주제에 대한 공개 수업 "고슴도치 방문"수업 계획 (주니어 그룹) 요약. 손가락 게임 "고슴도치"

스베틀라나 누룰리나
첫 번째 주니어 그룹 "고슴도치 방문"의 종합 수업 요약

주제: 첫 번째 주니어 그룹의 종합 수업 요약.

"안에 고슴도치를 찾아온 손님»

표적: 고슴도치에 대한 아이들의 지식을 넓혀줍니다. (외모, 서식지, 영양). 생산적인 활동에 대한 관심을 불러일으킵니다.

작업:

방해받지 않고 교사와 다른 아이들의 말을 듣는 능력을 개발하십시오. 주제에 대한 어휘를 풍부하게 하고 활성화합니다.

아이들에게 전통적인 모델링 기술을 가르칩니다.

동물에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

교육 분야:

인지, 의사소통, 음악, 사회화

행위 형태 클래스:

게임은 여행이다.

유형 클래스:

통합.

사용된 기술:

행동 양식:

구두, 시연.

기법:

보여주세요.

장비 및 재료: 장난감 고슴도치, 여우 사진, 늑대, 곰, 다람쥐, 토끼, 성냥, 플라스틱, 숲 사진.

예비 작업:

1. 일러스트와 장난감을 보면서 « 고슴도치» ;

2. 산림 주민에 관한 어린이와의 대화;

3. 손가락 연주 동작 학습 « 고슴도치» .

행사 진행:

게임 동기 부여:

놀라운 순간 (버스 탑승, 외관 고슴도치)

수업 진행:

교육자: 안녕하세요 여러분! 오늘은 쉽지 않네요 수업. 오늘 우리는 갈 것이다 손님. 당신은 가고 싶나요? 손님?

듣고 우리가 누구에게 갈지 맞춰보세요 손님:

뒷면에는 바늘이 있고,

길고 가시가 있습니다.

그리고 공 모양으로 말려 -

머리도 없고 다리도 없습니다.

(아이들의 답변)

교육자: 오른쪽: 고슴도치

여러분, 그 사람이 어디에 사는지 아시나요? 고슴도치?

(아이들의 답변)

교육자: 바로 숲속이에요. 얘들아, 고슴도치우리에게 편지를 보냈는데, 그의 고슴도치 친구들이 곤경에 처했다고 하더군요. 그리고 그는 우리에게 그들을 도와달라고 요청합니다. 그와 그의 친구들을 도와볼까요?

(아이들의 답변)

교육자: 하지만 숲은 우리에게서 멀어서 우리는 숲으로 갈 것입니다. 숲에 가기 위해 무엇을 사용할 수 있나요?

(아이들의 대답 : 버스, 자동차, 자전거, 기차 이용)

교육자: 자리에 앉으세요. 출발하겠습니다. 여기 있습니다.

(새들이 노래하는 소리를 녹음한 것입니다. 아이들은 선생님과 함께 그림으로 다가갑니다. "숲", 성인은 숲의 아름다움과 그 안에 얼마나 많은 동물이 있는지에 관심을 끕니다.

교육자: 우리 숲에 또 누가 살고 있는지 볼까요?

(어린이들은 그림에 묘사된 야생 동물의 이름을 말함).

여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 토끼,

교육자: 아, 길을 따라 달리는 사람이 누구인지, 우리를 만나는 사람은 누구인지 보세요. 이것 고슴도치! 그에게 인사하자. 애완동물을 키우자 고슴도치! 그게 바로 가시 같은 것입니다. 어떤 종류의 고슴도치 뒤로? 왜 바늘이 필요한가요?

(아이들의 답변입니다. 맞습니다. : 방어).

교육자: 어디인지 보여줘 고슴도치 코? 눈? 뒤쪽에? 팔이나 다리가 있나요?

어떻게 코를 골는지 들어보세요 고슴도치. 그 방법을 아시나요? 왜냐하면 우리는 고슴도치, 그리고 그와 함께 코를 골자. (F 소리를 낸다).

여러분, 먹는 것을 좋아하는 사람이 있나요? 고슴도치? (사과, 곤충, 계란, 감자, 버섯, 생쥐, 벌레, 애벌레, 물고기, 벌)

교육자: 그렇구나, 수고했어.

그리고 보세요, 우리 친구들이 공터를 달리고 있어요 고슴도치? 아 봐! 좀 이상해요! 것 같다 고슴도치는 뭔가를 놓치고 있어요. 그들에게는 무엇이 없나요?

(아이들의 답변입니다. 맞습니다. : 이골록)

교육자: 유 고슴도치에는 바늘이 없어요! 빨리 도와주자, 해보자 고슴도치용 바늘! 그래야 그들이 스스로를 방어할 수 있습니다. 자리에 앉으시면 시작하겠습니다.

(선생님은 아이들에게 바늘 만드는 법을 명확하게 보여줍니다.)

교육자: 자, 우리 고생했어요. 이제 손가락 놀 시간이에요.

손가락 게임 « 고슴도치»

여기서 고슴도치는 공 모양으로 몸을 웅크리고 있습니다(손가락은 안으로 닫혀 있습니다). "잠그다")

고슴도치는 추우니까 (손가락과 손을 매우 조이십시오)

레이 고슴도치를 만졌다(긴장을 풀다)

고슴도치가 태양을 향해 손을 뻗었습니다.(손가락은 곧게 펴고, 손바닥은 닫고, 팔꿈치는 옆으로 벌립니다.)

