Në renditjen e lojërave edukative, enigmat zënë linjat kryesore. Në çfarë moshe mund të interesojnë një fëmijë për të përfituar zhvillimin e hershëm intelektual?

Puzzles për fëmijë janë një lojë e mrekullueshme edukative që formon saktësi, durim dhe këmbëngulje që në moshë të re. Prodhuesit ofrojnë enigma për vajzat dhe djemtë, për të vegjlit dhe fëmijët më të mëdhenj. Në varësi të moshës së fëmijës, enigmat kanë një efekt të ndryshëm në zhvillimin e tij.

Përfitimet e lojës me enigma në periudha të ndryshme moshe

Puzzles për fëmijë nga 6 deri në 12 muaj

Në këtë moshë, fëmijët ende nuk mund të mbledhin vetë enigmat, por ata do të shikojnë me shumë interes se si e bëjnë prindërit e tyre. Elementet e ndritshme të lojës edukative kontribuojnë në memorizimin dhe studimin e ngjyrave.

Puzzles për fëmijë nga 1 deri në 1.5 vjeç

Së bashku me fëmijën, ju mund të mbledhni enigmat më të thjeshta në sasinë prej 3-4 pjesësh. Për shembull, një fotografi nga një përrallë e preferuar që një fëmijë dëgjonte shpesh nga prindërit e tyre. Duke ndihmuar fëmijën të vendosë elementët në rendin e duhur, të rriturit do të kontribuojnë në zhvillimin e logjikës dhe orientimit hapësinor.

Puzzles për fëmijë nga 1.5 deri në 3 vjeç

Në këtë moshë, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe duarve po zhvillohen në mënyrë aktive, kështu që loja me enigma do të plotësojë kërkesat e zhvillimit të hershëm të fëmijës. Ju mund ta komplikoni detyrën e mbledhjes së enigmave duke i ofruar foshnjës jo vetëm elementë letre ose kartoni të figurës, por edhe futni tabela. Kjo do t'i lejojë fëmijës të zotërojë të kuptuarit e marrëdhënies së figurës me konturin e saj. Numri optimal i pjesëve të enigmës nuk është më shumë se 24.

Puzzles për fëmijë nga 3 deri në 6 vjeç

Vjen një periudhë e krijimit aktiv të figurave të ndryshme. Edhe në mungesë të një referimi vizual, fëmijët mbledhin enigma, duke shpikur diçka të tyren. Në këtë moshë, loja me enigma zhvillon logjikën, formon të menduarit imagjinativ dhe imagjinatën. Për të gjetur fragmentin e dëshiruar të figurës, fëmija e kthen atë në mendjen e tij dhe imagjinon vizualisht rezultatin. Numri optimal i pjesëve të enigmës nuk është më shumë se 50.

Avantazhi i lojës me enigma

Luajtja e enigmave ndikon në zhvillimin e foshnjës:

• zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe koordinimin e lëvizjeve;
• trajnon aftësinë për të parë detyrën në shumë aspekte;
• zhvillon logjikën;
• formon aftësitë për të zhvilluar një zgjidhje strategjike të problemeve;
• zhvillon këmbëngulje dhe saktësi;
• zhvillon imagjinatën dhe fantazinë;
• zhvillon vëmendjen dhe kujtesën;
• ju mëson të merrni vendimet tuaja.

Kërkesat për cilësinë e enigmës

Puzzle përbëhet nga copa të vogla. Por në të njëjtën kohë, ato duhet të jenë mjaft të mëdha në mënyrë që gjatë lojës fëmija të mos mund të gëlltisë elementet e figurës.

Detajet duhet të jenë të këndshme në prekje, pa prerje dhe skaje të mprehta në mënyrë që fëmija të mos dëmtojë veten.

Pavarësisht nga materiali i prodhimit - kartoni, druri ose plastika - siguria mjedisore e lojës edukative është çelësi i shëndetit të fëmijëve.

