남겨야 합니다. 설명된 사례는 "조직화되지 않은" 동화 치료를 의미합니다. 이러한 맥락에서는 종종 훨씬 더 효과적입니다.
옛날에는 동화치료 과정이 어떻게 구축됐나요? 아이들은 난로 위에 올라가서 동화를 들었고, 소녀들은 견인차를 돌리며 이야기를 했습니다... 그리고 이야기는 그들의 기억 속에 쌓이고 쌓였습니다. 삶에 대한 지식이 축적되어 무의식 속에 활력을 비축하고 숨겨진 힘을 일깨우고 욕망과 계획을 형성합니다. 그래서 오늘 우리는 동화를 통해 아이들에게 삶에 대한 지식을 전수합니다. 그러나 우리는 종종 동화의 시대가 빠르게 지나가고 있다고 잘못 믿고 있다. 동화를 의미 있게 접근하면 사라지지 않는다.
현대 어린이가 단순히 동화를 읽고, 등장인물에 색칠을 하고, 줄거리에 대해 이야기하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 세 번째 천년의 어린이와 함께 숨겨진 의미와 삶의 교훈을 찾고 찾기 위해 동화를 이해하는 것이 필요합니다. 그리고 이 경우 동화는 결코 아이를 현실에서 멀어지게 하지 않을 것입니다. 오히려 실생활에서 활발한 창작자가 되도록 도와줄 것입니다.
하지만 동화를 이해하는 것은 어떤가요? 그들에게서 숨겨진 삶의 교훈을 찾는 방법은 무엇입니까? 함께 시도해 봅시다.
예를 들어, 유명한 동화 "콜로복(Kolobok)"을 생각해 봅시다. 그 내용은 누구에게나 친숙합니다. 우리는 아이와 함께 동화를 읽었지만 동화치료 과정은 이제 막 시작되었습니다.

동화에는 우리에게 중요한 메시지가 담겨 있다는 사실을 알고 계셨나요? 동화는 우리에게 삶에 대해 가르쳐주고 싶지만 지루하지 않도록 흥미로운 이야기를 제공합니다. Kolobok의 이야기는 우리에게 많은 메시지를 담고 있습니다. 당신과 함께 문제를 해결해 봅시다.
동화가 어떻게 시작되었는지 기억하시나요? 옛날에 할아버지와 여자가 살았습니다. 그들은 가난하게 살았고 충분히 먹지 않았습니다. 할아버지는 할머니에게 빵을 구워달라고 부탁했습니다. 구울 것이 없어 보였지만 할머니는 헛간을 쓸고 나무 밑둥을 긁어 빵에 들어갈 밀가루를 구했습니다. 동화가 우리에게 무엇을 말하고 싶었던 것 같나요?
네, 동화는 우리에게 비축하는 법을 가르치는 것 같습니다. 인생에는 다양한 상황이 있으므로 향후 사용을 위해 준비하는 것이 일반적입니다. 여름이면 우리는 베리를 사러 가고, 할머니는 잼을 만드십니다. 우리는 버섯을 따서 소금에 절인 다음 말립니다. 왜 우리는 봄에 감자를 심고 가을에는 감자를 캐나요? 물론, 소모품을 갖기 위해서입니다. 동물계에서도 매장량을 확보하는 것이 관례입니다. 숲속에 사는 동물 중 가장 절약하는 사람은 누구입니까? 그리고 다람쥐와 고슴도치. 따라서 첫 번째 멋진 교훈은 배고프지 않으려면 나중에 사용할 수 있도록 비축하는 것입니다. 그를 기억하자.
하지만 동화에서 다음에 무슨 일이 일어났나요? 할머니는 빵을 구웠는데 붉고 아름다웠습니다. 그녀는 그것을 창문 위에 놓았습니다. 할머니는 왜 빵을 창문에 올려두셨나요? 결국 그들은 너무 먹고 싶었는데 왜 망설였습니까? 동화는 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까?
너무 뜨거운 음식이 몸에 좋지 않기 때문일까요? 할아버지가 즉시 뜨거운 콜로복 조각을 입에 넣었다면 어떤 일이 일어났을지 상상할 수 있습니까? 물론 그는 혀에 화상을 입었을 것이고 오랫동안 아무것도 느끼지 못했을 것입니다. 그러므로 두 번째 멋진 교훈은 너무 뜨거운 음식을 먹지 말고, 정말로 먹어보고 싶을 때에도 서두르지 말라는 것입니다.
그리고 우리 롤빵이 동화 속에서 살아났습니다! 그는 창문에서 뛰어내려 숲길을 따라 굴러갔다. 이 사건 뒤에 무엇이 숨겨져 있습니까? Kolobok을 방치하지 말라는 조언이 있을까요? 진저브레드맨이 살아나 혼자 지루해하며 길을 따라 굴러갔습니다. 누가 이렇게 행동할 수 있나요? 물론이지, 얘야! 아기는 혼자 있는 것이 너무 지루해서 새로운 것을 배우고 싶어합니다. 아빠도 엄마도 없이 혼자 어딘가에 가서 자신이 성인이고 독립적이라는 것을 모두에게 보여주고 싶어합니다! 당신은 그런 욕망을 가져본 적이 있나요? 물론 그렇기 때문에 콜로복을 이해하는 것이 어렵지는 않습니다. 아마도 모든 부모는 세 번째 동화 수업을 배워야 할 것입니다. 동화는 아이들을 방치하지 말라고 가르칩니다. 또한 어른들에게 자신이 어렸을 때, 즉 크고 독립적인 것처럼 보이길 원했던 때를 기억하라고 요청하는 것 같습니다. 아기는 엄마의 손에서 손바닥을 빼내며 “나도 나야!”라고 말합니다. 아마도 세 번째 동화 교훈은 우리 어른들이 어린 시절을 잊지 않는다는 것일까요?..
콜로복은 숲길에서 누구를 만나나요? 먼저 토끼, 그 다음에는 늑대와 곰. 그들은 모두 그를 먹고 싶어했고 그는 그들에게 노래를 부릅니다. "나는 할머니를 떠났고, 할아버지를 떠났습니다..." 동화는 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까? 물론, 우선 누군가가 당신을 위협하더라도 즉시 겁을 먹지 마십시오. 인생에는 다양한 사람들이 있습니다. 일부는 친절하지만 일부는 위험합니다. 그리고 운명이 당신을 위험한 동물이나 사람과 만나게 한다면, 이는 당신이 "어려움을 극복"해야 하는 상황이 발생했음을 의미합니다.
동화가 우리에게 어려움을 극복하는 방법을 어떻게 가르치는지 기억합시다. 가해자에게 즉시 반격해야 할 경우가 있습니다. 동화에서 주인공은 날카로운 검을 뽑아 공격한다. 이것은 좋은 방법이지만 항상 작동하는 것은 아닙니다. 가해자에게 돌려주려면 무엇이 필요합니까? 최소한 힘이 충분해야 하고, 그러면 훌륭한 검이 필요합니다. Kolobok에이 모든 것이 있었나요? 그는 토끼, 늑대, 심지어는 곰과도 힘차게 경쟁할 수 있을까요? 당연히 아니지! 그러므로 이 어려움을 극복하는 방법은 좋은 결과로 이어지지 않을 것입니다.
동화 속의 어려움을 극복하는 다른 방법은 무엇입니까? 예, 친구에게 전화하여 도움을 요청할 수 있습니다. 하지만 Kolobok에는 친구가 있었나요? 동화는 이것에 대해 아무 말도하지 않습니다. 또한 Kolobok은 친구들에게 도움을 요청하는 동안 토끼조차도 그를 잡고 먹을 시간을 가질 것입니다.
어려움을 극복하는 훌륭한 방법, 즉 교활함도 있습니다. 장화신은 고양이를 기억하시나요? 그는 오우거에게 이렇게 영리하게 말했습니다. "나는 당신이 작은 쥐로 변할 수 있다는 것을 결코 믿지 않을 것입니다!" 거인이 잡혔습니다. Kolobok이 트릭을 사용할 수 있었습니까? 어떤 모습일까요? 예를 들어, 토끼를 만났을 때 Kolobok은 그에게 이렇게 말했을 것입니다. “토끼, 오 토끼, 모두가 당신에 대해 당신이 숲에서 가장 빠르게 달린다고 말합니다. 하지만 나는 그것을 믿지 않습니다. 그렇죠, 제가 세 번 숨을 들이쉬고 내쉬는 동안 당신은 가장자리로 달려갔다가 돌아오기가 너무 힘들어요! 그래, 너무 배가 고파서 나를 먹고 싶다면 그렇게 빠르지 않을 거야.” 롤빵이 토끼보다 한 수 앞설 수도 있고 그렇지 않을 수도 있습니다.
동화 속 콜로복은 어려움을 극복하기 위해 어떤 방법을 선택하나요? 네, 노래를 부르고 도망갑니다. 위험으로부터 도망치는 것이 가장 좋은 상황이 있습니다.
그런데 그는 무엇에 대해 노래하고 있는 걸까요? “할머니도 떠났고, 할아버지도 떠났고, 토끼도 떠났고, 너도 떠날 거야, 늑대, 더욱이...” 콜로복은 노래를 부를 때 무엇을 하나요? 물론 그는 자랑하고 도망칩니다.
네 번째 동화 수업은 무엇인가요? 콜로복은 우리에게 어려운 상황에서 길을 잃지 말고, 두려워하지 말고, 어려움에 대처할 수 있는 방법을 찾아내라고 가르칩니다.
당신과 나는 그의 노래 Kolobok에서 자랑하고 있다는 것을 이해합니다. 그리고 동화에서 우리는 이것이 무엇으로 이어졌는지 배울 것입니다. 교활한 여우는 콜로복을 먹었습니다. 이런 상황에서 동화가 우리에게 무엇을 가르쳐 줄 수 있는지 생각해 봅시다.
물론, 자랑스러운 노래는 이전에 도움을 주었더라도 좋은 결과로 이어지지는 않습니다. 자랑스러운 노래를 듣고 기회를 기다리는 사람은 언제나 있을 것이다. 허풍쟁이는 긴장을 풀고 자신을 위협하는 것이 아무것도 없다고 느낄 것입니다. 문제가 발생하는 것은 바로 이 순간이다. 따라서 다섯 번째 동화 수업은 다음과 같이 들릴 수 있습니다. 숲에 있을 때 어려운 상황에 처해 있다면 경계하십시오. 왜냐하면 위험한 사람이나 동물은 항상 자신의 의도를 직접적으로 전달하지 않기 때문입니다(“내가 너를 먹을 것이다” ). 그들은 달콤하고 다정한 말로 자신의 진정한 욕망을 숨기는 경우가 있습니다. 그리고 그들의 교활하고 교활한 계획을 제때에 밝혀내려면 매우 조심해야 합니다. 이것은 매우 중요한 인생 교훈입니다. 어린이와 성인 모두 필요합니다.
동화는 끝났습니다. 동화의 결말이 좋다고 생각하시나요? 여우가 콜로복을 먹었기 때문에 이 동화의 결말이 좋지 않다고 생각하시나요? Kolobok이 Fox에서 굴러갔다면 어떤 일이 일어났을지 생각해 봅시다.
그는 일주일이나 이주일 동안 숲 주변을 말을 타고 다녔습니다. 나는 조부모님 집으로 돌아갈 것입니다. 그리고 나서 그들은 살기 시작하고, 살고, 선을 이루기 시작할 것입니까? 이거 결말 좋나요? 할아버지가 빵을 구워달라고 부탁한 이유를 기억하시나요? 예, 그는 배가 고팠습니다. 이제 할아버지가 Kolobok을 본다면 즉시 무엇을 할 것인지 상상해보십시오. 아마 먹었을 겁니다. 이제 Kolobok이 일주일 동안 숲을 여행했다고 상상해보십시오. 그는 어떤 상태에서 집으로 돌아가게 될까요? 오래되고 더러운 빵을 먹는 것은 그리 즐겁지 않습니다. 하지만 “굶주림은 문제가 되지 않습니다.” 따라서 Kolobok은 실제로 먹힐 가능성이 높습니다.
그리고 사실 왜 구운 걸까요? 누군가의 배고픔을 충족시키기 위해. Lisa는 운이 좋았습니다.
여섯 번째 동화 수업은 무엇입니까? 동화는 가르칩니다. 우리 각자에게는 자신의 운명이 있습니다. 그것은 무엇입니까? 우리 각자는 몇 가지 능력과 재능을 가지고 있습니다. 아이들은 자라면서 직업을 선택합니다. 우리가 직업과 직업을 선택하는 데에는 이유가 있습니다. 우리는 그들의 목적에 따라 그들을 선택합니다. 우리는 우리 자신, 사랑하는 사람 및 다른 사람들에게 가장 큰 이익을 가져다 줄 것이 바로 이 일이라는 것을 알고 있습니다. 그리고 사람이 다른 사람을 위해 많은 일을했다면 자신의 운명을 완수했다고 말합니다.
단순한 동화에서 어떤 중요한 것들을 배울 수 있는지 아시나요? 당신과 내가 얼마나 많은 인생 조언을 받았는지. 동화 수업을 해결하는 데 관심이 있습니까? 그럼 다음 동화를 선택하세요...

