Sažetak otvorenog časa "U posjetu ježu" plan lekcije (mlađa grupa) na temu. Igra prstima "Jež"

Svetlana Nurullina
Sažetak opsežnog časa u prvoj mlađoj grupi „U posjetu ježu“

Predmet: Sažetak opsežnog časa u prvoj mlađoj grupi.

„IN gosti ježu»

Target: Proširiti znanje djece o ježevima (izgled, stanište, ishrana). Stvorite interesovanje za produktivne aktivnosti.

Zadaci:

Razvijati sposobnost slušanja nastavnika i druge djece, bez prekidanja; obogatiti i aktivirati vokabular na temu.

Učite djecu tradicionalnim tehnikama modeliranja.

Negujte brižan odnos prema životinjama.

Obrazovna područja:

Spoznaja, komunikacija, muzika, socijalizacija

Oblik ponašanja casovi:

Igra je putovanje.

Tip casovi:

Integrisano.

Korišćene tehnologije:

Metode:

Verbalno, demonstracije.

Tehnike:

Pokažite, molim.

Oprema i materijali: Toy jež, slike lisice, vuka, medvjeda, vjeverice, zeca, šibica, plastelina, slika šume.

Preliminarni rad:

1. Razmatranje ilustracija i igračaka « jež» ;

2. Razgovori sa djecom o stanovnicima šume;

3. Učenje pokreta za igranje prstima « Jež» .

Napredak događaja:

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, izgled jež)

Napredak lekcije:

Educator: Zdravo momci! Nije lako danas klasa. Danas ćemo ići na gosti. Da li volite da idete u gosti?

Slušajte i pogodite kome ćemo ići gosti:

Ima igle na leđima,

Dugačak, bodljikav.

I sklupča se u klupko -

Bez glave, bez nogu.

(odgovori djece)

Educator: U redu: jež

Ljudi, znate li gdje živi? jež?

(odgovori djece)

Educator: Pravo u šumi. momci, jež poslao nam pismo, u njemu piše da su njegovi prijatelji ježevi u nevolji. I traži od nas da im pomognemo. Hoćemo li pomoći njemu i njegovim prijateljima?

(odgovori djece)

Educator: Ali šuma je daleko od nas, a mi ćemo otići u šumu. Šta možete koristiti za odlazak u šumu?

(Odgovori djece : Autobusom, autom, biciklom, vozom)

Educator: Zauzmite svoja mjesta, mi ćemo krenuti. Tu smo.

(Audio snimak pjevanja ptica. Djeca zajedno sa učiteljem prilaze slici "šuma", odrasla osoba im skreće pažnju na ljepotu šume i koliko životinja ima u njoj).

Educator: Da vidimo ko još živi u našoj šumi?

(Djeca imenuju divlje životinje prikazane na slici).

lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec,

Educator: O, vidi ko trči stazom, ko nas susreće? Ovo jež! Hajde da ga pozdravimo. Hajde da se ljubimo jež! Eto šta su bodljikava leđa. Koje vrste hedgehog back? Zašto su mu potrebne igle?

(Odgovori djece. Tačno : braniti).

Educator: Pokaži mi gde jež nos? Oči? Nazad? Ima li ruku ili nogu?

Slušajte kako frkće jež. Znate li kako, jer naše jež, i hajde da frknimo s njim. (Napravi zvuk F).

Ljudi, ko od vas zna da voli da jede? jež? (jabuka, insekti, jaja, krompir, pečurke, miševi, crvi, gusenice, ribe, pčele)

Educator: Tako je, bravo.

I vidi, naši prijatelji trče na čistini jež? Oh vidi! Nekako su čudni! Čini se da ježevima nešto nedostaje. Šta nemaju?

(Odgovori djece. Tačno : Igolok)

Educator: U ježevi nemaju igle! Pomozimo im brzo, uradimo igle za ježeve! Tako da se mogu braniti. Zauzmite svoja mjesta i počinjemo.

(Učitelj jasno pokazuje djeci kako se prave igle)

Educator: Dobro, trudili smo se, sad je vrijeme da se naši prsti poigraju.

Igra prstiju « Jež»

Ovdje je jež sklupčan u klupko (prsti su zatvoreni "brava")

Jer jež je hladan (jako stegnite prste i ruke)

zraka dodirnuo ježa(opustiti napetost)

Jež je posegnuo za suncem(prsti ravni, dlanovi zatvoreni, laktovi rašireni u strane)

Educator: Kako si lepa ispala ježevi! Toliko prijatelja imaš Jež- Trnje i svi sada imaju igle! Momci su sada naši prijatelji jež spašeni i možemo se vratiti u naš voljeni vrtić. Zauzmite svoja mjesta u autobusu.

