Kako se ponašati sa novorođenčetom

Prvi dani sa novorođenčetom. Pa, evo vas kod kuće. A kod kuće, kao što znate, zidovi pomažu. Istog ili sledećeg dana će Vas svakako posetiti i pedijatar i medicinska sestra za decu. Pedijatar će pregledati bebu svake nedelje i dolazi medicinska sestra.

Savjet. Zapišite sva svoja pitanja unaprijed i slobodno ih postavite. Zdravstveni radnik je dužan da na njih odgovori, ali je logično zapamtiti da je i doktor osoba i da mu je prijatnije komunicirati sa dobronamernim ljudima.

Svečani sastanak je održan, gosti su otišli, cvijeće je u vazama, beba leži u svom krevetu. Ako ste proveli nedelju dana zajedno, onda već pomalo poznajete svoju bebu. Ali tek sada možete početi raditi sve kako vam se čini razumnim. Ako je u porodilištu postojala „odora“ - pelene, a temperatura na odjelu bila 27 stepeni, onda se vaša beba navikla na ove uslove. Moguće je da će se kod kuće ponašati drugačije, jer su se uslovi promenili.

Vaši zadaci po prvi put ostaju isti: više mira i opuštenosti pored bebe, uspostavljanje rutine žive zajedno, hranjenje i njega, šetnje i kupanje, masaža i gimnastika, prve igre i komunikacija u tih nekoliko minuta kada je beba budna. Zapamtite da su komunikacija, mišićna aktivnost i kaljenje tri stuba koja su osnova za skladan razvoj djeteta.

Prva godina života u cjelini je period aktivnog rasta i razvoja djeteta. A posebno je važno stvoriti najbolje uslove za bebu na samom početku, kada je beba najviše ograničena spoljnim uslovima, kada toliko zavisi od vašeg odnosa prema malom čoveku. Za razvoj mozga mrvica neophodan je priliv nervnih impulsa, koji se osigurava opterećenjem osjetilnih organa, senzornom stimulacijom i, jednostavno rečeno, obiljem utisaka iz vanjskog svijeta. Utisci najrazličitiji, u najširem rasponu.

Savjet. Beba je mala i djeluje bespomoćno, ali novorođenče je fizički mnogo snažnije nego što mislimo.

Gledajte na bebu kao na osobu koja mora da osvaja Veliki svijet, što znači da se mora upoznati sa ovim svijetom, s promjenama temperature zraka i vode, sa najjednostavnijim i najobičnijim stvarima, sa svojom neposrednom okolinom. Sa djetetom je moguće i potrebno razgovarati od prvih dana i minuta. Ritam narodnih tučaka, rečenica, uspavanki pomaže bebi da se smiri, poklapajući se sa njegovim unutrašnjim ritmovima. Majčin glas omogućava bebi da oseti da mu je majka blizu, da u ovom ogromnom svetu postoji nepromenljiva tačka oslonca i zaštita od svega i svačega.

Beba sama može da pravi samo mikropokrete, ali što je češće uzimate u naručje (podižete, spuštate, preokrećete), što se i sami više krećete sa bebom u naručju, njen vestibularni aparat više radi, osećaj ravnoteže razvija, napreže se, što znači da razvijaju mišiće, čitav mišićno-koštani sistem. Kod novorođenčadi i dojenčadi fizičko i mentalno su toliko usko isprepleteni da je jezik dodira i tjelesnih pokreta jednako važan način komunikacije kao i govor odraslih koji im je upućen.

Od prvih dana života beba ima sposobnost komuniciranja s drugima i osjeća potrebu za tom komunikacijom. U stvari, naša komunikacija sa djetetom se odvija stalno, bez obzira na to što radimo s njim. Bilo da doji, da li se njiše u našim rukama, da li kupamo bebu, radimo masažu ili gimnastiku za njega - pored čisto praktičnih radnji, s njim vodimo i svojevrsni dijalog kroz razne signale. Posebnost ovog jezika je u tome što se komunikacija odvija pomoću signala koji su neuobičajeni za odraslu osobu. Vid i sluh bebi "snabdevaju" mnogo manje informacija od njegovog čula dodira, vestibularnog aparata, termoreceptora. Važnu ulogu imaju kinestetički osjeti, odnosno osjećaji položaja tijela u prostoru, napetost mišića i općenito ono što se može nazvati intra-tjelesnim senzacijama. Pokretima možete omogućiti bebi da stekne predstavu o građi svog tijela, kako ono funkcionira, kako se napreže, opušta i odmara, koje su njegove mogućnosti. Klinac se upoznaje sa svijetom oko sebe, uči šta je vrh, dno, promjena smjera kretanja, ritam i aritmija, brzina i amplituda.

