Prezentacija o radnom obrazovanju autističnog djeteta. Prezentacija "o radnom obrazovanju u predškolskim obrazovnim ustanovama" o pedagogiji - projekat, izvještaj

Radno obrazovanje je zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti, psihološke spremnosti za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima i svjestan izbor zanimanja.

Zadaci radnog obrazovanja na osnovu klasifikacije Yu.K.Babansky, V.I. Loginova, V.G. Nechaeva, R.S. Bure. Grupa 1 Grupa 2 Pomaganje djetetu u ovladavanju radnom aktivnošću (formiranje radnih vještina, sposobnosti, njena organizacija, planiranje, kontrola, objektivno samopoštovanje). Razvoj djetetove ličnosti u radu (vrijedan rad, odgovornost, navike radnog napora); formiranje odnosa poštovanja prema radniku, pažljivog odnosa prema rezultatima rada; formiranje moralnih i voljnih kvaliteta (ustrajnost, odlučnost), formiranje odnosa i sticanje društvenog iskustva interakcije.

Oblik organizacije rada: Zadaci - mogu biti individualni, podgrupni, opšti; Po trajanju - kratkoročno ili dugoročno, trajno ili jednokratno; Sadržaj odgovara vrsti posla. Dežurstvo - Podrazumeva rad jednog ili više dece u interesu grupe (dežurstva u trpezariji, u kutku prirode, u pripremi za nastavu). Općenito - Rad je usmjeren na rješavanje moralnih problema, stvara povoljne uslove za razvijanje sposobnosti kod djece da koordiniraju svoje postupke, pomažu jedni drugima i uspostavljaju ujednačen tempo rada. Zajednički - Kolektivni rad (rad cijele grupe u starijoj dobi) -

Organizacija rada je vodeće sredstvo radnog obrazovanja. U procesu rada se dešava: akumulacija praktičnog iskustva, formiranje veština i sposobnosti, formiranje ideja o radnoj aktivnosti (prisustvo radnog napora, postizanje rezultata), formiranje različitih znanja (npr. o rastu i razvoj biljaka, o prednostima rada ljudi različitih profesija), Proširenje vidika, Proširenje vokabulara, Proširenje ideja o senzornim standardima, Učešće u radu omogućava djeci da pokažu svoje vještine, Omogućuje im da dobiju ocjenu, Osjećaj radosti od rezultata rada, Pokazivanje pažnje prema radnim partnerima.

Rješavanje moralnih problema u vrstama rada: Samoposluživanje - Negovanje samostalnosti, kulture izgleda, navike urednosti. Posao u domaćinstvu - Usmjerenost rada na druge, odgovornost prema grupi za kvalitet svog rada. Ručni rad - Razvoj voljnih napora, kreativnosti. Rad u prirodi – Podsticanje odgovornosti za život životinja i biljaka.

Oblici upoznavanja djece sa radom odraslih: Zapažanja, Ekskurzije, Čitanje beletristike, Razmatranje slika i ilustracija, Didaktičke igre, Organizacija izvodljive pomoći odraslima, Organizacija zajedničkog rada djece starijeg predškolskog uzrasta sa odraslima, Partnerski odnosi među njima .

Uslovi za edukaciju predškolaca u radu: Stvaranje emocionalno pozitivne atmosfere u procesu rada; Organizacija materijalnog okruženja i opreme za rad; Uzimanje u obzir obima posla pri obavljanju radnog zadatka ili posla; Uzimajući u obzir individualna interesovanja, sklonosti djeteta za određenu vrstu posla, zdravstveno stanje; Uključivanje nastavnika u rad djece kao partnera; Pružanje moralno vrijedne motivacije; Formiranje ekonomskog načina razmišljanja kroz upoznavanje ekonomskih kategorija: novac, stvari, rad, trošak. Stvaranje preduvjeta za ekonomsko obrazovanje u radu: pažljiv odnos prema rezultatima rada, racionalna upotreba materijala, ideja o cijeni predmeta i trudu uloženom u njihovu izradu; Raznolikost radnih aktivnosti djece, higijenski zahtjevi za organizaciju radnih aktivnosti djece i oprema za rad; Metodološki ispravno vođenje usmjereno na istovremeno rješavanje problema obuke i edukacije.

