Sažetak GCD o plastelinografiji. „Akvarijumske ribe

Vaspitač: GBOU srednja škola br. 1 SP d/s br. 27 "Firefly" Chapaevsk, Samarska oblast Nikiforova S.A.

Tema sedmice: "Vodeni svijet"

Integracija obrazovnih oblasti: "kognitivni razvoj" , , "fizički razvoj" , "Razvoj govora" , "Umjetnički i estetski razvoj" (manekenstvo)

"kognitivni razvoj" :

• konsolidovati znanje djece o ribama
• razvijati znanje djece o karakterističnoj građi riba: obliku tijela, perajama, škrgama itd.
• konsolidirati postojeće ideje o akvarijumu, pružiti nove informacije o njegovim stanovnicima
• naučiti djecu da generalizuju i klasifikuju (morske ribe, akvarijske ribe, slatkovodne ribe)
• razvijati ekološko razmišljanje i ekološku kulturu.

"Socijalni i komunikativni razvoj" :

• poboljšati sposobnost slušanja odgovora prijatelja i ne prekidanja
• razvijati sposobnost procjenjivanja rada prijatelja
• gajiti interesovanje i poštovanje prema prirodi.

"fizički razvoj" :

• nastaviti stjecati iskustvo u motoričkim aktivnostima (minutnica fizičkog vaspitanja).

"Razvoj govora" :

• razviti sposobnost da se na pitanja odgovori na argumentovan način
• razvijaju sve komponente usmenog govora.
• razvijaju koordinaciju govora i pokreta.

"Umjetnički i estetski razvoj":

• razvijaju fine motoričke sposobnosti
• nastaviti podučavati djecu netradicionalnim tehnikama rada s plastelinom
• konsolidirati prethodno naučene tehnike modeliranja: izravnavanje, čupanje iz cijelog komada.

Metode i tehnike:

Praktično: fizičko vaspitanje, igra.

Vizuelno: posmatranje postupaka nastavnika. pregled;

Verbalno: zagonetka, razgovor, rasuđivanje, generalizacije, zaključci.

Materijali i oprema:

• poster "Ribe";
• akvarij;
• igračka za ribu, mreža;
• morski šljunak;
• Plastelin, daske, salvete;
• prazan papir "akvarijum" sa obrisom zlatne ribice.

Logika obrazovnih aktivnosti

I. Organizacioni momenat.

Učiteljica postavlja djeci zagonetku:

Plivam ispod mosta
I mahnem repom.
Ne hodam po zemlji
Imam usta, ali ne govorim.

Imam oči - ne trepćem,
Imam krila, ali ne letim.
Ko je ovo?

(riba)

II. Glavni dio. Razgovor o ribama.

Vaspitač: Tako je, momci, to je riba. Gdje žive ribe? (Odgovori djece.) Tako je, ribe žive u vodi, bez nje ne mogu postojati kao što mi ne možemo bez vazduha. Ako ribe žive u moru, kako ih zovemo? (Marin.) Koja smo morska stvorenja nedavno sreli? (morski konjic, morski pas, morska zvijezda, morski jež, meduza, rak.) A ako ribe žive u rijeci, ribnjaku, jezeru, kako onda zovemo ove ribe? (rijeka) Koju riječnu ribu poznajete? (Štuka, som, rud, ruf.) Dobro urađeno! Da li je moguće imati ribe kod kuće i gdje će živjeti? (Djeca iznose svoja nagađanja.)

Učitelj pokazuje "akvarijum".

Akvarij je cijeli podvodni svijet. Na dnu se nalaze šareno kamenje, školjke, podvodne biljke - alge. Neke ribe se hrane algama, a podvodne biljke zasićuju vodu kisikom.

III. Struktura ribe.

Na štafelaju visi crtež ribe.

Vaspitač: Šta imaju ribe? (odgovori djece). Riba ima tijelo, peraje, rep i oči.

Rep služi kao "kormilo" ribama, a za plivanje su potrebne peraje.

Tijelo ribe prekriveno je pločama koje se nazivaju krljuštima. Vage štite ribu od oštećenja: od oštrog kamenja i riba grabežljivaca.

Vaspitač: Ljudi, hajde da se raširimo na strunjaču i da se malo igramo.

Minut fizičkog vaspitanja

Ima oblaka na plavom nebu, (ruke podignute uvis)

Ispod planine teče rijeka, (sjeo, ruke ispružene naprijed)

Rano ujutru sa reke, (imitirati pokrete,

Ribari vuku mreže. kao da sortiram po mreži)

Ulovili smo mnogo ribe (ruke raširene u stranu)

Skuhali smo ukusnu riblju čorbu (kružnim pokretima rukama,

kao da uzburkava uho).

Vaspitač: Ljudi, sada ćemo sesti za stolove.

IV. Čitajući odlomak iz bajke A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi"

Čuju se šum mora i krikovi galebova. Nastavnik čita odlomak.