Lojë puzzle - kohë e lirë zbavitëse

Një interes për enigmat mund të hapë kreativitetin e një fëmije. Për shembull, për të kontribuar në shpikjen e tregimeve nga fotografitë. Dhe nëse ka disa tifozë të kësaj loje edukative në familje, do të jetë e mundur që periodikisht të organizohen gara për shpejtësinë e montimit të figurës. Duket të jetë një lojë e thjeshtë - por përfitimet prej saj janë të prekshme.

Kur luani me enigma, lëvizjet e dorës së fëmijës bëhen të sakta dhe më pas kuptimplote. Në të ardhmen, kjo do ta ndihmojë fëmijën të mësojë shpejt të shkruajë, dhe gjithashtu të lehtësojë problemet me shkrimin e dorës.

Galina Yaroshuk, Doktor i Shkencave Biologjike, Psikologe Klinike:“Aktiviteti kryesor i një fëmije të vogël është një lojë. Në fillim, foshnjat vëzhgojnë dhe përsërisin veprimet e të rriturve, kështu që ata zhvillojnë vëmendjen dhe kujtesën. Është shumë e rëndësishme të inkurajoni dhe inkurajoni fëmijët gjatë lojës.

Fillimisht, enigmat më të preferuara janë të mëdha dhe të bëra me material që lahet (gome ose plastikë). Kur kompozoni enigma, është e rëndësishme që të rriturit të shqiptojnë veprimet e tyre, të emërtojnë formën dhe ngjyrën e elementeve.

Pas një viti, fëmija tashmë palos në mënyrë të pavarur enigmat nga elementë të mëdhenj, dhe ju mund të kaloni në elementë më të vegjël kartoni. Përmbajtja e figurës mund të jetë e ndryshme: një fragment nga karikatura juaj e preferuar (deri në dy vjeç), alfabeti dhe numra (deri në 6 vjeç).

Nëse dëshironi, enigmat mund të bëhen vetë, duke marrë si bazë vizatimin e vetë fëmijës. Duke zhvilluar aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave të foshnjës, të rriturit ndihmojnë zhvillimin e trurit të tij dhe qendrës së të folurit.

Me zhvillimin e pamjaftueshëm të aftësive të shkëlqyera motorike, një fëmijë mund të zhvillojë disleksi dhe disgrafi në të ardhmen, gjë që do të pengojë studimet e tij të suksesshme në shkollë.

Eksperti: Galina Yaroshuk, Doktor i Shkencave Biologjike, Psikologe Klinike
Elena Nersesyan-Brytkova

Materiali përdor fotografi në pronësi të shutterstock.com

Sot tashmë është e pamundur të imagjinohet një sallë lojërash për fëmijë pa fotografi të përbëra - enigma, fotografi në kube, etj. Ato shiten në dyqane lodrash dhe librari. Puzzles në kuti me mbishkrime premtuese janë veçanërisht të njohura: "Ata zhvillojnë vëmendjen, perceptimin vizual, figurativ
dhe të menduarit logjik, kujtesën vizuale, këmbënguljen, vendosmërinë…” dhe shumë më tepër. Dikush merr idenë se fotografitë e përbëra mund të bëjnë gjithçka. Pa to, zhvillimi i fëmijës është thjesht i pamundur. A është vërtet kështu dhe pse na duhen fotografi të përbëra dhe a janë të nevojshme ato?
Le të përpiqemi ta kuptojmë.