Po želji možete stvoriti najudobnije uslove za bebu prvih nekoliko mjeseci. Ali upravo u tim prvim sedmicama i mjesecima punim se kapacitetom pokreću prirodni mehanizmi prilagođavanja bebe na bilo koju osobinu vanjskog okruženja. Ako su uslovi na koje se beba prilagođava soba sa zatvorenim prozorima, toplim čarapama na nogicama i ograničenjem motoričke aktivnosti, onda će se prilagoditi ovim uslovima.

Ali bolje je, prevladavši stidljivost, od prvih dana bebinog života, tretirati ga ne kao kristalnu vazu, već otprilike isto kao i majke iz onih zemalja u kojima bebe provode prvu godinu života u bliskom kontaktu sa majkom i priroda.

Savjet. Ako dijete to ne zahtijeva, nije potrebno da ga satima nosite na rukama. I bez toga je beba vrlo često u naručju. Ako je miran i sretan u krevetiću, imate priliku da radite brojne stvari.

Pravila za komunikaciju sa bebom:

Hranite se na zahtjev, ali zapamtite da je period varenja mlijeka oko dva sata;

Ne lemiti iz roga (ako je potrebno dodati iz kašike) i ne koristiti cuclu u periodu laktacije;

Češće provjetravajte prostorije kako bi zrak bio svjež;

Šetnja, počevši od 15 minuta pa do dva ili više sati dnevno;

Održavajte čistoću, ali ne težite savršenoj sterilnosti;

Kupajte se, a ne "lebdite";

Održavajte kontakt koža na kožu, često podižite i držite u različitim položajima, uključujući okomito;

Stavite na spavanje s vama;

Stvoriti prilike za fizičku aktivnost bebe;

Razgovarajte s bebom: izgovarajte svoje postupke, čitajte pjesme i pjesmice;

Uz pomoć prvih igračaka stimulirati razvoj taktilne osjetljivosti;

Stimulirajte razvoj vida, skrećući pažnju bebe na igračke;

Podstaknite razvoj sluha priređivanjem malih „koncerata“ – slušanjem klasične i narodne muzike.

Igre i igračke za novorođenče

Mladoj majci, odmah nakon otpusta iz bolnice, najvjerovatnije nije do igara. A beba većinu vremena provodi u snu. Ali ima djece koja iz ovih ili onih razloga ne mogu spavati. Ako se beba osjeća dobro, onda može samo ležati u krevetiću, a onda bi mu bilo vrlo korisno dati priliku da pogleda nešto zanimljivije od tapeta. Na primjer, na mobitelu s igračkama ili vijencu zvečke. Možda ćete za razvoj vida i koncentracije pažnje poželjeti da okačite grafičke crteže oštrih kontura (slika šahovske ploče, koncentrični krugovi, crno-bijele fotografije) pored krevetića u vidnom polju bebe.

Savjet. Prilično mrvicu i malo stariju bebu privlači novost, pa igračke (stimulanse za privlačenje pažnje) treba češće mijenjati, barem jednom dnevno.

Ako na bebinu ruku ili stopalo stavite narukvicu sa zvonićem, zvuk će privući bebinu pažnju. On, iako slučajno, svojim pokretima proizvodi promjene u svijetu oko sebe.

Možete staviti domaću zvečku u bebin dlan (kupljena igračka je prevelika za malu olovku). Dodirujte bebu sa najviše različite površine i materijali. Nosite bebu na rukama, pokažite sve što bebu okružuje u kući.

Igre i igračke za malo stariju bebu

Ako se novorođenče može nazvati pospancem, onda je malo starija beba „promatrač“ koji pokušava da postane „istraživalac“. Beba je duže budna i pokazuje sve više interesovanja za ono što se dešava oko njega. Klinac ostaje neaktivan i samo pokušava kontrolirati svoje pokrete. Sposobnost pregleda predmeta i praćenja objekta u pokretu prisutna je kod bebe od rođenja. Njegov vid, sluh i koordinacija još nisu savršeni, ali se svakodnevno razvijaju.

