Sažetak otvorene lekcije "U posjetu ježu" plan lekcije (mlađa grupa) na temu. Igra prstima "Jež"

Svetlana Nurullina
Sažetak sveobuhvatne lekcije u prvoj juniorskoj skupini "U posjetu ježu"

Predmet: Sažetak opsežne lekcije u prvoj juniorskoj skupini.

"U gosti do ježa»

Cilj: Proširiti dječje znanje o ježevima (izgled, stanište, ishrana). Stvorite interes za produktivne aktivnosti.

Zadaci:

Razvijati sposobnost slušanja učitelja i druge djece, bez prekidanja; obogatiti i aktivirati vokabular o temi.

Učite djecu tradicionalnim tehnikama modeliranja.

Njegujte brižan odnos prema životinjama.

Obrazovna područja:

Spoznaja, komunikacija, glazba, socijalizacija

Oblik ponašanja klase:

Igra je putovanje.

Tip klase:

Integriran.

Korištene tehnologije:

Metode:

Verbalno, demonstracije.

Tehnike:

Pokažite, molim.

Oprema i materijali: Igračka jež, slike lisice, vuka, medvjeda, vjeverice, zeca, šibice, plastelin, slika šume.

Pripremni radovi:

1. Gledanje ilustracija i igračaka « jež» ;

2. Razgovori s djecom o šumskim stanovnicima;

3. Učenje pokreta za sviranje prstima « Jež» .

Tijek događaja:

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, izgled jež)

Napredak lekcije:

Odgajateljica: Bok dečki! Danas nije lako razreda. Danas ćemo ići na gosti. Volite li ići na gosti?

Slušajte i pogodite kod koga ćemo gosti:

Na leđima su igle,

Dugo, bodljikavo.

I sklupča se u loptu -

Bez glave, bez nogu.

(odgovori djece)

Odgajateljica: Pravo: jež

Ljudi, znate li gdje živi? jež?

(odgovori djece)

Odgajateljica: Upravo u šumi. dečki, jež poslao nam je pismo, piše da su njegovi prijatelji ježići u nevolji. I traži od nas da im pomognemo. Hoćemo li pomoći njemu i njegovim prijateljima?

(odgovori djece)

Odgajateljica: Ali šuma je daleko od nas, i mi ćemo u šumu. Što možete koristiti za odlazak u šumu?

(odgovori djece : Autobusom, automobilom, biciklom, vlakom)

Odgajateljica: Sjednite na svoja mjesta, idemo. Evo nas.

(Audio zapis zvukova pjeva ptica. Djeca zajedno s učiteljicom prilaze slici "Šuma", odrasli im skreće pozornost na ljepotu šume i koliko životinja u njoj ima).

Odgajateljica: Da vidimo tko još živi u našoj šumi?

(Djeca imenuju divlje životinje prikazane na slici).

Lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec,

Odgajateljica: Oh, vidi tko to stazom trči, tko nam ide u susret? Ovaj jež! Pozdravimo ga. Mazimo se jež! Eto što su bodljikava leđa. Koja vrsta ježeva leđa? Zašto mu trebaju igle?

(Odgovori djece. Točno : braniti).

Odgajateljica: Pokaži mi gdje ježev nos? Oči? Leđa? Ima li ruku ili nogu?

Slušaj kako hrče jež. Znate li kako, jer naš jež, i ajmo s njim šmrkati. (Napravi zvuk F).

Ljudi, tko od vas zna da voli jesti? jež? (Jabuka, insekti, jaja, krumpir, gljive, miševi, crvi, gusjenice, ribe, pčele)

Odgajateljica: Tako je, bravo.

I vidi, naši prijatelji trče po čistini jež? Oh, pogledaj! Nekako su čudni! Čini se da je ježevima nešto fali. Što nemaju?

(Odgovori djece. Točno : Igolok)

Odgajateljica: U ježevi nemaju iglice! Pomozimo im brzo, učinimo igle za ježeve! Kako bi se mogli braniti. Sjednite na svoja mjesta i počet ćemo.

(Učitelj jasno pokazuje djeci kako napraviti igle)

Odgajateljica: Dobro, dobro smo radili, sad je vrijeme da se naši prsti poigraju.

Igra prstiju « Jež»

Ovdje je jež sklupčan u loptu (sklopljenih prstiju). "brava")

Jer je ježu hladno (jako stegnite prste i ruke)

Zraka dotaknuo ježa(opusti napetost)

Jež je dohvatio sunce(prsti ravni, dlanovi zatvoreni, laktovi rašireni u stranu)

Odgajateljica: Kako si lijepa ispala ježevi! Toliko imaš prijatelja Jež-Trn i svi sad imaju igle! Dečki su sada naši prijatelji jež spašeni i možemo se vratiti u naš voljeni vrtić. Zauzmite svoja mjesta u autobusu.