Sredstva radnog vaspitanja: vlastita radna aktivnost djece; Osposobljavanje za radne vještine i organizaciju rada; Upoznavanje sa radom odraslih; Organizacija radne aktivnosti; Umjetnički mediji: fikcija, muzika, likovna djela, filmske trake, video zapisi, slajdovi.

Radno obrazovanje- ovo je zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvoj potonjeg opšti radvještine i sposobnosti, psihološka spremnost za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima, te svjestan izbor zanimanja.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

ZF – 211/096 – 4-1Plast Izvršila: Yasko Nadezhda Petrovna Radni odgoj predškolske djece

Planski koncepti “Rad”, “Radno obrazovanje”; Odlični učitelji o poslu; Vrste rada predškolske djece; Ciljevi radnog obrazovanja; Oblici organizacije rada; Sredstva, metode i tehnike radnog vaspitanja; Rad sa nastavnicima; Zaključak; Bibliografija.

Koncepti „rad“, „radno obrazovanje“. Labor je moćan vaspitač, u pedagoškom sistemu obrazovanja A.S. Makarenko. Osnova je rad. Ali ono što je porođaj nije ono čime su zauzete ruke djeteta ili tinejdžera. Rad je ono što razvija malog čoveka, podržava ga, pomaže mu da se afirmiše. Težak rad i radna sposobnost nisu dati od prirode, već se gaje od ranog djetinjstva. Rad mora biti kreativan, jer je kreativan rad ono što čoveka čini duhovno bogatim.

Posao fizički rasteže osobu. I konačno, rad treba da donese radost, sreću i prosperitet. Takođe možemo reći da je rad manifestacija ljudi jedni o drugima. Radno obrazovanje je zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti, psihološke spremnosti za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima i svjestan izbor zanimanja.

Shvaćajući ogromnu ulogu rada u obrazovanju mlađe generacije, često su se doticali ove teme u svojim radovima. I Veliki Ušinski i A..S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Krupskaya. Odlični učitelji o poslu.

K. D. Ushinsky, koji je u mnogim svojim radovima definirao teorijsko-metodološki pogled na rad djece, pridavao je veliku važnost radnom obrazovanju. Napisao je: „Obrazovanje ne samo da treba da razvija um, da ga opremi znanjem, već i da rasplamsa u čoveku žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan. “Čovjeku je potreban besplatan rad za razvoj i održavanje ljudskog dostojanstva”

Veliki učitelj "V.A. Sukhomlinsky" napisao je da rad postajanja velikog pedagoga, kada uđe u duhovni život naših učenika, daje radost prijateljstva i drugarstva, razvija radoznalost i radoznalost, izaziva uzbudljivu radost prevazilaženja poteškoća , otkriva sve noviju ljepotu u okruženju svijeta, budi prvi građanski osjećaj - osjećaj tvorca materijalnog bogatstva, bez kojeg je ljudski život nemoguć. Ljudi vide posao kao najvažnije sredstvo samoizražavanja i lične samopotvrđivanja. Bez posla čovek postaje prazno mesto. Važan vaspitni zadatak je da se osjećaj ličnog dostojanstva i ličnog ponosa svakog učenika zasniva na uspjehu u radu.

N.K. Krupskaya je u svojim radovima više puta isticala potrebu da se djeca od malih nogu navikavaju na najjednostavnije vrste rada koje su im dostupne, napominjući da se na taj način upoznaju sa svojstvima materijala i uče kako raditi s različitim alatima. U svom radu djeca pokazuju aktivnost, domišljatost, upornost, želju za postizanjem rezultata, razvijaju želju da pruže svu moguću pomoć odraslima. Od posebnog značaja za N.K. Krupskaja je istakla ujedinjenje djece u radu, ističući da „posebno treba cijeniti zajednički rad djece – to su počeci kolektivnog rada. U ovom kolektivnom radu najbolje se razvijaju djetetove snage.”

