Golyavkin je pomogao mami da očisti pod. Sažetak čitanja lekcije "Kako sam pomogao svojoj majci da opere pod" Nacrt lekcije čitanja (3. razred) na tu temu

Dugo sam planirao pranje poda. Samo mi majka nije dozvolila. "Neće uspjeti", kaže on, "imaš ..."

Da vidimo kako neće uspjeti!

Jebi ga! - prevrnuo kantu i prosuo svu vodu. Ali zaključio sam da je još bolje. Mnogo je prikladnije na ovaj način očistiti pod. Sva voda je na podu; s krpom tri - i cijela stvar. Zaista nema dovoljno vode. Naša soba je velika. Morat ćemo sipati još jednu kantu na pod. Nasula sam još jednu kantu, sad je ljepota! Trljajte krpom, trljajte - ništa od toga nije. Gdje stavljate vodu da bi pod bio suh? Ništa se ne može učiniti bez pumpe. Morate uzeti pumpu za bicikl. Pumpajte vodu nazad u kantu.

Ali kad žurite, sve ispadne loše. Voda na podu se nije smanjila, a kanta je prazna. Pumpa se sigurno pokvarila.

Morat ćemo sada petljati s pumpom.

Ovdje mama ulazi u sobu.

Šta je, - viče, - zašto voda?

Ne brini, mama, sve će biti u redu. Samo trebate popraviti pumpu.

Koja pumpa?

Za pumpanje vode ...

Mama je uzela krpu, navlažila je u vodi, a zatim iscijedila krpu u kantu, a zatim je ponovo navlažila, ugurala je nazad u kantu. I tako nekoliko puta zaredom. I više nije bilo vode na podu.

Sve se pokazalo tako jednostavno. A majka mi kaže:

Ništa. Još si mi pomogao.

NOVA KOŠULJA

Iako je vani bilo mrazno i snježno, otkopčao sam kaput sa svim gumbima i stavio ruke iza leđa.

Neka svi vide moju košulju koju su mi danas kupili!

Hodao sam gore -dolje po dvorištu, gledajući u prozore.

Moj stariji brat odlazio je s posla.

Oh, rekao je, kako je divno! Samo pazite da se ne prehladite. - Uzeo me za ruku, donio kući i stavio mi košulju preko kaputa.

Sada idite u šetnju ”, rekao je. - Kako divno!

SVE IDE NIGDJE

Nakon ljeta svi su se okupili u dvorištu.

Petya je rekao:

Idem u prvi razred.

Vova je rekao:

Idem u drugi razred.

Maša je rekla:

Idem u treći razred.

I ja? - upita mali Boba. - Znači, ne idem nigde? - I počeo je plakati.

Ali onda je mama nazvala Bobu. I prestao je plakati.

Idem kod mame! - rekao je Boba.

I on je otišao svojoj majci.

SPREMNI ZA ŠETNJU SVE VRIJEME

Nevoljnost da stalno hodate. Prilijepljen za stražnji dio kamiona i hranu. Iza ugla je škola. Samo je odjednom kamion krenuo brže. Kao namerno, da ne zaplačem. Škola je već prošla. Moje ruke su umorne od držanja. I noge su mi bile potpuno utrnule. Šta ako ovako žuri sat vremena?

Morao sam se popeti pozadi. A straga je bila neka vrsta krede. Pao sam u ovu kredu. Takva se prašina podigla da sam se skoro ugušio. Čučim. Rukama se držim za bok automobila. Trese se snažno i glavno! Bojim se da će me vozač primijetiti - u stražnjem dijelu kabine nalazi se prozor. Ali tada sam shvatio: neće me vidjeti - teško me je vidjeti u takvoj prašini.

Već smo napustili grad, gdje se grade nove kuće. Ovde se auto zaustavio. Odmah sam iskočio - i potrčao.

I dalje sam želio ići u školu, uprkos tako neočekivanom razvoju događaja.

Na ulici su me svi gledali. Čak su pokazali i prstom. Jer sam bio sav bijel. Jedan dječak je rekao:

To je odlično! Razumem to!

I jedna djevojčica je upitala:

Ti pravi dečko?

Tada me pas skoro ugrizao ...

