Java tematike "Mamaja ime është më e mira!" Projekti i Ditës së Nënës

Dita e Nënës në grupin më të ri

Pershkrimi i materialit: Dita e Nënës është një festë ndërkombëtare për nder të nënave. Në këtë ditë, është zakon të urojmë nënat dhe gratë shtatzëna, në kontrast me Ditën Ndërkombëtare të Gruas, kur të gjitha përfaqësuesit femra pranojnë urimet. Vendosa t'i prezantoj fëmijët e grupit më të ri me një festë të tillë
Objektivi i projektit:
Për t'i njohur fëmijët me festën - "Dita e Nënës".
Objektivat e projektit:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për rolin e nënës në familje;
Qartësoni dhe zgjeroni njohuritë në lidhje me konceptin e "familjes";
Ngrini një qëndrim të kujdesshëm, të vëmendshëm ndaj nënës;
Për të nxitur një ndjenjë dashurie dhe respekti për nënat e tyre, dëshirën për ta ndihmuar, për ta kënaqur;
Promovoni zhvillimin e të folurit të fëmijëve (lexoni poezi, gjimnastikë me gishta, kompozoni histori për nënën);
Zhvilloni aftësitë e komunikimit të fëmijëve.

Janë përdorur format e mëposhtme të punës me fëmijët:
Biseda me fëmijët për nënën, familjen:"Më trego për nënën", "Nëna ime është më e mira", "Profesioni i mamit", "Pse mami mërzitet", "Si e ndihmoj mamanë", "Si e bëra nënën time të lumtur".
Shikoni albumet e fotografive të familjes, fotot e nënës
Leximi i librave për nënën: E. Blaginina. "Le të ulemi në heshtje", "Kjo është ajo lloj nëne", "Dita e nënës", Y. Akim. "Mama", "Ndarja" e A. Bartos, "Mami këndon", V. Berestov "Festa e Nënave", E. Moshkovskaya "Unë ofendova nënën time ...", S. Mikhalkov "Çfarë keni?".
Bërja e gjëegjëzave: për gjërat që i duhen çdo nëne.
Dëgjimi dhe memorizimi i këngëve:"Rrethi diellor", "Mami gjithmonë me mua", "Kënga mamuth", "Mami" (fjala e parë, fjala kryesore ....).
Konsideratë: riprodhimet e artistëve të mëdhenj Leonardo da Vinci "Madonna Lita", K. Petrov-Vodkin "Nëna", "Petrograd Madonna"; M.Vasnetsov "Nëna e Zotit dhe Fëmija".
Lojëra me fjalë:"Mami, çfarë është ajo?" (i dashur, i sjellshëm, i ëmbël, i butë, etj.). "Më thuaj me mirësi", "Gjeni nënën tuaj", "Nëna e kujt?".
Lojëra didaktike:"Merrni një veshje për festën", "Shtroni tryezën", "Mami - këlyshë".
Lënda - lojëra me role:"Familja", "Ndihmuesit e nënës", "Takimi me mysafirët", "Vajzat-nënat", "Familja", "Kopshti i fëmijëve", "Mami-kuzhinier", "Mami-doktor", "Mami-floktar".
Gjimnastikë e gishtërinjve:"Le t'i sjellim një tufë lulesh vjeshte nënës", "Nënat tona", "Ndihmës", "Sallatë për nënën".
Fiz. një minutë. Lojë "Mami", "Larje"
Numri i gazetës së murit:"Urime nënave tona"
Vizatim:"Visheni për nënën", "Buqetë e vjeshtës për nënën"

Modelimi:"Një trajtim për nënën"

Ekspozita e vizatimeve:"Portreti i nënës sime", "Për nënën time si dhuratë"

Shikimi i prezantimit elektronik:"Gruaja më e bukur!", "Rrethi diellor"
Puna me prindërit: Dekorimi i këndit të prindërve me informacione rreth festës, Dekorimi i dosjes - lëvizja me urime për prindërit.