(fonogram "Zvuci mora")

"... Jednom je starac bacio mrežu u more, -
Stigla je mreža samo sa blatom.
Drugi put je bacio mrežu,
Došla je mreža s morskom travom.

Treći put je bacio mrežu, -
Došla je mreža sa jednom ribom,
Sa teškom ribom, zlatnom..."
Iznad štafelaja pojavljuje se riba.

edukator:

Jeste li saznali ko je ona?

(odgovori djece)

Ovo je zlatna ribica!

riba:

Oh, i moj put je bio težak,
Zato sam odlučio da se obratim vama.
Postalo mi je loše živjeti na moru:
Voda je odjednom postala prljava,

Nemam gde drugde da se zabavljam,
Kažu da imate ovde
Sada postoje akvarijumi.
Prostrane su i velike

Sa veoma čistom vodom.
Dozvolite mi, djeco,
Želim da plivam svim srcem.
Samo je dosadno, to je problem.
Ja nemam devojke!

Vaspitač: Momci! Kako možemo pomoći zlatnoj ribici?

Dječji prijedlozi.

Vaspitač: Momci, predlažem vam da napravite djevojke za našeg gosta. Svako od vas na svom stolu ima „akvarijum za zlatne ribice“.

V. Modeliranje "Zlatne ribice" na soundtrack "Muzika i priroda"

Vaspitač: Ljudi, danas ćemo imati neobičnu skulpturu. Nacrtat ćemo "zlatnu ribicu" plastelinom. Hajde da ponesemo plastelin sa tobom. Njime punimo rep i glavu ribe, razmazujući plastelin u tankom sloju: prvo otkinemo mali komad plastelina, od njega napravimo loptu i stavimo je na podlogu (glava, rep) i razmazati ga. Sve radimo pažljivo, ne izlazeći preko kontura. Zatim plastelin širimo na peraje.

Svira se fonogram „Muzika i priroda“, deca izvršavaju zadatak

Vaspitač: Da bismo napravili riblju krljuštinu, unapred smo valjali loptice, sada uzimamo jednu po jednu lopticu, spljoštimo je i stavljamo na telo ribe. Svaku vagu postavljamo jednu do druge. Zatim radimo isto za drugi red, itd.

Vaspitač: Ljudi, zar vam ruke nisu umorne? Hajde da se malo odmorimo od tvog posla i ispružimo ruke.

Gimnastika prstiju "Godišnjica kod smuđa"

Cijela familija gajaca (pokazujemo dlanovima "riba" )
Smuđ je pozvao na godišnjicu.
Posjeo ih je za sto, (stavi dlan na šaku)
Sipao sam čaj u njihove šoljice, (stavi šaku na dlan)

Služio je džem u vazama, (okrugli dlanovi, rašireni prsti)
A na tanjiru - kolačići. (zaokružite dlanove, stavite jedan u drugi)
Proplivala je štuka (pokazujemo dlanovima "riba" )
I video sam gozbu. (prikazati "dvogled" )

Smuđ je pozvao štuku u kuću, (napravi pozivajuće pokrete sa oba dlana)
Počastio sam štuku čajem. (stavi šaku na dlan)
Štuka nije htela čaj: (drhtimo prstima)
“Voleo bih da mogu da jedem mesnice!” (sklopiti prste u prstohvat)

Morali su brzo otplivati. (pokazujemo dlanovima "riba" )
Kakva slavna godišnjica! (širimo ruke u stranu)

VI. Nastavak vajanja

Vaspitač: Ljudi, šta još nismo uradili za naše ribice? (Odgovori djece.) Tako je, oči i usta. Da napravite oko, uzmite bijeli plastelin, otkinite ga malo i razvaljajte malu kuglicu, spljoštite je i pričvrstite oko na glavu ribe. Zatim uzmite crni plastelin (mali komad, razvaljajte ga u kuglu, spljoštite i napravite zjenicu za ribu, stavite na bijeli plastelin.) Riblja usta - od crvenog plastelina razvaljajte malu tanku kobasicu, savijte je na pola i pričvrstite. Evo prijatelja za našu zlatnu ribicu. Kako su svi lijepi.

Vaspitač: Momci! Kako poboljšati akvarijum? (Stavite kamenčiće na dno, posadite biljke).

Vaspitač: Zašto su kamenčići na dnu? (teški su). Ljudi, stavimo kamenčiće na dno akvarija. A mi ćemo koristiti plastelin u boji kao kamenčiće. (Djeca stavljaju kamenčiće na dno Whatman papira.)

Vaspitač: A sada momci, za naše ribe, da imaju vazduha, napravićemo alge.

V. Refleksija

Fish: Momci, super ste! Kakve si mi devojke napravio. Hvala vam puno! Za vaš trud, za vašu pomoć, želim da vam se zahvalim.

(Djeca dobijaju slatkiše.)

