اسم مثير للاهتمام لدرس في الاستشعار. ملخص درس مفتوح عن الاستشعار في أول مجموعة صغار
ترشيح "عمل منهجي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"
في ممارساتهم التي استمرت لقرون ، ابتكر الناس معايير معينة من الأشكال والأحجام ودرجات الألوان. يحتاج الطفل إلى إتقان هذه المعايير والحصول ، كما كانت ، على مجموعة من المقاييس التي يمكنه من خلالها مقارنة أي خاصية متصورة حديثًا لشيء ما وإعطائه تعريفًا مناسبًا.
يواجه الطفل في الحياة مجموعة متنوعة من الأشكال والألوان وخصائص أخرى للأشياء. لا يزال من الصعب جدًا عليه فهم كل هذا التنوع ، وهو بحاجة إلى مساعدة الكبار. ينظم المربي تجربة الطفل الحسية باستخدام تجارب اجتماعية محددة. يتضمن تراكم التمثيلات الحسية التعرف على اللون والشكل والحجم.
المجالات التعليمية:الإدراك والتواصل والتنشئة الاجتماعية.
أنواع أنشطة الأطفال:الكلام ، اللعبة ، المحرك.
محتوى البرنامج:
- الاستمرار في تعليم الأطفال التفكير المنطقي باستخدام طريقة السيريشن ( التجميع الصحيحالاهرام)؛
- العثور على زوج بعلامتين (كبير - صغير ولون) ؛
- تعزيز المعرفة بالألوان (الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر) ؛
- تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات البرية (الدب) ؛
- تعزيز الموقف الخيري بين الأقران ، والرغبة في مساعدة بعضهم البعض ؛
- لترسيخ معرفة الأطفال بأجزاء من أجسادهم.
استهداف: لتوحيد معرفة اللون والشكل والحجم لدى الأطفال.
ادوات: دمية دب ، هرم ، كرة ، سلة فطر ، صور مقطوعة ، أطباق.
مشاركون: أبناء المجموعة الأولى ، مربي.
مسار الدرس
يدخل الأطفال المجموعة ، ويرون حلقات من هرم متناثرة على الأرض.
المربي: نعم ، من بدد الألعاب؟
دمية دب تجلس على الكرسي.
المربي: ميشكا ، هل بددت الألعاب حول المجموعة؟
ميشكا: نعم ، جئت لزيارتك ولعبت قليلاً.
المربي: أيها الرجال ، هل من الممكن أن تتصرفوا بهذه الطريقة عند الزيارة؟ (أجوبة الأطفال).
بير: سامحني ، لن أفعل ذلك بعد الآن.
المعلم: ميشكا ، بما أنك أدركت أن هذا أمر سيء ، قم بتجميع الهرم ، وسيساعدك الرجال ، ما عليك سوى جمعه بشكل صحيح ، الحلقات الكبيرة أولاً ، ثم الحلقات الأصغر.
يجمع الأطفال الحلقات في جميع أنحاء المجموعة. المعلم يمسك بقضيب تعلق عليه الحلقات. أثناء جمع الهرم يحدد المعلم لون وحجم وشكل الخاتم. عندما يتم تجميع الهرم يمدح المعلم الأطفال. يشكر الدب الأطفال على مساعدتهم ويعرض عليهم لعب لعبة "دعونا نتعرف على بعضنا البعض". يقف الأطفال في دائرة ، ويرمي ميشكا الكرة إليهم بدورهم ، ويقول الأطفال باسمهم.
ميشكا: كنت أنام طوال الشتاء في عيني ، وجاء الربيع ، واستيقظت وقررت القدوم لزيارتك - للعب. هل تعلم أين أعيش؟
الأطفال: في الغابة!
بير: حسنًا ، هل تعرف من يعيش أيضًا في الغابة؟ (أجوبة الأطفال). صديقتي السنجاب أعطتك هدايا من مخزونها انظري ما هي؟
يُظهر للأطفال سلة من الفطر. يرش الدب بشكل عرضي الفطر على الأرض.
الدب: أوه ، يا رفاق ، هل ستساعدونني في جمع الفطر؟
يختار الأطفال الفطر ، ويحدد المعلم ما هو (ما هو اللون والحجم ، القاسي أو الناعم).