Vizualni aparat se poboljšava tokom prvih 6 mjeseci bebinog života.

Savjet. Igračke su korisne za razvoj djetetovog vida, ali putujući po kući, prilika da se sagledaju poznati objekti iz "nove tačke gledišta" također će biti odlična stimulacija vizualnog aparata.

Dijete počinje da gleda u "pokretne" predmete, majčino lice, "pronalazi" njene ruke, duže drži glavu, ležeći na stomaku ili u majčinom naručju. Svakim danom su mu mišići leđa i vrata sve jači. Nešto kasnije, dijete se radosno oživi kada ugleda odraslu osobu, ubrzo će početi da se prevrće na trbuščić s leđa, oslanjajući se na laktove. Beba i dalje više gleda, a vi se „igrate“ stimulišući njegovu aktivnost. Nosite bebu na rukama: periodična „promena mesta“ će pomoći bebi da nauči nove stvari u svetu oko sebe.

Djetetu su potrebne igračke koje će gledati, dodirivati. Da bi se razvila sposobnost razlikovanja zvukova, muzičkog uha, potrebne su ne samo zvečke, već i ksilofon i zvona. Taktilna osjetljivost se razvija dodirivanjem raznih tekstura i površina.

Ako beba cvili i zabrinuta, protresite zvečku ili razgovarajte s bebom van vidokruga. Beba će se samo kratko fokusirati na zvuk, a onda će možda ponovo početi da se "žali". Do mjesec i po dana beba će slušati glasove, muziku, tihe zvukove. Do 3 mjeseca beba će sa osmehom reagovati na razgovor, okretati glavu i drugačije reagovati na različite zvukove.

Klinac je veoma zainteresovan za svoje ruke. Pomiče prste, pokušava da zgrabi igračke. Tada počinje da manipuliše njima. Dijete pokušava uvući šaku ili prst u usta. Do kraja 2. mjeseca života može otkinuti i stisnuti prste. Vizualno-motorička koordinacija pokreta se poboljšava, a beba počinje dodirivati ​​igračke.

Savjet.Što su bebine ruke razvijenije, što se njegov mozak više razvija, to će njegov govor zvučati brže i jasnije.

U ovom uzrastu igračke su potrebne ne samo za gledanje, već i za dodirivanje, a zatim i hvatanje. Igračke trebaju biti na dohvat ruke djeteta. Moraju biti dobro osigurani. Preporučljivo je koristiti igračke koje su ugodne oku, zelene, plave, žute. Odaberite one koje su prikladnije za držanje: prstenje, zvonce. Zaobljeni predmeti će iskliznuti iz bebine ruke. Sa 3 mjeseca dijete već svjesno udara viseće igračke. Pažljivo posmatra kako dodir donjih igračaka izaziva kretanje gornjih.

Položite bebu češće na stomak i ostavite je duže, privlačeći mu pažnju igračkama kako bi duže držala glavu. Korisno je kupiti ili sašiti razvojnu prostirku na koju su našivene igračke koje se lako drže i opipaju.

U trećem mjesecu života beba počinje da se okreće na bok. Ako bebi pokažete igračku da je vidi, kako se kaže, krajičkom oka, ona će okrenuti glavu, a zatim i ramena i torzo. Neke bebe od 3 mjeseca mogu se prevrnuti sa stomaka na leđa.

Igračke za bebe treba da budu različite boje, oblika i teksture (meke, glatke, grube). Kada svojoj bebi dajete igračke na dodir, razgovarajte s njim, ponavljajući zvukove koje ste čuli od njega: “uh-huh”, “boo-boo”, “ah-ah”, “oh-oh-oh”.

Savjet. Dajte bebi priliku da dodirne i zgrabi ne samo zvečke, već i loptice, kocke, komadiće, kašike. Dok su bebini prsti vrlo nezgodni, ali bilo kakve igre s prstima, masaža ruku - to je razvoj fine motorike, a time i govornih centara u mozgu.

Ovo su samo neke od igrica koje možete igrati sa svojom bebom.

Stavite male predmete različite teksture u bebin dlan - komad papira ili komad tkanine, kapicu od flomastera, kratku traku ili čipku.