Organizuje se izložba radova

Integracija obrazovnih oblasti: „Kognitivni razvoj“, „Društveno-komunikativni
razvoj“, „Fizički razvoj“, „Razvoj govora“, „Umjetnički i estetski razvoj“ (modelstvo)
Zadaci:
"Kognitivni razvoj":
konsolidovati znanje djece o ribama;
razvijati znanje djece o karakterističnoj građi riba: obliku tijela, perajama, škrgama;
konsolidirati postojeće ideje o akvarijumu, pružiti nove informacije o njegovim stanovnicima;
naučiti djecu da generaliziraju i klasificiraju (morske ribe, akvarijske ribe, ribe koje žive u
slatkovodna tijela);
razvijati ekološko razmišljanje i ekološku kulturu.
"Društveni i komunikativni razvoj":
poboljšati sposobnost slušanja odgovora prijatelja i ne prekidanja;
razvijati sposobnost vrednovanja rada prijatelja;
gajiti interesovanje i poštovanje prema prirodi.
"Fizički razvoj":
nastaviti sticati iskustvo u motoričkim aktivnostima (fizičko vaspitanje).
“Razvoj govora”:
razviti sposobnost da se na pitanja odgovori na argumentovan način;
razvijaju sve komponente usmenog govora.
razvijaju koordinaciju govora i pokreta.
"Umjetnički i estetski razvoj":
razviti fine motoričke sposobnosti;
nastaviti podučavati djecu netradicionalnim tehnikama rada s plastelinom;
konsolidirati prethodno naučene tehnike modeliranja: izravnavanje, čupanje iz cijelog komada.
Metode i tehnike:
Praktično: fizičko vaspitanje, igra.
Vizuelno: posmatranje postupaka nastavnika. pregled;

Verbalno: zagonetka, razgovor, rasuđivanje, generalizacije, zaključci.
Materijali i oprema: plakat "Ribe"; igračka za ribu, mreža; morski šljunak; plastelin,
daske, salvete; prazan papir "akvarijum" sa obrisom zlatne ribice.
Dječije aktivnosti
Motor
Produktivno
Kognitivni
istraživanja
Komunikativna
Čitanje fikcije (percepcija)
Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Fizminutka
situacije u igri,
Aktivnosti u likovnom ateljeu, radionice za izradu dječijih umjetničkih predmeta
Zapažanja, izleti, rješavanje problema, eksperimentiranje, prikupljanje, modeliranje,
edukativni istraživački projekti, didaktičke i konstruktivne igre
Razgovori, govorne problemske situacije, sastavljanje priča i bajki, kreativna prepričavanja, pogađanje zagonetki, verbalno
igre, štampane društvene igre sa pravilima, igre priča, situacioni razgovori, govorni trening, pitanja
Pričanje priča, čitanje, diskusija,
Logika obrazovnih aktivnosti
Aktivnosti nastavnika
Postavljam djeci zagonetku: plivam ispod
premostiti i mahnuti repom.
Ne hodam po zemlji, imam usta, ali ne govorim.
Ne trepćem očima, ne letim sa krilima.
Ko je ovo? (riba)
Razgovor o ribama. Tako je, momci, to je riba. A
gde žive ribe? Tako je, žive ribe
voda, bez nje ni oni ne mogu postojati,
kao da smo bez vazduha. Ako ribe žive u moru, onda
kako zovemo ove ribe? Sa kojim morem
stanovnika koje smo nedavno sreli? I ako
ribe žive u rijeci, ribnjaku, jezeru, kako onda ove
kako zovemo ribu? Koju riječnu ribu poznajete?
Dobro urađeno!
Struktura ribe.
Na štafelaju visi crtež sa slikom
riba.
Šta ribe imaju? Riba ima tijelo
peraje, rep, oči.
Rep služi kao "volan" za ribu, a potrebne su i peraje
da bi plivao.
Tijelo ribe prekriveno je pločama koje
nazivaju se vage. Vage štite ribu od
oštećenja: od oštrog kamenja, grabežljivih riba.
Momci, hajde da se raširimo na strunjaču i
Hajde da se igramo malo.
Minut fizičkog vaspitanja
Aktivnost
učenika
Djeca slušaju
Odgovori djece.
Marine.
morski konjic, ajkula,
morske zvijezde, marinci
jež, meduza, rak.
Rijeka
štuka, som, crvenkasta,
ruff
Odgovori djece
Dječji prijedlozi.
Zvuči fonogram
"Muzika i priroda"
djeca rade zadatak
Željeni rezultati
Znanje se konsoliduje
djeca o ribama.
Znanje se formira
djeca o karakteristikama
struktura ribe: oblik
tijela, peraje, škrge.
Postojeći su konsolidovani
ideje o
akvarijum, daj novi
informacije o njegovom
stanovnika.
u stanju su generalizovati i
klasifikovati
(morska riba,
akvarijske ribe, ribe,
žive u slatkoj vodi
rezervoari).
Razvijati okoliš
razmišljanje i
ekološka kultura.
Poboljšanje
sposobnost slušanja odgovora
druže i ne prekidaj;
formira se veština
evaluirati rad
druže;
podsticano je interesovanje i
pažljiv stav
prirodi.
Svi se razvijaju