Puzzles si pjesë të inteligjencës

Fotografitë e tjera zhvillojnë "vëmendjen, perceptimin, të menduarit figurativ dhe logjik, kujtesën, imagjinatën ...".
Duket se mbishkrimi nuk mashtron një prind të kujdesshëm. Por të njëjtat fjalë mund të shkruhen në një kuti me një stilist, një kukull, një piramidë. Ato zbatohen për çdo lodër ekzistuese, në përgjithësi, për gjithçka që prek një fëmijë.
Vëmendja, perceptimi, kujtesa, të menduarit, imagjinata janë proceset mendore me të cilat ne njohim botën. Ato nuk ekzistojnë veçmas nga njëra-tjetra, secila më vete dhe janë në marrëdhënie komplekse dinamike. Ky është një sistem i vetëm, integral që i nevojitet një personi për jetën. Për shembull, kur përgatitni supë, duhet të keni parasysh se kush do ta hajë atë, në çfarë rasti, në çfarë rrethanash.
Ju duhet të zgjidhni një recetë të caktuar, ta përputhni atë me disponueshmërinë e produkteve të disponueshme, të llogarisni kohën e kërkuar të gatimit, etj. Ju mund të ndiqni saktësisht recetën nga Libri i Kuzhinimit, ose mund të shtoni përbërës të rinj. Dhe mund të imagjinoni gjithashtu se në cilat tasa duhet të shërbehet kjo supë dhe çfarë lloj mbulese tavoline të shtroni tryezën!
Do ta lexoni këtë përshkrim dhe do të mendoni: por supa, ndoshta, është pak e vështirë për t'u gatuar. Këtu përfshihen kaq shumë procese mendore: vëmendja, kujtesa dhe të menduarit! Dhe të gjitha llojet e aftësive sociale si aftësia për të marrë parasysh shijet e të tjerëve, si dhe një sens estetik, durim dhe imagjinatë.
Brenda këtij apo atij aktiviteti, një funksion mendor rezulton të jetë dominues. Suksesi i aktivitetit varet drejtpërdrejt nga sa mirë funksionon "lidhja udhëheqëse". Për shembull, nëse jeni duke bërë një supë duke ndjekur rreptësisht një recetë të caktuar, duhet të jeni në gjendje të ndiqni një model dhe të keni një kujtesë të mirë. Dhe nëse supa është "e përbërë", një aftësi e tillë do të ketë një vlerë minimale. Nëse lexoni një recetë në një libër, kujtesa vizuale funksionon, nëse një fqinj ndau sekretin e saj të kuzhinës me ju, kujtesa dëgjimore ndizet. Nëse, gjatë "përbërjes" së supës, shijoni përbërësit, kujtesa e bazuar në imagjinatë dhe përvojë do të funksionojë, duke ju lejuar të ndërtoni zinxhirin e dëshiruar të veprimeve.
Pra, duke ndryshuar qëllimet, kushtet dhe mjetet e veprimtarisë, ne ndryshojmë cilësinë e aktivitetit mendor, ndikojmë në zhvillimin, vendosim tonin e tij. Me fjalë të tjera, nuk është supa ajo që na zhvillon vëmendjen, perceptimin, kujtesën, por marrëdhënien tonë me këtë supë, për rrethana të ndryshme.
Le të kthehemi te imazhet e përbëra. Varësisht se çfarë fotografie i ofrojmë fëmijës, me çfarë prerje, me ose pa kornizë, natyra e veprimeve të tij mendore do të ndryshojë. Në të njëjtën kohë, veprimet do të ndikojnë në psikikën në tërësi - vetëm duke u mbështetur në lidhjet kryesore.
Pra, cili është qëllimi i klasës së figurës së përbërë, në të vërtetë? Ata zhvillojnë aftësinë për veprimtari mendore analitike-sintetike: fotografia ndahet në shumë pjesë, secila prej të cilave duhet të kuptohet dhe të kombinohet në një imazh të tërë.
Për më tepër, fragmentet e fotografive të komplotit nuk janë vetëm detaje. Ky është ndryshimi i tyre kryesor nga detajet e lojërave të tavolinës si "Seggen Board" ose dizajnerët planar. Fotografia është shenjë e subjektit, imazhi i saj. Prandaj, hartimi i fotografive kontribuon në zhvillim funksioni shenjë-simbolik(dhe nuk ka rëndësi që ky është vetëm fillimi i zhvillimit të tij).
Duke qenë se rezultati i aktivitetit me fragmente fotografish është produkt, ky aktivitet kontribuon në zhvillojnë ndjenjën e arritjes dhe pavarësisë. Përveç kësaj, ka një moment surprizë në mbledhjen e fotografive, prandaj, emocionet njohëse: habia, interesimi, kënaqësia me rezultatin e veprimtarisë etj.
Duhet përmendur veçanërisht efekt relaksimi që lind gjatë orëve të mësimit me figura. Kjo ju lejon t'i përdorni ato si qetësues (për shembull, para gjumit).
Cilësitë e përshkruara vlejnë për të gjitha fotografitë e komplotit. Megjithatë, llojet e tyre të ndryshme kanë karakteristikat e tyre dhe kanë një ndikim specifik në zhvillimin e fëmijës.