Ne sjećam se koliko sam hodao. Tek kad sam prišao školi, svi su već napuštali školu.

briga vrisak navlažiti

kašika suve pumpe

istisnuti otpad od popravki

izliti krpu za ugovor

operi se očisti

pokvariti se

U Vježba 2: Obratite pažnju na konjugaciju glagola.

požnjetišta?- Ja pritisnem, ti pritisneš, on pritisne, mi pritisnemo, ti pritisneš, oni pritisnu;

sipatišta?- sipam, ti sipaj, sipa se, mi sipamo, ti sipaš, oni sipaju;

opratišta?- Ja perem, ti pereš, on pere, mi peremo, ti pereš, oni peru;

trljatišta?- Ja trljam, ti trljaj, on trlja, nas troje, ti trljaš, oni trljaju;

sklonitišta?- Ja ću ukloniti, ti ćeš ukloniti, on će ukloniti, mi ćemo ukloniti, ti ćeš ukloniti, oni će ukloniti.

? Vježba 3. Zapišite glagolske oblike u bilježnicu, sastavite rečenice.

Sipati, stisnuti, oprati, obrisati.

Ko je to sipao: dijete - voda , djevojčica - sok, dječak - čaj, majka - kava, otac - mlijeko.

Ko je to uklonio: kćerka - soba, majka - stan, studenti - učionica, žena - blok, školarka - stvari.

Ko je šta prao: dječak - ruke, dijete - lice, muškarac - glava, baka - spol, otac - auto.

Ko je to obrisao:školarac - tabla, učenik - sto, majka - pod.

Dugo sam planirao pranje poda. Samo mi majka nije dozvolila. "Neće uspjeti", kaže on, "imaš ..."

- Da vidimo kako to ne ide!

Uzeo sam i izlio svu vodu iz kante na pod. Ali zaključio sam da je još bolje. Zbog toga je čišćenje pogodnije za pod. Sva voda je na podu; sa krpom tri - i to je to. Ima malo vode, ali nije važno. Naša soba je velika. Takođe morate sipati kantu vode na pod. Nasula sam još jednu kantu, sada je ljepota! Trljam krpom, trljam - ništa se ne dešava. Gdje ukloniti vodu kako bi pod ostao suh? Odlučio sam uzeti pumpu.

Ali kad žurite, sve ispadne loše. Nisam mogao ukloniti vodu na podu, a kanta je prazna. Pumpa se sigurno pokvarila.

Ovdje mama ulazi u sobu.

- Šta je to, - viče, - zašto voda?

„Ne brini, mama, sve će biti u redu. Potrebno je samo popraviti pumpu.

- Koja pumpa?

- Za uklanjanje vode ...

Mama je uzela krpu, navlažila je u vodi, a zatim iscijedila krpu u kantu, a zatim je ponovo navlažila, ugurala je nazad u kantu. I tako nekoliko puta zaredom. I više nije bilo vode na podu.

Sve se pokazalo tako jednostavno. A majka mi kaže:

- Ništa. Pomogao si mi.

1. Zašto ti mama nije dozvolila da opereš pod? 2. Zašto je sin odlučio očistiti pod bez majke? 3. Koliko je vode izlio na pod? 4. Kako je htio ukloniti vodu? 5. Kako je mama očistila vodu? 6. Šta je mama rekla sinu?

1. Zaista sam želio pomoći majci, stoga ……. 2. Uzeo sam kantu vode i ……. 3. Tada sam odlučio da jedna kanta nije dovoljna i ……. 4. Da bih uklonio vodu, trebalo mi je ……. 5. Kad je mama ušla u sobu, ona ……. 6. Mama je vrlo brzo uklonila svu vodu: ……. 7. Na kraju mi je majka rekla: "... ...".

? Vježba 8. U rečenice umetnite potrebne glagole: ukloniti - ukloniti, oprati - oprati, utrljati - obrisati, pritisnuti - stisnuti, izliti - izliti.

1. Odlučio sam pomoći majci ... ... seksu. 2. Uzeo sam i ... ... vodu na pod. 3. Nisam znao kako ... ... voda sa poda. 4. Nisam mogao ... ... vodu sa poda pumpom. 5. Mama ... ... krpa, ... ... pod i ... ... voda.

