Ruolo lavoro educativo nel sistema delle risorse umane. Materie e oggetti di insegnamento presso il Dipartimento degli Affari Interni. Piani che riflettono il personale e il lavoro educativo nel Dipartimento degli affari interni e il loro contenuto principale. Partecipazione del capo del Dipartimento degli affari interni alla pianificazione del lavoro educativo e alla sua attuazione.

INTRODUZIONE

Il corretto adempimento dei propri compiti da parte degli organi degli affari interni, il miglioramento delle attività operative e di servizio sono direttamente correlati alla formazione di elevate qualità professionali e morali tra i dipendenti, al rafforzamento del clima morale e psicologico, alla disciplina e alla legalità nei team di servizio. Ciò, a sua volta, richiede un aumento del livello di lavoro educativo con il personale, l'assegnazione di priorità nel sistema di istruzione del personale, il miglioramento della struttura organizzativa e del personale degli apparati educativi e la fornitura del loro finanziamento ottimale.

Allo stesso tempo, nelle condizioni moderne, le misure di influenza educativa adottate, le forme della loro attuazione spesso non soddisfano pienamente i requisiti, non sono adeguate alle realtà della vita, alle esigenze della situazione operativa e alla composizione qualitativa della personale. Il Collegio del Ministero degli Affari Interni della Russia in una riunione del 23 dicembre 1998, dopo aver considerato lo stato del lavoro con il personale nel sistema di politica del personale del Ministero degli Affari Interni della Russia, ha osservato che fino ad ora il lavoro del personale non è stato diventare un compito prioritario per i leader di tutti i livelli del sistema del Ministero degli Affari Interni della Russia e ha determinato le principali direzioni, modi e metodi per il suo miglioramento nel Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa. In condizioni moderne, la direzione principale del personale e della politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia dirige sforzi significativi per riformare il sistema di istruzione del personale, l'istituzione del lavoro socio-psicologico negli organi degli affari interni, il miglioramento della regolamentazione quadro giuridico organizzazione di questa attività.

Completamente d'accordo l'anno scorso nel sistema del Ministero degli Affari Interni della Russia sono stati adottati i seguenti documenti fondamentali in questo settore: Direttiva N 1 del datato. 19 giugno 1996 "Su misure urgenti per migliorare radicalmente il lavoro con il personale nel sistema del Ministero degli affari interni della Russia"; Il concetto di sviluppo degli organi degli affari interni e delle truppe interne del Ministero degli affari interni della Russia (1996), Il concetto di lavoro educativo con cadetti e studenti istituzioni educative Ministero degli Affari Interni della Russia (1996), Concetto di politica del personale del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa (1998).

L'ultimo documento definisce un programma specifico per le attività dei dirigenti di tutti i livelli, del personale e degli apparati educativi, individua le aree prioritarie per il lavoro educativo e le forme più efficaci della sua attuazione.

1.1. Il concetto di lavoro educativo

I processi di trasformazione in atto oggi nella vita politica, economica, sociale e spirituale della Russia hanno un impatto significativo sul contenuto della politica del personale statale.

La politica del personale è, da un lato, parte integrante della politica generale dello Stato, che determina gli scopi, gli obiettivi, i principi, la natura, gli indirizzi, le forme e i metodi di lavoro con il personale, i requisiti per il personale in specifiche condizioni storiche e dall'altro, è il mezzo più importante per attuare la politica esterna e interna, le trasformazioni economiche, politiche e culturali, rafforzare lo stato di diritto.

Lo scopo della politica del personale statale è quello di attuare la politica generale dello stato organizzando le attività del personale in tutti i settori della pubblica amministrazione (istruzione, medicina, forze armate, forze dell'ordine). Quest'ultimo determina l'organico di tutte le aree con specialisti altamente qualificati e professionalmente formati.

L'apparato concettuale, che permette di considerare i problemi legati alla politica del personale statale, ha due componenti principali: cittadini normodotati che hanno rapporti di lavoro con istituzioni statali, imprese con varie forme organizzative e legali di proprietà, che hanno una certa formazione professionale e conoscenze speciali, abilità lavorative nell'attività prescelta, nonché politica - l'arte del governo, attività relative alla garanzia degli interessi pubblici in qualsiasi area della vita del Paese.

La politica del personale statale si basa su determinati principi, ad es. le principali idee teoriche che riflettono i modelli di sviluppo della società e dello stato e determinano la direzione prescelta di attività dei soggetti della pubblica amministrazione.

Nella letteratura scientifica i principi della politica del personale statale sono sistematizzati. Quindi, tra questi, il professore dell'Accademia di gestione del Ministero degli affari interni della Russia L.M. Kolodkin include:

Politica del personale scientifica e realistica;

Coerenza e complessità nella risoluzione dei problemi del personale;

Generalità e multilivello della politica del personale;

Prospettiva della politica del personale e tenendo conto delle conseguenze sociali a lungo termine del suo cambiamento;

Democrazia e tenendo conto dell'opinione del team nella risoluzione dei problemi del personale;

Flessibilità e innovazione nel lavoro con il personale, tenendo conto dell'esperienza storica nazionale e della pratica estera;

Partenariato sociale e parità di accesso al servizio pubblico;

Spiritualità e umanesimo nella politica del personale;

Tutela legale e sociale del personale.

La politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia è una modifica settoriale della politica del personale statale e ha lo scopo di determinare modi e metodi per migliorare il sistema di lavoro con il personale, sviluppando prospettive per lo sviluppo del potenziale del personale del Ministero.

L'obiettivo della politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia per il periodo fino al 2005 è la formazione di un corpo del personale degli organi degli affari interni altamente professionale, stabile e ottimamente bilanciato, che corrisponde più pienamente al moderno e prevedibile socio-politico , economiche, criminogene e di altro genere, in grado di risolvere efficacemente i compiti assegnati al Ministero, alla società e allo Stato.

Come notato nel Concetto di politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia, il raggiungimento dell'obiettivo di cui sopra è assicurato risolvendo i seguenti compiti:

Attuazione coerente di una politica unificata del personale nel Ministero;

Organizzazione del lavoro con il personale basato sull'uso di risultati scientifici, esperienza avanzata nazionale ed estera;

Migliorare la gestione del lavoro con il personale sulla base del moderno supporto scientifico, analitico e informativo;

Sviluppo del quadro normativo normativo in materia di lavoro con il personale;

Determinazione di standard scientificamente fondati per il personale degli organi degli affari interni;

Aumentare l'efficienza nell'utilizzo del potenziale di personale degli organi degli affari interni;

Garantire l'attuazione dei diritti sociali e delle garanzie per i dipendenti degli organi degli affari interni;

Transizione a un nuovo modello di applicazione della legge, caratterizzato da un focus sul servizio alla società e ai cittadini;

Miglioramento del lavoro educativo con il personale.

Negli organi interni la politica del personale si attua nei seguenti ambiti:

Migliorare la gestione dei processi del personale negli organi e nelle funzioni degli affari interni;

Acquisizione di personale qualificato e competente, aumentando l'efficienza del suo utilizzo;

Sviluppo sistema moderno formazione, riqualificazione e alta formazione del personale;

Sviluppo del servizio psicologico degli organi interni;

Riformare il sistema delle attività per rafforzare le basi spirituali e morali del servizio negli organi degli affari interni.

Quest'ultimo richiede la formazione della personalità di un dipendente degli organi degli affari interni in stretta connessione con i compiti assegnati dallo Stato agli organi degli affari interni. La principale è l'attuazione della norma costituzionale sul riconoscimento, l'osservanza e la tutela dei diritti e delle libertà dei cittadini.

Purtroppo, le trasformazioni radicali che sono avvenute e stanno avvenendo nel nostro Paese hanno violato i consueti meccanismi di comportamento: sono stati distrutti stereotipi e modelli di comportamento, tradizioni consolidate e norme che prima esistevano nella società. Di conseguenza, è apparso un vuoto ideologico. Tutti presi insieme hanno dato origine a situazioni di conflitto a vari livelli: politico, internazionale, sindacale, familiare e altri, che sono stati saturati da continui errori in politica, economia e altri settori della vita pubblica. Allo stesso tempo, non bisogna dimenticare le lezioni della storia: qualsiasi trasformazione nella società può avere successo solo quando si basa sulle tradizioni delle persone. Pertanto, l'assimilazione dei valori statali-patriottici da parte dei dipendenti degli organi degli affari interni è un fattore necessario per il corretto svolgimento delle funzioni d'ufficio, poiché i principali requisiti per i dipendenti pubblici sono: professionalità, competenza, responsabilità delle decisioni, lealtà al Costituzione e Patria.

Nelle condizioni moderne, quando lo stato si rivolge ai valori della spiritualità russa, al senso di orgoglio nazionale, al patriottismo, più che mai è necessario condurre un "lavoro educativo attivo tra i dipendenti degli organi degli affari interni. È lei che aiuterà a risolvere uno dei problemi più importanti che le forze dell'ordine devono affrontare oggi: formare un'immagine positiva di un dipendente degli organi degli affari interni che comprende correttamente l'essenza delle trasformazioni della società civile, i suoi valori ed è pronto a resistere con fermezza in difesa degli interessi dello Stato.

Il lavoro educativo negli organi degli affari interni è un'attività mirata di dirigenti di ogni grado, dipendenti del personale e degli apparati educativi, istituzioni pubbliche per formare elevate qualità civili, morali, psicologiche e professionali tra il personale, mobilitarlo per "l'esecuzione con successo di compiti operativi, rafforzare lo stato di diritto e la disciplina degli uffici.

La rilevanza e il significato del lavoro educativo con il personale, la necessità di un suo miglioramento radicale oggi sono causati da:

1. Una diminuzione del livello dello stato morale e psicologico del personale, che si manifesta nella crescita delle violazioni della disciplina e dello stato di diritto. Il numero di dipendenti ritenuti responsabili per aver violato la legge è aumentato di quasi una volta e mezzo negli ultimi cinque anni e per aver violato la disciplina è quasi raddoppiato. Particolarmente preoccupanti sono i fatti di reati gravi da parte dei dipendenti, anche di gruppo, mercenari. Non ci sono casi isolati di tradimento degli interessi del servizio, abuso di posizione ufficiale. Il livello di ubriachezza tra il personale rimane elevato.

2. Perdita di professionalità e diminuzione del livello di cultura generale dei dipendenti. Il numero di lamentele e dichiarazioni sulla loro maleducazione, maleducazione e atteggiamento distratto nei confronti dei cittadini non diminuisce. Non sono rari i casi di insulti e umiliazioni di persone che si sono rivolte alla polizia per chiedere aiuto. Alcuni dipendenti non sanno come comportarsi nei luoghi pubblici, nei rapporti con i cittadini.

3. La caduta nella società del grado e del prestigio del servizio negli organi interni, la fiducia del pubblico nel proprio operato. Secondo l'Istituto di ricerca tutto russo del Ministero degli affari interni della Russia, in media il 39% della popolazione del paese non è soddisfatta del lavoro degli organi degli affari interni e ritiene di non essere in grado di garantire la legge e l'ordine e la sicurezza personale dei cittadini.

4. Aumento dello stress fisico, morale e psicologico, maggiore pressione sui dipendenti da elementi illegali. Tutto ciò è aggravato dall'instabilità politica ed economica del Paese, dall'aggravarsi della situazione criminale, che a sua volta ha comportato la perdita di fiducia di alcuni dipendenti nella necessità e utilità del proprio lavoro, l'apatia e l'indifferenza per i risultati della prestazione. Di conseguenza, non si arrestano il deflusso di personale qualificato e l'erosione del nucleo professionale nei principali servizi. La riduzione della base di selezione, il deterioramento della qualità dei neoassunti hanno un impatto negativo.

5. Sospensione sul terreno con decisioni dell'amministrazione locale e delle assemblee legislative delle garanzie sociali, dei benefici e dei compensi previsti dalla legge per il personale. I ritardi nel pagamento degli stipendi, soprattutto ai dipendenti sostenuti dal bilancio locale, sono diventati sistematici.

L'amministrazione di diversi livelli praticamente non fornisce alloggi gratuiti ai dipendenti degli organi degli affari interni. Cresce il numero delle persone in lista d'attesa per l'alloggio, e si riduce a zero la possibilità di ottenere prestiti per la sua costruzione o acquisizioni, prevista dagli atti legislativi vigenti. Un fatto costante è il pagamento intempestivo di importi assicurativi e importi per risarcire i danni causati ai dipendenti a causa del mancato ricevimento di fondi dal Ministero degli affari interni della Russia a tali fini. Con l'aumento del numero di usurpazioni criminali a carico dei dipendenti degli organi degli affari interni, le decisioni prese dai tribunali nei confronti delle persone che le hanno commesse sono inadeguate ad azioni illecite. Si è ridotto il valore probatorio delle testimonianze dei dipendenti degli organi interni ai tribunali, soprattutto sui fatti di azioni in condizioni di rischio professionale, mentre è aumentato il numero delle richieste di risarcimento del danno morale nei confronti dei dipendenti.

6. Diminuzione dell'efficienza dell'informazione e del supporto psicologico e pedagogico per le attività operative e di servizio dei dipendenti. Gli apparati educativi non forniscono pienamente lavoro con il personale, poiché negli ultimi anni, con una crescita numerica del personale negli organi degli affari interni di oltre il 40%, l'apparato educativo è diminuito di due terzi rispetto alla sua composizione precedente, la sua struttura ha stato interrotto, gestione metodica organizzativa e organizzativa delle attività degli organi ferroviari cittadini, dei servizi e dei dipartimenti degli affari interni in materia di istruzione, protezione sociale e legale e formazione morale e psicologica dei dipendenti e il livello di professionalità di una parte significativa della leadership, in particolare i dipendenti di nuova nomina degli apparati educativi e del personale nel campo del lavoro con il personale sono pienamente conformi ai requisiti del Ministero degli affari interni della Federazione Russa. L'impreparazione morale e psicologica di alcuni dipendenti all'azione in condizioni estreme, la confusione, i crolli emotivi, l'incapacità di superare le difficoltà nelle attività ufficiali quotidiane influiscono negativamente sulla qualità dell'esecuzione dei compiti operativi, portano a morte, lesioni e lesioni ai dipendenti e determinano il urgente bisogno di un radicale miglioramento dell'organizzazione e della collaborazione con il personale degli organi interni. Il programma specifico delle attività educative dei capi di tutti i livelli dei dipendenti degli apparati educativi e del personale per il prossimo futuro è determinato dal concetto di politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia e dalla direttiva del Ministero degli affari interni della Russia N 1 del 19 giugno 1996.