Shumë prindër mendojnë: nëse një fëmijë mbledh një fotografi nga një numër i madh detajesh, ai është i zhvilluar në mënyrë të përsosur. Kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Përkundrazi, këtu mund të themi se fëmija ka formuar një mënyrë të vepruari me këto përfitime. Ai është në gjendje t'i vendosë vetes një qëllim; di si ta arrijë atë, e mban atë, kontrollon procesin dhe vlerëson në mënyrë adekuate rezultatin.
Por aftësia për të mbledhur fotografi nuk garanton aspak një sukses të tillë në vizatim, shkrim apo matematikë. Ndoshta vetë shumë prindër e vunë re: një fëmijë "i zhvilluar", d.m.th. që di të shtojë foto, del “i paaftë” në aktivitete të tjera. Mblidh një enigmë nga qindra pjesë, por nuk mund të vizatojë një njeri të vogël, të marrë një rol në lojë, të dalë me një histori nga fotografia.
Ekziston rreziku që në ndjekjen e rritjes së numrit të pjesëve që përbëjnë enigmën, cilësia e aktivitetit të humbet nga sytë. Edhe arritja e njëqind rekord nuk garanton një kërcim cilësor në zhvillimin e një fëmije: ekziston vetëm një trajnim i një aftësie tashmë ekzistuese. Natyrisht, një fotografi me 6 detaje dhe një fotografi me 60 detaje përbëhen në mënyra të ndryshme: një numër i madh pjesësh kërkojnë një vetëorganizim të ndryshëm, përpjekje shumë më të mëdha vullnetare dhe një shpërndarje të mirë-zhvilluar të vëmendjes. Sidoqoftë, ekziston një moment historik i caktuar (me kusht - njëqind detaje), pas së cilës një metodë e re veprimi nuk do të zhvillohet më. Le të marrim një shembull. Ju e kuptoni se çfarë është një numër, keni një ide për sasinë, për strukturën e bitave të numrit. Natyrisht, ju dini si të numëroni. Duke e bërë vazhdimisht këtë në mendjen tuaj, ju e mbani aftësinë e numërimit në nivelin e kërkuar. Sidoqoftë, kjo nuk do të çojë në faktin se do të zbuloni thelbin e operacioneve me logaritme.
E njëjta gjë mund të thuhet për fotografitë e përbëra. Duke mbledhur vazhdimisht enigma, i vogli juaj nuk është gjë tjetër veçse të praktikojë një aftësi. Por nëse në mesin e lodrave të tij ka enigma me konfigurime të ndryshme prerjesh, dhe fotografi në kube me imazhe të kompleksitetit të ndryshëm etj., atëherë mund të jeni të sigurt që ky lloj aktiviteti është plotësisht i pranishëm në jetën e fëmijës suaj.
Në këtë mënyrë, gjëja kryesore nuk është numri i pjesëve të enigmës, por shumëllojshmëria e specieve fotografitë e përbëra, veçoritë e tyre.