(Ulaze u autobus i vraćaju se)

Odgajateljica: Jeste li uživali u putovanju? Što smo radili danas? Bravo dečki, danas ste odlično obavili posao. Dobro djelo ne ostaje bez nagrade. Za to jež Poslao sam vam poslastice!

"U posjetu ježu"
Lekcija o razvoju govora u starijoj skupini.
Cilj. Učvrstiti ideje o godišnjim dobima. Nastavite učiti kako sastavljati uobičajene rečenice na temelju slika zapleta. Vježbajte slaganje pridjeva s imenicama. Obogatite svoj vokabular srodnim riječima. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove. Razvijati zapažanje, pažnju, pamćenje.
Materijal. Flanelograf. Ljetna šumska kulisa. Slike s ljetnim i zimskim prizorima, sa slikama predmeta (za igru "Šetnja kroz riječi"). Slika “Ježevi” iz priručnika “Divlje životinje”. Zastavice sa slikama "veselog" i "pospanog" sunca - za svako dijete. Priručnik "Višeznačne riječi". Bibabo lutke (jež, lisica).
Napredak lekcije.
Govorni terapeut. Danas ćemo posjetiti bajku. Da biste ušli u njega, morate riješiti zagonetke: Ja sam napravljen od topline,
sa sobom nosim toplinu,
Ja grijem rijeke
Pozivam te na kupanje.
I ljubav prema tome
Ti svi ja, ja... (Ljeto.)
Imam puno posla:
Ja sam bijeli pokrivač
Prekrivam cijelu zemlju,
Skidam led s rijeke,
Bijela polja, kuće -
Moje ime je... (Winter.)
(Dovodi djecu do flanelografa na kojem su prikazane slike ljetnih i zimskih prizora.)
Što se dogodilo?! Sve su slike pomiješane! Organizirajte ih po sezoni. (Djeca ispunjavaju zadatak, objašnjavajući svoj izbor.)
Govorni terapeut. Koje je godišnje doba prikazano na ovim slikama? (Ljeto.) Idemo u ljetnu bajku.
Oh, tko se to kreće ispod grma? (Vadi ježa - bibabo lutku.) Ali to je jež! Pozdrav, jež!
Jež (voditelj govori umjesto njega). Zdravo! Jako mi je drago što te vidim. Tako mi je dosadno samoj, igrajmo se.
Izvodi se zagrijavanje "Jež".
Ovdje je jež sklupčan u loptu,
Možda ti je, ježu, hladno?
(Djeca čučnu i rukama se obuhvate za koljena.)
Ježeva zraka dotakla je sunce -
Ježić se slatko protegnuo!
(Podignu ruke i istegnu se.)
Lukavi jež, lukavi jež,
Izgleda kao lopta.
(Ispružiti ruke ispred sebe, stisnuti šake i raditi njima rotacijske pokrete.)
Na poleđini su igle
Vrlo, vrlo oštro.
(Nekoliko puta stišću i opuštaju šake.)
Jež je trčao stazom,
pokazao nam je trnje.
(Ruke savijene u laktovima, prsti spojeni zajedno.)
I trnje također
Izgledaju kao jež.
(Podići ruke iznad glave, napraviti rotacijske pokrete rukama.)
Pogledajmo ježa
Dajmo mu malo mlijeka
(Dlanovi su sklopljeni poput lopatice.)
Ali ne dirajmo one bodljikave
Nalazimo se na poleđini igle.
Jež (gleda slike zapleta). Što je?
Govorni terapeut. Djeca su postavila slike na kojima je prikazano ljeto i zima.
Jež. Zima?! Što je? Nakon ljeta dolazi jesen - vrijeme kada treba leći u topli krevet. Budim se u proljeće. Ne znam što se događa dok spavam.
Govorni terapeut. Pričat ćemo vam o zimi. Ti ćeš poput ježa smišljati rečenice o ljetu, a djeca će smišljati rečenice o zimi. Dogovoren?
Jež. Ljeti je tlo prekriveno zelenom travom. A zimi? (Zimi je tlo prekriveno bijelim snijegom.)
Ljeti lišće raste na drveću. A zimi? (Zimi drveće stoji bez lišća, na granama ima snijega.)
Ljeti je voda u rijekama i jezerima topla i u njima se može kupati. A zimi? (Zimi se rijeke i jezera zalede i prekriju ledom.)
Govorni terapeut. Ježić, znaš li sad što se događa zimi?
