Sažetak GCD-a o plastineografiji. „Akvarijske ribe

Odgajatelj: GBOU srednja škola br. 1 SP d/s br. 27 "Firefly" Chapaevsk, regija Samara Nikiforova S.A.

Tema tjedna: "Vodeni svijet"

Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj" , , "Fizički razvoj" , "Razvoj govora" , "Umjetnički i estetski razvoj" (manekenstvo)

"Kognitivni razvoj" :

• učvrstiti znanje djece o ribama
• razvijati znanje djece o karakterističnoj građi riba: obliku tijela, perajama, škrgama itd.
• konsolidirati postojeće ideje o akvariju, pružiti nove informacije o njegovim stanovnicima
• učiti djecu generalizirati i klasificirati (morske ribe, akvarijske ribe, slatkovodne ribe)
• razvijati ekološko mišljenje i ekološku kulturu.

"Društveni i komunikacijski razvoj" :

• poboljšati sposobnost slušanja odgovora prijatelja i ne prekidanja
• razvijati sposobnost ocjenjivanja rada prijatelja
• njegovati interes i poštovanje prema prirodi.

"Fizički razvoj" :

• nastaviti stjecati iskustvo u motoričkim aktivnostima (minuta tjelesnog odgoja).

"Razvoj govora" :

• razvijati sposobnost obrazloženog odgovaranja na pitanja
• razvijati sve sastavnice usmenog govora.
• razvijati koordinaciju govora i pokreta.

"Umjetnički i estetski razvoj":

• razvijati finu motoriku
• nastaviti podučavati djecu netradicionalnim tehnikama rada s plastelinom
• učvrstiti prethodno naučene tehnike modeliranja: ravnanje, čupanje iz cijelog komada.

Metode i tehnike:

Praktično: tjelesni odgoj, igra.

Vizualno: promatranje postupaka nastavnika. ispitivanje;

Verbalni: zagonetka, razgovor, zaključivanje, uopćavanja, zaključci.

Materijali i oprema:

• plakat "Ribe";
• akvarij;
• igračka za ribe, mreža;
• morski šljunak;
• plastelin, daske, salvete;
• prazan "akvarijski" papir s obrisom zlatne ribice.

Logika obrazovnih aktivnosti

I. Organizacijski trenutak.

Učitelj postavlja djeci zagonetku:

Plivam ispod mosta
I mašem repom.
Ne hodam po zemlji
Imam usta, ali ne govorim.

Imam oči - ne trepćem,
Imam krila, ali ne letim.
Tko je to?

(Riba)

II. Glavni dio. Razgovor o ribama.

Odgojitelj: Tako je, dečki, to je riba. Gdje žive ribe? (Odgovori djece.) Tako je, ribe žive u vodi, bez nje ne mogu postojati kao što ne možemo postojati bez zraka. Ako ribe žive u moru, kako ih zovemo? (Marine.) Koja smo morska stvorenja nedavno sreli? (Morski konjić, morski pas, morska zvijezda, morski jež, meduza, rak.) A ako ribe žive u rijeci, ribnjaku, jezeru, kako onda zovemo te ribe? (Rijeka) Koju riječnu ribu poznajete? (Štuka, som, crvenperka, grb.) Dobro napravljeno! Je li moguće imati ribu kod kuće i gdje će živjeti? (Djeca izražavaju svoje pretpostavke.)

Učiteljica pokazuje "akvarij".

Akvarij je cijeli podvodni svijet. Na dnu šareno kamenje, školjke, podvodne biljke – alge. Neke se ribe hrane algama, a podvodne biljke zasićuju vodu kisikom.

III. Građa ribe.

Na štafelaju visi crtež ribe.

Odgajatelj: Što ribe imaju? (odgovori djece). Riba ima tijelo, peraje, rep i oči.

Rep služi kao "kormilo" za ribe, a peraje su potrebne za plivanje.

Tijelo ribe prekriveno je pločama koje se nazivaju ljuske. Ljuske štite ribu od oštećenja: od oštrog kamenja i grabežljivih riba.

Odgajatelj: Dečki, hajde da se raširimo na prostirci i igramo se malo.

Minute tjelesnog odgoja

Na plavom nebu su oblaci, (ruke podignute)

Ispod planine teče rijeka, (sjesti, ruke ispružene naprijed)

Rano ujutro iz rijeke, (oponašati pokrete,

Ribari izvlače svoje mreže. kao da sortiram po mreži)

Ulovili smo dosta ribe (ruke raširene u stranu)

Skuhali smo ukusnu riblju juhu (kružni pokreti rukama,

kao da miješa uho).

Odgojitelj: Dečki, sada ćemo sjesti za stolove.

IV. Čitajući ulomak iz bajke A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribici"

Čuje se šum mora i krik galebova. Učitelj čita odlomak.

(fonogram "Sounds of the Sea")

"... Jednom je starac bacio mrežu u more, -
Stigla je mreža samo s blatom.
Drugi put je bacio mrežu,
Došla je mreža s morskom travom.