Për fat të keq, zhvillimi intelektual i fëmijëve shpesh kuptohet në kuptimin e ngushtë të fjalës - si formim i aftësive. Por ta quash atë zhvillim është thelbësisht e gabuar. Një parashkollor që di të lexojë, shkruajë, numërojë, konsiderohet i zgjuar dhe i parakohshëm. Atij iu mësua me qëllim këtë, pa i kushtuar vëmendje të mjaftueshme aktiviteteve më të rëndësishme dhe veçanërisht të fëmijëve: lojën, vizatimin, ecjen. Si rezultat, një përpjekje për të përshpejtuar zhvillimin e fëmijës çon në një shtrembërim të zhvillimit.
Nëse një fëmijë preferon të vizatojë vizatime ndaj të gjitha lojërave të tjera, të komunikojë me moshatarët, të vrapojë përreth, kjo nuk flet për aftësi të jashtëzakonshme mendore, por për tipare të personalitetit që ia vlen t'u kushtohet vëmendje. Shumë shpesh, kjo sjellje shoqërohet me stresin e tepruar të fëmijës, humor të ulët, dëshirën për të ikur nga realiteti, për t'u fshehur, për t'u mbyllur. Prandaj, duhet të përpiqeni ta përfshini atë në aktivitete të tjera: ecni më shpesh jashtë, luani lojëra në natyrë me fëmijët e tjerë, vizatoni, skulptoni, kërceni etj. Me fjalë të tjera, është shumë e rëndësishme të kontribuoni në pasurimin e jetës së fëmijës, të përpiqeni ta diversifikoni atë. Nëse përpjekje të tilla janë të pasuksesshme, duhet të kërkoni këshillën e një psikologu.

Pjesa tjetër e fotove janë të llojeve të ndryshme. Fëmija vepron me lloje të ndryshme lojërash të tilla në mënyra të ndryshme. Prandaj, fotografitë e ndryshme kanë efekte të ndryshme në zhvillimin e saj.

Fotografitë e ndara karakterizohen nga një vijë e caktuar e prerjes së imazhit. Fotografia mund të "prehet" në pjesë drejtkëndore. Ose objektet individuale janë "prerë" prej saj përgjatë konturit. Prerjet konturore kontrollojnë minimalisht veprimet e fëmijës: ju mund të bashkëngjitni pjesë të figurës me njëra-tjetrën nga çdo anë, por sipërfaqja do të mbetet ende e fortë (ndryshe nga enigmat, ku një pjesë e vendosur në vendin e gabuar thjesht nuk do t'ju lejojë të arrini një sipërfaqe e lëmuar, për më tepër, forma e "kyçjes së çelësit "nuk lejon që pjesët të lidhen gabimisht). Ose, pavarësisht se si i vendosni pjesët, nuk do të ketë sipërfaqe të vazhdueshme - domethënë, duhet të përqendroheni vetëm në idetë tuaja.

Karakteristika të tilla të fotografive të ndara i bëjnë ato sa më të hapura për aktivitetet e lojërave - ato i sigurojnë lojtarit lirinë për manipulim, aftësinë për të bërë gabime dhe për të kontrolluar vetë rezultatin, duke u mbështetur në idetë e tij në ndërtimin e një imazhi. Në të njëjtën kohë, ato ofrojnë veprime mjaft komplekse për fëmijën dhe janë të përshtatshme për fëmijët e të gjitha moshave.

enigma

Ndryshe nga fotografitë e ndara, enigmat kanë prerje kaçurrelë. Një enigmë me një prerje "kyç kyç" mund të montohet me sukses duke vepruar automatikisht, pa menduar, me forcë brutale. Ky është një pengesë serioze e enigmave në drejtim të stimulimit të aktivitetit intelektual.

Përveç kësaj, fotografia zhduket pas një sasie të madhe detajesh. Vijat dhe njollat ​​e ngjyrave dalin në pah. Mbledhja e një fotografie të tillë bie ndesh me thelbin e jetës parashkollore: kjo periudhë moshe i nënshtrohet kërkimit të përgjigjeve për pyetjet "pse?" dhe pse?". Është e panatyrshme që një foshnjë të bashkojë një pjesë me një tjetër, sepse "këtu vija e kuqe është e njëjtë këtu". Për të është e rëndësishme që “avioni fluturues duhet të jetë diku në majë”.