Jež. Kakav si ti super momak, znaš slagati tako duge rečenice. Od tebe sam naučio puno o zimi. Zanima me što radite u šetnji tijekom ove hladne sezone?
Provodi se zagrijavanje "Zima".
Djeca hodaju u krug i izvode pokrete u skladu s tekstom.
Govorni terapeut. Zimi se grudamo
Hodamo kroz snježne nanose,
I trčimo na skijama
Klizamo po ledu na klizaljkama.
Jež. Sja li sunce zimi? Kako je, zimsko sunce? (Blijed, hladan.)
Igra se igra „Zima – ljeto“. Voditelj čita prijedloge. Ako govore o ljetu, djeca podižu zastavice s “veselim” suncem i osmijehom, ako govore o zimi, podižu zastavice s “pospanim” suncem i namrgođeni su.
Govorni terapeut. Dima je otišao na rijeku plivati. Skakavci veselo cvrkuću. Djeca na čistini prave snjegovića. Maša i Marat uzeli su sanjke i potrčali niz veliku planinu. Padala je kiša i nad rijekom se pojavila duga. Vani je mraz, puše hladan vjetar.
Jež. Toliko znaš o godišnjim dobima! Ali o meni, ježu, što ti znaš?
Govorni terapeut. Djeca znaju mnogo zagonetki o ježevima.
djeca. Ljutiti dirljiv
Živi u divljini šume,
Ima puno igala
I niti jednu nit.
Sklupčat će se u loptu,
Ali ne možete to uzeti.
Ležeći između drveća
Jastuk s iglama.
Tiho je ležala
Onda je odjednom pobjegla.
Hodajući stazom.
Šuma se nosi na leđima.
Izvodi se ritmička vježba "Jež i bubanj".
Djeca recitiraju tekst u zboru i izvode pokrete kako ih pokazuje voditelj.
Jež hoda s bubnjem:
bum bum bum!
Povazdan se jež igra:
bum bum bum!
S bubnjem iza ramena:
bum bum bum!
Jež je slučajno zalutao u vrt:
bum bum bum!
Jako je volio jabuke:
bum bum bum!
Zaboravio je bubanj u vrtu
bum bum bum!
Noću su se brale jabuke:
bum bum bum!
I odzvanjali su udarci:
bum bum bum!
Zečevi su se jako uplašili:
bum bum bum!
Nismo oka sklopili do zore:
bum bum bum! (G. Vieru.)
Govorni terapeut. Djeca također znaju puno pjesama o ježevima.
djeca. U zoru u šumi, budan
Jež se umiva.
Mama jež uzima lavor,
Trlja lice malog ježa.
Samo tvoja leđa, samo tvoja leđa
Ne možete to utrljati na vlastitog sina.
Hoda po šumskoj travi
Ima neoprana leđa.
Evo kako, procijenite sami
To je slučaj s ježevima.
U redu ljudi, to je to
Da nitko od nas nije jež! (G. Vieru.)
U travi je živa bodljikava lopta
Nakostriješi se i drhti.
- Pa pokaži se, prijatelju, ne skrivaj se
Tvoje smiješno lice!
Ali jež frkće i mrmlja -
Ne želi me upoznati. (G. Sapgir.)
Jež ocjenjuje jasnoću i izražajnost čitanja.
Govorni terapeut. (pokazuje lisicu - lutku bibabo). Ježiću, došla nam je lisica, želi s tobom razgovarati.
Dvoje djece stavljaju igračke na ruke i insceniraju dijalog L. Voronkove "Lisica i jež".
Lisica. Ti si, ježu, svima dobar i zgodan, ali tebi bodlje ne stoje.
Jež. Zašto sam, lisice, ružan s trnjem, ili što?
Lisica. Nije da je ružan.
Jež. Ili sam možda nespretan s trnjem?
Lisica. Nije baš nespretno.
Jež. Pa kakvo sam ja to trnje?
Lisica. Da, nekako si s njima... nejestiv.
Govorni terapeut. Da, ne vole svi oštre bodlje ježa. Razmislite, djeco, koje predmete, osim igala na koži ježa, nazivamo riječima? Koje još igle postoje?
Pokazuje sliku iz priručnika “Višeznačne riječi”. Djeca imenuju predmete prikazane na njemu.
Govorni terapeut. Tako je, postoje igle za božićno drvce i kaktuse, igle za šivanje i medicinske igle.
Svi se nazivaju jednom riječju - "igle", ali označavaju različite predmete. Kako su sve igle slične? (Tanke su i oštre.) Jesi li opet tužan?