U Vježba 9. Prepričaj tekst u ime majke.

U Vježba 10. Opišite trenutke u svom životu kada ste htjeli pomoći roditeljima, ali niste uspjeli.

Stvari mi ne idu na ruku

& Vježba 1. Postavite značenje sljedećih riječi i izraza:

dnevnik tmuran prestaje

kazni dušu da peva

zamišljeno vikanje gnjaviti

poludjeti Nemam sreće

U Vježba 2. Obratite pažnju na konjugaciju glagola.

Kazniti- Ja ću kazniti, ti ćeš kazniti, on će kazniti, mi ćemo kazniti, ti ćeš kazniti, oni će kazniti;

vikati- Ja vrištim, ti vrišti, on vrišti, mi vrištimo, ti vrištiš, oni vrište;

zaustaviti- Ja ću stati, ti ćeš prestati, on će stati, mi ćemo stati, ti ćeš prestati, oni će prestati;

pevati- Ja pevam, vi pevate, on peva, mi pevamo, vi pevate, oni pevaju;

pester– Ja ću se držati, ti se drži, on se lijepi, mi držimo, ti se drži, oni se drže.

Pevajte, vrištite, kažnjavajte.

U Vježba 4. Sastavite rečenice koristeći podatke modela.

Ko šta pjeva: umjetnik je pjesma, školarac je romansa, mi smo pjesma.

Ko je šta dobio:školarac - dva, dete - pet, Andrej - devet, Anton - sedam, Valentina - tri, Genadij - šest, sestra - četiri, brat - osam, prijatelj - deset.

& Vježba 5. Pročitajte tekst.

Dođem, pa sam kući iz škole. Tog dana sam upravo dobio dvojku. Hodam po sobi i pjevam, pjevam sebi i pjevam da niko ne pomisli da sam dobio dvojku. I onda će ostati mirni, zašto si mračan, zašto se mučiš. Otac kaže: "Zašto viče?" A moja majka kaže: "Vjerojatno je veselo raspoložen, pa pjeva." Otac kaže: “Vjerovatno sam dobio dobru ocjenu, pa se osoba jako zabavlja. Uvijek je zabavno u srcu kad nešto radiš. " Ja sam, kad sam ovo čuo, još više vikao. Zatim otac kaže: "U redu, Vovka, molim te, pokaži svoj dnevnik." Tada sam odmah prestao pjevati. "Zašto?" - Pitam. „Hajde“, kaže otac, „pokaži mi šta ima, vidim, zaista želiš pokazati dnevnik“. Uzeo mi je dnevnik, ugledao tu dvojku i rekao: „Vidi, imaš dvojku i pjeva! Ovo još nije bilo dovoljno! Je li poludio? Hajde, Vova, dođi ovamo! Imate li slučajno temperaturu? " "Nemam", kažem, "temperaturu ..." Moj otac je bio iznenađen i rekao je: "Onda ću te morati kazniti zbog ovog pjevanja ..." Tako sam nesretan!

U Vježba 6. Odgovorite na pitanja.

1. Zašto je junak priče bio loše volje? 2. Šta je Vovka odlučio učiniti kako niko ne bi pomislio da ima dvojku? 3. Šta je otac pretpostavio čuvši sina kako pjeva? 4. Zašto junak priče nije imao sreće?

U Vježba 7. Zapamtite sadržaj teksta. Odredite koje su tvrdnje tačne, a koje pogrešne.

1. Junak priče dobio je dobru ocjenu. 2. Vovka je odlučio pjevati kako niko ne bi pogodio šta mu se dogodilo. 3. Vovka nije htio da ga pitaju zašto je mračan i dosadan. 4. Mama je odlučila da joj je sin dobro raspoloženje... 5. Otac se složio sa majkom. 6. Vovka je pevao glasnije kako bi udovoljio roditeljima. 7. Otac nije tražio od sina da pokaže dnevnik. 8. Roditelji su odlučili kazniti svog sina.

? Vježba 8. U rečenice unesite potrebne glagole.

1. Na današnji dan sam ... ... kasno kući iz škole. 2. U školi sam ... ... dvojka. 3. Otac nije znao zašto ja ... .... 4. Otac je rekao: "... otac, ... dnevnik." 5. Oče ... ... Vovka ima dnevnik. 6. Kad otac ... ... u dnevniku ima dvojku, on je vrlo ... ....