Baci štap preko ograde kreveta. Na nju na elastičnu vrpcu okačite jednu ili dvije igračke na visini od 15-20 cm od djeteta tako da može udarati po igračkama.

Uzmite bebinu ruku svojom rukom, protresite je, pogladite je, privlačeći bebinu pažnju na njegovu ruku. Igrajte se njegovim prstima, nježno ih masirajte.

Možete mijesiti i maziti njegove prste, igrati igrice prstiju bebinim rukama. Gladite bebin dlan glatko staklo, gruba tkanina, mekani jastuk, tvrda četka.

Ponudite bebi igračku i pomozite mu da je drži držeći je za ruku rukom. Pomozite bebi da protrese zvečku i pustite vašu ruku.

Pričvrstite za bebinu nogu balon tako da beba to vidi. Kada beba pomeri nogu, lopta će se pomeriti.

Držite igračku jarkih boja ispred bebinog lica i polako je pomerajte u stranu. Protresite zvečku da biste privukli bebinu pažnju. Ako je njegova pažnja usmjerena na vaše lice, držite zvečku ispred vašeg lica. Zatim polako pomičite igračku, pazeći da je beba prati očima.

Postavite se tako da beba može lako da vidi vaše lice. Nazovite ga njegovim imenom u različitim intonacijama. Pokušajte da pogledate svoje dijete u oči. Ako napravi grimasu, ponovite njegove izraze lica za njim. Da li se klinac nasmiješio? Uzvrati mu osmijeh. Ako beba grglja, započnite razgovor s njim. Slušajte ga i odgovorite sličnim zvukovima, mijenjajući intonaciju u upitnu ili uzvičnu.

Vežite zvonce na zapešće vaše bebe. Beba će brzo uhvatiti vezu između zvukova i pokreta olovke.

Razgovarajte ili zvonite podalje od i blizu bebe. Pljesnite rukama, pušite melodiju, zazvonite. Promijenite ton i jačinu zvuka. Prvo, budite blizu bebe, tako da vas može vidjeti. Zatim se udaljite, jer je vaš zadatak da privučete pažnju deteta i naterate ga da okrene glavu u pravcu zvuka.

Prvi razgovori sa tek rođenom bebom

Razgovarajte sa bebom kada se zezate sa njom: kupajte se, presvlačite, nahranite. Sve radnje sa bebom popratite govorom. Pjevajte pjesmice svojoj bebi, čitajte dječje pjesmice. Kada razgovarate sa svojim djetetom, promijenite intonaciju. Za uspješan razvoj, djetetu prve godine života najviše je potrebna bliska psihoemocionalna povezanost sa majkom, na osnovu koje postoji povjerenje u svijet, osjećaj sigurnosti, samopouzdanja. Ako majka nije „govornica u životu“, onda se mora savladati neki unutrašnji otpor kako bi se započela jednostrana komunikacija sa bebom, koja, očigledno, ništa ne razumije i gotovo ne reaguje.

Međutim, beba razumije naše namjere ako se potrudimo da malom čovjeku objasnimo šta i zašto radimo, a ne tretiramo ga kao nerazumno stvorenje.

Savjet. Možete “guglati” članke i knjige F. Dalto, najpoznatije dječje psihoanalitičarke, koja im je još 50-ih godina 20. stoljeća pomogla da se oporave razgovarajući s bebama, a 70-ih je organizovala prvo “Zeleno ostrvo” - centar u kome su psiholozi, komunicirajući sa bebama i starijom decom, ali i dalje ne govoreći, pomogli roditeljima da shvate važnost interakcije sa bebama i nauče da ih bolje razumeju.

Zapravo, ništa natprirodno nije potrebno. Kada biste morali da brinete o svojoj voljenoj staroj baki, verovatno biste smatrali potrebnim da razgovarate sa njom. rekli bi: Dobro jutro, sad ćemo se umiti... Vrijeme je lijepo danas... Kako ste spavali? Čitali biste joj knjige i govorili šta ima novo i zanimljivo u svijetu. Samo zato što je voliš.

Sjetite se, vjerovatno, iz djetinjstva: „Rano ujutro, u zoru, miševi, i mačići, i pačići, i bube, i pauci peru lica ...“ (K. I. Chukovsky).