Po treći put je bacio mrežu, -
Došla je mreža s jednom ribom,
S teškom ribom, zlatnom..."
Iznad štafelaja pojavljuje se riba.

Odgajatelj:

Jeste li saznali tko je ona?

(odgovori djece)

Ovo je zlatna ribica!

Riba:

Oh, i moj put je bio težak,
Pa sam se odlučio obratiti tebi.
Postalo mi je loše živjeti na moru:
Voda je odjednom postala prljava,

Nemam gdje drugdje da se veselim,
Kažu da imate ovdje
Sada postoje akvariji.
Prostrane su i velike

S vrlo čistom vodom.
Dopustite mi, djeco,
Svim srcem želim plivati.
Jednostavno je dosadno, to je problem.
Ja nemam nijednu djevojku!

Odgajatelj: Dečki! Kako možemo pomoći zlatnoj ribici?

Prijedlozi djece.

Odgajatelj: Dečki, predlažem da napravite djevojke za našeg gosta. Svatko od vas na stolu ima “akvarij sa zlatnom ribicom”.

V. Modeliranje "Zlatne ribice" na filmsku podlogu "Glazba i priroda"

Odgojitelj: Dečki, danas ćemo imati neobičnu skulpturu. Plastelinom ćemo nacrtati "zlatnu ribicu". Ponesimo plastelin sa sobom. Njime napunimo rep i glavu ribe, razmažemo plastelin u tankom sloju: prvo otkinemo komadić plastelina, od njega napravimo lopticu i stavimo je na podlogu. (glava, rep) i namažite ga. Sve radimo pažljivo, ne izlazeći izvan obrisa. Zatim plastelin namažemo na peraje.

Svira se fonogram “Glazba i priroda”, djeca ispunjavaju zadatak

Odgajatelj: Da bismo napravili riblje ljuske, unaprijed smo valjali kuglice, sada uzimamo jednu po jednu kuglicu, spljoštimo je i stavimo na tijelo ribe. Svaku vagu postavimo jednu do druge. Zatim radimo isto za drugi red, itd.

Odgajatelj: Dečki, zar vam ruke nisu umorne? Hajdemo malo predahnuti od vašeg posla i ispružiti ruke.

Gimnastika za prste "Obljetnica na smuđu"

Cijela obitelj minnows (pokazujemo dlanovima "riba" )
Smuđ je pozvao na godišnjicu.
Posjeo ih je za stol, (stavite dlan na šaku)
Sipao sam im čaj u šalice, (stavi šaku na dlan)

Poslužio pekmez u vazama, (okrugli dlanovi, rašireni prsti)
A na tanjuru - kolačići. (okružite dlanove, stavite jedan u drugi)
Proplivala štuka (pokazujemo dlanovima "riba" )
I vidio sam gozbu. (pokazati "dvogled" )

Smuđ je zvao štuku u kuću, (čini pozivne geste s oba dlana)
Štuku sam počastio čajem. (stavi šaku na dlan)
Štuka nije htjela čaj: (tresemo prstima)
"Volio bih da mogu jesti govce!" (skupite prste u prstohvat)

Morali su brzo otplivati. (pokazujemo dlanovima "riba" )
Kakva slavna obljetnica! (širimo ruke u stranu)

VI. Nastavak kiparstva

Odgojitelj: Dečki, što još nismo učinili za naše ribe? (Odgovori djece.) Tako je, oči i usta. Da biste napravili oko, uzmite bijeli plastelin, malo ga otkinite i razvaljajte lopticu, spljoštite je i pričvrstite oko na glavu ribe. Zatim uzimamo crni plastelin (mali dio razvaljajte u kuglicu, spljoštite i napravite ribici zjenicu, stavite je na bijeli plastelin.) Riblja usta - razvaljajte malu tanku kobasicu od crvenog plastelina, savijte je na pola i pričvrstite. Evo prijatelja za našu zlatnu ribicu. Kako su sve lijepe.

Odgajatelj: Dečki! Kako poboljšati akvarij? (Stavite kamenčiće na dno, posadite biljke).

Odgajatelj: Zašto su kamenčići na dnu? (Teške su). Dečki, stavimo kamenčiće na dno akvarija. A kao kamenčiće koristit ćemo plastelin u boji. (Djeca stavljaju kamenčiće na dno whatmana.)

Odgajatelj: A sada dečki, za naše ribe, kako bi imale zraka, napravit ćemo alge.

V. Odraz

Fish: Ljudi, super ste! Kakve si mi djevojke stvorio. Hvala vam puno! Za vaš trud, za vašu pomoć, želim vam zahvaliti.

(Djeca dobivaju slatkiše.)

