Tematski tjedan “Spremite se za vježbanje.” Plan rada s djecom starije skupine za mjesec listopad Dnevno planiranje za listopad stariju skupinu

Ovaj materijal za planiranje odgojno-obrazovnog procesa pomaže učiteljima koji rade s djecom starije skupine u okviru programa „Od rođenja do škole.” Ovdje je plan rada za mjesec listopad na teme tjedna: „Praćenje”, „ Moja mala domovina", "Naša domovina Rusija"!", "Dan nacionalnog jedinstva".

listopadski plan.docx

Slike

2. tjedan listopada Tema: „Praćenje” Grupa: stariji br. 9 Završni događaj: Ispunjavanje dijagnostičkih kartica Zajedničke obrazovne aktivnosti odraslih i djece OOD (oblik grupe i podskupine) Redoviti trenuci (oblik grupe i pojedinca) Samostalna aktivnost djece Stvaranje uvjeta za realizaciju teme Rad s roditeljima Tjelesni razvoj (2 sata u dvorani i 1 sat na svježem zraku) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Likovno-estetski razvoj: Glazba (2 sata u dvorani) (u interakcija s glazbenim voditeljem)  Likovno-estetski razvoj: Crtanje (2 sata) Autor: D.N. Koldina Tema: “Plodovi povrtnjaka” Autor: D.N. Koldina Tema: “Plodovi vrta”  Umjetnički i estetski razvoj: Modeliranje Autor: I.A. Lykova Tema: “Jesenska mrtva priroda”  Kognitivni razvoj: FCCM Autor: O.A. Skorolupova Tema: “Kraljevstvo biljaka” Jutro: Razgovor: * “Kako ste proveli vikend?” * “Kakva je jesen?” * “Što nam je jesen dala?” * “O dužini dana i noći u jesen” * “Što si vidio na putu do vrtića?” * “Što radimo sada, što smo radili jučer, što ćemo raditi sutra?” D/i: * "Kada se to događa?" * “Pripremimo vinaigrette” * “Imenuj ga pravilno” * “Ne” (klasifikacija) * “Što nam je jesen dala” * “Što raste u gredici, na drvetu, na grmu?” * “Tko kaže što?” * "Sto nedostaje?" * “Obucimo lutku za šetnju” * “Vrhovi korijena” * “Završi priču” Mala/podigra: * “Poslušaj i ponovi” * “Pronađi par” Tipizirane igre: * “Botanički loto” * “ Zoološki loto” U knjižnom kutku: razgledavanje ilustracija i knjiga o jeseni; Igre s pijeskom “Pješčana animacija”, “Modeliranje”, “Pekara”, razne figure pomoću kalupa, kanti, lopatica. Igre s vodom „Utapanje - ne tonjenje“, „Sreća“, „Polijevanje vodom“ U eksperimentalnom centru „Kotrljanje - ne kotrljanje“ U kutku za tjelesni odgoj: *p/n „Tko će dalje baciti loptu?“ U kutku senzornog razvoja: *i/u „Piramidama” *i/u „Nizanju perli” *i/u „Štipaljkama” U kutku likovnih aktivnosti: crtanje u boji Aktualizacija i obogaćivanje didaktičkog materijala. Kupnja n/a igara. Obogaćivanje tjelesnog kutka. Ispis ilustrativnog materijala na temu „Jesen” Obogaćivanje eksperimentalnog centra. Razgovori na temu: * "Je li potrebno učiti dijete čitati i pisati" (Dajte potrebne informacije o aktualnim pitanjima pripreme djece za školu). * “Kako obući dijete u jesen?” *“Razgovarajmo o dobrobitima šetnje” *Okačite umjetnička djela na ovu temu preporučena djeci za čitanje u roditeljskom kutku. Premještanje mape: “Zadaće u odgoju i razvoju djece u šestoj godini života” Obogatiti odgojne vještine roditelja. Konzultacije o

 Kognitivni razvoj: FEMP lekcija br. 2 Autor: I.A. Pomoraeva i V.A. “Nastava o FEMP-u u starijoj grupi Pozin”  Kognitivni razvoj: Konstruktivna aktivnost Tema: “Košarica” (konstrukcija papira)  Socijalno-komunikacijski razvoj zdravog načina života i načina života Kolektivni rad Autor: O.A. Skorolupova Tema: “Salate od povrća”  Razvoj govora: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: Venigret i salata - zdravlje za dečke."  Razvoj govora: Uvod u književnost Autor: O.S. Ushakova i N.V. Gavrish Tema: Književni kviz  Razvoj govora: Zvučna kultura govora Autor: V.V. Gerbova * “Loto” Gimnastika za prste: * “Pijanisti” Gimnastika disanja: * “Napuhni loptu” * “Lopta se ispuhuje” Artikulacijska gimnastika: * “Priča o jeziku” * “Pumpa” * “Pjesma o vodi” Gimnastika za oči : * “Zabavni” tjedan" Jutarnje vježbe br. 4 s olovkama na temu "Dječji vrtić" *stranice za bojanje. Igre u građevinskom kutku: a/u “Sportsko igralište” N/a * “Loto”, * “Slagalice”, * “Napravi sliku”, * “Uparene slike”, * “Mazaika” U kazališnom kutku: igre - improvizacije s likovima igračaka iz kazališta Tri praščića; Samostalne igre na ulici iu grupi Šetnja: Promatranja: * vremenske prilike * cvijeće u cvjetnjaku * u vrtu * stabla rowan * duljina dana * jata ptica Ciljana šetnja po području vrtića. P/i: * „Mišolovka” * „Skupljajmo gljive” * „Zamke” * „Zamke s vrpcama” * „Šljunčani čunjevi” * „Zamka” * „Uhvati par” Radni zadaci: * skupljati lišće za izradu pastela. * priprema cvjetnjaka za zimu * pomoć pri sakupljanju sjemenki nevena * čišćenje otpalog lišća * pometanje pijeska s igrališta Večer: tema: “Pomagači u vrtu i povrtnjaku” Razgovarajte o situacijama i dajte potrebne preporuke za radni odgoj u obitelji “ Uloga knjige u njegovanju pozitivnih emocija kod djeteta” “ Abeceda vitamina” Pozivamo roditelje na sudjelovanje u natjecanju u izradi rukotvorina “To je povrće!” Uključite roditelje u dizajn biljne kompozicije „Jesenski buket” (dizajn izložbe) Savjetujte roditelje da sa svojom djecom idu na izložbu umjetnika

Tema: Razlikovanje glasova [s], [ts]. Čitanje: * I.S. Sokolov Mikitov “Ruska šuma” (jesen) * S.Ya. Marshak “Priča o glupom mišu” * G. Yurmin “Peć u vrtu” S/r igre * S/r igra “Obitelj” i/u “Mama sprema dijete za jesensku šetnju”, i/u “Trgovina “Povrće i voće” i/u /u “Pripremimo večeru” OOD Ponedjeljak Utorak Srijeda Četvrtak Petak OOD na temu “Monitoring”

Socijalni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj Govorni razvoj Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj Glazba 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Crtanje 9.30 (vidi stranicu 13, lekcija br. 3 iz knjige D.N. Koldina „Crtanje s djecom 5 - 6 godina » Tema: „Mrtva priroda s povrćem“ Zdrav način života i stil života 10.00 (vidi stranicu 50, iz knjige O.A. Skorolupova „Nastava s djecom starije predškolske dobi“ (Jesen 2. dio) Tema: „Salate od povrća“ (kolektivni rad) FEMP 9.00 (vidi str. 18, lekciju br. 2 iz knjige I.A. Pomoraeva i V.A. Pozina „Nastava o formiranju elementarnih matematičkih koncepata u starijoj skupini” Razvoj govora 9.30 (vidi str. 13, iz knjiga G.Ya. Zatulin „Sažeci sveobuhvatnih predavanja o razvoju govora” (starija skupina) Tema: „Vinaigrette i zdrava salata za djecu” (didaktička igra) Konstruktivna aktivnost 9.30 Tema: „Košarica” (dizajn od papira) ZKR 9,00 (vidi stranicu 39, lekcija br. 4 iz knjige V. V. Gerbova „Razvoj razvoja govora” (starija grupa) Tema: „Razlikovanje glasova [s], [ts]” FCCM 9.00 (vidi. strana 47, iz knjige O.S. Skorolupova "Nastava s djecom starije predškolske dobi" (Jesen, 1. dio) Tema: "Kraljevstvo biljaka." Modeliranje 9.30 (vidi str. 40 iz knjige I.A. Lykova „Umjetničke aktivnosti u vrtiću” (starija skupina) Tema: „Jesenska mrtva priroda” Uvod u književnost 9.30 (vidi str. 97, lekcija 14 iz knjige O.S. Ushakova i N.V. Gavrish “Upoznavanje predškolaca s književnošću” Tema: Književni kviz Crtanje 9.00 (vidi stranicu 14, iz knjige “Crtanje s djecom od 5 - 6 godina” D.N. Koldina (bilješke o lekciji) Tema: “Mrtva priroda s voćem” Glazba 10.20 (u interakcija s glazbenim voditeljem) Tjelesni odgoj 11.00 (na otvorenom) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) (u suradnji s instruktor tjelesnog razvoja)

Dani i tjedni načina prehrane Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. Integracija obrazovanja područja Govorni, socijalno - komunikacijski, kognitivni, tjelesni razvoj Organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti (OOD) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. . g 6 1 0 2 i r b i a t o 0 1 k i n l e d e n o P Likovno-estetski razvoj Likovno-estetski razvoj Razvoj mentalnih procesa. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Rad s roditeljima i samostalna aktivnost Igre s Cuisinerovim štapićima potiču razvoj mentalnih procesa (pažnja, razmišljanje), učvršćuju sposobnost određivanja i imenovanja veličine i boje dijelova. Zajedničke aktivnosti učitelja i djece Razgovor o tome kako su proveli vikend. Gdje su bili, s kim, što su vidjeli, što im se svidjelo - razvijati suvisli govor, naučiti dijeliti dojmove s prijateljima, sastavljati priče iz osobnog iskustva, naučiti slušati bez prekidanja. D/i "Da - ne" (razvrstavanje) doprinose razvoju logičkog mišljenja, razvijaju govor, obogaćuju rječnik. Radni zadatak: zajedno s učiteljicom označiti vrijeme u kalendaru prirode. Zamolite ih da se prisjete kakvo je vrijeme bilo tijekom vikenda. Jutarnja gimnastika: br.4. Gimnastika prstiju: “Pijanisti” Individualni rad: pogledati sliku “Šetnja u šumi”, naučiti gledati sliku, odgovarati na pitanja i donositi zaključke, razvijati govor. CG: podsjećanje na potrebu pranja ruku sapunom nakon korištenja toaleta i prije svakog obroka - za promicanje razvoja CG i brige o sebi. Mjuzikl 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem). Crtež 9.30 Tema: “Mrtva priroda povrća.” Cilj: naučiti crtati iz života, odabrati prave boje, miješati boje da biste dobili željenu nijansu. Trening igre 10.20 (prema planu rada psihologa za obrazovanje) » t e c u b i n n es O « y u i c i s o p m o k u u n l e t i t s a r t i v a t s o s i m t e d s t e m in m i l e Ciljana šetnja područjem vrtića: Formirati ideje o promjenama u prirodi, naučiti razlikovati te karakterizirati znakove jeseni , njegovati ljubav prema prirodi. Divite se ljepoti okolne prirode. Raditi. upute: ponuditi sakupljanje pijeska lopatama u blizini pješčanika, pometati pijesak sa strana četkama, njegovati želju za pomaganjem odraslima i održavati čistoću i red. P/i "Mišolovka" za učvršćivanje sposobnosti izgovaranja riječi igre, učenje poštivanja pravila, razvoj pažnje, učenje trčanja bez sudaranja. Ind. rad: naučiti štapićem crtati okrugle oblike po tlu. Igre temeljene na interesima - usaditi želju za udruživanjem u grupe za zajedničku igru, dogovaranje pravila, njihovo poštivanje, igranje zajedno, smireni razgovor, promicanje stvaranja društvenih vještina, osjećaja za prijateljstvo.

Dnevni i noćni način rada Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, pravila ponašanja, doručak, igre. 6 1 0 2 i r b i t c o 1 1 k i n o r t V Integracija obrazovanja. područja Govor, socijalna komunikacija, kognitivni razvoj. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: "Kakva je jesen?" konsolidirati znanje o jeseni, dati ideje o njegovim razdobljima, objasniti kako su karakterizirani i njegovati interes za razumijevanje prirode svog rodnog kraja. Dužnost u kutku prirode: Ponudite razgovor o današnjem danu i označite vrijeme u kalendaru prirode.. Igra za razvoj slušne pažnje "Čuj i ponovi." Jutro gimnastika: br.4 Dišite. gimnastika: „Napuhati balon“, „Balon se ispuhati“ Radni zadatak: pomoći učitelju da položi potrebnu opremu i pospremi je nakon nastave - naučiti ih da se međusobno dogovaraju o zajedničkim akcijama, njeguju želju za pomaganjem. Individualni rad: vježbati sastavljanje piramide u određenom nizu uzlaznim ili silaznim redoslijedom. Pravila bontona: Ojačati sposobnost poštivanja pravila tijekom doručka. Samostalna aktivnost Zajedničke igre - naučiti se ujediniti u grupe prema interesima, dogovoriti pravila, pridržavati ih se, odabrati potrebnu opremu, igrati se zajedno, mirno razgovarati i na kraju igre vratiti sve na svoje mjesto. Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Kognitivni razvoj. FEMP 9.00 Tema: “Broj i brojka 6.” Cilj: konsolidirati vještine brojanja unutar 6, predstaviti broj i broj 6 Razvoj govora Razvoj govora 9.30 Tema: "Vinaigrette i salata - zdravlje za dečke!" Cilj: razvijati dijaloški i monološki govor, učvrstiti znanje o povrću i voću Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj (na otvorenom) 11.00 (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Govorni, socijalno komunikativni, fizički, kognitivni razvoj. Promatranje rowana: konsolidirati i proširiti dječje ideje o rowanu, značajkama izgleda, usporediti rowan s brezom, razviti kognitivni interes. Radni zadatak: pozovite djecu da skupljaju sjeme nevena - pokažite kako pravilno pregledati i sakupljati sjemenski materijal, naučiti ih da odgovorno pristupe dodijeljenom zadatku, njegovati želju da pomognu odraslima. znak učitelja, razviti pažnju, sposobnost trčanja bez sudara , te pratiti ispravnost izvršavanja zadatka. . Individualni rad: vježbati sposobnost vožnje romobila, odgurivanja nogom, održavanja ravnoteže i pridržavanja sigurnosnih pravila. Igra "Graditelji", koristeći vanjsku opremu, nudi izradu raznih zgrada od pijeska, razvijanje kreativnosti, sposobnost dogovaranja zajedničkih aktivnosti igre i zajedničkog djelovanja. Rad s roditeljima i. " vo n i m a t i v a k u b z A " : u k z h i v d e r e p u k p a p e c l o g u m o x l e t i o r v i m r o f O

Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj. Govorni, socijalno – komunikacijski, kognitivni razvoj. Dan i tjedan Način Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2 i r b i t c o Integracija obrazovanja. područja Govorni, socijalno-komunikacijski, tjelesni razvoj. 2 1 a d e r S Kgn: razvijati vještine jedenja: pravilno držati žlicu, jesti zatvorenih usta, uzimati malo po malo, koristiti ubrus nakon jela. Čitanje prije spavanja: I.S. Sokolov Mikitov "Padač lišća". Gimnastika nakon spavanja s elementima samomasaže: potiče ozdravljenje tijela i povećava obranu. Razvijati vještine samoposluživanja pri odijevanju, želju za međusobnom pomoći - razvijati samostalnost, urednost, razvijati vještine međusobnog pomaganja, učiti vezati mašne, zakopčavati gumbe i patentne zatvarače. I/u „Mama priprema dijete za jesensku šetnju“ kako bi obogatili zaplet s/r igre „Obitelj“, naučili kako odabrati potrebne atribute za igru ​​i odigrati situaciju. Samostalni rad: i/u „Trag po konturi“ za razvoj koordinacije pokreta ruku. D/i "Napravimo uzorak" razvijaju maštu, sposobnost izrade uzorka od geometrijskih oblika i lijepo ih rasporede. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: "Što ste vidjeli na putu do vrtića?" razvijati koherentan govor, želju za razmjenom dojmova, naučiti slušati, ne prekidati i govoriti smireno. D/i: "Završi priču" naučiti procijeniti situaciju, razvijati monološki i dijaloški govor, misaone procese i njegovati estetske osjećaje. Jutarnja gimnastika: br. 4 članak. gimnastika: “Priča o jeziku”. Radni zadaci: Ponudite da rasporedite salvete, žlice, stavite posude za kruh i držače za ubruse na stol za doručak – njegujte želju za pomaganjem. Ind. rad: na izgovoru glasova s ​​Monikom Sh. i Annom K. - učvrstiti sposobnost pravilnog usvajanja artikulacijskog obrasca za glas [c] [s] i automatizirati ga. KGN: jačati sposobnost zasukanja rukava prije pranja ruku, pravilnog korištenja sapuna i ručnika - razvijati vještine samonjege. Igre s pijeskom "Crtanje", "Kipanje" razvijaju fine motoričke sposobnosti, taktilne osjećaje, kreativnost, točnost, uče dijeljenju i dogovoru za zajedničke aktivnosti. Rad s roditeljima i Samostalna aktivnost Np/i „Slagalice“, „Sastavi cjelinu od dijelova“ razvijati pažnju, mišljenje, sposobnost dovršavanja započetog zadatka, usaditi interes za društvene igre. Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOD) Umjetnički i estetski razvoj Modeliranje 9.00 Tema: "Jesenska mrtva priroda" Svrha: Naučiti stvoriti trodimenzionalnu kompoziciju s voćem, povrćem, gljivama ili bobicama po želji, poboljšati vizualnu tehniku ​​i strukturu kompozicije. Obrazovni FCCM 9.30 Tema: “Kraljevstvo biljaka.” Cilj: učvrstiti znanje o

razvoj predstavnika flore, formirati temelje ekološke svijesti. Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj 10.20 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Promatranje u vrtu: prisjetite se i nazovite koje smo povrće uzgajali u gredicama, prisjetite se kako smo ga pazili, razjasnite što bi se dogodilo da nismo zalijevali, uklanjali korov, rahlili tlo i gnojili. Radni zadatak: sva moguća pomoć učitelju u pripremi vrta za zimu. P/ i “The third wheel” zapamtit će prava. igre, naučiti ih kako ih izvoditi, učvrstiti vještine brojanja, razvijati spretnost i pažnju. Igra pažnje "Pogodi tko je zvao?" ojačati sposobnost prepoznavanja suboraca po glasu. Individualni rad: vježbanje trčanja brzinom „Brže od vjetra“ za izgradnju izdržljivosti, brzine i koordinacije pokreta. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. Kgn: razviti vještine svlačenja prije spavanja: samostalno skinuti odjeću, okrenuti je naopačke, pažljivo je objesiti na stolicu, pomoći prijateljima. Slušanje glazbenog djela: P.I. Čajkovski “Godišnja doba” (listopad) Večer: iscjeljenje i jačanje. postupci, KG, poslijepodnevni užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj, Kognitivni razvoj, Tjelesni razvoj. Gimnastika nakon spavanja i aktivnosti otvrdnjavanja s vodom (pranje lica i pranje ruku hladnom vodom - pomažu očvrsnuti tijelo. KGN: Nastaviti jačati sposobnost djece da sigurno i pažljivo rukuju vodom, pravilno koriste pojedinačni ručnik. Čitanje: G. Yurmina “ Štednjak u vrtu" njegovati interes za beletristiku, naučiti slušati i razumjeti značenje djela, razviti sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju priče. S/r igra "Prodavaonica povrća i voća" Zaplet "Kupi i pripremi hranu za večeru" privući neaktivnu djecu u igru, promicati razvoj radnji u igri .Individualni rad: ponoviti s djecom pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen" za razvoj izražajnih vještina čitanja, razvoj pamćenja. .. » dorogo da svikin schomo P «: C a n t e l e t i d o r a l d i t a t l u s n o K Dječje igre s vanjskim igračkama – poticati želju djece za udruživanjem u interesne skupine i izborom igara. "Mozaik" učvršćuje znanje o boji, razvija fine motoričke sposobnosti, maštu, fantaziju i kreativnost. .Društvene igre (za klasifikaciju) po želji djece “Zoološki loto”, “Botanički loto”, “Loto” poučavaju kako se ujediniti u grupe, dogovoriti zajedničke radnje i pravila igre. ­

) sapun s o r s vi s h o m o p i u d u r t u m o n e v t s i a s o x o x o x l e s k a c n e b e r e t i s h b o i r p k a k (.

Dani i tjedni Način rada g 6 1 0 2 . Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. I r b i t k o 3 1 g r e v t e H Organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti (OOD) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Rad s roditeljima i "? u t a s i p t a t i ch a k n e b e r t i c h u i l o n z h u N « : i m f l e t i d o r s a d e s e B Integracija obrazovanja. područja Govor, socijalna komunikacija, fizički, kognitivni razvoj. Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Umjetnički i estetski razvoj Govorni razvoj, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Samostalna aktivnost Rad u eksperimentalnom centru. "Svojstva magnetizma" razvijaju interes za eksperimente, uče eksperimentalno odrediti koji su objekti magnetizirani, a koji nisu i zašto. Zajednička aktivnost odgojitelja s djecom Promatranje (sa grupnog prozora) duljine dana - saznati da u jesen kasnije postaje svjetlije nego ljeti - stoga noći postaju duže, a dani kraći. D/i "Vrhovi ili korijeni" razvijaju vizualnu pažnju, pamćenje, strpljenje, uče ne vikati, podizati ruku i odgovarati na pitanje. Samostalni rad: vježbati sposobnost odabira riječi s [s] i [s] i pronalaženja mjesta tih glasova u riječi - promicati razvoj fonemske percepcije. Radni zadatak: dječaci uspostaviti red u kutku za konstrukciju, a djevojčice u kutku za lutke potaknuti ih na pažljivo rukovanje igračkama. Jutarnja gimnastika: br. 4. Gimnastika za oči „Tjedan zabave” Poticanje kulture ponašanja (za stolom tijekom doručka): učvrstiti vještine kulture ponašanja i korištenja pribora za jelo. Upoznavanje s književnim djelima 9.00 Tema: “Književni kviz.” Cilj: učvrstiti znanje o prethodno pročitanim djelima, identificirati žanrovske značajke. Crtež 9.30 Tema: “Mrtva priroda voća.” Cilj: naučiti djecu crtati mrtvu prirodu koja se sastoji od predmeta za posluživanje i voća, prenoseći oblik, veličinu i mjesto Glazbeni 10.20 (u suradnji s učiteljem tjelesnog razvoja) Promatrati jata ptica na nebu i one koje lete na stranica vrtića. Jesu li toliko smiješni? Pozovite djecu da objasne zašto ima sve manje ptica. Dajte ideju zašto ptice selice lete u toplije krajeve. Radni zadaci: pozovite djecu da sipaju krušne mrvice, sjemenke, žitarice i bobice u hranilicu - da njeguju želju za brigom o pticama i zanimanje za učenje o svijetu. P/n: "Sustignite svoj par", izvodite pokrete na znak učitelja, jasno se krećite područjem mjesta i kada pronađete svoj par. Igre npr.: „Borovi češeri” uče kako jasno i brzo izvoditi dječje samostalne igre s pijeskom, koristeći lopate, lopatice, kante - naučiti se ujediniti u grupe za zajedničke igre, igrati se zajedno, dijeliti igračke.

okreće se u hodu, bez zaustavljanja. Ind. rad: "Okrugli plesni korak" za podučavanje mirnog hodanja, ispravljanja nožnih prstiju i održavanja držanja. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Večer: liječenje i jačanje. postupci, kgn, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, socijalni i komunikacijski razvoj. Tjelesni, socijalno komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski razvoj. Kgn: Nastavite razvijati manire za stolom, naučite pažljivo jesti, pravilno koristiti pribor za jelo, dovršiti jelo i zahvaliti odraslima na ručku. Gimnastika buđenja: „Probudimo oči, obraze, ruke, noge“, vježbe za jačanje mišića lica, ramenog pojasa i trbušnih mišića. KGN: razvijanje vještina samoposluživanja i međusobnog pomaganja pri odijevanju. Igre vježbe "Reći ćemo ti i pokazati kako se pravilno obući." Igre: cf igra “Obitelj” game.control “Shopping” podučavaju kako pobijediti situaciju, pravilno koristiti opremu i vratiti je na vrijeme. Nastavite pratiti duljinu dana: Imajte na umu da rano pada mrak - kako biste njegovali zanimanje za opažanja i znanje o svijetu. Ponudite djeci slike različitih vrsta biljaka (povrće, voće, bobičasto voće, drveće itd.) za bojanje - učvrstite sposobnost pravilnog držanja olovaka i bojanja elemenata. Dan i vrijeme Način integracije će se formirati. regije Zajednička aktivnost učitelja s djecom Samostalna aktivnost p u i t s a m r o f n i u u m i d o h b o e n t a d (Rad s roditeljima i

Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2. r y a t o 4 1 a t s i n t i P Razvoj govora, Socijalni i komunikativni razvoj, Tjelesni razvoj, Kognitivni razvoj. Razgovor: “Što radimo sada, što smo radili jučer, što smo htjeli raditi danas” razvoj. govor, fiks dječje znanje o pojmovima kao što su jučer, danas i sutra. D/i "Obucimo lutku za šetnju" nauči razumjeti općenite riječi, prepoznati, pravilno imenovati odjevne predmete, proširiti dječji vokabular, usporediti odjeću po veličini. Jutarnja gimnastika: br. 4 Artikulacijska gimnastika s elementima masaže. Radni zadatak: zalijevanje biljaka u kutku prirode - učvrstiti sposobnost pravilnog rukovanja kantom za zalijevanje pri zalijevanju cvijeća, njegovati želju za pomaganjem. Individualni rad: vježbati djecu u izradi vlaka od geometrijskih oblika - popraviti boju - oblik, promicati razvoj mentalnih procesa. Kgn: učvrstiti sposobnost pravilnog pranja ruku prije jela, vježbati slijed radnji, razvijati točnost. Igre s geometrijskim oblicima „Napravi siluete životinja od geometrijskih oblika“ za uvježbavanje sastavljanja silueta prema modelu, razvijanje mašte i kreativnosti. Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Razvoj govora Zvučna kultura govora 9.00 Tema: “Razlikovanje zvukova iz središta” Kognitivni razvoj, Konstruktivna aktivnost 9.30 Tema: “Košarica” Tjelesni razvoj. Tjelesni razvoj: 10.20 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, zapažanja, rad, samostalni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Govorni razvoj, Socijalno-komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Povratak iz šetnje, kgn, ručak, posao prije spavanja Socijalni i komunikacijski razvoj Promatranje stanja vremena: Pozovite djecu da pronađu znakove jeseni u prirodi Obratite pozornost na promjene koje se događaju, razvijajte sposobnosti promatranja, sposobnost analize, usporedbe, proširiti horizonte djece Pozvati dežurne u kutak prirode, označiti vrijeme na kalendaru P/i „Zamke s vrpcama” poboljšanje sposobnosti djelovanja na signal, povećati motoričku aktivnost djeca P/i na zahtjev djece - učiti djecu samostalno organizirati igre, razgovarati o pravilima i pridržavati ih se, usavršavati organizacijske sposobnosti .rad: vježbati brojanje unutar pet i obrnutim redoslijedom. Radni zadatak: pomesti pijesak iz kuće, s klupa - njegovati ljubav prema čistoći i redu, želju za zajedničkim radom, razvijati sposobnost rukovanja alatima za rad (četke, metle, lopatice). Kgn: razviti vještine svlačenja, naučiti kako okrenuti odjeću naopako, pažljivo staviti sve u ormar. Slušanje bajke prije spavanja: "Priča o glupom mišu" S.Ya. Marshak Samostalna dječja igra aktivnost je njegovati prijateljstvo, sposobnost uzimanja u obzir želje druge djece. m o k x o x u p r e S v o k i n g o d u x u k v a t s y v i t es o p m o k n e b e r s e t S e m w i n d e a n do x s u m i l e t i d o r t i z h o l d e r P

Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, poslijepodnevni užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj, Kognitivni razvoj, Tjelesni razvoj. Gimnastika nakon spavanja s elementima vježbi disanja - za poticanje razvoja pravilnog disanja pri obavljanju zadataka. Kgn: naučiti djecu da se samostalno češljaju nakon spavanja - naučiti ih brinuti o svom izgledu. Učvrstiti znanje o dječjoj pjesmici “Narasti ti pletenica do struka.” I / u "Nemojte se zavarati", učvrstiti znanje o slijedu doba dana, o dnevnoj rutini i pridonijeti formiranju brzog razmišljanja. D/i "Tko kaže što?" učvrstiti znanje djece o životinjama i kukcima. MP/i “Pronađi par” ojačat će sposobnost prepoznavanja brojeva i svrstavanja u parove. Integrirana aktivnost: “Prirodni fenomen” (zrak) - nastaviti razvijati znatiželju, interes za razumijevanje svijeta, upoznati prirodne pojave i svojstva zraka. OOD na temu „Naša domovina Rusija“ Igre s vodom u središtu spoznaje „Utapanje - ne utapanje“, „Uspješan ulov“, „Ulijevanje vode u razne posude“ razvijaju interes za spoznaju, učvršćuju pravila pažljivog rukovanja vodom, interes za razne vrste igara. . e r t e n t m o n c h o v a s in OOD Ponedjeljak Utorak Srijeda Četvrtak Petak Društveni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj FEMP 9.00 (vidi stranicu 20, lekciju br. 3 iz knjige I.A. Pomoraeva i V A.A. Pozina „Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u starijoj skupini” FCCM 9.00 (vidi str. 123 129 iz knjige A.A. Gribovskaya „Poučavanje predškolske djece dekorativnom crtanju, modeliranju, aplikacijama” (bilješke o lekciji) Tema: „Izlet na izložbu narodnih zanata" Konstruktivna aktivnost (rad s prirodnim materijalima) 9.30 Vidi stranicu 28 iz knjige I.A. Lykova "Umjetnički rad u vrtiću (starija skupina) Tema: "Pladnjevi iz Zhostova"

Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj Glazba 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Crtanje 9.30 (vidi str. 11, lekcija br. 2 iz knjige D.N. Koldina „Crtanje s djecom 5 - 6 godina” Tema: „Khokhloma” bobice „Razvoj govora 9.30 (vidi str. 38, iz knjige G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” (starija skupina) Tema: „Kruh je glava svega” (razgovor) Obuka pismenosti 9.00 ( vidi str. 6, lekciju br. 2 G. Ya. Zatulina „Bilješke o lekciji o pripremi za poučavanje pismenosti” (viša predškolska dob) Tema: „Riječi i rečenice” (nastavak) Uvod u književnost 9.30 (vidi stranicu 19, iz knjiga G. Ya. Zatulina „Sažeci sveobuhvatne nastave o razvoju govora” (starija skupina) Tema: „Kakav su užitak ove bajke” (kviz) Crtež 9.00 (vidi str. 94, iz knjige A. A. Gribovskaya „Podučavanje predškolci ukrasno crtanje, modeliranje, aplikacija "(bilješke o lekciji) Tema: „Gzhel salveta" Glazba 10.20 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Modeliranje 9.30 (vidi. stranica 22, iz knjige I.A. Lykova „Umjetnički rad u vrtiću” (starija skupina) Tema: „Konji s brzim nogama i janjad koja se vrti” (igračka Dymkovo) Tjelesni odgoj 11.00 (na otvorenom) (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) ( u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Grupa: stariji br. 9 Završni događaj: Sajam obrta 3. tjedan listopada Tema: “Naša domovina Rusija” Zajedničke obrazovne aktivnosti odrasli i djeca OOD (grupni i podskupinski oblik) Redoviti trenuci (grupni i individualni oblik) Samostalna aktivnost djece Stvaranje uvjeta za realizaciju teme Rad s roditeljima

“Uloga knjige u njegovanju pozitivnih emocija kod djeteta” “Abeceda vitamina” Pozovite roditelje da sudjeluju u natjecanju u izradi rukotvorina “Kao povrće!” Uključite roditelje u dizajn biljne kompozicije „Jesenski buket” (dizajn izložbe) Savjetujte roditelje da sa svojom djecom idu na izložbu umjetnika  Kognitivni razvoj: Konstruktivna aktivnost Autor: I.A. Lykova Tema: “Zhostovo poslužavnik” (konstrukcija od prirodnog materijala)  Razvoj govora: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Kruh je svemu glava!”  Razvoj govora: Uvod u književnost Autor: G.Ya. Zatulina Topic: “Kakav su užitak ove bajke!” (kviz o ruskim narodnim pričama)  Razvoj govora: Poučavanje pismenosti Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Riječi i rečenice. * “Slike u paru”, * “Mazaika” Gimnastika za oči: * “Fun Week” Jutarnje vježbe br. 4 U kazališnom kutku: igre – improvizacije s igračkama likova iz kazališta “Tri praščića”; Samostalne igre na ulici iu grupi Šetnja: Promatranja: * vremenske prilike * cvijeće u cvjetnjaku * u vrtu * stabla rowan * duljina dana * jata ptica Ciljana šetnja po području vrtića. P/i: * „Mišolovka” * „Skupljajmo gljive” * „Zamke” * „Zamke s vrpcama” * „Šljunčani čunjevi” * „Zamka” * „Uhvati par” Radni zadaci: * skupljati lišće za izradu pastela. * priprema cvjetnjaka za zimu * pomoć pri skupljanju sjemenki nevena * čišćenje otpalog lišća * pometanje pijeska s igrališta Večer: Čitanje: * I.S. Sokolov Mikitov “Ruska šuma” (jesen) * S.Ya. Marshak “The Tale of a Stupid Mouse” * G. Yurmin “Stove in the Garden” S/r igre * S/r igra “Family” i/ili “Mama sprema dijete za jesensku šetnju, i/ili “ Dućan"