교육자: 너 정말 아름다워졌구나 고슴도치! 그 만큼 친구가 많아요 고슴도치- 가시와 이제 모두가 바늘을 갖게 되었습니다! 그 사람들은 이제 우리 친구예요 고슴도치구원을 받고 우리는 사랑하는 유치원으로 돌아갈 수 있습니다. 버스에 자리를 잡으세요.

(그들은 버스를 타고 돌아왔다)

교육자: 여행은 즐거웠나요? 오늘 우리는 무엇을 했나요? 잘했어요 여러분, 오늘 정말 훌륭한 일을 했습니다. 선행은 보상 없이 이루어지지 않습니다. 그에 대한 고슴도치간식을 보냈습니다!

"고슴도치 방문"
시니어 그룹의 언어 발달에 관한 수업.
표적. 계절에 대한 아이디어를 강화합니다. 줄거리 그림을 기반으로 일반적인 문장을 만드는 방법을 계속 배우십시오. 명사와 형용사를 일치시키는 연습을 해보세요. 관련 단어로 어휘력을 풍부하게 해보세요. 단어를 음절로 나누는 연습을 해보세요. 관찰력, 주의력, 기억력을 개발하십시오.
재료. 플란넬로그래프. 여름 숲 풍경. 여름과 겨울 장면이 포함된 사진, 사물 이미지 포함(“Walk through the word” 게임용). "야생 동물" 매뉴얼의 "고슴도치"를 그려보세요. 각 어린이를 위한 "쾌활한" 태양과 "졸린" 태양의 이미지가 담긴 깃발. 매뉴얼 "다의미적 단어". 비바보 인형(고슴도치, 여우).
수업 진행 상황.
언어 치료사. 오늘 우리는 동화를 방문할 것입니다. 그것에 들어가려면 수수께끼를 풀어야 합니다. 나는 열로 만들어졌습니다.
온기를 품고 가네요
나는 강을 따뜻하게 한다
나는 당신을 수영에 초대합니다.
그리고 그것에 대한 사랑
너는 나, 나는... (썸머.)
나는해야 할 것이 많다:
나는 하얀 이불
나는 온 땅을 덮고,
나는 강의 얼음을 제거하고,
흰 들판, 집 -
내 이름은... (겨울)
(여름과 겨울 장면이 담긴 사진이 표시된 플란넬 그래프로 아이들을 데려옵니다.)
무슨 일이야?! 사진이 다 섞여있어요! 계절별로 정리해보세요. (아이들은 자신의 선택을 설명하면서 작업을 완료합니다.)
언어 치료사. 이 그림에는 일년 중 몇시가 표시되어 있습니까? (여름.) 여름 동화 속으로 가자.
아, 덤불 밑에서 움직이는 저 사람은 누구죠? (고슴도치를 꺼낸다 - 비바보 인형.) 그런데 고슴도치다! 안녕, 고슴도치!
고슴도치 (발표자가 그를 대신하여 말합니다). 안녕하세요! 만나서 정말 반갑습니다. 혼자 심심하니 놀자.
"고슴도치" 워밍업이 진행됩니다.
여기 공 모양으로 몸을 웅크린 고슴도치가 있습니다.
혹시 고슴도치님, 추우신가요?
(아이들은 쪼그리고 앉아 손으로 무릎을 감싸줍니다.)
고슴도치의 광선이 태양에 닿았습니다-
고슴도치가 달콤하게 쭉 뻗었어요!
(손을 들고 스트레칭을 한다.)
교활한 고슴도치, 교활한 고슴도치,
그것은 공처럼 보입니다.
(팔을 앞으로 뻗어 주먹을 쥐고 회전 동작을 합니다.)
뒷면에 바늘이 있어요
아주 아주 날카롭습니다.
(그들은 주먹을 여러 번 쥐었다 폈다를 반복한다.)
고슴도치는 길을 따라 달렸습니다.
우리에게 가시를 보여줬어요.
(팔꿈치에서 손을 구부리고 손가락을 모았습니다.)
가시도 그렇고
그들은 고슴도치처럼 보입니다.
(팔을 머리 위로 올리고 손으로 회전 동작을 합니다.)
고슴도치를 살펴보자
그에게 우유를 좀 주자
(손바닥은 국자처럼 접혀 있습니다.)
하지만 가시가 있는 것은 만지지 말자
우리는 바늘 뒤에 있습니다.
고슴도치 (줄거리 사진을 봅니다). 그것은 무엇입니까?
언어 치료사. 아이들은 여름과 겨울을 보여주는 그림을 펼쳐 놓았습니다.
고슴도치. 겨울?! 그것은 무엇입니까? 여름이 지나면 가을이옵니다. 따뜻한 구멍에서 잠자리에 들어야 할 때입니다. 나는 봄에 일어난다. 자고 있는 동안 무슨 일이 일어나는지 모르겠어요.
언어 치료사. 겨울에 대해 알려드리겠습니다. 당신은 고슴도치처럼 여름에 관한 문장을 만들고, 아이들은 겨울에 관한 문장을 만들 것입니다. 동의하시나요?
고슴도치. 여름에는 땅이 푸른 잔디로 덮여 있습니다. 그리고 겨울에는? (겨울에는 땅이 하얀 눈으로 덮여 있습니다.)
여름에는 나무에 나뭇잎이 자랍니다. 그리고 겨울에는? (겨울에는 나무가 잎 없이 서 있고, 가지에 눈이 쌓인다.)
여름에는 강과 호수의 물이 따뜻해서 수영을 할 수 있습니다. 그리고 겨울에는? (겨울에는 강과 호수가 얼어 얼음으로 뒤덮입니다.)
언어 치료사. 고슴도치야, 이제 겨울에 무슨 일이 일어나는지 아느냐?