Organizira se izložba radova

Integracija odgojno-obrazovnih područja: “Kognitivni razvoj”, “Socijalni i komunikativni
razvoj”, “Tjelesni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj” (modelarstvo)
Zadaci:
"Kognitivni razvoj":
učvrstiti znanje djece o ribama;
razvijati znanje djece o karakterističnoj građi riba: obliku tijela, perajama, škrgama;
konsolidirati postojeće ideje o akvariju, pružiti nove informacije o njegovim stanovnicima;
naučiti djecu generalizirati i klasificirati (morske ribe, akvarijske ribe, ribe koje žive u
slatkovodna tijela);
razvijati ekološko mišljenje i ekološku kulturu.
"Društveni i komunikacijski razvoj":
poboljšati sposobnost slušanja odgovora prijatelja i ne prekidanja;
razvijati sposobnost ocjenjivanja rada prijatelja;
njegovati interes i poštovanje prema prirodi.
"Fizički razvoj":
nastaviti stjecati iskustvo u motoričkim aktivnostima (tjelesni odgoj).
“Razvoj govora”:
razvijati sposobnost argumentiranog odgovaranja na pitanja;
razvijati sve sastavnice usmenog govora.
razvijati koordinaciju govora i pokreta.
"Umjetnički i estetski razvoj":
razviti fine motoričke sposobnosti;
nastaviti podučavati djecu netradicionalnim tehnikama rada s plastelinom;
učvrstiti prethodno naučene tehnike modeliranja: ravnanje, čupanje iz cijelog komada.
Metode i tehnike:
Praktično: tjelesni odgoj, igra.
Vizualno: promatranje postupaka nastavnika. ispitivanje;

Verbalni: zagonetka, razgovor, zaključivanje, uopćavanja, zaključci.
Materijali i oprema: plakat "Ribe"; igračka za ribe, mreža; morski šljunak; plastelin,
daske, salvete; prazan "akvarijski" papir s obrisom zlatne ribice.
Dječje aktivnosti
Motor
Produktivan
Kognitivni
istraživanje
Komunikativan
Čitanje beletristike (percepcija)
Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti
Fizmunutka
Situacije u igri,
Aktivnosti u likovnom ateljeu, radionice za izradu dječjih likovnih predmeta
Promatranja, ekskurzije, rješavanje problema, eksperimentiranje, sakupljanje, modeliranje,
obrazovni istraživački projekti, didaktičke i konstruktivne igre
Razgovori, govorne problematične situacije, sastavljanje priča i bajki, kreativno prepričavanje, pogađanje zagonetki, usmeno
igre, tiskane društvene igre s pravilima, igre s pričama, situacijski razgovori, govorni trening, pitanja
Pričanje priča, čitanje, rasprava,
Logika obrazovnih aktivnosti
Aktivnosti nastavnika
Postavljam djeci zagonetku: Plivam ispod
most i mašem repom.
Ne hodam po zemlji, imam usta, ali ne govorim.
Ne trepćem očima, ne letim s krilima.
Tko je to? (Riba)
Razgovor o ribama. Tako je, ljudi, to je riba. A
gdje žive ribe? Tako je, ribe žive u
voda, bez nje ne mogu postojati,
kao da smo bez zraka. Ako ribe žive u moru, onda
kako zovemo ove ribe? S kojim morem
stanovnika koje smo nedavno upoznali? I ako
ribe žive u rijeci, bari, jezeru, kako onda ove
kako zovemo ribu? Koju riječnu ribu poznajete?
Dobro napravljeno!
Građa ribe.
Na štafelaju visi crtež sa slikom
riba.
Što ribe imaju? Riba ima tijelo
peraje, rep, oči.
Rep služi kao "volan" ribama, a potrebne su i peraje
kako bi plivali.
Tijelo ribe prekriveno je pločama koje
nazivaju se ljestvice. Krljušti štite ribu od
oštećenja: od oštrog kamenja, grabežljive ribe.
Dečki, stanite rašireni na prostirku i
Igrajmo se malo.
Minute tjelesnog odgoja
Aktivnost
zjenice
Djeca slušaju
Dječji odgovori.
Marine.
Morski konjic, morski pas,
morska zvijezda, morska
jež, meduza, rak.
Rijeka
Štuka, som, crvenperka,
grgeč
Dječji odgovori
Prijedlozi djece.
Zvuči fonogram
"Glazba i priroda"
djeca rade zadatak
Željeni rezultati
Znanje se konsolidira
djeca o ribama.
Znanje se formira
djeca o karakterističnim
struktura ribe: oblik
tijela, peraje, škrge.
Postojeći su konsolidirani
ideje o
akvarij, daj novi
informacije o njegovim
stanovnika.
sposobni su generalizirati i
klasificirati
(morska riba,
akvarijske ribe, ribe,
koji žive u slatkoj vodi
rezervoari).
Razviti okoliš
razmišljanje i
ekološka kultura.
Poboljšanje
sposobnost slušanja odgovora
druže i ne prekidaj;
vještina se formira
ocijeniti rad
drug;
interes je poticao i
pažljiv stav
prirodi.
Svi se razvijaju

Na plavom nebu su oblaci (ruke podignute gore)
komponente usmenog govora.
Nastavite učiti
nekonvencionalna tehnologija
rad s plastelinom.
Staviti
kamenčići,
bilje
na