المربي: يا رفاق ، دعونا أيضًا نعطي ميشكا هدية ، وسنعامله بالتوت اللذيذ والحلو.
ميشكا: شكرًا يا رفاق ، أنتم جيدون جدًا!
يدعو المعلم الأطفال إلى رواية قصيدة أ. بارتو "دب".
الدب: أوه ، يا رفاق ، أرني مكان مخلب؟ عيون؟ آذان؟ صنبور؟
المربي: الدب ، ألا تعرف جزء جسمك على الإطلاق؟ أنا والرجال سنساعدك!
يتم قضاء دقيقة فعلية في "فحص أجسادنا":
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - دعنا ندرس الجسد!
ها هو الظهر وهنا البطن والذراعين والساقين
العيون والأنف والفم والأذنان والرأس -
بالكاد تمكنت من هزها.
العنق - يدير رأسه ، أوه ، متعب أوه - أوه - أوه!
الجبهة والحواجب والأهداب ترفرف مثل الطيور.
الخدود الوردية والذقن مع نتوء.
الشعر كثيف مثل أعشاب المروج.
الكتفين والمرفقين والركبتين.
أنا ، Seryozha ، لينا!
ميشكا: شكرًا يا رفاق ، لقد علمتني كثيرًا اليوم.
المربي: الأطفال ، ماذا علمنا ميشكا اليوم؟ (أجوبة الأطفال).
يقدم المعلم للأطفال معالجة ميشكا بالشاي ، لكن الأكواب على الطاولة فاسدة. سأقدم لك الصحون ، ويمكنك مطابقتها مع أكواب من نفس اللون والحجم.
يعالج الأطفال الدب بالشاي.
قائمة المصادر المستخدمة:
فينجر L.A. ، Pilyugina E.G. ، فينجر إن. تعليم ثقافة الطفل الحسية.
الدرس الحسي "فاني مايس" (حضانة كروب)
الأهداف: لتوحيد المعرفة بالألوان الأساسية (أزرق ، أصفر ، أحمر)... تكوين القدرة على الاستماع وتحديد اتجاه الصوت في الفضاء. تطوير الإدراك اللمسي. إثراء التجربة الحركية للأطفال. اعمل على ترسيخ موقف صديق للحيوانات.
المواد: طاولة تعمل باللمس ، حبوب ، فئران ألعاب ، سجاد ملون وأوشحة للفئران ، منزل ، كمبيوتر محمول مع تسجيلات موسيقية.
مفردات العمل: فئران ، ذيل ، حبوب ، طويل ، ناعم.
مسار الدرس
1. لحظة مفاجئة. أطفال يجلسون على السجادة. يسمع صرير الفئران.
هل تسمعون يا رفاق؟ من هو هذا التصفير؟
من أين يأتي الصوت؟ دعنا نذهب وننظر.
من الذي يصدر صريرًا تحت الطاولة؟
ذروة الذروة!
من يجلس تحت الطاولة؟
ذروة الذروة!
لا ، لا ، لا يصدر صرير.
يجلس بهدوء.
بهدوء ، بهدوء عليك الانتظار.
ربما سيصدر صرير مرة أخرى؟
2. فحص تمثال الفأر
عند النظر تحت الطاولة ، يجد المعلم منزلاً به الفئران.
أوه ، انظر من هذا؟
تريد أن تلعب معهم؟
يعطي المعلم لكل طفل فأرًا صغيرًا.
دلل الفئران ، أين رأسهم؟ آذان؟ الكفوف؟
انظر كم يبلغ طول ذيل الحصان ، ارسمه.
هل تعلم أني آكل الفئران؟ (إجابات الأطفال)
الفئران تحب أكل الحبوب ، فلنتعامل معها.
3. تطوير الإدراك اللمسي الحركي
يأتي المعلم والأطفال إلى طاولة اللمس حاملين الحبوب.
ضع الفئران الصغيرة في الحبوب ، ودعهم يأكلون.
أوه ، وفأري الصغير يختبئ في مكان ما.
الفئران مختبئة في الجاودار.
