Formiranje domoljubnih kvaliteta kod predškolske djece. Domoljubni odgoj predškolske djece u FGOS-u: teme, događaji

Zadaci moralnog i domoljubnog odgoja:

· Poticati poštovanje prema ljudima;

· Gajiti ljubav prema rodnim mjestima, prirodi, ponos za svoj kraj i svoju zemlju;

· Formirati vještine samostalnosti, točnosti, svrhovitosti, ustrajnosti, discipline;

Vještine kulturnog ponašanja:

• odgojiti pristojnost (pozdravi, pozdravi se, zahvali);

· Upoznati pravila ponašanja na javnim mjestima;

· Naučiti se kulturno ponašati za stolom;

· Budite prijateljski nastrojeni prema odraslima, pazite na bebe;

· Pažljivo podučavajte, tretirajte odjeću, stvari, igračke.

Poticanje humanih osjećaja i pozitivnih odnosa:

· Formirati moralne kvalitete: pravednost, ustrajnost, velikodušan odnos prema slabima.

· Formirati moralne osobine: odgovornost, uzajamnu pomoć, ljubaznost, brižnost, humanizam, osjećajnost, gostoljubivost.

· Formirati ideje o pravdi, hrabrosti, skromnosti.

· Naučiti pokazati osjetljivost prema vršnjacima, pozornost na njihova iskustva, pružiti pomoć, uživati ​​u uspjesima suboraca, razviti prijateljske odnose.

rujan

Tema "Moja obitelj", "Dan znanja"

Komunikacija

Čitanje pjesme Ya. Akima "Moji rođaci".

Pjesma E. Blaginina "Dali su mi početnik ..."

(učenje napamet)

Čitanje unaprijed pripremljene djece pjesama o sestri, bratu.

Razgovori na temu "Kako provodimo vikend."

Dječje priče o članovima obitelji temeljene na osobnim iskustvima.

Rasprava o ulomku iz priče V. Dragunskog "Prijatelj djetinjstva".

Rasprava o situacijama iz obiteljskog života.

Razgovor na temu “Imam pravo biti dijete…”.

Priča o pjesmi E. Trutneve "Ljeto leti".

Crtanje na temu "Moja obitelj".

Igra uloga "Obitelj", "Obiteljske tradicije", "Dječji vrtić".

Čestitka "Poklon za učenike".

Tema je "Moj omiljeni vrtić".

Komunikacija

Razgovor o važnosti rada svih ljudi koji rade u vrtiću.

Pjevanje pjesama i čitanje poezije o vrtiću.

Odnos s drugim aktivnostima

Obilazak vrtića i upoznavanje s radom djelatnika.

Rad berbe lišća na mjestu dječjeg vrtića.

Izložba dječjih crteža na temu "Moj omiljeni vrtić". Izrada rukotvorina od prirodnog i otpadnog materijala kao dar za djecu mlađe skupine.

Tema "Moj kraj i grad u kojem živim"

Komunikacija

Izlet po regiji i gradu (virtualni).

Razgovor na temu "Naša domovina - Rusija", "Povijest mog grada", "Živim u velikom gradu".

Igra "Suvenirnica".

Slušanje pjesama o rodnom gradu (snimljeno).

Odnos s drugim aktivnostima

Kreativni projekt "Tambov - velikodušna duša".

Pregled fotografija koje prikazuju najpoznatija mjesta u okolici, gradu.

Produkcija albuma "Priroda moje zemlje".

Igra uloga "Pošta" (znanje adrese kuće i vrtića)

1. prosinca - 2 tjedna

Tema "Ja i moje ime"

Komunikacija

Što je ime za muškarca? (razgovor).

"Puno" i "nepotpuno" ime (igra).

Etida "Nazovi to od milja".

Odnos s drugim aktivnostima

Izrada kartica s imenima.

Crtanje na temu "Moj najbolji prijatelj".

Zabava "Prijatelj u nevolji neće otići."

3. prosinca - 4 tjedna

Tema je "Nova godina pred vratima".

Komunikacija

Zagonetke o zimi.

Razgovor o proslavi Nove godine u drugim zemljama.

Izrada razglednica s novogodišnjim željama u crtežima.

Sastavljanje pisma Djedu Mrazu.

Odnos s drugim aktivnostima

Crtanje na temu "Novogodišnja predstava".

Aplikacija "Božićno drvce".

Natjecanje "Najbolja novogodišnja igračka" (zajedno s roditeljima).

Akcija "Nahranimo ptice".

Tema je "Naša domovina - Rusija", "Zima".

Komunikacija

Kreativni projekt "Zimska zabava".

Pregled reprodukcija sa slika o zavičajnoj prirodi.

Objašnjenje značenja poslovica o domovini.

Priča o ruskoj zastavi (bojanje nacrtane zastave).

Razgovor „Narodni praznici u Rusiji. Božić".

Učenje pričanja iz slike "Zimska zabava"

Komunikacija s drugim aktivnostima.

Čitanje ruske narodne priče "Nikita Kozhemyaka"

Pregled ilustracija koje prikazuju prirodu raznih krajeva naše domovine.

Crtanje na temu "Moja domovina".

Pjevanje ruskih narodnih pjesama, pjesmica, pjesama.

Božićna zabava.

Narodne igre.

1. veljače - 2 tjedna

Tema "Dan branitelja domovine"

Komunikacija

Sastavljanje priče o setu vojnih igračaka

Razgovor s djecom o herojima rata 1812. Predstavite legendarne zapovjednike.

Razgovor „Volim svoju domovinu“.

Igra uloga "Ja sam vojnik".

Priča o pozvanom vojniku o braniteljima domovine.

Gledanje video filma "Branitelji domovine".

Pjevati pjesme o vojsci.

Odnos s drugim aktivnostima

Izrada poklona za tate i djedove.

Sportska zabava "Zajedno s tatom".

Očeve priče o služenju vojnog roka.

Tema je "Međunarodni dan žena".

Komunikacija

Razgovor "Trebaju svakakve majke."

Govoreći o mamama.

Pisanje priča na temu "Zašto volim svoju majku. Kako joj pomažem."

Pjevanje pjesama o mami, čitanje poezije.

Odnos s drugim aktivnostima

Normativni projekt "Kako ugoditi mami?"

Crtanje portreta "Moja majka".

Izrada poklona za mamu.

Obiteljska druženja "Zajedno s mamom".

Tema je „Narodna kultura i tradicija“.

Komunikacija

Upoznati djecu s odjećom ljudi iz 1812., njihovom posebnom značajkom.

“Narodni praznici u Rusiji. Tjedan palačinki"

"Kod moje bake na selu"

Komunikacija

Priča odgajatelja o kozmonautima (uz gledanje videa).

Razgovor o tome da ljudi različitih nacionalnosti lete u svemir. Druželjubivi su, pa im sve polazi za rukom.

Odnos s drugim aktivnostima

Izrada atributa za igru ​​uloga "Kozmonauti".

Crtanje na ovu temu.

Dizajn svemirskog broda.

Igra "Kozmonauti".

Tema "Ovaj dan pobjede"

Komunikacija

Susret s frontovcem (pradjed jednog od djece).

Razgovor o ratu uz gledanje ulomaka filmova.

Slušanje i pjevanje frontline pjesme.

Igre (natjecateljske).

Odnos s drugim aktivnostima

Izlet u Park pobjede.

Izrada blagdanskih čestitki.

Sadnja cvijeća na aleji vrtića.

Dekoracija stalka.

Verhozina Aleksandra Nikolajevna

Danas učitelji posvećuju povećanu pozornost domoljubnom odgoju.

Glavni zadatak u odgoju tih osjećaja je formiranje duboke privrženosti djece svom narodu, kulturi.

Poticanje domoljublja danas posvećuje se velika pažnjašto je jedan od glavnih ciljeva obrazovanja.

Daleko je od tajne da danas mnogi mladi nemaju jasnu životnu orijentaciju. Žive ne razmišljajući o moralnim i moralnim načelima.

Snagu jedne zemlje određuje njezina građanska zajednica. Odgajati budućeg domoljuba treba početi od njegovanja ljubavi prema domovini str. Već počevši od 3-4 godine u vrtiću, postavljene su temeljne moralne vrijednosti koje su osmišljene da odgajaju generaciju koja nije ravnodušna prema povijesnoj prošlosti svoga naroda.

Odgajati djecu starije predškolske dobi trebali bi se baviti učiteljima koji i sami poznaju njezinu povijest i kulturu. Program domoljubnog roditeljstva predškolske dobi prema FGOS-u uključuje upoznavanje s prirodnim prostranstvima zavičajne zemlje, herojskim ličnostima. Također, postavljaju se temelji odgoja osobnosti u obitelji.