Dno
biljka
Osnovano ranije
Naučene tehnike modeliranja:
ravnanje,
čupanje iz cjeline
komad.
Ispod planine teče rijeka, (čučneći, raširenih ruku
naprijed)
Rano ujutro iz rijeke, (oponašati pokrete,
Ribari izvlače svoje mreže. kao da sortiram po mreži)
Ulovili smo dosta ribe, (ruke u stranu
uzgojen)
Skuhana ukusna riblja juha (kružnim pokretima
ruke, kao da miješaju uho).
Dečki, sad ćemo sjesti za stolove.
Iznad štafelaja pojavljuje se riba.
Jeste li saznali tko je ona?
Ovo je zlatna ribica!
Fish: Oh, moj put je bio težak, pa sam odlučio
trebao bi ga isključiti.
Postalo mi je loše živjeti na moru: odjednom sam postao prljav
voda,
Nemam se više gdje brčkati, to ovdje kažu
Sada postoje akvariji. prostrane su i
velik
S vrlo čistom vodom. Dopustite mi, djeco,
Svim srcem želim plivati, jednostavno je dosadno, to je problem.
Ja nemam nijednu djevojku!
momci! Kako možemo pomoći zlatnoj ribici?
Ljudi, predlažem da napravite jedan za našeg gosta
prijateljice Svaki od vas ga ima na stolu
"akvarij sa zlatnim ribicama"
Modeliranje "Zlatne ribice" na soundtrack "Glazba"
i priroda"
Ljudi, danas ćemo imati neobičnu skulpturu. Mi
Plastelinom ćemo nacrtati "zlatnu ribicu".
Ponesimo plastelin sa sobom. Punimo im rep,
glava ribe, razmazivanje plastelina tanko
sloj: prvo odvojite mali komadić
plastelin, napravite od njega loptu, stavite je
baza (glava, rep) i namazati. Mi radimo sve
pažljivo, ne izlazeći izvan obrisa. Zatim
namažite plastelin na peraje.
Kako bismo napravili riblje krljušti, mi
lopticu si namotao unaprijed, sada uzimamo svaku
jednu lopticu, spljoštite je i rasporedite

na tijelu ribe. Izlažemo svaku ljestvicu
jedan do drugoga. Zatim radimo potpuno isto
drugi red, itd.
Ljudi, jesu li vam ruke umorne? Idemo malo
hajde da se odmorimo od tvog posla i rastegnemo svoj
olovke.
Ljudi, što još nismo učinili za naše ribe?
Tako je, oči i usta. Kako bi se
oko, uzmite bijeli plastelin i odštipnite ga
malo i razvaljati malu lopticu,
izravnajte ga i pričvrstite oko na glavu ribe.
Zatim uzmite crni plastelin (mali
komad, razvaljajte lopticu, spljoštite je i napravite
zjenicu ribe, prekrijte je na vrhu bijele
plastelin.) Usta ribe razvaljamo u mali
tanka kobasica od crvenog plastelina, savijati
na pola i pričvrstiti. Evo naših djevojaka
zlatna ribica. Kako su sve lijepe.
momci! Kako poboljšati akvarij?
Zašto kamenčići leže na dnu? Dečki, hajde
zajedno s vama ćemo ga postaviti na dno akvarija
kamenčići. I imat ćemo kamenčiće u boji
plastelin.
A sad momci, za našu ribu, pa da imaju
zrak, napravimo alge.
Dečki, super ste! Kakav si ti meni?
sklopio djevojke. Hvala vam puno!

Općinska proračunska ustanova za predškolski odgoj

"Dječji vrtić br. 43"

Slavgorod, Altajski kraj

Sažetak

GCD u obrazovnom području starije skupine

"Umjetničko područje"

plastelinografija “Zlatna ribica”» MBDOU br. 43

Odgajatelj: Gartman O.V.

Slavgorod, 2017

Sažetak

Plastelinografija "Zlatna ribica".

Cilj: razvijanje sposobnosti rada s plastelinom tehnikama „mozaik“ i plastelinografija.

Zadaci:

1. Postići izražajnost i neobičnost u izvedbi slike iz bajke uključivanjem otpadnog materijala u njegov dizajn.

2. Nastavite razvijati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelinografije na ravnini, stvarajući sliku u pola volumena.

3.Razviti točnost u radu s plastelinom.

Pripremni radovi:

Didaktičke igre "Tko gdje živi?", "Sakupi sliku". Slušanje glazbenog zapisa “Voda-voda”. Oponašanje zvukova pokreta ribe. Gledanje crtića “Priča o ribaru i ribici” prema djelu A. S. Puškina.

Oprema i materijali: ilustracije s ribama, podvodni svijet,debeli karton sa siluetom ribe (Djeca sama unaprijed nijansiraju pozadinu na kartonu), set plastelina, hrpa, salveta za ruke, daske za modeliranje za svako dijete, šljokice, školjke.

GCD potez:

1.Organizacijski dio.