A. S. Makarenko je u predavanju o radnom vaspitanju otkrio značajnu ulogu elementarnih vrsta kućnog rada za djecu, napominjući da se njime razvijaju samostalnost, odgovornost, samoorganiziranost i svrsishodnost njihovog ponašanja. Djeca koja znaju da rade, znaju vrijednost truda i poštuju rad drugih ljudi, češće će obratiti pažnju na osobu kojoj je potrebna pomoć. Kao N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko je poseban značaj pridao kolektivnom dječijem radu, u kojem nastaje međusobna odgovornost učesnika. U radovima A.S. Makarenko sadrži preporuke o organiziranju rada djece uz postepeno usložnjavanje sadržaja, povećanje nivoa zahtjeva za samoorganizacijom, naglašavajući potrebu za stalnim radnim obavezama djece u porodici, njihovim sudjelovanjem u zajedničkim brigama.

Ciljevi radnog vaspitanja u predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama Podučavanje radnih veština i veština, njihovo dalje usavršavanje Negovanje interesovanja za rad, marljivost, odgovornost, samostalnost Upoznavanje sa radom odraslih, usađivanje poštovanja prema radniku i rezultatima njegovog rada, želja za pružiti svu moguću pomoć Formiranje odnosa i sticanje društvenog iskustva interakcije (njegovanje socijalno orijentisanih motiva za rad, sposobnost rada u timu i za tim)

Stvaranje emocionalno pozitivnog ambijenta tokom procesa rada Izbor opreme za rad Sistematsko uključivanje svakog deteta u rad kao partnera Uslovi za organizaciju rada dece Stvaranje motivacije za rad Iskazivanje interesovanja nastavnika Nagrađivanje u procesu i na osnovu rezultata rada Kreiranje radna atmosfera u grupi, stalno zaposlenje, želja za korisnim aktivnostima Uzimajući u obzir opterećenje, zdravstveno stanje, interesovanja, sposobnosti djeteta

Vrste rada Samouslužna priručna i umjetnička. rad Rad u domaćinstvu Rad u prirodi

Samoposluživanje je rad djeteta koji ima za cilj samoposluživanje (oblačenje, svlačenje, jelo, čišćenje kreveta, igračaka, priprema radnog mjesta, sanitarno-higijenske procedure itd.)

Rad u domaćinstvu ima za cilj opsluživanje tima, održavanje čistoće i reda u prostorijama i prostoru, pomoć odraslima u organizaciji rutinskih trenutaka.

Rad u prirodi - briga o biljkama, stanovnicima akvarijuma i životinjama, uzgoj povrća u bašti i biljaka u kutku prirode, cvjetnjak, okućnica.

Ručni i umjetnički rad usmjeren je na zadovoljavanje estetskih potreba čovjeka i razvija konstruktivne i kreativne sposobnosti djece.

Oblici organizovanja dečijeg rada Zadaci Dužnost Kolektivni rad Individualna Podgrupa Kolektivna Opšte Kratkotrajno Dugotrajno Epizodno Redovno Jednostavna Složena Individualna Podgrupa (u kantini; u kutku prirode; priprema za nastavu) Obavezna Sistematski Opšti rad Zajednički rad

Sredstva, metode i tehnike radnog vaspitanja GCD Zajednička aktivnost u procesu režimskih trenutaka tokom dana Posmatranja rada odraslih Organizacija radnih aktivnosti i izvodljiva pomoć odraslima Ekskurzije Umetnička sredstva (umetnost, muzika, beletristika i dr.) Didaktika, stolne, s/r igre Gledanje slika, ilustracija, slika Upotreba IKT Integracija obrazovnih područja

Rad sa vaspitačima Pedagoško veće „Sistem predškolskog rada na moralnom i radnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta”

1. Tematska kontrola: „Stanje rada u predškolskim obrazovnim ustanovama na radnom vaspitanju“ 2. Revija-takmičenje „Najbolji kutak dežurstva“

3. Festival pedagoških projekata: „Povrtnjak na prozoru“ (1 ml. gr.) „O onima koji rade u vrtiću“ (2 ml. gr.) 4. Ispitivanje vaspitača: „Poteškoće u organizaciji radnih aktivnosti djeca”