Predškolac

Prema programu od strane fgosa zadaci se postavljaju na temelju odgoja svjesne želje graditi svoj život u budućnosti na temelju obiteljskih vrijednosti, ljubavi prema maloj domovini.

Budite ohrabreni u obitelji mora biti blizu.

Tako oblicima i metodama treba imati upute:

1. Duhovno i moralno(posjećivanje muzeja, izrada tematskih mapa uz pomoć roditelja).
2. Kulturno-obrazovni(razgovori, koncerti, susreti sa zanimljivim ljudima).
3. (izvediv rad na poboljšanju, pomoć Timurova) fokus.

Također treba obratiti pozornost na građansko pravo (upoznavanje s elementima državnih simbola, ustav), sportsko-domoljubni (igre na otvorenom, sport) rad. Mlađi učenici već su svjesni sebe kao punopravnih članova kruga rođaka, uronjenih u svijet obiteljskih tradicija. Time se postavljaju temelji domoljubni odgoj djece u obitelji.

Dolazi do širenja zavičajnih informacija o povijesti, nezaboravnim mjestima malog zavičaja i u vrtiću i u školi... Kod djece se mora započeti s formiranjem ekološke svijesti, poštivanja prirode 3-4 godine.

Moralni

Jer prioritetna je zadaća usaditi moral djeci. Djeca predškolske dobi emocionalno i figurativno percipiraju svijet oko sebe, što omogućuje postavljanje temelja moralnih i domoljubnih vrijednosti. Glavni stožer u odgoju svestrano razvijene ličnosti je moral.

Moralni temelji pozvani su na formiranje humanog stava, truda, domoljublja, kolektivizma. Ove norme trebale bi se očitovati u različitim sferama života djece: u obitelji, komunikaciji s vršnjacima. Ponekad takav utjecaj nije primjeren moralnim normama.

U predškolskoj dobi odgoj moralnih kvaliteta se ciljano provodi u dječjem timu. Velika uloga pripada odgojiteljima koji, pripremajući djecu za školu, nastoje im usaditi osobine ljubavi prema domovini, skromnosti i poštenja, spajajući ljubav prema ljudima, manifestacije osjećajnosti.

Mlađi

Za djecu osnovnoškolskoj dobi inherentna radoznalost i sposobnost upijanja primljenih informacija.

Stoga se pred odgajatelje postavlja zadatak buđenja djece mlađe predškolske dobiživ kognitivni interes, radoznalost za povijest, tradiciju domovine.

Tom zadatku treba podrediti sav odgojno-obrazovni rad. u dow.

Osobne kvalitete mogu se razvijati kroz književna djela i glazbene skladbe. Njihov utjecaj oblikuje emocionalnu obojenost prepoznatljivih moralnih pojava.

Jedan od načini odgoja morala je priroda. Njegov utjecaj omogućuje vam da obrazujete djecu mlađe predškolske dobi moralnih osjećaja. Izražavaju se u potrebi pomoći ljudima oko sebe, a kod djece stvaraju povjerenje u vlastite sposobnosti. Tako se postavljaju temelji domoljublja.

Jedan od najučinkovitijih načina za razvoj morala je energična aktivnost. Moral se može usaditi kroz igru ​​i kroz rad. Sve ove komponente doprinose formiranju prakse moralnog ponašanja. Komunikacija igra značajnu ulogu u ovom aspektu. Uz njegovu pomoć, ideje o moralu se ispravljaju, osjećaji se odgajaju u djeci.

Okruženje u kojem se dijete razvija također je učinkovito sredstvo odgoja. Roditelji bi je trebali ispuniti dobrom voljom, ljubavlju. To je vrlo važno, jer njegov utjecaj utječe na formiranje moralnih kvaliteta.

Stariji

Odgoj domoljubnih osjećaja u predškolskoj dobi prilično je naporan i dugotrajan proces. Ljubav prema rodbini, vrtiću, rodnoj zemlji, zemlji igra važnu ulogu u razvoju osobnosti. Razvoj morala uvelike ovisi o utjecaju bližnjih, odgajatelja, kakvim će dojmovima biti obogaćena dječja duša.

Ljubav prema domovini počinje malim, kada se usađuje odnos poštovanja prema majci i ljudima oko sebe. Potrebno je naučiti oko sebe pronaći ono što je vrijedno divljenja (dom, ulica, okolna priroda). Tome će doprinijeti razne izložbe i natjecanja, kao što su: "Čuda u vrtu", "Mamine zlatne ruke", "Cvjetne fantazije", "U posjetu Samodelkinu".

Izrada izložbi fotografija ljudi različitih profesija upoznaje djecu s različitim aspektima ljudskog života, otkriva svestranost njegovih manifestacija. Potrebno je obratiti pozornost na povijesnu prošlost rodnog kraja, njegovu kulturu i tradiciju. Sudjelovanje na pučkim praznicima (Uskrs, Maslenica itd.) upoznaje djecu s narodnim običajima.

Obilježavajući nezaboravne datume povezane s Velikim domovinskim ratom, možete organizirati sastanke s veteranima, ratnicima - Afganistancima, natjecanja za recitiranje pjesama na vojne teme. Moguće je organizirati rad na sudjelovanju predškolaca u projektima kao što su „Pod sretnom zvijezdom živimo u svojoj rodnoj zemlji“, „Dan pobjede“, „Budi građanin domovine“ i drugi.

U obitelji

Prve domoljubne lekcije djeteta vezane su za obitelj,što je zbog prijenosa mame i tate njihove percepcije života.

Kod kuće zasvijetli prva iskra velike ljubavi i brige prema prirodi, odanosti svojoj zemlji. Obiteljski praznici osmišljeni su tako da rađaju svijetle, tople osjećaje.

Manifestacija rodoljublja od strane rodbine u svakodnevnom životu od velike je važnosti.

To može biti zajedničko gledanje obiteljskog foto albuma, priče baka i djedova o njihovim životima, njihovim sjećanjima.

U ovoj dobi potrebno je da djeca shvate potrebu stalnog nastojanja živjeti bolje, što znači naučiti nešto, ovladati novim znanjima i vještinama.

Nemoguće je ugasiti manifestacije plemenitih osjećaja kod djece, odbijajući njihovu pomoć, prisiljavajući ih da šute kada je potrebno govoriti o nepravdi. Nedostaci obiteljskog odgoja dovode do raznih poroka, kada neki mladi ljudi nisu izgradili sveti odnos prema majci, obitelji, domovini. Glavna stvar je novac, zadovoljenje osobnih potreba.

Zaključak

Značajna je snaga roditeljskog primjera u odgoju domoljuba svoje zemlje. Djeca znaju slušati i pamtiti, a roditeljska sjećanja na prošlost ostavit će dubok trag u njihovim srcima. Sve što je karakteristično za pravu obitelj - sakralni odnos prema duhovnim i kulturnim vrijednostima mora se naslijediti. U budućnosti, predškolske ustanove, škola će brusiti kvalitete koji su potrebni građaninu-domoljubu.

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Prijepis

1 Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova VRTIĆ 35 "Orašar" iz Rubtsovsk, Altai Territory, Rubtsovsk ul. Biyskaya, 19 telefon: INOVATIVNI PROJEKT "Duhovno, moralno i domoljubno obrazovanje mladih građana Rusije" Autori projekta: Astrakhantseva T.G. E.A. Votyakova

2 Putovnica projekta Smjer Duhovni i moralni odgoj 1. Podaci o organizaciji 1.1. Puni naziv Općinska proračunska predškolska organizacija obrazovna ustanova "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa 35" Orašar "1.2. Puni naziv Općinsko tijelo grada osnivača(-a) organizacije Rubtsovsk 1.3. Pravni i Rubcovsk, Altajski teritorij, ul. stvarna adresa organizacije Biysk 19 1.4. Položaj, prezime, voditelj MBDOU 35 Schekleina Tatyana ime, patronim voditeljice Petrovne organizacije 1.5. Broj telefona organizacije () E-mail adrese i službena web stranica organizacije na Internetu 2. Podaci o projektu organizacije 2.1. Naziv projekta, poveznica na dio službene web stranice organizacije na Internetu posvećen projektu 2.2. Zadaci državne i općinske politike Projekt "Duhovno, moralno i patriotsko obrazovanje mladih građana Rusije" 1. U projektu "Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji"