Odgajateljica : Dečki, pogodite zagonetku:

Plivam ispod mosta

I mašem repom.

Ne hodam po zemlji

Imam usta, ali ne govorim

Imam oči - ne trepćem,

Imam krila, ali ne letim.

(Riba)

Odgajatelj: Tako je, ljudi, to je riba. Postoje mnoge vrste ribe(smuđ, štuka, karas). Gdje žive ribe?(odgovori djece)

Odgajateljica : Tako je, ribe žive u moru, u oceanu, u jezeru, u rijeci. Ribe žive u vodi, ne mogu bez nje, kao što ti i ja ne možemo bez zraka. Jesti riba koji žive uakvarij: anđeo, som, ribica papiga guppy i mnoge druge ribe. Akvarij je cijeli podvodni svijet. Na dnu šareno kamenje, podvodne biljke - alge, školjke. Neki riba Hrane se algama, a podvodne biljke zasićuju vodu kisikom.

Odgajateljica : Gledajte ljudi, danas nam je u posjet došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, nudi se s njom plivati ​​u ribnjaku.

Phys. samo minutu:

Kako je lijepo plivati ​​u rijeci (pokreti plivanja )

Obala lijevo, obala desno (skreće desno, lijevo )

Rijeka je traka ispred, (istezanje - ruke naprijed )

Na vrhu je most - pogledaj (istezanje - ruke gore )

Da plivam još brže (pokreti plivanja )

Moramo brzo veslati

Radimo rukama

Tko će držati korak s nama?

Penjemo se iz rijeke (hodajući u mjestu )

I opuštamo se na travi. (Djeca sjede za stolovima)

2. Praktični dio .

Odgajateljica : Djeco, mislim da bi svako od vas želio imati svoju zlatnu ribicu. Danas ćemo napraviti zlatne ribice, prikazujući ih pomoću plastelina.riba prekrivena tanjurima, koji se nazivaju ljestvice. Štiti riblje tijelo odoštećenja: od oštrog kamenja, drugih grabežljivaca. A kako bi riba stvarno izgledala kao zlato, na plastelin ćemo položiti šljokice - ljuske.

Faze rada. Djeca rade uz glazbu.

1. Odredite s djecom strukturu ribe: glava, tijelo, rep, peraje, oči, usta.

2. Uzmite žuti plastelin i njime napunite rep, glavu i peraje.

3. Najprije otkinite komadić plastelina, od njega napravite kuglicu, stavite je na podlogu i namažite u tankom sloju. Radimo to pažljivo, ne izlazeći izvan konture linije.

4. Da biste napravili riblje ljuske, otkinite komadić narančastog plastelina, kružnim pokretima dlanova razvaljajte kuglicu, spljoštite je i stavite na tijelo ribe. Svaku vagu postavimo jednu do druge. Svaki red postavljamo ovako. Nakon toga ćemo na plastelin položiti glitter - ljuskice.

5. Završite male dijelove. Oči: uzmite bijeli plastelin. Kuglicu odštipnemo, zarolamo, spljoštimo i pričvrstimo oko na glavu ribe. Zatim uzmemo crni plastelin i napravimo zjenicu za ribu, stavimo je na bijeli plastelin.

6. Da završimo naš rad, možete napraviti kamenčiće od plastelina (metodom miješanja plastelina), pričvrstiti školjke na mali komad plastelina na dnu kartona. I napraviti alge od plastelina.

Phys. samo minutu tijekom nastave

Voda tiho pljušti,

Plutamo toplom rijekom.(Pokreti plivanja rukama)

Na nebu su oblaci kao ovce,

Razbježali su se na sve strane.(Istezanje - ruke gore i sa strane)

Penjemo se iz rijeke,

Idemo prošetati da se osušimo.(hodanje u mjestu)

Sad duboko udahni.

I sjednemo na pijesak.(Djeca sjedaju)

3. Završni dio

Odgajatelj: Evo naše zlatne ribice! Učiteljica i djeca gledaju zlatne ribice. Označite svoja omiljena djela. Sjećaju se uz pomoć kojih predmeta je postignuta izražajnost djela.

Odgajatelj: Kako je lijepo i ugodno u njihovom podvodnom svijetu!

Cilj: Ojačati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelinografije na ravnini, stvarajući sliku u pola volumena.

Postići izražajnost i neobičnost u izvedbi slike iz bajke uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

Razviti točnost pri radu s plastelinom.

Razviti interes za djela A. S. Puškina.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti pomoću inovativnih tehnologija za djecu starije skupine.

Kognitivni govorni smjer

Područje spoznaje

Umjetnička djelatnost

"Zlatna ribica"

Na temelju integriranog pristupa

Cilj: Ojačati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelinografije na ravnini, stvarajući sliku u pola volumena.

Postići izražajnost i neobičnost u izvedbi slike iz bajke uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

Razviti točnost pri radu s plastelinom.

Razviti interes za djela A. S. Puškina.

Zadaci: Naučiti percipirati poznatog pisca, prepoznavati i imenovati bajke iz malih odlomaka.