Pjesëmarrja në konkurse: Konkursi gjithë-rus në internet i veprave krijuese "Mamaja ime e dashur", "Dita e Nënës"

Projekt në grupin e dytë të vogël me temën "Mamaja ime"

Ky projekt do të jetë i dobishëm për mësuesit e kopshteve që punojnë me fëmijë 3-4 vjeç.
Projekti "Nëna ime" po krijohet në bazë të një institucioni arsimor në mënyrë që të përgjithësojë dhe zgjerojë edukimin moral të fëmijëve parashkollorë, për të formuar një kuptim të rëndësisë së nënave në jetën e fëmijëve dhe familjeve.
Pjesëmarrësit: fëmijë të grupit të dytë të vogël, edukator, prindër.
Lloji i projektit: njohëse dhe krijuese.
Periudha e zbatimit: afatshkurtër, 2 javë.
Mekanizmi për zbatimin e qëllimeve dhe objektivave të projektit: biseda, shikimi i ilustrimeve, materialeve video, klasa, leximi i veprave të artit, shikimi i albumeve fotografike, ekspozimi i veprave.

Rëndësia:

Çdo vit, në fund të Nëntorit, ne festojmë një nga festat më të rëndësishme në Rusi - Ditën e Nënës. Mami është burimi i jetës, baza e familjes, bartësi i vatrës - kështu u quajt një grua në mënyra të ndryshme në periudha të ndryshme.
Në botën moderne, kjo ka fituar një rëndësi të veçantë; rëndësia e qëndrimit ndaj nënës duhet të rritet tek fëmijët që në vitet e para të jetës. Vetëm në një familje të shëndetshme, shpirtërore, miqësore mund të rritet një person i plotë, dhe baza ka qenë, është dhe do të jetë Mami.
Synimi: krijimi i kushteve për formimin e një kuptimi të ndërgjegjshëm të rëndësisë së nënës në jetën e fëmijës dhe familjes.
Detyrat:
- të sqarojë dhe zgjerojë njohuritë për konceptin e "familjes";
- zhvilloni reagim emocional, një ndjenjë krenarie për nënën;
- të sjellë një qëndrim të kujdesshëm, të vëmendshëm ndaj nënave;
- për të inkurajuar shfaqjen e ndjeshmërisë ndaj gjendjes emocionale dhe fizike të të dashurve.

Rezultatet e pritshme të projekteve:
Dhuratë "Lule"
Kolazh fotografish "Nënat e preferuara"
Pushim i përbashkët "goodshtë mirë të jesh me nënën".
Faza 1 përgatitore
qëllimi i kësaj faze: krijimi i kushteve që sigurojnë zbatimin e projektit.
- një bisedë hyrëse me fëmijët për të zbuluar atë që fëmijët dinë për nënën e tyre, për familjen e tyre.
-zgjidhni ilustrime, vepra të trillimit, lojëra didaktike, materiale muzikore me temën e projektit.
- të përfshijë prindërit në mbledhjen e materialit të nevojshëm për zbatimin e projektit.
Faza 2. Themelore. Organizimi i punës së përbashkët në një projekt.
1 javë
E hënë: Bisedë "Si quhet nëna ime", duke dëgjuar një ninullë, duke luajtur me gisht "Familja".
E martë: Leximi i poezisë nga Y. Akim "Mami", një lojë në natyrë "Pula nënë dhe pula", duke mësuar këngën "Unë piqem, piqem ..."
E mërkurë: Aplikimi "Le të dekorojmë veshjen e nënës", lojë didaktike "Kafshët dhe këlyshët e tyre", lojë me poezi "Të gjithë do të urojnë nënën e tyre në mënyrën e tyre ..." M. Ivenseen
E enjte: Mësoni poezi për nënën, teatër tavoline "Ujku dhe Shtatë Fëmijët", duke përsëritur këngën "Unë piqem, piqem ...", duke mësuar lojën muzikore "Pula dhe pulat"
E premte: Biseda "Si ta ndihmoj nënën", vizatimi "Një lule për nënën" duke bërë një kartolinë, duke hartuar "Ndërtoni një shtëpi për nënën"
2 jave
E hënë: Leximi i poezisë nga S.Ya. Marshak "Përralla e miut budalla", shikimi i albumit kolektiv "Mamaja ime"
E martë: shikimi i filmit vizatimor "Mami për një Mamuth" me lojë "Mamaja ime është mjek"
E mërkurë: Modelimi "Trajtoni nënat tona", lojën "Ndihmëset e nënës" do të varim shami
E enjte: Bisedë "Si mund ta kënaqësh nënën", aplikimi "Rruaza për nënën"
E premte: Pushim i përbashkët "goodshtë mirë të jesh me nënën"

Kolazh fotografish "Nënat e preferuara"

vepra krijuese "Familja ime"

Kartelë përshëndetëse "Lule për nënën".