3 u području obrazovanja, formuliranom u temeljnim dokumentima, na čije je rješenje usmjeren projekt organizacije, ističe se da je "obrazovni sustav osmišljen tako da osigura odgoj domoljuba Rusije, građana pravne demokratske , društvenu državu, koja poštuje prava i slobode pojedinca, posjeduje visok moral i pokazuje nacionalnu i vjersku toleranciju“. 2. Dugoročni državni program "Domoljubno obrazovanje građana Ruske Federacije godinama" od 5. listopada 2010. ukazuje na potrebu "oživljavanja u djeci i mladima tradicionalnog za Ruse osjećaja građanskog ponosa i odgovornosti, formiranja umijeća i spremnosti stvarati za dobro domovine, štititi je.” 3. Konvencija o pravima djeteta: Članak obrazovanje djeteta treba biti usmjereno na: a) razvoj osobnosti, talenata i psihičkih i fizičkih sposobnosti djeteta u potpunosti; c) njegovanje poštivanja djetetovih roditelja, njegovog kulturnog identiteta, jezika i vrijednosti, nacionalnih vrijednosti zemlje u kojoj dijete živi, ​​zemlje njegovog porijekla i civilizacija koje nisu njegove; d) priprema djeteta za svjestan život u

4 2.3. Kratko obrazloženje relevantnosti i inovativnosti projekta za slobodno društvo u duhu razumijevanja, mira, tolerancije, ravnopravnosti muškaraca i žena i prijateljstva svih naroda, etničkih, nacionalnih i vjerskih skupina, kao i pojedinaca iz autohtonog stanovništva ; e) njegovanje poštivanja okoliša. Upoznavanje djece s tradicijom svog naroda, s kulturom svoga kraja moderno društvo prepoznaje kao vitalni problem. Zavičajna kultura je ta koja mora pronaći put do srca, duše djeteta i biti temelj njegove osobnosti. Narod kaže: "Nema stabla bez korijena, kuće bez temelja." Teško je graditi budućnost bez poznavanja povijesnih korijena i oslanjanja na iskustvo prethodnih generacija. Ne možete biti domoljub, a da ne osjetite osobnu povezanost s domovinom, ne znajući kako su je voljeli i njegovali naši preci, naši očevi i djedovi. No, u isto vrijeme, danas u ruskoj teoriji i praksi moralno-domoljubnog odgoja, proturječje između svijesti o ulozi domoljubnog odgoja u procesu socijalizacije djece i nedovoljnog razvoja sadržaja programa i tehnologija domoljubnog odgoja. odgoja, koji se provodi u pedagoškoj praksi predškolskog odgoja, postao je izrazito akutan.

5 2.4. Razdoblje provedbe projekta 2.5. Kratak opis očekivanih proizvoda projekta 2.6. Ciljevi projekta Dijete se ne rađa zločesto ili dobro, moralno ili nemoralno. Koje će moralne osobine dijete razviti, prije svega ovisi o roditeljima i odraslima oko njega, kako će ga odgajati, kakvim će dojmovima obogatiti. Roditelji, s druge strane, ne uče uvijek svoju djecu vještinama moralnog i domoljubnog odgoja. U tom smislu, problem moralnog i domoljubnog odgoja predškolske djece postaje jedan od najhitnijih. 5 godina - sveobuhvatni ciljni program etnokulturnog odgoja predškolske djece; - model metodičkog rada za upoznavanje djece s duhovnim i moralnim vrijednostima kroz oživljavanje narodnih tradicija; obrazovni sustav: - stvaranje sustava za duhovno

6 moralni i domoljubni odgoj mladih građana Rusije - Obogaćivanje sadržaja duhovnog, moralnog i domoljubnog odgoja. - Razvoj predmetno-razvojnog okruženja - Privlačenje pažnje obitelji na problem duhovnog i moralnog odgoja djece. - Uključivanje u rad predstavnika svih subjekata obrazovne djelatnosti, javnih organizacija, socijalnih partnera. Učitelji: - Stvoriti uvjete za upoznavanje djece s poviješću zemlje, ruskom narodnom kulturom. - Podići svoju profesionalnu razinu u pitanjima odgoja domoljublja i ljubavi prema svojoj maloj domovini među predškolcima. - Povećavaju aktivnu građansku poziciju roditelja predškolaca, povećavaju broj aktivnih sudionika u javnom životu vrtića i grada. Djeca: - Koristite ruski folklor u govoru. - Poznaju epske i bajkovite junake, suosjećaju s njima i karakteriziraju ih. - Poznavati povijest ruske nošnje. - Razlikovati proizvode različitih narodnih zanata. - poznavati povijest svoje obitelji, grada, regije,

7 zemalja. - Igraju ruske narodne igre. - Poznaju osobitosti ruskih pjesama, plesova, biraju pokrete prema glazbi. Roditelji: - Surađuju u bliskom kontaktu s predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i drugim ustanovama od strane organizacija za formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti kod djece. - Njegovati ljubav i poštovanje prema domu, obitelji, voljenima i drugima, poštivanje svijeta oko sebe i svoje zemlje. - Oni su primjer u težnji za duhovnim rastom, za najvišim duhovnim vrijednostima, koje se ostvaruju u služenju bližnjima, društvu, domovini Osnovni pristupi ocjenjivanju učinkovitosti projekta Praćenje inovativnog djelovanja 2.8. Glavni potrošači (organizacije, skupine građana) rezultata projekta 2.9. Organizacije - suizvršitelji projekta (ako ih ima, s naznakom svojih Predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, roditelje (zakonski zastupnici) i osobe koje ih zamjenjuju (staratelji) učenika, javne organizacije, ustanove dodatnog obrazovanja djece. galerija slika

8 funkcija) -SOSH 2 - Zavičajni muzej Resursna potpora projektu Osoblje projekta Odgajatelji, stručnjaci predškolske obrazovne ustanove Regulatorni Temeljni dokumenti: pravna potpora - Zakon "O odgoju". projekt – Konvencija o pravima djeteta. - Povelja DOE. -Državni program "Domoljubno obrazovanje građana Ruske Federacije godinama" od 5. listopada 2010. Financijska provedba projekta osigurana je bez dodatnog financiranja projekta iz lokalnog proračuna. Centar za materijalno-tehničku potporu. narodne nošnje - zbirka lutke kazališta "Bi-ba-bo" Obrazovno-metodička potpora - Okvirni opći obrazovni program predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" ur. N. Ye. Veraksa, TS Komarova M.A. Izdavačka kuća Vasiljeva

9 MOSAICASYNTEZ Moskva, S. I. Merzljakova "Čarobni svijet kazališta". Program razvoja scenskog stvaralaštva djece putem kazališnih igara i igranih predstava”. Moskva: "Vlados", Program za sveobuhvatno proučavanje glazbenog folklora MV Khazova "Gorenka". M.: "Vlados", Program "Uključivanje djece u podrijetlo ruske narodne kulture" (autori OL Knyazeva, MD Makhaneva) -Program "Upoznavanje djece predškolske dobi s ruskom narodnom umjetnošću" IA Boychuk, T.N. Papusheva - "Nasljeđe " / M.Yu.Novitskaya M: Linka-Press, Vetokhina A.Ya., Dmitrenko ZS "Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi"

10 NAZIV PROJEKTA Projekt "Duhovno, moralno i patriotsko obrazovanje mladih građana Rusije" SVRHA PROJEKTA Stvaranje optimalnih uvjeta za sveobuhvatan razvoj duhovnog i moralnog potencijala predškolske djece kroz skladnu izgradnju cjelovitog pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi na temelju kulturnih vrijednosti zavičajnog kraja. CILJEVI PROJEKTA Obrazovni: - Upoznati djecu s povijesnom i kulturnom prošlošću, sadašnjošću i budućnošću naroda koji žive na području Altaja. - Formirati kod djece predškolske dobi ideju o domovini kao mjestu gdje je osoba rođena i zemlji u kojoj živi. Razvijanje: - Proširiti vidike djece na temelju etnografskog materijala, dostupnog njihovom razumijevanju. - Razvijati kognitivne aktivnosti kod predškolske djece, istraživačke vještine i sposobnosti, vještine projektnih aktivnosti. - Razvijati kod predškolske djece sposobnost emocionalne i estetske percepcije okolnog svijeta. Odgojno: - Poticati kod predškolske djece interes za povijest i kulturu male i velike domovine, želju da upoznaju, razumiju, očuvaju i postanu nositelji ruske tradicijske kulture. - Odgojiti kod djece osjećaj privrženosti svojoj maloj domovini, ponos njome, divljenje njenoj ljepoti.