„Povrće, voće” i/u „Pripremimo večeru” Dani u tjednu Način Integracija figurativnih područja Zajednička aktivnost učitelja s djecom Samostalna aktivnost Rad s porodom

g 6 1 0 2 . Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. y a r b y a t o 7 1 k i n l e d e n o P Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOD) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, samostalni rad, tjelesni odgoj i rekreacijski rad. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Večer: poboljšajte svoje zdravlje. i otvrdnulo. postupci, kg, popodnevna užina, igre, samostalna » a n z O “I ts a t l u sno K Razvoj govora, Socijalni i komunikativni razvoj, Tjelesni razvoj. Umjetnički i estetski razvoj Umjetnički i estetski razvoj Kognitivni i socijalno komunikativni razvoj Govorni razvoj, Socijalni i komunikativni razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Socijalni i komunikacijski razvoj. Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Jutro radosnih susreta: Razgovor: "Kako sam proveo slobodan dan" kako bi se učvrstila sposobnost djece da sastavljaju priču iz osobnog iskustva. D/i "Ne griješite" razvijati sposobnost pravilnog imenovanja znakova jeseni i proširiti dječji vokabular. Dežurni u blagovaonici se uči da nakon jela četkom skupljaju mrvice sa stola. Jutro gimnastika: br. 5 Sportska gimnastika: “Ograda”, “Osmijeh”, “Ribac” dr. sc. koji nam predmeti i stvari pomažu da budemo uredni. Mjuzikl u 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Igre sa stolnim graditeljem. Korištenjem Lego konstruktora razvijati dječju kreativnost, maštu i poticati samostalnost. Crtanje: u 9.35 Tema: „Khokhloma bobice” (žlica za Zhikharku) Svrha: Uvesti umjetnost majstora, naučiti istaknuti elemente Khokhloma slikarstva, nacrtati kovrče, trepavice, antene, vlati trave, lišće, bobice. Samostalan rad u kreativnom centru. Gledajući album "Zlatna Khokhloma", crtanje, bojanje. Klub "Dobar svijet" Tema: "" Cilj. Uočavanje jutarnje magle i rose: objasniti djeci razlog ove pojave (velika razlika dnevne i noćne temperature zraka). magla - sitne kapljice vode u zraku. Sakrio livade, /Sakrio stogove sijena,/U plavi džep, /Modri...(magla) Istraživačka aktivnost: uočiti da će se do ručka magla razići i trava osušiti. P/i "Pronađi gdje je skriveno" za vježbanje orijentacije u prostoru. Radna aktivnost: čišćenje prostora od suhih grana. Samostalni rad: hodanje po balvanu uspravno i bočno. Tjelesna spremnost hodanje i trčanje. Dječje igre s vanjskim igračkama – potaknite želju djece za udruživanjem u interesne skupine, izborom igara, odabirom potrebnih atributa i održavanjem prijateljskih odnosa. Kgn: vrtić "U posjetu teti Fork" za poboljšanje dječje sposobnosti korištenja vilice i poznavanja sigurnosnih mjera. Slušanje glazbene skladbe: “Kamilica Rus'” Prevencija ravnih stopala: i/u “Vesele staze” D/i “Koji si broj propustio?” naučiti imenovati susjedne brojeve, razviti pažnju. Čitanje beletristike: L. Tolstoj “Djevojčica i gljive” usađuje interes za beletristiku, želju za slušanjem i odgovaranjem na S/R igru ​​“Salon ljepote” i potiče dosljednost radnji u igri.

dječje aktivnosti, slobodno vrijeme, kognitivni razvoj, razvoj govora. sadržajna pitanja. P/i "Tko god je imenovan, hvata loptu" za poboljšanje sposobnosti djelovanja na znak. Promatranje stabla breze - zapamtite ime stabla, skrenite pažnju djeci da na stablu ima sve manje lišća, saznajte zašto? Način rada dana u tjednu. Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. g 6 1 0 2 y a r y a t o 8 1 k i n r o t V Integracija figurativnih područja Razvoj govora, Socijalni i komunikativni razvoj, Tjelesni razvoj, Kognitivni razvoj. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: „Loš je ručak ako nema kruha“; prisjetite se prednosti kruha, kako i tko uzgaja kruh, koliko truda ulažu da bi kruh stigao na naš stol, nabrojite poslovice o kruh, razvijati kognitivni interes. D/i “Kako je kruh došao na stol?” naučiti uzastopno slagati slike redom, razgovarati o profesijama ljudi koji se bave pripremom i uzgojem kruha, razvijati pamćenje i govor. Samostalni rad na FEMP-u: i/u “Koja je figura neparna?” uvježbavati sposobnost razvrstavanja geometrijskih oblika prema različitim kriterijima. Dužnost u kutku prirode: zalijevati biljke – vježbati sposobnost određivanja koje biljke treba zalijevati. Jutro gimnastika: br. 5 Zglobna gimnastika: “Ukusan pekmez.” Kgn: ojačati vještine pranja i sušenja ruku. Samostalna aktivnost U eksperimentalnom centru ponudite djeci pokuse s magnetima i naučite ih zaključivati. U centru za umjetnički i estetski razvoj pozovite djecu da slikaju rusku zastavu. Kognitivni razvoj. FEMP u 9.00 Cilj: Naučiti brojati unutar 7, pokazati nastanak broja 7, uvesti broj 7. Organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti (OOD) Igre za razvoj govora, priprema za šetnju. Šetnja: Tjelesni razvoj Govorni razvoj, Socijalno - Govorni razvoj u 9.35 Tema: “Kruh je svemu glava” Svrha: Dati predodžbu o važnosti kruha za čovjeka, razjasniti znanje o putu kruha do njegove pojave. naš stol, proširiti vokabular. Tjelesni odgoj (na otvorenom) (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Promatranje muhe - proširiti znanja i predodžbe o obilježjima izgleda muhe, formirati realne predodžbe o prirodi. Poticati samostalnost u izboru igara, sposobnost za Rad sa spolom » Ja i s o R ya o M » N i r o t k i v o k s e ch d e v e a r k e k e v o t o g d o p k e l e t i d o r c h e l v i r P

igre, promatranja, rad, samostalni rad, tjelesni odgoj i rekreacijski rad. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Večer: poboljšajte svoje zdravlje. i otvrdnulo. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Socijalni i komunikacijski razvoj. Socijalno - komunikacijski razvoj, Likovno - estetski razvoj, Kognitivni razvoj, Govorni razvoj. P/n Jump Higher” naučiti djelovati na signal, vježbati agilnost, razvijati pažnju i brzinu. Radna aktivnost: čišćenje područja od smeća - usadite naporan rad i odgovornost. Individualni rad: hodanje po balvanu i skakanje na obje noge - učenje održavanja ravnoteže, sposobnost skoka s visine. Sportsko-rekreativni rad: hodanje i trčanje kao zmija. Kgn: i/u "Na prijemu kod kraljice" za formiranje kulture ponašanja za stolom, podučavanje održavanja držanja, ispravnog položaja za stolom, kontrole položaja ruku, nogu i laktova. Hodanje bosih nogu (prevencija ravnih stopala) Razgovor "Naša domovina" za proširenje pojma domovine, njezino značenje u životima ljudi. Čitanje beletristike: razgovor i pamćenje poslovica o domovini. Samostalni rad: vježbajte ispunjavanje zadataka u radnoj bilježnici obrazovnog kompleksa "Dobar svijet" za razvoj pažnje i razmišljanja. Krug “Sanjari” je partnerski odnos psihologa i djece. P/i "Kiša" za vježbanje koordinacije riječi i radnji, za povećanje motoričke aktivnosti djece. udružiti se u interesne grupe da se zajedno igraju. U senzornom kutku ponudite djeci igre grupiranja predmeta po obliku.

Dani u tjednu i jutarnji režim: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. Integracija figurativnih područja Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj, Kognitivni razvoj. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: „Zastava i grb Rusije” nastaviti upoznavati djecu sa simbolima naše zemlje, imenovati glavni grad, predsjednika, pogledati zastavu, slušati himnu, pojasniti da je himna sluša se stojeći, pokazujući njegovo značenje za ljude, razvijati pažnju i govor. D/i "Što je sljedeće?" razjasniti znanje o aktivnostima djece u različito doba dana, razviti pamćenje, pažnju, govor. Samostalni rad: vježbati imenovanje vrsta drveća - proširiti i učvrstiti prethodno stečeno znanje o drveću. Dužnost: pripremiti materijal za OOD, naučiti samostalno postupati, oslanjajući se na prethodno stečeno iskustvo. Jutro gimnastika: br. 5 Gimnastika disanja: “Buba”. g 6 1 0 2. r y a t k o 9 1 a d e r S Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOD) Kognitivni razvoj FCCM u 9.00 Tema: „Izlet na izložbu narodnih zanata” Svrha: Konsolidirati znanje o narodnim zanatima, naučiti ih razlikovati i istaknuti izražajno sredstvo. Umjetnički i estetski razvoj Modeliranje u 9.35 Tema: „Konji s brzim nogama i janjadi koja prede” Svrha: Naučiti oblikovati figuru tehnikama valjanja, savijanja, rezanja u hrpe, ukrasiti figuru elementima Dymkovskog slikarstva. Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj u 10.20 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, samostalni rad, tjelesni odgoj i rekreacijski rad. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Promatranje vjetra – okarakterizirati vjetar, vjetrokazom odrediti odakle i odakle vjetar puše. Ne zna se gdje živi./ Naleti li, drveće savija./ Zviždi, a uz rijeku drhti./ Nevaljao je, ali ga ne možeš zaustaviti! Istraživačka aktivnost: uočiti sjenu stabla kako bi se odredila duljina dana, izvući zaključak. P/i "Pronađimo gljivu" za razvoj sposobnosti djelovanja na signal učitelja. Samostalni rad: i/u “Vjetar, vjetar, što si ti?” vježbati u selekciji pril. Radna aktivnost: kopanje drveća i grmlja. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. KGN: razvijati vještine jedenja: pravilno držati žlicu, jesti zatvorenih usta, odgrizati malo po malo, koristiti ubrus nakon jela. Slušanje uspavanki. Samostalna aktivnost Rad s obiteljima U kutku za likovne aktivnosti razmotrite album “Bogorodskaya Toy” kako biste potaknuli zanimanje za narodnu umjetnost. Samostalna aktivnost u centru kreativnosti. Gledanje albuma s ruskim narodnim zanatima, modeliranje od plastelina. Samostalna djelatnost u centru sporta i zdravlja. Poticati dječju samostalnost, inicijativu, stvaranje prijateljskih odnosa, sposobnost izbora partnera za igru.

G 6 1 0 2. petak 1 2. mjesec Dani u tjednu Način Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, samostalni rad, tjelesni odgoj i rekreacijski rad. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj, Kognitivni razvoj. Kognitivni razvoj. Razvoj govora Tjelesni razvoj Govorni razvoj, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. Samostalna aktivnost Rad s roditeljima Integracija maštovitih područja PD s djecom Razgovor o pravilima ponašanja na ulicama sela – usađivanje kulture ponašanja kod djece. Dužnost blagovanja: naučiti kako pravilno i točno postaviti stol, potaknuti želju da završite započeto. Individualni rad na r.r.: d/i “Imenuj riječi sa zadanim glasom” za razvoj fonemske percepcije i govora. Jutro gimnastika: br. 4 Kgn: nastaviti razvijati vještine kulture prehrane. Konstruktivna aktivnost u 9.00 Tema: "Pladanj iz Zhostova" Svrha: Naučiti djecu stvarati kompoziciju od prirodnog materijala. Upoznati umjetnost žostovskog slikarstva. R ga s Sovmez s Zajednička aktivnost pedagoška aktivnost smislena aktivnost int učitelj s djecom integracija PODRUČJA SLIKE Priprema za poučavanje pismenosti u 9.35 Tema: “Riječi i rečenice” Svrha: Učvrstiti pojam “riječ”, dovesti do razumijevanja pojma “rečenica” “, i razviti fonemsku svijest. Tjelesni odgoj u 10.20 (u suradnji s voditeljicom tjelesnog razvoja) Promatranje neba - nebo je sve više sivo, čini se niskim, potpuno prekrivenim teškim oblacima koji se brzo kreću nebom, saznati razlog brzog kretanja oblaka. Kakav je ovo strop? / Nekad je nizak, nekad je visok, / Nekad je siv, nekad je bjelkast, / Malo je plavkast. / A nekad je tako lijep \ Čipka i plavo. P/i "Semafor" za konsolidaciju znanja o značenju semafora. Razgovor: Rad: uključite djecu u čišćenje lišća na mjestu. “Slavit t Ind.rad: vježba u zmijohodu Tjelesni odgoj i zdravstveni rad: zdravstvena Rusija, trčanje po teritoriju sela. čudo: majstori i mi” usaditi zanimanje za svoju rodnu zemlju, usaditi ljubav u Govor Kgn: i/u “Naš izgled” pomoći poboljšati vještine pravilnog i brzog svlačenja, stvoriti naviku brinuti o svom izgledu. p Opuštanje: Slušanje glazbene skladbe P.I. a Čajkovskog "Godišnja doba" (listopad) z i v i n art - Rad u senzornom kutku: d/i "Pogodi po opisu", "Prepoznaj dodirom" za razvoj taktilne i dječje vizualne percepcije, pažnje. Samostalna motorička aktivnost djece je naučiti ih kako samostalno organizirati igre na otvorenom, pronalaziti aktivnosti od interesa, koristiti različite sportske atribute.

Večer: poboljšajte svoje zdravlje. i otvrdnulo. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Gimnastika nakon spavanja i bosonogi pomažu u buđenju, aktiviranju obrambenih snaga tijela i sprječavanju ravnih stopala. D/i: „Nastavi rečenicu“ za vježbanje sposobnosti nastavka rečenice u okviru njezina značenja, za razvoj dječjeg vokabulara. Samostalni rad na FEMP-u: uvježbavati objekte s brojevima. P/i "Prsten" za povećanje motoričke aktivnosti djece. Promatranje neba - obratite pozornost na boju neba, oblake, usadite interes za neživu prirodu. u korelaciji količine U kutku za knjige uključite djecu u "liječenje" knjiga, usadite želju da se brinu o knjigama, popravljaju ih, ojačajte vještine rada s ljepilom i škarama. OOD na temu „Moja mala domovina” (moje selo) OOD ponedjeljak utorak srijeda četvrtak petak Društveni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj Razvoj govora FEMP 9.00 (vidi stranicu 21, lekciju br. 4 iz knjige I.A. Pomoraeva i V.A. Pozina „Nastava o formiranje elementarnih matematičkih pojmova u starijoj skupini” FCCM 9.00 (vidi bilješke o lekcijama o upoznavanju s vanjskim svijetom i neposrednim okruženjem Tema: „Moja zemlja, moje selo, moja mala domovina” Razvoj govora 9.30 (vidi bilješke o lekcijama o razvoju govora) Tema: "Moje selo je moja mala domovina" (razgovor) Aktivnosti pretraživanja i istraživanja 9.30 Pogledajte bilješke o lekciji Tema: "Pokusi s vodom" Obuka pismenosti 9.00 (vidi stranicu 7, lekcija br. 1 G.Ya. Zatulina " Bilješke o lekciji o pripremi za učenje čitanja i pisanja" (viša predškolska dob) Tema: "Rečenica" Uvod u književnost 9.30 (vidi bilješke o lekcijama o razvoju govora" Tema: pamćenje pjesme A. Prokofjeva "Volim rusku brezu."