Puzzles me një seksion "kyç-kyç" kanë potencialin më të dobët të zhvillimit midis të gjitha fotografive të përbëra. Të detyrojnë të fokusohesh kryesisht tek forma e pjesës dhe jo tek ajo që vizatohet mbi to. Dhe kjo është një pengesë e rëndësishme.

Një nga vetitë themelore të perceptimit është dëshira për plotësi, formë të mbyllur. Prandaj, çdo formë jo e plotë na detyron ta plotësojmë: ne i perceptojmë vijat me pika të vizatuara në një rreth si një rreth, duke përsëritur elementët si model, gjysmën e një çajniku si një çajnik etj. Është kjo veti e psikikës sonë që na bën të lidhim pjesët e enigmës pa menduar. Dhe nëse një i rritur është ende në gjendje të shkëpusë veten nga forma e pjesëve dhe ta kthejë vëmendjen te vizatimi, atëherë është tepër e vështirë për një fëmijë ta bëjë këtë: shumica dërrmuese e parashkollorëve edhe më të mëdhenj veprojnë me enigma me numërim, dhe vetëm ndihma e një të rrituri çon në aktivitet kuptimplotë në përpilimin e një tabloje, dhe jo vetëm sipërfaqe të fortë.

Sidoqoftë, për fëmijët nën moshën 3-3,5 vjeç, enigmat me një prerje "kyç kyç" mund të konsiderohen të dobishme. Për shkak të parimit të kontrollit mbi aktivitetet e natyrshme në to, ata i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë thelbin e manipulimeve të nevojshme me detaje dhe të përballen me detyrën e hartimit të një fotografie.

Këto enigma kanë një meritë tjetër. Puna për të plotësuar formularin qetëson, relakson. Prandaj, duke pasur një vlerë minimale për zhvillimin e përgjithshëm kognitiv, enigmat me një prerje "kyç-kyç" kanë një efekt relaksues. Ky avantazh i tyre mund të përdoret kur fëmija është tepër i emocionuar, koha po i afrohet gjumit etj.

Por për detyra të tjera është më i përshtatshëm puzzles me një prerje arbitrare. Foto të tilla duken sikur thjesht ishin grisur, kështu që prerja doli "rastësisht". Në këtë rast, forma e detalit kontrollon edhe veprimet e fëmijës, por kontrolli rritet me vizatimin e figurës dhe vetë detaji nuk e detyron njeriun të orientohet në mënyrë të ngurtë drejt tij. Kjo i jep fëmijës më shumë liri veprimi. Për shkak të kësaj veçorie, enigmat me prerje arbitrare mund të përdoren gjatë gjithë moshës parashkollore. Veçanërisht të mira janë enigmat me një model komploti, ku çdo detaj është "i barabartë" me një imazh të veçantë. Kjo lejon që gjatë shtrimit të një paneli të përbashkët të dalë me një histori: ai shtoi një pjesë të re - vazhdoi tregimin.

Puzzle, ku çdo pjesë është "e barabartë" me një imazh të veçantë

Fotot e futura karakterizohen nga prania e një kornize brenda së cilës një imazh është hedhur nga pjesë të veçanta. Ato janë shumë më të komplikuara se sanitarët e thjeshtë.