11 - Odgajati predškolsku djecu s pažljivim i konstruktivnim odnosom prema kulturnim i prirodnim vrijednostima rodnog kraja. VRSTA PROJEKTA: kognitivni, kreativni SUDIONICI PROJEKTA: - djeca predškolske dobi, - roditelji učenika, - odgajatelji predškolske odgojne ustanove, - glazbeni voditelj. VRIJEME PROVEDBE PROJEKTA: dugoročna HIPOTEZA: Korištenje inovativnih pristupa u organizaciji rada na moralnom i domoljubnom odgoju predškolske djece doprinosi poboljšanju kvalitete cjelokupnog sustava odgojno-obrazovnog rada predškolske ustanove, pridonosi boljoj pripremi djece za polazak u školu. , te odgoj dostojnih budućih građana Rusije. RELEVANTNOST: Trenutno je jedan od najvažnijih i globalnih problema društva stanje duhovnog i moralnog zdravlja Rusa. Koncepcija predškolskog odgoja postavila je odgojiteljima predškolskih ustanova zadaću formiranja tjelesno zdrave osobe, duhovno, bogate moralne, kreativne, misaone. Temelj novog koncepta odgoja i obrazovanja je Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj (FSES). Definira temeljna načela predškolskog odgoja,

12 među njima su „upoznavanje djece sa sociokulturnim normama, tradicijama obitelji, društva i države; uzimajući u obzir etnokulturnu situaciju razvoja djece”. Upoznavanje djece s tradicijom svog naroda, s kulturom svoga kraja moderno društvo prepoznaje kao vitalni problem. Zavičajna kultura je ta koja mora pronaći put do srca, duše djeteta i biti temelj njegove osobnosti. Narod kaže: "Nema stabla bez korijena, kuće bez temelja." Teško je graditi budućnost bez poznavanja povijesnih korijena i oslanjanja na iskustvo prethodnih generacija. Ne možete biti domoljub, a da ne osjetite osobnu povezanost s domovinom, ne znajući kako su je voljeli i njegovali naši preci, naši očevi i djedovi. No, u isto vrijeme, danas u ruskoj teoriji i praksi moralnog i domoljubnog odgoja, proturječje između svijesti o ulozi domoljubnog odgoja u procesu socijalizacije djece i nedovoljnog razvoja sadržaja programa i tehnologija domoljubni odgoj, koji se provodi u pedagoškoj praksi predškolskog odgoja, postao je iznimno akutan. Dijete se ne rađa zlo ili dobro, moralno ili nemoralno. Koje će moralne osobine dijete razviti, prije svega ovisi o roditeljima i odraslima oko njega, kako će ga odgajati, kakvim će dojmovima obogatiti. Roditelji, s druge strane, ne uče uvijek svoju djecu vještinama moralnog i domoljubnog odgoja. U tom smislu, problem moralno-domoljubnog odgoja djece predškolske dobi postaje jedan od aktualnih CILJEVA U ustanovi, kao iu obrazovnom sustavu: - Stvaranje sustava duhovnog, moralnog i patriotskog odgoja mladih građana Rusije - Obogaćivanje sadržaja duhovnog, moralnog i domoljubnog odgoja.

13 - Razvoj predmetno-razvojne okoline - Privlačenje pažnje obitelji na problem duhovnog i moralnog odgoja djece. - Uključivanje u rad predstavnika svih subjekata obrazovne djelatnosti, javnih organizacija, socijalnih partnera. Učitelji: - Stvoriti uvjete za upoznavanje djece s poviješću zemlje, ruskom narodnom kulturom. - Podići svoju profesionalnu razinu u pitanjima odgoja domoljublja i ljubavi prema svojoj maloj domovini među predškolcima. - Povećavaju aktivnu građansku poziciju roditelja predškolaca, povećavaju broj aktivnih sudionika u javnom životu vrtića i grada. Djeca: - Koristite ruski folklor u govoru. - Poznaju epske i bajkovite junake, suosjećaju s njima i karakteriziraju ih. - Poznavati povijest ruske nošnje. - Razlikovati proizvode različitih narodnih zanata. - Poznaju povijest svoje obitelji, grada, kraja, zemlje. - Igraju ruske narodne igre. - Poznaju osobitosti ruskih pjesama, plesova, biraju pokrete prema glazbi. Roditelji: - Surađuju u bliskom kontaktu s predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i drugim ustanovama od strane organizacija za formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti kod djece. - Njegovati ljubav i poštovanje prema domu, obitelji, voljenima i drugima, poštivanje svijeta oko sebe i svoje zemlje. - Oni su primjer u težnji za duhovnim rastom, za najvišim duhovnim vrijednostima, koje se ostvaruju u služenju bližnjima, društvu, domovini.

14 Pedagoška načela 1. Pristupačnost. Načelo pristupačnosti podrazumijeva korelaciju sadržaja, prirode i obujma obrazovnog materijala sa stupnjem razvijenosti, pripremljenosti djece. 2. Kontinuitet. U sadašnjoj fazi, obrazovanje je osmišljeno tako da u mlađoj generaciji formira stalni interes za stalno nadopunjavanje njihove intelektualne prtljage i poboljšanje moralnih osjećaja. 3. Znanstveni karakter. Na temelju podataka o povijesti i kulturi zavičajnog kraja. 4. Dosljednost. Načelo sustavnog pristupa, koji uključuje analizu interakcije različitih područja domoljubnog odgoja. Ovo načelo ostvaruje se u procesu međusobnog formiranja djetetovih ideja o domoljubnim osjećajima u različitim vrstama aktivnosti i učinkovitom odnosu prema svijetu oko sebe. 5. Kontinuitet. U osnovnoj školi nastavlja se domoljubni odgoj predškolaca. 6. Kulturni konformizam. Ovo načelo gradi sadržaj kao dosljednu asimilaciju i razvoj na toj osnovi vrijednosnih orijentacija. Praktični značaj projekta: u praksi je uveden model organiziranja rada na duhovnom i moralnom odgoju; obogaćeno je predmetno-prostorno okruženje u skladu sa zahtjevima, razvijeno dugoročno planiranje moralnog i domoljubnog odgoja djece svih dobnih skupina; izrađen je sveobuhvatan ciljni program etnokulturnog odgoja i obrazovanja pripremljeni su metodički materijali na temu (bilješke, scenariji večeri - slobodno vrijeme, izvještaji, konzultacije za roditelje itd.)

15 FAZA PROVEDBE Faza 1 - Pripremno vrijeme: uč. Razvoj regulatornih i upravljačkih mehanizama za provedbu projekta Organizacija i provođenje Prezentacije projekta Organizacija i provođenje Prezentacije projekta. Izbor i proučavanje literature o moralnom i domoljubnom odgoju predškolske djece. Izrada regulatorne i pravne dokumentacije. Uređenje eksponata u sobi ruskog života "GORNITSA", mini-muzeju "KUĆA ZA LUTKE", sobi slave i sjećanja "RAST RODOLJUBI RUSIJE" 2. faza Glavna pozornica. Uvjeti: akademska godina (1 POLUGODIŠNJA) Etapa uključuje sljedeće aktivnosti: Izrada banke video materijala za neposredne odgojno-obrazovne aktivnosti s učenicima predškolske odgojno-obrazovne ustanove o moralnom i domoljubnom odgoju. Ažuriranje materijalno-tehničke baze. Planiranje odgojno-obrazovnih aktivnosti: s djecom i roditeljima, učiteljima koji koriste odgojno-metodički kompleks: Provođenje zajedničkih događanja i kazališnih predstava

16 Sajmovi Izložbe fotografija, izložbe crteža, rukotvorina Folklorni i domoljubni praznici Izleti Sportski praznici Upitnici Informativni štandovi Izrada banke video materijala za neposredne obrazovne aktivnosti s učenicima predškolskih odgojnih ustanova o moralnom i domoljubnom odgoju. Faza 3 - Završna faza Uvjeti: 2015. (2 semestar) -2016. akademska godina. Faza uključuje provedbu sljedećih aktivnosti: Analiza, procjena i generalizacija rezultata provedbe Projekta, objavljivanje zbirke metodičkih materijala o moralnom i domoljubnom odgoju, predstavljanje rezultata inovativnih aktivnosti u sklopu projekta. Objavljivanje izvješća o provedbi Projekta na web stranici predškolske ustanove. govoreći na seminarima, znanstvenim skupovima. Širenje radnog iskustva na provedbi projekta za nastavnike drugih obrazovnih ustanova grada, Rubtsovsky obrazovni okrug; provedba sveobuhvatnog odraza projektnih aktivnosti od strane svih sudionika obrazovnog procesa.