1.2. Il ruolo del lavoro educativo nel sistema di lavoro con il personale

Il posto di primo piano nell'organizzazione del lavoro educativo nel sistema degli organi degli affari interni della Federazione Russa e nel coordinamento delle azioni delle materie educative appartiene alla Direzione principale del personale e della politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia, all'interno cui il Dipartimento del Lavoro Educativo risolve direttamente questo problema. Funzioni simili sulla scala del Ministero dell'Interno. La Direzione Centrale degli Affari Interni, la Direzione degli Affari Interni, la Direzione degli Affari Interni sono attribuiti ai dipartimenti (dipartimenti) per il lavoro con il personale (lavoro educativo), che fanno parte dei dipartimenti (dipartimenti) del personale.

Nelle agenzie per gli affari interni della ringhiera della città, i capi e gli organizzatori diretti del lavoro educativo mirato con il personale sono i capi delle agenzie e i loro vice per il personale. Le materie del lavoro educativo comprendono anche capi di servizi e dipartimenti, dipendenti dell'apparato del personale, mentori, organizzazioni pubbliche e organismi di prestazioni pubbliche amatoriali che operano nel sistema del Ministero degli affari interni della Russia.

Nell'operare con il personale degli organi interni, un ruolo speciale spetta all'apparato educativo, perché «sono gli organizzatori del processo educativo che sono l'anello di congiunzione tra capi, comandanti e subordinati, trasmettono alla mente e al cuore di ciascuno dipendente e militare l'importanza statale dei compiti loro assegnati, mobilita il personale per l'adempimento degli ordini dei comandanti di alto livello, infonde professionalità, rafforza la coesione e il morale delle squadre.

Fedorov VI Sul ruolo e sui compiti dei capi di apparato per lavorare con il personale degli organi degli affari interni e delle truppe interne del Ministero degli affari interni della Federazione Russa in condizioni moderne.

1.3. Materie e oggetti di insegnamento presso il Dipartimento degli Affari Interni

Nella gerarchia del sistema degli apparati educativi, il ruolo principale è occupato dal Dipartimento del lavoro educativo della Direzione principale del personale e della politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia, che comprende strutturalmente i dipartimenti:

Organizzazioni di lavoro educativo;

Organizzazioni di lavoro psicologico;

Propaganda e formazione dello stato pubblico;

cultura;

Lavoro sociale.

Sotto la subordinazione operativa del Dipartimento sono inoltre:

Museo Centrale del Ministero degli Affari Interni della Russia;

Centro Culturale del Ministero degli Affari Interni della Russia;

Studio degli artisti del Ministero degli affari interni della Russia intitolato a V.V. Vereshchagin;

Biblioteca centrale del Ministero degli affari interni della Russia;

Club dei veterani del Ministero degli Affari Interni della Russia.

Gli obiettivi principali del Dipartimento per il lavoro educativo della GUK e KP del Ministero degli affari interni della Russia sono:

Sviluppo e attuazione pratica di misure per mobilitare il personale del sistema del Ministero degli Affari Interni della Russia per l'attuazione della politica statale nella lotta alla criminalità, garantendo l'ordine pubblico e la legalità;

Formazione di atteggiamenti morali dei dipendenti degli organi degli affari interni, incentrata sulla stretta osservanza della Costituzione, delle leggi della Federazione Russa, della lealtà al giuramento;

Garantire la stabilità morale e psicologica del personale, migliorandone la cultura generale e professionale;

Organizzazione di attività per l'attuazione di garanzie sociali e legali legalmente stabilite per il personale degli organi degli affari interni, le famiglie dei dipendenti deceduti e i veterani del sistema del Ministero degli affari interni della Russia.

Sulla base di questi obiettivi, il Dipartimento del Lavoro Educativo risolve i seguenti compiti:

1. Analizza lo stato morale e psicologico del personale, l'osservanza della disciplina e la legalità negli organi e nelle divisioni degli affari interni. Insieme ai servizi del Ministero, partecipa allo sviluppo e all'attuazione del Concetto di lavoro educativo negli organi degli affari interni e di altri documenti politici nel campo del lavoro con il personale. Regolarmente prepara e invia sul campo rassegne sullo stato del diritto e della disciplina tra il personale degli organi interni, ecc.

2. Svolge su questo tema servizi di informazione e analisi per la direzione degli organi e dei dipartimenti degli affari interni, la preparazione di documenti e materiali per gli organi del potere statale e dell'amministrazione della Federazione Russa, le autorità interessate, i fondi mass media, organizzazioni pubbliche.

3. Organizza il lavoro sull'informazione statale e legale del personale degli organi degli affari interni, il supporto metodologico per la formazione pubblica e statale dei dipendenti, la propaganda delle lezioni, la progettazione della propaganda visiva nelle suddivisioni del sistema del Ministero degli affari interni della Russia. Sviluppa forme e metodi per contrastare la penetrazione di elementi di estremismo, nazionalismo e fanatismo religioso nelle squadre di servizio, tenta di dividere le squadre di servizio su basi interetniche e interconfessionali. Annualmente redige istruzioni sull'organizzazione e lo svolgimento della formazione dello stato pubblico e argomenti approssimativi per le classi, dirige sviluppi metodologici ai luoghi.

4. Assicura la divulgazione dell'eroismo del servizio negli organi degli affari interni, la promozione degli atti disinteressati del personale, utilizzando a tal fine le possibilità di musei, palazzi della cultura, circoli, studi, centri e altre istituzioni culturali ed educative del sistema del Ministero degli Affari Interni della Russia,

5. Interagisce con studi cinematografici, sindacati creativi, media, centri sociologici e servizi di analisi, associazioni pubbliche per rafforzare l'autorità e accrescere il prestigio della professione di dipendente degli organi degli affari interni. Effettua la pubblicazione dei materiali sottoposti al problema.

6. Fornisce lo sviluppo e la pubblicazione regolari di materiali educativi e metodologici, raccomandazioni in vari settori del lavoro educativo, organizza la riqualificazione e la formazione avanzata di alcune categorie di dipendenti degli apparati educativi. Fornisce assistenza metodologica ai responsabili degli organi interni in materia.

7. Partecipa allo sviluppo e all'esame del quadro normativo per garantire la protezione sociale e giuridica del personale, interagisce con enti statali e autorità interessate, organizzazioni pubbliche quando esamina questioni relative alla protezione dei diritti e interessi legittimi dei dipendenti, team di organi degli affari interni, partecipa allo sviluppo di programmi mirati sviluppo sociale organi degli affari interni, contribuisce alla creazione della base materiale e tecnica del sistema del Ministero degli affari interni della Russia per la risoluzione dei problemi sociali del personale.

8. Organizza la prestazione di garanzie legali e sociali alle famiglie dei dipendenti morti e feriti, ai disabili e ai reduci degli organi interni. A tal fine, utilizza le capacità di organizzazioni professionali e di veterani, sindacati pubblici e fondazioni. Assiste nell'organizzazione di attività simili sul campo.

9. Svolge un lavoro metodologico sull'organizzazione del lavoro educativo individuale, lo sviluppo del tutoraggio, le attività degli organi pubblici amatoriali degli organi degli affari interni, lo sviluppo di raccomandazioni per la conservazione e lo sviluppo delle tradizioni degli organi degli affari interni.

10. Organizza il supporto psicologico per le attività del personale degli organi degli affari interni, analizza le cause e le condizioni per commettere casi di suicidio, comportamenti inappropriati dei dipendenti in condizioni estreme e situazioni di emergenza. Nell'ambito di questo compito, il Dipartimento elabora proposte per la formazione di un sano clima morale e psicologico nelle équipe di servizio degli organismi e delle divisioni, raccomandazioni metodologiche per la preparazione psicologica del personale ad azioni in condizioni normali ed estreme; organizza l'assistenza psicologica e il supporto ai dipendenti dopo la permanenza in situazioni non standard, nonché ai loro familiari; fornisce assistenza metodologica nell'organizzazione del supporto psicologico delle operazioni speciali; prepara metodi per la prevenzione della deformazione professionale, dei crolli emotivi e psicologici, dello sviluppo delle capacità di stabilità psicologica nella risoluzione di compiti operativi; organizza formazione, riqualificazione e formazione avanzata di psicologi pratici nel sistema del Ministero degli affari interni della Russia.

11. Riassume e diffonde esperienze positive di lavoro con il personale degli enti e delle suddivisioni del settore, tiene riunioni repubblicane e regionali, riunioni di lavoro, conferenze e seminari scientifici per migliorare questo lavoro.

12. Effettua ispezioni sullo stato del lavoro con il personale negli organi e nelle divisioni degli affari interni, le istituzioni educative del sistema del Ministero degli affari interni della Russia durante le ispezioni, il controllo e le ispezioni mirate.

Allo stesso tempo, nelle attività pratiche del Dipartimento del Lavoro Educativo sono presenti alcune opportunità inutilizzate per migliorare l'efficienza del processo educativo. I documenti guida del Ministero degli Affari Interni della Russia sottolineano l'importanza di:

Aumentare l'efficacia del lavoro con il personale dei leader del collegamento principale nel sistema del Ministero degli affari interni della Russia: i dipartimenti degli affari interni delle ringhiere cittadine; rafforzare il controllo e aumentare la responsabilità del lavoro con il personale; fornire un esempio personale di leader, organizzare la formazione nella loro teoria e pratica del lavoro educativo; implementazione delle migliori pratiche;

Rafforzare l'influenza dei principali dipartimenti e dipartimenti dell'ufficio centrale del Ministero, dei servizi settoriali del Ministero degli affari interni, della direzione centrale degli affari interni, della direzione degli affari interni, della direzione degli affari interni nella risoluzione dei problemi di organizzazione del lavoro con il personale su il terreno; superare la sottovalutazione dell'importanza del lavoro educativo con le persone come fattore più importante per aumentare l'efficienza delle attività operative e di servizio degli organi degli affari interni tra alcuni dei capi delle divisioni strutturali;

Migliorare l'organizzazione e lo stile di lavoro del personale e degli apparati educativi, la loro interazione con altre unità, il proprio servizio di sicurezza; aumentare il livello di professionalità dei dipendenti degli apparati educativi; esclusione dei casi di trasferimento ingiustificato a posizioni equivalenti in altri servizi; adeguare la struttura organizzativa e del personale e il numero di tali dispositivi alle funzioni e ai compiti loro assegnati, all'ambito delle attività; formazione di un servizio psicologico negli organi e nelle divisioni degli affari interni;

Maggiore attenzione alle attività dei vice capi (comandanti) per il personale direttamente responsabile dell'organizzazione del lavoro educativo: assicurarne la formazione e la riqualificazione, la formazione avanzata; prevenire casi di imposizione loro di doveri che non sono direttamente collegati all'area di attività assegnata;

Attivazione del lavoro di organismi di prestazioni pubbliche amatoriali provate positivamente: tribunali d'onore, riunioni degli ufficiali, consigli dei veterani, consigli delle donne, ecc. E uso delle loro capacità nell'educazione professionale e morale del personale, rafforzando il clima morale e psicologico nelle squadre di servizio.

Nel collegamento del Ministero degli affari interni, della direzione centrale degli affari interni, della direzione degli affari interni delle entità costituenti della Federazione Russa, della direzione degli affari interni nei trasporti e nelle strutture sensibili, la funzione educativa è assegnata a dipartimenti, dipartimenti per il lavoro con il personale (lavoro educativo), che fa parte dei dipartimenti (dipartimenti) del personale degli apparati competenti degli organi degli affari interni.

Il personale e la struttura organizzativa e del personale di questi dipartimenti (dipartimenti) sono determinati tenendo conto dei modelli standard ed entro i limiti e gli standard del numero stabilito dal Ministero degli affari interni della Russia. Nella maggior parte di essi sono state create suddivisioni (dipartimenti, gruppi) simili a quelle esistenti nel Dipartimento del lavoro educativo del GUKiKP del Ministero degli affari interni della Russia.

Le attività dei reparti (dipartimenti) per il lavoro con il personale (lavoro educativo) sono voluminose e sfaccettate e simili a quanto discusso sopra. Pertanto, ci concentreremo solo sulle forme più importanti della loro attività.

2. Progettazione dell'attività educativa negli organi degli affari interni

2.1. Il ruolo della pianificazione nell'organizzazione del lavoro educativo in

Gli apparati educativi sviluppano e sottopongono all'esame dei collegi del Ministero degli affari interni, dei programmi del Dipartimento degli affari interni, piani d'azione a lungo termine per intensificare il lavoro educativo con il personale.

Un programma a lungo termine per l'attuazione del concetto di politica del personale del Ministero degli affari interni della Russia è stato approvato dalla direzione centrale degli affari interni di Mosca, dalla direzione degli affari interni delle regioni di Saratov, Kursk, Lipetsk e altri soggetti della Federazione. La Direzione Affari Interni della Regione Magadan gestisce contemporaneamente un programma specializzato "Migliorare il clima morale e psicologico nelle squadre di servizio, aumentando il ruolo e la responsabilità della leadership a tutti i livelli in materia di rafforzamento della disciplina e della legalità tra il personale"; presso il Dipartimento degli affari interni della regione di Voronezh - "Programma completo per rafforzare la disciplina e lo stato di diritto per il periodo 1999-2000".