Përgatitur nga edukatorja e lartë Fedorova N.B.
MBDOU Nr. 3 "Romashka" Lukoyanov.

Seminar - punëtori.
Tema: "Planifikimi i një jave tematike" në përputhje me FSES DO.

Forma e drejtimit: teatër metodik (duke përdorur një parim kompleks-tematik të ndërtimit të një modeli arsimor).

Përrallë "Planifikimi i një jave tematike"
Prezantimi.
Art edukator Seminari i kushtohet modelimit të javës tematike "Ne mbjellim perime - ne kujdesemi për të korrat!" Fillimi i seminarit është i pazakontë. Le të përpiqemi të luajmë një shfaqje përrallore "Planifikimi i një jave tematike".
Veprimi i parë.
Në një dërrasë magnetike ka një lis urtësie, një trung, një mësues në një cung.

Art edukator
Unë do t'ju tregoj një përrallë të mrekullueshme
Jo shumë e shkurtër
Dhe jo shumë gjatë,
Dhe të tilla si nga unë për ju!
Dhe ti me ndihmo-
Luani një përrallë
A keni sugjerime,
Dhe ne do të kemi një përrallë për Standardin Arsimor të Shtetit Federal.

Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar, jetonte një Mësues. Për një kohë të gjatë ai punoi në një kopsht fëmijësh. Ai ka plot gjithçka: si njohuri ashtu edhe aftësi. Ai njihej si një person kompetent, kishte përvojë të gjerë dhe ishte i lumtur t'u jepte fëmijëve ngrohtësinë e shpirtit të tij. Mësuesi ishte i sigurt në veten e tij, e dinte se ishte një mjeshtër i zanatit të tij dhe ishte krenar për të.
Dikur Mësuesi ishte ulur nën Lisin e Urtësisë, duke shijuar tingujt e natyrës, zhurmën e një përroi, cicërimat e zogjve - dhe ishte në gjendjen më të mirë. Mësuesi i tha Dumës, si mund të krijojë një gjë të mrekullueshme - për ta bërë procesin pedagogjik edhe më interesant dhe emocionues. Por pastaj retë u mblodhën mbi lisin, era e ndryshimit fryu (tingujt e erës) dhe solli GEF. Mësuesi u ngrit nga befasia dhe Standardi Arsimor i Shtetit Federal i tha rreptësisht, kështu që ai shkoi atje, duke mos ditur se ku, dhe e bëri atë, duke mos ditur se si. Mësuesi ishte i frikësuar nga ndryshimet që i kishin ndodhur, ai ishte i hutuar, ai ngriti supet në mëdyshje dhe Standardet Arsimore të Shtetit Federal filluan ta qetësojnë atë, duke thënë se ai nuk duhet të shtrembërohet, ai ka shumë përvojë dhe njohuri. Dhe ata i dhanë një mrekulli të mrekullueshme për ta ndihmuar - një rrotull novacionesh që janë baza e procesit arsimor.
Syzet ishin të mrekullueshme, krijuese, të cilat na lejojnë të marrim parasysh çështje komplekse, dhe topi është magjik, gjë që tregon rrugën e duhur për të zgjidhur këto çështje.
Dhe FSES shkoi më tej në të gjithë vendin e arsimit parashkollor. Mësuesi shikoi listën e inovacioneve, lexoi parimet e pazakonta dhe filloi të mendojë. Si të ndërtohet procesi pedagogjik në përputhje me këto parime? (lexoni parimet) Dhe procesi pedagogjik është pikërisht atje. Mësuesi filloi ta shtrembërojë, ta rrotullojë në këtë mënyrë, ta ndërtojë dhe rindërtojë. Mësuesi kishte shumë pyetje (diskutim).
Klikuar në Temën e Procesit Mësimor. Bukuroshja e dashur fluturoi mbi një ombrellë të pazakontë. Në ombrellën e vëllimit ishte shkruar emri i saj i ndërlikuar (emri është bashkangjitur). Mësuesi vendosi ta takonte dhe të bënte miq. Por si? Ndërsa mendimi po mendohej, tema u largua. Me një fjalë, mësuesi u hutua në pyetjet. Në cilin drejtim të shkoni? Ai u kujtua për topin magjik, duke treguar rrugën e duhur. Ai e hodhi para tij dhe doli në rrugë.