Savjet. Čitajte Aleksandra Sergejeviča Puškina, on je zaista „naše sve“. Postoji studija prema kojoj su djeca koja su puno slušala Puškina uspješnija u rješavanju logopedskih problema.

Ovo nije bajka. Činjenica je da, osim pulsa, za koji svi znamo, pulsira svaka ćelija u ljudskom tijelu. A u mrvicama je ceo organizam nastrojen na majčin glas, na pesnički ritam. Pojedine pjesnike volimo jer se ritam njihovih pjesama poklapa s našim, pomaže u pronalaženju harmonije.

Kad god priđete bebi, razgovarajte s njim. Ako je zabrinut, odmah odgovorite. U početku mu priđite brzo, ali postepeno produžavajte vrijeme između verbalnog tješenja djeteta i vašeg pojavljivanja kod njegovog krevetića. Možda će se beba već od zvuka vašeg glasa smiriti. Ponekad odaberite vrijeme i otiđite u krevetić kada vas beba još ne zove. Nekoliko minuta komunikacije pomoći će bebi da shvati da ga se majka sjeća, čak i ako nije ogorčena.

Sa malim djetetom vrijeme prolazi vrlo brzo. U skorije vrijeme, beba je bila mala kvržica, nesposobna da podigne glavu, da izgovori bilo kakve zvukove, ili da fokusira oči. Tokom prve godine, beba se dramatično promijenila, počela je mnogo toga da razumije, izgovorila prve riječi, napravila prve korake i nastavlja da uči. svijet. Hajde da saznamo kako utvrditi da li se dijete normalno razvija, kao i kako stimulirati dalji razvoj jednogodišnje bebe.

Fiziološke promjene

• Dijete obično do 12 mjeseci utrostruči težinu sa kojom je rođen. Sada se stopa debljanja i povećanja visine u odnosu na prvu polovinu života značajno usporava.
• Stopala jednogodišnjeg djeteta su još ravna i nemaju svod. Ako je beba tek počela samostalno hodati, još uvijek ima masnih jastučića na njegovim stopalima. Kako naučite hodati, oni nestaju, a na stopalima se pojavljuje pregib.
• Prosječan broj zuba koji ima jednogodišnjak je 8. Istovremeno, neka djeca mogu imati već 12 zuba, dok druga mogu imati samo 1-2 prva zuba. Sve su to varijante norme koje ne zahtijevaju posjet liječniku. Potrebno je konsultovati pedijatra samo ako nema zuba u roku od 1 godine.

Fizički razvoj

Tokom dvanaestog mjeseca života beba dobija otprilike 350 grama na težini, a njen rast se produžava za još 1-1,5 centimetara. I obim glave i obim grudnog koša djeteta u ovoj dobi povećavaju se u prosjeku za 0,5 centimetara.

Različita djeca se fizički razvijaju različitim tempom, ali na osnovu pokazatelja kod velikog broja djece određene starosne kategorije stručnjaci su utvrdili granice norme za takve pokazatelje. Ove granice, zajedno sa prosjekom za jednogodišnju djecu, zabilježili smo u tabeli:

Za izračunavanje možete koristiti kalkulator norme za vaše dijete. Kalkulator se zasniva na normama visine i težine od Svjetska organizacija Zdravlje (SZO).

Kalkulator visine i težine

Prilikom udaranja po komadima namještaja, neki roditelji uče dijete da da „provalu“. Da li se isplati, pogledajte sljedeći video Larise Sviridove.

Izračunajte kalendar vakcinacije

Unesite datum rođenja vašeg djeteta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 25 25. siječnja 2013. 31. januara 2013. 2013 2012 2011 2010 2009 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

Generirajte kalendar

Šta beba može?