A regione di Ulyanovsk Insieme al piano di lavoro a lungo termine con il personale ATC, viene praticata la preparazione di piani annuali di lavoro con il personale nei servizi principali. Tali piani includono: determinazione dei dipendenti responsabili dell'organizzazione del lavoro con il personale, analisi della sua efficacia; la creazione di proprie commissioni di attestazione, volte a sollevare la Commissione Centrale di Attestazione dalla risoluzione di questioni minori; tenendo in dipartimenti, dipartimenti e servizi delle proprie "giornate del personale" e altri eventi.

Su iniziativa dell'apparato educativo dei dipartimenti e dei dipartimenti del personale, le questioni più attuali del lavoro con il personale sono sottoposte all'esame dei collegi e delle riunioni operative, la cui preparazione viene spesso svolta in collaborazione con altri servizi interessati di ministeri e dipartimenti. Di norma, i problemi più tipici vengono discussi nelle riunioni dei collegi: "Sulla pratica di utilizzare le stanze per il lavoro educativo, i rituali e le tradizioni degli organi degli affari interni nel lavoro con il personale" (GUVD di Mosca), "Su un set di misure volte a preservare e rafforzare psicologico e salute fisica dipendenti della direzione degli affari interni della regione di Belgorod"; "Sul lavoro in corso con i dipendenti che richiedono maggiore attenzione e controllo" (direzione degli affari interni della regione di Voronezh); "Sullo stato dell'interazione tra gli organi degli affari interni della Saratov Organizzazioni regionali e veterane e misure per il loro sviluppo a lungo termine"; "Sulle violazioni della disciplina, sul rafforzamento dello stato di diritto tra il personale e sulle misure per la loro prevenzione" (ATC della regione di Ivanovo), ecc.

2.2. Tipi di piani che riflettono personale ed educativo

lavoro nel dipartimento di polizia e il loro contenuto

Molta attenzione in molti MIA. La Direzione Centrale Affari Interni, la Direzione Affari Interni, il Dipartimento Affari Interni sono preposti al supporto giuridico, informativo e metodologico delle attività formative negli organi interni. Praticamente ovunque, sono state sviluppate e approvate dai vertici competenti i regolamenti sui dipartimenti (dipartimenti) per il lavoro con il personale (lavoro educativo) e le loro suddivisioni strutturali.

Il più importante documento normativo che regola l'organizzazione del lavoro con il personale, definendo le direzioni principali, le forme prioritarie e i metodi del lavoro educativo, la partecipazione ad esso di varie categorie di personale dirigente, è diventato ovunque il Piano per l'attuazione delle decisioni del Collegio del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa del 23 dicembre 1998, che ha approvato il Concetto di Politica del Personale del Ministero degli Affari Interni della Russia per il prossimo futuro, i requisiti della Direttiva del Ministero degli Affari Interni della Russia N 1 di 19 giugno 1996

Un posto importante nelle attività degli apparati educativi è occupato dalla preparazione di raccomandazioni metodologiche per organizzatori e partecipanti al processo educativo, che, a seconda del loro livello scientifico, possono essere divise in due gruppi.

Il primo gruppo comprende raccomandazioni preparate dai dipartimenti (dipartimenti) di lavoro educativo insieme a ricercatori, facoltà di istituzioni scientifiche e educative. Sono il risultato dello sviluppo scientifico di uno specifico problema pratico di organizzazione del lavoro con il personale e, in termini di contenuto, sono, di regola, documenti significativi e scientifici, la cui introduzione nella pratica degli organi degli affari interni porta a risultati positivi.

Il secondo gruppo è la generalizzazione indipendente da parte degli apparati educativi del Ministero dell'Interno, del Dipartimento degli Affari Interni dell'esperienza accumulata nel campo e, su questa base, l'emissione di raccomandazioni pratiche ai soggetti del processo educativo. Gli argomenti di tali raccomandazioni sono molto sfaccettati:

I diritti dei dirigenti sugli incentivi materiali e le restrizioni materiali sui dipendenti degli organi degli affari interni;

Organizzazione del lavoro con il personale al fine di contrastare le varie forme di manifestazione di estremismo;

Forme e metodi del lavoro educativo individuale con varie categorie di personale;

Organizzazione del tutoraggio negli organi degli affari interni;

Progettazione di agitazione visiva, stanze di lavoro educativo;

Organizzazione del lavoro dei tribunali di vendetta;

prevenzione del suicidio;

Organizzazione del lavoro educativo con dipendenti di gruppi ad alto rischio;

Migliorare l'educazione eroico-patriottica della composizione personale;

Organizzazione della tutela giuridica dei dipendenti;

Organizzazione del lavoro educativo con il personale nelle condizioni di servizio nella versione migliorata;

Preparazione psicologica del personale per lo svolgimento di compiti di servizio e operativi in ​​condizioni estreme.

I dipartimenti (dipartimenti) per il lavoro con il personale prestano grande attenzione allo sviluppo e alla pubblicazione di materiali informativi sia per i dipendenti che per gli educatori. In alcuni del Ministero degli affari interni, il Dipartimento degli affari interni, tali materiali sono pubblicati sotto forma di promemoria, in altri - sotto forma di bollettini informativi sul lavoro con il personale (lavoro educativo), in altri - raccolte di documenti normativi , opuscoli separati e consigli pratici.

Pertanto, il Dipartimento degli affari interni della regione di Murmansk ha emesso una nota a un dipendente coinvolto nella protezione dell'ordine pubblico durante il periodo elettorale. Nella Direzione Affari Interni della Regione Magadan si utilizzano note di piccolo formato. "La polizia usa la forza fisica, mezzi speciali e armi da fuoco", "Le attività della polizia e i diritti dei cittadini". La direzione centrale degli affari interni di San Pietroburgo e della regione di Leningrado pubblica ogni anno materiale informativo e metodologico per i leader dei gruppi di formazione pubblici e statali. La direzione degli affari interni di Krasnoyarsk Territorio, Orenburg, Kostroma, Murmansk, Arkhangelsk e un certo numero di altre regioni pubblicano periodicamente bollettini informativi sul lavoro con il personale. protezione sociale dipendenti degli organi degli affari interni, raccomandazioni sul supporto psicologico delle attività ufficiali, opuscoli, note sulla cultura del comportamento e del trattamento dei cittadini e altri materiali informativi e metodologici.

Gli apparati educativi del Ministero dell'Interno, della Direzione Centrale degli Affari Interni, della Direzione degli Affari Interni, della Direzione degli Affari Interni si esercitano a redigere revisioni e relazioni analitiche in vari ambiti di lavoro con il personale. Ad esempio, hanno esposto una gamma abbastanza ampia di questioni e problemi di questa attività; sullo stato della disciplina dei trasporti tra il personale; sulla tutela giuridica del personale; sui risultati dello studio dell'opinione pubblica sulle attività della polizia, sul clima morale e psicologico nelle squadre di servizio; sull'organizzazione del lavoro con i giovani dipendenti; sulle azioni dei dipendenti in condizioni estreme, ecc.

È necessario notare questo tipo di documento informativo e analitico, che mette in evidenza l'esperienza positiva del lavoro educativo tra il personale. Sul campo, il tema dello studio, della generalizzazione e dell'attuazione delle migliori pratiche sono i problemi più rilevanti della formazione del personale, in particolare: solo nel 1999 nella Direzione degli Affari Interni della Regione di Lipetsk è stata generalizzata e diffusa l'esperienza positiva del vice comandante dell'OMON per il personale, il tenente colonnello di polizia V.S. Rulev, nella direzione degli affari interni della regione di Voronezh - l'esperienza dello psicologo Ostrogozhsky GROVD A.I. Pomogalova, nella direzione degli affari interni della regione di Chita - l'esperienza del consiglio dei mentori del dipartimento degli affari interni del distretto di Ingodinsky, nella direzione degli affari interni della regione di Murmansk - il lavoro dei consigli delle donne.

Un'attività importante degli apparati educativi è la loro partecipazione a ispezioni complete di organi e dipartimenti degli affari interni, lo svolgimento di controlli e ispezioni mirate dello stato del lavoro con il personale e il rispetto dei requisiti degli atti dipartimentali. Nel corso delle ispezioni, i dipendenti degli apparati educativi forniscono assistenza pratica e metodologica ai leader ispezionati, conducono seminari didattici e lezioni dimostrative, partecipano allo sviluppo di piani per eliminare le carenze e attuare proposte per migliorare il lavoro educativo. Inoltre, si rivela e si generalizza l'esperienza positiva di educare il personale, rafforzare la disciplina e il clima morale e psicologico in équipe.

Un'ispezione completa delle autorità e dei dipartimenti dei distretti cittadini, condotta nel 1999 presso la direzione degli affari interni della regione di Voronezh, ha permesso di studiare lo stile di leadership, il livello professionale, le capacità organizzative dei capi di organi e dipartimenti, per valutare il ruolo di vice capi degli organi del personale al servizio e attività operative degli organi degli affari interni nelle nuove condizioni. Sulla base dei risultati dell'ispezione, sono state formulate raccomandazioni specifiche.

Un'altra attività di attualità degli apparati educativi è la loro partecipazione alla formazione di distaccamenti consolidati inviati in "punti caldi" in Russia. Di norma, comprende:

Selezione delle persone inviate nella zona di condizioni estreme, secondo metodi speciali, compresi test psicologici con il successivo rilascio di raccomandazioni (passaporti psicologici) ai comandanti dei distaccamenti per lo svolgimento di lavori educativi individuali mirati;

Formazione dei distaccati, che, di regola, viene svolta permanentemente nei centri di formazione del Ministero degli Affari Interni, del Dipartimento degli Affari Interni, del Dipartimento degli Affari Interni secondo un programma appositamente sviluppato, l'uso delle capacità dei militari istituzioni educative del Ministero della Difesa in diversi luoghi. Per i viaggiatori d'affari vengono elaborati ed emessi appunti speciali per l'intervento in caso di emergenza, tutti forniti di mappe topografiche dell'area dello stato di emergenza;

Fornitura incondizionata di personale dei distaccamenti consolidati; trova indennità in contanti e abbigliamento, fondi protezione personale, e famiglie - benefici e compensi stabiliti dallo stato e, al ritorno, viene fornita assistenza materiale, anche a spese degli sponsor;

Mantenere una comunicazione costante tra i distaccamenti ubicati nella zona dello stato di emergenza, ed organi e unità distaccati, nonché i parenti dei dipendenti. Di norma, per la copertura soggettiva nei media dell'andamento della missione di combattimento da parte di distaccamenti consolidati, nonché per informare le famiglie dei dipendenti, i rappresentanti dei centri stampa del Ministero degli affari interni, il Dipartimento degli affari interni viene inviato a la zona di condizioni speciali;

Fornire supporto morale e psicologico al personale *durante il periodo di servizio in condizioni speciali. A questo proposito, la forma più efficace sono i viaggi delle delegazioni nei "punti caldi" per consegnare riconoscimenti statali a illustri combattenti, trasferire pacchetti di KT a parenti e amici, aiuti umanitari di colleghi, video con appelli di genitori, mogli, figli, colleghi. Secondo il distaccato, tali incontri hanno un impatto positivo sul rafforzamento dello stato morale e psicologico del personale. È così che i combattenti del distaccamento combinato della direzione degli affari interni della regione di Bryansk hanno valutato l'arrivo nel 1999 del capo del dipartimento V.A. Fesunova.

Va tenuto presente che lo stato morale e psicologico del distaccato dipende in larga misura dal suo stato emotivo. Pertanto, il dipartimento di polizia del territorio di Altai, le regioni di Bryansk e Yaroslavl stanno facendo la cosa giusta, dove si svolgono rituali solenni in relazione all'addio e alle riunioni dei dipendenti che partecipano alle ostilità nelle zone di conflitto armato.

L'efficacia del processo educativo negli organi e nei dipartimenti degli affari interni dipende direttamente da una serie di circostanze. Da un lato, una riserva significativa per il miglioramento delle attività degli apparati educativi è l'adeguamento della loro struttura organizzativa e del personale ai compiti loro assegnati e al volume delle attività. Sul campo, il problema di cui sopra viene risolto introducendo l'esperienza nella pratica sicurezza privata e i vigili del fuoco dello Stato, che hanno realizzato apparati educativi e del personale (dipartimenti, gruppi) nei reparti più grandi, l'introduzione nelle grandi agenzie degli affari interni comunali e regionali degli incarichi di vicedirettori di unità di polizia criminale, polizia di pubblica sicurezza per il personale.

D'altra parte, in alcuni del Ministero dell'Interno, il Dipartimento degli Affari Interni ha ricevuto l'approvazione di nuove Forme di lavoro, attivando l'attività degli apparati educativi, elevando il livello e la condizione di lavoro con il personale. Pertanto, nella direzione degli affari interni del territorio di Krasnoyarsk, è stata istituita una sintesi mensile dei risultati del lavoro educativo tra le autorità distrettuali della città, presso il Ministero degli affari interni della Repubblica Kabardino-Balcaria, una revisione annuale (sulla base di una disposizione speciale) si svolge sulla migliore organizzazione del lavoro con il personale tra le autorità distrettuali della città, le unità di combattimento, i vigili del fuoco.

Nel Dipartimento degli affari interni della regione di Ulyanovsk, nelle squadre degli organi degli affari interni, viene utilizzata una forma di lavoro educativo come le "giornate del personale". Durante la loro preparazione e implementazione, sono state risolte una serie di problemi organizzativi. In primo luogo, è stato stabilito il loro status giuridico nel sistema delle forme di lavoro con il personale. In secondo luogo, lo svolgimento di tali eventi ha iniziato a essere pianificato per un trimestre con una verifica preliminare obbligatoria della questione sottoposta a discussione o audizione. In terzo luogo, la loro condotta nei collettivi di organi e divisioni è stata svolta sotto lo stretto controllo del personale del personale e dell'apparato educativo della Direzione degli affari interni e con la loro partecipazione attiva.

Allo stesso tempo, forme e metodi collaudati rimangono ancora nell'arsenale delle attività organizzative per intensificare il lavoro educativo, tra cui l'audizione dei rapporti dei dipendenti degli apparati educativi alle riunioni operative, la loro certificazione periodica e straordinaria.