U Vježba 9. Prepričaj tekst u ime oca i majke.

U Vježba 10. Recite nam za šta ste bili kažnjeni kao dijete.

Rat

& Vježba 1. Postavite značenje sljedećih riječi i izraza:

predati peškir da pokuca

ples dimnih valova

mokri usisavač za lajanje

magnetofon stroyka

kucanje motocikla

U Vježba 2. Nastavite rečenice.

1. On ne razumije da ... .... 2. Moji roditelji to ne razumiju ……. 3. Odrasli često ne razumiju to ……. 4. Kada pjevaju, oni ……. 5. Kad kucaju na svoj spol, kucaju ……. 6. Kad su plesali, oni …….

? Vježba 3. Zapišite glagolske oblike u bilježnicu, sastavite s njima rečenice.

Predajte se, lajte, plešite, pušite, mašite, kucajte.

U Vježba 4. Uparite imenice i glagole.

& Vježba 5. Pročitajte tekst.

Ležao sam na kauču i pušio. Odjednom sam čuo kucanje u stanu na spratu.

„Zanimljivo“, pomislio sam, „ne razumiju da je njihov pod moj plafon. Kad kucaju na pod, kucaju na moj plafon. Moram i ja da kucam, jer moram da im odgovorim.

Uzeo sam krpu i udario u plafon. I moje komšije su kucale. Glasnije. Kucao sam što sam glasnije mogao.

Tada su moje komšije počele da plešu. Ne mogu plesati na plafonu pa sam uključio muziku. Komšije su takođe uključile muziku. Zatim sam uzeo usisivač, stavio ga na ormarić i uključio. Kao odgovor, pas je počeo lajati na kat. Ja nemam psa. Pa sam i sam počeo lajati. Lajao sam bolje od komšijskog psa. Nakon 5 minuta, stan na katu već je bio miran. Stajao sam na ormaru i slušao. Odjednom sam čuo vrlo glasnu buku. Moje komšije su upalile motor! Nisam znao šta da radim! Kako odgovoriti? Ali nakon minute pronašao sam rješenje. Uzeo sam magnetofon i brzo otrčao do gradilišta koje se nalazi nedaleko od kuće u kojoj živim. Tamo sam uključio magnetofon i snimio buku na gradilištu. Zatim sam se vratio kući i uključio magnetofon. Moje komšije ovo nisu očekivale! To je bila pobjeda!

I komšije su se predale: mahale su belim peškirom ispred mog prozora.

U Vježba 6. Odgovorite na pitanja.

1. Zašto se tekst naziva "Rat"? 2. Šta je stanodavac iskoristio da bi udario u plafon? 3. Ko je lajao u komšijskoj sobi? 4. Ko je lajao u stanu junaka priče? 5. Kakvo je rješenje junak priče pronašao kada su mu susjede upalile motor?

U Vježba 7. Nastavite rečenice.

1. Moje komšije ...... 2. Kucao sam u plafon ... .... 3. Uključio sam muziku jer ... .... 4. Stavio sam ormarić ... .... 5. Sam sam počeo lajati, ja ……. 6. Čuo sam vrlo glasnu buku jer ……. 6. Na gradilištu sam ... .... 7. Shvatio sam da su moji susjedi kapitulirali jer …….

? Vježba 8. Umetnite glagole koji nedostaju.

1. Ja ... ... čistim plafon. 2. Moje komšije su počele ...... 3. Ja ... ... muzika. 4. Gore ... ... pas. 5. Komšije ... ... motocikl. 6. Ja ... ... do gradilišta, ... ... magnetofona i ... ... buke gradilišta. 7. Moje komšije ... ..., oni ... ... sa belim peškirom.

U Vježba 9. Prepričajte tekst u ime susjeda.

U Vježba 10. Opišite slučajeve svađe koje su vam poznate između dvoje ljudi.

Slične informacije.

Tema . Kako sam pomogao mami da očisti pod. Prema V. Golyavkinu.

Target. Upoznati sa novim djelom.