(Ulaze u autobus i vraćaju se)

Educator: Da li ste uživali u putovanju? Šta smo danas radili? Bravo momci, odradili ste odličan posao danas. Dobro djelo ne ide bez nagrade. Za to jež Poslao sam ti poslastice!

"U posjeti ježu"
Lekcija o razvoju govora u starijoj grupi.
Target. Pojačajte ideje o godišnjim dobima. Nastavite učiti kako sastavljati uobičajene rečenice na osnovu slika zapleta. Vježbajte slaganje prideva s imenicama. Obogatite svoj vokabular srodnim riječima. Vježbajte podjelu riječi na slogove. Razvijajte zapažanje, pažnju, pamćenje.
Materijal. Flanelograf. Ljetni šumski pejzaž. Slike sa letnjim i zimskim scenama, sa slikama objekata (za igru „Prođi kroz reči“). Slika “Ježevi” iz priručnika “Divlje životinje”. Zastavice sa slikama "veselog" i "uspavanog" sunca - za svako dijete. Priručnik "Polisemantičke riječi". Bibabo lutke (jež, lisica).
Napredak lekcije.
Logoped. Danas ćemo posjetiti bajku. Da biste ušli u to, morate riješiti zagonetke: Ja sam napravljen od vrućine,
sa sobom nosim toplinu,
Ja grijem rijeke
Pozivam te na plivanje.
I ljubav prema tome
Ti svi ja, ja... (Ljeto.)
imam puno posla:
Ja sam bijelo ćebe
pokrivam celu zemlju,
uklanjam led sa reke,
Bijela polja, kuće -
Moje ime je... (Zima.)
(Dovodi djecu do flanelgrafa na kojem su prikazane slike s ljetnim i zimskim prizorima.)
Šta se desilo?! Sve slike su pomešane! Organizirajte ih po sezoni. (Djeca ispunjavaju zadatak, objašnjavajući svoj izbor.)
Logoped. Koje je godišnje doba prikazano na ovim slikama? (Ljeto.) Idemo u ljetnu bajku.
Oh, ko se to kreće ispod žbunja? (Vadi ježa - bibabo lutku.) Ali to je jež! Zdravo, ježe!
Jež (voditelj govori umjesto njega). Zdravo! Drago mi je da te vidim. Tako mi je dosadno sam, hajde da se igramo.
Izvodi se zagrijavanje "Jež".
Evo ježa sklupčanog u klupko,
Možda ti je, ježe, hladno?
(Djeca čučnu i rukama stežu koljena.)
Ježeva zraka dodirnula je sunce -
Jež se slatko protegnuo!
(Podignite ruke gore i protegnite se.)
Lukavi jež, lukavi jež,
Izgleda kao lopta.
(Ispružite ruke ispred sebe, stisnite šake i napravite rotacijske pokrete s njima.)
Na leđima su igle
Veoma, veoma oštro.
(Nekoliko puta stežu i opuštaju šake.)
Jež je trčao stazom,
pokazao nam trnje.
(Ruke savijene u laktovima, prsti spojeni.)
I trnje takođe
Izgledaju kao jež.
(Podignite im ruke iznad glave, napravite rotacijske pokrete rukama.)
Pogledajmo ježa
Dajmo mu malo mlijeka
(Dlanovi su presavijeni kao lopatica.)
Ali ne dirajmo bodljikave
Mi smo na poleđini igle.
Jež (gleda slike zapleta). Šta je to?
Logoped. Djeca su postavila slike koje prikazuju ljeto i zimu.
Jež. Zima?! Šta je to? Nakon ljeta dolazi jesen - vrijeme kada treba da odete u krevet u toplu rupu. Budim se u proleće. Ne znam šta se dešava dok spavam.
Logoped. Reći ćemo vam o zimi. Ti ćeš kao jež slagati rečenice o ljetu, a djeca o zimi. Dogovoreno?
Jež. Ljeti je tlo prekriveno zelenom travom. A zimi? (Zimi je tlo prekriveno bijelim snijegom.)
Ljeti na drveću raste lišće. A zimi? (Zimi drveće stoji bez lišća, na granama ima snijega.)
Ljeti je voda u rijekama i jezerima topla i u njima se možete kupati. A zimi? (Zimi se rijeke i jezera smrzavaju i prekrivaju ledom.)
Logoped. Ježiću, znaš li šta se dešava zimi?