고슴도치. 당신은 정말 대단한 친구입니다. 당신은 그렇게 긴 문장을 구성하는 방법을 알고 있습니다. 나는 당신에게서 겨울에 대해 많은 것을 배웠습니다. 이렇게 추운 계절에는 산책하면서 무엇을 하시나요?
워밍업 '겨울'이 진행됩니다.
아이들은 원을 그리며 걷고 본문에 따라 동작을 수행합니다.
언어 치료사. 우리는 겨울에 눈덩이 놀이를 한다
우리는 눈더미 속을 걷습니다.
그리고 우리는 스키를 타고 달려요
우리는 스케이트를 타고 얼음 위에서 미끄러집니다.
고슴도치. 겨울에도 햇빛이 비치나요? 겨울 태양은 어떤가요? (창백하고 차갑습니다.)
"겨울-여름"게임이 진행됩니다. 발표자는 제안서를 읽어줍니다. 여름에 대해 이야기하면 아이들은 '밝은' 태양과 미소로 깃발을 들고, 겨울에 대해 이야기하면 아이들은 '졸린' 태양과 눈살을 찌푸리는 표정으로 깃발을 듭니다.
언어 치료사. Dima는 수영하러 강으로 갔다. 메뚜기가 즐겁게 지저귀는군요. 공터의 아이들이 눈사람을 만들고 있습니다. 마샤와 마라트는 썰매를 타고 큰 산을 내려왔습니다. 비가 내리고 강 위에 무지개가 나타났습니다. 밖은 서리가 내리고 찬 바람이 불고 있습니다.
고슴도치. 계절에 대해 너무 잘 아시네요! 그런데 고슴도치야, 나에 대해서 뭘 알아?
언어 치료사. 아이들은 고슴도치에 관한 많은 수수께끼를 알고 있습니다.
어린이들. 화난 예민한 느낌
숲속의 황야에 산다.
바늘이 많아요
그리고 단일 스레드가 아닙니다.
공 모양으로 말리게 됩니다.
하지만 당신은 그것을 참을 수 없습니다.
나무 사이에 누워
바늘이 달린 베개.
그녀는 조용히 누워 있었다
그러다 갑자기 그녀는 도망쳤다.
길을 따라 걷는다.
숲은 뒤쪽에 있습니다.
리드미컬한 운동인 "고슴도치와 드럼"이 진행됩니다.
아이들은 합창으로 가사를 낭송하고 발표자가 보여주는 동작을 수행합니다.
고슴도치는 북을 치며 걷는다.
붐붐붐!
고슴도치는 하루 종일 놀아요:
붐붐붐!
어깨 뒤에 드럼이 있는 경우:
붐붐붐!
고슴도치가 우연히 정원으로 방황했습니다.
붐붐붐!
그는 사과를 매우 좋아했습니다.
붐붐붐!
그는 정원에 있는 북을 잊어버렸어요
붐붐붐!
밤에는 사과를 따었습니다.
붐붐붐!
그리고 타격이 울렸다.
붐붐붐!
토끼는 정말 무서워졌습니다.
붐붐붐!
우리는 새벽까지 눈을 감지 않았습니다.
붐붐붐! (G. 비에루.)
언어 치료사. 아이들은 또한 고슴도치에 관한 시를 많이 알고 있습니다.
어린이들. 새벽 숲 속에서 깨어나
고슴도치는 스스로 씻는다.
엄마 고슴도치가 대야를 가져가고,
그는 작은 고슴도치의 얼굴을 문지릅니다.
너의 등만, 너의 등만
자기 아들에게 문지르면 안 돼요.
숲속의 잔디 위를 걷는다
그는 등이 씻지 않은 상태입니다.
방법은 다음과 같습니다.
고슴도치의 경우입니다.
알았어 얘들아, 그게 다야
우리 중 누구도 고슴도치가 아닙니다! (G. 비에루.)
잔디밭에 살아있는 가시공이 있어요
그는 강모하고 떨고 있습니다.
- 자, 친구여, 자신을 보여주세요, 숨지 마세요
당신의 웃긴 얼굴!
하지만 고슴도치는 콧방귀를 뀌며 중얼거립니다.
그는 나를 알고 싶어하지 않습니다. (G.Sapgir.)
고슴도치는 독서의 명확성과 표현력을 평가합니다.
언어 치료사. (여우-비바보 인형을 보여줍니다). 여우 고슴도치가 우리에게 왔는데 그녀는 당신과 이야기하고 싶어합니다.
두 명의 어린이가 장난감을 손에 들고 L. Voronkova의 대화 "여우와 고슴도치"를 무대에 올립니다.
여우. 고슴도치 너는 누구에게나 착하고 잘생겼지만 가시는 너에게 어울리지 않아.
고슴도치. 여우야, 왜 내가 가시에 못생겼는가?
여우. 그 사람이 못생겼다는 게 아닙니다.
고슴도치. 아니면 제가 가시에 서툴러서일까요?
여우. 별로 서투른 것은 아닙니다.
고슴도치. 그렇다면 나는 어떤 가시일까?
여우. 예, 당신은 어떻게든 그들과 함께 있습니다... 먹을 수 없습니다.
언어 치료사. 예, 모든 사람이 고슴도치의 날카로운 가시를 좋아하는 것은 아닙니다. 얘들아, 고슴도치 가죽에 있는 바늘 외에 어떤 물건을 우리가 말로 부르는지 생각해 보라. 바늘은 또 어떤 것이 있나요?
매뉴얼 "Polysemantic Words"의 그림을 보여줍니다. 아이들은 그 위에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다.
언어 치료사. 맞아요. 크리스마스 트리와 선인장 바늘, 바느질용 바늘, 의료용 바늘이 있어요.
그들 모두는 "바늘"이라는 한 단어로 불려지지만 다른 물체를 의미합니다. 모든 바늘은 어떻게 비슷합니까? (가늘고 날카롭습니다.) 고슴도치야 또 슬프니?