이것이 동화에 담긴 지식을 해독하는 과정이 일어나는 방식이다. 실제로 동화의 교훈을 풀기 시작하면 동화에는 삶의 과정의 역학에 대한 정보가 포함되어 있다는 것이 밝혀졌습니다. 동화에서는 인간 문제의 전체 목록과 이를 해결하는 상상력 있는 방법을 찾을 수 있습니다. 동화를 들으면서 아이는 무의식 속에 상징적 인 "생명의 은행 상황"을 축적합니다. 필요한 경우 이 "뱅크"를 활성화할 수 있습니다. 우리가 아이와 함께 우리가 읽은 각 동화를 반성한다면, 그 안에 암호화된 지식은 아이의 책임이 아니라 자산이 될 것입니다. 잠재의식 속에 있는 것이 아니라 의식 속에 있습니다. 따라서 점차적으로 우리는 아이의 삶을 준비하고 가장 중요한 가치를 형성할 수 있게 될 것입니다.
동화 수업을 풀기 위해 우리 어른들은 모든 것을 미리 알 필요는 없습니다. 함께 생각하기 전에 동화 치료와 실제 심리학에 관한 모든 문헌을 다시 읽을 필요는 없습니다. "풀기", "해독"은 살아있는 창의적인 과정이며 사고와 학습의 공동 기쁨입니다. 모르는 것이 있으면 가정하고, 동화 속 상황을 현실과 연관시키고, 환상과 농담을 해보세요. 결국, 사실 아이 발달의 주요 원동력은 아이와 어른의 사고, 공동인식, 공동창조이다. 그리고 규칙을 기억하십시오. 스스로에게 더 많은 질문을 할수록 조만간 더 많은 답변을 받게 될 것입니다. 자녀의 질문 중 일부는 바로 대답하기 어려울 수 있으므로 “아직은 모르겠지만 함께 생각해 봅시다.”라고 말하는 것을 두려워하지 마십시오. 결국, 현명한 사람들은 이렇게 말합니다. “사람이 의식의 깊은 곳 어딘가에서 답을 모른다면 질문을 할 수 없습니다.” 사실, 얼마 후에 답변이 나오는 경우도 있습니다. 우리가 이것에 대해 생각할 기회를 갖게 되어 정말 기쁩니다!
따라서 우리는 동화치료를 동화 속의 사건과 실제 생활에서의 행동 사이의 연결을 형성하는 과정, 동화의 의미를 현실로 전달하는 과정으로 정의한다.

동화 치료에 사용되는 장르에 대하여

동화치료에서는 비유, 우화, 전설, 서사시, 무용담, 신화, 동화, 일화 등 다양한 장르가 사용됩니다. 탐정 소설, 로맨스 소설, 판타지 등 현대 장르도 사용됩니다. 각 고객은 자신의 관심사에 맞는 장르를 선택합니다.

우화

원칙적으로 이것은 깊은 삶의 철학을 담고있는 비유입니다. 비유에 담긴 인생의 교훈은 가려져 있지 않고 직접적으로 표현되어 있습니다. 일반적으로 하나의 비유는 하나의 교훈에 전념합니다. 비유는 상황이나 현상에 대한 철학적 이해가 필요한 경우 성인과 청소년 모두와 함께 작업하는 데 사용할 수 있습니다.
비유는 인생 교훈의 영적인 측면에 가장 자주 초점을 맞추고 있습니다. 우화는 이러한 작품을 바탕으로 만들어지는 경우가 많지만, 이 경우 숨겨진 철학적 의미가 많이 상실됩니다. 예를 들어 "개미와 잠자리"라는 비유를 들어 보겠습니다.

개미는 꽃의 꿀을 바라보았습니다. 개미는 자신만의 행동 계획을 가지고 있었습니다. 갑자기 잠자리가 꽃으로 달려가 꿀을 맛보고 날아갔다가 돌아와 다시 꽃에 달라붙었습니다.

- 일도 없고 계획도 없이 어떻게 살아요? - 개미가 그녀에게 물었습니다. - 실제 목표나 상대적 목표가 없다면 인생의 주된 방향은 무엇이며 그 끝은 무엇입니까?
“나는 행복해요.” 잠자리가 대답했어요. - 나는 무엇보다도 즐거움을 좋아합니다. 이것이 내 삶이자 목표이다. 내 목표는 목표가 없는 것이다. 당신은 스스로 원하는 계획을 세울 수 있지만 내가 불행하다는 것을 나에게 확신시킬 수는 없습니다. 당신에게는 당신의 계획이 있고 나는 내 계획이 있습니다.
개미는 이렇게 생각했습니다. “나에게는 분명한 것이 개미에게는 숨겨져 있습니다. 그녀는 개미가 얼마나 많은지 모릅니다. 나는 잠자리의 운명이 무엇인지 안다. 그녀에게는 그것이 그녀의 계획이고 나에게는 그것이 나의 계획입니다.”
그리고 개미는 자기 길로 기어갔습니다. 왜냐하면 개미는 잠자리에게 경고하기 위해 할 수 있는 모든 일을 다했기 때문입니다.
얼마 후, 그들의 길은 다시 수렴되었습니다. 개미 한 마리가 정육점에 기어 들어갔습니다. 그는 고기를 자르는 통나무 뒤에 앉아 현명하게 그의 몫을 기다리기 시작했습니다. 갑자기 공중에 잠자리가 나타났습니다. 붉은 고기를 본 그녀는 통나무 위로 날아갔습니다. 그녀가 자리에 앉자마자 갑자기 거대한 정육점의 도끼가 고기 위로 떨어져 잠자리를 둘로 쪼개버렸다.
그것의 절반은 개미의 발 아래로 굴러갔습니다. 개미는 먹이를 집어 집으로 끌고 들어가며 중얼거렸습니다.
“당신의 계획은 끝났지만 내 계획은 계속됩니다. 즐거움은 당신에게 중요해 보였지만 그것은 일시적입니다. 당신은 먹기 위해 살았습니다. 결국 당신 자신이 먹혔습니다. 내가 경고했을 때 당신은 내가 불평하는 사람이라고 판단했습니다.”