Zadaci:

1) upoznati decusa sadržajem novog djela; razviti vještine tečnog, namjernog, izražajnog čitanja;

2) ispravljanje i razvoj usmenog govora učenika; vizualna i auditivna percepcija; reprodukcijske vježbe zasnovane na pamćenju;

razviti sposobnost donošenja zaključaka na osnovu zapažanja;

3) njegovati pozitivnu motivaciju za učenje; interesovanje za čitanje; poštovanje tuđeg mišljenja, sposobnost da slušaju jedni druge.

Tip lekcije. Usvajanje novih znanja.

Oblici rada : frontalni, kolektivni, individualni.

Metode : verbalni, vizuelni, praktični, razgovor, dijalog, vježba, samostalan rad.

Oprema : metodički. Priručnici, obrazovni materijal, prezentacija.

TOKOM NASTAVE.

1. Organizacijski trenutak.

ali ) Emocionalni stav.

Zdravo svima! Neka nam ova lekcija donese radost zajedništva.

b) Izvještaj dežurnog.

c) Danas ćemo na lekciji momci provjeriti večernji zadatak i upoznati se s novom pričom. Potrudiću se da vam bude zanimljivo. Ali ne mogu ništa učiniti bez vaše pomoći! To znači da moramo raditi zajedno! A vaši pomagači bit će: pažnja, snalažljivost, domišljatost.

II ... Artikulacijska gimnastika.

U lekciji ćemo morati razgovarati, puno čitati, pa moramo pripremiti govorni aparat. Uradimo vježbe za usne i jezik.

Vježba "Praščić" - istegnite usne i rastegnite ih u osmijehu. Prase se namršti i nasmiješi.

Vježba "Candy" - usne su zatvorene, s jezikom iza njih pomičemo zamišljeni slatkiš desno i lijevo, gore i dolje, u krug.

Vježba za postavljanje disanja "Pad lišća" - tihi udisaj kroz nos, izdah kroz usta na lišće koje leži na dlanovima ispruženih ruku. Zadatak nije otpuhati lišće, već ih natjerati da tiho "plešu". Izdahnite kroz čvrsto stisnute usne.

A sada uredimo opadanje lišća! Kako bi trebao eksplodirati? Tako je: izvucite pun zrak. I ……. lišće je poletelo! Pravi pad lista.

1 slajd

- Ljudi, je li prekrasno u jesen? Šta daje lepotu? Tako je, šareno lišće. Ali lišće i dalje može imati drugu ulogu, ne manje važnu. Sada ćete shvatiti o čemu govorim.

- Pogledajte ko nam je danas gost. I traži pomoć. Zima uskoro dolazi. Kako ježevi zimuju? Upamti i reci mi. Ovdje imamo lijepo, toplo lišće i pomoću njih ćemo pomoći ježu da izolira svoje ugodno gnijezdo za hladnu zimu. Zadaci su ispisani na listovima.

III . Provjera d.z.

Ljudi, prije čitanja reći ćemo čiste riječi: ovo je list GOVORI

2 slajd

Zhu-zhu-zh at - Reći ću ti o jeseni.

Ta-ta-ta-jesen je ljepota!.

Ny-ny-ny-vidljivo je crveno lišće.

Lo-lo-lo-već je toplo iza prozora.

Tsa-tsa-tsa-jesen na trijemu.

Ja-ja-ja-jež se priprema za zimu.

2) - Izražajno čitanje teksta "Dugme" V. Oseeve, str. 48.

Ljudi, molim vas da pažljivije pročitate Tanjine posljednje riječi i pokušate prenijeti intonaciju.

Zašto je djevojku uvrijedila njena baka? Je li u pravu?

3) Pozivam vas da razgovarate o pozitivnim i negativnim osobinama ljudi. Ovo je PLAY list.

SCENE. 3slide

Diskusija.

Posao je vrijeme - zabava je sat vremena.

Ljudi, šta sam sad rekao? (poslovica).

4) ListSMEJ SE.

Igrali smo, bili glumci i moramo raditi.

IV... Poruka o temi lekcije.

– Pomoći ćete da imenujete temu lekcije. Dešifriraj.4 slajd

V ... Učenje novih stvari.

1) Rječnik. Čitanje na karticama od 5-10 riječi odjednom. Broj riječi je različit za sve, ali prva i posljednja riječ su iste za sve. Nakon čitanja, zatvorite riječi.