17 Mehanizmi provedbe projekta Projekt se provodi u okviru PLO DO iu skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda DO. Kontrolu provedbe projekta provodi voditelj predškolske odgojno-obrazovne ustanove u granicama svojih ovlasti iu skladu sa zakonodavstvom. Dječja knjižnica 4, Zavičajni muzej, Gradska umjetnička galerija Tikhonov i Kazalište lutaka po imenu V.I. A.K. Brahman. Interakcija s njima sklapa se u okviru sporazuma o suradnji. Projektom je predviđena podjela materijala u 4 cjeline. Svaki dio rješava specifične probleme. Sekcija 1 "Čovjek i priroda" Mlađa grupa (3-4 godine) Sekcija 2 "Čovjek i obitelj" Srednja skupina (4-5 godina) Sekcija 3 "Moja mala domovina" Senior grupa (5-6 godina) Sekcija 4 "Naša Domovina -Rusija "Pripremna grupa za školu (6-7 godina). Svaki odjeljak podijeljen je na zasebne teme. Sve su teme usko povezane i temelje se na poljoprivrednom kalendaru. Svaka od tema se ponavlja u svim dobnim skupinama. Mijenja se samo sadržaj, količina kognitivnog materijala i složenost studija. Najmanje jedan tjedan posvećen je jednoj temi. Tema se također ogleda u odabiru materijala u grupi. Sadržaj rubrika: 1 rubrika "Čovjek i priroda". Jedna od komponenti domoljublja je njegovanje ljubavi prema rodnoj prirodi u šetnjama i izletima. Postupno, djeca razvijaju ideje o svojoj rodnoj prirodi, koja postaje bliža i razumljivija. Djeca pokušavaju učiniti nešto za nju, osjećaju odgovornost prema njoj. Ciljevi: izgraditi razumijevanje djece o sezonskim promjenama

18 u prirodi (živi i biljni svijet), uvesti poljoprivredni kalendar. dati elementarna znanja o raznolikosti flore i faune, skrenuti pozornost djece na odnos žive i nežive prirode. Formirati kod djece osjećaj povjerenja i poštovanja prema prirodi. Odjeljak 2 "Osoba i obitelj". Obitelj i vrtić prvi su djetetov kolektiv i u njemu se treba osjećati kao ravnopravan član, dajući svaki dan svoj, iako skroman, doprinos obiteljskom poslu. U ovom dijelu djeca se upoznaju s ruskim životom i tradicijom našeg naroda, govore gdje su rođeni i živjeli djedovi i bake djeteta, njihovi pradjedovi, za koga su radili, koje su hobije imali. Zadaci: Upoznati pojam "obitelj". Naučite djecu da imenuju članove obitelji; usaditi djeci osjećaj ponosa na svoju obitelj; usaditi pun poštovanja, brižan odnos prema starijoj rodbini. Izgradite interes za svoje porijeklo. Neka djeca požele ići u vrtić, upoznati prijatelje. U djece razvijati poštovanje prema djelatnicima vrtića, poštovanje prema radu odraslih, želju za pružanjem sve moguće pomoći. 3. odjeljak "Moja mala domovina". Pojavila se potreba da se njezinim znanjem njeguje odnos poštovanja prema maloj domovini. Njegova je glavna zadaća formirati dječje ideje o zemljopisnim značajkama njihove male domovine. Sadržaj građe za rubriku otkriva teme: položaj grada, klima, priroda i minerali, simbolika zavičajnog kraja.

19 Ciljevi: Formirati dječje predodžbe o zemljopisnim, klimatskim, socio-ekonomskim obilježjima malog zavičaja, simbolici zavičajnog kraja. Proširiti razumijevanje prirodnih resursa Altajskog teritorija (flora i fauna; minerali.) Poticati ljubav prema prirodi rodne zemlje i osjećaj uključenosti u njezino očuvanje. Navedite pojam rezervi. Podignite interes i želju da saznate što više o svojoj maloj domovini. Odjeljak 4 "Naša domovina-Rusija". Upoznati djecu s glavnim gradom naše domovine, s himnom, zastavom i grbom države. Pričajte o ruskoj vojsci, o vojnicima koji čuvaju našu domovinu. Upoznati neke vrste trupa. Dajte ideju o Velikom domovinskom ratu, prazniku Dana pobjede. Usaditi djeci važne pojmove kao što su dužnost prema domovini, ljubav prema domovini, radni i vojni podvig. Ciljevi: Formirati ideju o Rusiji kao matičnoj zemlji. Formirajte odnos poštovanja prema državnim simbolima. Poticati ljubav prema domovini, građansko-domoljubne osjećaje. Značajke organizacije razvijajućeg predmetno-prostornog okruženja Za postizanje postavljenih ciljeva stvoreno je određeno razvojno predmetno-prostorno okruženje: U dječjem vrtiću postoji prostorija ruskog života, gdje djeca mogu uroniti u atmosferu antike. U "Gornjoj sobi" djeca imaju priliku slikati; klesati; zamahnuti kolijevkom; razmotrite lijevano željezo, ručke, kotače, pećnicu, kuhinjski pribor; promatrati prirodu koristeći

20 poljoprivredni kalendar. Ovdje, za razliku od pravog muzeja, možete sve dodirnuti rukama. Uz pomoć učitelja i roditelja stvorena je soba slave i sjećanja "Odgajanje domoljuba Rusije". Uvijek možete doći na izlet u muzej našeg vrtića. Djeca radoznalo saznaju o povijesti naše ruske vojske, pogledaju vojne uniforme raznih vrsta postrojbi i igraju se s igračkama vojne tematike. Sredstva muzejske pedagogije pomažu kod djeteta razviti poštovanje prema društvu, tradiciji obitelji, domovini, domovini. U skupinama starije predškolske dobi domoljubni odgojni kutci i vizualni materijal zavičajnog karaktera osmišljeni su kako bi pomogli djeci u razvoju logičkog i kreativnog mišljenja, pažnje, pamćenja i govornih vještina. Materijalno-tehnička podrška projekta: - multimedijski centar (multimedijsko platno, projektor) - interaktivni centar (interaktivna ploča, dokument kamera, projektor) - prijenosno računalo - pisači - konzola za igru ​​- ruski narodni instrumenti - narodne nošnje - zbirka kazališnih lutaka "Bi-ba -bo "Informativna podrška: -informacije o provedbi projekta na web stranici predškolske obrazovne ustanove -korištenje internetskih resursa -gradska knjižnica

21 REFERENCE Program "Upoznavanje djece predškolske dobi s ruskom narodnom umjetnošću" IA Boychuk., TN Papusheva Metodički priručnik "Narodni praznici u vrtiću" (autori MB Zatsepina, TV Antonova). Boronina E.G. "Amulet". Program cjelovitog proučavanja glazbenog folklora u dječjem vrtiću. M .: Vlados, Khazova M.V. "Gorenka". Program za sveobuhvatni studij glazbenog folklora. M .: "Vlados", Folklorno glazbeno kazalište: Programi i bilješke s predavanja za odgojitelje dodatnog odgoja i obrazovanja u radu s predškolskom djecom: Metoda programiranja. priručnik / ur. S. I. Merzljakova. M .: Humanit. Ed. centar VLADOS, 2003. (zbornik). 216 str.: ilustr. (Odgoj i dodatno obrazovanje djece) TAShorygina „Zavičajne bajke. Moralno i domoljubno obrazovanje "Moskva; Prometej Knigoljub; 2003 IP Nagibina, K. Yu. Bijeli set od 5 knjiga i smjernica "Moja domovina-Rusija" Školski tisak; TABudarina "Upoznavanje djece s ruskom narodnom umjetnošću" Sankt Peterburg "Djetinjstvo-Press" 2001 Novitskaya M.Yu. Baština. Domoljubni odgoj u vrtiću; Program "Pozivanje djece u podrijetlo ruske narodne kulture" (autori OL Knyazeva, MD Makhaneva) Sankt Peterburg "NESREĆA" 1997 YE Antonov "Kako naučiti djecu da vole svoju domovinu" Moskva; ARKTI; 2005 AE Pisarev, VV Utkina "Živimo u" Ladi ". Patriotski odgoj u predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Moskva; SFERA; Kreativni centar, 2007. M.P. Golovanov "Grb. Zastava. Himna Rusije" Moskva "ROSMEN" 2003.