Jež. Kako si ti sjajan momak, znaš da sastavljaš tako dugačke rečenice. Od tebe sam puno naučio o zimi. Pitam se šta radite tokom šetnje tokom ove hladne sezone?
Vrši se zagrevanje „Zima“.
Djeca hodaju u krugu i izvode pokrete u skladu s tekstom.
Logoped. Igramo grudve zimi
Hodamo kroz snježne nanose,
I trčimo na skijama
Klizamo po ledu na klizaljkama.
Jež. Da li sunce sija zimi? Kako je, zimsko sunce? (Blijedo, hladno.)
Igra se igra "Zima - ljeto". Voditelj čita prijedloge. Ako pričaju o ljetu, djeca podižu zastave uz „veselo“ sunce i osmijeh, ako govore o zimi, podižu zastave uz „uspavano“ sunce i mršte se.
Logoped. Dima je otišao na rijeku da pliva. Skakavci veselo cvrkuću. Djeca na čistini prave snjegovića. Maša i Marat uzeli su sanke i otrčali niz veliku planinu. Padala je kiša i duga se pojavila nad rijekom. Napolju je mraz, duva hladan vetar.
Jež. Znate toliko o godišnjim dobima! Ali o meni, ježe, šta ti znaš?
Logoped. Djeca znaju mnoge zagonetke o ježevima.
Djeca. Ljuti, osjetljivi
Živi u pustinji šume,
Ima puno igala
I ni jednu nit.
Sklupčaće se u loptu,
Ali ne možete to prihvatiti.
Leži između drveća
Jastuk sa iglama.
Mirno je ležala
Onda je iznenada pobjegla.
Hodanje stazom.
Šuma se nosi na leđima.
Izvodi se ritmička vježba „Jež i bubanj“.
Djeca recituju tekst u horu i izvode pokrete kako im pokaže voditelj.
Jež hoda s bubnjem:
Boom Boom Boom!
Jež se igra po ceo dan:
Boom Boom Boom!
Sa bubnjem iza ramena:
Boom Boom Boom!
Jež je slučajno zalutao u baštu:
Boom Boom Boom!
Mnogo je voleo jabuke:
Boom Boom Boom!
Zaboravio je bubanj u bašti
Boom Boom Boom!
Noću su brane jabuke:
Boom Boom Boom!
I udarci su odjeknuli:
Boom Boom Boom!
Zečevi su se stvarno uplašili:
Boom Boom Boom!
Nismo oka sklopili do zore:
Boom Boom Boom! (G. Vieru.)
Logoped. Djeca također znaju mnogo pjesama o ježevima.
Djeca. U zoru u šumi, budan
Jež se pere.
Majka jež uzima lavor,
Trlja lice malog ježa.
Samo tvoja leđa, samo tvoja leđa
Ne možete to trljati na sopstvenog sina.
Šetnje po šumskoj travi
Ima neoprana leđa.
Evo kako, prosudite sami
To je slučaj sa ježevima.
U redu momci, to je to
Da niko od nas nije ježevi! (G. Vieru.)
U travi je živa bodljikava lopta
On načička i drhti.
- Pa pokaži se, prijatelju, nemoj da se kriješ
Tvoje smiješno lice!
Ali jež frkne i mrmlja -
Ne želi da me upozna. (G. Sapgir.)
Jež ocjenjuje jasnoću i izražajnost čitanja.
Logoped. (pokazuje lisicu - bibabo lutku). Jež, došla nam je lisica, hoće da priča sa tobom.
Dvoje dece stavljaju igračke na ruke i postavljaju dijalog L. Voronkove „Lisica i jež“.
Fox. Ti si, ježe, svima dobar i zgodan, ali ti trnje ne stoji.
Jež. Zašto sam, lisice, ružan s trnjem, ili šta?
Fox. Nije da je ružan.
Jež. Ili sam možda nespretan sa trnjem?
Fox. Nije baš nespretno.
Jež. Pa kakvo sam ja to trnje?
Fox. Da, nekako si sa njima... nejestiv.
Logoped. Da, ne vole svi oštre bodlje ježa. Razmislite, djeco, koje predmete, osim iglica na ježevoj koži, nazivamo riječima? Koje još igle postoje?
Prikazuje sliku iz priručnika “Polisemantičke riječi”. Djeca imenuju predmete prikazane na njemu.
Logoped. Tako je, tu su igle za božićno drvce i kaktuse, igle za šivanje i medicinske igle.
Svi se zovu jednom riječju - "igle", ali znače različite predmete. Kako su sve igle slične? (Tanke su i oštre.) Opet si tužan, ježe?