우리 모두가 학교에서 마음으로 배운 I. Krylov의 같은 이름의 우화 줄거리는 비유에 가깝습니다. 하지만 이 이야기에는 함정이 너무 많아요! 많은 사람들이 이 우화에 짜증을 냅니다. 그러나 비유와 관련하여 그러한 감정을 갖는 것이 가능합니까?

우화

이것은 명확하게 명시된 도덕을 지닌 짧은 형태의 비유입니다. 우화의 진화는 이 장르를 도덕적 가르침의 억양으로 이끌었습니다. 그러나 이솝 우화에는 순수한 도덕적 가르침이 거의 없습니다. 동화치료에서는 이를 이 장르의 일차적 원천으로 활용하는 것이 유용하다.
J. de La Fontaine과 I. Krylov의 나중에 우화는 Aesop의 줄거리를 빌립니다. Aesop의 전기와 Xanthus와의 관계에 대한 이야기는 훌륭한 동화 치료 자료라는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 십대들과 함께 일할 때 우화를 사용할 수 있습니다. 예를 들어 이솝 우화는 다음과 같습니다. "당나귀와 노새".

당나귀와 노새가 함께 길을 걷고 있었습니다. 당나귀는 그들의 짐이 똑같이 무거운 것을 보고 노새가 자기보다 더 많이 운반하지 못하고 두 배의 먹이를 받는다고 분개하기 시작했습니다. 그들은 조금 걸었고 운전자는 당나귀가 이미 참을 수 없다는 것을 알았습니다. 그런 다음 그는 당나귀에게서 짐의 일부를 꺼내 노새에 얹었습니다. 그들은 조금 더 걸었고, 운전사는 당나귀가 완전히 지쳐 있는 것을 알아차렸습니다. 그는 다시 당나귀가 짊어진 짐을 줄였습니다. 이것은 당나귀의 짐 전체가 노새의 등에 실릴 때까지 계속되었습니다. 그리고 나서 노새는 당나귀를 향해 말했습니다. “글쎄요, 솔직히 말해서 제가 두 배의 먹이를 얻는다고 생각하세요?”
마찬가지로 우리는 모든 사람의 행위를 시작이 아니라 결과로 판단해야 합니다.

농담

부조리하거나 비정형적인 반응에 기초한 짧은 형태의 비유나 우화이다. Khoja Nasreddin에 대한 일화는 특히 청소년 및 성인과 함께 일할 때 사용하기에 좋습니다. 그들의 도움으로 우리는 지략과 창의적 사고 능력과 같은 중요한 자질을 개발할 수 있습니다. 다음은 일부 출처에서 Nasrudin에 기인하고 다른 출처에서는 Birbal에 기인한 일화입니다.

어느 날 패디샤가 다른 사람들보다 먼저 의회에 와서 모두에게 질문했습니다.

- 도시에는 까마귀가 몇 마리 있나요?
모두가 침묵했고 누구도 답을 알지 못했습니다. 그러자 비르발이 와서 대답했습니다.
- 폐하, 지금 도시에는 까마귀가 삼천오백팔십오 마리나 있습니다!
-정말 착각하지 않았나요?!
- 카운트가 정확합니다, 폐하!
- 보세요, 실수하면 큰 벌금을 물게 될 거예요!
“아닙니다, 영주님. 저는 계산을 확신합니다.” 비르발은 자신의 입장을 고수했습니다. - 체크하시면 동일합니다. 까마귀 몇 마리가 날아가서 방문하거나, 다른 까마귀들이 날아가서 그들을 방문하지 않는 한. 모든 까마귀에게 집에 앉아서 숫자를 세도록 명령하세요! 그래서 정확하게 계산한 것으로 밝혀졌습니다.

전설, 서사시, 사가, 서사시

이러한 장르는 일반적으로 영웅적인 내용의 실제 역사적 사건에 대해 이야기합니다. 십대들과 함께 일할 때 사용할 수 있습니다.

신화

일반적으로 신과 영웅에 대해 이야기합니다. 한편으로, 신화에서 우리는 세계 창조에 관한 정보를 찾을 수 있습니다. 반면에 다양한 삶의 변덕과 문제적 관계에 대한 설명입니다. 때때로 신화는 “인간의 악덕에 대한 백과사전”이라고 불릴 수 있습니다. 우리는 어렵고 비극적인 삶의 시나리오에 대해 배웁니다. 정신분석학 용어가 주로 신화에서 차용된 것은 우연이 아닙니다.
신화에는 많은 관습의 의미와 조상의 삶이 조직된 법칙에 대한 정보가 담겨 있습니다. 신화 덕분에 우리는 민족적 사고방식의 특성을 느낄 수 있다. 따라서 신화의 사용은 복잡한 관계를 연구하고 주변 세계와 구조의 일반 법칙을 이해하는 데 유용합니다. 신화는 특히 학생들에게 흥미로울 것입니다.

동화

동화는 소위 방황하는 음모가 특징입니다. 다른 민족의 동화에는 공통점이 많습니다. 그러므로 동화는 사건, 현상, 행동, 결과의 일반적인 발전 패턴을 반영한다고 말할 수 있는 충분한 이유가 있습니다.
게다가 많은 동화에는 미래에 대한 우리 조상들의 생각이 암호화되어 있습니다. 날아다니는 카펫, 날아다니는 배, 마법의 거울, 접시 위의 사과, 썰매 스쿠터, 사모구드 하프 등을 회상하는 것으로 충분합니다. 신화가 먼 과거에 대해 이야기한다면 동화는 종종 먼 미래.
동화는 우리 방법에 이름을 부여했으므로 그 종류에 대해 별도의 장을 할애할 것입니다.

마술의 "이론"

많은 사람들이 "동화"라는 단어를 듣고 갑자기 마법의 이야기를 즉시 기억합니다. "동화는 마법 같은 것입니다!" 마술이란 무엇입니까? 기적... 현실에서는 일어날 수 없는 일... 특이한 힘의 발현...
놀랍게도 '마법'이라는 단어 자체에는 특별한 긍정적인 효과가 있습니다. 누군가의 특이한 창의력을 강조하고 싶어서 "마법사", "마법사"라고 말합니다. 마법은 창조와 관련이 있는 것 같습니다. 사악한 마법사도 있지만 마법사나 흑마법사로 불리는 경우가 더 많습니다.
따라서 우리 생각에 따르면 마법사는 주로 창조자 역할을 하고 마법사는 주로 파괴자 역할을 합니다.
"과학적 관점"에서 마술에 접근해 봅시다(실용적인 마술을 의미하는 것은 아닙니다!).

마법의 첫 번째 측면은
특별한 마음 상태를 창조하는 기술

특별한 심리 훈련이나 심리 치료 지원 없이도 작은 일에서 기쁨을 찾는 방법을 아는 사람들이 있습니다. 그런 사람들은 어떤 어려움이라도 놀라운 방법으로 해결해 줍니다. 아마도 이것은 그들이 공황과 허영심에 굴복하지 않고 인간의 창조적 본성을 믿기 때문에 발생합니다. 그런 사람들 주변에서는 가볍고 쉬우 며 모든 것이 그들의 손에서 이루어집니다. 이것을 우리가 마술이라고 부르는 것이 아닌가?
훌륭한 상트페테르부르크 이야기꾼의 글 안드레이 블라디미로비치 그네즈딜로프그런 사람들에 대한 멋진 동화가 있습니다. 그것은 ~라고 불린다 "거리 청소부".

겨울 저녁이었습니다. 어느 작은 마을에 두꺼운 눈이 내리고 있었습니다. 모든 거리는 이미 눈 더미로 덮여 있었지만 처음에는 누구도 괴롭히지 않았습니다. 그리고 우선 - 와이퍼. 그들은 자신이 기분이 상했다고 생각하고 도시 전체를 위해 일하지 않을 것입니다.
“우리는 열심히 일한 데 비해 급여가 너무 적습니다.”라고 그들은 말했습니다. 공부를 잘하지 못하는 아이들은 모두 관리인으로 일하러 갈 것이라는 생각으로 위협을 받습니다. 우리는 날씨를 명령하지 않기 때문에 누구도 감히 우리에게 아무것도 요구하지 않습니다. 눈이 오든 안 오든 우리는 같은 월급을 받습니다.