Veprimi i dytë.
Në tabelën "graniti i shkencës".
Edukator i lartë.

Dhe Mësuesi ecën, dhe Mësuesi nxiton,
Dhe shkenca gërryen Mësues graniti,
Dhe vetëm një fjalë përsëritet nga Mësuesi:
FGOS, FGOS, FGOS.
Kush sheh do të shohë
Kush mendon do ta kuptojë
Ai që dëgjon do të dëgjojë
Ai që kërkon do të gjejë ...

Për një kohë të gjatë, ose për një kohë të shkurtër, Mësuesi eci dhe ai takoi zona të mrekullueshme Arsimore (të varura në një tabelë magnetike). Ata e pyetën: pse nuk është i gëzuar, a e ka varur kokën si i çmendur? Pastaj Mësuesi u tha atyre për problemet e tij (diskutim), dhe zonat Arsimore e siguruan atë, ata thanë që ai nuk duhet të përdridhet. Ata thanë se do t'i shërbenin me besnikëri.
Ne i sollëm Zonat Arsimore të Mësuesit në një hartë të mrekullueshme, ata filluan të tregojnë se ku janë. Mësuesi u përpoq të zbulonte misterin që përmbante. Ata sugjeruan që Zonat Arsimore t'u japin emra shesheve të tyre për nder të Temës së Bukur (diskutimi i temave të ngjarjeve). Mësuesi mendoi, filloi të sugjeronte emrat e tij (temat e ngjarjeve), të konsultohej me miqtë (planifikimi).
Mësuesi është i mahnitur se sa mirë rezulton gjithçka. Dhe zonat Arsimore përsëriten vazhdimisht: "necessaryshtë e nevojshme të krijohen kushte të mira për Temën!" (planifikimi i punës në qendrat e zhvillimit).
Fjalë për fjalë, Mësuesi më në fund kuptoi se ku jeton Tema në secilën zonë (shfaqet një fotografi).
Pastaj zonat Arsimore i kujtuan Mësuesit një top magjik. Ky është "topi i integrimit". Ai është në gjendje të lidhë zonat në një tërësi të vetme, ndihmon për të jetuar në harmoni. Mund të ndihmojë Mësuesin të realizojë planet e tij në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve. Mësuesi bëri pikërisht atë: ai lidhi të gjitha fushat arsimore me një "top integrimi" (diskutim).
Pastaj Mësuesi kujtoi se rrotulla tha: ai duhet "të sigurojë zgjidhjen e detyrave arsimore programore në aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve, jo vetëm brenda kuadrit të GCD, por edhe gjatë momenteve të regjimit (diskutim) (shfaqet një fotografi).

Veprimi i tretë.
Në një dërrasë magnetike Lisi i mençurisë.
Edukator i lartë.

Dhe përralla jonë vazhdon,
Dhe përsëri Mësuesi ynë takohet.
Së shpejti përralla do të tregojë vetë, por nuk do të bëhet së shpejti. Edhe një herë, Mësuesi u shfaq nën Lisin e Urtësisë.
Ai mësoi shumë gjëra të reja, zbuloi shumë gjëra interesante dhe kuptoi se nuk mund t'i zotëronte të gjitha këto vetëm. Mësuesi meditoi dhe nuk e vuri re se si Standardet Federale Arsimore të Shtetit u gjendën para tij. Dhe FSES e shikoi Mësuesin me dashuri, miratoi veprat e tij. Ata i kujtuan Mësuesit se ai nuk mund të bëjë pa ndihmën e Prindërve dhe Partnerëve Socialë për ta sjellë atë në jetë, dhe pasi të ketë siguruar mbështetjen, ai mund të krijojë për kënaqësinë e tij dhe për të mirën e fëmijëve të vegjël! Dhe rezultati i veprave do të jetë gjithmonë i shkëlqyeshëm. Mësuesi filloi të shikojë nga afër - dhe është. Dhe pastaj Mësuesi thirri miqtë besnikë: Prindërit dhe partnerët socialë (planifikimi i punës në këtë drejtim).
Mësuesi kuptoi: ku nuk ka bashkësi interesash, nuk mund të ketë unitet qëllimesh, për të mos përmendur unitetin e veprimeve, prandaj, mençuria pedagogjike është në unitet, në unifikim, sepse vetëm me përpjekje të përbashkëta mund të arrihen rezultate të frytshme.
Kështu jeton, jeton Mësuesi,
Askund nuk e njeh pikëllimin.
Këto janë gjërat që ndodhin ndonjëherë!
Por përralla e Standardit Arsimor të Shtetit Federal nuk përfundon këtu-
Ky është vetëm fillimi i një rruge të re
Dhe ju urojmë fat të mirë dhe ide krijuese,
Për ta kaluar këtë rrugë me dinjitet!