Nell'organizzazione del lavoro educativo, la ricerca sociologica si è diffusa per studiare le opinioni personali dei dipendenti del GROVD, unità di combattimento, che consentono di identificare i fattori che influenzano negativamente lo stato di servizio, la formazione e la disciplina e la formazione di un sano clima morale e psicologico nelle squadre. I risultati della ricerca sono ulteriormente utilizzati nella preparazione di materiali per riunioni di consigli, riunioni operative.

Nel periodo 1998-1999 presso il Dipartimento degli affari interni del Trans-Baikal è stato condotto uno studio completo del personale. Il risultato di questo lavoro è stato esaminato in una riunione del consiglio, dove è stato adottato piano prospettico migliorare il clima morale e psicologico nei corpi e nelle divisioni.

Queste sono le principali direzioni di attività degli apparati educativi del Ministero dell'Interno, della Direzione Centrale degli Affari Interni, della Direzione degli Affari Interni, della Direzione degli Affari Interni e, in massima misura, le forme più comuni del loro lavoro.

2.3. Partecipazione del capo del dipartimento degli affari interni alla pianificazione dell'istruzione

lavoro e la sua attuazione

In qualsiasi attività, il successo è predeterminato dalle persone, dalla loro disponibilità professionale, capacità e voglia di lavorare in modo qualitativo, per adempiere rigorosamente ai compiti funzionali loro assegnati.

A questo proposito, al fine di aumentare la produttività delle attività operative, il capo dell'organo degli affari interni deve, in primo luogo, stabilire un sistema di lavoro con il personale, migliorare le qualità professionali e morali dei dipendenti, rafforzare la disciplina e il governo legge.

La direttiva del Ministero degli affari interni della Russia N 1 del 19 giugno 1996 su un miglioramento radicale del lavoro con il personale incarica la direzione degli organi degli affari interni "di considerare lo svolgimento del lavoro quotidiano con i subordinati come parte dell'attività manageriale, una priorità area che ha un impatto diretto sui risultati finali nel rafforzamento dello stato di diritto e nella lotta Particolare attenzione è riservata allo "stato dei lavori con il personale nell'anello principale del sistema del Ministero degli affari interni della Russia - i dipartimenti delle ringhiere cittadine degli affari interni.

Studi sociologici hanno dimostrato che qualsiasi leader esperto trascorre il 60-70% del suo tempo lavorando con le persone. Allo stesso tempo, dalle valutazioni dei subordinati risulta chiaro che solo uno dei cinque leader ha elevate qualità educative.

I principali metodi di influenza educativa del leader sulla personalità, il team sono: in primo luogo, la parola (la capacità di portare in modo vivido, convincente, ragionato ed emotivo l'idea, il compito, le informazioni ai dipendenti); in secondo luogo, la capacità di coniugare quanto detto con l'attuazione pratica nella pratica, ad es. in affari; in terzo luogo, l'esempio personale del capo in tutte le aree della sua attività: servizio, rispetto dei requisiti di disciplina e legalità, norme di deontologia professionale, prassi disciplinare, cura dei subordinati, ecc.

Nella forma più generale, i requisiti per la personalità del leader-educatore sono i seguenti;

a) la presenza di determinate conoscenze teoriche nel campo della pedagogia, della psicologia dell'individuo e del gruppo, psicologia sociale, conoscenza di forme efficaci ah e modalità di lavoro collettivo e individuale con i dipendenti;

b) la capacità di organizzare concretamente il processo educativo nell'équipe di servizio;

c) alta cultura morale per stabilire relazioni personali informali con subordinati e membri delle loro famiglie, risolvendo contraddizioni e conflitti interpersonali;

d) la capacità di trarre le giuste conclusioni educative dalle relazioni emergenti nell'équipe del corpo, unità.

La responsabilità per lo stato dei lavori con il personale, l'osservanza della disciplina e la legalità da parte del personale delle ferrovie cittadine, l'organo degli affari interni è assegnato al capo. Il suo compito ufficiale diretto è l'organizzazione e la conduzione del lavoro con il personale, la partecipazione all'istruzione dei subordinati.

Il ruolo principale dell'organizzatore di tutto il lavoro con il personale appartiene al primo capo dell'organo degli affari interni. Il capo risolve i compiti relativi all'educazione del personale attraverso i deputati al personale, personale e apparati educativi, capi servizi e divisioni. Nel lavoro con il personale si avvale anche delle associazioni pubbliche di dipendenti operanti nell'organo per gli affari interni.

La partecipazione del leader all'educazione dei subordinati si svolge in tre aree principali: l'organizzazione del lavoro educativo diretto e la partecipazione personale ad esso, la cura dei subordinati e la creazione di un sano clima morale e psicologico nella squadra.

L'algoritmo di attività del capo dell'organo degli affari interni nell'organizzazione di un processo educativo mirato include:

Analisi del clima morale e psicologico nella squadra, dello stato di disciplina e legalità tra i dipendenti e adozione di misure globali per rafforzarli, inclusa la pianificazione sistematica di questo lavoro;

Garantire la partecipazione di tutti i capi di servizio e dipartimenti all'educazione dei subordinati determinando compiti prioritari in una determinata fase temporale; mettendoli davanti ai capi subordinati; organizzare la loro formazione nella metodologia del lavoro educativo, le basi della pedagogia e della psicologia; monitorare lo stato e l'efficienza del lavoro con il personale; audizione regolare dei rapporti dei capi inferiori e dei comandanti in occasione di riunioni operative;

Organizzazione del lavoro educativo individuale con il personale con l'aiuto di una leadership mirata e del controllo sulla sua attuazione da parte dei leader subordinati, nonché la partecipazione personale ad esso, principalmente con i loro vice, capi dei servizi e divisioni;

L'uso del tutoraggio nella formazione professionale e morale della personalità di un giovane dipendente. Il capo dell'organo degli affari interni, insieme al suo delegato per il personale, deve assegnare un ordine a ciascun giovane dipendente di un tutor, organizzare la loro formazione, monitorare il loro lavoro, ascoltare le segnalazioni dei tutor, incoraggiare i migliori per funzionamento efficiente preparare un nuovo rifornimento;

Adottare misure per creare un sistema di osservanza della disciplina e della legalità da parte dei dipendenti. Questo è uno dei compiti più importanti del responsabile di qualsiasi livello dirigenziale, per il quale, in conformità con i requisiti dei regolamenti dipartimentali, è prevista la sua personale responsabilità;

Esercitare pratiche disciplinari prudenti e prudenti. Il diritto di incoraggiare e punire i subordinati è un efficace strumento educativo nelle mani del capo. L'incoraggiamento contribuisce allo sviluppo dell'attività, all'iniziativa dei dipendenti, stimola la loro fiducia in se stessi e la punizione aumenta la responsabilità dei subordinati per i risultati delle prestazioni, l'osservanza dell'ordine e la disciplina. I tipi di incentivi e sanzioni disciplinari, la procedura per la loro applicazione, i diritti e le responsabilità dei superiori per l'applicazione degli incentivi e l'imposizione di sanzioni sono disciplinati dal Regolamento sul servizio negli organi degli affari interni della Federazione Russa e dalle Istruzioni per la sua applicazione. Il capo dell'organo degli affari interni non solo è obbligato a farsi guidare da questi requisiti, ma anche a garantirne la stretta osservanza da parte dei capi dei servizi e delle divisioni subordinati. Gli è riconosciuta la facoltà di annullare, attenuare la sanzione annunciata dai dirigenti di livello inferiore, ovvero irrogare una sanzione più severa di sua competenza; - organizzazione dell'informazione del personale su questioni di politica interna ed estera dello Stato, tendenze nello sviluppo della situazione socio-politica e socio-economica del paese, cambiamenti nella legislazione vigente, nuove normative legali e dipartimentali, lo stato operativo attività e partecipazione personale ad essa; - progettazione e conduzione di diverse attività educative. Il capo dell'organo per gli affari interni si occupa di creare le condizioni per la loro condotta, promuove l'introduzione di nuove ed efficaci forme di lavoro educativo. Di fondamentale importanza didattica è anche la partecipazione a riti solenni, gare di abilità professionali, a vari eventi culturali e sportivi e ricreativi di massa. La formazione di elevate qualità professionali e morali tra il personale è positivamente influenzata dalla formazione professionale, della cui organizzazione negli organi interni è responsabile. L'ordine dell'organo degli affari interni determina la procedura per l'organizzazione e lo svolgimento delle lezioni per il servizio attuale, l'addestramento fisico e al combattimento, approva il programma delle lezioni, i moduli e i metodi per istruire i capigruppo, monitorare lo svolgimento delle lezioni e le prestazioni dei dipendenti. Il primo leader, di regola, partecipa personalmente alla conduzione di lezioni con dipendenti iscritti alla riserva del personale per la promozione, con giovani dipendenti. Con tutto ciò, viene prestata particolare attenzione ad aumentare l'efficacia dell'impatto educativo di tutti i tipi di classi;

Attuazione dell'interazione con organizzazioni pubbliche e organismi di prestazioni pubbliche amatoriali: tribunali d'onore, consigli di mentori, veterani, organizzazioni sindacali, varie associazioni (partecipanti alla liquidazione dell'incidente alla centrale nucleare di Chernobyl, soldati internazionalisti, ecc. ). Questi ultimi, con un consolidato sistema di interazione, danno un contributo significativo alla formazione del personale.

Va tenuto presente che, in conformità con l'attuale regolamento del Ministero degli affari interni della Russia, il capo dell'organismo dirige le attività dei tribunali d'onore, dei consigli dei mentori. Approva i loro piani di lavoro, dirige gli sforzi di queste formazioni per rafforzare la disciplina dell'educazione dei dipendenti, migliorando le loro capacità professionali. Tempestivo informa il pubblico sui compiti che deve affrontare la squadra e sul clima morale e psicologico in essa contenuto. Fornisce assistenza nello svolgimento delle attività (garantire la presenza del personale, fornire locali, trasporti, ecc.), tiene conto della loro opinione nel lavorare con il personale.

L'attività più importante del capo dell'organo degli affari interni, che influisce direttamente sull'efficacia del lavoro educativo, è la cura del personale. Questa direzione include, in primo luogo, garantire la protezione sociale e giuridica del personale. Particolare attenzione è riservata ai dipendenti divenuti disabili, infortunati nello svolgimento di compiti d'ufficio, nonché ai familiari dei dipendenti deceduti. Allo stesso tempo, va tenuto conto del fatto che, in conformità con l'ordinanza del Ministero degli affari interni della Russia N 426 -1996, è stata aumentata la richiesta di quei leader che non prestano la dovuta attenzione a questo problema.

Nelle sue attività pratiche quotidiane, il capo del corpo prende tutte le misure per creare condizioni necessarie per il lavoro e la vita dei dipendenti: la costruzione e la riparazione di locali per uffici, l'apertura di servizi igienici per l'abbigliamento di servizio, il funzionamento di palazzetti dello sport e poligoni di tiro o il loro noleggio, l'organizzazione della fornitura di personale con tutti i tipi di indennità, a norma di legge, promuove la fornitura di alloggi ai dipendenti, la vendita dell'intero ambito delle prestazioni sociali, garanzie e compensi.

Questa area di attività copre anche la creazione delle condizioni necessarie per lo sviluppo del personale, lo studio dei dipendenti nelle istituzioni educative serali e per corrispondenza.

Le decisioni prese dal capo dell'autorità del personale non sono meno educative: spostare i dipendenti attraverso il servizio, promuoverli a posizioni più alte, includendoli nella riserva per la promozione, sottoporli all'assegnazione dei gradi speciali successivi, giustificare il loro ritardo, condurre certificazione del personale.

Le attività del leader nella creazione di un clima morale e psicologico sano nella squadra comprendono sette aree principali:

1. Formazione dei corretti rapporti di servizio, che assicurino la completezza della manifestazione dei tre status di ciascun dipendente;

Civile - osservanza dei suoi diritti individuali, dignità pubblica, garantiti dalla Costituzione e dalle leggi della Federazione Russa;

Funzionario: una chiara regolamentazione dei diritti e degli obblighi di un dipendente, il suo utilizzo in base alle qualifiche, una valutazione equa dell'attività e qualità personali, perché in pratica, meno perfetto è il sistema di valutazione, meno i lavoratori sviluppano l'energia della giornata di lavoro e più la spendono per "avvicinarsi" al capo;

Personale: garantire il riconoscimento nella squadra, la soddisfazione per le loro relazioni informali nella squadra.

2. La formazione dell'opinione pubblica, che, come un regolatore del comportamento delle persone, viene utilizzata dal leader come mezzo per eliminare le opinioni e gli umori arretrati di gruppo e individuali che sono dannosi per la causa comune.

3. Creazione di uno stato d'animo emotivo e psicologico positivo nella squadra.

Gli stati d'animo personali dei dipendenti, di regola, dipendono da: determinare le prospettive immediate e lontane per ciascuno di loro nelle attività ufficiali, soddisfare interessi e bisogni vitali, organizzare chiaramente il servizio, creare un'atmosfera di benevolenza e sostegno reciproco; mancanza di maleducazione, mancanza di tatto, maleducazione nelle relazioni interpersonali.

A questo proposito va sempre ricordato che, secondo gli studi sociologici, per ogni minuto di conflitto, dovuto alla maleducazione e al comportamento privo di tatto del capo, ci sono 20 minuti di successive esperienze per ogni subordinato, durante i quali, naturalmente, non il lavoro va bene.

4. Formazione e sviluppo delle tradizioni, che, secondo A.S. Makarenko, sono il collante sociale per la squadra, tenendola unita in un tutt'uno.

5. Stimolazione e motivazione della performance.

6. Esempio personale, che si manifesta nell'osservanza delle leggi, dell'organizzazione e della disciplina. Deve combinare efficienza ed accuratezza con una comunicazione attenta e sincera.