Jež. Vi, djeco, dobro se osjećate, uz vas su vaše majke, tate, bake, učiteljice, a ja sam sasvim sam.
Logoped. Nemojte biti tužni, bolje pogledajte ovu sliku. (Izlaže radnu sliku „Ježevi” na štafelaj.)
Jež (gleda sliku, raduje se). Ovo je tata, mama, ovo su moja braća i sestre!
Logoped. Kakvu prijateljsku porodicu imate! Kako da nazovemo oca ove porodice? (Jež.) I ljubazno? (Jež.) Kako da zovemo mama? (Jež.) A mama i tata? (Ježevi.) A djeca? (Ježevi.) Koliko smo riječi nazvali! Sve ove riječi imaju zajednički dio - "jež". Takve riječi se nazivaju srodnim riječima.
Jež. Hvala vam djeco! Pomogao si mi da pronađem svoju porodicu. Hajde da se igramo još.
Ispod drveta u travi, uzmeš list, nađeš sliku, pogledaš je. Navedite najdužu i najkraću riječ.
Igra se igra “Prošetaj riječi” (podjela riječi na slogove).
Svako dijete dobije sliku, izgovara riječ slog po slog i napravi odgovarajući broj koraka.
Amina, reci svoju riječ. (Kuća.) Koliko ste koraka prepješačili? (Jedan korak.) Zašto ste napravili jedan korak? (Reč "kuća" ima jedan slog.)
Ko ima najduže riječi? Šta je sa najkraćim?
Logoped. Pa, ježe, jesu li djeca završila tvoj zadatak?
Jež. Dobro urađeno! Uradio odličan posao! I vreme je da odem. Zbogom!
Djeca. Zbogom, ježe, dođi nam opet.
Na osnovu vaših utisaka o lekciji, možete zamoliti decu da naprave crtež ili aplikaciju na temu „Šiljasti ježevi“.

Tema: Sažetak integralnog časa u prvoj mlađoj grupi.

"U posjeti ježu"

Target: Proširiti znanje djece o ježevima (izgled, stanište, ishrana). Stvorite interesovanje za produktivne aktivnosti.

Zadaci:

Učvrstiti dječje ideje o ježu: dijelovi i oblik tijela, prehrana.,
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, fine motoričke sposobnosti, automatizovati zvuk [F].
Negujte saosećanje i poštovanje prema životinjama.

Obrazovna područja:

Društveni i komunikacijski, razvoj govora, umjetničko-estetski, fizički.

Forma časa:

Igra je putovanje.

Korištene tehnologije:

Metode i tehnike:

Verbalni: razgovori, pitanje-odgovori, molbe, pokazivanje ilustracija; igranje, trenutak iznenađenja.

Rad sa vokabularom: jež, šibice, igle, drveće, pomoć, spašavanje prijatelja.

Oprema i materijali: Igračka jež, slike šume, životinje: lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec, šibice, plastelin, slika šume.

Pripremni radovi:

Ispitivanje ilustracija i igračaka jež;

2. Razgovori sa djecom o stanovnicima šume;

3. Učenje pokreta za igru prstiju „Jež“.

4. Slušanje pjeva ptica.

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, pojava ježa).

Napredak događaja:

Motivacija igre:

Trenutak iznenađenja (vožnja autobusom, pojava ježa)

Napredak lekcije:

edukator: Zdravo momci! Danas idemo u posetu. Volite li posjećivati?

Poslušajte i pogodite kome ćemo ići u posjetu:

Ima igle na leđima,

Dugačak, bodljikav.

I sklupča se u klupko -

Bez glave, bez nogu.

(odgovori djece)

Tačan odgovor: jež

edukator: Ljudi, znate li gdje živi jež?

(odgovori djece)

edukator: Pravo u šumi. Ljudi, jež nam je poslao pismo da su njegovi prijatelji ježevi u nevolji. I traži od nas da im pomognemo. Hoćemo li pomoći njemu i njegovim prijateljima?

(odgovori djece)

edukator:Šuma je daleko od nas, a mi ćemo otići u šumu. Šta možete koristiti za odlazak u šumu?

(Odgovori djece: Autobusom, automobilom, biciklom, vozom)

edukator: Zauzmite svoja mjesta, idemo.