22 Vetokhina A.Ya., Dmitrenko Z.S. „Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi“ Sankt Peterburg „DJETIJSTVO-PRESS“ MB Zatsepin „Dani vojne slave“. Domoljubni odgoj predškolske djece „Moskva; SINTEZA; 2010. EI Shalamova "Metodički rad s osobljem na domoljubnom odgoju u predškolskim obrazovnim ustanovama" Moskva; 2011 E. K. Rivina “Grb i zastava Rusije. Predškolsku i mlađu školsku djecu upoznajemo s državnim simbolima ”Moskva; ARKTI; 2005 S.Vokhrintsev demonstracijski materijal "Vojska Rusije" 2012. G. Drozdov, E. Ryabko foto album "Parada pobjede" Moskva; "Planet" 1985. Studijski vodič "Kristalni izvori Altaja" Barnaul 2005. GI Baturin "Narodna pedagogija u suvremenom obrazovnom procesu" Moskva; "Školski tisak" 2003. EV Zateeva "Sa rodnog praga" Barnaul 2002. TS Komarova "Narodna umjetnost u odgoju djece" Moskva; 1997. M.B. Zatsepin "Narodni praznici u vrtiću" Moskva; "Mozaik-sinteza" 2006.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova DJEČJI VRTIĆ 35 "Orašar" u Rubtsovsku, Altajski teritorij 658218, Rubtsovsk ul. Biyskaya, 19 telefon: 5-05-47. [e-mail zaštićen]

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova DJEČJI VRTIĆ 35 "Orašar" u Rubtsovsku, Altajski teritorij 658218, Rubtsovsk ul. Biyskaya, 19 telefon: 5-05-47. [e-mail zaštićen]

Projekt "Mi smo praunuci Velike pobjede" (MDOU d/s 9 "Skazka" općeg razvojnog tipa grada Furmanova) 1. RELEVANTNOST PROJEKTA

Izvještaj na temu: "Domoljubni odgoj predškolske djece." Pripremila: Odgajateljica Kozlova Elena Alekseevna SODERZHANIE 1. Formiranje domoljublja. 2. Ciljevi i zadaci domoljubnog odgoja.

Rubcovsk 2016 Domoljublje To je osjećaj ponosa na svoju domovinu, njezinu povijest i postignuća. To je želja da svoju zemlju učinite ljepšom, bogatijom, jačom, sretnijom. To je izvor hrabrosti, snage, snage.

Državna proračunska obrazovna ustanova grada Moskve "Škola 1874" Predškolski odjel "Radost"

Kratki prikaz programa Glavni obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja MBDOU "Dječji vrtić 458" (u daljnjem tekstu MBDOU "Dječji vrtić 458") izrađen je u skladu s glavnim regulatornim i pravnim

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova regije Beloyarsk "Centar za razvoj djeteta, dječji vrtić "Skazka", Beloyarsky" Obitelj i predškolska obrazovna ustanova kao društveno-kulturno okruženje za formiranje duhovnog i moralnog

Varijabilni program domoljubnog odgoja "Gdje počinje domovina!" Što je dijete mlađe, to bi njegov moralni odgoj trebao biti izravniji, to ga više ne treba poučavati, nego poučavati

MBDOU "Dječji vrtić 141" "Sustav organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti s djecom o moralnom i domoljubnom odgoju" 24.10.2018. "Njegovanje ljubavi prema zavičajnom kraju, prema zavičajnoj kulturi,

Plan rada kreativne grupe MBDOU Tatsinsky d/s "Duga" o duhovnom i moralnom obrazovanju predškolske djece za akademsku godinu 2016-2017 "Priroda i povijest zavičajnog kraja" Voditelj kreativne grupe: Krupich

Odobren od pročelnika. MBDOU DS 15 T.M. Denisenko 2014. Program rada kruga "U posjeti djedu zavičajnog povjesničara" za školsku godinu 2014-2015. Voditeljica kružoka Elena Anatolyevna Kibireva, mentorica MBDOU DS 15, Nikolaevsk-on-A

Seminar na temu: "Moralno domoljubni odgoj djece predškolske dobi" pripremili su: viši odgajatelj I. kategorije Tyulyush E.K. “Nitko ne može postati sin svog naroda ako ne prodre

Izvješće o domoljubnom odgoju MBDOU dječji vrtić 5 "Duga" Ljubav prema domovini, osjećaj nacionalnog ponosa ne nastaje sam po sebi, formira se postupno od ranog djetinjstva. Razumijevanje

MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa 46" SOLNYSHKO "" PROJEKT "Veterani žive pored nas" Korolev, 2017. 2 Ciljevi projekta: Njegovati osjećaj domoljuba kod djece predškolske dobi, stvoriti uvjete

Obrazovni projekt "Narodna lutka" "Samo oni koji vole, cijene i poštuju prikupljeno i spašeno od prethodne generacije mogu voljeti domovinu, upoznati je, postati pravi domoljub" Sergej Mihalkov

Savjetovanje za roditelje "Odgajanje malog građanina u vrtiću pomoću glazbene umjetnosti"

Upoznavanje djece sa sociokulturnim normama, tradicijama, obitelji, društvom, državom. Autor: odgojitelj najviše kvalifikacijske kategorije MKDOU Kochkovo dječji vrtić "Sunce". Svrha: Formirati u

Pedagoški projekt "Domovina - koliko ima u ovoj riječi!"

ORGANIZACIJA OBRAZOVNOG PROCESA U DOE Babaeva Lala Mubarizovna odgojitelj MADOU DS 10 "Belochka" Nizhnevartovsk, Khanty-Mansi Autonomni Okrug Yugra MORALNO-PATRIOTSKI ODGOJ DJECE JE JEDAN OD OSNOVNIH

Opravdanost programa: društveni nalog za provedbu rada na domoljubnom odgoju djece predškolske dobi; nedovoljan građanski odgoj predškolaca, današnji predškolac mora

Projekt male domovine Tema: Kreativno istraživački projekt razvoja moralno domoljubnog odgoja „Moja mala domovina je moje selo“ za djecu starije skupine s ONR. Relevantnost projekta: „Ljubav

Općinska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 15 općeobrazovnog tipa Općinskoga kotara Istre Sadržaj I. Ciljni dio. 1.1. Objašnjenje 1.2. Glavne karakteristike

MADOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa 1, Shebekino" Kreativno istraživački projekt "Moja mala domovina" Odgajatelji skupina 4-10. 2017. Relevantnost projekta: „Ljubav prema zavičaju, zavičajnoj kulturi,

Regionalna komponenta u sustavu rada odgojitelja. Predškolska dob je povoljno razdoblje za potencijalne prilike za razvoj viših moralnih i domoljubnih osjećaja. FSES razmatra računovodstvo

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta vrtić 13 "Duga" INN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 Adresa Gusinoozersk, ul. Klyuchevskaya 13, tel.

Savjetovanje za roditelje Moralni i patriotski odgoj predškolske djece Pripremio odgojitelj: Demchenko Olga Gennadievna Nacrt "Nacionalne doktrine obrazovanja u Ruskoj Federaciji" naglašava

Općinska predškolska odgojno-obrazovna ustanova dječji vrtić "Malysh" "Odobrio: voditelj predškolske obrazovne ustanove Golovaneva E.P." "Usvojeno na sjednici Pedagoškog vijeća 1 od 03.09.2010." RADNI PROGRAM “Podrijetlom iz Donskog

Općinska obrazovna ustanova Gimnazija 18 imena V.G. Sokolova Program rada izvannastavnih aktivnosti duhovnog i moralnog smjera "Domovina u vatri rata" 3. 4. razred (9 10 godina)

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić 15 "Krijesnica" PROJEKT o moralnom domoljubnom odgoju "O čemu će ulice Kolomne pričati" Kolomna 2013. Odgajatelj: Lysyakova

Borunova O.I. [e-mail zaštićen] Mini projekt domoljubnog odgoja „Dr

Domoljubni odgoj predškolske djece kroz upoznavanje s okolinom. Program "Zdravo, ruska strana" (PLO "Putovi" pod uredništvom VT Kudryavtseva) Abramova Raisa Mihajlovna Kand. ped. znanosti, poštovani

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić 7, Kizel, Permski teritorij Izvješće Moralni i domoljubni odgoj u starijoj skupini. Izradila: odgojiteljica Dolmanova Nadežda

PROJEKT "Moj dragi Altajski teritorij" Ne sjećate se velike zemlje koju ste proputovali i naučili. Sjećate se domovine kako ste je vidjeli u djetinjstvu Relevantnost Simonova. Domovina, domovina. U korijenima

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 61 "Sevensvetik"

ODSJEK ZA OBRAZOVANJE UPRAVE OPĆINSKOG OBRAZOVANJA "GRADSKA ČETVRTA KHOLMSKY" Program općinske inovacijske platforme na temu: "Građansko-domoljubni odgoj predškolske djece

Projekt na temu: "Upoznavanje starije djece predškolske dobi s podrijetlom ruske narodne kulture, kroz upoznavanje s narodnom lutkom"

IV. KRATKA PREZENTACIJA PROGRAMA 1. DOBNE KATEGORIJE DJECE NA KOJE JE PROGRAM Orijentiran Program se sastoji od tri glavna dijela (ciljnog, sadržajnog, organizacijskog) i dodatnog

Odgajateljica: Maltseva Oksana Yakovlevna Upoznajte svoju zemlju i grad i budite ponosni na njih, pomažući kutku "Učite o svijetu". Domoljubni odgoj danas je jedna od najvažnijih karika u obrazovnom sustavu

OPĆINSKA PRORAČUNSKA PREDŠKOLSKA ODGOJNA USTANOVA OPĆINSKOG OBRAZOVANJA GRAD KRASNODAR „DJEČJI VRT KOMBINIRANOG TIPA 228“ GOLUBKA „ul. Turgenjev, 146, Krasnodar, 350078, tel/fax (861)