고슴도치. 여러분, 아이들은 기분이 좋고, 어머니, 아버지, 할머니, 선생님이 여러분과 함께 있지만 나는 혼자입니다.
언어 치료사. 슬퍼하지 마세요. 이 사진을 더 잘보세요. (이젤에 플롯 그림 "고슴도치"를 꺼냅니다.)
고슴도치 (사진을 보고 기뻐함) 이쪽은 아빠, 엄마, 이들은 내 형제 자매입니다!
언어 치료사. 정말 친절한 가족이군요! 이 가족의 아버지를 뭐라고 불러야 할까요? (고슴도치.) 친절하게도요? (고슴도치.) 엄마를 뭐라고 불러야 할까요? (고슴도치.) 그리고 엄마 아빠는요? (고슴도치.) 그리고 아이들은요? (고슴도치.) 우리는 얼마나 많은 단어를 명명했습니다! 이 모든 단어에는 "고슴도치"라는 공통된 부분이 있습니다. 그러한 단어를 동족이라고합니다.
고슴도치. 고마워요 아이들! 당신은 내가 가족을 찾는 데 도움을 줬어요. 좀 더 플레이해보자.
풀밭에 있는 나무 아래에서 나뭇잎을 주워 그림을 찾아 보세요. 가장 긴 단어와 가장 짧은 단어의 이름을 지정하세요.
"Walk the Words" 게임이 진행됩니다(단어를 음절로 나누기).
각 어린이는 그림을 받고 음절별로 단어를 발음하고 적절한 단계를 수행합니다.
아미나, 말을 해보세요. (집.) 몇 걸음이나 걸었나요? (한 걸음.) 왜 한 걸음을 내디뎠나요? ('집'이라는 단어는 음절이 1개입니다.)
가장 긴 단어를 가진 사람은 누구입니까? 가장 짧은 것은 어떻습니까?
언어 치료사. 음, 고슴도치님, 아이들이 당신의 임무를 완수했나요?
고슴도치. 잘하셨어요! 정말 잘했어요! 그리고 이제 떠날 시간이 되었습니다. 안녕히 가세요!
어린이들. 안녕, 고슴도치야, 다시 우리에게 와라.
수업에 대한 인상을 바탕으로 어린이들에게 "뾰족한 고슴도치"라는 주제로 그림을 그리거나 적용하도록 요청할 수 있습니다.

주제 : 첫 번째 주니어 그룹의 통합 수업 요약.

"고슴도치 방문"

표적: 고슴도치에 대한 아이들의 지식(외모, 서식지, 영양)을 넓혀줍니다. 생산적인 활동에 대한 관심을 불러일으킵니다.

작업:

1. 고슴도치에 대한 아이들의 생각을 통합하기 위해 신체 부위와 모양, 영양.,
2. 청각 및 시각 주의력, 미세한 운동 능력을 개발하고 소리를 자동화합니다 [F].
3. 동물에 대한 연민과 존경심을 기르십시오.

교육 분야:

사회 및 의사소통, 언어 발달, 예술적 및 미학적, 신체적.

수업 형태:

게임은 여행이다.

사용된 기술:

방법 및 기술:

언어: 대화, 질문-답변, 요청, 삽화 보여주기; 게임, 놀라운 순간.

어휘 활동: 고슴도치, 성냥, 바늘, 나무, 도움, 친구 구하기.

장비 및 재료:고슴도치 장난감, 숲 사진, 동물: 여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 토끼, 성냥, 플라스틱, 숲 사진.

예비 작업:

1. 삽화 및 고슴도치 장난감 검사

2. 산림 주민에 관한 어린이와의 대화;

3. 손가락 게임 "고슴도치"의 동작을 학습합니다.

4. 새소리 듣기.

게임 동기:

깜짝 순간(버스 탑승, 고슴도치 등장).

행사 진행:

게임 동기:

깜짝 순간(버스 탑승, 고슴도치 등장)

수업 진행:

교육자:안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 방문하러 갈 것입니다. 방문하고 싶나요?

듣고 우리가 누구를 방문할지 추측해 보세요.

뒷면에는 바늘이 있고,

길고 가시가 있습니다.

그리고 공 모양으로 말려 -

머리도 없고 다리도 없습니다.

(아이들의 답변)

정답 : 고슴도치

교육자:여러분, 고슴도치가 어디에 사는지 아시나요?

(아이들의 답변)

교육자:바로 숲 속입니다. 여러분, 고슴도치가 우리에게 고슴도치 친구들이 곤경에 처했다는 편지를 보냈어요. 그리고 그는 우리에게 그들을 도와달라고 요청합니다. 그와 그의 친구들을 도와볼까요?

(아이들의 답변)

교육자:숲은 우리에게서 멀리 떨어져 있으므로 우리는 숲으로 갈 것입니다. 숲에 가기 위해 무엇을 사용할 수 있나요?