Koja je prva riječ?

Sekunda?

Čitajte trosložne riječi.Letak MISLI.

Tjelesni odgoj za oči "Quadrille".

Čitanje novog teksta od strane nastavnika.

Postavka cilja: šta je dječak odlučio učiniti?

2. Čitanje "Za sebe".

Postavka cilja: ko je dječaku pokazao kako se čisti pod?

VI ... Ispravljanje i učvršćivanje znanja.

1. Već smo se upoznali sa tekstom, sada ga moramo čitati u "lancu". Čitajte pažljivo i izražajno kako ne biste iznevjerili svoje drugove.

Dobro urađeno! Napravili smo odličan posao!

2. Prijatelji, dio koji proučavamo zove se Učenje za rad. Vi ste već odrasli. Znate li raditi? Evo parčeta papira sa ovim natpisom RADI! Sjetite se priča koje ste naučili i recite mi: kakvim su se poslom bavila djeca? Šta su radili? (Tačno!)

Želim vidjeti kako pomažeš svojim mamama. Ali svi ste majstori u otkidanju gumba, ali tko zna šivati? Show! Samo prvo recite kako se rukuje instrumentima (iglom i makazama). Uzorci za šivanje dugmadislajd 5.

Odlično! Evo još jednog lista u ježevom gnijezdu. I šta sa tobom? Desno:vrijedan!

- Jesu li pošteni? Kako to mogu provjeriti? Lako.

Pozivam vas da se ocijenite. Ko misli da je dobro čitao, odgovorio punim odgovorima, stavite sebi 5 i ustanite ...

Ko je pokušao, ali ponekad nije uspio, postavite sebi 4 i ustanite ...

3) Ovo je naš razred: ljubazni, smiješni, vrijedni, pametni i pošteni!

Slažeš li se? sa ležati 6

4) -Oh, vidi, Sunce je izašlo! Raduje se vašim pozitivnim kvalitetama! Prikačimo zrake na njega!

Ali još uvijek imamo tablete. Kome ćemo ih dati? Cloud. Vidiš, ona plače. Zašto? Zato što su ove kvalitete negativne! I ne budi takav!

VI I ... Sažetak lekcije.

Ljudi, šta je bila tema današnje lekcije?

Koji vam se zadatak svidio?

Šta vam je bilo teško?

VIII ... Ocenjivanje.

Ocijene koje ste dali ostat ću na snazi!

Hvala vam na lekciji!

IX ... D / z.

vanškolsko čitanje u osnovna škola... Vannastavna lektira 1-4 razred. Priča za mlađi školarci... Školska priča.

Victor Golyavkin. Kako sam pomogao mami da očisti pod

Dugo sam planirao pranje poda. Samo mi majka nije dozvolila. "Neće uspjeti", kaže, "imaš ..." - Da vidimo kako neće uspjeti!

Jebi ga! - prevrnuo kantu i prosuo svu vodu. Ali zaključio sam da je još bolje. Mnogo je prikladnije na ovaj način očistiti pod. Sva voda je na podu; s krpom tri - i cijela stvar. Zaista nema dovoljno vode. Naša soba je velika. Morat ćemo sipati još jednu kantu vode na pod. Nasula sam još jednu kantu, sada je ljepota! Trljajte krpom, trljajte - ništa od toga nije. Gdje stavljate vodu da bi pod bio suh? Ništa se ne može učiniti bez pumpe. Morate uzeti pumpu za bicikl. Pumpajte vodu nazad u kantu.

Ali kad žurite, sve ispadne loše. Voda na podu se nije smanjila, a kanta je prazna. Pumpa se sigurno pokvarila.

Morat ćemo sada petljati s pumpom.

Ovdje mama ulazi u sobu.

- Šta je to, - viče, - zašto voda?

- Ne brini, mama, sve će biti u redu. Samo trebate popraviti pumpu.

- Koja pumpa?

- Za pumpanje vode ...

Mama je uzela krpu, navlažila je u vodi, a zatim iscijedila krpu u kantu, a zatim je ponovo navlažila, ugurala je nazad u kantu. I tako nekoliko puta zaredom. I više nije bilo vode na podu.