Konsultacije: „Formiranje pozitivnog stava prema radu kod dece predškolskog uzrasta” 2. „Moralno i radno vaspitanje starijih predškolaca” 3. „Značaj radnog vaspitanja u razvoju ličnosti predškolskog uzrasta” 4. „Upoznavanje sa radom odraslih”

Otvorena gledanja Cilj: „Demonstracija upotrebe različitih oblika rada sa djecom u radnom obrazovanju:”

"Radni zadaci"

“Kolektivni rad” (u prirodi, kućni poslovi)

"Organizacija dežurstva"

Algoritmi radnih radnji

Rad sa roditeljima Roditeljski sastanci Razgovori Konsultacije Dani otvorenih vrata Tematski štandovi Predavanja Učešće u životu predškolskih obrazovnih ustanova Subbotnici Ekološke i radne akcije

Zaključak Dakle, radna aktivnost je jedan od bitnih faktora u obrazovanju pojedinca. Uključujući se u proces rada, dijete radikalno mijenja cjelokupno poimanje sebe i svijeta oko sebe. Samopoštovanje se radikalno mijenja. Ona se menja pod uticajem uspeha u radnoj aktivnosti, što zauzvrat menja autoritet deteta u vrtiću. Glavna razvojna funkcija rada je prijelaz sa samopoštovanja na samospoznaju. Osim toga, u procesu rada se razvijaju sposobnosti, vještine i sposobnosti. U radnoj aktivnosti se formiraju novi tipovi mišljenja. Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stječe vještine u radu, komunikaciji i saradnji, čime se poboljšava adaptacija djeteta u društvu. Rad je ekvivalentan predmet programa obuke.

Reference Bure R.S. „Učite djecu da rade“ Krupskaya N.K. "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje dece" Markova T. A. "Negovanje napornog rada kod predškolaca" Makarenko A.S. "Obrazovanje na poslu" Nechaeva V.G. „Radno vaspitanje u vrtiću“ Pedagogija / Uredio Yu.K. Babanski. 2. izd., revidirano i prošireno - M.: Obrazovanje, 1988. Ruska pedagoška enciklopedija: 2 toma / Glavni urednik B. V. Davidov. - M. , 1993-2000 otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › books/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru

Hvala vam na pažnji!

Oksana Martynkova
Prezentacija „Radno vaspitanje u vrtiću”

„Dajte djeci radost rad.

Uspjeh mu donosi ovu radost,

svijest o svojoj vještini

na značaj obavljenog posla, mogućnost da doneseš radost drugima"

V. A. Sukhomlinsky

Target radno obrazovanje predškolaca: Formiranje pozitivnog stava djeteta prema rad.

Vrste rad:samoposluga, rada u prirodi,domaćinstvo rad,ručno i

art rad

Metode i tehnike radno obrazovanje:Vizuelno metode:

Zapažanja na rad odraslih

Verbalne metode:

Zajedničke aktivnosti tokom rutinskih momenata tokom dana

Praktične metode:

Organizacija rad aktivnosti i moguća pomoć odraslima

Ekskurzije

Tehnike:

Didaktičke, društvene, edukativne igre

Gledanje slika, ilustracija, slika

Upotreba IKT-a

Domaćinstvo rad usmjerena na opsluživanje tima, održavanje čistoće i reda u prostorijama i prostoru, pomoć odraslima u organizaciji rutinskih trenutaka.

Publikacije na temu:

"Vedro ljeto u vrtiću" Sretno ljeto! Svima si draga! Na mirisnim livadama cvijeće je puno cvijeća, A u šumarku ptica zvone glasovi, Njihove pjesme hvale.

Prezentacija “Informativni kutci u vrtiću” Informativni kutak je jedan od zgodnih i efikasnih oblika rada sa nastavnicima. Ovdje edukatori mogu sami pronaći informacije.

Prezentacija “Kako provodimo ljeto u vrtiću” Većina ljudi na zemlji, školarci i predškolci čekaju za njih najdugoiščekivanije doba godine - ljeto! Roditeljima je teže, neophodno je.

Prezentacija "Slušanje muzike u vrtiću" Dajem prezentaciju o slušanju muzike u vrtiću. Ciljevi časa: 1. Usaditi interesovanje za muziku 2. Identifikovati muzičko znanje.