(아이들의 답변: 버스, 자동차, 자전거, 기차로)

교육자:자리에 앉아, 가자.

(새들이 노래하는 소리의 오디오 녹음. 아이들은 교사와 함께 그림 "숲"에 접근하고, 어른들은 숲의 아름다움과 그 안에 얼마나 많은 동물이 있는지에 관심을 끕니다.)

교육자:자, 여기 있습니다. 우리 숲에 또 누가 살고 있는지 볼까요?

(어린이들은 그림에 묘사된 야생 동물의 이름을 지정합니다.)

여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 토끼,

교육자:아, 길을 따라 달리는 사람이 누구인지, 우리를 만나는 사람은 누구인지 보세요. 고슴도치예요! 그에게 인사하자. 고슴도치를 쓰다듬어보자! 그게 바로 가시 같은 것입니다. 고슴도치는 어떤 종류의 등을 가지고 있나요? 왜 바늘이 필요한가요?

(아이들의 답변. 정답: 자신을 방어하세요).

교육자: 고슴도치의 코가 어디에 있는지 보여주세요. 눈? 뒤쪽에? 팔이나 다리가 있나요?

고슴도치의 코웃음을 들어보세요. 그리고 우리 고슴도치 이후로 그와 함께 콧방귀를 뀌는 방법을 알고 있습니다. (소리 F를 만드십시오).

여러분, 고슴도치가 무엇을 좋아하는지 아시는 분 계신가요?

(아이들이 차례대로 자석판으로 가서 고슴도치 옆에 선생님이 미리 준비한 그림을 붙여줍니다.)

정답: 사과, 곤충, 계란, 감자, 버섯, 생쥐, 벌레, 애벌레, 물고기, 벌)

교육자: 그렇군요, 잘 했어요.

그런데 보세요, 우리 고슴도치 친구들이 공터를 뛰어다니고 있죠? 아 봐! 좀 이상해요! 고슴도치는 뭔가 부족한 것 같습니다. 그들에게는 무엇이 없나요?

(아이들의 답변).

정답 : 바늘

교육자:맞습니다, 고슴도치에는 가시가 없습니다! 빨리 그들을 도와주고 고슴도치들에게 바늘을 줍시다! 그래야 그들이 스스로를 방어할 수 있습니다. 자리에 앉으시면 시작하겠습니다.

(선생님은 아이들에게 바늘 만드는 법을 명확하게 보여줍니다.)

교육자:자, 우리는 열심히 일했습니다. 이제 손가락을 놀 차례입니다.

손가락 게임 "고슴도치"

여기서 고슴도치는 공 모양으로 말려 있습니다(손가락은 "자물쇠"로 닫혀 있음).

고슴도치가 차가워서 (손가락과 손을 극도로 긴장시킵니다)

고슴도치의 광선이 닿았습니다 (긴장을 풀어주세요)

고슴도치가 태양을 향해 손을 뻗었습니다. (손가락은 곧게 펴고, 손바닥은 닫고, 팔꿈치는 옆으로 벌립니다.)

교육자:당신은 정말 아름다운 고슴도치를 가지고 있습니다! 가시고슴도치에게는 이렇게 많은 친구가 있는데 이제 그들 모두 바늘을 갖게 되었습니다! 여러분, 이제 우리 고슴도치 친구들이 구해졌고 우리가 가장 좋아하는 유치원으로 돌아갈 수 있습니다. 버스에 자리를 잡으세요.

(그들은 버스를 타고 돌아왔다)

교육자:여행이 즐거우셨나요? 오늘 우리는 무엇을 했나요? 잘했어요 여러분, 오늘 정말 훌륭한 일을 했습니다. 선행은 보상 없이 이루어지지 않습니다. 이를 위해 고슴도치가 당신에게 간식을 보냈습니다!

"고슴도치 방문"
어린이를 위한 GCD

건강을 구하는 기술을 사용하여

오간얀 알레시아 겐나디에브나 , 선생님,

MBDOU DS OV No.3 타운. Afipsky 시립 지구 Seversky 지구.

표적:
- 단어 지식을 확장
-주변 세계에 대한 지식을 넓혀보세요.
-기하학적 모양을 계속해서 배우세요.
-미세한 운동 능력 개발
- 대응력과 도움에 대한 열망을 키우십시오.
언어 발달:
아이들에게 수수께끼를 추측하도록 가르치고, 아이들의 말에서 단어를 활성화합니다 - 이름
과일,
채소; 일반화 단어 과일, 야채의 개념을 형성합니다. 의미에 따라 단어를 선택하는 방법을 배웁니다.
인지:
기하학적 모양을 인식하고 구별하며 색상 이름을 수정합니다.
신체 문화:

작업:
언어 발달:
대화 형식의 연설을 개발하십시오. 시청하는 동안 어린이들이 대화에 참여하도록 하세요.
그림, 일러스트레이션, 슬라이드. 교사와 대화하는 능력을 가르칩니다. 주어진 내용을 듣고 이해하기
질문. 대답하는 것은 당연합니다.
인지:
어린이들에게 시각과 촉각을 사용하여 인물의 모양을 조사하도록 가르칩니다.
물리적:
아동 건강의 보존, 강화 및 보호; 정신적, 육체적 증가
성능, 피로 예방.
교육적인:
활동, 주도권을 키우고 긍정적인 감정의 발달을 촉진합니다.
기술:
- 건강 보호:
1 어린이의 건강 수준을 유지합니다.
2 GCD에서 동적 일시정지 변경을 보장합니다.
- ICT 기술
장비:
멀티미디어 장비, 고슴도치 그림, 새 목소리 녹음.
유인물: 기하학적 모양이 있는 봉투, 바구니, 인형: 과일 및 야채.