(Audio snimak pjevanja ptica. Djeca zajedno sa učiteljem prilaze slici „Šuma“, odrasli im skreće pažnju na ljepotu šume i koliko životinja ima u njoj).

edukator: Pa, evo nas. Da vidimo ko još živi u našoj šumi?

(Djeca imenuju divlje životinje prikazane na slici).

lisica, vuk, medvjed, vjeverica, zec,

edukator: O, vidi ko trči stazom, ko nas susreće? To je jež! Hajde da ga pozdravimo. Pomazimo ježa! Eto šta su bodljikava leđa. Kakva leđa ima jež? Zašto su mu potrebne igle?

(Odgovori djece. Tačno: Brani se).

Vaspitač: Pokažite mi gdje je ježev nos? Oči? Nazad? Ima li ruku ili nogu?

Slušajte kako jež frkće. A znate kako, od našeg ježa, hajde da frknemo s njim. (Napravi zvuk F).

Ljudi, koliko vas zna šta jež voli da jede?

(Djeca naizmjenično idu do magnetne table i pored ježa prilažu slike koje je unaprijed pripremila učiteljica)

Tačni odgovori: Jabuka, insekti, jaja, krompir, gljive, miševi, crvi, gusjenice, ribe, pčele)

Vaspitač: Tako je, bravo.

I gle, prijatelji našeg ježa jure okolo po čistini? Oh vidi! Nekako su čudni! Izgleda da ježevima nešto nedostaje. Šta nemaju?

(Odgovori djece).

Tačan odgovor: igle

edukator: Tako je, ježevi nemaju bodlje! Pomozimo im brzo i dajmo ježevima igle! Tako da se mogu braniti. Zauzmite svoja mjesta i počinjemo.

(Učitelj jasno pokazuje djeci kako se prave igle)

edukator: U redu, naporno smo radili, sada je vrijeme da se naši prsti poigraju.

Igra prstima "Jež"

Ovdje je jež sklupčan u klupko (prsti zatvoreni u "bravu")

Jer jež je ohlađen (izuzetno napeti prste i ruke)

Zraka ježa dodirnula (opusti napetost)

Jež je pružio ruku prema suncu (prsti ispravljeni, dlanovi zatvoreni, laktovi rašireni u strane)

edukator: Kakve divne ježeve imate! Toliko prijatelja ima jež trn, a sada svi imaju igle! Momci, sada su naši ježevi prijatelji spašeni i možemo se vratiti u naš omiljeni vrtić. Zauzmite svoja mjesta u autobusu.

(Ulaze u autobus i vraćaju se)

edukator: Jeste li uživali u putovanju? Šta smo danas radili? Bravo momci, odradili ste odličan posao danas. Dobro djelo ne ide bez nagrade. Za ovo vam je jež poslao poslastice!

"U posjeti ježu"
GCD za malu djecu

koristeći tehnologije koje štede zdravlje

Oganyan Alesya Gennadievna , učiteljica,

MBDOU DS OV br.3 grad. Opštinski okrug Afipsky Severski okrug.

cilj:
-Proširiti znanje o riječima
-Proširite znanje o svetu oko sebe
-Nastavite učiti geometrijske oblike
-Razvijati fine motoričke sposobnosti
-Negujte odzivnost i želju za pomoći.
Razvoj govora:
naučite djecu da pogađaju zagonetke, aktivirajte riječi u dječjem govoru - ime
voće,
povrće; formirati pojam generalizirajuće riječi voće, povrće; naučite birati riječi prema njihovom značenju.
kognitivni:
prepoznati i razlikovati geometrijske oblike, popraviti nazive boja.
fizička kultura:

Zadaci:
Razvoj govora:
razviti dijalošku formu govora. Uključite djecu u razgovor dok gledate
slike, ilustracije, slajdovi. Naučiti sposobnost vođenja dijaloga sa nastavnikom. Slušajte i razumite dato
pitanje. Razumljivo je odgovoriti.
kognitivni:
naučiti djecu da ispituju oblik figura pomoću vida i dodira.
fizički:
očuvanje, jačanje i zaštita zdravlja djece; povećati mentalno i fizičko
performanse, prevencija umora.
edukativni:
neguju aktivnost, inicijativu, promovišu razvoj pozitivnih emocija.
Tehnologije:
- za zaštitu zdravlja:
1 Održavanje nivoa zdravlja djece.
2 Osiguravanje promjene dinamičkih pauza u GCD.
- IKT tehnologije
Oprema:
multimedijalna oprema, slika ježa, audio zapis ptičjih glasova.
Materijali: koverta sa geometrijskim oblicima, korpe, lutke: voće i povrće.