Na plavom nebu su oblaci (ruke podignute)
komponente usmenog govora.
Nastavite sa učenjem
nekonvencionalna tehnologija
rad sa plastelinom.
Staviti
šljunak,
biljke
on

Dno
biljka
Osnovano ranije
Naučene tehnike modeliranja:
spljoštenje,
čupanje iz celine
komad.
Ispod planine teče rijeka (pognuta, raširenih ruku
naprijed)
Rano ujutru sa reke, (imitirati pokrete,
Ribari vuku mreže. kao da sortiram po mreži)
Ulovili smo dosta ribe, (ruke sa strane
uzgojen)
Kuvana ukusna riblja čorba (kružnim pokretima
ruke, kao da miješaju uho).
Ljudi, sad ćemo sjesti za stolove.
Iznad štafelaja pojavljuje se riba.
Jeste li saznali ko je ona?
Ovo je zlatna ribica!
Fish: Oh, moj put je bio težak, pa sam odlučila
trebao bi ga isključiti.
Postalo mi je loše živjeti na moru: odjednom sam postao prljav
voda,
Nemam gde drugde da se brčkam, tako ovde kažu
Sada postoje akvarijumi. prostrane su i
veliki
Sa veoma čistom vodom. Dozvolite mi, djeco,
Želim da plivam svim srcem, samo je dosadno, to je problem.
Ja nemam devojke!
Momci! Kako možemo pomoći zlatnoj ribici?
Ljudi, predlažem da napravite jednu za našeg gosta
djevojke Svako od vas ga ima na svom stolu
"akvarij sa zlatnom ribicom"
Modeliranje "Zlatne ribice" prema soundtracku "Music"
i priroda"
Ljudi, danas ćemo imati neobičnu skulpturu. Mi
Nacrtat ćemo "zlatnu ribicu" plastelinom.
Hajde da ponesemo plastelin sa tobom. punimo im rep,
glavu ribe, tanko razmazujući plastelin
sloj: prvo uštipnite mali komad
plastelin, napravi lopticu od njega, stavi je
bazu (glava, rep) i razmazati. Radimo sve
pažljivo, bez napuštanja kontura. Onda
rasporedite plastelin na peraje.
Da bismo napravili riblju ljusku, mi
ti si unapred zakotrljao loptice, sada uzimamo svaku
jednu loptu, spljoštite je i položite

na tijelu ribe. Izlažemo svaku skalu
jedan pored drugog. Onda radimo potpuno isto
drugi red itd.
Ljudi, jesu li vam ruke umorne? Hajdemo malo
hajde da se odmorimo od tvog posla i da nastavimo
olovke.
Ljudi, šta još nismo uradili za našu ribu?
Tako je, oči i usta. Da biste uradili
oko, uzmite bijeli plastelin i otkinite ga
malo i razvaljati malu lopticu,
poravnajte ga i pričvrstite oko na riblju glavu.
Zatim uzmite crni plastelin (mali
komad, razvaljati loptu, spljoštiti je i napraviti
zjenicu ribe, prekrijte je na bijelo
plastelin.) Usta ribe razvaljamo u male
tanka kobasica od crvenog plastelina, savijati
na pola i pričvrstite. Evo naših djevojaka
zlatna ribica. Kako su svi lijepi.
Momci! Kako poboljšati akvarijum?
Zašto kamenčići leže na dnu? Momci, hajde
zajedno sa vama ćemo ga postaviti na dno akvarija
kamenčići. I imaćemo kamenčiće u boji
plastelin.
A sad momci, za našu ribu, da imaju
vazduh, napravimo alge.
Momci, super ste! kakva si ti meni?
stekao devojke. Hvala vam puno!

Opštinska budžetska ustanova predškolskog vaspitanja i obrazovanja

"Vrtić br. 43"

Slavgorod, Altajska teritorija

Abstract

GCD u oblasti obrazovanja starijih grupa

"Umjetnički prostor"

plastelinografija "Zlatna ribica"» MBDOU br. 43

Odgajatelj: Gartman O.V.

Slavgorod, 2017

Abstract

Plastelinografija “Zlatna ribica”.

Cilj: razvijanje sposobnosti rada sa plastelinom tehnikom „mozaika“ i plastelinografije.

Zadaci:

1. Da se postigne ekspresivnost i neobičnost u izvođenju bajkovite slike uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

2. Nastavite razvijati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelineografije na ravni, stvarajući sliku u pola volumena.

3.Razvijati tačnost u radu sa plastelinom.

Pripremni radovi:

Didaktičke igre “Ko gdje živi?”, “Sakupi sliku”. Slušanje muzičkog zapisa “Voda-Voda”. Imitacija zvukova kretanja ribe. Gledanje crtića "Priča o ribaru i ribi" prema djelu A. S. Puškina.

Oprema i materijali: ilustracije sa ribama, podvodni svijet,debeli karton sa siluetom ribe (Nijansiranje pozadine radimo unaprijed na kartonu od strane same djece), set plastelina, snop, salveta za ruke, daske za modeliranje za svako dijete, šljokice, školjke.