Formirati elementarnu percepciju umjetničke riječi i umjetnosti.

Prethodni rad:čitanje djela A. S. Puškina, gledanje ilustracija, učenje pjesama i ulomaka iz bajki napamet, slušanje glazbe za djela A. S. Puškina.

Oprema i materijali:portret A. S. Puškina, izložba knjiga, crteži za bajke A. S. Puškina, glazbena snimka „Zvukovi mora“, debeli plavi karton sa slikom valova napravljenih u prethodnoj lekciji i siluetom ribe, set plastelina , perlica za oko, šljokice, hrpica , salveta za ruke, daske za modeliranje za svako dijete.

Aktiviranje rječnika:zlatna ribica, čarobna, krljušti, svjetluca, svjetluca, igra se na suncu.

Mjesto:grupna soba.

Vrste dječjih aktivnosti.

1. Igraonica. Jesam. igre "Tko gdje živi?", "Sakupi sliku",

2. Kreativna aktivnost. Crtanje plastelinom na kartonu (plastelinografija).

3. Glazbeni. Slušanje glazbene snimke “Akvarij”. Oponašanje zvukova pokreta ribe.

4. Umjetnički. Čitanje bajki A. S. Puškina “Bajka o caru Saltanu”, “Bajka o ribaru i ribici”, “Bajka o mrtvoj princezi i sedam junaka”, “Bajka o zlatnom pijetlu”.

5. Razmatranje ilustracija i crteža za bajke A. S. Puškina.

6. Razgovor.

Jutro. Razmatranje ilustracija i slika iz bajki A. S. Puškina.

Izrada zagonetki.

Za roditelje i djecu
Sva odjeća napravljena je od novčića. (riba)

Na prozoru je jezerce.
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara. (akvarij)

Razgovor.

Odgajatelj: Djeco, što ribe imaju?

Djeca: Ribe imaju oči, usta, rep, peraje, ljuske.

Odgajateljica. Što ribe dišu?

djeca. Škrge.

Odgajateljica. Djeco, gdje žive ribe?

djeca. Ribe žive u vodi.

Odgajateljica. Što je potrebno ribama da bi se osjećale dobro?

djeca. Voda, svjetlo, hrana, alge, toplina.

Didaktičke igre:"Tko gdje živi?", "Imenuj bajku."

Lekcija "Zlatna ribica"

Djeca zajedno s odgojiteljicom ulaze u grupu i pozdravljaju goste.

Gledajte ljudi, danas nam je u posjet došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, doplivala je iz vilinske zemlje. A da biste saznali iz koje je bajke riba, poslušajte pjesmu:

Živio starac sa svojom staricom,
Uz najplavlje more;
Živjeli su u trošnoj zemunici
Točno trideset godina i tri godine.
Starac je lovio ribu mrežom,
Starica je prela svoju pređu.

(Iz "Priče o ribaru i ribici")

Odgajatelj: - Tako je, bravo! Znate li tko je napisao ovu bajku?

Djeca: A. S. Puškin.

Odgajatelj: Oh, ljudi, slušajte, riba nam nešto govori.

Ribica: - Ja nisam obična ribica, već zlatna, čarobna koja je došla iz vilinske zemlje. Iz zemlje bajki A. S. Puškina, velikog ruskog pjesnika. Aleksandar Sergejevič rođen je u Moskvi, odgojen u književnom okruženju. Otac je imao veliku knjižnicu, a ujak je pisao poeziju. Pjesnikova dadilja, Arina Rodionovna, pričala mu je puno bajki, toliko su mu se svidjele da ih je kasnije pretočio u pjesme kako biste ih vi mogli čuti.

Odgajatelj: - Rybka, a naša djeca su dobro upoznata s bajkama velikog ruskog pjesnika A.S. Puškina. Slušajte ovdje (čita dijete):

Tri djevojke kraj prozora
Vrtili smo kasno navečer.
"Da sam samo kraljica,"
Jedna djevojka kaže,
Zatim za sav kršteni svijet
Priredio bih gozbu."

Iz koje su bajke ove riječi? Djeca zovu bajku

("Bajka o caru Saltanu")

Cockerel iz visoke igle za pletenje
Počeo je čuvati svoje granice.
Vidljiva je mala opasnost,
Vjerni stražar kao iz sna
Krenut će se, živnuti,
Hoće li se okrenuti na drugu stranu
I viče: “Kiri-ku-ku.
Vladaj ležeći na boku!”

("Priča o zlatnom pijetlu")

Živio jednom jedan svećenik

Debelo čelo.

Pop je otišao na pijacu

Pogledajte neke proizvode.

Balda ga upoznaje

Ide ne znajući kamo.

(“Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi”)

“Svjetlo moje, ogledalo! Reći

Reci mi cijelu istinu:

Jesam li najslađi na svijetu,

Sav ružičast i bijel?"

("Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova")

Odgajatelj: - Bravo, znate puno bajki! Tko mi može reći zašto je zlatna ribica iz bajke mogla ostvarivati ​​želje?