Montimi i një fotografie nga pjesët në një kornizë është një detyrë mjaft e vështirë për fëmijët nën 3.5-4 vjeç. Shumë pak foshnja janë në gjendje ta bëjnë këtë në mënyrë kuptimplote. Shumica e fëmijëve fusin rastësisht detaje. E njëjta foto, por pa një kornizë, është shumë më e lehtë për t'u bashkuar: fëmijët kërkojnë një fragment të caktuar, vendin e tij, pa bërë prova kaotike. Kur punon me korniza, fëmija ka nevojë për ndihmën e një të rrituri. Nëse një i rritur ndihmon, i tregon hapat e nevojshëm, fëmija përballon detyrën. Kjo do të thotë se futja e fotografive në lidhje me fëmijët e moshës parashkollore fillore ka një efekt të lartë zhvillimor.

Me arritjen e moshës 4 vjeç, fëmijës mund t'i ofrohet një fotografi e futur me një komplot të thjeshtë, ose në përgjithësi ta shtyjë këtë lloj fotografie të komplotit për një kohë. Një interes i ri për ta zgjohet tek fëmijët në moshën 5 vjeç, dhe ata janë të lumtur të mbledhin fotografi të futura me një imazh të komplotit.

Vazhdon

, » Roli i enigmave në zhvillimin e fëmijës

Roli i enigmave në zhvillimin e fëmijëve

         3461
Data e publikimit: 12 gusht 2013

    

Ju duhet të keni dëgjuar se puzzles janë të mira për fëmijët për zhvillimin e tyre njohës, në fakt, nëse ju jepni një puzzle për fëmijën tuaj, kjo do të jetë një përvojë emocionuese për të dhe gjithashtu do të kontribuojë në zhvillimin e tij të hershëm. Zhvillimi i trurit të një fëmije varet nga veprimet dhe manipulimet në botën përreth tij. Lojërat puzzle për fëmijë ofrojnë shumë veçori kryesore. Fëmijët mësojnë të punojnë drejtpërdrejt me mjedisin e tyre dhe ndryshojnë formën dhe pamjen e tij ndërsa punojnë me enigmat. Duhet të theksohet se shumë nga enigmat janë komplekse dhe kërkojnë përpjekje të përsëritura për t'i përfunduar ato. Ky është një mësim i shkëlqyeshëm për fëmijët, kjo cilësi e enigmës stërvit këmbënguljen, një fëmijë, madje edhe një i rritur, do ta zgjidhë enigmën sa herë të jetë e nevojshme për ta përfunduar plotësisht! Mos harroni se si enigmat ashtu edhe lodrat e tjera edukative për fëmijët janë një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar metoda shkencore (vëzhgim, supozime, testime, përfundime). Fëmijët përgatiten për sfida më komplekse dhe zgjidhjet e tyre më vonë në jetë. Përveç kësaj, enigmat sjellin vetëkontroll. Në shumicën e lojërave, lojtarët do të ngecin derisa problemi të zgjidhet. Kjo e mban personin entuziast dhe madje e motivon personin për të zgjidhur problemin. Fëmijët shpenzojnë shumë kohë në aktivitete, kështu që ata mësojnë aftësi motorike bruto (vrapim, vallëzim, etj.) gjatë fëmijërisë së hershme, por gjithashtu duhet të fokusohen në aftësitë e shkëlqyera motorike (kap, mbajtje, manipulim me objekte, etj.), shumë lodrat mund të ndihmojnë me këtë, mund të provoni, për shembull, gargamel. Thjesht, enigmat, në thelb, u krijuan për një zhvillim të tillë. Lejimi i fëmijëve të zotërojnë vendosjen e ngadaltë të enigmës, zvarritjen, zgjedhjen dhe gjetjen e pjesës së duhur, u jep atyre mundësinë për të përmirësuar aftësitë e tyre të shkëlqyera motorike. Në një moshë të re, është e vështirë për fëmijët të shpërfillin aspektet krijuese të nevojshme për të mbledhur enigmat. Vetëm duke u përpjekur të krijojnë një enigmë, fëmijët fillojnë të jenë krijues në shumë nivele. Shtojini kësaj gjëegjëza të pikturuara bukur. E gjithë ky është një moment kyç në zhvillimin e krijimtarisë dhe abstraksionit të fëmijëve. Megjithëse shumë njerëz mendojnë se enigmat me bashkim pjesësh figure janë një enigmë për një person, në fakt nuk është kështu. Puzzles mund të bashkohen në një grup, i bashkon pjesëmarrësit, i bën ata të mendojnë, të zgjidhin probleme, të marrin vendime kolektivisht!