Jež. Vi, djeco, osjećate se dobro, s vama su vaše mame, očevi, bake, učitelji, a ja sam sasvim sam.
Govorni terapeut. Nemojte biti tužni, bolje pogledajte ovu sliku. (Na štafelaju stavlja radnju slike "Ježevi".)
Jež (gleda sliku, raduje se). Ovo je tata, mama, ovo su moja braća i sestre!
Govorni terapeut. Kakvu prijateljsku obitelj imate! Kako bismo trebali nazvati oca ove obitelji? (Jež.) A ljubazno? (Jež.) Kako da zovemo mama? (Jež.) A mama i tata? (Ježići.) A djeca? (Ježići.) Koliko smo riječi nazvali! Sve ove riječi imaju zajednički dio - "jež". Takve se riječi nazivaju srodnicima.
Jež. Hvala vam djeco! Pomogao si mi pronaći svoju obitelj. Igrajmo se još malo.
Ispod stabla u travi, ubereš list, nađeš sliku, pogledaš je. Navedi najdužu i najkraću riječ.
Igra se igra „Prošetaj riječi“ (dijeljenje riječi na slogove).
Svako dijete dobije sliku, izgovara riječ slog po slog i pravi odgovarajući broj koraka.
Amina, reci svoju riječ. (Kući.) Koliko si koraka prošao? (Jedan korak.) Zašto si napravio jedan korak? (Riječ "kuća" ima jedan slog.)
Tko ima najduže riječi? Što je s onima najkraćim?
Govorni terapeut. Pa, ježiću, jesu li djeca ispunila tvoj zadatak?
Jež. Dobro napravljeno! Uradio sam odličan posao! I vrijeme je da odem. Doviđenja!
djeca. Zbogom, ježu, dođi nam opet.
Na temelju vaših dojmova o lekciji, od djece se može tražiti da naprave crtež ili aplikaciju na temu "Šiljasti ježevi".

Tema: Sažetak integrirane lekcije u prvoj juniorskoj skupini.

"U posjetu ježu"

Cilj: Proširiti znanje djece o ježevima (izgled, stanište, prehrana). Stvorite interes za produktivne aktivnosti.

Zadaci:

Konsolidirati dječje ideje o ježu: dijelovi i oblik tijela, prehrana.,
Razviti slušnu i vizualnu pažnju, fine motoričke sposobnosti, automatizirati zvuk [F].
Razvijte suosjećanje i poštovanje prema životinjama.

Obrazovna područja:

Socijalno-komunikacijski, razvoj govora, likovno-estetski, tjelesni.

Oblik lekcije:

Igra je putovanje.

Korištene tehnologije:

Metode i tehnike:

Usmeni: razgovori, pitanje-odgovori, zahtjevi, pokazivanje ilustracija; igranje, trenutak iznenađenja.

Rad s rječnikom: jež, šibice, iglice, drveće, pomoć, spasiti prijatelje.

Oprema i materijali: Igračka jež, slike šume, životinje: lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec, šibice, plastelin, slika šume.

Pripremni radovi:

Pregled ilustracija i igračaka ježa;

2. Razgovori s djecom o šumskim stanovnicima;

3. Učenje pokreta za prstnu igru “Jež”.

4. Slušanje pjevu ptica.

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, pojava ježa).

Tijek događaja:

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, pojava ježa)

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Bok dečki! Danas ćemo ići u posjet. Volite li posjećivati?

Poslušajte i pogodite kome idemo u goste:

Na leđima su igle,

Dugo, bodljikavo.

I sklupča se u loptu -

Bez glave, bez nogu.

(odgovori djece)

Točan odgovor: jež

Odgajatelj: Ljudi, znate li gdje živi jež?

(odgovori djece)

Odgajatelj: Točno u šumi. Ljudi, ježić nam je poslao pismo u kojem kaže da su njegovi prijatelji ježići u nevolji. I traži od nas da im pomognemo. Hoćemo li pomoći njemu i njegovim prijateljima?

(odgovori djece)

Odgajatelj:Šuma je daleko od nas, a mi ćemo u šumu. Što možete koristiti za odlazak u šumu?

(Odgovori djece: Autobusom, automobilom, biciklom, vlakom)

Odgajatelj: Sjednite na svoja mjesta, idemo.