그래서 도시는 눈으로 뒤덮였습니다. 그리고 한 거리에서만 관리인이 일했습니다. 그는 부지런히 보도를 치우고 눈 더미 사이에 길을 만들었으며 심지어 자신의 구간을 완료한 후 다음 구간으로 이동했습니다. 한마디로 그는 자신의 일을 사랑하는 괴짜 관리인이었다. 그리고 물론 그는 사람들에게 가장 상충되는 감정을 불러일으켰습니다. 어떤 사람들은 도시에서 걸어갈 수 있는 유일한 길이 그의 거리뿐이기 때문에 그를 칭찬했고, 다른 사람들은 그들 가운데 모든 관리인들이 그를 꾸짖었습니다. 그의 행동에 대해서는 많은 설명이 있었습니다.
- 그 사람이 당신과 나보다 부자인데 왜 일을 하면 안 되나요? - 일부는 말했다. - 그 사람이 월급을 어떻게 받는지 봐야 해요. 그는 돈도 세지 않고 주머니에 넣고 계속 나아갑니다.
- 네, 그냥 길거리에서 돈을 찾는 거죠. 그는 보도를 쓸고 있는데 동전이 하나, 두 개, 세 개가 있습니다. 그의 거리에는 끊임없이 돈을 잃는 산만한 사람들이 살고 있다고 다른 사람들은 주장했습니다.
"그가 주민들을 자신의 거리를 따라 걷도록 유인하는 것은 아무것도 아닙니다. 그들은 걷고 있고 그들의 돈은 계속 떨어지고 떨어지고 있습니다"라고 다른 사람들은 말했습니다.
“그렇습니다. 그는 일하는 것 외에는 할 일이 없습니다.”라고 네 번째 사람이 주장했습니다. - 건강하고, 모든 것이 행복하고, 가장 행복합니다. 그게 다야.
그러나 가장 슬픈 것은 아무도 이 모든 소문을 반박하지 않았다는 것입니다. 관리인을 칭찬하는 사람들조차 마음 속으로는 그를 보통 사람이 아니라고 생각했습니다. 아니면 정말 괴짜였을 수도 있습니다... 결국 그들이 그에게 어떻게 지내냐고 물었을 때 그는 결코 운명에 대해 불평하지 않았고 자신이 운이 좋다고 생각했습니다. 그는 자신이 그 도시에서 가장 부유하고 건강하며 가장 행복한 사람이라는 데 동의했습니다. 한편, 정확하게 이 눈 내리는 겨울, 이 눈 내리는 저녁에 그는 침묵했어야 했습니다. 그리고 그는 거리를 청소하면서 여전히 노래를 흥얼거리고 있었습니다. 그는 아마도 눈보라 때문에 화를 냈을 것이고 그의 인내심은 결코 끝나지 않을 것입니다.
그래서 그들은 아침까지 싸웠고 그 결과 도시 전체가 지붕까지 눈으로 덮였습니다.
사람들은 늦게 일어나서 일하지 않기로 결정했습니다. 눈 더미를 헤쳐나가면서 건강과 생명을 위험에 빠뜨릴 필요가 없었기 때문입니다. 그리고 가장 중요한 것은 도시의 눈을 치우는 것이 그들의 임무가 아니라는 것입니다.
이렇게 하루가 넘게 지나자 주민들은 얼어붙고 굶어죽기 시작했다. 그들은 와이퍼를 저주하면서 죽었습니다. 그러나 누구도 삽을 들고 밖으로 나갈 생각은 하지 않았습니다. 결국, 그것은 그들의 사업이 아닙니다.
그리고 이때 관리인들은 눈 더미에 통로를 파고 함께 모여 음모를 꾸몄습니다.
- 우리의 시간이 왔습니다! -그들은 엄숙히 결정했습니다. - 도시의 운명은 우리 손에 달려 있습니다. 우리는 평생 동안 가장 굴욕감을 느꼈습니다. 이제 우리는 다른 사람들보다 키가 커질 것입니다.
그래서 그들은 삽으로 무장하고 시청에 도착하여 정부가 그들에게 주의 모든 권력을 달라고 요구했습니다. 시의원들이 복종하는 것 외에 무엇을 할 수 있겠습니까? 관리인들은 하나씩 집을 파고 즉시 도시 주민들에게 자신의 권위를 인정할 것을 요구하면서 맹세했습니다.
새 정부의 첫 번째 법령에는 관리인의 업무를 더 쉽게 하기 위해 청결을 유지하는 일차적인 의무가 국가의 모든 주민에게 부과되었다고 명시되어 있습니다. 사실, 이 법령 이후 관리인들은 할 일이 없었지만 정부의 견해로는 오랫동안 짓밟혀 왔던 정의가 회복되었습니다.
두 번째 법령은 도시 전체의 가시였던 그 괴짜에 대한 것이었습니다. 그는 관리인 직함과 동시에 이 일을 위해 도입된 높은 급여를 박탈당했습니다.
괴짜는 저항하지 않았습니다. 그는 건축업자가 될 수 있는지 물었고 동의를 받고 도시를 떠났습니다.
시간이 조금 지났습니다. 한때 아름다운 공주가 이 나라를 지나갔습니다. 정말로, 그녀는 놀라운 아름다움이었습니다! 도시 전체가 그녀를 보기 위해 달려왔습니다.
“아, 그녀가 우리와 함께 있었다면 우리는 우리나라를 자랑스러워할 수 있었을 텐데”라고 사람들은 말했습니다. 그것은 그녀를 전 세계적으로 유명하게 만들 것입니다!
그렇습니다. 공주 앞에서는 모두가 가난을 느꼈습니다. 시골에는 깨끗함만 있을 뿐, 그 외에는 아무것도 없었다. 모두가 정리하고 청소하기 시작한 이후로 상태는 비어 있습니다. 오래된 모든 것은 철거되고 불태워졌습니다. 나뭇잎과 잔해물이 적도록 나뭇 가지를 잘랐고, 질서를 방해하지 않도록 동물을 특별한 정원으로 몰아 넣었습니다.
그리고 공주가 자기 나라에 머물겠다는 제안을 받았을 때 그녀는 놀라서 이렇게 물었습니다.
- 여기서 살 가치가 있는 것이 무엇입니까?
누구도 이 질문에 대답할 수 없었습니다. 갑자기 누군가 우연히 괴짜 관리인에 대해 기억했습니다. 사실, 그들이 아름다운 공주에게 보여줄 수 있는 것은 이것뿐이었습니다.
- 가장 행복한 사람은 우리와 함께 산다! -그들은 소리 쳤다.
괴짜가 어느 방향으로 갔는지 기억한 주민들은 곧바로 출발할 준비를 했다. 그리고 여기서 공주뿐만 아니라 그 나라의 주민들도 놀랐습니다. 괴짜는 주에서 가장 버려진 구석에 정착했지만 건축업자가 된 후 그곳에 궁전 전체를 지을 수있었습니다. 이 궁전은 아름다운 공원으로 둘러싸여 있었습니다. 괴짜가 다시 행복감을 느끼는지 확인하기 위해 질문을 할 필요가 없었습니다. 공주가 기뻐하는 것을 본 사람들은 그에게 즉시 왕자가 되라고 제안했습니다.
- 어떻게 해야 하나요? - 그는 물었다.
- 아무것도 아님! 당신은 단순히 왕자이자 아름다운 공주의 남편이 될 것입니다! -그들이 대답했어요.
-하지만 아무것도 안 하는 법을 모르겠어요! -편심이 말했다.
- 음... 명령을 내리세요!
- 그리고 난 그렇게 할 수 없어요.
- 그럼 원하는 대로 하시고, 우리 왕자님도 되어주세요. 그리고 우리는 당신의 모범을 따를 것입니다.
괴짜는 여전히 새로운 직위를 받아들일지 고민하고 있었지만, 공주는 그에게 미소를 지으며 문제를 스스로 해결했습니다.
그리하여 아름다움과 행복이 나라를 지배하기 시작했습니다. 왕자는 스스로 직업을 구하고 모든 신하를 돌보았습니다. 그는 다른 사람들보다 먼저 일어나서 빗자루를 들고 거리를 청소하러 나갔고, 건축을 시작하고 그 밖에도 많은 일을 했습니다. 그리고 그의 보살핌을 본 그의 피험자들도 서로를 돌보기 시작했습니다. 그리하여 온 나라가 번영하였다.

이 마법같은 영혼 상태의 근원은 무엇입니까? 아마도 내면의 조화와 사랑 일 것입니다. 그리고 보시다시피, 우리 모두가 추구하는 것은 바로 동화 속 괴짜의 마음 상태입니다. 이 상태에 도달하려면 얼마나 많은 문제를 해결해야 합니까? 그러나 그것을 한 번 경험한 사람은 평생 동안 이 에너지에 의해 "에너지를 얻습니다". 아마도 독자 여러분, 여러분의 친구 중에는 그런 사람 마법사가 있습니까?

마법의 두 번째 측면은
인간의 창조적 창조적 변혁력의 발현

메리 달리(Mary Daly)는 자신의 철학 저서에서 “정신적 행동주의”라는 용어를 사용합니다. 이 개념의 의미는 사람이 주변 공간을 변형하고 사건에 영향을 미치는 능력의 표현입니다.
은유는 현실에 영향을 미치는 도구입니다. M. Daly에 따르면 은유는 움직임을 의미합니다. “은유는 단어의 기능이며 의미를 바꾸고 변형적 행동과 연관됩니다. 때때로 은유는 단어의 의미뿐만 아니라 주변 세계의 현상의 의미도 바꿉니다.”
이 논리를 좀 더 따라가면 은유의 사용이 우리의 운명에 영향을 미친다는 것을 짐작할 수 있다. 우리가 이해하는 데 있어서 “은유를 사용한다”는 것은 무엇을 의미합니까? 동화를 써보세요!
우리의 과거, 현재, 미래의 삶에 대한 동화를 쓰면서 우리는 실제 사건을 은유적으로 설명합니다. 우리의 경험에 따르면 고객이 자신의 미래에 대해 쓴 동화는 종종 실현됩니다. 증거로 우리는 시베리아 동화 치료사 Nadezhda Danilovna Chekmareva의 편지에서 발췌 한 내용을 제시합니다.