Per padroneggiare l'arte della comunicazione con le persone, il leader deve rispettare la dignità personale dei suoi subordinati, conoscere le peculiarità del loro carattere e temperamento, essere sobrio, paziente, attento e discreto, avere interessi versatili e alta professionalità. I subordinati apprezzano la semplicità di comunicazione del leader, ma non perdonano l'approccio primitivo e semplificato a se stessi.

7. Affidamento nel lavoro educativo alle associazioni pubbliche di dipendenti.

Per creare un sano clima morale e psicologico nella squadra, è essenziale l'organizzazione dell'assistenza legale ai dipendenti ritenuti responsabili di atti in servizio o feriti durante il servizio.

Tutto il lavoro con il personale nell'organo degli affari interni è svolto dal capo, avvalendosi dell'aiuto del suo sostituto del personale, il quale, in virtù del suo status ufficiale, è chiamato a organizzare e condurre professionalmente il lavoro educativo con i dipendenti. Un elenco approssimativo dei principali compiti funzionali del vice capo del personale nel campo del lavoro educativo è determinato dall'ordinanza del Ministero degli affari interni della Russia N 420 -1993. Questi includono:

Analisi della composizione qualitativa del personale e studio completo della stessa nella pratica;

Organizzazione della formazione professionale del personale e propria partecipazione allo svolgimento delle lezioni;

Organizzazione della certificazione del personale;

Analisi dello stato della disciplina e della legalità, predisposizione di proposte per il loro rafforzamento;

Adottare misure per attuare i diritti e le garanzie di protezione sociale del personale;

Organizzazione e conduzione di attività educative, culturali, educative, sportive e ricreative tra i dipendenti;

Conoscenza dei bisogni e determinazione delle misure per migliorare le condizioni di vita e le attività del personale sulla base dello studio delle richieste e degli umori dei dipendenti;

Instaurazione e rafforzamento dei rapporti con associazioni pubbliche, collettivi di lavoro, mass media;

Esame di lettere, reclami e dichiarazioni sulle attività e sul comportamento dei dipendenti, ricezione di subordinati e cittadini su questioni relative al lavoro con il personale e adozione di misure per eliminare le carenze identificate.

Il vice capo del personale pianifica il suo lavoro per formare elevate qualità professionali e morali tra i dipendenti, mobilitarli per migliorare l'efficacia delle attività operative, rafforzare il clima morale e psicologico, la disciplina e la legalità tra il personale in una sezione speciale del piano di lavoro del corpo nel suo insieme. Insieme alle misure per migliorare la qualità del personale, migliorare la selezione dei candidati al servizio, trattenere il personale, migliorarne le capacità professionali, formare una riserva per la promozione e organizzare il lavoro con loro, include misure specifiche per attuare le linee guida del Ministero dell'Interno Affari della Russia sul lavoro con il personale; organizzazione e conduzione di attività educative individuali, tutoraggio; rafforzare la disciplina e la legalità del personale; l'informazione e la conduzione di lezioni di diritto statale nel sistema di formazione dello stato pubblico; organizzazione dell'educazione professionale-morale ed eroico-patriottica; fornitura di svago culturale e sviluppo della cultura fisica e lavoro per il miglioramento della salute tra il personale; interazione con le associazioni pubbliche; garantire la protezione sociale e giuridica dei dipendenti e dei loro familiari.

Nel lavoro sull'attuazione delle attività pianificate, il vice capo del personale fa affidamento principalmente sul personale in comando, che ha dipendenti, mentori, capi di organismi pubblici di spettacoli amatoriali e organizzazioni pubbliche sotto la sua subordinazione, che può essere giustamente chiamato il team pedagogico di l'organo ferroviario della città. Il deputato fornisce loro assistenza, realizza unità, coerenza e continuità nel lavoro educativo. Insegna loro (soprattutto al personale di comando junior) la pratica di organizzare vari eventi, l'uso di determinate forme e metodi di lavoro individuale culturale, educativo e sportivo di massa, infonde negli educatori la responsabilità del lavoro assegnato, dirige la loro autoeducazione e auto -sviluppo.

L'attenzione principale nel suo lavoro è rivolta dal vice capo dell'organo degli affari interni per il personale ai capi dei servizi e delle divisioni. È dalle loro attività quotidiane per educare i propri subordinati che dipendono in gran parte l'efficacia della risoluzione dei compiti operativi e di servizio, lo stato del clima morale e psicologico, il livello di disciplina e legalità tra il personale.

a) determinazione degli obiettivi e degli obiettivi del lavoro educativo per ciascun capo del servizio, unità, sviluppo e comunicazione loro di criteri chiari per valutare il livello del lavoro educativo nell'unità;

b) analisi del livello di educazione delle varie categorie di personale, dipendenti dei singoli servizi e divisioni, identificazione delle cause dell'evento e delle modalità per superare gli errori di calcolo nel lavoro educativo;

c) pianificazione del lavoro educativo con il gruppo dirigente;

d) istruire i capi dei servizi e delle divisioni sull'organizzazione e lo svolgimento del lavoro educativo con i subordinati, fornendo loro la necessaria assistenza metodologica e pratica, creando le condizioni necessarie per garantire il successo delle loro attività educative;

e) organizzazione e attuazione della formazione del gruppo dirigente alla metodologia del lavoro educativo, alle basi della pedagogia e della psicologia e al miglioramento delle proprie capacità pedagogiche;

f) organizzare lo scambio di esperienze lavorative di superiori e comandanti nella formazione e nell'educazione dei subordinati, studiando e diffondendo l'esperienza positiva di tale attività;

g) portare informazioni ai leader sullo stato delle cose nella squadra, sui requisiti dei documenti governativi del Ministero degli affari interni della Russia sul lavoro educativo, conducendo interviste con questa categoria funzionari in base alle loro conoscenze e prestazioni;

i) svolgere un controllo sistematico sull'attività formativa dei responsabili dei servizi e delle divisioni (soprattutto individuali), organizzare l'audizione delle relazioni dei responsabili che hanno subordinati alle riunioni operative sotto il capo dell'organo per gli affari interni, tenere traccia degli esiti delle questa attività;

j) formulare proposte al responsabile dell'ente sulla validità della pratica disciplinare del personale direttivo.

I mezzi e le forme di lavoro educativo che possono essere utilizzati dal personale dirigente dei servizi e delle suddivisioni sono molto diversi. Tra questi ci sono:

Condurre lavoro educativo individuale con i subordinati in varie forme. Allo stesso tempo, un'attenzione particolare è rivolta alle persone inclini a commettere comportamenti scorretti, che hanno omissioni nelle attività ufficiali, ai giovani dipendenti;

Selezione attenta dei tutor, loro istruzione, assistenza nell'istruzione e formazione dei giovani dipendenti, controllo su questo lavoro;

Il controllo sistematico sulle attività dei subordinati e l'uso ottimale delle misure disciplinari nei loro confronti;

Conduzione di lezioni nel sistema di formazione dello stato pubblico;

Presentazione con lezioni, conversazioni, relazioni su vari problemi dell'attività ufficiale, rafforzamento della disciplina e della legalità, osservanza degli standard professionali e morali del Codice d'Onore;

Assistenza ai subordinati nella risoluzione di vari problemi delle attività ufficiali e sociali, fornendo le necessarie condizioni di lavoro e di vita.

La direzione prioritaria del miglioramento delle attività operative e di servizio, del rafforzamento della disciplina e della legalità negli organi degli affari interni è la formazione dei leader a tutti i livelli nelle forme e nei metodi di educazione dei dipendenti, organizzazione del lavoro con il personale.

Sul campo, negli organi degli affari interni, sono state testate una serie di aree e forme di formazione per il personale dirigente, soddisfacendo le realtà del periodo moderno, i requisiti dei documenti governativi del Ministero degli affari interni della Russia. Tra questi, in primo luogo, si può citare l'organizzazione del lavoro di seminari permanenti per il personale direttivo sui problemi dell'educazione dei subordinati, dell'organizzazione della loro protezione sociale e giuridica e del rafforzamento del clima morale e psicologico in équipe. Tali seminari (scuole) hanno nomi diversi e coprono varie categorie dirigenziali (compresi i vicedirettori degli organi interni per il personale). Il loro scopo principale è quello di educare gli studenti nei modi, modi e metodi più efficaci per educare i dipendenti, per far loro conoscere raccomandazioni scientifiche ed esperienze positive in questo settore.

Solo durante l'anno nella direzione degli affari interni della regione di Voronezh, i leader di 5-7 servizi vengono formati in tali seminari, nella direzione degli affari interni della regione di Vladimir - fino a 20 seminari una tantum con varie categorie di leader (da i capi di corpo ai comandanti minori delle unità di combattimento), durante i quali vengono analizzate in dettaglio le questioni individualmente: lavoro educativo, preparazione morale e psicologica, protezione sociale e legale dei dipendenti. Nella direzione degli affari interni del Chukotka Autonomous Okrug, a causa delle specificità regionali, vengono organizzati incontri semestrali di formazione e metodologici della leadership degli organi degli affari interni della città e del distretto. Alla fine del campo di addestramento, gli studenti presentano test e standard per il combattimento, il servizio e l'allenamento fisico, i cui risultati influiscono direttamente sulla determinazione degli stipendi ufficiali per queste persone. Nel Ministero degli affari interni della Repubblica di Komi, i leader vengono formati direttamente nell'organismo, nell'istituzione, nel dipartimento degli affari interni. A tal fine, vengono formati gruppi di lavoro dal personale del Ministero dell'Interno per viaggiare e condurre lezioni istruttive e metodologiche con i leader sul campo, anche sul mastering tecniche efficaci formazione del personale. Gli sforzi della dirigenza del Dipartimento degli affari interni della regione di Ulyanovsk sono diretti all'introduzione del sistema di "formazione degli educatori". Allo stesso tempo, l'attenzione principale è rivolta alla formazione del livello medio: capi di dipartimento, guardie, posti, comandanti di unità di combattimento, nonché una risorsa delle associazioni pubbliche di dipendenti degli organi degli affari interni.

Un'importante forma di lavoro finalizzata alla formazione dei dirigenti nelle modalità di educazione dei subordinati è il tirocinio dei capi di organi (istituzioni) di nuova nomina e dei loro sostituti per il personale nei dipartimenti (dipartimenti) per lavorare con il personale (lavoro educativo) degli apparati del personale di il Ministero dell'Interno, Direzione Affari Interni, Direzione Affari Interni.

In alcuni Ministeri dell'Interno, Dipartimento dell'Interno, è stata introdotta una procedura per sostenere esami su personal computer per i Responsabili dell'Interno di nuova nomina sulla loro conoscenza di atti normativi nel lavoro con il personale, modulistica e metodi di formazione dei dipendenti, in altri, tali compensazioni sono accettate non solo da persone che hanno completato uno stage, ma anche periodicamente dall'intero team di gestione.

Una direzione efficace del lavoro con i manager consiste nell'aumentare il loro ruolo e la responsabilità per il livello di istruzione dei subordinati nel team. Le attività organizzative per affrontare questo problema sono implementate attraverso:

a) introduzione di disposizioni sulla partecipazione personale e sulla responsabilità dello stato del lavoro educativo tra i subordinati nelle funzioni funzionali dei dirigenti a tutti i livelli.

In quasi tutti i Ministeri dell'Interno, la Direzione Principale degli Affari Interni, la Direzione degli Affari Interni, la Direzione degli Affari Interni, tali integrazioni e chiarimenti sono stati apportati a descrizione del lavoro e responsabilità funzionali del management a tutti i livelli. Pertanto, la direzione degli affari interni del territorio di Krasnoyarsk ha in qualche modo modificato i criteri per la valutazione delle attività del capo di un organismo (istituzione). Al capo non sono state imputate numerose sanzioni disciplinari nella squadra subordinata nel caso in cui fossero rilevate violazioni da parte della direzione dell'ente, sono state adottate misure adeguate nei loro confronti e, nel contempo, non sono state ammesse emergenze tra il personale per colpa dei dipendenti, e il numero di gravi violazioni disciplinari, compresi i casi di ubriachezza;

L'educazione è sempre stata ed è di natura storica concreta, è strettamente connessa con lo stato socio-economico, politico, spirituale, morale e culturale della società. L'efficacia dell'educazione nelle condizioni di rinascita della Russia democratica, la soluzione di compiti nazionali su larga scala di rinnovamento della società è determinata non solo da come garantisce l'assimilazione dei valori culturali originali e dell'esperienza sociale da parte di una persona, ma anche dalla prontezza e preparazione dei cittadini per un'attività consapevole. In definitiva, il risultato più importante dell'educazione è la disponibilità di una persona all'autoeducazione e allo sviluppo personale. Una personalità attiva e completamente sviluppata è la risorsa principale per l'ulteriore sviluppo della società, dello stato e del suo apparato: gli organi degli affari interni.

Creazione di efficace sistema pedagogico l'istruzione dei dipendenti degli organi degli affari interni è diventata decisiva ed è diventata una direzione prioritaria della politica del personale statale. Ciò si spiega, in primo luogo, con i compiti che devono affrontare gli organi degli affari interni nelle condizioni del periodo critico che la Russia sta vivendo oggi. Nell'art. 1 della Costituzione della Federazione Russa, il nostro stato è definito come uno stato legale e, affinché diventi effettivamente tale, l'educazione del personale deve essere impeccabile, senza la quale è impossibile contare sul benessere in altri ambiti del suo funzionamento.

Sotto lavoro educativo negli organi degli affari interni si intende l'attività finalizzata dei dirigenti, del personale e degli apparati educativi, delle istituzioni pubbliche a formare elevate qualità professionali, civili e morali-psicologiche tra i dipendenti, aumentare il livello di cultura generale, mobilitarli per l'efficace svolgimento delle attività operative e compiti di servizio.

Nella comprensione pedagogica generale, l'educazione è un'attività sistematica finalizzata dello stato e della società, delle loro istituzioni e istituzioni, delle organizzazioni amministrative, industriali, pubbliche e degli individui per assistere i cittadini nel loro personale sociale (politico, legale, morale, culturale, ecc.) crescita negli interessi di se stessi e della società (Stolyarenko A.M.).