수업 진행 상황.
교사는 그룹에 들어가 아이들에게 인사합니다.
놀라운 순간:
V. - 얘들아, 봐봐, 그들이 우리에게 편지를 보냈어. 그는 봉투를 열어 고슴도치 사진을 보여줍니다.
Q.-사진 속 인물은 누구인가요? (어린이 답변). 여러분, 고슴도치가 우리를 방문하도록 초대합니다.
Q. - 고슴도치 보러 갈래? (아이들의 답변)
V.- 하지만 고슴도치가 사는 숲은 멀리 있기 때문에 어떻게 갈 수 있습니까? (아이들의 답변 : 자동차, 기차, 비행기 등)
Q. - 여러분, 봉투 안에 뭔가 들어있나요? 기하학적 도형을 꺼냅니다(골판지에서 잘라낸 다양한 색상).
V.- 네, 기차표예요! 분명히 고슴도치는 우리가 기차로 여행하기를 원합니다.
(기하학적 모양의 티켓이 나눠집니다).
Q. - 여러분, 이 티켓은 어떻게 생겼나요? (어린이 답변) 교사는 어린이들에게 임시 열차에 가도록 초대합니다. 의자가 트레일러라고 상상해 보세요. 각 트레일러에는 기하학적 모양이 붙어 있습니다.
V. - 여러분, 티켓을 잘 살펴보시고 좌석을 찾으세요. 아이들은 기하학적 도형의 모양을 보고 자신의 위치를 ​​찾습니다.
V.- 이제 '가을 숲'으로 여행을 떠나볼까요?
V. - 운전하는 동안 지금은 몇시입니까?
(아이들의 답변)
Q.-가을에는 자연에서는 어떤 일이 일어나나요?(아이들의 답변) 우리는 거기 도착했습니다!
새들의 목소리가 들리고 아이들은 기차에서 내립니다. (의자에서 일어나세요).
V.-이제 길에서 조금 쉬자.
(체육을 실시합니다)
- 숲 속에 가시투성이 고슴도치가 살고 있었어요.
그는 공 모양이었고 다리가 없었습니다.(아이들은 어깨를 껴안습니다.)
그는 박수 치는 법을 몰랐습니다. 박수 박수,
(박수를 치세요)
그는 밟고, 밟고, 밟는 방법을 몰랐습니다 (그들은 발로 밟습니다).
그리고 그는 냄새를 맡고, 냄새를 맡고, 냄새를 맡는 방법을 알고있었습니다.
그리고 아이들이 숲에 와서 숲속에서 고슴도치를 발견했어요.
그들은 우리에게 박수-박수-박수를 가르쳤습니다.
그들은 우리에게 밟고, 밟고, 밟는 법을 가르쳤습니다.
V. - 여러분, 누군가 우리를 만나고 있습니까?
예, 이것은 고슴도치입니다. (화면에 고슴도치 사진이 나타납니다.) 첫 번째 슬라이드입니다.
그 사람이 우리한테 뭔가 말하고 있는 걸까요? 고슴도치는 그들과 함께 "수수께끼와 추측" 게임을 하자고 요청합니다.
그림에서 우리는 정답을 찾아야 합니다.
두 번째, 세 번째, 네 번째, 다섯 번째 슬라이드(채소와 과일을 묘사한 그림. 교사가 수수께끼를 내고 아이들이 정답을 선택합니다.)
여섯 번째 슬라이드 - 슬픈 고슴도치.
V.- 보세요, 우리는 모든 것을 정확하게 추측했지만 고슴도치는 슬퍼졌습니다.
여러분, 요점은 고슴도치가 겨울용 물품을 만들고 과일과 채소를 모으는 데 도움이 필요하다는 것입니다.
- 야외 게임 "바구니 채우기".
아이들은 음악에 맞춰 바구니에 야채와 과일을 채웁니다.
게임이 종료되고 7번째 슬라이드에는 명랑한 고슴도치가 화면에 나타납니다.
V. - 여러분, 우리가 얼마나 수확했는지, 과일과 채소가 얼마나 많은지보세요.
이 보급품은 겨울 내내 고슴도치에게 지속될 것입니다. 여러분, 보세요, 우리 고슴도치는 즉시 기분이 좋아졌습니다.
그에게 바구니를 주고 작별 인사를 합시다.
Q. - 가을 숲속 산책과 고슴도치 구경은 잘하셨나요?(아이들의 답변)
여러분, 가장 기억에 남는 일은 무엇인가요? (아이들의 답변)
V.- 다들 훌륭하지만 이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
우리가 더 빨리 돌아올 수 있도록 비행기로 비행기를 타는 것이 좋습니다.
그래서 우리는 날개를 펼칩니다(아이들은 팔을 다른 방향으로 펼칩니다).
엔진을 시동합니다. R-R-날자!
V. - 자 여러분, 우리는 유치원으로 돌아왔습니다.

통합 수업 "고슴도치 방문"

2위 후배그룹

목표: 어린이의 신체적, 정신적 건강을 유지하고 강화합니다.

1. 어린이의 신체적 자질을 개발하십시오.

2. 아이들의 타인에 대한 친절함, 관심, 공감 능력을 배양합니다.

3. 모든 감각을 적극적으로 포함시켜 아이들의 인식력을 향상시킵니다.