“...저는 다양한 사람들과 함께 일합니다. 심각한 부상을 입은 장애인, 어릴 때부터 장애인, 15~20년 동안 감옥에서 복역한 장애인 등이 센터에 옵니다. 그러나 그들 모두는 매우 달랐고 동화 작업에 매료되었고 그러한 작업은 그들 모두의 삶을 더 나은 방향으로 바꾸는 데 도움이 되었습니다. 첫 번째 그룹의 장애인 (실질적으로 걸을 수 없음) 인 Tatyana F.는 첫 번째 동화 "승리"를 쓰기 시작했을 때 인생의 암울한시기에 있었고 탈출구를 찾지 못했습니다. 1년 후, 탄야의 동화가 현실이 되었습니다! 가장 문자 그대로의 의미에서. 그녀는 결혼했고 이제 행복한 운명, 훌륭한 가족, 사랑하는 남편을 갖게 되었습니다. 모든 것이 그녀의 동화 '승리'와 똑같습니다..."

만약 이것이 우리 수행에서 유일한 경우라면 우리는 “이것은 단지 우연이거나 기적일 뿐이다”라고 말할 수 있을 것입니다. 그러나 수년에 걸쳐 그러한 사례가 많이 축적되었습니다.
동화를 만들 때 사람은 일부 동료가 생각하는 것처럼 자신의 문제에 대해서만 이야기하는 것이 아닌 것 같습니다. 마치 그가 직접 프로그래밍을 하고 있는 것 같습니다. 그렇기 때문에 의뢰인이 쓴 동화가 좋은 결말을 맺는 것이 우리에게는 매우 중요합니다. 종종 이는 작가가 줄거리를 탄탄하게 만드는 데 도움이 되고 실제로 성공을 달성하기 위한 세부적인 조치 프로그램을 제공하는 데 도움이 되는 좋은 결말입니다.
좋은 결말은 활동의 결과입니다. 아마도 마법의 두 번째 측면도 최종 결과를 보는 능력과 관련이 있을 것입니다. 그리고 여기서 오래된 수피 비유를 인용하는 것이 적절합니다. "술탄, 현자, 외과의사".

그것은 오래 전 일이었습니다. 모든 영토의 통치자인 술탄이 수행원들과 함께 산책을 나간 적이 있었습니다. 술탄과 그의 후계자들이 이동하는 길가에 한 노인이 서있었습니다.
- 백코인을 주시는 분에게 좋은 조언을 해드립니다! -그는 지나가는 사람들에게 소리 쳤습니다.
술탄은 말을 멈추고 물었다.
-현명한 분, 어떤 조언을 그토록 소중히 여기십니까?
“좋아요.” 그가 대답했다. -먼저 금화 100개를 지급하라고 명령하시면 즉시 알려드리겠습니다.
술탄은 주머니에 있던 모든 금을 긁어내어 현자에게 주었고 모든 것이 주목을 받았습니다. 그는 놀라운 말을 듣게 될 것이라고 기대했습니다.
노인은 옷 주름 속에 금을 숨긴 채 그에게 돌아서서 이렇게 말했습니다.

- 제 조언은 간단합니다. 이 행동이 어떤 결과로 이어질지 명확하게 상상할 수 있을 때까지는 아무것도 시작하지 마세요.
그 순간 귀족들과 그 자리에 있던 모든 사람들이 일제히 웃음을 터뜨렸다. 그들은 웃음을 통해 돈을 미리 가져가더니 옛날 이야기를 하는 노인의 지혜를 칭찬하기 시작했다. 그러나 술탄은 그들의 걷잡을 수 없는 웃음을 중단시키며 이렇게 말했습니다.
-현자의 조언이 정말 좋기 때문에 조롱할 이유가 없습니다. 어떤 일을 하기 전에 신중하게 생각해야 한다는 것은 누구나 알고 있습니다. 그러나 매일 우리는 이 고대의 지혜를 무시하며 때로는 나쁜 결과를 초래합니다. 선물을 주셔서 감사합니다, 현자님!
그날부터 술탄은 항상 현자의 조언에 따라 행동하기로 결심하고 모든 궁전 벽에 이 글을 금으로 쓰라고 명령했습니다. 그러나 그것으로도 충분하지 않다고 생각한 그는 그것을 은접시 바닥에 새기도록 명령했습니다.
그로부터 어느 정도 시간이 흘렀습니다. 그러나 그다지 많지는 않습니다. 그리고 어떤 사람이 술탄을 죽이려는 생각을 머릿속에 떠올랐습니다. 공모자는 법원 의사에게 뇌물을 주었다. 범죄자는 독이 묻은 메스로 술탄에게 또 다른 유혈 사태를 주면 자신을 초대 장관으로 임명하겠다고 약속했습니다.
그리고 이제 오늘이 왔습니다. 그들은 이미 술탄의 팔꿈치 아래에 은접시를 놓아 땅에 피 한 방울도 흘리지 않게 해 두었습니다. 그러나 의사가 독이 든 강철로 술탄을 만질 준비가 된 그 순간, 살인자의 눈은 접시 바닥에 새겨진 비문에 사로 잡혔습니다. “행동의 최종 결과를 명확하게 상상할 때까지는 아무것도 시작하지 마십시오. ”
그리고 그 불쌍한 동료는 악당 공모자가 술탄이 되 자마자 잠시 주저하지 않고 증인을 제거하기 위해 공범의 죽음을 명령 할 것이라는 생각이 떠올랐습니다. 한편 술탄은 의사의 몸에 신경질적인 떨림이 퍼지는 것을 발견했습니다. 그는 의사를 올려다보며 그의 창백한 얼굴을 보고 오늘 그에게 무슨 일이 일어났는지 물었습니다. 의사는 아무것도 숨기지 않았고 즉시 모든 것을 회개했습니다.
물론 공모자는 체포되어 처형되었습니다. 술탄은 그의 측근을 그에게 불렀습니다. 현자가 조언을 하던 날 그와 함께 있던 사람들. 모두가 모였을 때 술탄이 그들에게 물었다.
- 아직도 현자를 비웃고 있나요?

우리는 무엇인가를 시작할 때 당연히 결과를 상상합니다. 그러나 설명되지 않은 요소가 프로세스에 포함되는 경우가 얼마나 자주 발생합니까!
동화를 만들 때도 똑같은 일이 일어납니다. 종종 고객은 다음과 같이 말합니다. “동화를 적지 않겠습니다. 왜 추가 작업이 필요한가요? 줄거리와 결말이 어떻게 될지 벌써 상상이 가네요!”
그러나 우리는 여전히 동화를 기록해야 한다고 주장합니다. 그리고 대부분의 경우 줄거리가 다르게 전개되고 결말이 의도한 것과 전혀 다른 것으로 나타났습니다. 여기에 비밀이 무엇입니까?
분명히 동화를 쓸 때 사람은 현상, 사건 및 그들 사이의 관계를 더 구체적으로 반영합니다. 그러한 사양 덕분에 그는 새로운 연관성과 상황에 대한 더 깊고 더 전체적인 비전을 개발합니다. 글을 쓰는 과정에서 이전에 숨겨져 있던 것, 저자가 주의를 기울이지 않은 것, 원칙적으로 생각하지 않은 것이 분명해집니다.
종종 동화를 만드는 과정에서 사람은 선택한 수단이 목표 달성으로 이어지지 않는다는 것을 이해합니다. 하지만 그는 전에는 그것에 대해 생각해 본 적이 없었습니다! 이 경우 우리의 임무는 문제를 해결할 수 있는 가능한 방법에 대해 이야기하고 상상하는 것입니다. 결국 모든 것이 우리에게 제공되며 우리는 동화 속에 있습니다! 이것이 잠시 후에 실현되는 이야기가 형성되는 방식입니다.
동화에서 은유적으로 드러난 생각이 자석처럼 가능성을 "유인"하고 사건의 끈을 엮기 시작하기 때문에 그들은 실현됩니다. 사실, 생각은 물질적입니다. 결국, 알아차리는 것은 어렵지 않습니다. 우리가 보는 것의 대부분은 이전에는 누군가의 생각이었습니다. 날아다니는 배, 접시 위에서 굴러다니는 사과는 이전에는 정신적 이미지일 뿐이었습니다. 하지만 오늘날에는 비행기와 TV가 흔합니다.
그러므로 좋은 결말로 좋은 동화를 구성하고 그것을 써내림으로써 인간은 자신에게 내재된 위대한 창조력을 발휘하게 된다. 결국, 우리 주변의 세상을 개선하는 것은 물질에 구현된 사고의 힘입니다.