L'istruzione (influenza educativa) sugli agenti di polizia viene svolta in organizzazioni appositamente create (UO del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa) e in organizzazioni coinvolte insieme allo svolgimento delle loro funzioni ufficiali (IA). Pertanto, possiamo dire che l'istruzione è un processo permanente che continua per tutto il periodo di servizio del dipendente.

Nella scienza moderna, il concetto di "educazione" ha diversi significati. Si considera: 1) come una funzione società umana trasferire alle nuove generazioni valori precedentemente accumulati: conoscenza, moralità, esperienza lavorativa, 2) questo termine si riferisce alla formazione sociale della personalità. In questo caso, si intende l'intero spazio di formazione della personalità (scuola, pedagogia familiare, influenza ambientale, impatto di un ambiente amichevole, istituzioni sociali, media, ecc.); 3) gestione del processo di sviluppo della personalità dello studente. Da qui si formano una serie di derivati: "processo educativo", "lavoro educativo", "metodi di educazione", "mezzi e forme di educazione".

Nelle attività degli agenti di polizia, l'educazione è intesa come un processo propositivo di formazione e miglioramento delle più importanti qualità sociali e professionalmente importanti di una persona come cittadino della società e portatore di valori universali: spirituali, ideologici, patriottici, umani, comportamentale, morale, legale, culturale, del lavoro, ecc. Lavorare con le forze dell'ordine è anche un processo di formazione e miglioramento delle loro qualità sociali, sviluppo professionale e talvolta la formazione di nuove qualità professionalmente importanti.

Le caratteristiche del processo di formazione degli agenti di polizia includono:

Orientamento specifico dell'educazione;

Attuazione nel corso dell'educazione della preparazione morale e psicologica per azioni nelle condizioni di servizio;

L'oggetto dell'educazione sono gli adulti che hanno già stabilito visioni e abitudini;

L'educazione degli agenti di polizia è svolta da superiori immediati, dotati di grandi diritti e poteri;

L'educazione si svolge costantemente in una squadra che ha un'organizzazione speciale, rapporti statutari e uno stile di vita peculiare.

educazione - processo multifattoriale. È necessario prendere in considerazione e utilizzare fattori oggettivi e soggettivi che influenzano la formazione e lo sviluppo della personalità del dipendente (vedi Fig. 2).

Il rispetto dei fattori soggettivi con le condizioni oggettive in cui si forma la personalità di un dipendente aiuta a risolvere con successo i problemi dell'istruzione. La multifattorialità, come caratteristica del processo educativo, sta nel fatto che, in primo luogo, l'autoeducazione è un potente fattore che influenza la personalità e, in secondo luogo, altri fattori influenzano l'educazione di un dipendente, la cui considerazione è importante nell'organizzazione e svolgere attività educativa.

Esistono i seguenti gruppi di fattori che influenzano il processo educativo:

1. fattori del macroambiente (società) - attraverso le relazioni socio-economiche; attraverso l'ideologia, la morale, la legge; attraverso i media.

2. Microambiente (famiglia, team di lavoro, amici…) attraverso le relazioni; attraverso l'opinione pubblica; attraverso stati d'animo di gruppo; attraverso le tradizioni, i costumi

3. Attività (attraverso il contenuto; attraverso le condizioni; attraverso l'organizzazione)

4. Educazione (autoeducazione)

5. Inclinazioni, inclinazioni del fattore biologico (fattore di ereditarietà).

Riso. 2. Fattori che influenzano la formazione e lo sviluppo della personalità.

È necessario creare un "ambiente educativo" relativamente gestibile, che è insieme di microfattori- l'ambiente circostante, le condizioni di vita e il servizio dei dipendenti. È possibile esercitare un'influenza consapevole su questi fattori al fine di modificarli e garantire un impatto positivo sulla socializzazione dei dipendenti. Solo tenendo conto dell'impatto di questi fattori, il sistema di educazione sociale dei dipendenti del dipartimento degli affari interni del distretto cittadino diventa un sistema integrale.

Fattori microambientali possono essere rappresentate come determinate caratteristiche delle condizioni di servizio, tra cui:

1) il livello di organizzazione del servizio nel dipartimento degli affari interni del distretto cittadino;

2) lo stato socioeconomico dei dipendenti, il livello della loro indennità monetaria;

3) il livello di supporto materiale e tecnico per le attività operative;

4) il livello di supporto informatico, informatico e legale per le attività del dipartimento degli affari interni del distretto cittadino;

5) un sistema di incentivi e premi per i dipendenti;

6) lo stato del clima morale e psicologico nell'équipe di servizio;

7) il livello di organizzazione delle aree culturali, ricreative e sportive;

8) la natura dei rapporti con gli enti locali;

9) il livello di protezione legale e sociale dei dipendenti.

Con uno stato favorevole o un cambiamento positivo in questi microfattori (caratteristiche dell '"ambiente educativo"), si creano condizioni più favorevoli per lo sviluppo e l'autorealizzazione della personalità di un dipendente dell'autorità distrettuale della città, la formazione di figure professionalmente significative e le qualità morali sono accelerate e, in definitiva, l'efficienza delle prestazioni aumenta.

L'istruzione dei dipendenti degli organi degli affari interni viene effettuata sulla base delle disposizioni della Costituzione, delle leggi della Federazione Russa, dei decreti del Presidente della Federazione Russa, dei decreti del governo della Federazione Russa, degli statuti, degli ordini, delle direttive e altri atti normativi del Ministero degli Affari Interni della Russia.

priorità obiettivi lavoro educativo sono:

- la formazione di un complesso di professionisti civili, morali, spirituali e di altro tipo- qualità significative personalità, condizionata dalle esigenze e dalle caratteristiche delle attività operative;

- raggiungimento di un elevato grado di prontezza motivazionale del personale per lo svolgimento incondizionato e di alta qualità dei compiti operativi e di servizio, affidabilità e controllabilità in ogni situazione; formazione e mantenimento di uno stato morale e psicologico sano e stabile del personale;

- formazione di dipendenti in grado di risolvere con successo i problemi delle attività di contrasto con il rigoroso rispetto della disciplina d'ufficio e dello stato di diritto, dell'etica professionale, assicurando garanzie per la tutela dei diritti umani e civili.

Gli obiettivi del lavoro educativo vengono raggiunti e implementati risolvendo quanto segue compiti:

–formazione della prospettiva giuridica statale dei dipendenti degli organi degli affari interni sulla base della statualità, del patriottismo, della lealtà al giuramento, dell'attuazione delle norme del Codice d'onore per il personale ordinario e comandante degli organi degli affari interni;

-mobilitazione del personale degli organi degli affari interni per la riuscita soluzione di compiti operativi e di servizio, rafforzando lo stato di diritto e la disciplina dei servizi;

– assicurare un approccio differenziato nell'organizzazione e nella conduzione dell'attività formativa con le diverse categorie di personale, in primo luogo lo sviluppo professionale e la formazione e formazione della personalità dei giovani dipendenti degli organi interni;

– promuovere il rispetto per la storia, la cultura, la lingua, le tradizioni dei popoli della Federazione Russa;

–sviluppo di un sistema di convinzioni morali, orientamenti di valore, bisogni e motivazioni dell'attività professionale tra i dipendenti;

- educazione dei dipendenti degli organi degli affari interni delle qualità professionali necessarie per l'adempimento consapevole del loro dovere ufficiale, anche in condizioni estreme;

– formazione di un sano clima morale e psicologico nelle équipe degli organi degli affari interni;

– utilizzare le possibilità delle organizzazioni pubbliche degli organi degli affari interni nel campo del lavoro educativo con il personale;

– instillare una cultura del comportamento professionale e della comunicazione con le persone;

- formazione della stabilità psicologica del personale allo stress morale, mentale e fisico nel processo di svolgimento delle funzioni ufficiali;

– formazione e sostegno di un'opinione pubblica positiva sull'attività degli organi interni, accrescendo l'autorevolezza e il prestigio della professione di dipendente degli organi interni, ecc.

L'attuale sistema di lavoro educativo con il personale degli organi degli affari interni ha una struttura consolidata: un certo insieme di elementi e connessioni tra di loro

La struttura del lavoro educativo comprende:

1) le materie dell'educazione, che comprendono i dirigenti, gli apparati per lavorare con il personale, i tutor, le formazioni pubbliche dell'organo degli affari interni;

2) finalità e obiettivi del lavoro educativo;

4) mezzi di lavoro educativo;

5) forme di lavoro educativo;

6) metodi di lavoro educativo;

7) l'oggetto dell'influenza educativa: la personalità di un dipendente dell'organo degli affari interni, categorie separate dipendenti, il team di servizio nel suo insieme;

8) i risultati dell'impatto educativo - la formazione delle necessarie qualità professionali e morali degli orientamenti individuali e di valore, nonché i risultati delle attività operative e di servizio dell'équipe.

Materia leader di tutte le categorie, nonché squadre di dipartimenti e servizi, varie formazioni pubbliche agiscono nel dipartimento di polizia. Le materie del lavoro educativo nel dipartimento degli affari interni del distretto cittadino svolgono un impatto educativo mirato sulla personalità di un dipendente nelle seguenti aree:

- la formazione di una visione del mondo statale-giuridica;

– educazione professionale e morale;

– educazione giuridica;

- formazione della prontezza e della capacità di resistere alla penetrazione di manifestazioni di nazionalismo, xenofobia, estremismo politico e religioso nelle squadre di servizio;

- educazione patriottica;

- educazione estetica.

specifico nelle attività del capo dell'organo degli affari interni è che deve risolvere i compiti di formazione del personale in stretto collegamento con la soluzione dei compiti delle forze dell'ordine, che spesso si svolge in un ambiente operativo difficile con una mancanza di tempo.

L'attività educativa è possibile solo se c'è interazione tra educatori e studenti, stabilendo tra loro una comprensione reciproca, coerente con gli obiettivi dell'educazione. Una delle condizioni importanti per il corretto rapporto educativo tra educatore e persona educata è tenere conto delle caratteristiche dell'oggetto di influenza educativa. Ciò che è specifico dell'oggetto dell'educazione è che esso è anche la materia (soggetto a un lavoro attivo per il suo miglioramento).

L'impatto pedagogico degli educatori sugli studenti implica un'organizzazione mirata delle attività, la comunicazione, lo sviluppo sistematico e sistematico delle sfere intellettuali, emotive e volitive. Ci sono tre funzioni principali di interazione tra educatori e studenti:

1. La funzione di sviluppo consiste nello sviluppo della personalità della persona educata nel processo di interazione con l'educatore.

2. Educativo - nell'attuazione degli obiettivi educativi riguardanti l'individuo e l'équipe in cui l'individuo è inserito.

3. L'organizzazione si riduce all'opportuna costruzione dell'attività e della comunicazione degli studenti, grazie alla quale questi processi diventano mezzi di formazione propositiva delle équipe e dei loro membri.

Il processo educativo si realizza attraverso l'influenza diretta (immediata) e indiretta, sulla base di principi, di determinati metodi, tecniche e mezzi, in forme appropriate.

Un sistema educativo organizzato pedagogicamente competente, con tutta la sua specificità in un corpo pratico e laborioso, contribuisce a risolvere i problemi che deve affrontare il Dipartimento degli affari interni. La sua creazione è reale, non richiede sforzi soprannaturali e dipende principalmente dalla responsabilità, efficienza e professionalità pedagogica dei suoi principali soggetti.

Una componente importante del successo delle attività del capo degli organi degli affari interni è la conoscenza dei principi dell'istruzione e la capacità di attuarne nella pratica i requisiti. I principi dell'educazione sono disposizioni pedagogiche scientificamente fondate che riflettono le sue leggi ed esprimono requisiti per il contenuto, la metodologia e l'organizzazione del processo educativo. I principi riflettono idee, norme, obiettivi e valori socio-pedagogici avanzati dell'istruzione professionale. I principi come disposizioni fondamentali generali sono equivalenti, tra loro non ci sono quelli principali e secondari. Pertanto, richiedono complessità nel loro utilizzo processo educativo.

La storia mostra che l'educazione è messa tra le priorità nei punti di svolta nella vita dello Stato, della società e delle persone.

Ed è proprio in tali periodi che l'attuazione dell'istruzione è irta di notevoli difficoltà, eppure eventuali riforme e decisioni sono destinate al fallimento se non sono supportate da una maggiore attenzione all'istruzione, strettamente legata alla realtà dei cambiamenti in atto. Le verità umane universali dell'educazione, che si sono evolute nel corso dei secoli, non diventano obsolete, ma ad ogni nuovo periodo metodologico hanno bisogno di una nuova comprensione, richiedono nuovi sviluppi tecnologici. Allo stesso tempo, i problemi si complicano se nel periodo precedente il lavoro sull'educazione si è indebolito. È questa situazione che si verifica nelle condizioni moderne delle attività degli organi degli affari interni.

Non è un caso che faccia riferimento il ministro degli Affari interni della Russia lavoro educativo in uno dei settori più importanti collaborare con il personale e garantire le attività operative6. Per carenze svolgendo questo lavoro, si riferisce a:

Sottostima del posto e del ruolo del lavoro educativo nel sistema di garanzia delle attività operative;

Natura dichiarativa e distaccata dalla vita della condotta;

La sua insufficiente efficienza, che non resiste alla prova della pratica reale,

Mancato impatto sui risultati delle attività operative,

Disciplina e legalità del servizio;

Approcci, organizzazione,

Principi, forme e metodi che non tengono conto delle realtà di oggi;

Mancanza di un sistema dipartimentale di informazione e impatto propagandistico sul personale;

Opposizione non costruttiva di principi materiali e morali nella motivazione dei dipendenti;

Il predominio di pratiche repressive nei confronti dei dipendenti inciampati, mentre le manifestazioni negative potrebbero essere prevenute con una sistematica educazione proattiva del personale;

Debole connessione con le istituzioni della società civile;

Un significativo deflusso di personale e l'erosione del nucleo professionale degli organi degli affari interni (in particolare l'ufficio investigativo penale e il servizio degli ispettori distrettuali);

Livello insufficiente di cultura pedagogica di alcuni manager coinvolti nell'educazione dei subordinati, ecc.