كيف تراهم اخبرني؟
الفأر يختبئ في مكان ما.
أظهر نفسك ، أسرع ، أنت تغش!
هيا نلعب الغميضة مع الفئران. الماوس يختبئ بالفعل ، وأنت؟
اللعب مع الفئران بمرافقة موسيقية.
هل وجد الجميع فئرانهم؟ لنأخذ الفئران إلى المقاصة ونوضح لهم كيف يمكننا اللعب.
4. دقائق فعلية "فأران صغيران"
جلس اثنان من الفئران على عاهرة رقيقة:
واحد - قراءة الجريدة
والثاني هو طحن الدقيق.
واحد - الوقواق ، اثنان - الوقواق ،
كلاهما سقط في الدقيق.
الأنف في الدقيق والذيل في الدقيق ،
الأذن في اللبن الرائب.
5. تحديد أسماء الألوان الأساسية
يا رفاق ، فئراننا متعبة وتريد النوم ، فهي صغيرة جدًا.
فأرنا يريد أن ينام
إنه يبحث عن سرير.
حسنًا ، نعسان ، يا له من نائمة
استقر في راحة يده.
يا رفاق ، هل يمكنكم أن تروا أن فئراننا ليس لديها أسرة أطفال؟ دعونا نعطيهم هذه البسط متعددة الألوان ، سيكون من المريح جدًا للفئران أن تنام عليها. ولكي لا تخلط الفئران بين السجاد ، فإننا نطابقها مع لون أوشحة الفئران.
انظر ، فأرتي بها وشاح أحمر وسأضع سجادة حمراء له أيضًا.
ابحث عن بُسط للفئران لها نفس لون الأوشحة حول أعناقها.
يضع الأطفال الفئران في المنزل.
أحسنت! والآن ستنام فئراننا ، أخبرهم بأحلام سعيدة. مع السلامة. تستطيع اللعب.
ملخص الدرس ل التطور الحسيفي 1 مجموعة أصغر سنا"الجدة الزائرة"
المربي: Moryakina Irina Sergeevna، MBDOU MO "روضة الأطفال المشتركة رقم 1"وصف
أقدم لكم نبذة عن "الجدة الزائرة" لأطفال المجموعة الأولى للناشئين. هذه المواد ستكون مفيدة لمعلمي ما قبل المدرسة.
استهداف:تهيئة الظروف لتنمية القدرات الحسية لدى الأطفال.
المجالات التعليمية:"التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، " تطوير الكلام"،" التنمية البدنية ". التعليمية:الاستمرار في تكوين المعرفة حول الأشكال الهندسية (مربع ، مثلث ، دائرة) ؛ معرفة الألوان الأساسية (الأصفر ، الأزرق ، الأحمر ، الأخضر) ؛ المفاهيم كبيرة ، صغيرة ؛
النامية:تطوير الإدراك البصري والانتباه.
التعليمية:لتثقيف الدقة ، لتعزيز تعليم الجماعية والمساعدة المتبادلة عند العمل في فريق ؛ زراعة الاستجابة.
ادوات:
منزل الشاشة ، لعبه طريههريرة ، أدخل إطارات بأربعة ألوان: مربعات ، مثلثات ، دوائر (صغيرة ، كبيرة) ؛ كرات من 4 ألوان: أصفر ، أخضر ، أحمر ، أزرق ؛ مربعات من الألوان المتطابقة.
مسار الدرس:
المجموعة لديها شاشة بيت. يخرج منه مدرس في دور جدة.
يجلس الأطفال بحرية على السجادة.
- مرحبا يا شباب. انا جدة وانتي ما اسمك
- انا سعيد جدا. أحتاج مساعدين. جاءت الفئران مسرعة إلى منزلي ، وقضموا البسط ، هل ستساعدني في خياطةها؟
يضع المعلم "البسط" على الطاولة ، ويصب "الرقع". يقف الأطفال حول الطاولة.
أثناء عرض الأشكال الهندسية (بقع) للأطفال ، يسأل المعلم:
- ما شكل هذه الرقعة؟
يسأل المعلم عن لون الأشكال الهندسية. يأخذ المعلم مربعين بأحجام مختلفة ، ويسأل الأطفال أيهما أكبر وأيهما أصغر.