GCD potez:

1.Organizacioni dio.

Educator : Ljudi, pogodite zagonetku:

Plivam ispod mosta

I mahnem repom.

Ne hodam po zemlji

Imam usta, ali ne govorim

Imam oči - ne trepćem,

Imam krila, ali ne letim.

(riba)

edukator: Tako je, momci, to je riba. Postoji mnogo vrsta ribe(smuđ, štuka, šaran). Gdje žive ribe?(odgovori djece)

Educator : Tako je, ribe žive u moru, u okeanu, u jezeru, u rijeci. Ribe žive u vodi, ne mogu postojati bez nje, kao što vi i ja ne možemo postojati bez vazduha. Jedi riba koji žive uakvarij: anđeoska riba, som, papagaj gupi i mnoge druge ribe. Akvarij je cijeli podvodni svijet. Na dnu se nalazi šareno kamenje, podvodne biljke - alge, školjke. Neki riba Hrane se algama, a podvodne biljke zasićuju vodu kiseonikom.

Educator : Vidite ljudi, danas nam je u goste došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, nudi da pliva s njom u ribnjaku.

Phys. samo minut:

Kako je lijepo plivati ​​u rijeci (plivački pokreti )

Obala lijevo, obala desno (skreće desno, lijevo )

Rijeka je vrpca ispred, (istezanje - ruke naprijed )

Na vrhu je most - pogledajte (istezanje - ruke gore )

Da plivam još brže (plivački pokreti )

Moramo brzo veslati

Radimo rukama

Ko će nas pratiti?

Izlazimo iz rijeke (hodanje u mestu )

I opuštamo se na travi. (Djeca sjede za stolovima)

2. Praktični dio .

Educator : Djeco, mislim da bi svako od vas volio imati svoju zlatnu ribicu. Danas ćemo napraviti zlatne ribice, prikazujući ih pomoću plastelina.riba prekrivena tanjirima, koje se nazivaju skale. Štiti tijelo ribe odoštećenja: od oštrog kamenja, drugih grabežljivaca. A kako bi riba zaista izgledala kao zlatna, na plastelin ćemo postaviti šljokice - ljuske.

Faze rada. Djeca rade uz muziku.

1. Sa djecom odredite građu ribe: glava, tijelo, rep, peraje, oči, usta.

2. Uzmite žuti plastelin i njime napunite rep, glavu i peraje.

3. Najprije otkinite komadić plastelina, napravite od njega lopticu, stavite je na podlogu i rasporedite u tankom sloju. Radimo to pažljivo, bez napuštanja konture linije.

4. Da biste napravili riblju ljusku, otkinite komadić narandžastog plastelina, razvaljajte lopticu kružnim pokretima dlanova, spljoštite je i stavite na tijelo ribe. Svaku vagu postavljamo jednu do druge. Svaki red postavljamo ovako. Nakon toga ćemo na plastelin postaviti šljokice - ljuskice.

5. Završite male dijelove. Oči: uzmite bijeli plastelin. Otkinemo, otkotrljamo lopticu, spljoštimo je i pričvrstimo oko na glavu ribe. Zatim uzmemo crni plastelin i napravimo zjenicu za ribu, stavimo je na bijeli plastelin.

6. Da završimo naš posao, možete napraviti kamenčiće od plastelina (pomoću miješanja plastelina), pričvrstiti školjke na mali komad plastelina na dnu kartona. I napravite alge od plastelina.

Phys. samo minut tokom nastave

Voda tiho prska,

Plovimo uz toplu rijeku.(Pokreti plivanja rukama)

Na nebu su oblaci kao ovce,

Pobjegli su na sve strane.(Istezanje - ruke gore i u stranu)

Izlazimo iz reke,

Hajde da prošetamo da se osušimo.(hodanje u mjestu)

Sada duboko udahni.

I sjedimo na pijesku.(Djeca sjede)

3. Završni dio

edukator: Evo naše zlatne ribice! Učiteljica i djeca gledaju zlatnu ribicu. Označite svoje omiljene radove. Pamte uz pomoć kojih predmeta je postignuta ekspresivnost djela.

edukator: Kako je lijepo i ugodno u njihovom podvodnom svijetu!

Cilj: Ojačati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelineografije na ravni, stvarajući sliku u pola volumena.

Da se postigne ekspresivnost i neobičnost u izvođenju bajkovite slike uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

Razvijte tačnost pri radu s plastelinom.

Negujte interesovanje za dela A. S. Puškina.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti korištenjem inovativnih tehnologija za djecu starije grupe.

Kognitivni smjer govora

Područje spoznaje

Umjetnička djelatnost

"zlatna ribica"

Zasnovano na integrisanom pristupu

Cilj: Ojačati sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelineografije na ravni, stvarajući sliku u pola volumena.