4. 아이들의 지평을 넓혀 세상에 대한 전체적인 그림을 형성합니다.

수업의 진행

아이들은 음악실에 들어가고, 까마귀는 피아노 위에 앉아 있고, 부리에는 고슴도치 그림이 그려진 초대장이 있습니다.

교육자:

여러분, 누가 우리 음악실에 날아왔는지 보세요?

아이들: 까마귀.

교육자:

그녀의 부리에는 무엇이 들어있나요?

어린이 : 편지

교육자:

여러분, 누구인지 보세요?

어린이 : 고슴도치

교육자:

그는 같은 것입니다?

아이들: 가시가 많아요.

교육자:

왜 가시가 필요한가요?

어린이: 보호를 위해.

교육자:

고슴도치는 무엇을 먹고 싶어하나요?

어린이: 사과, 버섯.

교육자:

고슴도치는 왜 척추에 나뭇잎을 달고 있나요?

어린이: 푹신한 침대용.

교육자:

고슴도치는 어디에 살아요?

어린이: 숲속

선생님은 편지를 꺼내서 읽어 주십니다.

친애하는 여러분!

오늘은 제 생일입니다. 여러분의 전체 그룹을 방문하도록 초대합니다.

그러나 조심하고 조심하십시오. 당신을 기다리는 길은 쉽지 않습니다.

편지 반대편에는 올바른 길의 지도가 있습니다.

교육자:

멋진 숲으로, 고슴도치로

나는 당신을 초대합니다.

더 흥미로운 모험

우리는 찾을 수 없습니다

서로 옆에 서서

그리고 인내심을 가지세요

길을 따라, 길을 따라

우리는 서두르지 않고, 뒤처지지도 않습니다.

우리 모두 함께 숲으로 갈 거예요

교육자: 이제 깔개 위를 걷자!

이 러그는 보통 러그가 아니네요

코르크, 단추, 귀엽네요.

이 매트는 매우 중요합니다.

치료와 마사지이기 때문입니다.

마사지 카펫 위를 걷는 동작이 수행됩니다.

작업을 완료한 후 아이들은 길에서 부드러운 장난감인 고양이를 만납니다.

교육자:

여러분, 우리가 누구를 만났는지 보세요?

어린이: 고양이

교육자:

고양이는 슬퍼요. 같이 놀아주세요.

손가락 게임 '손바닥을 올려보세요'가 진행 중입니다.

손바닥을 놓으십시오.

고양이에 대해 알려드릴게요

하나 둘 셋 넷 다섯.

여기 주먹이 있고, 여기 손바닥이 있습니다.

고양이가 손바닥 위에 앉았고,

천천히 홀홉에 몰래 빠져들어

분명히 쥐가 거기에 살고 있습니다.

교육자: 앞에 장애물이 있는 계곡이 있습니다.

우리는 그것을 건너야 합니다.

체조 벤치에서 걷기

작업을 완료한 후 아이들은 도중에 부드러운 장난감인 토끼를 만납니다.

교육자:

토끼와 함께 “사슴에게는 큰 집이 있어요” 게임을 해보자.

게임 "사슴은 큰 집을 가지고 있어요"

사슴은 큰 집을 가지고 있어요

그는 창밖을 내다본다

토끼가 들판을 달리고 있어요.

그의 문을 두드리는 소리가 난다.

노크, 노크, 문을 열어

거기 사냥꾼은 매우 화가 났어요

토끼야, 토끼야, 달려라,

발을 주세요.

동작은 시적 텍스트에 따라 수행됩니다.

교육자 : 바람이 불고 있습니다

그리고 우리는 즐겁게 걷는다

자세를 잊지 말자.

(녹음 소리 - "바람의 소리")

걷기는 큐브를 밟고 호 아래로 기어가는 방식으로 수행됩니다.

교육자: 우리는 길을 따라 걷습니다.

갑자기 우리는 도중에 개울을 만납니다.

발이 젖지 않도록

다리를 건너서 걸어가야 합니다.

(소리 녹음 - "시냇물 소리")

나무 다리 위를 걷는 균형 운동이 수행됩니다.

갑자기 우리는 늪을 만난다

그리고 지금은 범프 위를 걷고 있어요

발가락이 매우 조용합니다.

언덕에서 떨어지면,

그러면 당신은 늪에 빠지게 될 것입니다.

채워진 가방 위를 걷는 것이 수행됩니다.

교육자: 그래서 우리는 숲에 왔습니다

아, 정말 깨끗한 공기네요!

그리고 새들은 얼마나 즐겁게 노래하는지.

여러분, 숲속 개간지에서 휴식을 취해보세요.

'숲의 소리' 녹음이 켜져 있습니다. 아이들은 익숙한 새 소리를 추측합니다.

강화 이벤트 진행 중 : 호흡 운동 "코로 놀자"

나에게로 와 친구야

그리고 빨리 원 안에 앉으십시오.

빨리 코를 찾아보세요

그리고 Tatyana Vladimirovna에게 보여주세요.

(아이들은 카펫에 편하게 앉아 코를 드러낸다.)

코 청소 좀 해야겠어

산책을 위해 짐을 꾸리세요.

(게임 연습 "코가 산책을 준비하도록 도와주세요."

각 어린이는 손수건을 들고 혼자서 또는 어른의 도움을 받아 조심스럽게 코를 닦습니다.)

입 다물어

그냥 코로 걸어보세요.

(게임연습 “코가 걷고 있다”

어른들은 아이들에게 입을 다물고 코로만 숨을 쉬도록 권유합니다.)