• Beba od 12 mjeseci kreće se vrlo aktivno i puno. Većina mališana već u dobi od jedne godine zna samostalno hodati i stalno usavršava ovu vještinu. Međutim, neke bebe u dobi od 1 godine i dalje trebaju majčinu podršku dok hodaju ili im se ne žuri da počnu hodati, radije se kreću brzo na sve četiri.
• Takođe, dete od godinu dana već može da čučne i samostalno se izdignuti sa ove pozicije. Beba se samouvjereno penje uz stepenice i penje se na sofu.
• U jednoj ruci beba od godinu dana može uzeti 2 mala predmeta. Dijete kažiprstom i palcem uzima dugmad i druge sitne predmete.
• Jednogodišnje dijete uspijeva skupiti piramidu i graditi kule od kocki.
• Govor djeteta uključuje otprilike 10-15 jednostavnih riječi od 1-2 sloga. Jedna riječ karapuz može imati više značenja. Beba još ne izgovara sva slova i može mjestimično zbuniti slogove.
• Dijete od 1 godine dobro razumije govor roditelja. On zna značenje riječi "može", "ne može", "dati", "uzmi", "dođi" i mnoge druge. Zna i imena ljudi sa kojima često komunicira. Klinac već može odgovoriti na jednostavno pitanje.
• Beba može obavljati jednostavne zadatke, na primjer, operite povrće, rasporedite pribor za jelo, obrišite prašinu (naravno, na nivou vašeg "bebe").
• Klinac voli da se skriva i traži igračke, bacanje igračaka, stvaranje i uništavanje zgrada sa blokovima, punjenje sanduka i kutija, a zatim njihovo praznjenje.
• Dvanaestomjesečna beba je zainteresirana za igre priča i zna kako da ih igra. Beba može staviti igračku u krevet ili je hraniti.
• Čuvši muziku, beba će zaplesati i probaj da pevaš.
• Klinac poznaje mnoge životinje i može ih pokazati i u šetnji i na slikama.
• Beba zna način upotrebe različitih predmeta.
• dugotrajno pamćenje dijete se razvija - beba se već može sjetiti događaja od prije nekoliko dana.
• Dijete svakim danom postaju sve nezavisniji. Za stolom se već snalazi sa kašikom i sam pije iz šolje. Mališan već ima određene preferencije u hrani - beba neke namirnice uopće ne voli, a neke, naprotiv, dijete jede s velikim zadovoljstvom.

Da biste provjerili da li se dijete razvija normalnim tempom, trebate:

• Procijenite da li beba može puzati, stajati držeći vas za ruku i napraviti nekoliko koraka uz vašu podršku.
• Pobrinite se da beba koristi barem jedan gest, kao što je odmahivanje glavom ili mahanje "ćao".
• Provjerite razumije li dijete vaše jednostavne zahtjeve, na primjer, da uzmete igračku ili da vam je da.
• Pobrinite se da u govoru djeteta postoji barem jedna smislena riječ.
• Provjerite ima li beba barem jedan zub ili znakove njegovog pojavljivanja u bliskoj budućnosti.

Ako vas je prilikom takve kontrole nešto upozorilo, recite to pedijatru tokom rutinskog pregleda godišnje.

Aktivnosti za razvoj

• Glavna vještina na kojoj "radi" jednogodišnje dijete je hodanje. Ako beba nastavi da puzi i ne žuri da napravi prve korake, bebu možete privući svojom omiljenom igračkom. Neka djeca se boje da ne izgube ravnotežu, pa im igračka u rukama može pomoći da prohodaju.
• Ako postoji prilika, hajde da budemo hodati bosi na zemlji, pesku ili travi.
• Da biste stimulirali grubu motoriku, ponudite svom djetetu igrati sa velikim automobilima loptice i druge velike igračke.
• Nastavite da vježbate sa svojim djetetom razvoj finih motoričkih sposobnosti. Na primjer, možete pričvrstiti štipaljke za rubove limenke za kafu i dati djetetu da ih skine. Kao i prije, igre sa pasuljem, žitaricama, pijeskom, vodom su i dalje zanimljive i korisne za dijete.
• Također nastavite razvoj govora kikiriki. Pričajte puno sa bebom kako bi beba mogla naučiti veliki broj nove riječi. Opišite sve što radite i stvari koje vaša beba vidi.
• Igraj se sa malim ali u isto vrijeme, pustite bebu da radi ono što može sama. Igrajte različite priče zajedno s igračkama, na primjer, kako zeko dijeli kolačiće s medvjedićem, lutka se kupa u kadi, miš poziva medvjedića u posjetu.
• Uključite muziku vašeg djeteta različitih žanrova, kao i zvukovi raznih objekata. Tako ćete podstaći razvoj sluha.
• Čuvaj malog crtanje, omogućavajući mališanu da pokaže prve škrabotine boje za prste, bojice ili markeri. Klinac će također voljeti da stvara koristeći plastelin i slano tijesto.
• Šetnja sa bebom u sandboxu nudeći da se igra sa mericom, kalupima, sitom, grabljama.
• Po sunčanom danu obratite pažnju na mrvice tvoje senke. Ponudi se da zgaziš tvoju sjenu.
• Dajte djetetu šansu igraj se sa drugom decom. Ako mrvice nemaju sestru ili brata, pozovite u posjetu poznate porodice s predškolcima.
• Uradi to za bebu foto album, koji će sadržavati fotografije svih bliskih srodnika, kao i slike životinja. Kikiriki će ga dugo razmatrati.
• Provedite malo vremena svaki dan zajedničko čitanje sa bebom. Kupite dječije knjige sa šarenim ilustracijama za mrvice. Dajte djetetu priliku da odabere koju će knjigu danas “čitati”.
• Bacite dok se kupate u kadi male igračke koje znaju plivati, a zatim dajte bebi sito ili lopaticu, nudeći da sakupi plutajuće predmete u kantu.