Da se postigne ekspresivnost i neobičnost u izvođenju bajkovite slike uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

Razvijte tačnost pri radu s plastelinom.

Negujte interesovanje za dela A. S. Puškina.

Zadaci: Naučite percipirati poznatog pisca, prepoznati i imenovati bajke iz malih odlomaka.

Formirati elementarnu percepciju umjetničke riječi i umjetnosti.

Prethodni rad:čitanje dela A. S. Puškina, gledanje ilustracija, pamćenje pesama i odlomaka iz bajki, slušanje muzike za dela A. S. Puškina.

Oprema i materijali:portret A. S. Puškina, izložba knjiga, crteži za bajke A. S. Puškina, muzički snimak "Zvuci mora", debeli plavi karton sa slikom talasa napravljenim u prethodnoj lekciji i siluetom ribe, komplet plastelina , perla za oko, šljokice, stog, ručni ubrus, daske za modeliranje za svako dijete.

Aktiviranje rječnika:zlatna ribica, magična, krljušti, svjetluca, svjetluca, igra se na suncu.

Lokacija:grupna soba.

Vrste dječjih aktivnosti.

1. Igraonica. Jesam. igre “Ko gdje živi?”, “Sakupi sliku”,

2. Kreativna aktivnost. Crtanje plastelinom na kartonu (plastelinografija).

3. Musical. Slušanje muzičkog zapisa “Aquarium”. Imitacija zvukova kretanja ribe.

4. Umjetnički. Čitanje bajki A. S. Puškina „Priča o caru Saltanu“, „Priča o ribaru i ribi“, „Priča o mrtvoj princezi i sedam junaka“, „Priča o zlatnom petliću“.

5. Razmatranje ilustracija i crteža za bajke A. S. Puškina.

6. Razgovor.

Jutro. Pregled ilustracija i slika iz bajki A. S. Puškina.

Pravljenje zagonetki.

Za roditelje i djecu
Sva odjeća je napravljena od novčića. (riba)

Na prozoru je ribnjak.
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara. (akvarij)

Razgovor.

Vaspitač: Djeco, šta ribe imaju?

Djeca: Ribe imaju oči, usta, rep, peraje, krljušti.

Educator. Šta ribe dišu?

Djeca. Gills.

Educator. Djeco, gdje žive ribe?

Djeca. Ribe žive u vodi.

Educator. Šta je ribi potrebno da bi se osjećala dobro?

Djeca. Voda, svjetlost, hrana, alge, toplina.

Didaktičke igre:“Ko gdje živi?”, “Nazovi bajku.”

Lekcija "Zlatna ribica"

Djeca zajedno sa učiteljicom ulaze u grupu i pozdravljaju goste.

Vidite momci, danas nam je u goste došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, isplivala je iz bajkovite zemlje. A da saznate iz koje je bajke riba, poslušajte pjesmu:

Starac je živeo sa svojom staricom,
Uz najmodrije more;
Živjeli su u trošnoj zemunici
Tačno trideset godina i tri godine.
Starac je lovio ribu mrežom,
Starica je prela svoju pređu.

(Iz "Priče o ribaru i ribi")

Vaspitač: - Tako je, bravo! Znate li ko je napisao ovu bajku?

Djeca: A. S. Puškin.

Vaspitač: O, ljudi, slušajte, riba nam nešto govori.

Riba: - Nisam obična riba, već zlatna, magična koja je došla iz bajkovite zemlje. Iz zemlje bajki A.S. Puškina, velikog ruskog pesnika. Aleksandar Sergejevič je rođen u Moskvi, odrastao u književnom okruženju. Moj otac je imao veliku biblioteku, a ujak je pisao poeziju. Pjesnikova dadilja, Arina Rodionovna, ispričala mu je mnogo bajki, toliko su mu se dopale da ih je kasnije pretvorio u pjesme kako biste ih vi mogli čuti.

Vaspitač: - Rybka, a naša djeca su dobro upoznata sa bajkama velikog ruskog pjesnika A.S. Puškin. Poslušajte ovdje (čitalo dijete):

Tri djevojke pored prozora
Vrtili smo se kasno uveče.
“Da sam samo kraljica”
Jedna devojka kaže,
Zatim za cijeli kršteni svijet
Pripremio bih gozbu."

Iz koje su bajke ove riječi? Djeca zovu bajku

("Priča o caru Saltanu")

Petao sa visoke igle za pletenje
Počeo je da čuva svoje granice.
Vidljiva je mala opasnost,
Vjerni čuvar kao iz sna
Pomeriće se, ohrabriti,
Okrenut će se na drugu stranu
I viče: „Kiri-ku-ku.
Vladaj dok ležiš na boku!”

("Priča o zlatnom petliću")

Živio je jednom sveštenik

Debelo čelo.

Pop je otišao na pijacu

Pogledajte neke proizvode.

Balda ga upoznaje

Ide ne znajući kuda.

(„Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi“)

„Svetlo moje, ogledalo! Reci

Reci mi celu istinu:

jesam li najslađi na svijetu,

Sve ružičasto i bijelo?”

("Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova")

Vaspitačica: - Bravo, znaš puno bajki! Ko može da mi kaže zašto je zlatna ribica u bajci mogla da ostvari želje?

Deca: - Ona je magična, mogla je da čini čuda.

Vaspitač: - Oh, te ribe koje vidimo u akvarijumu, ili u drugoj vodi, mogu ispuniti želje? (ne)

Vaspitač: - Reci mi, zašto je A.S. nazvao svoju ribicu zlatnom?

Deca: - Svetluca, blista, magično je.

Vaspitač: - Ljuske koje pokrivaju tijelo ribe su velike, sjajne i igraju se na suncu, poput zlata.

Zlatna ribica, veselo se igra,

Svjetlucajući od krljušti pod riječnim talasom.

Vaspitač: - Tačno ste primetili da u bajci riba nije jednostavna, ona je magična. Svaka želja se može ispuniti. Razmislite o tome šta biste pitali zlatnu ribicu da je možete upoznati?

Odgovori djece.

Vaspitač: - Ali ipak, bez obzira kakva je čarobnica riba, bez čega ona, kao obična riba, ne bi mogla da živi?

Djeca: - Ribe ne mogu bez vode.

Vaspitač: - Tako je. Stoga se Zlatna ribica nudi da pliva s njom u ribnjaku.

Phys. Jedan minut:

Kako je lijepo plivati ​​u rijeci Plivački pokreti

Obala lijevo, obala desno Skreće desno, lijevo

Rijeka je vrpca ispred, istezanje - ruke naprijed

Most odozgo - pogledajte Istegnite se - ruke gore

Za još brže plivanje Plivajući pokreti

Moramo brzo veslati

Radimo rukama

Ko će nas pratiti?

Izlazimo iz rijeke Hodajući u mjestu

I opuštamo se na travi. Djeca sjede za stolovima

Vaspitač: - Djeco, mislim da bi svako od vas volio da ima svoju čarobnu ribu da joj poželi. Danas ćemo praviti zlatne ribice, prikazujući ih pomoću plastelina, a da bi riba zaista izgledala kao zlatna, na plastelin ćemo postaviti ljuske sa šljokicama.

Djeca rade uz muziku.

Vaspitačica: - Vidite, momci, kakve različite ribe imamo.

(svetla, sjajna, magična, sa prelepim repom)

Trebalo je da ispadnu drugačije, jer je svako napravio zlatnu ribicu za sebe.

Vaspitač: - Znate li da će zlatna ribica ispuniti samo dobre snove i želje, inače će šutjeti, uzimajući vodu u usta. Ljudi, nemojte biti kao zla i pohlepna starica koja nije znala granice u svojim željama.

Riba: - Mnogo mi se dopalo, napravili ste tako lepu zlatnu ribicu i znate toliko bajki velikog ruskog pesnika A.S. Puškina. Želim da vam poklonim knjigu sa bajkama A.S. Puškina, da ih pročitate i da ih nikada ne zaboravite. A sada je vrijeme da se vratim u more. Zbogom momci!

Vaspitač: - Na kraju našeg časa predlažem da poslušate pjesmu o zlatnoj ribici.

Dijete čita:

Riba, zlatna ribica,

Zašto ćutiš?

Pa, baš kao beživotna,

Ne govoriš ništa.

Pas laje, krava muca,

Mačka mjauče u uglu

Nećeš reći ni riječ

Neobjašnjivo…

Voleo bih da mogu bar nešto da kažem

Ne govoriš ništa.

Očigledno je uzela malo vode u usta,

Zato ćutite.

A. Bormashov

U popodnevnim satima igrajte sa djecom igru ​​na otvorenom „Štuka i šaran“.Pomoću rime za brojanje odabire se vodeća "štuka", ostali igrači se dijele u 2 grupe: jedan od njih - "kamenčići" - formiraju krug, drugi - "karaš", plivaju unutar kruga. Štuka je iza kruga.
Na učiteljev znak "Štuka!", štuka brzo utrčava, pokušavajući uhvatiti karasa.
Karasi žure da brzo zauzmu mjesto iza jednog od igrača koji stoje u krugu i sjednu (karasi se kriju od štuke iza kamenčića).
Štuka hvata one karase koji se nisu imali vremena sakriti iza kamenja. Oni koji su uhvaćeni izlaze van kruga.
Ko štuka nije uspela da uhvati pobeđuje.

Korištene knjige.