Le debolezze nell'educazione del personale sono considerate dalla dirigenza del Ministero dell'Interno come le cause di molte carenze nelle attività operative e di servizio: casi più frequenti di risposta disattenta dei dipendenti alle segnalazioni e alle dichiarazioni dei cittadini sulla commissione di reati, nascondendosi dalla contabilità, cessazioni irragionevoli o rifiuti di avviare procedimenti penali, falsificazione dei dati di segnalazione sulla divulgazione di reati, azioni illecite, diminuzione del livello di fiducia del pubblico nelle autorità statali, ecc. La riduzione del numero degli apparati educativi, il la riduzione della formazione e della riqualificazione degli educatori specializzati per gli organi degli affari interni è stata riconosciuta come errata.

Davanti al Ministero dell'Interno il compito di modernizzare il sistema del lavoro educativo con il personale degli organi e delle funzioni degli affari interni, per i quali sono apportate significative modifiche di natura, contenuto e organizzazione, volte a:

Ripristino dell'atteggiamento verso il lavoro educativo come direzione più importante per aumentare l'efficienza delle attività operative e risolvere i compiti assegnati agli organi degli affari interni;

Determinazione del luogo di lavoro educativo per garantire le attività operative e di servizio dell'intero sistema degli organi degli affari interni, finalizzato a:

Formazione nei dipendenti di un complesso di qualità civili, morali, spirituali e altre qualità professionalmente significative di un responsabile degli affari interni, a causa delle esigenze di questa attività;

Formazione di dipendenti in grado di attuare i compiti delle forze dell'ordine in una società democratica, pronti a rispettare i diritti costituzionali dell'uomo e del cittadino e concretamente a svolgere la loro effettiva tutela;

Garantire un'elevata resistenza anticorruzione dei dipendenti e un'immunità affidabile alle deformazioni della personalità professionale;

Sviluppo di una base scientifica per lo sviluppo di un sistema di lavoro educativo in relazione alle condizioni moderne;

Creazione di una base giuridica e metodologica per il funzionamento dell'opera educativa sia alla scala del ministero che direttamente negli organi degli affari interni degli enti costituenti la Federazione;

Adeguare la struttura organizzativa e del personale degli apparati educativi alle mutate condizioni;

Organizzazione della formazione e riqualificazione di formatori specializzati per gli organi degli affari interni;

Organizzazione della formazione per manager di tutti i livelli della teoria e pratica dell'educazione dei subordinati, aumentando la loro competenza pedagogica e manageriale. “La figura principale nel sistema di organizzazione del lavoro educativo con il personale era e rimane il capo, e prima di tutto il capo del Dipartimento degli affari interni. È lui che è personalmente responsabile dell'organizzazione e dello stato del lavoro educativo con i subordinati.

Il lavoro è già in corso in questi settori, ma resta ancora molto da fare. E qui è molto importante rendersi conto della complessità di questo compito e della necessità di un'elevata competenza pedagogica per la sua soluzione di successo.

"Il percorso verso il rispetto della professione di dipendente ... e il sostegno dello stato possono rivelarsi irrimediabilmente lungo se nella mente di ciascuno di noi non c'è comprensione della complessità del moderno periodo di sviluppo della società , sviluppando la nostra linea di condotta impeccabile nel servizio ea casa, realizzando il nostro significato personale nel lavoro di servizio ai cittadini, alla società e allo stato", ha affermato il ministro degli Affari interni della Russia.

La pedagogia giuridica ha sviluppi teorici e applicati che possono contribuire all'attuazione del lavoro educativo per migliorarne la qualità e l'efficienza. E qui va ricordato che il compito di modernizzare l'intero sistema del lavoro educativo richiede nuovi sviluppi pedagogici teorici e applicati per risolvere i problemi più acuti e moderni.

Informazioni simili.

MINISTERO DEGLI AFFARI INTERNI DELLA FEDERAZIONE RUSSA

ISTITUTO GIURIDICO UFIMSKY

DIPARTIMENTO DI CRIMINOLOGIA E PSICOLOGIA

APPROVARE

Capo del Dipartimento

criminologia e psicologia

maggiore di polizia

TA Khabibullin

CONFERENZA

dalla disciplina accademica

"PEDAGOGIA NELLE ATTIVITÀ DELLO STAFF ATS"

sull'argomento numero 2

"Fondamenti pedagogici dell'educazione e della formazione

poliziotti"

specialità 030501.65 Giurisprudenza

Tempo - 2 ore

La lezione è stata preparata dal Professore Associato del Dipartimento di Criminologia e Psicologia, Colonnello di Polizia, Ph.D. LV Safronova

Discussa e approvata

ad una riunione del dipartimento

Scopo della lezione: considerare le categorie di istruzione e formazione dei dipendenti come il fattore più importante nella formazione della personalità, considerare l'essenza e il contenuto del processo di formazione del personale nel Dipartimento degli affari interni e il contenuto e le caratteristiche del processo di formazione dei dipendenti del Dipartimento degli affari interni, nonché le caratteristiche delle principali forme e metodi di formazione del personale, i principi, le forme e i metodi di formazione composizione personale del Dipartimento degli affari interni e l'educazione giuridica nel processo di apprendimento.

Materiale didattico per la lezione:

Computer grafica, schemi, diapositive.

Letteratura

Principale:

Levitan KM Pedagogia giuridica: libro di testo / K. M. Levitan. – M.: Norma, 2008.

Mukhametshin FB, Safronova L.V. Introduzione alla pedagogia: libro di testo per aggiunte. - Ufa: UUI del Ministero degli Affari Interni della Russia, 2006.

Pedagogia giuridica: libro di testo per le scuole superiori / Ed. V.Ya. Kikotya e altri - M.: UNITY-DANA, Law and Law, 2004.

Aggiuntivo:

Iskhakov ER, Bagishaev ZA Pedagogia professionale: libro di testo. - Ufa: UUI del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa, 2006.

Kodzhaspirova G.M. Dizionario Pedagogico: Per gli studenti. più alto e media manuale istituzioni // G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kodzhaspirov. - M., 2003.

Riforma del sistema del lavoro educativo nelle istituzioni educative del Ministero degli affari interni della Russia: raccolta di materiali per la raccolta educativa e metodologica dei capi di apparato sul lavoro con il personale delle istituzioni educative del Ministero degli affari interni della Russia (Krasnodar, 31 marzo - 1 aprile 2008) / Ed. ed. V.L. Kubyshko. - M., TsOKR del Ministero degli Affari Interni della Russia, 2008.

Safronova LV Personalità: il problema della definizione // Bollettino dell'UUI del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa 2006. N. 4. P. 65-72.

Safronova LV, Rakhmatullin R.Yu. Il modello culturale come elemento di cultura: aspetto pedagogico // Bollettino dell'UUI del Ministero degli Affari Interni della Federazione Russa. - 2007. - N. 3 - S. 56-62.

Piano di lezione.

Concetto generale sull'educazione come fattore più importante nella formazione della personalità. L'essenza e il contenuto del processo di formazione del personale nel Dipartimento degli affari interni.

Caratteristiche delle principali forme e modalità di formazione del personale.

Principi, forme e modalità di formazione del personale del Dipartimento Affari Interni.

L'educazione giuridica nel processo di apprendimento.

introduzione

Nella sfera di attività delle forze dell'ordine, la pedagogia ha le sue caratteristiche, i contenuti ad essa inerenti in questo ramo dell'attività umana e compiti specifici nel campo dell'istruzione e le caratteristiche del processo di formazione per gli agenti di polizia.

Va bene se nelle forze dell'ordine lavorano dipendenti impeccabili, educati, amanti del proprio lavoro, devoti al dovere, responsabili, diligenti, colti, ecc., ma una persona cambia nel tempo sotto l'influenza di molti fattori. La vita delle forze dell'ordine lo conferma in modo convincente. Pertanto, l'istruzione e la formazione del personale devono essere considerate un importante fattore positivo.

Rilevanza sta nel fatto che il successo del lavoro educativo è spesso determinato dalla capacità di creare un'atmosfera creativa nella squadra di agenti di polizia: fare in modo che ogni dipendente lavori con volontà, migliori le sue capacità e migliori la cultura delle relazioni interpersonali. La soluzione di questi problemi è possibile solo con l'organizzazione competente del lavoro educativo e il desiderio dei dipendenti di lavorare sul proprio miglioramento, formazione e sviluppo.

Significato teorico e pratico conferenza è che le attività professionali degli agenti di polizia sono spesso associate a funzioni educative, inoltre, lavorare con le forze dell'ordine è anche un processo di formazione e miglioramento delle loro qualità sociali, miglioramento professionale e talvolta la formazione di nuove qualità professionalmente importanti.

Domanda 1. Il concetto generale di educazione come fattore più importante nella formazione della personalità. L'essenza e il contenuto del processo di formazione del personale nel dipartimento di polizia.

Già nel XVI secolo il famoso pensatore francese M. Montaigne (1533-1592) scriveva: “Il sapere umano incontra le difficoltà maggiori e più importanti proprio in quel settore della scienza che parla di educazione e formazione”.

Nella scienza moderna, il concetto di "educazione" ha diversi significati. È visto come:

In primo luogo, in funzione della società umana di trasferire alle nuove generazioni valori precedentemente accumulati: conoscenza, moralità, esperienza lavorativa,

In secondo luogo, questo termine si riferisce alla formazione sociale della personalità. In questo caso, si intende l'intero spazio di formazione della personalità, cioè la scuola, la pedagogia familiare, l'impatto ambientale sulla personalità, l'impatto di un ambiente amichevole, le istituzioni sociali, i media, sia in forme organizzate che pedagogicamente disorganizzate, la loro influenza sullo sviluppo delle giovani generazioni, la formazione della loro esperienza sociale.

In terzo luogo, c'è una terza interpretazione del concetto di "educazione". Conduce direttamente all'attività professionale dei docenti specialisti ed è definita come la gestione del processo di sviluppo della personalità dello studente. Da qui si formano una serie di derivati: "processo educativo", "lavoro educativo", "metodi di educazione", "mezzi e forme di educazione".

Nelle attività degli agenti di polizia, l'educazione è intesa come un processo propositivo di formazione e miglioramento delle più importanti qualità sociali e professionalmente importanti di una persona come cittadino della società e portatore di valori universali: spirituali, ideologici, patriottici, umani, comportamentale, morale, legale, culturale, del lavoro, ecc. Lavorare con le forze dell'ordine è anche un processo di formazione e miglioramento delle loro qualità sociali, sviluppo professionale e talvolta la formazione di nuove qualità professionalmente importanti. L'istruzione nel Dipartimento degli affari interni è una continuazione della formazione dei cittadini della società, che, in generale, è progettata per accompagnare la vita di tutti e per essere svolta sempre e ovunque. Notandolo, la pedagogia parla dell'educazione di una persona da tutte le circostanze della vita.

Per quanto riguarda l'ATS, l'istruzione deve affrontare i seguenti compiti:

Creazione di un sistema di influenze sulla coscienza e sul comportamento dei dipendenti. Questo sistema include: educazione civile, morale, legale, professionale, estetica, economica e di altro tipo. L'attuazione di questo sistema implica la padronanza del sistema di conoscenze rilevanti nelle scienze sociali da parte degli agenti di polizia e la formazione su questa base di una visione scientifica del mondo, convinzioni morali, coscienza;

Organizzazione di attività socialmente utili ufficiali e fuori servizio dei dipendenti;

Garantire adeguate relazioni ufficiali e fuori servizio tra dirigenti (capi) e subordinati, tra i membri del team di dipendenti;

Cura della salute dei dipendenti, sviluppo della loro forza fisica, soddisfazione dei loro ragionevoli bisogni materiali e spirituali, rafforzamento del loro stile di vita, vita familiare;

Formazione dei bisogni, dei desideri e delle capacità dei dipendenti nell'autoeducazione, nello sviluppo completo della loro personalità, nel miglioramento professionale, nel rafforzamento del team;

Pedagogia dell'ambiente, cioè una tale organizzazione dell'ambiente della sua formazione, in modo che abbia un effetto educativo sui dipendenti.

Le caratteristiche del processo di formazione degli agenti di polizia includono:

Orientamento specifico dell'educazione;

Attuazione nel corso dell'educazione della preparazione morale e psicologica per azioni nelle condizioni di servizio;

L'oggetto dell'educazione sono gli adulti che hanno già stabilito visioni e abitudini;

L'educazione degli agenti di polizia è svolta da superiori immediati, dotati di grandi diritti e poteri;

L'educazione si svolge costantemente in una squadra che ha un'organizzazione speciale, rapporti statutari e uno stile di vita peculiare.

La formazione dei dipendenti ha successo in condizioni in cui si ottiene una ragionevole interazione di fattori oggettivi e soggettivi.

Materia leader di tutte le categorie, nonché squadre di dipartimenti e servizi, varie formazioni pubbliche agiscono nel dipartimento di polizia.

specifico nelle attività del capo dell'organo degli affari interni è che deve risolvere i compiti di formazione del personale in stretto collegamento con la soluzione dei compiti delle forze dell'ordine, che spesso si svolge in un ambiente operativo difficile con una mancanza di tempo.

L'attività educativa è possibile solo se c'è interazione tra educatori e studenti, stabilendo tra loro una comprensione reciproca, coerente con gli obiettivi dell'educazione. Una delle condizioni importanti per una corretta relazione educativa tra educatore e persona educata è tenere conto delle caratteristiche dell'oggetto di influenza educativa. Ciò che è specifico dell'oggetto dell'educazione è che esso è anche la materia (soggetto a un lavoro attivo per il suo miglioramento).