Prezentacija projekta "U spomen na izgubljenu slavu živima", posvećenog 70. obljetnici Velike pobjede MDOU 38, Elektrostal 2015. Projekt "Sjećanje na mrtve Slava živima" Jedan od zadataka domoljubnog odgoja

Državna proračunska obrazovna ustanova SOSH 951 SP-2 "Solnyshko" "Upoznavanje starije djece predškolske dobi s ruskim narodnim životom" Pripremio: odgojitelj Romashova T.V. Problematično

OPĆINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA ODGOJNO-ODGOJNA USTANOVA DJEČJI RAZVOJNI CENTAR DJEČJI VRTIĆ 21 PRVA KATEGORIJA. 143988, MOSKVA REGIJA, ZHELEZNODOROZHNY, MKR.PAVLINO, 20. E-MAIL: [e-mail zaštićen]

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić 14" Kratak prikaz dobnih karakteristika djece: rana dob (od 2 do 3 godine) -1 skupina od 18 djece mlađe predškolske dobi

Općinska predškolska obrazovna proračunska ustanova "Dječji vrtić 14" Riblja kost" kombiniranog tipa

Treći godišnji cilj 2014.-2015 zvuči: „Unaprijediti profesionalne vještine učitelja pri korištenju različitih oblika rada s djecom i roditeljima u rješavanju moralnih i domoljubnih problema.

Općinska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić općerazvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti u jednom od smjerova razvoja učenika 16 "Malyshok" SAVJETOVANJE

Koshaeva Natalya Vladislavna odgajatelj ANO DO "Planeta djetinjstva" Lada "D / S 140" Zlatokosa "Togliatti, Samara regija

MODEL ODGOJNOG SUSTAVA za formiranje ekološke kulture predškolskog uzrasta MADOU CRR d/s 20 "Palčić"

Anđelika Timošenko
Formiranje društvene osobnosti moralnim i domoljubnim odgojem kvaliteta predškolske dobi

“Bez nje je nemoguće probuditi osjećaj domovine percepcija i doživljaje okolnog svijeta. Neka srce bebe ostane za života uspomene o malom kutku dalekog djetinjstva.

Neka slika velike domovine bude povezana s ovim kutom "

V. A. Sukhomlinski

Modernizacija i inovativni razvoj je jedini način koji će omogućiti Rusiji da postane konkurentna zemlja u 21. stoljeću, da osigura pristojan život za sve naše građane.

U kontekstu rješavanja ovih strateških zadataka najvažniji osobine ličnosti postati inicijativa, sposobnost kreativnog razmišljanja i pronalaženja nestandardnih rješenja, spremnost na učenje tijekom života. Sve te vještine nastala od djetinjstva kako stoji u Predsjedničkoj inicijativi "Naša nova škola".

Glavni zadaci suvremenog života su otkriti sposobnosti svakog djeteta, odgoj pristojna i domoljubna osoba, osobnost spreman za život u visokotehnološkom, konkurentnom svijetu.

Patriotski odgoj mlađa generacija jedan je od najhitnijih izazova našeg vremena. U našoj zemlji posljednjih su se godina dogodile ogromne promjene. Ovo se tiče moralne vrijednosti, odnos prema događajima naše povijesti. Djeca imaju iskrivljene ideje o domoljublju, dobroti, velikodušnosti. Promijenio se i odnos ljudi prema Domovini. Danas materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim. No, poteškoće prijelaznog roka ne bi trebale postati razlogom suspenzije domoljuba obrazovanje.

Upravo je to jedan od najvažnijih elemenata javne svijesti, upravo u tome je temelj opstojnosti svakog društva i države, kontinuitet generacija. Shvaćajući hitnost ovog problema u sadašnjoj fazi, vjerujemo da formiranje osobnosti predškolca nemoguće je bez odgoja od djetinjstva, poštovanje duhovnih vrijednosti.

Moralni i domoljubni odgoj može se nazvati jednim od najtežih područja u nizu razlozima: osobitosti predškolske dobi, višeznačna priroda koncepta "domoljublja" u suvremenom svijetu, odsutnost koncepta, teorijskih i metodoloških razvoja (karakteristična značajka mnogih studija je pozivanje samo na određene aspekte problema).

U državnom projektu "Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji" s naznakom „Obrazovni sustav je osmišljen da pruži obrazovanje domoljuba Rusije, građani pravne demokrate, Socijalna država poštivanje prava i sloboda osobnost s visokim moralnost i iskazivanje nacionalne i vjerske tolerancije”. Predškolski, kao početna karika u obrazovnom sustavu Ruske Federacije, dužna je rješavati probleme.

Predškolski doba je razdoblje početka formiranja osnovne kulture osobnost... V predškolski djetinjstvo započinje proces penjanja osobnost vrijednostima društva, a dijete stječe prve smjernice u životu. Osnovna struktura kulture osobnost predškolca je sustavna društvena- psihološka edukacija u strukturi osobnost djeteta, koji se sastoji od komunikacijskog, kognitivnog, povijesnog, moralne, vrijednost i druge komponente koje dopuštaju osobnost dijete razvijati u skladu sa zajedničkom ljudskom kulturom i stjecati društvena održivost, učinkovito se samoodređivati ​​i samoaktualizirati u životu. Na temelju ove tvrdnje možemo zaključiti da postoje psihološki preduvjeti za formacija djeca imaju ideje o povijesti i kulturi, moralni odgoj- domoljubni osjećaji.

U osnovnu strukturu osobnost uključuje komponente kao što su vrijednost, moralne, povijesni. Ove komponente mogu poslužiti kao osnova moralni i domoljubni odgoj predškolske djece... Komponenta vrijednosti karakterizira vrijednosnu orijentaciju osobnost... Vrijednosti djeluju kao sustav koordinata koji je neophodan kako bi se ocijenili sebe, drugi, izrazili stavovi i napravili izbor. Potrebno je da se položi osnovna kultura djeteta i formirana vrijednosne orijentacije i vrijednosni odnos prema obitelji, prema bliskim ljudima, prema osobi općenito, prema domovini. Moralna komponenta dolazi naprijed kao srž duhovnih vrijednosti i usmjerava ljudsku djelatnost na potvrđivanje vlastite vrijednosti osobnost, jednakost ljudi u njihovoj potrazi za dostojanstvenim životom. Dio povijesne komponente je i građansko-domoljubna orijentacija, koja, bitak društvena i moralna kategorija, odražava potrebe, motive, interese, stavove povezane s građansko-patriotskom kulturom i djeluje kao aktivna i pokretačka snaga u želji za ovladavanjem, proučavanjem, očuvanjem i prenošenjem bogate tradicije i povijesne prošlosti Rusije, razvijanjem interesa za duhovno naslijeđe , poznavanje povijesti male domovine, samoostvarenje i samousavršavanje kao građanina u službi domovine.

Transformacija kulturnih vrijednosti društvo u vrijednosti pojedinca je proces odgoja.

Posljednjih godina sustav predškolski postojale su određene promijeniti: sadržaj obrazovanja se ažurira i roditeljstvo, pojavilo se puno inovativnih programa, a sve očitiji je postao vakuum koji je nastao kao rezultat činjenice da je rubrika « moralnog i domoljubnog odgoja» ... U međuvremenu, hitnost problema povezanih s moralnog i domoljubnog odgoja u sadašnjoj fazi društva, dobiva iznimnu važnost.

Moralni i domoljubni odgoj dijete je složen pedagoški proces. Temelji se na formiranje domoljublja kao osobne kvalitete.

Potencijal predškolski starost kao razdoblje formiranje osobnosti je jedinstveno... A poanta nije čak ni u tome da se u ovoj dobi mogućnosti mogu učinkovitije razvijati osobnost, ali u činjenici da se u kasnijim razdobljima te prilike gube i propuštaju predškolski djetinjstvo često ne uspijeva sustići u školi. Ali to je upravo od kako dijete percipirati svijet oko njega u djetinjstvu, u većoj mjeri ovisi o njegovim školskim godinama, a kasnije i o životnom uspjehu odrasle osobe.

Psiholozi kažu: moralne kvalitete ne može nastati prirodno "Sazrijevanje"... Njihov razvoj i oblikovanje provodi se postupno u procesu nakupljanja i emocionalnog razvoja konkretnih činjenica, a ovisi o sredstvima i metodama obrazovanje, od uvjeta u kojima dijete živi.