Glazba 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Crtanje 9.35 (vidi str. 55, lekcija br. 29 (opcija 2) iz knjige T. S. Komarova „Nastava likovne umjetnosti” (starija skupina) Tema: „Postoje različite kuće u naše selo » Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj Aplikacija 9.30 (vidi stranicu 33, lekcija br. 22 iz knjige D.N. Korldina “Aplikacija s djecom od 6 godina” (bilješke o lekciji) Tema: “Seoska ulica” (volumetrijska aplikacija) Crtanje 9.00 (vidi bilješke za sat crtanja. Tema: „Volim rusku brezu” Glazba 10.20 (u interakciji s glazbenim voditeljem) Tjelesni odgoj 11.00 (na otvorenom) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) ( u interakciji s instruktorom o tjelesnom razvoju) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) Grupa: stariji br. 9 Završni događaj: Sajam obrta 3. tjedan listopada Tema: „Naša domovina Rusija” Zajedničko obrazovanje aktivnosti odraslih i djece OOD (grupni i podskupinski oblik) Redoviti trenuci (grupni i individualni oblik) Samostalna aktivnost djece Stvaranje uvjeta za realizaciju teme Rad s roditeljima

Tjelesni razvoj (2 sata u dvorani i 1 sat na svježem zraku) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Likovno-estetski razvoj: Glazba (2 sata u dvorani) (u interakciji s glazbenim voditeljem)  Likovno-estetski razvoj: Crtanje ( 2 lekcije) Autor: D.N. Koldina Tema: “Khokhloma bobice” Autor: A.A. Gribovskaya Tema: “Sajam”  Umjetnički i estetski razvoj: Modeliranje Autor: I.A. Lykova Tema: “Brzonogi konji i predenje janjadi”  Kognitivni razvoj: FCCM Autor: A.A. Gribovskaya Tema: “Izlet na izložbu narodnih obrta”  Kognitivni razvoj: FEMP lekcija br. 3 Autor: I.A. Pomoraeva i V.A. Pozin “FEMP tečajevi u starijoj grupi” Jutro: Razgovor: * “Kako ste proveli vikend?” * “Kakva je jesen?” * “Što nam je jesen dala?” * “O dužini dana i noći u jesen” * “Što si vidio na putu do vrtića?” * “Što radimo sada, što smo radili jučer, što ćemo raditi sutra?” D/i: * "Kada se to događa?" * “Pripremimo vinaigrette” * “Imenuj ga pravilno” * “Ne” (klasifikacija) * “Što nam je jesen dala” * “Što raste u gredici, na drvetu, na grmu?” * “Tko kaže što?” * "Sto nedostaje?" * “Obucimo lutku za šetnju” * “Vrhovi korijena” * “Završi priču” Mala/podigra: * “Poslušaj i ponovi” * “Pronađi par” Igre ispisa: * “Botanički loto” * “ Zoološki loto” * “Loto” Gimnastika za prste: * “Pijanisti” Gimnastika disanja: * “Napuhni loptu” * “Lopta se ispuhuje” Artikulacijska gimnastika: * “Priča o jeziku” * “Pumpa” * “Pjesma vode” U knjižni kutak: razgledavanje ilustracija i knjiga o jeseni; Igre s pijeskom “Pješčana animacija”, “Modeliranje”, “Pekara”, razne figure pomoću kalupa, kanti, lopatica. Igre s vodom „Utapanje - ne tonjenje“, „Sreća“, „Polijevanje vodom“ U eksperimentalnom centru „Kotrljanje - ne kotrljanje“ U kutku za tjelesni odgoj: *p/n „Tko će dalje baciti loptu?“ U kutku za senzorni razvoj: *i/u „Piramidama” *i/u „Nizanju perli” *i/u „Štipaljkama” U kutku za likovne radove: crtanje olovkama u boji na temu „Dječji vrtić” *bojanke. Igre u građevinskom kutku: i/u “Sportsko igralište” N/i * “Loto”, * “Slagalice”, * “Napravi sliku”, Ažuriranje i obogaćivanje didaktičkog materijala. Kupnja n/a igara. Obogaćivanje tjelesnog kutka. Ispis ilustrativnog materijala na temu „Jesen” Obogaćivanje eksperimentalnog centra. Razgovori na temu: * "Je li potrebno učiti dijete čitati i pisati" (Dajte potrebne informacije o aktualnim pitanjima pripreme djece za školu). * “Kako obući dijete u jesen?” *“Razgovarajmo o dobrobitima šetnje” *Okačite umjetnička djela na ovu temu preporučena djeci za čitanje u roditeljskom kutku. Premještanje mape: “Zadaće u odgoju i razvoju djece u šestoj godini života” Obogatiti odgojne vještine roditelja. Konzultacije na temu: „Pomagači u vrtu” Razgovarajte o situacijama i dajte potrebne preporuke o radnom obrazovanju u obitelji

* “Slike u paru”, * “Mazaika” U kazališnom kutku: igre – improvizacije s igračkama likova iz kazališta “Tri praščića”; Samostalne igre na ulici i u grupi "Uloga knjige u njegovanju pozitivnih emocija kod djeteta" "Abeceda vitamina" Pozovite roditelje da sudjeluju u natjecanju za rukotvorine "Tako je povrće!" Uključite roditelje u dizajn biljne kompozicije „Jesenski buket” (dizajn izložbe) Savjetujte roditelje da sa svojom djecom idu na izložbu umjetnika  Kognitivni razvoj: Konstruktivna aktivnost Autor: I.A. Lykova Tema: “Zhostovo poslužavnik” (konstrukcija od prirodnog materijala)  Razvoj govora: Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Kruh je svemu glava!”  Razvoj govora: Uvod u književnost Autor: G.Ya. Zatulina Topic: “Kakav su užitak ove bajke!” (kviz o ruskim narodnim pričama)  Razvoj govora: Poučavanje pismenosti Autor: G.Ya. Zatulina Tema: “Riječi i rečenice. Gimnastika za oči: * “Zabavni tjedan” Jutarnje vježbe br. 4 Šetnja: Promatranja: * stanje vremena * cvijeće u cvjetnjaku * u vrtu * planinski jasen * duljina dana * jata ptice Ciljana šetnja po području vrtića. P/i: * „Mišolovka” * „Skupljajmo gljive” * „Zamke” * „Zamke s vrpcama” * „Šljunčani čunjevi” * „Zamka” * „Uhvati par” Radni zadaci: * skupljati lišće za izradu pastela. * priprema cvjetnjaka za zimu * pomoć pri skupljanju sjemenki nevena * čišćenje otpalog lišća * pometanje pijeska s igrališta Večer: Čitanje: * I.S. Sokolov Mikitov “Ruska šuma” (jesen) * S.Ya. Marshak “The Tale of a Stupid Mouse” * G. Yurmin “Stove in the Garden” S/r igre * S/r igra “Family” i/ili “Mama sprema svoje dijete za jesen

šetnja, a/u “Trgovina “Povrće i voće”, a/u “Pripremimo večeru” NAČIN JUTRO: y Dani u tjednu Način Integracija obrazovnih područja Integracija obrazovanja A s o v a t e l o r a g e Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom Samostalna aktivnost N o s t y R Zajedničke aktivnosti B Razgovor “Kako ste proveli vikend.” e Gdje smo bili, s kim, što P učitelji s djecom, samostalna aktivnost Rad s roditeljima

Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2 i r b i t c o Govorni, socijalno komunikativni, fizički, kognitivni razvoj. 5 2 kin o t B Kognitivni razvoj. Razvoj govora Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Promatranje: iz grupnog prozora odjeće ljudi. Pogledajte što ljudi sada nose. Zašto? razvijati vještine promatranja, isticati uzročno-posljedične veze i konsolidirati znanje djece o jesenskoj sezoni. D/i "Obucimo lutku za šetnju" kako bismo učvrstili znanje djece o sezonskoj odjeći i razvili vještine oblačenja u određenom slijedu. Radni nalog: ponudite pomoć dadilji u pripremi stolova za doručak: rasporedite salvete i žlice, postavite posude za kruh i držače za salvete. Jutarnja gimnastika: br. 7 Prst. gimnastika: „Imamo ga na glavi“ Individualni rad: Uočite nered na svojoj odjeći, ispravite ga sami ili potražite pomoć prijatelja ili odrasle osobe, uočite nepažnju u odjeći druge djece, smireno to prijavite i pružite pomoć. N/a igre prema interesima: usaditi interes za društvene igre, ujediniti se u grupe, dogovoriti zajedničke akcije i pravila, provoditi ih, razvijati pažnju i razmišljanje, naučiti kako završiti započeto i postaviti igre na svoje mjesto . FEMP u 9.00 Cilj: nastaviti učiti brojanje unutar 6, uvesti rednu vrijednost broja 6, uspoređivati ​​predmete po visini, raspoređujući ih u silaznom ili rastućem redoslijedu, učvrstiti znanje o dijelovima dana. Samostalna aktivnost djece u matematičkom centru. Igre sa Cuisiner palicama i Dienesh blokovima Razvoj govora: u 9.35 Tema: "Moje selo je moja mala domovina" Cilj: formirati kod djece pojam "male domovine", njegovati građansko-domoljubne osjećaje, razvijati govor, obogaćivati ​​rječnik. .. Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj u 11.00 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Govor, socijalna komunikacija, fizički, kognitivni razvoj. Ciljana šetnja po teritoriju vrtića. Obratite pozornost na uređenje teritorija - učvrstite znanje o odnosu žive i nežive prirode, naučite istaknuti njezine promjene u jesen i divite se ljepoti. Radni zadatak: prikupljanje prirodnih materijala za izradu rukotvorina, podučavanje. pripremiti materijal, razjasniti naziv, razviti. zamišljeno P/n "1,2,3,4,5 - vrijeme je da okupite svoj krug" podsjetite na prava. igre, usavršavanje sposobnosti djelovanja na znak, okupljanja u krug s određenim brojem djece... „Pogodi metu” razvijanjem. sposobnost bacanja mrvica u određenom smjeru. Samostalni rad: (elementi igranja nogometa) uvježbavati šutiranje lopte. Djecu se uči igrama s vanjskim igračkama kako bi se ujedinili u grupe, dogovorili zajedničke aktivnosti igre, podijelili igračke i vratili atribute na mjesto na kraju igre. Povratak iz Društvenog - Kgn: Ojačajte sposobnost ispravnog i dosljednog uklanjanja vašeg "te vtosorpo V" u m e i s h u n l o v a n i m a l e i d o r s y d e s e b) i s d a m o k e r i y t e v o s e y m i d o x b o e n t a d (

šetnje, KG, ručak, posao prije spavanja. komunikacijski razvoj. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, socijalno komunikativni, umjetnički, estetski, spoznajni, tjelesni razvoj. odjeću i pažljivo je stavite u ormar, otkopčajte i zakopčajte sve vrste kopči. Čitanje prije spavanja: čitanje poglavlja iz knjige A. Milnea "Winnie the Pooh and Everything Everything Everything." Vježba nakon spavanja “Wake Up” pomaže djeci da se brzo i ugodno probude nakon spavanja. Kgn: nastavite učiti djecu da češljaju kosu nakon spavanja, pratite njihov vanjski izgled. pogled. D/i „Zaboravni umjetnik“ nastaviti raditi na pojašnjavanju znanja djece o ljudskoj građi, učeći ih da uočavaju netočnosti na crtežu osobe i pravilno imenuju detalje. S/R igra "Dječji vrtić" uči kako pripremiti mjesto za igru, odabrati potrebne atribute, dogovoriti interakcije, voditi dijalog i poučava kako prenijeti profesionalne radnje učitelja u igri. MP/i "Pronađi zeku" za razvoj pažnje i sposobnosti djelovanja na signal. Razgovor: “Svaka stvar ima svoje mjesto.” Ponudite odigravanje različitih situacija. Pozovite djecu da nacrtaju siluete osobe, nastavite učiti kako nacrtati ljudsku figuru i nadopuniti je raznim detaljima, ojačati sposobnost korištenja olovaka, pravilnog držanja, bojanja preko njih pažljivo, ne izlazeći izvan obrisa, i kada završite , vrati sve na svoje mjesto. Dani u tjednu Način Integracija odgojno-obrazovnih područja Samostalna aktivnost Rad s roditeljima Način Zajednička aktivnost učitelja Obrazovna integracija učitelja s djecom o r a g e Samostalnost s djecom Zajedničke aktivnosti s Rg Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, utakmice. 6 1 0 2 i r b a t o 7 2 g r e v t e H Govorni, socijalno komunikativni, kognitivni, fizički razvoj. Umjetnički i estetski razvoj Promatranje: promatranje jesenske kiše s grupnog prozora - pozovite djecu da razgovaraju o jesenjoj kiši, usporedite je s ljetom - proširite dječje ideje o prirodnim pojavama. Radni zadatak: pomoći objesiti čiste ručnike, naučiti odrasle da priteknu u pomoć. D/i “Obući ćemo lutke u narodnu nošnju” obrazac. elementarne ideje o nacionalnoj odjeći. Razmotrite ženske i muške nošnje s karakterističnim nacionalnim elementima. Jutro gimnastika: br.5. Oni dišu. gimnastika: "Balon" za poučavanje djece da ventiliraju donji dio pluća, da se koncentriraju na niže disanje. Samostalni rad: i/u “U zemlji Liliputanaca i divova” razv. sposobnost tvorbe imenica na sufiksalni način. Crtanje u 9.00 Tema: "Volim rusku brezu" Cilj: konsolidirano. znanje djece o brezi kao simbolu Rusije, učeći ih prenijeti njezinu ljepotu na različite načine. oderi, skini. Jutro: i g Govor, razgovor: “Što ste vidjeli na putu do sela?” (prirodno, Prijedlozi Ponudite različite vrste "mozaika" za igre kako biste razvili pažnju, razmišljanje, kreativnost i potaknuli interes za društvene igre.

Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Govorni, socijalno komunikativni, fizički, kognitivni razvoj. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, socijalno komunikativni, kognitivni, tjelesni razvoj. Uvod u beletristiku u 9.30 Tema: učenje napamet pjesme A. Prokofjeva "Volim rusku brezu." Cilj: oblik. ideje o brezi kao cijenjenom drvetu u Rusiji, o bojama i frazama u kojima je utjelovljena slika breze, njezinim sposobnostima. pamćenje teksta. Mjuzikl u 10.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Promatranje neba - pozvati djecu da pogledaju nebo i opišu ga. Ponudite da se vratite na ovo promatranje na kraju šetnje, recite što se promijenilo. Radni zadatak: Sakupite grane, češere, štapiće i kamenčiće na mjestu za izradu rukotvorina - naučite izvršavati jednostavne radne zadatke P/i „Miševi u smočnici“, vježbajte orijentaciju u prostoru, naučite lako trčati bez sudaranja, kretati se u skladu s tekstom, brzo mijenjati smjer kretanja. Vožnja skutera - učvrstiti sposobnost upravljanja skuterom, održavanje ravnoteže, održavanje ravnog položaja tijela pri kretanju i zaustavljanje na signal. Individualni rad: “Hodaj tiho” hodaj jasno, ritmično, s dobrim držanjem i koordinacijom. kretanja, brzo mijenjati smjer kretanja. Kgn: razvijati vještine svlačenja prije spavanja: samostalno skinuti odjeću, okrenuti je naopako, pažljivo objesiti na stolicu. Opuštanje prije spavanja: slušanje mirne klasične glazbe. Stvrdnjavanje: kompleks "Mi smo prijateljski dečki" i samomasaža. D/i: za razvoj govora “Čudesna torba” razvoj taktilnih osjeta, razvoj aktivnog vokabulara i govornih vještina. P/n na zahtjev djece - naučiti kako samostalno organizirati igre, ujediniti se za zajedničke igre i dogovoriti aktivnosti igre. Ind. rad: i/u „Što je gdje” naučiti se kretati po listu, odrediti položaj dijelova tijela: desno, lijevo, gore, dolje (prema slici) Čitanje: Čitanje i razgovor o pjesmama V. Stepanova „Kaput oružja Rusije" i I. Ageeva "Zastava" Rusija - trobojnica" njegovati osjetljivost za umjetničku riječ, učvrstiti znanje o grbu i zastavi Rusije. . KGN: Ojačati sposobnost pravilnog držanja vilice tijekom jela. Dječje igre s vanjskim igračkama - poticati želju djece za udruživanjem u interesne grupe, smišljanjem i samostalnim izvođenjem radnji igre, zajedničkom igrom i međusobnom pomoći. Samostalna aktivnost djece u centrima aktivnosti. Unesite fotografije ljudi različite dobi, spola i nacionalnosti za gledanje. i i n e l t a c h e p v h y n z a r b o o n z a r i a i n e ch u l o p i l d i i s r u k s k e i kol u g o r p e s l o p O “ i m f l e t i d o r s t a v o d e s e b o P