يغلق الأطفال الإطارات بأشكال هندسية (بقع).
- أحسنت! كم هو رائع تم حياكة كل بساطتي.
-يجب أن تكون متعب. هيا نلعب قليلا.
الدقيقة المادية:
"كل القطط تغسل كفوفها هكذا ، هكذا!
غسلوا آذانهم وغسلوا بطونهم هكذا هكذا!
وبعد ذلك لعبوا هكذا ، هكذا! (القفز)
ثم تعبوا وناموا بلطف
مثل هذا مثل هذا! "
يسمع مواء من المنزل.
- أوه ، يا رفاق ، لم تسمعوا شيئًا ، من يموء؟
يعودون إلى المنزل ، قطة تجلس بالقرب من المنزل.
- يا رفاق ، هذه قطة فاسكا.
الرجال يداعبون القطة. القطة تختبئ في المنزل (يضع المعلم اللعبة في المنزل) ، كرات متعددة الألوان تتدحرج من المنزل على السجادة.
- أترون يا رفاق ، يا له من رجل مدلل. خلط فاسكا كل كراتي ، ساعدني في وضع الكرات في الصناديق.
يضع المعلم صناديق من 4 ألوان على السجادة.
- الآن ضع الكرات في الصناديق ، لا تخلطها.
- فاسكا ، دعنا نذهب ونتحقق مما إذا كانت جميع الكرات قد عثرت على صندوقها.
تناقش المعلمة والجدة مع الأطفال لون كل صندوق ولون الكبيبات فيه.
- شكرا جزيلا يا رفاق. والآن حان الوقت لنقول وداعًا وداعًا.
انعكاس
المعلم الجدة مختبئة في المنزل ، يخرج المعلم.
- يا رفاق ، لم يأت أحد إليكم ، هل سمعت أي ضجيج؟ (إجابات الأطفال)
- ماذا لعبت؟ (في الكرات)
ما لونهم؟ (أصفر ، أزرق ، أحمر ، أخضر)
- ماذا ساعدت في خياطة؟ (سجاد)
- ما الأشكال التي بدت بها الرقع؟ (مربع ، مثلث ، دائرة)
- أحسنت! لقد حاولت جيدًا.
لامارا زاركوفا
ملخص الدرس عن التطور الحسي في الموضوع:"سافر إلى توي لاند"
مجموعة حضانة لامار زاركوف
استهداف: لتشكيل تصور اللون والشكل وحجم الأشياء.
مهام:
تعليمي: لترسيخ المعرفة بالألوان (الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر وتشجيع تسمية الألوان وترسيخ المعرفة شكل هندسي "دائرة".
النامية: طور المهارات الحركية الدقيقة .
تعليمي: خلق حالة مزاجية بهيجة ، وتعزيز الشعور بالاستجابة لدى الأطفال ، والرغبة في المساعدة ، وترسيخ المفاهيم "كبير", "صغير".
ادوات:
دمية حجمية
الأرانب الكبيرة والصغيرة.
دوائر كبيرة وصغيرة
ألعاب الأطفال: أرنب ، ذئب ، دب ، كلاب كبيرة وصغيرة ؛
ألعاب تعليمية: "إخفاء الأرانب", .
مسار الدرس:
المربي: - يا رفاق ، انظروا ، جاء الضيوف إلينا اليوم. لقد انتظرناهم كثيرا. دعنا نقول مرحبا لهم.
أطفال: - أهلا.
المربي: - يا رفاق ، انظروا ، من غيرنا يقابلنا؟ هذه دمية كاتيا انظر ماذا لديها فستان جميل... ما هو لونه؟ (أحمر)وبأية أشكال زينت؟ (في دوائر)... ابحث عن دائرة حمراء على الفستان ، من اللون الأزرق، لون أخضر، اللون الأصفر؟ تبين. إظهار الدوائر الكبيرة والصغيرة. - يا رفاق ، أتت كاتيا إليكم لسبب ما ، إنها تدعوكم لزيارتها. هل تعلم اين تعيش كاتيا؟
أطفال: لا!
المربي: - تعيش كاتيا في أرض اللعب، في مرج سحري. دعنا نذهب لزيارة كاتيا.