Raznovrsite dan lekcijom po metodi „Mali Leonardo“ O. N. Tepljakove, stručnjaka za intelektualni razvoj.

mentalni razvoj

Razvoj mentalne sfere jednogodišnje bebe i dalje je veoma intenzivan. Dijete je duže budno i može se nekoliko minuta koncentrirati na zanimljivu igru ​​s majkom. Zato sve razvojne aktivnosti treba provoditi samo u obliku igre.

Na osnovu komunikacije sa majkom, do prvog rođendana beba razvija poverenje ili nepoverenje u svet koji ga okružuje. Ako je ovo komunikacijsko iskustvo pozitivno, beba će se osjećati sigurno, a također će projektirati pozitivne emocije u okolni svijet.

U drugoj godini života dijete aktivno nastavlja senzorno i kognitivni razvoj. Klinac uči svojstva predmeta, njihov oblik, boje. U igrama roditelji bi trebali stalno voditi jednogodišnjeg kikirikija, jer će bez pomoći i poticaja izvana, akcije mrvica ostati monotone. Vodeći jednostavne časove sa bebama od 1 godine, roditelji pomažu mališanu da uporedi i razlikuje predmete, razvije pamćenje i savlada svakodnevne veštine.

Da biste procijenili mentalni razvoj djeteta u dobi od 1 godine, možete koristiti sljedeće testove:

• Dajte klincu 2 kocke i pokažite kako se pravi toranj. Dijete neće bacati kocke niti ih uvlačiti u usta, već će stavljati jednu na drugu. Do 18 mjeseci beba će već moći koristiti 3-4 kocke za izgradnju tornja.
• Ponudite bebi igračku u koju će investirati geometrijske figure(umetak okvira ili sorter). Jednogodišnje dete treba da mu stavi krug u rupu.
• Dajte mališanu piramidu i ponudite da je uzme. Dijete u dobi od 1-1,5 godina pokušat će nanizati prstenove, ali neće uzeti u obzir njihovu veličinu. Djeca uče pravilno savijati piramidu, uzimajući u obzir veličinu prstenova, tek do 2 godine.
• Procijenite svoju sposobnost korištenja kućnih potrepština. Mališan od 12-15 meseci već zna kako pravilno da koristi kašiku i šoljicu. Sa 1,5 godine dijete može skidati čarape, kapu i rukavice.

Motoričke vještine

Da biste procijenili grubu motoriku mrvica, saznajte zna li beba dugo hodati, da li je naučila da se saginje i čučne, da li može ustati s koljena i popeti se na sofu. Vježbe grube motoričke vještine će uključivati:

• Skakanje. Držite mališana ispod pazuha ili za ruke i pustite bebu da skoči na mjestu.
• Penjanje na kauč i spuštanje nazad na pod. U tu svrhu možete privući mališana svojom omiljenom igračkom.
• Penjanje. Pozovite bebu da se zavuče ispod stolice, popne se u veliku kutiju i izađi iz nje.
• Prekoračiti. Nakon što ste položili razne predmete na pod, prošetajte s mališanom po sobi, držeći dijete za ruku. Kada se beba približi prepreci, pokažite da prvo trebate podići jednu nogu i preći preko predmeta, a zatim napraviti isti korak drugom nogom.
• Igre s loptom. Naučite bebu da baci loptu na pod, pri čemu prvo dajte lopticu bebi u ruke, a zatim je stavite pored nje tako da dete samo uzme loptu. Zatim naučite uhvatiti loptu. Da biste razvili svoje oko, možete baciti loptu u kutiju.