코는 바로 이런 것입니다. 스포일러입니다!

그 사람은 우리와 장난을 치는 데 익숙했어요.

(게임 연습 "코는 스포일러입니다."

숨을 들이마시는 동안 아이는 한 손의 엄지손가락과 집게손가락으로 코 날개를 눌러 공기에 저항합니다.)

쉿, 쉿, 서두르지 마세요.

향기를 흡입하세요.

(예: “코는 기분 ​​좋은 냄새를 맡습니다.”

아이는 오른쪽과 왼쪽 콧구멍을 통해 5번의 흡입과 호기를 수행하고 검지로 번갈아 닫습니다)

숲속을 걷는 것이 좋다

그리고 코는 "Ba-bo-boo"라고 노래합니다.

(게임 연습 “코가 노래를 부른다”

숨을 내쉬면서 아이는 검지로 콧날개를 두드리며 “Ba-bo-boo”라고 노래합니다.

코를 따뜻하게 해야 합니다.

조금 문지르세요.

(게임연습 “코로 놀자”

아이는 집게손가락을 콧등에 대고 콧날개 쪽으로 움직인 다음 위아래로 움직입니다.)

코가 좋아졌어요.

이제 우리는 계속해서 나아갑니다.

(게임연습: “코가 산책을 했어요.” 아이들은 손수건을 치워둡니다.)

교육자: 우리는 숲에 왔고

우리는 고슴도치에 거의 도달했습니다

그리고 그들은 선물을 잊어버렸어요

Lesovichok이 나타나 임업 작업장에 가겠다고 제안합니다.

아이들은 테이블에 앉습니다.

레소비크: 안녕하세요 여러분!

생일을 맞아 고슴도치 보러 급하게 갔다는 소식을 귓가에서 들었습니다. 나도 같은 길로 가고 있어요. 하지만 명절에는 선물을 주는 것이 관례입니다.

고슴도치에게 줄 선물도 있어요

하지만 마무리할 시간이 없었어요

나는 여러분 각자가 나를 도울 것이라고 생각합니다.

그래서 선물이 훌륭해졌습니다. 손가락을 펴야합니다.

Su Jok 볼 게임이 진행 중입니다.

나는 공을 원으로 굴린다.

나는 그를 앞뒤로 운전합니다.

나는 그들의 손바닥을 쓰다듬을 것이다.

부스러기를 쓸어내는 것 같아요.

그리고 조금 짜내겠습니다.

고양이가 발을 쥐어짜는 방법.

손가락으로 하나씩 눌러볼게요

그리고 다른 손부터 시작하겠습니다.

미완성 작품이 차례로 표시됩니다: "태양", "고슴도치", "파리 agaric", "나비", "구름"

교육자:

여러분, 사진 속에는 누가 있는 것 같나요?

어린이: 나비.

교육자: 나무꾼은 나비의 날개를 장식하는 것을 잊었습니다. 평평한 플라스틱 덩어리로 나비 날개를 장식해야합니다.

그의 손에는 플라스틱 조각이 회전하고 있었습니다.

그것은 회전하고 회전했고, 빠르게 공으로 변했습니다.

손바닥에 플라스틱 조각을 놓고 다른 손바닥으로 덮습니다.

구름을 만들려면 빗방울을 만들어야 합니다. 우리는 큰 플라스틱 조각에서 작은 조각을 떼어 내고 그로부터 물방울을 만듭니다. 그런 다음 구름 아래에 붙입니다.

여기 가시 없는 고슴도치가 있습니다. 우리는 그를 옷핀으로 가시로 만들 것입니다.

그리고 우리 모두가 즐겁고 따뜻할 수 있도록 "니코그래피(Nitcography)" 방법(벨벳 종이에 실로 그림)을 사용하여 태양을 만들겠습니다.

아이들은 마음대로 자신의 일을 선택합니다.

레라, 발야, 나스티야. 엑스, 다샤. K – 나비의 날개를 장식합니다.

바니아. B, 안드레이, 나스티야. D, Eldar - 구름 아래의 물방울.

다샤. 그리고 나스티야. Shch, Vova, Kolya - 빨래집게로 만든 고슴도치 가시.

Masha, Zhenya, Polina, Dima – "Nitcography" 방법을 사용한 태양

아이들은 교사와 산림 관리인의 지도하에 독립적으로 작업을 수행합니다.

내 초원에 아름다운 꽃이 피었습니다. 무슨 색이에요 레라 이 꽃은요? (빨간색).

"나비와 꽃" 게임을 플레이해 보시기 바랍니다.

각각 나비를 가져 가십시오. (다른 색깔의 나비)

Dasha, 나비는 무슨 색을 선택했어요? (노란색) 등

우리 공터의 꽃도 빨간색, 노란색, 파란색 등 여러 가지 색상입니다. - 나비는 위험을 발견하자마자 꽃 위로 펄럭입니다. 새는 나비 자체와 같은 색의 꽃에 숨어 있습니다. . 가장 세심한 사람이 승리합니다.

고슴도치가 나타납니다. 아이들은 그를 축하하고 선물을 줍니다. 그런 다음 그들은 빵을 부릅니다. 생일 소년은 모든 사람에게 달콤한 버섯을 대접합니다.

모두가 춤을 추도록 초대받습니다.

그룹에서 교사는 수업을 요약합니다.

오늘 우리는 어디에 있었나요?

그들은 무엇을 하고 있었나요?

여러분, 오늘 수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까? 등.

Chirmysheva 타티아나 블라디미로브나