أطفال: نعم.
على طريق مسطح
أقدامنا تمشي
من أعلى إلى أعلى.
ذهبنا على طول الطريق
و ل جئنا إلى اللعب!
المربي: - نحن هنا. انظر كم هو جميل هنا. كم يوجد هنا ألعاب الأطفال... أي منها تراه؟ (أرانب كبيرة وصغيرة ، كلب كبير وصغير ، ذئب ، دب)ومن هذا؟ ما هم؟ (كبير ، صغير)
أوتش ، الألعاب تقول شيئًا ما! (الاستماع)
رفاق، ألعاب الأطفاليريدون اللعب معك. هيا بنا لنلعب؟
أطفال: - نعم!
لعبة تعليمية: "كبيرة صغيرة"
ترى أي نوع من الكلاب يجلس هنا؟
ما هذا الكلب؟ - كبير.
وما هذا الكلب؟ - صغير.
رفاق ، أرادت الكلاب جمع الكرات ، لكنهم كانوا متعبين جدًا. دعونا نساعدهم؟ دعونا نجمع الكرات الكبيرة للكلب الكبير والكرات الصغيرة للكلب الصغير.
يأخذ الأطفال الكرات واحدة تلو الأخرى ، ويقولون ما هي (كبير صغير)ومن سيُعطى.
أحسنت! الكلاب تقول شكرا لك على مساعدتك.
المربي: - دعنا نرى ماذا لا تزال الألعاب تعيش هنا... ترى من يجلس تحت هذه الشجرة؟
أطفال: - الأرنب.
المربي: - يا رفاق ، إنه بارد ، يرتجف في كل مكان. دعونا نساعده على الدفء.
التعليم الجسدي "الأرنب الأبيض الصغير جالس"
الأرنب الأبيض الصغير جالس
ويهز اذنيه
مثل هذا ، من هذا القبيل
يهز أذنيه. (تحريك أيديهم ورفعهم إلى الرأس)
الارنب بارد للجلوس -
نحن بحاجة إلى تدفئة الكفوف ،
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق.
نحن بحاجة إلى تدفئة الكفوف. (صفقوا بأيديهم)
الارنب بارد للوقوف
يجب أن يقفز الأرنب.
Skok-skok ، skok-skok ،
أنا بحاجة إلى الأرنب للقفز (ترتد على كلا القدمين في المكان)
الذئب يخاف الارنب
قفز الأرنب وركض بعيدًا.
يا رفاق ، استعد الأرنب وقال إن الذئب الرمادي يريد الإمساك بالأرانب الصغيرة. دعونا نساعدهم على الاختباء منه.
لعبة تعليمية "إخفاء الأرانب"
يجلس الأطفال على الطاولات ، وينجزون المهام بشكل فردي. (الأرانب البرية الكبيرة والصغيرة ، قريبة ، تختبئ في دوائر كبيرة وصغيرة)
المربي: هل ساعدنا الأرانب على الاختباء من الذئب الشرير؟
أطفال: - نعم!
المربي: أوه ، لماذا كاتيا حزينة معنا؟ كاتيا ، ماذا حدث؟
يا رفاق ، اتضح أن كاتيا لديها مفضلات ألعاب الأطفال، لكنهم فقط كسروا. دعنا نساعد كاتيا في العثور على أجزاء من المكسور ألعاب الأطفال?
لعبة تعليمية "ما هو الجزء المفقود"
يتم تقديم صورة للأطفال مع صورة لعب بدون شظية(كلب بلا ذيل ، أرنب بلا أذن)مختلط. يجب أن يجدوا القطعة المفقودة.
المربي: انظر ، كاتيا لدينا تبتسم مرة أخرى وتقول شكرا لك. وبامتنانها أعطتك حلوى كبيرة.
حسنًا ، يا رفاق ، من الجيد الزيارة ، لكن حان الوقت للعودة. قل وداعا لكاتيا.
أطفال: وداعا.
على طريق مسطح
أقدامنا تمشي
من أعلى إلى أعلى
ذهبنا على طول الطريق
الخامس روضة أطفالجئنا.