» e a r k m o n d o r i n a ns Rad s roditeljima i Samostalne aktivnosti Razvojne situacije: „Kupamo lutku Katju“, „Što ti treba za pranje?“ Igra zapleta i uloga "Dječji vrtić" potiče djecu da kreativno reproduciraju život vrtića u igri, uče ih da se igraju zajedno, mirno razgovaraju, dogovaraju zajedničke akcije i čiste nakon igre. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: „Što sada radimo, što smo radili jučer? Što biste željeli raditi danas? Što ćeš raditi za vikend? učvrstiti dječje znanje o pojmovima kao što su jučer, danas, sutra, razviti koherentan govor i govoriti mirno. Raditi. Upute: Predlažemo da na temelju stanja tla odredimo potrebu zalijevanja sobnih biljaka i zalijevamo ih nakon razvoja. naporan rad, želja da se pomogne odraslima u brizi o biljkama u kutku prirode. M/n i "Gledaj i ponovi" razvijaju pažnju i pamćenje. Jutro gimnastika: br.5. Artik. gimnastika: „Brojalica br. 510“ za razvoj gipkosti jezika, jačanje mišića i postizanje preciznosti u izvođenju vježbi. Samostalni rad: i/u „Smislimo priču po slici“ (igre u dvorištu) uvježbavati sposobnost opisivanja slike prema uzoru na nastavnika, proširivati ​​rječnik. Kgn: stvoriti naviku pranja ruku nakon korištenja toaleta i prije jela. Tragačko-istraživačka aktivnost u 9.00 Tema: “Pokusi s vodom” Cilj: nastaviti unaprjeđivati ​​znanje djece o svojstvima vode.. Priprema za opismenjavanje 9.35 Tema: “Rečenica”. Cilj: dati ideju o rečenici kao jedinici govora, naučiti kako je izdvojiti iz priče i sastaviti od riječi. Dan i tjedan Način Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2. r a t o Integracija odgojno-obrazovnih područja govor, socijalno komunikativni, kognitivni, tjelesni razvoj 8 2. bod Organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti (OOD) Kognitivni razvoj Govorni razvoj tjelesni razvoj. Tjelesni razvoj u 10.20 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Razvoj govora, Socijalno i komunikativno Promatranje: nastaviti pratiti duljinu dana - provesti sljedeću fazu usporednog promatranja, pomoći Ponuditi djeci sportsku opremu (lopte, kuglane, obruči) za

Šetnja: igre, promatranja, rad, samostalni rad, tjelesni odgoj i rekreacijski rad. e razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Djeci identificirajte promjenu položaja sunca na nebu, objasnite kako ta promjena utječe na duljinu dana i pad temperature zraka. Raditi. upute: Očistite verandu nakon igre, njegujte želju za radom i svojim radom održavajte red u okolišu. P/i "Miševi u smočnici" nastavljaju učiti kako puzati ispod užeta bez dodirivanja, nakon što su ga razvili. brzina reakcije, usaditi interes za igre, povećati motoričku aktivnost djece. Korektivna razvojna vježba: “Skokovi” za razvoj koordinacije pokreta, ravnoteže, jačanja. mišiće kralježnice i nogu. Ind. rad: Vježbajte djecu slikanjem prstima da prikažu ravne i valovite, duge i kratke linije, krugove. povećanje motoričke aktivnosti djece i poticanje želje za međusobnom interakcijom u zajedničkim aktivnostima. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. Kgn: Nastaviti učiti uočavati nered u odjeći i otklanjati ga uz pomoć odraslih ili druge djece, njegovati urednost i poštovanje prema stvarima. Čitanje prije spavanja: “Priča o snu”. Večer: poboljšajte svoje zdravlje. i otvrdnulo. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, umjetničko-estetska Zdravstvena gimnastika nakon spavanja, šetnja masažnim stazama. Računalna prezentacija "Ja sam Rus, moja zemlja je Rusija" proširuje i učvršćuje znanje djece o njihovoj pripadnosti ruskom narodu i potiče ponos na svoju domovinu. Dječja pjesmica "Ručice, zapleši već jednom, sutra ćeš imati tortu! O, vi ste moje majstorice, brze ruke, sestre!" D/igra: „Dopuni rečenicu” za poboljšanje sposobnosti usklađivanja riječi u rečenicama, razvijanje sposobnosti sastavljanja rečenica od 3 - 4 riječi.. Samostalni rad: vježbati ispunjavanje zadataka u bilježnici - usađivati ​​marljivost, razvijati pažnju. , naučiti kako ispravno izvršiti zadatak. U procesu samostalnih zajedničkih igara potaknite djecu da sudjeluju u zajedničkim igrama, stvarajte situacije za igru ​​koje doprinose formiranju pažljivog, brižnog odnosa prema drugima.

r t a e t i i k s t e d t i t e s o p m i f l e t i d o r t a v o d e m o k e r o P. "in d e y n d o h y v i t s e v o r p y o z l o p s k a K": I ts a t l u s n o K

y y vonan ("kobolo k" Z ".) dao je OOD na temu "Dan nacionalnog jedinstva" OOD Ponedjeljak Utorak Srijeda Četvrtak Petak Društveni i komunikacijski razvoj Kognitivni razvoj FEMP 9.00 (vidi stranicu 23, lekcija br. 1 iz knjige I.A. Pomoraeva i V.A Pozin „Lekcije o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u starijoj skupini” FCCM 9.00 (vidi sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom i neposrednim okruženjem Tema: „Dan ljudi

NAČIN Razvoj govora 9.30 (vidi bilješke o lekcijama o razvoju govora) Tema: “Živim u Rusiji” (kreativno pripovijedanje) Integracija obrazovanja b l a s t e y Tjelesni odgoj 11.00 (na otvorenom) R (u suradnji s instruktorom tjelesnog razvoja) e v o l e , društvena integracija obrazovanja Jutro: igre, d f Razvoj govora Umjetnički i estetski razvoj Tjelesni razvoj Glazba 9.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Crtanje 9.35 (vidi str. 52, lekcija br. 27 iz knjige T.S. Komarova „Nastava vizualnih umjetnosti” (viš. grupa) Tema: „Ulicom vozi autobus okićen zastavama” Dani u tjednu Način jedinstva” Samostalna aktivnost Zajednička aktivnost učitelja i djece RGA Aplikacija s elementima crteža 9.30 (vidi str. 162, lekcija br. 71 iz knjiga I.A. Lykova „Lijepa kreativnost u dječjem vrtiću” (bilješke o lekciji) Tema: „Paun” Uvod u književnost 9.30 (vidi str. 99, lekcija br. 15, iz knjige O.S. Ushakova i N.V. Gavrish “Upoznavanje predškolaca s književnošću” Tema: Čitanje izvorne tatarske bajke “Tri kćeri” i priče “Tri sina” V. Oseeve. Crtanje 9.00 (vidi bilješke o lekcijama crtanja. Tema: “Spaska kula Kremlja” Glazba 10.20 (u interakciji s glazbenim voditeljem) Tjelesni odgoj 10.20 (u dvorani) (u interakciji s instruktorom tjelesnog razvoja) Razgovor o tome kako provesti " vikendom. a Gdje smo bili, s kim, što smo vidjeli, Zajednička" koja aktivnost nam se svidjela - razvijat će se Samostalna aktivnost Rad s roditeljima

Ujutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, pravila ponašanja, doručak, igre. 6 1 0 2. rbya na 1 kin rot U područjima učitelja s djecom Govorni, socijalno komunikativni, kognitivni razvoj. Razgovor: "Rusija je moja domovina" za konsolidaciju koncepta domovine, podučavanje prepoznavanja simbola Rusije sa slika. Mala/niska igra "Nećemo vam reći što smo učinili, pokazat ćemo vam" prednosti. razvoj mimike i gestikulacije, učenje izražajnog izvođenja, razvijanje. pažnja. Jutro gimnastika: br. 6 Gimnastika disanja: „Zagrijte dlan” Radni zadatak: pomoći učitelju da posloži potrebnu opremu i pospremi je nakon nastave - naučiti se međusobno dogovarati o zajedničkim akcijama, njegovati želju za pomaganjem. Individualni rad: vježbati sastavljanje piramide u određenom nizu uzlaznim ili silaznim redoslijedom. Pravila bontona: Ojačati sposobnost poštivanja pravila tijekom doručka. Zajedničke igre - naučite se ujediniti u grupe prema interesima, dogovoriti pravila, pridržavati ih se, odabrati potrebnu opremu, igrati se zajedno, mirno razgovarati i na kraju igre vratiti sve na svoje mjesto. Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOE) Kognitivni razvoj. FEMP 9.00 Tema: „Brojanje unutar 8. Broj i brojka 8” Svrha: prikazati nastanak broja 8 na temelju usporedbe dviju skupina predmeta izraženih susjednim brojevima 7 i 8. Razvoj govora Razvoj govora 9.30 Tema: „Živim. u Rusiji” (sastavne priče) Cilj: Razviti sposobnost sastavljanja kratke priče kreativne prirode, uočiti značenje poslovica i figurativnih izraza. Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj (na otvorenom) 11.00 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Govorni, socijalno komunikativni, fizički, kognitivni razvoj. Promatranje dječjih igara u drugim područjima: proširiti dječje znanje o igri vani, naučiti ih uočavati razliku između dječjih i starijih igara te razvijati spoznajni interes. Radni zadatak: pozovite djecu da pomognu djeci skupljati igračke nakon igre i odnijeti ih na verandu - njegovati želju da pomažu mlađima. P/i "Automobili u boji" zapamtite pravila, naučite ih slijediti, postupajte prema signalu učitelja, razvijajte pažnju, sposobnost trčanja bez sudaranja. Individualni rad: vježbati sposobnost dodavanja lopte desnom i lijevom nogom. Rekreativno trčanje po gradilištu - za razvoj izdržljivosti. Igra “Pekara” koristi kalupe za izradu raznih oblika od snijega, razvijanje kreativnosti. Povratak iz šetnje, KG, ručak, Socially comm KG: razvijati vještine prehrane: pravilno držati žlicu, jesti zatvorenih usta, uzimati hranu malo po malo, koristiti ubrus nakon što povučete nešto na n e b e r t a n s n e g r o d o t t h « : u c h i v d e r e p u c p a p e c l o g u m o x l e t i d o r v i m r o f O

Y e l e t i d o r i n o m e n f l e t a t i p s Rad s roditeljima i rad prije spavanja. nikativni razvoj. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Govorni, socijalno - komunikacijski, kognitivni razvoj. Dan i tjedan Način Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2 r b i o n 2 Integracija obrazovanja. područja Govorni, socijalno-komunikacijski, tjelesni razvoj. a der S Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOD) Umjetnički i estetski razvoj Igre s pijeskom „Crtanje“, „Modeliranje“ razvijaju fine motoričke sposobnosti, taktilne senzacije, kreativnost, točnost, uče dijeljenju i dogovoru za zajedničke aktivnosti. Samostalna aktivnost Np/i „Slagalice“, „Sastavi cjelinu od dijelova“ razvijaju pažnju, razmišljanje, sposobnost da se završi započeto i usade interes za društvene igre. hrana. Opuštanje: slušanje “Tales of Banilaski the Clown” prije spavanja (utorak). Gimnastika nakon spavanja s elementima samomasaže: potiče ozdravljenje tijela i povećava obranu. Razvijati vještine samoposluživanja pri odijevanju, želju za međusobnom pomoći - razvijati samostalnost, urednost, razvijati vještine međusobnog pomaganja, učiti vezati mašne, zakopčavati gumbe i patentne zatvarače. I/u „Mama sprema dijete za vrtić“, kako biste obogatili zaplet s/r igre „Obitelj“, naučili kako odabrati potrebne atribute za igru ​​i odigrati situaciju. Samostalni rad: i/u „Traži po konturi i osjenčaj“ za razvoj koordinacije pokreta ruke i sjenčanje slike u određenom smjeru. D/i "Sastavite Kremlj" naučite kako stvoriti sliku Moskovskog Kremlja pomoću geometrijskih oblika.. Zajednička aktivnost učitelja s djecom Razgovor: "Što ste vidjeli na putu do vrtića?" razvijati koherentan govor, želju za razmjenom dojmova, naučiti slušati, ne prekidati i govoriti smireno. D/i: “Dobro - loše” naučiti procijeniti situaciju, razvijati govor, misaone procese i njegovati estetske osjećaje. Jutarnja gimnastika: br. 6 Artikulacijska gimnastika: “Priča o jeziku”. Radni zadaci: Ponudite da rasporedite salvete, žlice, stavite posude za kruh i držače za ubruse na stol za doručak – njegujte želju za pomaganjem. Ind. raditi na razvoju koherentnog govora: "Kako sam proveo slobodan dan" za razvoj koherentnog govora, pamćenja, želju za razmjenom dojmova, naučiti održavati dijalog s odraslom osobom. KGN: jačati sposobnost zasukanja rukava prije pranja ruku, pravilnog korištenja sapuna i ručnika - razvijati vještine samonjege. Aplikacija s elementima crteža 9,00 Tema: “Paun” Svrha: naučiti spajati aplikativne, grafičke i slikovne elemente u jednu likovnu sliku.

Kognitivni razvoj FCCM 9.30 Tema: „Praznik - Dan narodnog jedinstva” Cilj: razgovarati s djecom o nadolazećem prazniku, objasniti pojam jedinstva na primjeru prispodobe „Starac i sinovi” i njegovati ponos prema svojoj zemlji. Tjelesni razvoj Tjelesni odgoj 10.20 (u suradnji s voditeljem tjelesnog razvoja) Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Tjelesni razvoj. Kognitivni razvoj. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Socijalni i komunikacijski razvoj. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, poslijepodnevni užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Socijalni i komunikacijski razvoj, Kognitivni razvoj, Tjelesni razvoj. Promatranje breze: nastavite upoznavati djecu s brezom - simbolom Rusije, naučiti ih prepoznati je u bilo koje doba godine, primijetiti karakteristične promjene izgleda u kasnu jesen i njegovati brižan odnos prema živom objektu priroda. Radni zadatak: ponuditi sakupljanje grančica i kamenčića na mjestu - njegovati želju za održavanjem čistoće na mjestu, želju za zajedničkim radom za opće dobro. P/ i “We are funny guys” zapamtit će prava. igre, naučiti ih izvoditi, vježbati trčanje s izmicanjem, razvijati spretnost i izdržljivost. Igra pažnje "Pogodi tko je zvao?" ojačati sposobnost prepoznavanja suboraca po glasu. Kgn: razviti vještine svlačenja prije spavanja: samostalno skinuti odjeću, okrenuti je naopačke, pažljivo je objesiti na stolicu, pomoći prijateljima. Opuštanje: slušanje “Tales of Banilaski the Clown” prije spavanja (srijeda). Gimnastika nakon spavanja i aktivnosti kaljenja s vodom (pranje lica i pranje ruku hladnom vodom - pomoći u kaljenju tijela. KGN: Nastaviti jačati sposobnost djece za sigurno i pažljivo rukovanje vodom, pravilno korištenje ind. ručnika. S/r igra “ Dječji vrtić” zaplet „Aktivnost tjelesnog odgoja" privući neaktivnu djecu u igru, promicati razvoj aktivnosti igre. Individualni rad: i/u „Kocke" vježbati sposobnost formiranja cjeline od dijelova, razvijati misaone sposobnosti, podučavati da dovrše ono što su započeli.Dječje igre s vanjskim igračkama - poticati želju djece da se ujedinjuju u interesne skupine, biraju igre.“Mozaik” za učvršćivanje znanja o bojama, razvijanje fine motorike ruku, mašte.» tel 6 - 5 a k n e b e r i c h e r i a i v a r i t son n e b o s O « : u m e t a n e l e t i d o r a l d i a t l u s n o K

e y m i d o x b o e n t a d () i i t a d a y m o k e r Rad s roditeljima i integracija obrazovanja. područja Govor, socijalna komunikacija, kognitivni razvoj. Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom Razgovor: "4. studenog - Dan nacionalnog jedinstva" govori djeci o povijesti ovog praznika, o višenacionalnoj i ujedinjenoj Rusiji, njeguje ponos u svojoj zemlji, domoljubne osjećaje. D/i “Zastave i grbovi” naučiti pronaći u nizu zastava i grbova ruske simbole te zastavu i grb regije Serpukhov i naselja Kalinovski.. Jutro. Gimnastika: br. 6 Gimnastika za prste „Pozdravimo se“ Radni zadatak: pomoći u postavljanju salveta i žlica na stolove za doručak - njegovati želju za pomaganjem, naučiti savjesno pristupiti i izvršiti dodijeljeni zadatak. Individualni rad: vježbati sastavljanje piramide u određenom nizu uzlaznim i silaznim redoslijedom. Kgn: razvijati vještine pranja. Samostalna aktivnost Razmatranje ilustracija o 1. rujnu, o polasku djece u školu. Dan i tjedan Način Jutro: igre, dežurstva, individualni rad, poslovi, jutarnje vježbe, tjelesni trening, doručak, igre. 6 1 0 2. r a na 3 gr e v t e H Organizacija obrazovnih aktivnosti (OOD) Umjetnički i estetski razvoj. Crtanje u 9.00 Tema: "Spaska kula Kremlja" Svrha: naučiti prenijeti dizajn tornja, proporcije i oblik dijelova. Razvoj govora Uvod u fikciju u 9.30 Tema: Čitanje tatarske narodne priče "Tri kćeri" i priče V. Oseeva "Tri sina" Svrha: pomoći razumjeti skriveno značenje djela, naučiti uočiti žanrovske značajke bajki i priče.