Aktiviteti pedagogjik është i lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e vazhdueshëm profesional.

Shtojca e seminarit.
Zhvillimi social dhe komunikues
.
* Ekskursion në dyqan.
* Përmbledhje e një tregimi nga përvoja "Puna e një kultivuesi të perimeve".
* Lojëra me role "Dyqan", "Gatuaj", "Në dacha", "Kultivues të perimeve"
* Paraqitjet "Kopsht perimesh", "Shtëpi në fshat" (lojëra).
* Lojëra - dramatizim i bazuar në përralla ("Rrepë", "Puff", "Majat dhe Rrënjët").
* Biseda: "Pse perimet e rrezikshme nuk lahen", "Kur perimet mund të ndihmojnë, dhe kur mund të dëmtojnë shëndetin tuaj".
* Një mbrëmje me gjëegjëza.
* Aktiviteti i punës në natyrë "Kopshti i perimeve mrekulli", "ne mbjellim perime - ne trajtojmë të gjithë në botë".
* Gatimi i pjatave me perime.
* Argëtim me prindërit.

Zhvillimi njohës
"Ne mbjellim perime, kujdesemi për të korrat"
*Projekti.
* Klasa të integruara "Si perimet nuk mund të lindin pa ndihmën tonë", "Këtu është një kopsht perimesh i gëzuar - çfarë nuk rritet këtu!"
* Lojëra didaktike "Mendoni shijen!"
* Mbjellja e qepëve, vëzhgimi i rritjes së fidanëve, puna me një ditar vëzhgimi.

Zhvillimi i të folurit
"Ne mbjellim perime, kujdesemi për të korrat"

* Bisedë "Pa punë - pa fryt".
* Lojëra me gishta "Le të shkojmë në kopsht", "Zonjë një herë erdhi nga pazari"
* Lojë e të folurit "Enigmat u rritën në kopshtin e gjyshes sime".
* Përmbledhje tregimesh nga përvoja "Si e përgatitëm vinaigrette", "Të korrat tona"
* Ritregimi i përrallave sipas roleve "Puff", "Turnip".
* Mësoni fjalë të urta, thënie, poema për perimet.
* Supozimi dhe hamendësimi i gjëegjëzave për perimet.
* Ekspozita e librit "Lexoni, djema, çfarë rritet në kopshtin tonë!"
* Leximi: N. Nosov "Rreth rrepës", "J. Rodari "Cipollino", H.-K. Andersen "Princesha dhe bizelet", Y. Tuwim "Perimet".
* Tregimi i përrallave "Rrepë", "Puf", "Frika ka sy të mëdhenj", "Majat dhe rrënjët".

Zhvillimi artistik dhe estetik
"Ne mbjellim perime, kujdesemi për të korrat"

* Modelimi "Ejani të na vizitoni - do t'ju jap vitamina".
* Vizatimi "Përkuluni - nga shtatë sëmundje."
* Aplikimi "Perimet në kopsht".
* Ekspozitë në raftin e bukurisë.
* Argëtim "Djemtë kanë shumë telashe - të gjithë po mbjellin një kopsht perimesh."
* Klasa të integruara.
* Mësoni këngë, valle. Vallëzime të rrumbullakëta, lojëra popullore që lidhen me punën e mbjelljes.

Zhvillimi fizik
"Ne mbjellim perime, kujdesemi për të korrat"

* Ushtrimet e mëngjesit "Ne mbjellim një kopsht perimesh - marrim shëndet."
* Kultura fizike e kohës së lirë "Dielli lind herët, një besëlidhje për fëmijët!"
* Lojëra në natyrë "Scarecrow", "Rendisni perimet"
* Edukimi fizik
* Projekti "Vitaminat në dritaren tonë".
* Biseda: "Hani më shumë perime - do të jeni të shëndetshëm", "Qepë dhe hudhra - premtim i shëndetshëm!", "Familja e vitaminave".
* Koha e lirë "Vitamina Kaleidoskopi".
* Argëtim "Udhëtoni në vendin e produkteve të dobishme."