المربي: يا رفاق ، أنت عظيم جدا! ما هو مقدار الخير والطيبة التي فعلناها. ساعدنا الكلاب في جمع الكرات وإخفاء الأرانب من الذئب وساعدنا كاتيا في العثور على أجزاء منها ألعاب الأطفال... انظر إلى نوع الحلوى التي تلقيتها كهدية ، وانظر أي نوع من الحلوى فيها؟ صغير. ساعد نفسك.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص الدرس المتكامل حول تطور الكلام "السفر إلى أرض الحكايات الخرافية" (المجموعة الثانية للناشئين)ملخص الدرس المتكامل حول تطوير الكلام "السفر إلى أرض الحكايات" (المجموعة الثانية الناشئين) الأهداف: 1. ترسيخ المعرفة.
ملخص الدرس الأخير حول التطور المعرفي "السفر إلى أرض الصحة السحرية" (المجموعة الوسطى)الملخص الدرس الأخيرتشغيل التطور المعرفي: حول موضوع: "السفر إلى الأرض السحريةالصحة "( المجموعة الوسطى) الغرض: التكوين.
مؤسسة موازنة البلدية التعليمية "مركز التعليم № 25 مع دراسة متعمقة للمواطنين الفرديين" ملخص إيماءات بواسطة.
الملخص صف مفتوحعلى تطوير الكلام في مجموعة كبارحول موضوع "رحلة إلى أرض الخيال" الغرض: توطيد في ذاكرة الأطفال.
الغرض من الدرس: التعرف على القواعد حركة المرور... العمل التمهيدي: أحاديث حول قواعد الطريق والمواصلات ، حول.
ملخص الدرس حول التطور الحسي "عيد ميلاد دمية ماشا" (مجموعة صغار واحدة)
المؤلف: أولغا كونتسيفيتش ، مربي.مكان العمل: مادو "مركز تنمية الطفل - روضة رقم 39" جولدن كوكريل "ألميتيفسك ، جمهورية تتارستان"
وصف العمل:
أوجه انتباهكم إلى المواد التي تهدف إلى تطوير المهارات الحسية ، وهي القدرة على العمل مع الأشياء ، واختيار الأشياء على أساس اللون ، والعرض والتسمية اللفظية ، وتحليل وتعميم علامات الأشياء. هذا العملسيكون ممتعًا لمعلمي رياض الأطفال الذين يعملون مع الأطفال الصغار.
استهداف:
تطوير التفكير التخيلي البصري.
مهام:
تعليمي: لتعزيز المعرفة بالألوان (أحمر ، أزرق ، أصفر ،) ؛ تشجيع تسمية الألوان ؛ لترسيخ مفاهيم "كبير" و "صغير" ؛
التطوير: تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛
التعليمية: خلق مزاج بهيج ؛ لإثارة مزاج بهيج عند الأطفال ؛ لتنشئة الأطفال الشعور بالاستجابة والرغبة في المساعدة.
عمل تمهيدي:
فحص الصور والأشياء حسب الحجم والطول واللون. رسم الاصبع.
المواد:
خطوط ملونة "مسار" (أصفر وأحمر ، طويل وقصير) ، دمية ماشا ، مجموعة من المكعبات مقاسات مختلفة(صغير وكبير) ، سلة ، مربعات (كبيرة وصغيرة) ، أكواب وأطباق لكل طفل (أحمر وأصفر) ، قوالب ملابس لكل طفل ، غواش أزرق ، منزل ، مظروف بحرف.
مسار الدرس
(يتم تضمين الأطفال في المجموعة)
المربي: انظروا يا رفاق ، كم ضيف لدينا اليوم. دعنا نقول مرحبا لهم.
أطفال: أهلا.
المربي: هل تعلم أني تلقيت اليوم رسالة ، فلنرى ماذا بداخلها؟
(يأخذ رسالة من الظرف)
المربي: يا رفاق ، هذه رسالة من دمية ماشا ، تطلب منا مساعدتها في الاستعداد لعيد ميلادها. حسنًا ، دعنا نساعد ، يا رفاق؟
أطفال: نعم ، سنساعد.