Napredak lekcije.
Učiteljica ulazi u grupu i pozdravlja djecu.
Trenutak iznenađenja:
V. - Ljudi, vidite, poslali su nam pismo. Otvara kovertu i pokazuje sliku ježa.
P.-Ko je prikazan na slici? (odgovori djece). Ljudi, jež nas poziva da ga posetimo.
P. - Da li želite da posetite ježa? (odgovori djece)
V.- Ali kako da dođemo do šume u kojoj živi jež, jer je daleko (odgovori djece: autom, vozom, avionom itd.)
P. - Ljudi, imamo li nešto u koverti? Vadi geometrijske figure (izrezane od kartona, različite boje.)
V.- Da, ovo su karte za voz! Očigledno jež želi da putujemo vozom.
(dijele se ulaznice u obliku geometrijskih oblika).
P. - Ljudi, kako izgledaju ove karte? (odgovori djece) Učitelj poziva djecu da idu u improvizovani voz. Zamislite da je stolica prikolica. Svaka prikolica ima zalijepljenu geometrijsku figuru.
V. - Ljudi, pogledajte pažljivo svoje karte i pronađite svoja mjesta. Djeca traže svoja mjesta na osnovu oblika geometrijskih oblika.
V.- Sada možemo na izlet u „jesenju šumu“.
V. - Dok se vozimo, recite mi koje je sada godišnje doba?
(odgovori djece)
P.-Šta se dešava u prirodi u jesen? (odgovori djece). Stigli smo tamo!
Čuju se glasovi ptica, djeca izlaze iz voza. (ustaju sa svojih stolica).
V.-A sad s puta, da se malo odmorimo.
(održava se fizička obuka)
-U šumi je živeo bodljikavi jež,
Bio je loptast i bez nogu (Djeca se grle za ramena).
Nije znao da pljesne - pljes-tap-tap,
(pljeskati rukama)
Nije znao da gazi, gazi, gazi (gaze nogama).
I znao je da njuši, njuši, njuška (oni njuškaju).
I djeca su došla u šumu i našla ježa u šumi.
Naučili su nas da pljeskamo pljes-tap-tap.
Učili su nas da gazimo, gazimo, gazimo.
V. - Ljudi, gledajte, da li se neko sastaje sa nama?
Da, ovo je jež (na ekranu se pojavljuje slika ježa.) 1. slajd.
Govori li nam nešto? Jež traži da s njima igra igru "zagonetki i pogađanja".
Iz slika moramo pronaći tačan odgovor.
2., 3., 4., 5. slajd (slike koje prikazuju povrće i voće. Učitelj postavlja zagonetke, djeca biraju tačan odgovor.)
6. slajd - tužni jež.
V.- Vidi, sve smo dobro pogodili, ali naš jež se rastužio.
Momci, stvar je u tome da ježu treba pomoć da napravi zalihe za zimu, sakupi voće i povrće.
- Igra na otvorenom “puni korpe”.
Djeca uz muziku pune korpe povrćem i voćem.
Igra se završava i na ekranu se pojavljuje 7. slajd, veseli jež.
V. - Ljudi, pogledajte koliko smo ubrali, koliko voća i povrća.
Ove zalihe će trajati ježu cijelu zimu. Momci, pogledajte, naš jež je odmah postao veseo,
dajmo mu korpe i pozdravimo se s njim.
P. - Da li vam se dopala naša šetnja u jesenju šumu i poseta ježu? (odgovori dece).
Ljudi, čega se najviše sjećate? (odgovori djece).
V.- Svi ste super, ali vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Da bismo se brže vratili, predlažem da letite avionom.
I tako mi raširimo tvoja krila (djeca rašire ruke u različitim smjerovima),
Palimo motore: R-R-letimo!
V. - Dakle momci, vratili smo se u naš vrtić.

Integrisana lekcija "U posjetu ježu"

2. juniorska grupa

Cilj: očuvanje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece.

1. Razvijati fizičke kvalitete kod djece.

2. Negovati ljubaznost, pažnju i empatiju prema drugima kod dece.

3. Poboljšati percepciju djece aktivnim uključivanjem svih čula.

4. Formirajte holističku sliku svijeta, šireći vidike djece.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u muzičku sobu, vrana sjedi na klaviru, pozivnica sa slikom ježa u kljunu.

edukator:

Ljudi, pogledajte ko je uleteo u našu muzičku sobu?