1. Belaya K. Yu inovativne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama: Metodički priručnik. Sfera, 2004
2. Vinogradova N. A. Obrazovni projekti u vrtiću. Priručnik za vaspitače. Iris press, 2008
3. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Projektne aktivnosti predškolske djece. Priručnik za vaspitače predškolskih ustanova. Moskva. Mozaik – sinteza, 2008
4. Evdokimova E. S. Tehnologija projektovanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Moskva. Tržni centar Sphere, 2006

Sažetak GCD o umjetničkom stvaralaštvu u

pripremna grupa

"Zlatna ribica" (plastelin)

Sadržaj programa:

1. Ostvarite ekspresivnost i neobičnost u izvođenju bajkovite slike uključivanjem otpadnog materijala u njen dizajn.

2. Razviti sposobnost prikazivanja figura pomoću plastelineografije na ravni, stvarajući sliku u pola volumena.

3. Razvijajte tačnost pri radu sa plastelinom.

4. Negujte interesovanje za dela A. S. Puškina.

Pripremni radovi:

1. Jeste. igre “Ko gdje živi?”, “Sakupi sliku”.

2. Slušanje muzičkog zapisa “Aquarium”. Imitacija zvukova kretanja ribe.

3. Čitanje bajki A. S. Puškina “Priča o caru Saltanu”, “Priča o ribaru i ribi”, “Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova”, “Priča o zlatnom petliću”.

4. Razmatranje ilustracija i crteža za bajke A. S. Puškina.

Oprema i materijali: portret A. S. Puškina, izložba knjiga, crteži za bajke A. S. Puškina, debeli plavi karton sa slikom valova i siluete ribe, set plastelina, hrpa, salveta za ruke, daske za modeliranje za svako dijete.

Aktiviranje rječnika: zlatna ribica, magična, krljušti, svjetluca, svjetluca, igra se na suncu.

metodologija:

Educator: Vidite ljudi, danas nam je u goste došla riba. Riba nije jednostavna, već zlatna, isplivala je iz bajkovite zemlje. A da saznate iz koje je bajke riba, poslušajte pjesmu:

Starac je živeo sa svojom staricom,

Uz najmodrije more;

Živjeli su u trošnoj zemunici

Tačno trideset godina i tri godine.

Starac je lovio ribu mrežom,

Starica je prela svoju pređu.

(Iz "Priče o ribaru i ribi")

edukator: Tako je, bravo! Znate li ko je napisao ovu bajku?

Djeca: A. S. Puškin.

Educator: Oh, ljudi, slušajte, riba nam nešto govori.

riba: Nisam obična riba, već zlatna, čarobna koja je isplivala iz bajkovite zemlje. Iz zemlje bajki A.S. Puškina, velikog ruskog pesnika. Aleksandar Sergejevič je rođen u Moskvi, odrastao u književnom okruženju. Moj otac je imao veliku biblioteku, a ujak je pisao poeziju. Pjesnikova dadilja, Arina Rodionovna, pričala mu je mnogo bajki, toliko su mu se dopale da ih je kasnije pretvorio u pjesme kako biste ih vi mogli čuti.

edukator: Rybka, a naša djeca dobro poznaju bajke velikog ruskog pjesnika A.S. Puškina. Slušaj ovdje (dete čita):

Tri djevojke pored prozora

Vrtili smo se kasno uveče.

“Da sam samo kraljica”

Jedna devojka kaže,

Zatim za cijeli kršteni svijet

Pripremio bih gozbu."

Iz koje su bajke ove riječi? ("Priča o caru Saltanu")

Petao sa visoke igle za pletenje

Počeo je da čuva svoje granice.

Vidljiva je mala opasnost,

Vjerni čuvar kao iz sna

Pomeriće se, ohrabriti,

Okrenut će se na drugu stranu

I viče: „Kiri-ku-ku.

Vladaj dok ležiš na boku!”

("Priča o zlatnom petliću")

Živio je jednom sveštenik

Debelo čelo.

Pop je otišao na pijacu

Pogledajte neke proizvode.

Balda ga upoznaje

Ide ne znajući kuda.

(„Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi“)

„Svetlo moje, ogledalo! Reci

Reci mi celu istinu:

Jesam li najslađi na svijetu?

Sve ružičasto i bijelo?”

("Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova")

Educator: Bravo, znaš puno bajki! Ko može da mi kaže zašto je zlatna ribica u bajci mogla da ostvari želje?

Djeca: Ona je magična, mogla je da čini čuda.

Educator: Oh, te ribe koje vidimo u akvarijumu ili u drugoj vodi mogu ispuniti želje? (ne)

Educator: Reci mi, zašto je A.S. nazvao svoju ribicu zlatnom?

Djeca: Sjaji, sija, magično je.

Educator: Ljuske koje prekrivaju tijelo ribe su velike, sjajne i igraju se na suncu, poput zlata.

Zlatna ribica, veselo se igra,

Svjetlucajući od krljušti pod riječnim talasom.

edukator: Tačno ste primetili da u bajci riba nije obična, ona je magična. Svaka želja se može ispuniti. Razmislite o tome šta biste pitali zlatnu ribicu kada biste je uspjeli upoznati?

(Odgovori djece).

Educator: Ali ipak, ma kakva riba bila čarobnica, bez čega ona, kao obična riba, ne bi mogla živjeti?

Djeca: Ribe ne mogu živjeti bez vode.

edukator: Tako je, pa se Zlatna ribica nudi da pliva s njom u ribnjaku.