Caratteristiche dell'organizzazione del sistema educativo in un'agenzia delle forze dell'ordine. Il sistema educativo in un'agenzia delle forze dell'ordine comprende cinque aree principali del lavoro educativo:

– creazione di un ambiente educativo,

- garantire la natura educativa delle forze dell'ordine e la sua gestione,

– garantire la natura educativa della formazione professionale nelle forze dell'ordine,

- l'uso di forme generali speciali di lavoro educativo,

- stimolazione dell'autoeducazione.

Creare un ambiente educativo viene svolto con l'aiuto della corretta costruzione della gestione dell'organismo, del mantenimento dell'ordine, della fornitura adeguata, della creazione nel team di un clima aziendale di responsabilità per lo stato dell'ordine pubblico, un senso di cooperazione e cameratismo, un pubblico sano opinione, un clima morale e psicologico, la formazione di sane tradizioni e costumi.

Garantire la natura educativa delle forze dell'ordine e della sua gestione è svolto dal lavoro individuale di ciascuno nel suo auto-miglioramento, dall'esempio e dall'aiuto di colleghi di lavoro, anziani, tutor, capi, l'uso delle tecnologie pedagogiche da parte dei leader nel processo di gestione, dando un carattere educativo a tutte le forme di discussione di gruppo sulle modalità per migliorare le prestazioni (riunioni, discussioni in gruppo, analisi, sintesi, utilizzo di incentivi che aumentano la coscienziosità nel lavoro, premi e punizioni, ecc.).

Modi garantire la natura educativa della formazione professionale nelle forze dell'ordine applicazione di prove, persuasione verbale, suggestione, impatto emotivo, richieste, valutazioni, approvazione, condanna, motivazione, persuasione con l'esempio e l'esperienza personale, motivazione all'autovalutazione e all'introspezione, confronto, lavoro di squadra, relazioni competitive, organizzazione della prestazione di assistenza fraterna al ritardo, motivazione al sostegno e al guadagno reciproci; manifestazioni del leader della giustizia, buona volontà, democrazia, esemplificazione personale nella dedizione all'occupazione; approccio differenziato e individuale, compiti di autoapprendimento con la loro successiva verifica, assistenza individuale; imitazione di situazioni di fallimento del primo tentativo di soluzione di un problema, sostegno a chi sta vivendo delle difficoltà, avanzamento della fiducia, e molti altri;

Applicazione di forme generali speciali di lavoro educativo progettato per migliorare l'effetto di altre aree di esso, per integrare le influenze educative che sono deboli o applicabili in esse. Questa direzione viene attuata tenendo riunioni, discussioni, conferenze, incontri con la popolazione, i veterani, i partecipanti alle operazioni militari, l'organizzazione del lavoro con le famiglie, ecc.

Stimolazione dell'autoeducazione. L'autoeducazione è un elemento indispensabile del sistema educativo degli adulti. Nessuno può rendere una persona ciò che ostinatamente non vuole essere. L'autoeducazione è un lavoro significativo e propositivo di un responsabile degli affari interni per sviluppare tratti caratteriali positivi, qualità professionali e commerciali e norme di comportamento, a causa degli interessi personali e professionali del dipendente e delle esigenze della società.

L'unità e l'interconnessione dell'educazione e dello sviluppo della personalità è la regolarità del processo educativo. Dalla qualità dell'istruzione dipende dal suo risultato: lo sviluppo della personalità. A loro volta, i contenuti, le forme ei metodi dell'educazione dipendono dal livello di sviluppo generale degli alunni.

La base del processo educativo, la fonte della formazione delle qualità socialmente valide dell'individuo è l'attività e la comunicazione. Quanto più opportunamente si organizzano le attività degli educati, tanto più razionalmente si costruisce la loro comunicazione, tanto più efficientemente procede il processo educativo, tale è la sua regolarità.

Lo studio delle persone, dei fatti e dei modelli di educazione, come relazioni specifiche, ci permette di considerare il processo olistico dell'educazione come un insieme di tutte le relazioni educative determinate dagli obiettivi dell'educazione e dalle corrispondenti attività dei suoi partecipanti.

L'impatto pedagogico degli educatori sugli studenti implica un'organizzazione mirata delle attività, la comunicazione, lo sviluppo sistematico e sistematico delle sfere intellettuali, emotive e volitive. Ci sono tre funzioni principali di interazione tra educatori e studenti:

1. La funzione di sviluppo consiste nello sviluppo della personalità della persona educata nel processo di interazione con l'educatore.

2. Educativo - nell'attuazione degli obiettivi educativi riguardanti l'individuo e l'équipe in cui l'individuo è inserito.

3. L'organizzazione si riduce all'opportuna costruzione dell'attività e della comunicazione degli studenti, grazie alla quale questi processi diventano mezzi di formazione propositiva delle équipe e dei loro membri.

Il processo educativo si realizza attraverso l'influenza diretta (immediata) e indiretta, sulla base di principi, di determinati metodi, tecniche e mezzi, in forme appropriate.

Si può sostenere che un sistema educativo organizzato pedagogicamente competente, con tutta la sua specificità in un corpo pratico laborioso, contribuisce a risolvere i problemi che deve affrontare il Dipartimento degli affari interni. La sua creazione è reale, non richiede sforzi soprannaturali e dipende principalmente dalla responsabilità, efficienza e professionalità pedagogica dei suoi principali soggetti.

Conclusioni sulla prima domanda. L'istruzione nel Dipartimento degli affari interni è una continuazione della formazione dei cittadini della società, che, in generale, è progettata per accompagnare la vita di tutti e per essere svolta sempre e ovunque. Notandolo, la pedagogia parla dell'educazione di una persona da tutte le circostanze della vita.

I compiti della pedagogia sono legati alla pedagogia dell'ambiente, ad es. una tale organizzazione dell'ambiente della sua formazione, in modo che abbia un effetto educativo sui dipendenti. Questi includono: creazione di un sistema di influenze sulla coscienza e sul comportamento dei dipendenti; organizzazione di attività socialmente utili ufficiali e fuori servizio dei dipendenti; garantire adeguate relazioni ufficiali e fuori servizio tra dirigenti (capi) e subordinati, tra membri di un team di dipendenti, ecc.

L'educazione degli agenti di polizia è svolta da superiori immediati, dotati di grandi diritti e poteri. Specifico nelle attività del capo dell'organo per gli affari interni è che deve risolvere i compiti di formazione del personale in stretta connessione con la risoluzione dei problemi delle forze dell'ordine, che spesso si svolgono in un ambiente operativo difficile con mancanza di tempo.

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impiegato di educazione patriottica

1. Educazione civile e patriottica degli agenti di polizia

La necessità di un'educazione civica e patriottica è dovuta al fatto che le nuove generazioni non hanno sempre una posizione sociale stabile. I fenomeni di crisi in atto nella nostra società incidono direttamente sull'educazione spirituale e giuridica delle giovani generazioni.

Il miglioramento delle attività per lo sviluppo delle qualità civili-patriottiche dell'individuo dovrebbe essere guidato dagli interessi della gioventù moderna. Solo allora questa idea può diventare una forza che incoraggia i bambini ad accettare e amare la Patria.

Sotto l'educazione patriottica dei dipendenti del Ministero degli affari interni si intende parte del processo educativo generale, che è un'attività sistematica per formare tra il personale della coscienza patriottica, un senso di lealtà alla propria Patria, disponibilità a realizzare coscienziosamente e disinteressatamente i propri dovere di tutelare gli interessi dello Stato, i diritti dei cittadini. Queste qualità sono professionalmente necessarie per un moderno impiegato degli organi degli affari interni. Le carenze nell'istruzione del personale, che sono causa di numerose violazioni della disciplina ufficiale, della legalità, degli illeciti, sono oggi riconosciute come uno dei problemi più significativi che ostacolano l'aumento dell'efficienza del lavoro del Ministero degli affari interni russo. Sforzi significativi sono stati compiuti dai responsabili degli organi interni e degli apparati educativi per migliorare radicalmente il sistema di indottrinamento del personale.

Le organizzazioni veterane stanno diventando sempre più attive in questo lavoro. Così, un seminario tenuto dagli attivisti dell'organizzazione pubblica dei veterani degli organi degli affari interni tenuto presso la Direzione centrale degli affari interni di Mosca sul tema " Educazione patriottica Giovani dipendenti degli organi degli affari interni” ha permesso di coordinare i piani dei veterani e dei capi degli organi degli affari interni della capitale, per intensificare la loro interazione nel lavoro educativo. Sotto il Council of Veterans è stato creato un gruppo di conferenze di 300 persone. 1.200 veterani sono coinvolti in attività pratiche di servizio, assistenza nella prevenzione e individuazione dei reati, educazione professionale e morale dei giovani dipendenti. Gran parte del lavoro storico ed educativo viene svolto dai veterani sulla base di musei e angoli storici degli organi degli affari interni, delle istituzioni dei club degli organi e dei dipartimenti del Ministero degli affari interni. Nella maggior parte delle regioni, sono diventati la base per l'organizzazione di eventi patriottici, dove si tengono sistematicamente eventi dedicati a date memorabili della storia russa, conferenze e incontri. Le migliori pratiche di utilizzo del Museo della direzione degli affari interni per la regione di Orenburg per l'educazione patriottica sono approvate per la distribuzione in tutte le organizzazioni veterane del sistema del Ministero degli affari interni. I veri centri di educazione patriottica possono essere chiamati i centri culturali del Ministero degli Affari Interni della Repubblica del Tatarstan, della Direzione Centrale degli Affari Interni di Mosca, San Pietroburgo e della Regione di Leningrado, Samara, ecc.

Tali forme di educazione patriottica di massa come raduni, concorsi e festival si sono dimostrate valide. Così, con la partecipazione attiva del consiglio regionale dei veterani degli organi degli affari interni e delle truppe interne nella regione di Kaliningrad, iniziarono tradizionalmente a tenere riunioni annuali di giovani dipendenti. Inoltre, qui si tiene una revisione annuale delle principali organizzazioni dei veterani degli organi degli affari interni, un evento di beneficenza "Memory Day" e una serie di altri eventi. Con la partecipazione del consiglio dei veterani degli organi degli affari interni e delle truppe interne della Repubblica di Chuvash, è stato creato l'Istituto di cultura per i dipendenti degli organi degli affari interni. La rassegna di spettacoli artistici amatoriali con la partecipazione di veterani si è svolta con successo presso la direzione degli affari interni della regione di Kurgan. Veterani e dipendenti del Ministero dell'Interno della Repubblica del Daghestan partecipano al festival Victory Salute, una serie di eventi culturali e sportivi di orientamento patriottico.

Come oggetti di lavoro sull'educazione patriottica, i consigli dei veterani considerano non solo il personale del Ministero degli affari interni della Russia, ma anche i giovani studenti. Riunioni di associazioni patriottiche sulla base del liceo di polizia presso la Direzione centrale degli affari interni per Regione di Perm. Le organizzazioni di veterani stanno lavorando attivamente nelle scuole di polizia di Mosca, nelle scuole di San Pietroburgo e Novocherkassk Suvorov e nelle classi di giurisprudenza. Organizzazione dei veterani L'Ufficio Centrale del Ministero degli Affari Interni della Russia patrocina un certo numero di scuole di Mosca.

2. Requisiti per la materia del lavoro educativo

Le materie del sistema di istruzione dei dipendenti degli organi degli affari interni e del lavoro educativo nel Dipartimento degli affari interni sono: società, istituzioni e istituzioni statali, governi locali; mass media; vari enti pubblici; famiglie e parenti stretti degli agenti di polizia; dirigenti a tutti i livelli (superiori diretti e immediati del personale ad essi subordinato); vice capi per il personale; apparati del personale (e direttamente organi di lavoro educativo); sedi, servizi, altri organi di governo; collettività militari e sindacali; psicologi pratici, tutor, organismi di spettacolo pubblico amatoriale. Un ruolo importante nell'istruzione spetta al team di servizio. Agendo come il soggetto principale dell'educazione, lo stato stabilisce standard educativi federali, supporta varie forme di educazione, istruzione e sviluppo. Ne consegue che l'educazione è un'attività finalizzata della società, dello stato, delle sue istituzioni e istituzioni, nonché dei singoli educatori nel plasmare la personalità di un cittadino (dipendente), che soddisfa i bisogni del tempo e incoraggia una persona a auto-miglioramento. L'educazione è un processo complesso, sfaccettato e dialetticamente sviluppato. Il lavoro educativo negli organi degli affari interni è un'attività mirata di dirigenti di ogni grado, personale e apparati educativi, istituzioni pubbliche per formare elevate qualità civili, morali, psicologiche e professionali tra i dipendenti, mobilitarli per l'attuazione di successo dei compiti operativi, rafforzare il Stato di diritto e disciplina ufficiale. Comprendendo il ruolo e il ruolo di tutti i partecipanti al processo educativo, gli elementi interconnessi del sistema di lavoro educativo aiutano i quadri dirigenti a determinare con maggiore precisione le funzioni e i compiti dei soggetti, a valutare le loro capacità. In senso figurato, il capo del Dipartimento degli affari interni e il suo vice per il personale devono costantemente ricordare che sono loro che gestiscono questo sistema, "accendono tutti i suoi elementi" e possono avere un'influenza molto tangibile sulla coscienza e sul comportamento del personale , a condizione che i mezzi del lavoro educativo siano usati correttamente, la sua varietà di forme e metodi. Uno dei criteri principali nel processo educativo è la tecnologia pedagogica del lavoro educativo, che è intesa come un complesso di forme, metodi, tecniche e mezzi di influenze educative mirate e interazioni dei funzionari, tenendo conto dei modelli e dei principi dell'educazione di agenti di polizia e garantire l'efficace funzionamento del sistema educativo nel suo complesso.

I principali requisiti costanti per l'insegnante sono:

Amore per le attività didattiche;

Profonda conoscenza specialistica della materia insegnata;

Ampia erudizione generale;

Intuizione pedagogica;

Intelletto altamente sviluppato;

Elevato livello di cultura e moralità generale;

Conoscenza professionale di vari metodi di formazione e istruzione.

Bibliografia

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