Djeca: vrana.

edukator:

Šta joj je u kljunu?

Djeca: pismo

edukator:

Ljudi, pogledajte ko je to?

Djeca: jež

edukator:

kakav je on?

Djeca: bodljikava.

edukator:

Zašto mu treba trnje?

Djeca: za zaštitu.

edukator:

Šta jež voli da jede?

Djeca: jabuke, pečurke.

edukator:

Zašto jež nosi lišće na bodljama?

Djeca: za mekani krevet.

edukator:

Gdje živi jež?

Djeca: u šumi

Nastavnik vadi pismo i čita ga.

Dragi momci!

Danas mi je rođendan i pozivam cijelu vašu grupu u posjet.

Ali budite oprezni i oprezni, put vas čeka nije lak.

S druge strane slova nalazi se karta pravog puta.

edukator:

U divnu šumu, do ježa

Pozivam vas da idete.

Još zanimljivih avantura

Ne možemo da nađemo

Stanite jedno pored drugog

I budi strpljiv

Uz staze, uz staze

Ne žurimo, ne zaostajemo,

Ići ćemo svi zajedno u šumu

Vaspitač: A sada hodajmo po tepihu!

Ovaj tepih nije običan

Pluta, dugme, slatko.

Ova prostirka je veoma važna.

Pošto je terapeutska i masaža.

Izvodi se hodanje po masažnom tepihu.

Nakon obavljenog zadatka, djeca na svom putu susreću mekanu igračku - mačku.

edukator:

Ljudi, pogledajte koga smo upoznali?

Djeca: maca

edukator:

Mačka je tužna, hajde da se igramo sa njom.

Igra se igra prstiju “Stavi dlan”.

Postavite dlan

Reći ću ti o mački

Jedan dva tri četiri pet.

Evo šake, a evo i dlana.

Mačka ti je sjedila na dlanu,

Polako se ušulja u hole-hop

Očigledno tamo živi miš.

Vaspitač: Ispred je jaruga sa preprekom

Moramo ga preći.

Hodanje na gimnastičkoj klupi

Nakon obavljenog zadatka, djeca na svom putu susreću mekanu igračku - zečića.

edukator:

Hajde da igramo igru „Jelen ima veliku kuću“ sa zečićem.

igra "Jelen ima veliku kuću"

Jelen ima veliku kuću

Gleda kroz prozor

Zeko trči kroz polje,

Pokucalo mu je na vrata.

Kuc, kuc, otvori vrata

Tamošnji lovac je veoma ljut

Zeko, zeko, trci,

Daj mi svoju šapu.

Pokreti se izvode u skladu sa poetskim tekstom.

Vaspitač: Duva vjetar

I šetamo veselo

Ne zaboravimo na držanje.

(Snimka zvuči - “Zvuk vjetra”)

Hodanje se izvodi prekoračivanjem kocki i puzanjem ispod luka

Vaspitač: Hodamo stazom,

Odjednom na putu sretnemo potok.

Da ne smočimo noge

Morate hodati preko mosta.

(Snimanje zvukova - “Sounds of a Stream”)

Izvodi se vježba ravnoteže - hodanje po drvenom mostu.

Odjednom srećemo močvaru

A sada hodanje preko neravnina

Vrlo tih na prstima.

ako padneš sa brda,

Onda ćeš se utopiti u močvari.

Izvodi se hodanje po punjenim vrećama.

Vaspitač: I tako smo došli u šumu

Oh, kakav čist vazduh!

I kako veselo pjevaju ptice.

Ljudi, opustimo se na ovoj šumskoj čistini.

Uključeno je snimanje “Sounds of the Forest”. Djeca pogađaju poznate glasove ptica.

Izvodi se događaj otvrdnjavanja: vježbe disanja "Igrajmo se s nosom"

Dođi k meni prijatelju

I brzo sjednite u krug.

Brzo pronađi svoj nos

I pokaži ga Tatjani Vladimirovnoj.

(Djeca se udobno smjeste na tepihu i pokazuju nos.)

Moram da operem nos

Spakuj se za šetnju.

(Vježba igre „Pomozi svom nosu da se spremi za šetnju.”

svako dijete uzima maramicu i pažljivo čisti nos samostalno ili uz pomoć odrasle osobe.)

Začepi svoja usta

Samo hodaj s nosom.

(igrica vježba “Nos hoda”

odrasla osoba poziva djecu da zatvore usta i dišu samo na nos.)