Dita e Nënës në grupin e 2 -të të vogël

"Nëna ime"

Fëmijët hyjnë në sallë te muzika "Mami e dashur, mamaja ime" uleni në karrige.

Plumbi 1:- Mirembrema! - po ju themi. - Jo rastësisht jemi mbledhur sot në këtë ditë nëntori, në sallën tonë komode. Në fund të fundit, është në Nëntor që ne festojmë festën, Ditën e Nënës. Përshëndetje për të gjitha nënat dhe të gjithë ata që erdhën në festën tonë, të cilën ne ua japim nënave tona më të sjellshme, më të ndjeshme, të buta, të kujdesshme, punëtore dhe natyrisht, më të dashurat!

Plumbi 2: Gëzuar Ditën e Nënës, të dashur!
Le të jetë e ndritshme kjo festë
Erërat ju sjellin gëzim
Mund të largohen dhimbjet, ëndrrat të bëhen realitet
Mund t'ju dhurojnë gjithmonë buzëqeshje dhe lule!
Sot në të gjithë botën
Pushimi është i madh dhe i ndritshëm,
Dëgjoni nënat, dëgjoni!
Fëmijët ju përgëzojnë!

1 fëmijë: Mami është parajsë!
Mami është drita!
Mami është lumturi!
Mami është më mirë!
2 fëmijë:
Mami është një përrallë!
Mami është e qeshur!
Mami është një nuskë!
Mami i do të gjithë! 3 fëmijë:
Ti je me e bukura,
Ti je më i miri!
Tek dielli i butë
Dhe ajo më ngjan mua!
4 fëmijë:
Nënat tona të dashura,
Ata na duan shumë.
Ne do të këndojmë një këngë për nënën tani.

Kënga "Oh, çfarë nëne!"

Plumbi 1: Fjala më e bukur në tokë është MOMA. Kjo është fjala e parë që shqipton një person dhe tingëllon njësoj e butë në të gjitha gjuhët e botës. Kjo do të thotë që të gjithë njerëzit nderojnë dhe i duan nënat. Dita e Nënës festohet në shumë vende. Njerëzit urojnë nënat e tyre, u japin dhurata. Ne mendojmë se dhurata më e mirë për ju janë të vegjlit tuaj! Ju lutemi mirëpresim! Fëmijët tuaj ju japin një përrallë ...

Shfaqja e përrallës nga S. Marshak "Përralla e miut budalla"

Plumbi 2: Të dashur nëna, kam një pyetje për ju: sa shpesh i përqafoni fëmijët tuaj? (përgjigjet). I puthni shpesh fëmijët tuaj? (përgjigjet). A i mbani shpesh duart e fëmijëve të vegjël në duar? (përgjigjet). Dhe tani ne do ta kontrollojmë këtë.
Loja "Njohni fëmijën tuaj me pëllëmbën e dorës"
Mami është me sy të lidhur, ajo prek pëllëmbët e fëmijëve dhe gjen fëmijën e saj (ftoni 6-7 fëmijë dhe 1 nënë)

Plumbi 1: Për djemtë më të dashur se nëna
Nuk ka njeri në botë.
Fëmijët e grupit tonë ju dërgojnë
Duke kërcyer përshëndetjet tuaja.

Vallëzoni "Një herë pëllëmbë ..."

Plumbi 2: Në këtë festë, ju urojmë shëndet, sukses, forcë në rritjen e fëmijëve tuaj. Jepuni fëmijëve tuaj dashuri, mirësi, butësi dhe dashuri, dhe ata do t'ju përgjigjen me dashamirësi ndaj jush.

Vallëzoni me nënat "Unë ju puth duart"

Plumbi 1: Festës sonë i ka ardhur fundi. Faleminderit nënave dhe gjysheve për zemrën tuaj të sjellshme, për dëshirën për të qenë pranë fëmijëve, për t'u dhënë atyre ngrohtësi, kujdes dhe dashuri. Ne jemi shumë të kënaqur të shohim fytyrat tuaja të mira dhe të lumtura. Djemtë tanë përgatitën dhurata për nënat e tyre të dashura që ata i bënë me duart e tyre dhe duan t'ju japin atyre (fëmijët japin dhurata). Gëzuar festën, nënat tona të dashura!