(Audio zapis zvuka ptičjeg pjeva. Djeca zajedno s učiteljicom pristupaju slici „Šuma“; odrasli im skreće pozornost na ljepotu šume i koliko životinja ima u njoj).

Odgajatelj: Pa, evo nas. Da vidimo tko još živi u našoj šumi?

(Djeca imenuju divlje životinje prikazane na slici).

Lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec,

Odgajatelj: Oh, vidi tko to stazom trči, tko nam ide u susret? To je jež! Pozdravimo ga. Pomazimo ježa! Eto što su bodljikava leđa. Kakva leđa ima jež? Zašto mu trebaju igle?

(Odgovori djece. Ispravno: Brani se).

Odgajatelj: Pokaži mi gdje je ježev nos? Oči? Leđa? Ima li ruku ili nogu?

Slušaj kako jež frkće. A znate kako, pošto je naš jež, ajmo s njim frknuti. (Napravi glas F).

Ljudi, koliko vas zna što jež voli jesti?

(Djeca naizmjence idu do magnetske ploče i pored ježa pričvršćuju slike koje je učiteljica unaprijed pripremila)

Pravi odgovori: Jabuka, insekti, jaja, krumpir, gljive, miševi, crvi, gusjenice, ribe, pčele)

Odgajatelj: Tako je, bravo.

I pogledaj, prijatelji našeg ježa trče uokolo po čistini? Oh, pogledaj! Nekako su čudni! Čini se da ježevima nešto nedostaje. Što nemaju?

(Dječji odgovori).

Točan odgovor: Igle

Odgajatelj: Tako je, ježevi nemaju bodlje! Pomozimo im brzo i dajmo ježićima iglice! Kako bi se mogli braniti. Sjednite na svoja mjesta i počet ćemo.

(Učitelj jasno pokazuje djeci kako napraviti igle)

Odgajatelj: Dobro, dobro smo radili, sad je vrijeme da se naši prsti poigraju.

Igra prstima "Jež"

Ovdje je jež sklupčan u loptu (prsti su sklopljeni u "bravu")

Zato što je jež ohlađen (jako zategnite prste i ruke)

Zraka ježa dotakla (opusti napetost)

Jež je pružio ruku prema suncu (prsti ispravljeni, dlanovi zatvoreni, laktovi rašireni u stranu)

Odgajatelj: Kako lijepe ježiće imate! Toliko prijatelja ima Jež trn, a sada svi imaju igle! Dečki, sada su prijatelji našeg ježa spašeni i možemo se vratiti u naš omiljeni vrtić. Zauzmite svoja mjesta u autobusu.

(Ulaze u autobus i vraćaju se)

Odgajatelj: Jeste li uživali u putovanju? Što smo radili danas? Bravo dečki, danas ste odlično obavili posao. Dobro djelo ne ostaje bez nagrade. Za ovo vam je jež poslao poslastice!

"U posjetu ježu"
GCD za malu djecu

koristeći tehnologije koje štede zdravlje

Oganyan Alesya Gennadievna , učitelj, nastavnik, profesor,

MBDOU DS OV broj 3 grad. Afipsky općinski okrug Seversky okrug.

cilj:
-Proširite znanje riječi
-Proširite znanje o svijetu oko sebe
-Nastaviti učiti geometrijske oblike
-Razvijanje fine motorike
-Njegujte osjetljivost i želju za pomoći.
Razvoj govora:
naučiti djecu pogađati zagonetke, aktivirati riječi u dječjem govoru - ime
voće,
povrće; formirati pojam generalizirajuće riječi voće, povrće; naučiti birati riječi prema njihovom značenju.
Kognitivni:
prepoznati i razlikovati geometrijske oblike, utvrditi nazive boja.
Tjelesna kultura:

Zadaci:
Razvoj govora:
razvijati dijaloški oblik govora. Uključite djecu u razgovor dok gledate
slike, ilustracije, slajdovi. Podučavati sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem. Slušajte i razumite dano
pitanje. Razumljivo je odgovoriti.
Kognitivni:
naučiti djecu ispitivati oblik figura pomoću vida i dodira.
Fizički:
očuvanje, jačanje i zaštita zdravlja djece; povećati mentalno i tjelesno
izvedba, prevencija umora.
Obrazovni:
njegovati aktivnost, inicijativu, promicati razvoj pozitivnih emocija.
Tehnologije:
- za zaštitu zdravlja:
1 Očuvanje razine zdravlja djece.
2 Osiguravanje promjene dinamičkih pauza u GCD-u.
- ICT tehnologije
Oprema:
multimedijska oprema, slika ježa, audio zapis glasova ptica.
Materijali: omotnice s geometrijskim oblicima, košare, lutke: voće i povrće.