Të gjithë e dimë se enigmat janë të mira për zhvillimin e fëmijës. Në një moshë shumë të hershme, fëmijët fillojnë të luajnë me enigmat më të thjeshta të formave të mëdha të thjeshta që futen në një vrimë me formë të përshtatshme. Dhe më pas ata zotërojnë enigma më komplekse, duke shtuar imazhe nga pjesë të pabarabarta të mozaikut.

Lojëra dhe lodra të tilla për fëmijë ia vlen vërtet të shpenzoni para, sepse enigmat dhe enigmat zhvillojnë tre grupe të aftësive themelore të fëmijëve:

aftësitë fizike- nga mbajtja e pjesëve të enigmës, kthimi dhe palosja e tyre.

aftësitë njohëse- për të bashkuar enigmën, duhet të mendoni dhe të gjeni një zgjidhje.

aftësitë emocionale- enigmat mësojnë durimin dhe arritjen e qëllimit.

Këto tre grupe aftësish janë baza për zhvillimin e një personaliteti të plotë. Për më tepër, lojëra të tilla enigmash me familjen ose miqtë e zhvillojnë fëmijën socialisht - ata mësojnë të punojnë në një ekip, të ndërveprojnë dhe të kërkojnë një zgjidhje për një problem së bashku.

Tani le të hedhim një vështrim më të afërt se cilat aftësi specifike secili prej këtyre tre grupeve ndihmon në zhvillimin e lodrave të enigmës ...

aftësitë fizike

. koordinimi dorë-sy- Zhvillohet një lidhje e fortë midis asaj që shohin sytë e fëmijës, asaj që bëjnë duart e tij dhe asaj që truri i tij e lidh këtë informacion.

. Aftësitë motorike bruto- enigmat e mëdha dhe klasifikuesit zhvillojnë aftësi motorike bruto derisa të jetë e mundur të filloni të punoni me aftësi të shkëlqyera motorike.

. aftësi të shkëlqyera motorike- Lëvizjet e vogla dhe të matura (si lëvizjet e gishtave për t'u kthyer dhe për të vendosur një pjesë të enigmës) zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe përgatit stilolapsin e fëmijës për të shkruar.

aftësitë njohëse

. Kuptimi i botës- Nuk ka mënyrë më të mirë për të ndihmuar një fëmijë të kuptojë botën përreth tij sesa ndërveprimi i drejtpërdrejtë me botën përreth tij.

. Njohja e formës- në enigmat e para për fëmijë përdoren forma të thjeshta (trekëndësha, katrorë, rrathë) dhe më pas pjesë të enigmës gjithnjë e më komplekse deri në formën standarde.

. Kujtesa- fëmija duhet të mbajë mend se cilat figura përshtaten dhe cilat jo, në mënyrë që ta zgjidhë më shpejt enigmën.

. Zgjidhja e problemeveÇdo pjesë e enigmës ose përshtatet ose jo. Për të zgjidhur enigmën, fëmija duhet të mendojë shumë.

aftësitë emocionale

. Arritjet e qëllimeve- e para prej tyre është zgjidhja e enigmës, dhe e dyta është ndërtimi i një strategjie me të cilën mund të zgjidhen enigma të tilla.

. Durim- për të zgjidhur enigmën ju duhet këmbëngulje dhe durim, i cili sapo zhvillohet gjatë lojërave të tilla.

Përfitimet e lojës me enigma për fëmijët nuk mund të mbivlerësohen. Të gjithë i luajtëm dhe blerja e një lodre të tillë për një fëmijë do të jetë më shumë se një humbje e justifikuar!