المربي: لكنها تعيش بعيدًا ، وعليك أن تذهب إليها على طول الطريق. يا رفاق ، انظروا أمامنا طريقين ، أصفر وأحمر ، أحدهما قصير والآخر طويل. ما لون هذا المسار؟
أطفال: أحمر.
المربي: هل هي قصيرة أم طويلة؟
أطفال: طويل.
المربي: ما لون هذا المسار؟
أطفال: اللون الأصفر.
المربي:طويلة أو قصيرة؟
أطفال: قصيرة.
المربي: أحسنت ، لكن للدمية ماشا عليك أن تمشي على السجادة الحمراء الطويلة. أين طريقنا الأحمر الطويل؟
أطفال: ها هي ذا. (يمشي الأطفال على طول الطريق)
المربي: يا رفاق ، انظروا إلى الطريق هناك سلة ، ما هو؟
أطفال: بالمكعبات.
المربي: أي نوع من المكعبات هم؟
أطفال: مختلفة ، كبيرة وصغيرة.
المربي: ولكن لكي نتمكن من المضي قدمًا على طول الطريق ، نحتاج إلى ترتيبها في صناديق. مكعبات كبيرة في علبة كبيرة ومكعبات صغيرة في علبة صغيرة. (الأطفال يضعون المكعبات في الصناديق)
التعليم الجسدي
أسفل المسار ، أسفل المسار
أسفل المسار ، أسفل المسار
نقفز على الساق اليمنى (يقفز على الساق اليمنى).
وعلى طول نفس الطريق
نركب على ساقنا اليسرى. (يرتد على الرجل اليسرى).
دعونا نركض على طول الطريق
سنصل إلى العشب. (قيد التشغيل في المكان).
على العشب ، على العشب
سنقفز مثل الأرانب. (القفز في مكانه على كلا الساقين).
قف. دعنا بعض الراحة.
ودعنا نذهب إلى المنزل سيرًا على الأقدام. (المشي في المكان).
المربي: حسنًا ، الآن دعنا نسارع إلى دميتنا ماشا. (الأطفال يصلون إلى منزل ماشا)
المربي: جئنا معكم إلى منزل ماشا. مرحبا ماشا! ينظر الرجال ، وماشا حزينة جدًا. لقد كانت مصيبة ، لم يكن لديها الوقت لتحضير فستان للعطلة ، دعنا نساعد. (الأطفال يأتون إلى الطاولة)
المربي: يا رفاق ، دعنا نذهب إلى الطاولة وسيقوم كل واحد منكم بتزيين فستان لماشا.
(يرسم الأطفال النقاط بإصبعهم على صورة الفستان الظلية).
المربي: أحسنت يا رفاق ، كم عدد الفساتين التي ستحصل عليها ماشا الآن.
أطفال: عديدة.
المربي: وبقي طلب آخر مع ماشا. أعدت الأطباق للشاي لكنها نسيت كيف ترتبها ، هل تحتاج إلى مساعدة؟
أطفال: نعم.
المربي: دعنا نذهب ونرتب كل الأطباق بشكل صحيح. (يضع الأطفال أكوابًا على أطباق من نفس اللون ، ويسأل المعلم كيف يضعها؟)
المربي: أحسنت. لقد فعلنا كل شيء بشكل صحيح. الآن سيكون لدمية ماشا طاولة مرتبة بشكل جميل.
المربي: حسنًا ، حان الوقت للعودة إلى المجموعة. دعنا نقول وداعا للدمية ماشا.
أطفال: مع السلامة.
المربي: حسنًا ، الطريق القصير الأصفر سيقودنا إلى المنزل ، يا رفاق.
المربي: (تلخيص) الأسئلة:
1) ماذا وضعنا في الصناديق الكبيرة والصغيرة؟
2) في أي طريق ذهبنا إلى دمية ماشا؟
3) كم عدد الفساتين التي قدمناها لماشا؟
إجابات الأطفال:
1) مكعبات كبيرة ومكعبات صغيرة ،
2) على طول السجادة الحمراء الطويلة.
3) الكثير.
المربي: يا رفاق ، هذا هو المكان الذي انتهى فيه درسنا ، دعنا نقول وداعًا للضيوف.
أطفال: وداعا!