Napredak lekcije.
Učiteljica ulazi u grupu i pozdravlja djecu.
Trenutak iznenađenja:
V. - Dečki, pogledajte, poslali su nam pismo. Otvara omotnicu i pokazuje sliku ježa.
P.-Tko je prikazan na slici? (odgovori djece). Dečki, jež nas poziva da ga posjetimo.
P. - Želiš li posjetiti ježa? (odgovori djece)
V.- Ali kako da dođemo do šume u kojoj živi jež, jer je daleko (odgovori djece: autom, vlakom, avionom itd.)
P. - Ljudi, imamo li nešto u koverti? Vadi geometrijske figure (izrezane od kartona, različite boje.)
V.- Da, ovo su karte za vlak! Očito jež želi da putujemo vlakom.
(dijele se ulaznice u obliku geometrijskih oblika).
P. - Ljudi, kako izgledaju ove karte? (odgovori djece) Učiteljica poziva djecu da odu do improviziranog vlaka. Zamislite da je stolica prikolica. Na svakoj prikolici je zalijepljen geometrijski lik.
V. - Ljudi, dobro pogledajte svoje karte i pronađite svoja mjesta. Djeca traže svoja mjesta na osnovu oblika geometrijskih oblika.
V.- Sada možemo ići na izlet u "jesensku šumu."
V. - Dok se vozimo, reci mi koje je sada godišnje doba?
(odgovori djece)
P.-Što se događa u prirodi u jesen? (odgovori djece). Stigli smo tamo!
Čuju se glasovi ptica, djeca izlaze iz vlaka. (ustaju sa svojih stolica).
V.-A sada s puta, da se malo odmorimo.
(održava se tjelesni trening)
-U šumi je živio bodljikavi jež,
Bio je lopta i bez nogu (Djeca se grle za ramena).
Nije znao pljeskati - klap-klap-klap,
(pljeskati)
Nije znao kako gazi, gazi, gazi (gazi nogama).
A znao je šmrcati, šmrcati, šmrcati (šmrču).
I djeca su došla u šumu i našla ježa u šumi.
Učili su nas pljeskati klap-klap-klap.
Učili su nas gaziti, gaziti, gaziti.
V. - Ljudi, gledajte, čeka li nas netko?
Da, ovo je jež (na ekranu se pojavljuje slika ježa.) 1. slajd.
Govori li nam nešto? Jež traži da s njima igra igru "zagonetki i pogađanja".
Iz slika moramo pronaći točan odgovor.
2., 3., 4., 5. slajd (slike koje prikazuju povrće i voće. Učitelj postavlja zagonetke; djeca biraju točan odgovor.)
6. slajd - tužni jež.
V.- Gle, sve smo dobro pogodili, ali naš ježić se rastužio.
Dečki, stvar je u tome da ježu treba pomoć oko pripreme zaliha za zimu, skupljanja voća i povrća.
- Igra na otvorenom „puni košare“.
Djeca uz glazbu pune košare povrćem i voćem.
Igra završava i na ekranu se pojavljuje 7. slajd, veseli jež.
V. - Dečki, pogledajte koliko smo ubrali, koliko voća i povrća.
Ove će zalihe ježu trajati cijelu zimu. Dečki, pogledajte, naš jež je odmah postao veseo,
dajmo mu košare i pozdravimo se s njim.
P. - Je li vam se svidjela naša šetnja jesenjom šumom i posjet ježu? (odgovori djece).
Dečki, čega se najviše sjećate? (odgovori djece).
V.- Svi ste super, ali vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Kako bismo se brže vratili, predlažem da letite avionom.
I tako vam širimo krila (djeca šire ruke u različitim smjerovima),
Palimo motore: R-R-letimo!
V. - Pa dečki, vratili smo se u naš vrtić.

Integrirana lekcija "U posjetu ježu"

2. mlađa grupa

Cilj: očuvanje i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece.

1. Razvijati fizičke kvalitete kod djece.

2. Kod djece njegovati ljubaznost, pažnju i empatiju prema drugima.

3. Poboljšati dječju percepciju aktivnim uključivanjem svih osjetila.

4. Formirajte holističku sliku svijeta, proširujući horizonte djece.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u glazbenu sobu, vrana sjedi na klaviru, pozivnica sa slikom ježa u kljunu.