Takav je nos - spojler!

Navikao je da se šali sa nama.

(vježba iz igre „Nos je spojler.”

Prilikom udisanja dijete se opire zraku pritiskom palcem i kažiprstom jedne ruke na krila nosa.)

Tiho, tiho, ne žuri,

Udahnite aromu.

(npr. "Nos njuši prijatne mirise."

Dijete izvodi pet udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nozdrvu, naizmenično ih zatvarajući kažiprstom)

Dobro je šetati šumom

A nos peva: "Ba-bo-boo."

(vježba igre „Nos pjeva pjesmu“

Dok izdišete, dijete kažiprstom lupka po krilima nosa i pjeva: „Ba-bo-boo“.

Moramo zagrijati nos,

Utrljajte ga malo.

(Vježba igre „Igrajmo se nosom“

Dijete stavlja kažiprste na most nosa i pomiče ih prema krilima nosa, zatim prema gore i nazad.)

Nos mi se digao.

A sada nastavljamo svojim putem.

(vježba igre: „Nos je prošetao.“ Djeca odlažu maramice)

Vaspitač: Došli smo u šumu,

Skoro smo stigli do ježa

I zaboravili su poklone

Pojavljuje se Lesovichok i nudi da ode u šumarsku radionicu.

Djeca sjedaju za stolove.

Lesovik: Zdravo momci!

Krajičkom uha sam čula da ti se žuri da vidiš ježa za njegov rođendan. Idem tamo istim putem. Ali na imendane je uobičajeno davati poklone

imam poklone za ježa,

Ali nisam imao vremena da završim

Mislim da će mi svako od vas pomoći.

Tako da pokloni ispadnu odlični. Morate ispružiti prste.

Igra se Su Jok lopta

Ja kotrljam loptu u krug

Vozim ga naprijed-nazad.

Pogladiću njihov dlan,

Kao da metem mrvice.

I stisnuću ga malo,

Kako mačka stišće šapu.

Pritisnut ću svakim prstom,

I počeću sa drugom rukom.

Nedovršeni radovi prikazani su redom: „sunce“, „jež“, „mušica“, „leptir“, „oblak“

edukator:

Ljudi, šta mislite ko je na slici?

Djeca: leptir.

Vaspitač: Šumar je zaboravio ukrasiti krila leptira. Morate ukrasiti krila leptira od spljoštenih grudica plastelina.

U njegovim se rukama vrtio komad plastelina - vrtio se,

Vrtila se i okretala, i brzo se pretvorila u loptu.

Stavite komad plastelina na dlan i prekrijte ga drugim

Za oblak trebate napraviti kapi kiše. Od velikog komada plastelina otkidamo male komadiće i od njih formiramo kapljicu. Zatim ga zalijepite ispod oblaka.

Evo ježa bez trnja. Napravićemo mu trnje od štipaljki.

A kako bismo se svi zabavili i toplini, napravićemo sunce metodom „Nitcography“ (crtanje nitima na baršunastom papiru).

Djeca sami biraju svoje radove po želji:

Lera, Valya, Nastya. X, Daša. K – ukrašavaju krila leptira.

Vania. B, Andrej, Nastja. D, Eldar - kapljice ispod oblaka.

Dasha. I Nastya. Sh, Vova, Kolya - trnje za ježa napravljeno od štipaljki.

Masha, Zhenya, Polina, Dima - sunce metodom "Nitcography".

Djeca rade samostalno pod vodstvom učitelja i šumara.

Na mojoj livadi je procvjetalo prekrasno cvijeće. Koje boje Lera Ovaj cvijet? (crveno).

Predlažem da igrate igricu "Leptiri i cvijeće"

Uzmite svaki po leptir. (leptiri raznih boja)

Daša, koju boju si izabrala za leptira? (žuta) itd.

Cveće na našoj čistini je takođe raznobojno: crveno, žuto, plavo itd. - Leptiri lepršaju iznad cveća, čim vide opasnost - ptica, kriju se na cvetu iste boje kao i sam leptir . Pobjeđuje onaj najpažljiviji.

Pojavljuje se jež. Djeca mu čestitaju i daruju ga. Onda pevaju veknu. Slavljenik sve počasti slatkim pečurkama.

Svi su pozvani na ples.

U grupi nastavnik rezimira lekciju:

Gdje smo bili danas?

Šta su radili?

Recite mi momci, šta vam se najviše dopalo na današnjoj lekciji? itd.