BBK 88.8
T48
표지 그림의 작가는 Stefania Yankovskaya입니다.
Vasilievsky 예술 학교의 학생
(교사 S. D. Medvedeva, P. A. Mirkina, O. A. Mikhailova)
트카치 R.M.
T48어린이 문제에 대한 동화치료. - 상트페테르부르크: 연설; M.: 스페라,
2008. - 118p.
ISBN 5-9268-0723-9
이 책은 3~10세 어린이를 위한 심리적 지원의 비결을 공개합니다. 저자는 돌보는 부모와 야심 찬 심리학자에게 지식, 사례 및 권장 사항을 간단하고 자세하게 전달합니다.
치료 동화의 도움으로 많은 문제 상황을 해결하기 위한 언급.
BBK 88.8
ISBN 5-9268-0723-9
© R.M. 트카흐, 2008
© 레치 출판사, 2008
© P. V. 보로제네츠, 표지, 2008

콘텐츠
저자로부터 5
이 이야기는 간단하지 않습니다 7
치료 동화의 힘은 무엇입니까? 8
치료 이야기를 쓰는 방법 8
읽거나 말하시겠습니까? 10
심리상담 과정에서 치료이야기를 들려주는 특징 10
겁이 많은 아이들을 위한 동화 12
겁이 많은 아이를 돕는 방법 17
어둠에 대한 아이의 두려움을 극복해 주는 동화 18
현대 어린이들은 누구를, 무엇을 두려워합니까? 19
주사와 예방접종을 두려워하는 아이들을 위한 동화 20
소심한 아이들을 위한 판타지동화 26
“동화 속 카타팀 여행” 방법론 29
과잉행동을 하는 아이들을 위한 동화 31
티무르 이야기 33
플롯을 작성하는 방법 36
주의력 훈련을 위한 간단한 게임 38
심리 상담 과정에서 심리학자와 과잉 활동 아동의 상호 작용 규칙 39
과잉행동 아동을 위해 내장된 메시지를 사용하는 두 가지 방법 41
공격적인 아이들을 위한 동화 48
어머니가 멍이 들 때까지 구타한 디마를 위한 동화 49
극화 55
공격적인 아이와의 의사소통 규칙 57
3

행동 장애에 대한 동화 요법
신체적 증상으로 58
빵과 물 외에는 아무것도 먹지도 마시지도 않았던 아르템을 위한 동화 58
등치료 61
카드게임 “상품분류” 61
치료동화의 효과를 높이는 방법 62
65세를 원하지 않았던 타냐를 위한 동화
유분증의 원인을 이해하기 위한 의학적 및 심리치료적 접근 72
아이의 야뇨증을 돕는 방법 74
방광 훈련 요령 74
“살아있는” 은유 79
역설적 개입이란 무엇인가? 80
간접적인 효과를 지닌 짧은 치료 이야기 87
가족관계를 위한 동화치료 90
부모가 이혼하기로 결정한 Katya의 동화 90
자녀는 부모의 이혼에 대비해야 합니까? 92
부모의 이혼에 대한 아이들의 반응 93
'새' 아빠가 필요 없는 조야를 위한 동화 94
이야기의 딜레마 97
가족을 바꾸고 싶었던 세료자를 위한 동화 98
R. Gardner에 따른 치료동화 구성 기법 103
손실의 동화 치료 104
막심카 104의 슬픈 이야기
데자뷰, 또 다른 슬픈 동화 107
아이들이 죽음에 반응하는 방식 111
결론 115
문학 116

내 아이들에게
비탈리와 릴리아,
전용
저자로부터
약 20년 전, 내 아이들이 아주 어렸을 때
게으르고 아직 심리학자가 아니었지만 어머니의 직관은 나에게 교육적 영향을 미치는 훌륭한 방법을 알려주었습니다.
활동 - 유익한 이야기를 전합니다. 이것은 특정 상황을 위해 고안된 민속 및 독창적 동화, 동화 각색 및 동화였습니다. 아이들은 특히 소년 Vitalik과 소녀 Lily의 모험에 관한 이야기를 좋아했습니다. 이 이야기들에서는
Vitalik과 Lilya는 서로를 도왔고 동화 속 주인공을 도왔고 독창성을 보여 항상 승리했습니다.
어느 날, 한 유치원 교사가 비탈릭과 다른 아이들이 이웃 지역으로 도망쳐 그곳에 숨어 있다고 자신있게 나에게 불평했습니다. 그날 저녁, 나는 잠자리에 들기 전에 아들에게 동화를 각색한 <콜로복>을 들려주었다. 나는 여우 대신 Kolobok이 Vitalik을 만났을 때 아들의 반응을 잘 기억합니다. Vitalik은 먼저 집에서 도망치는 것이 나쁘다고 설명하고 조부모에게 돌아갈 수 있도록 도와주었습니다. 잠시 멈춘 후 아들은 이렇게 말했습니다. “내가 콜로복이라면 비탈릭은 누구죠?”
다음날 저녁, 선생님은 아들이 하루 종일 자신을 “비탈릭 이모”라고 부르며 즐겁게 웃었다고 말했습니다.
그녀는 아들의 “이상한” 행동을 설명해야 했습니다.
내 딸은 자신의 차 안에서 여행하는 방법을 아는 어린 Lila에 관한 이야기에 특히 깊은 인상을 받았습니다.
새로운 몸, 그를 알게 되었고, 그를 사랑하고 돌보는 법을 배웠습니다. 의사의 미래 직업 선택이 이러한 동화의 결과 일 가능성이 있습니다.
그러다가 오래전엔 서프라이즈가 있었는지 전혀 몰랐는데
동화치료 사립학교에는 어린이, 청소년, 심지어 어른들까지 심리적 문제를 해결하는 데 도움을 주는 전문 이야기꾼이 있다는 것입니다. 이제 나는 그것에 대해 알았고 준비가 되었습니다

이 이야기들은 간단하지 않습니다...
동화에 대한 어린 시절의 인상을 기억하십니까?
그리고 주인공을 얼마나 걱정했는지, 그와 함께 어떻게 이겨냈는지
어려움을 극복하고 그의 성공과 승리를 기뻐하셨습니까?
동화 속 인물들을 통해 우리는 선과 악, 관용과 탐욕, 용기와 비겁, 자비와 잔인함을 구별하는 법을 배웠습니다.
뼈, 충성심, 배신. 우리의 상상력과 환상을 일깨우고 번역에 도움을 준 마법의 이야기들이었습니다
일상의 진실을 그와 함께 이해하고 유혹에 저항하며 겉보기에 절망적 인 상황에서 벗어날 길을 찾기 위해 동화 속 영웅의 성격을 취하는 것입니다.
동화를 듣는 현대의 아이들도 같은 배움의 길을 걷는다
평화를 찾고 경험을 얻습니다. 호주의 유명한 심리학자
D. 브렛(D. Brett)은 아이들이 마법 이야기에서 “자신의 삶의 메아리”를 발견한다고 썼습니다. 그들은 모범을 따르려고 노력합니다
두려움과 문제에 맞서 싸우는 긍정적인 영웅.
또한 이야기와 동화는 어린이에게 희망을 심어주는 것이 매우 중요합니다. 희망이 없거나 잃어버린 아이는 싸움을 포기하고 결코 성공하지 못할 것입니다.”
모든 동화에는 원칙적으로 다음 요소가 존재합니다.
경찰: 영웅 또는 영웅, 음모, 갈등 및 해결. 하지만 동화
그래야만 아이가 치료를 받을 수 있습니다.
영웅과 동일시되어 평행선을 그릴 수 있음
줄거리와 자신의 삶 사이에서 교훈을 얻습니다.
또는 숨겨진 메시지를 이해합니다.
최근 심리학자들은 Thera를 점점 더 많이 사용하고 있습니다.
아이들의 심리적 문제를 해결하기 위한 시적 이야기-은유. 때때로 그러한 동화는 민간 동화나 유명한 작가의 동화와 비슷하고 때로는 문학적 가치가 없으며 심리 치료 과정을 시작하지 않은 사람에게는 모호하고 내용이 부족한 것처럼 보입니다.
그러나 내용의 세부 사항에 관계없이 치료 동화는 항상 어린이를 돕는 것을 목표로합니다.
그의 내면 세계를 완성하고 새로운 것을 배우고 원하는 변화를 만드십시오.
7

힘은 무엇입니까?
치료 이야기?
이 현상에 대한 한 가지 설명은 다음과 같습니다. 동화의 의미는 동시에 두 가지 수준에서 인식됩니다.
의식과 잠재의식.어린이의 의식은 동화의 문자 그대로의 내용을 허구로 받아들입니다.
동화 속 영웅처럼 느껴지고, 자신을 그와 동일시하며, 자신의 문제를 알아냈을 때에도 그는 여전히 이건 나에 관한 것이 아니라 이건 허구라고 생각합니다. 잠재의식은 자신이 듣는 것을 "믿고" 행동 변화, 구조 조정에 필요한 프로그램을 설정합니다.
가치, 견해, 입장에 대한 지식.
의식과 무의식의 정신 - 이 비유 -
뇌의 왼쪽과 오른쪽 반구의 기능에 대한 지리적 지정.
뇌의 왼쪽 반구 또는 우리가 의식이라고 부르는 것
언어, 논리 등을 담당하는 정신. 우반구
뇌에는 언어적 의미에서 고유한 언어가 없습니다.
르. 그 기능은 다음에서 오는 신호를 사용하는 것입니다.
예를 들어 시각적 이미지와 같은 감각 기관이 있습니다.
인간의 행동에 중요한 영향을 미칩니다. 은유적
우리는 그것을 무의식적 정신이라고 부릅니다. 그것은 알려져있다
대략 10~12세가 될 때까지 아이들은 "법적 성"의 지배를 받습니다.
구형 사고 유형. 그러므로 가장 중요한 것은
발달 및 사회화 정보가 전달되어야 합니다.
생생한 이미지와 은유, 동화를 통해 전달됩니다.
작성 방법
치료 이야기
동화나 이야기가 힘을 얻고 도움이나 교육적인 효과를 가지기 위해서는
생성을 위해 특정 규칙을 따르십시오.
1. 동화는 문제와 어느 정도 동일해야 합니다.
아이이지만 어떤 경우에도 그녀와 직접적인 유사점은 없습니다.
8