Treba imati na umu da predškolac percipira stvarnost koja ga okružuje je emotivna, stoga se u njemu očituju domoljubni osjećaji za svoj rodni grad, za svoju domovinu u osjećaju divljenja prema svom gradu, svojoj zemlji. Takvi osjećaji ne mogu nastati nakon nekoliko sesija. To je rezultat dugotrajnog, sustavnog i svrhovitog utjecaja na dijete. Odgoj djeca se provode svake sekunde, na nastavi, priredbama, praznicima, u igri i svakodnevnom životu. Rad je strukturiran na način da prolazi kroz srce svakog polaznika vrtića... Ljubav malog djeteta predškolac prema domovini počinje odnosom prema najbližim ljudima – ocu, majci, djedu, baki, ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj živi, ​​vrtiću, gradu.

V.V.Sukhomlinsky je tvrdio da je djetinjstvo svakodnevno otkrivanje svijeta i stoga ga je potrebno učiniti tako da ono postane, prije svega, spoznaja čovjeka i domovine, njihove ljepote i veličine.

Dijete ne može samostalno organizirati takve aktivnosti. To bi trebala učiniti odrasla osoba, koristeći nove moderne humanitarne tehnologije. Ova tehnologija je tehnologija dizajna orijentirana na odnose. "Dijete - odrasla osoba", koji se temelje na suučesnici u aktivnostima. Korištenje tehnologije dizajna omogućuje razvoj ponašanja u pretraživanju koje je relevantno za osobu i omogućuje učitelju da da prvi doprinos kulturi osobnost: suradnja, stvaranje, dijalog, prijateljstvo, tolerancija - komponente "Kultura mira"... Tijekom zajedničkih aktivnosti s djecom na projektu, odrasli doprinose uključivanju djeteta u Kultura: djeca svladavaju pozitivne obrasce ponašanja u prirodi i društvu; ovladati pozitivnim i odgovornim odnosom prema sebi, prema drugima, prema prirodi; djeca dobivaju pravo na samorazvoj.

Stoga je jedna od glavnih prednosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi projektna metoda. Na temelju osobno- usmjeren pristup učenju i roditeljstvo djece starije predškolske dobi dobi, razvija kognitivni interes za različita područja stručnosti, oblicima vještine suradnje; otvara velike mogućnosti u organiziranju zajedničkih aktivnosti pretraživanja predškolci, učitelji, roditelji.

U skladu s relevantnošću rješavanja pitanja moralnog i domoljubnog odgoja a na temelju prisutnosti zadataka u implementiranoj "Program obrazovanje i nastava u vrtiću" razvijen je dugoročni projekt od strane nastavnika "Živimo u Rusiji".

Bit domoljubnog predškolski odgoj doba je posijati i njegovati u dječjoj duši sjeme ljubavi prema zavičajnoj prirodi, domu i obitelji, prema povijesti i kulturi zemlje, stvoreno djelima rodbine i prijatelja, onih koji se nazivaju sunarodnjacima.

Kao odrasli, moramo zapamtiti da ako smo ozbiljni i Nećemo se kvalitativno baviti odgojem buduće ličnosti od malih nogu, nećemo dobiti novu generaciju ljudi sposobnu odgajati i veličati Rusiju.

Značajke formacije

moralne i domoljubne kvalitete

kod djece predškolske dobi

"Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta, stoga ga je potrebno učiniti tako da ono postane prije svega spoznaja čovjeka i domovine, njihove ljepote i veličine." (V.A. Sukhomlinski)

moral - to je unutarnji moral, preuzimanje odgovornosti za svoje postupke, odnosno djelovanje u skladu sa svojom savješću.

domoljublje - ljubav prema obitelji, domu, rodnim mjestima, domovini, ponos na svoj narod, tolerantan odnos prema drugim ljudima, želja za očuvanjem i povećanjem bogatstva svoje zemlje.

Moralni i domoljubni odgoj- interakcija odrasle osobe i djece u zajedničkim aktivnostima i komunikaciji, usmjerena na otkrivanje i formiranje u djetetu univerzalnih moralnih kvaliteta ličnosti, upoznavanje s podrijetlom nacionalne regionalne kulture, prirodom zavičajnog kraja, njegovanje emocionalno učinkovite stav, osjećaj pripadnosti, privrženost drugima.

Zadaće moralnog i domoljubnog odgoja

• njegovanje ljubavi i privrženosti svojoj obitelji, domu, vrtiću, ulici, gradu, domovini;

• formiranje stava poštovanja prema prirodi i svemu živom;

• upoznavanje sa simbolima države (grb, zastava, himna);

• formiranje temeljnih znanja o ljudskim pravima;

• razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa na postignuća zemlje;

• formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja prema drugim narodima, tradicijama;

• njegovanje poštovanja prema radu;

• njegovanje humanog stava (dobronamjernost, poštovanje, pažnja, odaziv);

• poticanje kolektivističkih osjećaja i odnosa;

• formiranje kreativnog principa, razvoj djetetove mašte uključivanjem u aktivni proces spoznaje.

Principi:

Dobne značajke moralnog razvoja predškolske djece

• rano djetinjstvo (do 6,5 godina) - "zlatno vrijeme" u emocionalnom životu djeteta (spontanost izražavanja osjećaja, emocionalna sloboda od sukoba, podložnost brzim promjenama jednokratnih dojmova, sloboda izražavanja);

• vrhunac razvoja moralnih kvaliteta, koje se s godinama smanjuju: duhovni integritet, moralna čistoća, neposrednost, nevinost, iskrenost, samilost ;

• stav prema okolnom svijetu: ideje o tome su animirane - cijeli svijet za dijete je pun života;

• predškolsko djetinjstvo razdoblje je najveće sposobnosti učenja i usklađenosti s pedagoškim utjecajima;

• povećana osjetljivost na društvene utjecaje, oponašanje;

• potreba za komunikacijom važna je društvena potreba;

• urođena privrženost voljenima, emocionalna ovisnost o odraslima.

Oblici rada

Sredstva moralnog i domoljubnog odgoja

Metode i tehnike

Mehanizam moralnog formiranja osobe:

Uvjeti prodaje

• stvaranje okruženja za razvoj predmeta (kutak ruske kulture, simboli države itd.)

• oslanjanje na osobno iskustvo, neposredno okruženje (od ljubavi prema domu do ljubavi prema domovini, itd.);

• emocionalna boja, utjecaj na osjećaje djeteta;

• interakcija triju komponenti: intelektualne, osjetilno-emocionalne i učinkovito-praktične (prepoznati-promišljati-stvarati);

• organizacija kreativnog djelovanja kao sredstva izražavanja osjećaja i emocija (umjetnost, dramatizacija, koncerti i nastupi pred publikom i sl.);

• suradnju s obitelji

Očekivani rezultati

Formiranje osobnosti s aktivnom životnom pozicijom i kreativnim potencijalom, sposobne za samousavršavanje, skladnu interakciju s drugim ljudima.

• poznaje narodne igre i igra ih;

• koristi folklor u aktivnom govoru;

• zna povezati ono što je vidio u prirodi s narodnim znakovima;

• sadržajno i aktivno sudjeluje u održavanju kalendarskih i svečanih blagdana;

• poznaje epske i bajkovite likove, prepoznaje ih u likovnim djelima;

• poznaje državne simbole;

• zna razlikovati ručne radove;

• poznaje povijest svoje rodne ulice, grada, kraja;

• poznaje svoja prava i odgovornosti;

• pokazuje brigu za vršnjake i odrasle;

• marljiv

"Samo onaj tko voli, cijeni i poštuje ono što je nagomilala i sačuvala prethodna generacija može voljeti domovinu, upoznati je, postati pravi domoljub"

S. Mihalkov

Književnost:

Bure R.S., Ostrovskaya L.F. Odgojitelj - djeca - M., 1985.

Odgoj moralnih osjećaja kod starijih predškolaca / Ed. prijepodne Vinogradova - M., 1991.

Zharikov A.D. Odgajajte djecu kao domoljube - M., 1980.

Žukovskaja R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. domovina. -M., 1990.

Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Pozivanje djece u podrijetlo ruske narodne kulture: Program. - SPb: Djetinjstvo-Press, 1999.

E. P. Kostik, N. N. Kochneva Moj dom. - M., 2004.

Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. i dr.. Upoznavanje djece s ruskom narodnom umjetnošću. - SPb: Djetinjstvo-Press, 1999.

Lyalina L.A. Narodne igre u vrtiću. - M .: TC Sfera, 2009.

Makhaneva M.D. Moralni i domoljubni odgoj predškolske djece. - M .: TC Sfera, 2009.

Novitskaya M. Yu. Baština. Domoljubni odgoj u vrtiću. - M., 2003.

L. L. Ševčenko Ljubazni svijet. Pravoslavna kultura za djecu. Komplet alata. - M .: Centar za potporu kulturno-povijesnoj tradiciji domovine, 2012.