Sve se pokazalo tako jednostavno. A majka mi kaže:

- Ništa. Još si mi pomogao.

Učiteljica Butova G.A. Ocjena 3

Dana 31.10.2016

Čitanje predmeta i razvoj govora

Tema. Kako sam pomogao mami da očisti pod. Prema V. Golyavkinu.

Target. Upoznati sa novim djelom.

Zadaci:

1) upoznati decusa sadržajem novog djela; razviti vještine tečnog, namjernog, izražajnog čitanja;

2) ispravljanje i razvoj usmenog govora učenika; vizualna i auditivna percepcija; reprodukcijske vježbe zasnovane na pamćenju;

razviti sposobnost donošenja zaključaka na osnovu zapažanja;

3) njegovati pozitivnu motivaciju za učenje; interesovanje za čitanje; poštovanje tuđeg mišljenja, sposobnost da slušaju jedni druge.

Tip lekcije. Usvajanje novih znanja.

Oblici rada : frontalni, kolektivni, individualni.

Metode : verbalni, vizuelni, praktični, razgovor, dijalog, vježba, samostalan rad.

Oprema : metodički. Priručnici, obrazovni materijal, prezentacija.

TOKOM NASTAVE.

1. Organizacijski trenutak.

ali) Emocionalni stav.

Zdravo svima! Neka nam ova lekcija donese radost zajedništva.

b) Izvještaj dežurnog.

II. Artikulacijska gimnastika.

U lekciji ćemo morati razgovarati, puno čitati, pa moramo pripremiti govorni aparat. Uradimo vježbe za usne i jezik.

Vježba "Praščić" - istegnite usne i rastegnite ih u osmijehu. Prase se namršti i nasmiješi.

Vježba "Candy" - usne su zatvorene, s jezikom iza njih pomičemo zamišljeni slatkiš desno i lijevo, gore i dolje, u krug.

A sada uredimo opadanje lišća! Kako bi trebao eksplodirati? Tako je: izvucite pun zrak. I ……. lišće je poletelo! Pravi pad lista.

1 slajd

Ljudi, je li lijepo na jesen? Šta daje lepotu? Tako je, šareno lišće. Ali lišće i dalje može imati drugu ulogu, ne manje važnu. Sada ćete shvatiti o čemu govorim.

Pogledajte ko nam je danas gost. I traži pomoć. Zima uskoro dolazi. Kako ježevi zimuju? Upamti i reci mi. Ovdje imamo lijepo, toplo lišće i pomoću njih ćemo pomoći ježu da izolira svoje ugodno gnijezdo za hladnu zimu. Zadaci su ispisani na listovima.

III. Provjera d.z.

- Ljudi, prije čitanja reći ćemo čiste riječi: ovo je list GOVORI

2 slajd

Zhu-zhu-u - Reći ću ti o jeseni.

Ta-ta-ta-jesen je ljepota!.

Ny-ny-ny-vidljivo je crveno lišće.

Lo-lo-lo-već je toplo iza prozora.

Tsa-tsa-tsa-jesen na trijemu.

Ja-ja-ja-jež se priprema za zimu.

2) - Izražajno čitanje teksta "Dugme" V. Oseeve, str. 48.

Ljudi, molim vas da pažljivije pročitate Tanjine posljednje riječi i pokušate prenijeti intonaciju.

Zašto je djevojku uvrijedila njena baka? Je li u pravu?

3) Pozivam vas da razgovarate o pozitivnim i negativnim osobinama ljudi. Ovo je PLAY list.

SCENE. 3slide

Diskusija.

Posao je vrijeme - zabava je sat vremena.

Ljudi, šta sam sad rekao? (poslovica).

4) LIST SMASH.

Igrali smo, bili glumci i moramo raditi.

IV. Poruka o temi lekcije.

- Pomoći ćete da imenujete temu lekcije. Dešifriraj. 4 slajd

V. Učenje novih stvari.

1) Rječnik.Čitanje na karticama od 5-10 riječi odjednom. Broj riječi je različit za sve, ali prva i posljednja riječ su iste za sve. Nakon čitanja, zatvorite riječi.

Koja je prva riječ?

Sekunda?

Čitajte trosložne riječi. Letak MISLI.

Tjelesni odgoj za oči "Quadrille".