마치 접선적으로 아이의 문제와 접촉해야 합니다.
2. 동화는 자신의 문제에 대한 필터를 듣고 통과한 후 아이가 새로운 선택의 가능성을 "볼" 수 있는 대리 경험을 제공해야 합니다. 아이가 스스로 선택할 수 없는 경우, 부모(또는 심리학자)는 비슷한 문제를 해결하기 위해 아이에게 자신만의 옵션을 제공합니다.
3. 동화 줄거리는 특정 순서로 전개되어야 합니다.
1 살았다
~이었다
현상유지, 동화의 시작, 영웅들을 만나다
(아이가 인식하고 이해할 수 있는 문자)
심리학자들은 3~4세 어린이에게 권장합니다.
동화의 주인공은 장난감, 작은 젤로베그입니다.
그리고 동물; 5세부터의 나기나야 - 요정, 마법사,
공주, 왕자, 군인 등.
5~6세쯤부터 아이는 마법을 좋아한다.
전래 동화. 청소년기에는 흥미로울 수 있음
동화, 비유 및 일상 이야기
2 그리고 갑자기
어느 날...
영웅은 어떤 문제, 갈등에 직면
(불편함, 도전), 성격에 어울리는
아이의 문제로
3 왜냐하면
이것...
이야기는 무엇을 보여주기 위해 방향을 바꿉니다.
문제에 대한 해결책은 무엇이며 영웅들은 어떻게 해결합니까?
전래 동화
4 컬미나
tion
동화 속 인물들은 어려움에 대처합니다.
5 결전
동화 속 영웅들의 행동 결과 :
"-" - 나쁜 짓을 한 영웅은 처벌을 받습니다.
"+"는 모든 시련을 겪는 영웅이고,
최고의 자질을 보여주고 보상을 받습니다.
치료 이야기의 비난은 다음과 같아야합니다
긍정적인
6 도덕성
이 이야기
이것은...
동화 속의 영웅들은 자신의 행동에서 교훈을 얻습니다.
그들의 삶은 근본적으로 변한다
치료에 필요한 재료를 얻을 수 있는 출처
동화에는 친숙한 동화 모티프, 비유, 어린이의 상상, 부모의 삶이나 심리학자의 실천에서 발생한 사건, 특별히 고안된 주제가 있을 수 있습니다.
.9

읽거나 말하시겠습니까?
“읽는 것과 말하는 것 중 어느 것이 더 낫습니까?”라는 질문에 대답하면서 심리학자들은 스토리텔링을 선호합니다.
감정적으로 친밀한 분위기를 조성하고 의미 있는 시선 접촉을 완전히 유지하는 데 도움이 됩니다. 독서는 아이에게 책의 세계를 소개하는 데 도움이 되며, 이는 미래에 아이에게 매우 유용할 것입니다.
그러나 스토리텔링과 독서를 위해서는 아늑한 방, 푹신한 소파 또는 편안한 팔걸이가 있는 의자(베개, 담요 등) 등 적합한 환경을 조성하는 것이 필요합니다. 부모와 아이가 나란히 앉고, 어른이 아이를 껴안고 부드럽게 안아줍니다. 부모님은 진정하라고 하세요
크고 "깊은" 목소리로 이야기에 극적인 기법을 곁들인다. 저녁에는 신나는 에일을 추가할 수 있습니다
경찰: 정전, 촛불.
자녀가 말하거나 말하라고 요청하면 놀라지 마십시오.
그에게 같은 동화를 계속해서 말해주세요. 인내심을 갖고 요청을 따르십시오. 이 이야기가 가장 적절할 것 같습니다
현재 아이의 세계관에 부합하며 그에게 중요한 문제를 이해하고 그와 관련된 문제를 해결하도록 도와줍니다.
스토리 기능
치료 이야기
심리적 과정에서
컨설팅
동화와 이야기의 치료 효과의 성공 여부는 스토리텔링 과정의 효과적인 구성에 크게 좌우됩니다.
부름. 프레젠테이션의 기본 규칙은 다음과 같습니다.
:
1. 아이를 위한 '안전지대'를 만들어주세요. 동화의 줄거리는 실제 사건과 허구의 사건을 결합할 수 있으며, 인물은 인생에서 가져온 사람, 사랑하는 사람의 영웅이 될 수 있습니다.
10

당신이 발명한 책, 만화, 존재하지 않는 것
말하는 동물, 말하는 물체 및 기타 환상적인 물체. 그러한 근접성은 아이가 다음과 같은 감각을 유지하는 데 도움이 됩니다.
아이디어는 이것이 믿을 수 없다는 것입니다. "안전 지대"에 있으면 아이는 죄책감을 느끼지 않으며 두려움이나 당혹감을 느끼지 않습니다. 그는 단지 동화를 듣고, 새로운 것을 배우고, 무언가를 비교하고, 불쾌한 psi 없이 비교합니다.
화학적 결과. 이는 아이가 심리적으로 편안한 환경에서 들은 내용을 반성할 수 있다는 의미이다.
2. 동화(이야기)는 우연히, 마치 우연한 것처럼, 의도치 않게 이야기되어야 한다. 대화를 잠시 중단하는 형태의 심리 상담 중(상담 시작 전, 상담 종료 후, 가끔 쉬는 시간 등), 아이의 방어력이 자연스럽게 약해지면 귀하와
잡담에 빠져보세요. 이 순간에 아이는 당신이 그에게 말하고 싶은 것에 대해 의식적이든 무의식적이든 완전히 열려 있습니다.
3. 동화에는 합리적인 근거가 있어야합니다.
다음과 같은 말로 동화를 시작할 수 있습니다. “내 친구 중 한 명이
창턱에 똑같은 꽃이 있었는데…
ki(예: “장화신은 고양이”)...” 또는 “오늘 아침에 TV에서 프로그램을 봤어요...”. 그러면 아침에 봤을 것으로 추정되는 프로그램의 이야기나 내용을 들려준다. 그녀를 위해 비밀스럽게, 자연스럽게, 동화를 들려준다면
합당한 근거가 있다면 아이는 우리가 원하는 대로 주의 깊게 들어줄 것입니다.
4. 치료사를 분석하거나 논의하지 마십시오.
끝난 직후의 동화. 아이에게 비유적인 세계에 몰입하고 자신을 동일시할 시간을 주십시오.
가상 세계의 인물과 사건. 나중에 예를 들어 다음 회의에서 이야기를 토론하고, 그리고, 계속할 수 있습니다.
5. 아이가 민감성을 잃지 않도록 치료 이야기와 이야기로 아이를 과부하시키지 마십시오.
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전래 동화
무서운 아이들을 위한
다양한 두려움의 출현은 어린 시절에 매우 일반적입니다. 대부분 이것은 어둠, 외로움, 부모 및 사랑하는 사람과의 이별, 자신에 대한 관심 증가에 대한 두려움입니다.
내 건강을 위해. 심리학자들은 특정 두려움이 특히 명확하게 나타나는 연령 기간을 식별합니다. 2-3세 - 동물에 대한 두려움, 어둠, 야간 공포; 4년 - 곤충, 물, 높은 곳, 동화 속 인물에 대한 두려움; 5~6년 - 불행, 화재, 재난에 대한 두려움, 학교에 대한 두려움; 7~8세 - 죽음에 대한 두려움 또는 사랑하는 사람의 죽음에 대한 두려움.
두려움은 두려워하는 사람들을 모방한 결과, 그리고 감정적으로 중요한 상황에 대한 반응으로 인해 발생할 수 있습니다.
(두려움, 친척과 친구의 심각한 질병, 보육 시설, 가족 간의 다루기 힘든 갈등 등). 계속하다
임신 중 두려움은 다음과 같습니다: 단기(15-20분),
차분한 대화를 나눈 후 엄격하게 통과하고 오래 지속됩니다.
(1-2개월), 치료 방법으로도 항상 원하는 결과를 얻을 수는 없습니다.
두려움 자체는 생산적인 감정입니다. 정상적으로 발달한 아이는 두려움을 느낄 수 있어야 합니다. 그러나 평범하고 정상적인 두려움이 강박적으로 변하고, 공포증으로 변하고, 정상적인 아이를 신경증 환자로 만드는 미세한 선이 있습니다. 아이들의 두려움이 질병으로 발전하는 것을 예방하고, 두려움이 많은 아이들의 극복을 돕는 방법 중 하나
날아가는 치료 동화입니다.
(이야기 역설)
작은 공포 이야기가 하나의 큰 집에 살았습니다. 그들은 너무 비겁해서 낮에는 집 주변을 한 번도 돌아다니지 않았습니다.
만날 생각만 해도 공포에 떨리는 공포 이야기
12