Pedagoški projekat „Radno vaspitanje predškolaca u vrtiću”„Rad je moćan vaspitač u pedagoškom sistemu obrazovanja.” A. S. Makarenko Relevantnost projekta Radno obrazovanje tinejdžera.

Prezentacija “Beskonturno sečenje u vrtiću”Želim vam reći kako rezanje bez kontura pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti i, kao rezultat, uma. Što prije naučite dijete da ga koristi.

Prezentacija: “Foto reportaža o životu u našem vrtiću”Šta je vrtić? Ovo je kuća u kojoj djeca provode većinu vremena. Tako da možemo reći da im je ovo drugi dom. U dečijoj sobi.

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova okruga Kuybyshevsky - dječji vrtić kombiniranog tipa "Bajka"

Izvedeno : Anibroeva Olga Nikolajevna,

vaspitač u predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Skazka"

Rad postaje veliki vaspitač kada uđe u duhovni život naših učenika, daje radost prijateljstva i drugarstva, razvija radoznalost i radoznalost, podstiče uzbudljivu radost savladavanja teškoća, otkriva sve više nove lepote u svetu oko nas. , budi prvo građansko osećanje - osećaj tvorca materijalnog bogatstva, bez kojeg je ljudski život nemoguć.

V.A. Sukhamlinsky

Radno obrazovanje - to je „zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti, psihološke spremnosti za rad, formiranje odgovornog stava prema radu i njegovim proizvodima i svjestan izbor profesije“

Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogija

Cilj radnog obrazovanja je razvijanje pozitivnog stava prema radu.

Formiranje preduslova za radnu aktivnost

Negovanje ličnosti deteta

Negovanje pozitivnog stava prema radu kod odraslih

Formiranje interesovanja za rad odraslih.
Negovanje poštovanja prema radnoj osobi i brižnog odnosa prema rezultatima njegovog rada.
Gajenje želje za pružanjem sve moguće pomoći.

Formacija

Negovanje ličnih kvaliteta (nezavisnost, odgovornost)
Negovanje marljivosti (spremnosti za angažovanje na poslu)
Njegovanje pozitivnih odnosa među djecom (prijateljstvo, itd.)

radne vještine.

Formiranje komponenti aktivnosti.
Formiranje socijalnih motiva za rad.

Epizodično (kratkoročno)

Dugoročno

Vremenski odloženo

Za ručavanje i časove

Oko trpezarije, nastave, kutak prirode

Vremenski odloženo

Oblici organizovanja rada dece u vrtiću

Upute (pojedinačne i zajedničke)

Timski rad

Dužnosti (individualne i zajedničke)

Star. Dob

Naredbe - Ovo je molba odrasle osobe upućena djetetu da izvrši neku radnu radnju.

Duty – uključuje rad jednog ili više djece u interesu cijele grupe.

Timski rad - ovo je organizacija rada u kojoj djeca uz radne zadatke rješavaju i moralne probleme.

Metodološka osnova i izvor informacija za naš rad na formiranju moralnih i radnih kvaliteta djeteta, kroz upoznavanje sa radom odraslih, bili su:

Program za vaspitanje i podučavanje dece u vrtiću”, urednik M.A. Vasilyeva;

„Moralno i radno vaspitanje predškolskog djeteta“ L.V. Kutsakova.

Za interakciju sa roditeljima, vrtić koristi različite forme:

konsultacije
folderi - seli
roditeljski sastanci
Slikanje
kućni zadaci
zabava
"Dan otvorenih vrata"
Izložbe zanata.
Podsjetnici.

U budućnosti sam za sebe iznio sljedeće izglede:

nastaviti rad na razvoju moralnih i radnih kvaliteta učenika, kroz njihovo upoznavanje sa radom odraslih;
stvaranje povoljne atmosfere za ispoljavanje ličnosti svakog deteta i za njegov razvoj, da se jasnije otkrivaju sklonosti, veštine, težnje i aktivnosti svakog deteta;
upoznavanje djece sa radom ruskog naroda u starim danima (kovač, orač, tkač, šivarica itd.)