Odgajatelj:

Ljudi, pogledajte tko je uletio u našu glazbenu sobu?

Djeca: vrana.

Odgajatelj:

Što joj je u kljunu?

Djeca: pismo

Odgajatelj:

Ljudi, pogledajte tko je to?

Djeca: jež

Odgajatelj:

Kakav je on?

Djeca: bodljikava.

Odgajatelj:

Zašto mu treba trnje?

Djeca: za zaštitu.

Odgajatelj:

Što jež voli jesti?

Djeca: jabuke, gljive.

Odgajatelj:

Zašto jež nosi lišće na svojim bodljama?

Djeca: za mekani krevet.

Odgajatelj:

Gdje živi jež?

Djeca: u šumi

Učiteljica vadi pismo i čita ga.

Dragi momci!

Danas mi je rođendan i pozivam cijelu vašu grupu u posjet.

Ali budite oprezni i pažljivi, put vas čeka nije lak.

S druge strane slova nalazi se karta pravog puta.

Odgajatelj:

U divnu šumu, u ježa

Pozivam te da ideš.

Više zanimljivih avantura

Mi ne možemo pronaći

Stanite jedno uz drugo

I budite strpljivi

Po stazama, po stazama

Ne žurimo, ne zaostajemo,

Ići ćemo svi zajedno u šumu

Odgojitelj: Sada hodajmo po tepihu!

Ovaj tepih nije običan

Pluto, dugme, slatko.

Ova prostirka je vrlo važna.

Budući da je terapeutski i masaža.

Izvodi se hodanje po masažnom tepihu.

Nakon završetka zadatka, djeca na svom putu susreću mekanu igračku - mačku.

Odgajatelj:

Ljudi, pogledajte koga smo sreli?

Djeca: maca

Odgajatelj:

Mačka je tužna, igrajmo se s njom.

Igra se prstna igra „Stavi dlan“.

Stavite dlan

Reći ću ti o mački

Jedan dva tri četiri pet.

Ovdje je šaka, a ovdje dlan.

Mačka ti je sjela na dlan,

Polako se ušulja u rupu-hop

Navodno tamo živi miš.

Odgojitelj: Ispred je klanac s preprekom

Moramo ga prijeći.

Hodanje po gimnastičkoj klupi

Nakon izvršenja zadatka, djeca na svom putu susreću mekanu igračku - zeku.

Odgajatelj:

Igrajmo igru "Jelen ima veliku kuću" sa zekom.

igra "Jelen ima veliku kuću"

Jelen ima veliku kuću

Gleda kroz svoj prozor

Poljem zeko trči,

Netko pokuca na njegova vrata.

Kuc, kuc, otvori vrata

Tamošnji lovac je jako ljut

Zeko, zeko trči,

Daj mi svoju šapu.

Pokreti se izvode u skladu s poetskim tekstom.

Odgajatelj: Vjetar puše

I šetamo veselo

Ne zaboravimo na držanje.

(Snimka zvuči - “Zvuk vjetra”)

Hodanje se izvodi prekoračenjem preko kocki i puzanjem pod lukom

Odgajatelj: Hodamo stazom,

Odjednom na putu susrećemo potok.

Da ne smočimo noge

Morate pješačiti preko mosta.

(Snimanje zvukova - “Zvukovi potoka”)

Izvodi se vježba ravnoteže – hodanje po drvenom mostu.

Odjednom susrećemo močvaru

A sada hodanje preko neravnina

Vrlo tiho na prstima.

Ako padneš s brda,

Onda ćeš se utopiti u močvari.

Izvodi se hodanje po plišanim vrećama.

Odgajatelj: Pa smo došli u šumu

Oh, kako čist zrak!

I kako ptice veselo pjevaju.

Dečki, opustimo se na ovoj šumskoj čistini.

Uključeno je snimanje “Zvukovi šume”. Djeca pogađaju poznate glasove ptica.

Izvodi se događaj otvrdnjavanja: vježbe disanja "Igrajmo se s nosom"

Dođi k meni moj prijatelju

I brzo sjednite u krug.

Brzo pronađite svoj nos

I pokažite ga Tatjani Vladimirovnoj.

(Djeca se udobno smjeste na tepih i pokažu nos.)

Moram očistiti nos

Spakirajte se za šetnju.

(vježba igre "Pomozi nosu da se pripremi za šetnju."

svako dijete uzima rupčić i pažljivo čisti nos samostalno ili uz pomoć odrasle osobe.)

Začepi

Samo hodaj svojim nosom.