그 집의 주민 중 한 명.
밤이 되어서야 모든 주민들이 잠자리에 들었을 때
실카들은 숨어 있던 곳에서 조심스럽게 나와 장난감을 가지고 놀기 위해 남자 아이들과 여자 아이들의 방으로 들어갔습니다.
그들은 조용하고 조용하며 항상 귀를 기울이려고 노력했습니다.
소리에 달려갔다. 방에서 거의 들리지 않는 바스락거리는 소리가 들리면 공포 이야기꾼들은 즉시 장난감을 바닥에 던지고 작은 다리로 뛰어올라 언제든지 도망갈 준비를 했습니다. 그들의 머리카락은 두려움으로 곤두섰고, 그들의 눈은 거대하고 둥글게 변했습니다.
그 아이들에게 무슨 일이 일어났는지 상상할 수 있을 것이다.
장난감 떨어지는 소리에 산산조각이 나고 눈앞에 이렇게 흐트러진 '괴물'이 보였습니다. 정상적인 아이라면 누구나 비명을 지르며 부모에게 도움을 청하기 시작할 것입니다.
아이들의 비명 소리는 공포스러운 이야기를 더욱 악화시켰습니다. 그들은
방에 문이 있을 때도 있었고, 구석구석으로 뛰어다니기 시작했고, 때로는 아이의 침대 위로 뛰어오르기도 했지만 여전히 성공했습니다.
그들은 도망쳐 부모님이 도착할 때까지 숨고 싶었습니다.
부모는 방에 들어가 불을 켜고 아이들을 진정시키고 재운 뒤 침실로 들어갔다. 그리고 온 집이 다시 잠들었습니다. 작은 공포 이야기만이 아침까지 잠을 자지 못했습니다. 그들은 다시 장난감을 가지고 놀 수 없게 되자 숨어서 통곡했습니다.
사랑하는 자녀들아, 밤에 울음소리로 공포 이야기를 겁내지 마라.
카미, 아이들이 편안하게 장난감을 갖고 놀게 해주세요.
대중적이고 때로는 전문적인 문헌에서 다음을 수행할 수 있습니다.
문장을 찾아보세요: 아이들의 두려움은 그들의 풍부한 상상력의 산물입니다
부상. 사실 이것은 완전히 정확한 진술은 아닙니다.
L. You가 공식화한 상상의 제1법칙
고딕은 말한다 : 상상의 창조적 활동
13

부와 다양성에 직접적으로 의존합니다.
사람의 이전 경험의 지아: 사람의 경험이 풍부할수록
그의 상상력이 마음대로 사용할 수 있는 것보다 더 많은 물질이 있습니다.
그리고 이것은 아이들의 상상력이 훨씬 더 나쁘다는 것을 의미합니다.
나이 많은 형제자매, 부모, 다른 어른들로부터요.
아이가 뱀파이어가 무엇인지 모른다면 그들을 죽이지 않을 것입니다.
그것은 밝혀. 그는 그들이 어떻게 그리는지 보기 전까지는 그들을 두려워하지 않습니다.
형, 누나들이 보면 무서워요
뱀파이어를 소재로 한 공포영화. 아이가 흉내내려고 노력해요
물론 장로들도 두려워합니다.
그는 자신의 인생 경험을 가지고 있습니다
살아있는 두려움, 작고 빨리 적응할 수 있는 동안
뮤 "레게니아". 그러나 두려움은 강박적으로 변할 수 있습니다.
무겁고 장로가 있으면 공포증으로 변합니다 (어쩌면
자신이 하고 있는 일의 위험을 완전히 깨닫지 못한 채) 폐쇄
그들의 행동으로 그를 망치십시오. 예를 들어, 그들은 다음과 같이 시연합니다.
목을 물어뜯는 흡혈귀처럼 겁에 질린 아이의 목
그리고 피를 빨아먹습니다.
아이가 이미 두려워하는 법을 배웠다면 어떻게 해야 할까요?
뱀파이어나 다른 생물? 그에게 예, 당신은 설명
잔치, 즉 피를 마시는 생물은 정말
모기, 빈대, 벼룩이 있습니다. 영화인가요 책인가요?
뱀파이어에 관한 이야기는 어른들을 위한 동화입니다. 어른들은 두렵지 않아요
왜냐하면 실제로는 뱀파이어가 없다는 것을 알고 있기 때문입니다.
또한 아이에게 특별한 치료법을 알려주세요.
Heical 이야기는 재미 있고 역설적이며 예상치 못한 것입니다.
동화를 만들 때 재미있는 세부 사항을 소개하고 제공하십시오.
그 부조리한 상황은 바로 걱정스러운 상황이다
무엇보다도 아이. 예를 들어 부저가 쫓고 있을 때
이야기 속의 인물 뒤에(암시적으로, 아이 뒤에),
갑자기 넘어지고 웅덩이에 빠지며
일어서고, 미끄러지고, 뒤로 넘어집니다.
동화에서는 나쁜 일이 일어난다는 것을 기억하세요. 그로즈니
친절한 말과 친절한 말로 버즈를 멈출 수 있습니다
박격포, 그는 불쌍하고, 먹이를주고, 변할 수 있습니다
네 친구.

(거의 실화임)
나는 친구가있다
Daria라는 어린 소녀. 엄마
엄마와 아빠는 그녀를 Dasha라고 부르고 그녀의 형은 Trusishka입니다.
1년 전 Daria가 함께 있을 때
어린 소녀였을 때, 그녀의 오빠가 그녀에게 동화를 들려주었습니다.
불쌍한 머리가 세 개인 드래곤. 용감한 영웅도, 사악한 마법사도, 선한 마법사도 이 괴물을 이길 수 있는 사람은 아무도 없습니다. 용은 불멸의 존재였습니다. 머리가 잘리면 그 자리에 새 머리 세 개가 자라났다.
정말 무서운 동화였어요.
그 이후로 Dasha는 잠을 잘 자지 못했습니다. 매일 밤 그녀는 불을 뿜는 드라(Dra)가 자신의 침실로 뛰어드는 꿈을 꾸었습니다.
사기꾼 그리고... Dasha는 공포에 질려 일어났습니다. 소녀는 이 꿈을 끝까지 볼 수 없어 너무 겁이 났습니다.
Daria가 나에게 꿈을 말했을 때 나는 모든 용은 단 것을 좋아하고 사탕과 구운 음식을 정말 좋아한다는 것을 기억했습니다.
응. Dasha와 나는 잠자리에 들기 전에 침대 근처 스탠드에 과자 접시를 놓고 꿈을 끝까지 지켜보기로 동의했습니다.
다음날 아침 Daria는 나에게 꿈이 계속된다고 말했습니다.
용이 방에 뛰어들어 그녀를 덮치려던 순간, 그는 과자와 쿠키가 담긴 접시를 보았습니다. 용은 조심스럽게 침대 옆 탁자에 다가가서 과자를 입에 가득 채우기 시작했습니다. 에 의해
모든 것을 먹은 후 그는 조용히 속삭였습니다. “다샤, 당신은 세계 최고의 소녀입니다. 당신은 혼자서 내 머리를 자르지 않고 나에게 과자와 쿠키를 먹였습니다. 이제 나는 당신의 친구입니다. 누구도 두려워하지 마세요. 오늘 밤부터 당신의 잠은 용이 지켜드립니다.” 그날 밤 이후 다샤는 악몽을 꾸지 않게 되었습니다.
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이 전체 이야기에는 한 가지 미스터리가 남아 있습니다. 과자와 쿠키는 어디로 갔습니까? 아침에는 왜 접시가 비어 있었나요? 아마도 Dasha의 엄마와 아빠는 이 질문에 대한 답을 알고 계실까요?
밤이되자 그는 집 주위를 뛰어 다니기 시작했고 더 밝은 곳을 찾기 시작했습니다. 그러나 그 집의 주민들은 밤에 잠을 자고 모든 곳의 불을 껐습니다. 그래서 쥐는 아침까지 쓸데없이 뛰어다녔습니다.
일주일이 지나고, 달이 지나고, 쥐는 매일 밤 계속 뛰었습니다. 그리고 그는 너무 피곤해서 어느 날
그 사람은 집 문지방에 앉아서 울었습니다. 경비견 한 마리가 지나가다가 물었다.
- 왜 울어요?
“나는 자고 싶어요.” 생쥐가 대답합니다.
- 그런데 왜 안 자요? - 개가 놀랐어요.
- 못 할 것 같아요.
- 이게 무슨 무서운 겁니까? - 개는 이해하지 못했습니다.
“무서워요.” 생쥐는 더욱 울부짖었습니다.
- 그녀가 무엇을하고 있니?
- 잠을 못 자고, 밤새도록 괴롭히고, 눈을 뜨고 있어요.
"멋지네요." 개는 부러워했습니다. "당신의 두려움을 원해요."
“여기요.” 생쥐는 울음을 그쳤습니다. - 그게 왜 필요해요? 한 마을 집에 긴 꼬리를 가진 작고 회색의 동물인 생쥐가 살고 있었습니다.
쥐는 모든 것이 괜찮았습니다. 그는 따뜻하고 잘 먹었습니다.
모든 것, 그러나 전부는 아닙니다. 쥐가 있었어요
Bojuska라는 이름의 재난이군요.
큰 고양이목 쥐는 어둠을 두려워했어요.
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나는 늙었다. 밤이 되면 눈이 감겨집니다.
하지만 잠이 안 와요. 저는 감시견이에요. 제발, 작은 쥐야, 나에게 두려움을 주세요.
쥐는 생각했습니다. 어쩌면 그 자신도 그런 두려움이 필요한가요? 그러나 그는 개에게 그것이 더 필요하다고 판단하고 Boyuska를주었습니다.
그 이후로 쥐는 밤에 평화롭게 잠을 자고, 개는 계속해서 마을 집을 충실히 지키고 있습니다.
동화 치료사 D의 예를 따르십시오. 소콜로프와 그 이전
아이가 "가게"에서 놀게 해주세요. 구매 또는 거래
책, 장난감, 사탕에 대한 두려움을 이용하십시오.