Igre, priprema za šetnju. Šetnja: igre, promatranja, rad, individualni rad, tjelesni i zdravstveni rad. Povratak iz šetnje, treninga, ručka, posla prije spavanja. Večer: liječenje i jačanje. postupci, KG, popodnevna užina, igre, samostalne aktivnosti djece, slobodno vrijeme, Likovno-estetski razvoj Govorni, socijalno komunikativni, tjelesni, kognitivni razvoj. Socijalno komunikacijski razvoj. Razvoj govora, Socijalni i komunikacijski razvoj, Kognitivni razvoj. Mjuzikl u 10.00 (u suradnji s glazbenim voditeljem) Promatranje vremenskih prilika: Dajte ideju da je studeni posljednji mjesec jeseni. Pomozite pronaći znakove kasne jeseni, naučite djecu karakterizirati vrijeme prema prisutnosti sunca , oblaci ili oblaci na nebu, razvijaju spoznajni interes . Radni zadatak: pomoći djeci prikupiti sprave za igru ​​na kraju šetnje - njegovati želju za pomaganjem mlađim prijateljima, pokazivati ​​brigu o njima. P/i “Mačka i miš” za vježbanje trčanja i hvatanja. Individualni rad: učvrstiti sposobnost pravilnog i dosljednog presvlačenja nakon šetnje, stavljanja stvari u ormar. Kgn: razvijati vještine prehrane: pravilno držati žlicu, jesti zatvorenih usta, uzimati malo po malo, koristiti ubrus nakon jela. Opuštanje: slušanje “Tales of Banilaski the Clown” prije spavanja (četvrtak). Kgn: razviti vještine samoposluživanja pri odijevanju, želju za pomaganjem jedni drugima. I/u “Mama okuplja dijete za praznik” kako bi se obogatio zaplet s/r igre “Obitelj”. Individualni rad: i/u “Trag po konturi” za razvoj koordinacije ruku, fine motorike i snage pritiska. Čitanje: pjesme o domovini i razgovor na temelju pročitanog D/i „Napravimo uzorak“ za razvijanje mašte, sposobnost izrade uzorka od geometrijskih oblika i lijepog rasporeda. Igra “Pekara” koristi kalupe za izradu raznih oblika od snijega, razvijanje kreativnosti. U kutku za senzorni razvoj: i/u „Vezanje“ za razvoj fine motorike, taktilne senzacije, učenje vezanja čipke, vezivanja vezica i izrade mašnica. o g o n d o r a n e D “ . e c i n d z a p d e n t s e c l o g u m o x e l t i d o r v i t i m r o f O a t s n i d e

Marina Ptitsyna
Sveobuhvatno tematsko planiranje za 1. i 2. tjedan listopada (starija skupina)

Prošireno sveobuhvatno tematsko planiranje na temu: “Jesen nam je došla u goste”. Listopad I tjedan. 03.10-07.10.2016.

Ciljevi: Proširivanje znanja djece o jeseni. Nastavak upoznavanja poljoprivrednih zanimanja. Razjašnjavanje znanja o pravilima sigurnog ponašanja u prirodi. Učvršćivanje znanja o godišnjim dobima, redoslijedu mjeseci u godini. Proširivanje ideja o prikazu jeseni u likovnim djelima.

Socijalni i komunikacijski razvoj Razgovori - “Što je jesen?”, “Zašto drveće odbacuje lišće?”, “Kako pomoći biljkama?”. “Tko bere i ponovno sadi biljke i zašto?”, “Nebo je već disalo u jesen...”

Gledajući ilustracije koje prikazuju povrće, voće, drveće, razgovarajući o tome kako se mijenjaju u jesen.

Situacija u igri "Jesenski sajam"

Komunikacijska situacija - jesenski radovi na selu "Tko skuplja žetvu".

Razgovor "Kako se ponašati u prirodi". Učvršćivanje znanja o poštivanju sigurnosnih pravila tijekom rekreacije na otvorenom. Kartoteka slika na temu "Jesen" (priroda, povrće/voće, itd.)

Atributi za situaciju u igri "Jesenski sajam"

Doprinesite reprodukcijama I. Petrov-Vodkin "jabuke i limun" i tako dalje.

Geometrijske ravnine, volumetrijske figure,

Di "Broj koraka", "Presavijte uzorak", "Računaj", Dienesh blokovi. ", n/elect igra "Zabavna matematika",

n. P "Bio jednom jedan krug", Rezanje slika (figure, objekti)

d\m "Presavijte sliku", vizualno/materijalno "Gdje se kriju brojevi".

Dodajte stranice za bojanje, šablone, predloške na temu Zaslon: Promatranja u prirodi.

Cijepljenje protiv gripe

Kognitivni razvoj Pogledajte prezentaciju o jeseni

Didaktičke igre: "S kojeg je drveta list?", “Što raste u šumi?” Eksperiment "Zašto ima toliko lokvi u jesen?". Ekskurzija po dječjem području. vrt: „Ekološka staza. Drveće i grmlje» .

FEMP d/i “Pronađi oblike iste boje koji imaju kutove”, d/i "Imenuj geometrijski lik", "Presavijte uzorak", d/kontrola "Sastavi iz dijelova".

Di "Koji mjeseci u godini". "Kada se to događa?", "Što je dodatno?", "Godišnja doba", "Loto".

Razgovor s elementima istraživanja "Zašto lišće žuti i otpada?".

Učiteljeva priča o planinskom pepelu kao simbolu Rusije.

Iskustvo "I para je voda".

Razvojna obrazovna situacija "Nema lošeg vremena".

Predstavite narodne znakove (U jesen, paučina je za vedro vrijeme, Ako u lokvama ima mjehurića, bit će duga kiša)

Razvoj govora Učenje pjesme napamet “Brusnice sazrijevaju” K. Balmont, Pleščejev. – Došla je jesen.

Pisanje priče iz osobnog iskustva "Jesenske brige".

Pregled i opis slika I. Levitana "Zlatna jesen", "Jesenski sunčan dan".

Razgovor na temelju niza slika "Zlatna jesen je stigla".

Čitanje priča o jeseni. I. Bunin "Opadanje lišća", Suhomlinski "Jabuka u jesenjoj šumi"

Pogađanje zagonetki o jeseni

Umjetnički i estetski razvoj Upoznavanje s reprodukcijama ruskih umjetnika (jesenski pejzaž). Gradnja od prirodnih materijala "Buket"

Crtanje "Naš grad u jesen".

Ispitivanje ilustracija koje prikazuju granu rowan.

Crtanje na tkanini "Oskoruša".

Crtanje "Drveće u jesen", "Jesenski plodovi".

Plastelinografija "Jesenski buket".

Izgradnja "Jesenski grad".

Primjena "Rowan grana u proljeće, ljeto, jesen".

Bojanje po brojevima

-Slušati muziku: P. Čajkovski, A. Vivaldi "Godišnja doba".

Tjelesni razvoj Razgovor "Šetnja za zdravlje" Igra s loptom "ljeto ili jesen", igra vježba "Jesenje lišće". "Put zdravlja"

Štafetna igra "Sadi i beri krumpir". Igre na otvorenom "Seoba ptica", "Guske, guske". M/igre na otvorenom "Leti, ne leti". Igre zadaci: Uže za skakanje, "uhvatiti loptu" Kompleks jutarnje vježbe br.5.

Učenje dinamičkih vježbi nakon spavanja "Jesensko zagrijavanje".

Di “Kako se obući u jesen?”

Završni događaj: vernisaž dječjih radova

Prošireno sveobuhvatno tematsko grupno planiranje: "Pametni muškarci i žene" Po tema: “Kruh je svemu glava” listopad. II tjedan 10.10-14.10.2016

Ciljevi: Nastavite širiti dječje znanje o kruh: proces uzgoja (tko uzgaja i koje struke pomažu žitarima; koji se alati i strojevi koriste u uzgoju i žetvi žitarica, njihovoj preradi); proces proizvodnje kruha i pekarskih proizvoda. Dajte ideju o tome kako se uzgajao kruh stara vremena. Razvijati sposobnost imenovanja redoslijeda uzgoja kruha - oranje, drljanje, sjetva, uzgoj, žetva, vršidba, pečenje. Njegujte brižan odnos prema kruhu i poštovanje prema ljudima koji su ga uzgajali.

Obrazovna područja Zajedničke aktivnosti odraslih i djece Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece Interakcija s roditeljima

Socijalni i komunikacijski razvoj S/r igra "Pekara"- Razvijati sposobnost uspostavljanja i reguliranja kontakata u zajedničkoj igri, dogovaranja slijeda zajedničkih radnji.

Igre igranja uloga "Terenski uzgajivači", Trgovina "Kruh", "Pekara", "Idemo peći pite za praznik".

Igra-situacija "Pečemo kruh".

razgovor - "O onima koji uzgajaju kruh"- predstaviti zanimanje kombajner, traktorist, žitar Razgovor o kulturi ponašanja za stolom, brizi za kruh.

Dramatizacija bajke "klasić" Dodavanje klasja i zrna pšenice, raži, zobi.

didaktičke igre:

"Loto. Pekarski proizvodi", “Izrežite slike. Pekarski proizvodi", "Što je dodatno?"

Atributi za igru ​​uloga "Pekara": lutke pamučnih proizvoda, pregače, kape za prodavače, torbe, novčanici za kupce, metalni i papirnati novac, naljepnice s cijenama.

Dodajte stranice za bojanje i šablone na temu

Uvedite slano tijesto za samostalne zanate.Pozovite djecu da zajedno s roditeljima pronađu i nauče pjesme, poslovice i izreke o kruhu.

Posjetite Muzej kruha

Kognitivni razvoj Pokusi s tlom - Formirati predodžbe o svojstvima čvrstog i rastresitog tla. Učvrstiti znanje da se žito ne može saditi na čvrstom tlu

Predstavite alate koji su korišteni u stara vremena a sada se koriste za ovaj rad – sijačica. Konsolidirati znanje djece o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljaka (uho kruha)

Ispitivanje ilustracija, slika, fotografija koje prikazuju poljoprivredne strojeve.

Di "Što je prvo, što je sljedeće" uvid u proces pečenja kruha (zamjesa za tijesto, sastojci, proizvodi od brašna).

Di "Prekrasna torba", "Četvrti kotač", "Izreži slike", "Pronađi razlike"

Pogledajte prezentaciju "Pekara", "Put kruha"

gledanje filmske vrpce "Od zrna do pogače"

Eksperimentalni – eksperimentalni aktivnost:

Pretvaranje žita u brašno (žbuka, mlinac za kavu).

Uzgoj sjemena (raž, pšenica, ječam, zob).

Mijesiti tijesto i peći kruh kod kuće (pekač kruha).

Izlet do ugostiteljske jedinice "Kako se priprema tijesto".

razvoj čitanja

M. Prishvin "Lisičji kruh", K. Paustovski "Topli kruh", ruski n. bajka “Kolobok”, bjeloruski. bajka "Lagani kruh", Musatov "Tko je glavni na terenu", Pogorelovsky "Slava kruhu", Šim "Kruh raste", A. Remizov "Glas kruha" S. Topelius "Tri klasja raži", D. Harms “Jako, jako ukusna pita”, V. Krupina "Trenutni kruh", "klasić" (ukrajinska narodna priča)

Učenje brzalica “Pekar Pekar je pekao pite u pećnici”, izreke i poslovice o kruhu

Sl. /I “Tko može imenovati više pekarskih proizvoda?”

R/i "Reci mi koji?""Završi rečenicu"

Umjetnički i estetski razvoj reprodukcije slike I. Šiškina "Raž", razgovor temeljen na sadržaju. Izrada zanata od slanog tijesta.

Sluh "Jesenja pjesma" P. Čajkovski, "Jesen" A. Vivaldi.

Pjevanje "Jesen", "Žetva".

Izrada uzoraka i crteža od žitarica.

Origami "Uho"

Gradnja od otpadnog materijala "Mlin".

Tjelesni razvoj Situacijski razgovor “Ako nema kruha, neće biti ni ručka”

Završni događaj: Čajanka uz kruh iz aparata za kruh, večer zagonetki o kruhu

Sokolskaya Tatyana
Dnevni plan za stariju grupu za listopad

skupine)

Skupina,

podskupina

JUTRO:igre, jutro

gimnastika, CGN, doručak

ind. Posao

Naučite djecu imenovati jela koja se mogu pripremiti od povrća. S Denisom K., Vladom M. bira i imenuje povrće iz niza modela. Uputite dežurne da postave gradivo za lekciju. Postići točnost u dodijeljenom poslu. Igra s loptom "Što se bere u vrtu u jesen?" (Čiste vrt u jesen....) tražiti potpune odgovore. Pogledajte ilustracije povrća u kutu knjige.

1. Tema razvoja govora: "Povrće" A. A. Guskova s. 12

3. Tema crteža: "Zagonetke iz vrta" I. A. Lykova s. 46

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje "Posljednje boje jeseni" formirati ideje o listopad lijep i hladan mjesec. M. P. Kostjučenko s. 29 OVD s Hvat Z., Inessa A., Vježbajte udaranje lopte o tlo. Rad upute: Zajedno s djecom uklonite lišće s gredica. Gajite želju za radom.

: skupljati i pregledavati zadnje lišće, češere četinjača; kakvo su oni drvo? P\i “Čija će se ekipa prije okupiti?”

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje N. Sladkova "Jesen je na pragu" nastaviti konsolidirati znakove jeseni. Vježbajte sposobnost oblikovanja riječi u deminutivu s Christopherom J., Denisom K. "Sakupi list"-savijanje cijelog lista (javor, hrast) od 8-10 dijelova. S/r igra (pažnja)

Interakcija s roditeljima

STARIJA GRUPA"A"

PREDMET "Povrće"

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO:igre, jutro

gimnastika, CGN, doručak

ind. Posao

Vodite razgovor o povrću. Pojasnite djeci znanje da povrće raste u vrtnim gredicama. S Aminom Yu., Alisom I. odaberite i imenujte povrće iz brojnih modela. Uklonite građevinski materijal. Njegujte brižan odnos prema igračkama. Igra s loptom "Vrhovi korijena" naučiti djecu razlikovati povrće – vrhove i povrće – korijenje.

Igra kružnog plesa "Ogorodnaya" ponašati se prema tekstu.

1. Dizajn "Košara za povrće i voće" O. A. Skorolupova str. 39

2. Savezni zakon broj 13 str. 28 L. I. Penzulaeva

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje "Pada kiša listopad» formirati ideju da se divlje životinje pripremaju za zimu.

M. P. Kostjučenko s. 28 OVD vježba Maxim M., Alisa I., uspon kroz obruč bočno i ravno. Rad upute: pomesti pod sjenice, pokupiti lišće i odnijeti ga u kantu za smeće. Gajite želju za radom. P\i "Zabavno natjecanje"

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje pjesme O. Tuwima "Povrće" predstaviti autorska djela. Vježba Vlad M., Sposobnost Islama B. da slika preko povrća bez odlaska izvan obrisa. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja. "Sakupi list"-savijanje cijelog lista (javor, hrast) od 8-10 dijelova. S/r igra “Automobili voze povrće u trgovine” kombinirajte s dizajnom i igrajte se uz pomoć igračaka. P/I "Čija će veza brže sakupiti povrće i voće" (pažnja)

Interakcija s roditeljima

Upoznati roditelje s mogućnostima radnog odgoja u obitelji, pokazati potrebu za vještinama samoposluživanja, pomoć odraslima i prisutnost kućanskih obaveza za dijete. STARIJA GRUPA"A"

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO: igre, jutro.

gimnastika, KGN, doručak,

ind. Posao

Izrada zagonetki o povrću. Razviti mentalne operacije na temelju zagonetki. Ojačajte sposobnost Alice I., Christophera J. da ispravno koordinira imenice sa zamjenicama (moja šljiva, moja paprika). Uputite dežurne da postave gradivo za lekciju. Postići točnost u dodijeljenom poslu. Igra s loptom "Nazovi me ljubazno" (povrće) razvijati gramatičko ustrojstvo govora.

Vježbe za razvoj koordinacije govora i pokreta "Vrt" (A. A. Guskova str. 15)

1. FAMP TEMA: br. 2 str. 19 I. A. POMORAEVA

2. Savezni zakon br. 14 S. 29 L. I. PENZULAEVA

3. Tema kiparstva: "Jesenja mrtva priroda" N. S. Golitsina str. 40

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje „Narodni znakovi listopad» formirati ideju da se vrijeme može odrediti narodnim znakovima. M. P. Kostjučenko s. 30 OVD s Inessom A., Angelinom O. vježbajte skokove iz mjesta u dužini od 60 -80 cm. Rad upute: Zajedno s djecom pomesti pod u sjenici. Gajite želju za radom.

Istraživačke aktivnosti: odrediti kakvo će vrijeme biti sutra. P\i "čupavi pas"

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje Y. Pinyasova "Krastavac" razvijati sposobnost uočavanja i analize književnoga teksta. D\i o tvorbi odnosnih pridjeva “Što ste skuhali od čega?” s Islamom B., Vladom M. (pita s jabukama – pita od jabuka) Zdravstvena gimnastika nakon spavanja. "Zastavice od plastelina"- polaganje povrća flagelama od plastelina bez obrisa za razvoj fine motorike ruku. S/r igra "Dućan" kombinirajte s dizajnom i igrajte se uz pomoć igračaka. P/I "Ring Bross" (očnomjer).