Djeca: - Ona je čarobna, mogla je činiti čuda.

Odgajatelj: - Oh, te ribe koje vidimo u akvariju ili u nekoj drugoj vodi mogu ispuniti želje? (Ne)

Odgajatelj: - Recite mi, zašto je A.S svoju ribu nazvao zlatnom?

Djeca: - Svjetluca, blista, čarobna je.

Odgajatelj: - Krljušti koje pokrivaju tijelo ribe su velike, sjajne i igraju na suncu, poput zlata.

Zlatna ribica, veselo se igra,

Svjetlucaju ljuske pod riječnim valom.

Odgajatelj: - Točno ste primijetili da u bajci riba nije jednostavna, ona je čarobna. Svaka želja se može ispuniti. Razmislite što biste pitali zlatnu ribicu da ste je mogli upoznati?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: - Ali ipak, kakva god ribica bila čarobnica, bez čega ona, poput obične ribe, ne bi mogla živjeti?

Djeca: - Ribe ne mogu bez vode.

Odgajatelj: - Tako je. Stoga se Zlatna ribica ponudi da pliva s njom u ribnjaku.

Phys. Jedna minuta:

Kako je lijepo plivati ​​u rijeci Pokreti plivanja

Obala lijevo, obala desno Skreće desno, lijevo

Rijeka je vrpca ispred, istezanje - ruke naprijed

Most odozgo - pogled Ispruži se - ruke gore

Plivati ​​još brže Plivački pokreti

Moramo brzo veslati

Radimo rukama

Tko će držati korak s nama?

Ispuzimo iz rijeke Hodajući u mjestu

I opuštamo se na travi. Djeca sjede za stolovima

Odgajatelj: - Djeco, mislim da bi svatko od vas želio imati svoju čarobnu ribicu da joj želi svoje želje. Danas ćemo napraviti zlatne ribice, prikazujući ih plastelinom, a kako bi riba stvarno izgledala kao zlato, na plastelin ćemo staviti svjetlucave ljuske.

Djeca rade uz glazbu.

Odgajatelj: - Pogledajte, dečki, kakve različite ribe imamo.

(svijetla, sjajna, čarobna, s prekrasnim repom)

Trebali su ispasti drugačiji, jer svatko je za sebe napravio zlatnu ribicu.

Odgajatelj: - Znate li da će zlatna ribica ispuniti samo dobre snove i želje, inače će šutjeti, uzimajući vodu u usta. Ljudi, nemojte biti kao zla i pohlepna starica koja nije poznavala granice u svojim željama.

Riba: - Jako mi se svidjelo, napravila si tako lijepe zlatne ribice i znaš toliko bajki velikog ruskog pjesnika A. S. Puškina. Želim vam pokloniti knjigu s bajkama A. S. Puškina, da ih čitate i nikada ne zaboravite. A sada je vrijeme da se vratim u morsku zemlju. Doviđenja momci!

Odgojitelj: - Na kraju naše lekcije predlažem slušanje pjesme o zlatnoj ribici.

Dijete čita:

Ribice, zlatne ribice,

Zašto šutiš?

Pa, baš kao beživotno,

Ništa ne govoriš.

Pas laje, krava muče,

Mačka mjauče u kutu

Nećeš ni riječ reći

Neobjašnjivo…

Volio bih da mogu barem nešto reći

Ništa ne govoriš.

Očito je popila vode u usta,

Zato šutite.

A. Bormashov

U poslijepodnevnim satima igrajte s djecom igru ​​na otvorenom „Štuka i karas“.Brojalicom se odabire vođa "štuka", ostali igrači se dijele u 2 grupe: jedan od njih - "kamenčići" - formira krug, drugi - "karaš", plivaju unutar kruga. Štuka je iza kruga.
Na učiteljev znak "Štuka!", štuka brzo utrčava pokušavajući uhvatiti karasa.
Karas žuri da brzo zauzme mjesto iza jednog od igrača koji stoji u krugu i sjedne (karaš se skriva od štuke iza kamenčića).
Štuka lovi one karase koji se nisu stigli sakriti iza kamenja. Uhvaćeni izlaze izvan kruga.
Koga štuka nije uspjela uloviti pobjeđuje.

Rabljene knjige.

1. Belaya K. Yu. Inovativne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama: Metodološki priručnik. Sfera, 2004. (enciklopedijska natuknica).
2. Vinogradova N. A. Obrazovni projekti u dječjem vrtiću. Priručnik za odgajatelje. Iris press, 2008
3. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Projektne aktivnosti predškolaca. Priručnik za odgojitelje predškolskih ustanova. Moskva. Mozaik – Sinteza, 2008. (monografija).
4. Evdokimova E. S. Tehnologija dizajna u predškolskim obrazovnim ustanovama. Moskva. Trgovački centar Sphere, 2006

Sažetak GCD-a o umjetničkom stvaralaštvu u

pripremna grupa

"Zlatna ribica" (plastelin)

Sadržaj programa:

1. Postignite izražajnost i neobičnost u izvedbi slike iz bajke uključivanjem otpadnog materijala u njegov dizajn.

2. Razviti sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelinografije na ravnini, stvarajući sliku u pola volumena.