(vježba igre "Nos hoda"

odrasla osoba poziva djecu da zatvore usta i dišu samo na nos.)

Takav je nos – spojler!

Navikao je šaliti se s nama.

(vježba igre "Nos je spojler."

Dok udiše, dijete se odupire zraku pritiskom palca i kažiprsta jedne ruke na krila nosa.)

Tiho, tiho, ne žuri,

Udahnite aromu.

(npr. "Nos njuši ugodne mirise."

Dijete izvodi pet udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nosnicu, naizmjenično ih zatvarajući kažiprstom)

Dobro je šetati šumom

A nos pjeva: "Ba-bo-boo."

(vježba igre "Nos pjeva pjesmu"

Dok izdišete, dijete lupka kažiprstom po krilima nosa i pjeva: "Ba-bo-boo".

Moramo zagrijati nos,

Malo ga protrljajte.

(vježba igre "Igrajmo se s nosom"

Dijete stavlja kažiprste na hrbat nosa i pomiče ih prema krilima nosa, zatim gore i natrag.)

Nos mi se digao.

A sada nastavljamo svojim putem.

(vježba igre: "Nos je prošetao." Djeca odlažu svoje maramice)

Odgajatelj: Došli smo u šumu,

Skoro smo stigli do ježa

I zaboravili su darove

Pojavljuje se Lesovichok i nudi odlazak u šumarsku radionicu.

Djeca sjedaju za stolove.

Lesovik: Pozdrav momci!

Čuo sam krajičkom uha da si se žurila vidjeti ježa za njegov rođendan. Idem tamo istim putem. Ali na dan imena uobičajeno je davati darove

Imam darove za ježa,

Ali nisam imao vremena završiti

Mislim da će mi svatko od vas pomoći.

Tako da darovi ispadnu sjajni. Trebate ispružiti prste.

Igra se igra s loptom Su Jok

Kotrljam loptu u krug

Vozim ga naprijed-natrag.

pomilovati ću im dlan,

Kao da brišem mrvice.

I malo ću ga stisnuti,

Kako mačka stišće šapu.

Pritisnut ću svakim prstom,

I počet ću s drugom rukom.

Redom su prikazani nedovršeni radovi: "sunce", "jež", "muhara", "leptir", "oblak"

Odgajatelj:

Ljudi, što mislite tko je na slici?

Djeca: leptir.

Odgojitelj: Šumar je zaboravio ukrasiti krila leptira. Morate ukrasiti krila leptira od spljoštenih grudica plastelina.

U rukama mu se vrtio komad plastelina - vrtio,

Vrtjela se i vrtjela, i brzo se pretvorila u loptu.

Stavite komad plastelina na dlan i prekrijte ga drugim

Za oblak trebate napraviti kišne kapi. Od velikog komada plastelina otkidamo male komadiće i od njih oblikujemo kapljicu. Zatim ga zalijepite ispod oblaka.

Evo ježa bez bodlji. Napravit ćemo mu trnje od štipaljki.

A kako bismo se svi zabavili i zagrijali, izradit ćemo sunce metodom “nitcography” (crtanje koncem po baršunastom papiru).

Djeca po želji biraju svoj rad:

Lera, Valja, Nastja. X, Daša. K – ukrašavaju krila leptira.

Vania. B, Andrej, Nastja. D, Eldar - kapljice pod oblacima.

Dasha. I Nastya. Shch, Vova, Kolya - bodlje za ježa napravljene od štipaljki.

Masha, Zhenya, Polina, Dima - sunce metodom "Nitcography".

Djeca rade samostalno pod vodstvom učitelja i šumara.

Na mojoj livadi procvjetalo je prekrasno cvijeće. Koje boje Lera Ovaj cvijet? (Crvena).

Predlažem da igrate igru "Leptiri i cvijeće"

Uzmite svaki leptira. (leptiri različitih boja)

Dasha, koju si boju odabrala za leptira? (žuta), itd.

Cvijeće na našoj čistini također je raznobojno: crveno, žuto, plavo itd. - Leptiri lepršaju nad cvijećem, čim vide opasnost - pticu, sakriju se na cvijetu iste boje kao i sam leptir. . Najpažljiviji pobjeđuje.

Pojavljuje se jež. Djeca mu čestitaju i daruju ga. Zatim pjevaju pogaču. Rođendanski dječak sve časti slatkim gljivama.

Svi su pozvani na ples.

U grupi, učitelj rezimira lekciju:

Gdje smo bili danas?

Što su radili?

Recite mi ljudi, što vam se najviše svidjelo na današnjoj lekciji? itd.