Interakcija s roditeljima

Usmjeriti roditelje na razvijanje kod djeteta pozitivnog stava prema tjelesnom odgoju i sportu, te navike bavljenja dnevne jutarnje vježbe.

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO: igre, jutro.

gimnastika, KGN, doručak,

ind. Posao

Razgovor na slici "Na terenu", poboljšati sposobnost pisanja kratkih priča, razvijati govornu maštu. Vježbajte sposobnost prenošenja karakteristika povrća kroz plastelin s Maxim M., Vika S. Uputite dežurne časnike da postave materijal za lekciju. Postići točnost u dodijeljenom poslu. Igra za pozornost "Povrće i voće"(voće - djeca ispruže ruke prema gore, povrće - sjedne i obgrli se rukama)

Okrugli ples "Jesen" učvrstiti riječi.

1. Tema razvoja govora: "Zagonetke u vrtu" O. A. Skorolupova str. 16

2. Tema crteža: "Mrtva priroda s povrćem i voćem" O. A. Skorolupova str. 43

3. FZK u zraku broj 15 L. I. Penzulaeva str. 29

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje “Izlet po području vrtića” daju ideju da je vrt velik, udoban i uređen.

M. P. Kostjučenko s. 31 OVD s Alisom I., Sashom L. Vježbajte hodanje u polučučnju. Rad upute: skupljati pijesak u brdu. Naučite raditi zajedno. Slijedite sigurnosna pravila s alatima.

P\i "Kod medvjeda u šumi". Razviti vještine tjelesne aktivnosti. Samostalna igra u prostoru s loptom.

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje L. Tolstoja "Kako drveće hoda" učiti djecu ljubavi i poštivanju prirode. Ponovite riječi za jesenske praznike s Anya R., Sasha L. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja. "Škare

Izgubljeni" prekid "povrće" od papirnatih praznina koje odgovaraju boji i obliku. (krastavac - zeleni pravokutnik, itd.) S/r igra "Ekolozi" proširiti predodžbe o humanosti rada ekologa i potrebi očuvanja prirode.

P/n "Mišolovka" (spretnost)

Igre po želji djece.

Interakcija s roditeljima

Savjetovanje za roditelje o organiziranju domaćeg čitanja, što je način razvijanja pasivnog i aktivnog vokabulara djeteta.

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO: igre, jutro.

gimnastika, KGN, doručak,

ind. Posao

Razgovor “Ispravno držanje je ključ zdravlja” (formirati kod djece potrebu za vođenjem zdravog načina života) Uvježbajte sposobnost Christopher J., Maxim M. da dobijete broj 6 zbrajanjem jednog broja. Naučite kako držati ormare s igračkama u redu, surađujte i dogovorite se oko raspodjele odgovornosti. Igra za pozornost "Četvrti kotač" (Hrana)

Gimnastika za prste "Pauk"

Igre s malim konstrukcijskim setovima za razvoj fine motorike i kreativne mašte.

1. FCCM tema "Vrt" N.V.Lobodina s. 64

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje "Čuda na mjestu" nastavite razvijati svoju moć zapažanja.

M. P. Kostjučenko s. 32 OVD s hvatom Z. Dima B., Denis K. vježbati hodanje na prstima, petama, vanjskoj strani stopala. Rad upute: sakupljati otpalo lišće za herbarij. Naučite manifestirati marljivost i savjesnost.

P\i - natjecanje "Staza s preprekama". Razviti vještine tjelesne aktivnosti. Samostalne aktivnosti u igri na mjestu.

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje učvršćivanje pravila ponašanja s vatrom D. lapin "Ne igraj se vatrom" Ponovite riječi za jesenski praznik s Vova P., Vlad M. Postignite izražajnost govora. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja. Kolektivno čišćenje u svlačionici. Njegujte naviku čistoće i reda.

S/r igra "Supermarket" razvijati dijaloški govor.

P/n "Uhvati komarca" (skakanje)

Igre s vezanjem za razvoj fine motorike.

Interakcija s roditeljima

Savjeti za roditelje

STARIJA GRUPA"A" DATUM 8 listopada 2018. ponedjeljak TEMA"Zlatna jesen"»

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO: igre, jutro.

gimnastika, KGN, doručak,

ind. Posao

Popričajte . Naučite imenovati jesenski mjesec. Vježbajte sposobnost prenošenja oblika povrća u kiparstvu s Denisom K., Dimom B. Nastavite stvarati naviku praćenja svog izgleda, podsjetite svoje drugove na probleme u njihovom izgledu i pomozite im otkloniti. Igra s loptom "Kada se dogodi"

Pojačajte znakove godišnjih doba.

Igra kružnog plesa "Mjehurić" vježbati izgovor zvukova "sh".

1. Tema dizajna "Šuma gljiva" (od prirodnog materijala) O. A. Skorolupova str. 80

2. Savezni zakon broj 16 str. 30 L. I. Penzulaeva

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje "Mi smo prijatelji ptica" nastaviti s predstavljanjem života ptica u jesen; učvrstiti prethodno stečeno znanje o pticama vašeg kraja.

M. P. Kostjučenko s. 32 ATS podskupina djeca vježbaju zmijski hod. Rad upute: očistiti pijesak od krhotina. Naučite postupati u skladu s prijedlogom odrasle osobe.

P\i "Uhvatiti loptu" razvijati motoričku aktivnost.

Zabavne igre s papirnatim avionima.

Samostalna aktivnost djece s vanjskim materijalima.

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Lektira V. Bianchija « listopad»

Predstavite znakove jeseni kroz tanko. književnost. Ponovite riječi za jesenske praznike s Maximom M., Anyom R. Postignite izražajnost govora. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

"Prekrasno lišće"- ocrtavanje šablona listova i sjenčanje.

S/r igra "Olimpijada" razviti sposobnost djece da se distribuiraju u skupine.

P/I "Trči do imenovanog stabla"(popravite nazive stavki.

Interakcija s roditeljima

Savjeti za roditelje: skrenuti pozornost roditelja na mogućnosti razvoja djetetove komunikacijske sfere u obitelji.

STARIJA GRUPA"A" DATUM 9 listopada 2018. utorak TEMA"Zlatna jesen"»

NAČIN Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, cijela soba skupine)

Skupina,

podskupina Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

JUTRO: igre, jutro.

gimnastika, KGN, doručak,

ind. Posao

Jutarnje vježbe. Popričajte "Godišnja doba. Zlatna jesen u šumi iu gradu". Naučite imenovati jesenski mjesec. Njegujte želju da dublje shvatite njegove tajne. Ponovite s Denisom K., Anyom R., imena jesenskih mjeseci. Razvijte naviku brzog i pravilnog pranja, sušenja ručnikom (skinuto i rasklopljeno).

Gimnastika za prste „Pogledajte ilustracije jesenske šume, navedite koja su stabla prikazana.

1. Tema razvoja govora: "Jesen je stigla" N. S. Golitsina str. 130

3. Tema crteža: prema pjesmi A. Tolstoja "Jesen" N. S. Golitsina str. 132

Hodati: promatranje, rad,

Igre na otvorenom, kn,

Promatranje "Tko voli jesen" nastaviti upoznavanje s pojavama nežive prirode u listopad, pojašnjavaju da je sredina jeseni korak prema zimi.

M. P. Kostjučenko s. 34 OVD u sastavu Hvat Z., Vova P., vježbaju međusobno dobacivanje lopte i hvatanje odbijanjem od tla. Rad upute: Pomesti pod u sjenici. Stvorite naviku voljnog napora, razvijajte marljivost.

Istraživačke aktivnosti: pronađite prekrasan krajolik na mjestu, opišite ga svojim riječima. P\i "Nemoj ostati na zemlji". (formirati vještine motoričke aktivnosti uzimajući u obzir sigurnost života.

Samostalna aktivnost djece s vanjskim materijalima (lopte, obruči).

Večer: poboljšava zdravlje. i temperament. procedure, popodnevni snack, samoposluživanje aktivista djece. šalice, čitanje lit. Čitanje S. Marshaka "Priča o neznanom junaku" Razgovarajte o opasnim i sigurnim situacijama.

Ponoviti riječi za jesenske praznike s Romom M., Alisom I. Postići izražajnost govora. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

"Škare su izgubljene"- odsijecanje "povrće" od papirnatih praznina koje odgovaraju boji i obliku (krastavac – iz zelenog pravokutnika). S/r igra “McDonald's. pizzeria" naučiti samostalno raspodijeliti uloge i ponašati se u skladu s ulogom.

P/n "Ne ispuštaj loptu" (razvijati motoriku)

Interakcija s roditeljima

Savjeti za roditelje: razgovarati o prednostima hodanja za različita iskustva.

Starija grupa"A"

Predmet "Zlatna jesen"

Dan u tjednu Mode

Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve sobe skupine)

Skupina,

podskupina

Individualne edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

"10" _srijeda __2018___ listopada Jutarnji tjelesni. kultura, zdravstvo

sigurnost, socijalizacija

rad, znanje, komunikacija.

čitanje x/l, čl. kreativan ,

glazba Jutarnje vježbe. Aktivirati i obogatiti vokabular o temi "Jesen". Ojačati vještine gramatički ispravnog izražavanja.

Ind. rad s razvojem gramatičke strukture govora “Riječi su srodnici” s Alisom I., Denisom K. ( Jež: jež, jež itd. Gimnastika za prste “Sjeckamo kupus”.

Uputite dežurne da rasporede gradivo za lekciju i poučite ih da izvrše zadatak. Di "Nazovi me ljubazno"(koristeći kartice sa slikama povrća i voća (Limun je žute boje, a limun je žut).

Odaberite iz niza ilustracija slika koje prikazuju zlatnu jesen.

GCD 1. FEMP tema: Lekcija br. 3 str. 21 I. A. Pomoraeva

2. Savezni zakon broj 17 str. 32 L. I. Penzulaeva

3. Tema aplikacije: "Jesenski motivi" N. S. Golitsina str. 135

Hodajte fizički

Kultura,

Zdravlje,

sigurnost,

Socijalizacija,

Spoznaja,

Komunikacijski nadzor "Zašto se ne bismo igrali s pijeskom u jesen?" dati ideju o temperaturi pijeska (zašto ne smiješ dirati pijesak); uspostaviti sigurnosna pravila. M. P. Kostjučenko s. 35

OVD vježba Vika S., Angelina O., vježba stojeći na klupi, podizanje na prste i spuštanje na cijelo stopalo (4-5 puta) Rad narudžba: odaberite igračke i materijale u ime učitelja i odnesite ih na mjesto.

Istraživačke aktivnosti: utvrdite što je uzrokovalo stvaranje tvrde kore na pijesku, može li se s njom oblikovati, zašto se ne možete igrati s njom, zašto je hladna. P\i "Mi smo smiješni dečki" (razvijati spretnost, hrabrost).

Samostalna aktivnost djece s vanjskim igračkama.

Ira - zabava s papirnatim avionima.

Popodnevno čitanje x/l,

Umjetnik kreativnost, socijalizacija,

Zdravlje

sigurnost,

Socijalizacija

Spoznaja,

Komunikacija

Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

Razgovor "Kako šuma funkcionira?" (pitanja: Što su šumska tla? Što je rub? Koje drveće raste na rubu šume?)

Čitanje pjesama o šumi (T. A. Shorygina).

Vježba Christopher J.,

Maxima M., sastavi priču prema slici "Šetnja šumom". "Sakupi list"- savijanje cijelog lista (javor, hrast) za razvoj fine motorike ruku. S\/r "Pošta" nastaviti upoznavati komunikacijske radnike s radom i podučavati ih kako odražavati rad u igri.

Igra "Četvrti kotač"(šuma, (pažnja).

Igre s vezanjem za razvoj fine motorike.

Odnos s roditeljima/društveno. partneri. Obavijestite roditelje o učincima negativnih čimbenika (hipotermija, pregrijavanje) uzrokujući nepopravljivu štetu zdravlju.

Larisa Savčuk
Kalendarsko i tematsko planiranje za program "Od rođenja do škole" u starijoj skupini (nastavak). Listopad, 3. i 4. tjedan

Sastavila: Savchuk Larisa Konstantinovna.

Kalendarsko i tematsko planiranje sastavljeno je u skladu sa zahtjevima FGT-a na temelju okvirnog općeg obrazovnog programa za predškolski odgoj "Od rođenja do škole" koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

LISTOPAD - 3. TJEDAN (od 14.10 do 18.10)

Predmet: Kućni ljubimci, ptice

Cilj: Nastavite proširivati ​​dječje znanje o domaćim životinjama i pticama, njihovim karakterističnim značajkama izgleda, života i ponašanja.

Završni događaj: Igra – prezentacija “U bakinom dvorištu”

KOGNICIJA: FEMP

6. Tema: “Nastanak brojeva 6 i 7. Brojanje i brojanje predmeta unutar 7. Orijentacija u ravnini.

Svrha: pokazati nastanak brojeva 6 i 7; naučiti kako brojati i brojati predmete unutar 7; učvrstiti sposobnost pamćenja broja predmeta; naučiti pronaći smjer u ravnini: lijevo, desno, sredina. (6.1.93)

UMJETNIČKO STVARALAŠTVO: RUČNI RAD

4. Tema: Životinje

Cilj: učvrstiti sposobnost savijanja pravokutnog lista papira na pola; naučiti izraditi životinje od lista papira presavijenog na pola, nadopunjavajući dijelove koji nedostaju. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Tema: Kućni ljubimci su čovjekovi prijatelji

Cilj: saznati i usustaviti dječje ideje o domaćim životinjama; nastaviti upoznavati domaće životinje, utvrđivati ​​odnos i ovisnost životinjskog svijeta o čovjeku; naučiti prenijeti navike životinje pokretima i gestama; njegovati brižan odnos prema životinjama (7.5.71, (7.6.120)

KOMUNIKACIJA: RAZVOJ GOVORA

7. Tema: Sastavljanje priče na temelju slike "Mačka i mačići"

Cilj: naučiti napisati kratku priču prema slici; smisliti kraj; naučiti uočiti i imenovati razlike i sličnosti između mačaka i mačića; razvijati sposobnost tvorbe imena životinja; učvrstiti pravilan izgovor glasova - s i - l, razlikovati ove zvukove na uho. (8.3.43,8.2.23)

ČITANJE FIKCIJE/KNJIŽEVNOSTI: UVOD U FEKCIJSKU KNJIŽEVNOST

7. Tema:Čitanje poglavlja iz bajke A. A. Milnea "Winnie the Pooh i to je sve"

Cilj: razvijati sposobnost emocionalnog percipiranja figurativnog sadržaja bajke, slijeda događaja, smišljanja novih epizoda i naziva. (9.1.193)

13. Tema: Moj mali prijatelj

Cilj: naučiti crtati pse metodom tvrdog kista; proširiti znanje o kućnim ljubimcima; razvijati interes za kreativnost. (10.5.32)

LIKOVNO STVARALAŠTVO: CRTANJE

14. Tema: Dymkovski konj (ukrasni crtež)

Cilj: razviti estetsku percepciju, sposobnost prenošenja uzorka na obrazac, koristiti svijetle boje boja za prenošenje Dymkovo slike. (10.4.49(10.3.94)

LIKOVNO STVARALAŠTVO: KALUPANJE

4. Tema: Pas sa psićem

Cilj: naučiti oblikovati životinje, prenoseći karakteristične značajke strukture tijela; učvrstiti sposobnost oblikovanja predmeta iz cijelog komada i pojedinačnih dijelova, sposobnost stvaranja slika različitih veličina, u različitim položajima. (10.2.117)

TJELESNI ODGOJ: TJELESNI ODGOJ

19. Cilj: uvježbavanje vještina hodanja mijenjanjem tempa kretanja prema signalu; trčanje u svim smjerovima; razvijati koordinaciju pokreta i oka pri bacanju lopte u metu; vježbajte puzanje ispod luka uz održavanje stabilne ravnoteže (2.3,33)

20. Cilj: Je isti. OVD: bacanje lopte u vodoravni cilj; puzanje na sve četiri; hodanje po gimnastičkoj klupi (2.3,34)

21. Cilj: vježbati hodanje i gaženje preko prepreka; neprekidno trčanje do 2 minute; vježbajte dodavanje lopte nogama jedni drugima; vježbati skakanje. (2.3.34)

13. Tema.

14. Tema. Prema planu glazbenog voditelja

EKOLOGIJA:

7. Tema: Zašto je potrebna Crvena knjiga?

Cilj: njegovati dobar, milosrdan, odgovoran odnos prema prirodi, prema budućim potomcima koji će morati napustiti Zemlju da bi živjeli; formirati uvjerenje o neprocjenjivosti ljepote prirode i njezine zaštite. (7.4.16)

Vrsta aktivnosti i oblici organizacije (partnerstva) aktivnosti odrasli-djeca u skladu s integracijom odgojno-obrazovnih područja.