3. Razviti točnost pri radu s plastelinom.

4. Njegujte interes za djela A. S. Puškina.

Pripremni radovi:

1. Jeste. igre “Tko gdje živi?”, “Sakupi sliku”.

2. Slušanje glazbene snimke “Akvarij”. Oponašanje zvukova pokreta ribe.

3. Čitanje bajki A. S. Puškina “Bajka o caru Saltanu”, “Bajka o ribaru i ribici”, “Bajka o mrtvoj princezi i sedam vitezova”, “Bajka o zlatnom pijetlu”.

4. Razmatranje ilustracija i crteža za bajke A. S. Puškina.

Oprema i materijali: portret A. S. Puškina, izložba knjiga, crteži za bajke A. S. Puškina, debeli plavi karton sa slikom valova i siluetom ribe, set plastelina, hrpa, salvete za ruke, daske za modeliranje za svako dijete.

Aktiviranje rječnika: zlatna ribica, čarobna, krljušti, svjetluca, svjetluca, igra se na suncu.

Metodologija:

Odgajateljica: Gledajte ljudi, danas nam je u posjet došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, doplivala je iz vilinske zemlje. A da biste saznali iz koje je bajke riba, poslušajte pjesmu:

Živio starac sa svojom staricom,

Uz najplavlje more;

Živjeli su u trošnoj zemunici

Točno trideset godina i tri godine.

Starac je lovio ribu mrežom,

Starica je prela svoju pređu.

(Iz "Priče o ribaru i ribici")

Odgajatelj: Tako je, bravo! Znate li tko je napisao ovu bajku?

djeca: A. S. Puškin.

Odgajateljica: Ma, ljudi, slušajte, riba nam nešto govori.

Riba: Ja nisam obična riba, već zlatna, čarobna koja je doplivala iz vilinske zemlje. Iz zemlje bajki A. S. Puškina, velikog ruskog pjesnika. Aleksandar Sergejevič rođen je u Moskvi, odgojen u književnom okruženju. Otac je imao veliku knjižnicu, a ujak je pisao poeziju. Pjesnikova dadilja, Arina Rodionovna, pričala mu je puno bajki, toliko su mu se svidjele da ih je kasnije pretočio u pjesme kako biste ih vi mogli čuti.

Odgajatelj: Rybka, a naša djeca su dobro upoznata s bajkama velikog ruskog pjesnika A. S. Puškina. Slušajte ovdje (dijete čita):

Tri djevojke kraj prozora

Vrtili smo kasno navečer.

"Da sam samo kraljica,"

Jedna djevojka kaže,

Zatim za sav kršteni svijet

Priredio bih gozbu."

Iz koje su bajke ove riječi? ("Bajka o caru Saltanu")

Cockerel iz visoke igle za pletenje

Počeo je čuvati svoje granice.

Vidljiva je mala opasnost,

Vjerni stražar kao iz sna

Krenut će se, živnuti,

Hoće li se okrenuti na drugu stranu

I viče: “Kiri-ku-ku.

Vladaj ležeći na boku!”

("Priča o zlatnom pijetlu")

Živio jednom jedan svećenik

Debelo čelo.

Pop je otišao na pijacu

Pogledajte neke proizvode.

Balda ga upoznaje

Ide ne znajući kamo.

(“Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi”)

“Svjetlo moje, ogledalo! Reći

Reci mi cijelu istinu:

Jesam li najslađi na svijetu?

Sav ružičast i bijel?"

("Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova")

Odgajateljica: Bravo, znaš puno bajki! Tko mi može reći zašto je zlatna ribica iz bajke mogla ostvarivati ​​želje?

djeca: Ona je čarobna, mogla je činiti čuda.

Odgajateljica: Oh, one ribe koje vidimo u akvariju ili u nekoj drugoj vodi mogu ispunjavati želje? (Ne)

Odgajateljica: Reci mi zašto je A.S svoju ribu nazvao zlatnom?

djeca: Svjetluca, sjaji, čarobno je.

Odgajateljica: Ljuske koje pokrivaju tijelo ribe su velike, sjajne i igraju na suncu, poput zlata.

Zlatna ribica, veselo se igra,

Svjetlucaju ljuske pod riječnim valom.

Odgajatelj: Dobro ste primijetili da u bajci riba nije obična, ona je čarobna. Svaka želja se može ispuniti. Razmislite što biste pitali zlatnu ribicu da ste je uspjeli upoznati?

(Dječji odgovori).

Odgajateljica: Ali ipak, bez obzira kakva je riba čarobnica, bez čega ona, poput obične ribe, ne bi mogla živjeti?

djeca: Ribe ne mogu bez vode.

Odgajatelj: Tako je, pa se Zlatna ribica ponudi da pliva s njom u ribnjaku.