Igre:

Igre s igranjem uloga:“Kod bake na selu”, “Salaš”, Veterinarska bolnica”

Igra - imitacija:"Kućni ljubimci", "Perad"

Didaktičke igre:“Čija mama?”, “Loto”, “Sakupi sliku” (izrezane slike, “Divlje i domaće životinje”, “U bakinom dvorištu”, “Pitagora”, “Proziran broj”)

Komunikativan

Razgovori:“Tko živi u bakinom dvorištu?”, “Tko su kućni ljubimci (ptice?”), “Kako se ljudi brinu o kućnim ljubimcima?”

Individualni razgovori:"Kako se brinem za svog ljubimca"

Situacijski razgovor i govorna situacija na ovu temu.

Pogađanje zagonetki: o kućnim ljubimcima, pticama

na ovu temu

Didaktičke igre:“Koji, koji, koji?”, “Tko, tko?”, “Tko, kako to vrišti?”, “Događa se, ne događa se?”, “Tko ima što?”, “Veliko, malo”

Igre priča s pravilima:"Pastir i krava", "Kokoš i pilići"

Opažanja: briga o psu (izgled, što jede, navike); iza jesenske breze (ispitivanje debla, grana, čitanje pjesama, zagonetki)

Pregled: slike iz serije “Domaće životinje”, “Domaće ptice”, ilustracije, slike u dječjim knjigama sa slikama domaćih životinja, ptica

Izgradnja:"Farma"

Motor:

Igre na otvorenom:"Štap za pecanje" (2.3, 21, "Konji", "Guske", "Pastir i stado", "Pronađi gdje je skriven?", "Ptice i mačka"

Vježbe igre: "Vozi ga - nemoj ga ispustiti", "Uz stazu", "Dodaj jedni drugima", "Udari loptu"

Štafetna utrka"Budi spretan" (2.3, 35)

Zapisnici tjelesnog odgoja:“Koza” (2.1,56, “Za baku Zabavushku” (2.1,106)

Gimnastika za prste:"Burenushka", "U bakinom dvorištu" (2.1,103)

Rad

Dužnost:

Narudžbe: sortiranje konstruktora po vrsti; čišćenje prostora od snijega

Čitanje i rasprava: pjesmice za djecu “Like Grandma’s goat.”, pjesme: V. Levin “Horse”; S. Gorodecki. “Mačić”, S. Marshak. "Pudlica"; V. Smith. „O letećoj kravi“, prev. s engleskog B. Zakhodera

Glazbeni i umjetnički:

Sluh: pjesme: »Guske-guske«, muz. An. Aleksandrova, stihovi. G. Boyko; "Kokoš", muz. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova

Glazbena igra: uz pjevanje “Mačak Vaska”, glazb. G. Lobačev, stihovi. N. Frenkel

Produktivan

Crtanje:"Moj ljubimac"

Modeliranje:"Pilići i pačići šetaju livadom"

S/r igre: “Kod bake na selu”, “Salaš”, Veterinarska bolnica”

Igre sa životinjskim igračkama.

Zgrade za životinje od građevinskog materijala.

D/igre „Čija mama?“, „Loto“, „Sakupi sličicu“ (izrezane slike, „Divlje i domaće životinje“, „U bakinom dvorištu“, „Pitagora“, „Proziran broj“).

Izvođenje dječje pjesmice “Kako volim svoju malu kravicu...”

Razmatranje predmeta, predmetnih slika, ilustracija s prikazima domaćih životinja i ptica.

Zgrade od pijeska (snijega)

SHD – crtanje, modeliranje

Samostalni rad (oblik rada: didaktička igra, igrovna vježba i dr.)

d/i "Što, gdje je?" - učvrstiti sposobnost pronalaženja smjera u ravnini: lijevo, desno, sredina -

Vježbajte savijanje lista papira na pola, točno poravnavajući kutove -

D/i "Nazovi i reci" - učvrstiti znanje o kućnim ljubimcima -

Čiste izreke s glasovima – s, -l. "Slušajte i pljesnite rukama ako čujete zvuk - s (l) -

I/u "Izmisli sam" - nauči te smisliti nove epizode za bajku -

npr. "Nacrtaj uzorak" - učvrstiti sposobnost crtanja elemenata uzorka Dymkovo -

Vježbajte oblikovati objekte iz cijelog komada i pojedinačnih dijelova -

I/u “Pogodi točno” - poboljšati vještinu bacanja lopte u vodoravnu metu -

Razgovori na temelju ilustracija koje prikazuju zaštićene životinje i ptice -

Jutarnje vježbe: Vanjski rasklopni sklop sa stavkama br. 4

Gimnastika za buđenje: Kompleks br. 4

nastaviti učiti kako koristiti uljudne riječi: hvala, molim, bon appetit, itd.; ojačati vještine pažljivog hranjenja

hodanje bosih nogu po stazama za vježbanje

Postupci otvrdnjavanja: kontrastne zračne kupke, grgljanje

Opremanje Prirodnjačkog centra potrebnim materijalima i priručnicima na temu.

Izbor ilustracija, predmetnih slika, igara na temu.

Stvaranje uvjeta za skladištenje djece.

Popravak knjiga i kutija za igre.

Konzultacije:“Dječji strahovi”, “Didaktičke igre zabavnog matematičkog sadržaja”, “DA SE”, “NE MOŽE”, “MORA”.

Knjižice:“Zagonetke, pjesme za djecu o domaćim životinjama i pticama”, “Zadaci u odgoju i učenju predškolske djece crtanju u vrtiću.”

Zajedno s roditeljima, izrada netradicionalne opreme za tjelesni odgoj za djecu, prikupljanje ilustrativnog materijala za kutak za tjelesni odgoj grupe.

4. TJEDAN (od 21.10 do 25.10)

Predmet:Domovina. Simboli zemlje

Cilj: Proširiti razumijevanje djece o njihovoj domovini i državnim praznicima; pobuditi interes za povijest svoje zemlje; njegovati osjećaj ponosa na svoju zemlju i ljubav prema njoj. Upoznati povijest Rusije, simbole zemlje (grb, zastava, melodija himne)

Završni događaj: Stvaranje albuma „Moja domovina je Rusija. Simboli zemlje"

NEPOSREDNO - OBRAZOVNA DJELATNOST: područje, vrsta aktivnosti, tema, cilj

KOGNICIJA: FEMP

7. Tema: “Nastanak brojeva 6 i 7. Brojanje predmeta unutar 7. Orijentacija u prostoru"

Cilj: učvrstiti formiranje brojeva 6 i 7 i sposobnost brojanja unutar 7; učvrstiti sposobnost pravilnog imenovanja figura i njihovog prostornog rasporeda; razvijati vizualno pamćenje (6.1.94)

SPOZNAJA: KONSTRUKCIJA

4. Tema: Mikrodistrikt grada

Cilj: naučiti djecu stvarati složene građevine, zajednički planirati raspored struktura na ravnini stola, pregovarati, koristiti svoje znanje i iskustvo u projektiranju. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163))

KOGNICIJA: SVIJEST SA SVIJETOM OKOLO

7. Tema: Država u kojoj živimo. Simboli zemlje

Cilj: učvrstiti znanje o imenu zemlje, njezinoj prirodi; predstaviti geografsku kartu, naučiti je "čitati"; dati znanje o bogatstvima Rusije; njegovati želju za njihovom zaštitom i povećanjem, osjećaj ponosa na svoju zemlju. (7.1.49.76) (7.3.121)

KOMUNIKACIJA: RAZVOJ GOVORA

8. Tema: Pisanje kratke priče pomoću jezičke

Cilj: naučiti pisati kratku priču pomoću brzalice; učvrstiti upotrebu složenih rečenica u govoru; učvrstiti pravilan izgovor glasova –s, -ts; naučiti razlikovati ove zvukove na uho i u izgovoru, jasno izgovarati riječi i fraze s tim glasovima; razvijati sposobnost izgovaranja fraza različitim tempom. (8.3.48,8.2.30)

LEKTIRA Hood/KNJIŽEVNOST: UVOD U Hood/KNJIŽEVNOST

8. Tema: Čitanje ruske narodne bajke "Krilati, čupavi i maslasti"

Cilj: naučiti djecu razumjeti likove i postupke junaka; uočiti i razumjeti figurativne izraze; upoznati djecu s novim frazeološkim jedinicama; naučiti smisliti drugačiji završetak bajke. (9.1.200)

LIKOVNO STVARALAŠTVO: CRTANJE

15. Tema: Elementi crteža dymkovskog slikarstva

Cilj: naučiti kombinirati veliki element prstena s malim točkama, krugovima i potezima u uzorku; naučite ravnomjerno postavljati elemente uzorka na traku, odaberite svijetle boje za crtanje prstenova. (10.4.53)

LIKOVNO STVARALAŠTVO: CRTANJE

16. Tema: Pod mojim prozorom bijela breza...

Cilj: upoznati djecu s brezom kao simbolom Rusije; naučiti crtati stablo vrhom kista i metodom bockanja; njegovati ljubav prema domovini, razviti interes za kreativnost.

LIKOVNO STVARALAŠTVO: APLIKIRANJE

4. Tema:Izgradimo lijep grad (timski rad)

Cilj: nastaviti razvijati vještine timskog rada, odražavati u aplikaciji svoje znanje i ideje o zgradama za različite namjene; naučite raditi s predlošcima, crtajte ih olovkom i izrežite po konturi. (10.4.115,106) (10.2.98)

TJELESNI ODGOJ: TJELESNI ODGOJ

22. Cilj: naučiti se okretati u hodu i trčanju u koloni po dva; ponoviti penjanje u obruč bočno; vježbati ravnotežu i skakanje. (2.3.35)

23. Cilj: Je isti. OVD: puzanje na sve četiri; hodanje na gimnastičkoj klupi; preskakanje prepreka (2.3,37)

24. Cilj: vježbajte u sporom trčanju do 1,5 minuta; naučiti igru ​​“Saditi krumpir”; vježbati skakanje; razvijati pažnju u igri "Zabavljači" (2.3.37)

GLAZBA: GLAZBENA DJELATNOST

15. Tema. Prema planu glazbenog voditelja

16. Tema. Prema planu glazbenog voditelja

EKOLOGIJA:

8. Tema: Kruh je svemu glava

Cilj: upoznati djecu s procesom uzgoja kruha; njegovati brižan odnos prema kruhu i poštovanje ljudskog rada. (7.5.42)

Vrsta aktivnosti i oblici organiziranja (partnerstva) aktivnosti odrasli-djeca u skladu s integracijom odgojno-obrazovnih područja.

Igre:

Igre s igranjem uloga:"Putovanje vlakom"

Didaktičke igre:“Tko gdje živi?”, “Naš grad”, “Sastavi kuću”, “Sastavi lutku za gniježđenje”, Voskobovicheve igre: “Matematička košarica”, “Čarobni kvadrat”

Komunikativan

Razgovori:“Zemlja u kojoj živimo”, “Moje selo”, “Simboli Rusije”, “Kultura naše zemlje”

Individualni razgovori:“Kako sam proveo slobodan dan”

Situacijski razgovor i govorna situacija: na ovu temu

Pisanje deskriptivnih priča: na temelju ilustracija koje prikazuju rusku prirodu

Didaktičke igre:“Reci mi kakve kuće postoje?”, “Navedi me, pokazat ću ti”, “Koja, koja, koja?”

Kognitivno istraživanje

Izleti i ciljane šetnje: u obližnju seosku ulicu

Opažanja: iza kuća, ulica; za odjeću ljudi u različitim vremenskim uvjetima; briga o biljkama nakon prvog mraza

Pregled: obližnje kuće, dvorišta, ulice (u šetnji); albumi, fotografije, ilustracije s prikazom zemlje, grada, kuće u kojoj djeca žive, zgrade vrtića, ulice i drugi značajni objekti

Izgradnja:"Različite kuće", "Ulica"

Motor:

Igre na otvorenom:“Guske-labudovi”, “Leti, ne leti” (2.3,36, “Zamke-zamke”, “Zabavljači” (38, “Trči tiho”, “Mi smo smiješni momci”, “Pronađi svoju kuću”) , “Tko može brže dotrčati do breze?”, “Salki”, “Pronađi i šuti” (igra m/n).

Vježbe igre:„Sadi krompir“, „Uđi ​​u koš“ (2.3,37, „Na jednoj nozi stazom“, „Hodaj mostom“, „Baci i uhvati“, „Uhvati loptu“

Zapisnici tjelesnog odgoja:"Moja kuća" (2.1,54)

Gimnastika za prste:“Kuća na planini”, “Svako ima svoj dom”

Rad

Dužnost: po blagovaonici iu kutku prirode priprema gradiva za nastavu

Narudžbe:čišćenje staza od snijega, izgradnja snježnih konstrukcija; sva moguća pomoć pri lijepljenju dječjih knjiga

Čitanje fikcije:

Čitanje i rasprava: umjetnička djela o domovini, ruske narodne priče i dječje pjesmice; R. n. bajka “Nikita Kozhemyaka” (iz zbirke bajki A. Afanasjeva).

Glazbeni i umjetnički:

Sluh: pjesme “Moja Rusija”, muz. G. Struve, stihovi. N. Solovjova

Produktivan

Crtanje:"Jesenja šuma"

Očekivana samostalna aktivnost djece

Igre u kutovima za igru ​​na temelju interesa.

Aktivnosti u raznim centrima za interese djece

Ispitivanje Dymkovo igračaka, lutaka za gniježđenje, albuma s prikazima različitih mjesta Rusije (planine, rijeke, šume itd., albuma "Simboli zemlje", "Moja domovina - Rusija"

Igre s matrjoškama

D/igre: “Tko gdje živi?”, “Naš grad”, “Sastavi kuću”, “Sastavi lutku za gniježđenje”, Voskobovicheve igre “Matematička košarica”, “Magični kvadrat”

S/r igra: “Putovanje vlakom”

Izgradnja objekata od građevinskog materijala raznih kuća, gradskih ulica, igranje zgradama

Snježne građevine (u šetnji)

SHD - crtež

Samostalni rad: (oblik rada: didaktička igra, igrovna vježba i sl.)

D/i "Što je gdje?" - vježba u određenim. prostorni raspored objekata -

"Gradi ono što ja kažem" - poboljšaj vještine dizajna -

Razgovori o ilustracijama albuma "Moja domovina - Rusija" -

D/i “Izgovaraj pravilno”, “Brzo-polako” - čiste fraze s glasovima -s, -z, - učvrstiti pravilan izgovor glasova, različitim tempom -

npr. "Smislite kraj bajke" - vježbajte smišljanje drugog kraja bajke -

"Nacrtaj uzorak" - vježbajte izradu uzorka od elemenata Dymkovskog slikarstva -

Poboljšajte sposobnost crtanja predloška olovkom i rezanja duž konture -

Poboljšati vještinu skakanja na prepreku -

Planovi glazbenog ravnatelja

D/i “Od zrna do pogače” - popravljeno. zn. o procesu uzgoja kruha -

Odgojno-obrazovne aktivnosti u trenucima posebnog režima iz odgojno-obrazovnog područja Zdravlje

Jutarnje vježbe: Vanjski rasklopni sklop sa stavkama br. 4

Gimnastika za buđenje: Kompleks br. 4

Njegovanje CGN, kulture ponašanja i vještina samoposluživanja: učvrstiti sposobnost samostalnog, brzog i preciznog svlačenja i odijevanja, savijanja stvari; učvrstiti vještine kulturnog ponašanja za stolom i korištenje pribora za jelo.

Preventivne radnje: gimnastika za oči. Složeni br.

Postupci otvrdnjavanja: kontrastne zračne kupke, grgljanje s prokuhanom vodom.

Organizacija obrazovnog okruženja za samostalne aktivnosti djece. Tekuće i dodatne aktivnosti (događanja) u grupi

Dizajn “Centra za domoljubni odgoj”; izrada albuma, izbor ilustracija, slika, dječjih knjiga, edukativne igre na tu temu. Stvaranje uvjeta za samostalnu likovnu aktivnost djece.

Interakcija s roditeljima, socijalnim partnerima, sportskim, umjetničkim školama i drugim obrazovnim institucijama

Uključite roditelje u osmišljavanje kutka za domoljubni odgoj.

Konzultacija“Učite djecu da vole i čuvaju svoju zavičajnu prirodu.” Izrada foto albuma(životinje, biljke, tipovi terena u Rusiji, itd.) „Priroda Rusije“, „Moja domovina – Rusija“, „Simboli zemlje“.

Radionica “izrade” narodnih nošnji (presvlake lutaka) od strane djece i roditelja.

Napomena:"Ponašanje djeteta pri susretu s nepoznatim osobama."

Knjižica:"Šetnja s djecom u jesenskim danima."

Individualni mini-razgovori s roditeljima.

Upute o sigurnosti i zdravlju djece za studeni.