Da biste razvili fine motoričke sposobnosti jednogodišnjeg djeteta, možete:

• Crtajte olovkama. Prvo olovkom držite olovku za mrvice i samo ostavite tragove na papiru. Pokušajte da svoju bebu zainteresujete za crtanje.
• Crtajte bojama. Dajte svom djetetu suhu četku i pokažite mu kako da ostavlja poteze, a zatim počnite učiti crtanje bojama.
• Skulptirajte od plastelina. Zamotajte lopticu i pokažite bebi kako da od nje napravi tortu, a zatim pozovite mališana da ponovi.
• Zalijepite kamenčiće, dugmad, cijevi u plastelin.
• Vaditi od slanog tijesta.
• Zalijepite naljepnice na sebe ili na komad papira.
• Crtajte prstima.
• Igrajte se vezicama.
• Namotajte konce na klupko.
• Igrajte se vodom, žitaricama ili pijeskom koristeći sito i kašiku.
• Zavrnite i skinite kape.
• Igrajte se sorterom i umetnite okvire.
• Naučite se nositi s kukama, čičak trakama, dugmadima, dugmadima.
• Igrajte se štipaljkama.
• Vježbajte sa senzornom kutijom.

Razvoj govora

U drugoj godini života dolazi do formiranja bebinog govora, kao i do njegovog brzog poboljšanja. Prvo, beba počinje da razumije govor, a zatim ga dopunjava velikim tempom vokabular i počinje faza aktivnog govora. Istovremeno, obogaćeni su izrazi lica i gestikulacija mališana. U jednoj godini, jedna riječ bebe može značiti cijelu frazu.

Da biste stimulirali razvoj govora jednogodišnjeg djeteta, možete:

• Gledajte slike u knjigama, izgovarajte ono što je nacrtano i postavljajte djetetu jednostavna pitanja o slici, na primjer, "gdje je pas?".
• Čitajte uz mrvicu pjesmica i dječjih pjesama, kratke priče i pesme i pevaju pesme.
• Izvodite vežbe artikulacije.
• Radite gimnastiku i masažu prstiju.
• Pričajte bebi o svemu što može zanimati mališana - o prirodi, životinjama, godišnjim dobima, kućama i još mnogo toga.

Igre prstiju pomoći će razvoju mrvica. Pogledajte video Tatjane Lazareve, gde ona pokazuje kako možete da se igrate sa detetom od godinu dana.

Okvirni sedmični plan razvoja jednogodišnjeg djeteta

Kako nastava ne bi smetala bebi, ne bi se ponavljala i uključivala sva važna područja razvoja, vrijedi ih planirati unaprijed barem jednu sedmicu. To će omogućiti majci da pokrije sva područja razvoja mališana i unaprijed pripremi materijale za edukativne igre.

Nudimo primjer sedmičnog rasporeda razvojnih aktivnosti za dijete uzrasta 1-1,5 godina:

	ponedjeljak	utorak	srijeda	četvrtak	petak	Subota	Nedjelja
Fizički razvoj	igre s loptom	Gimnastika uz muziku	Fitball vježbe		Prepreka hodanje	Video lekcija gimnastike
kognitivni razvoj	Sklapanje slagalice	Pronalaženje cjeline iz dijela	Igre s kockicama	Učenje voća	Sortiraj predmete po boji	piramidalne igre	Tražim nestalu igračku
Senzorni i muzički razvoj	Slušanje zvukova muzičkih instrumenata	Proučavamo mirise	Materijale proučavamo dodirom	Slušanje dječijih pjesama	Exploring Tastes	Igra senzorne kutije	Slušanje klasične muzike
fine motoričke sposobnosti	Gimnastika prstiju	Groats games	Lacing games	Gimnastika prstiju	Igre za previjanje	Igre sa naljepnicama	igre s pijeskom
Razvoj govora	Čitanje bajke	Artikulacijska gimnastika	Diskusija o radnoj slici	čitanje poezije	Artikulacijska gimnastika	Gledanje slika i diskusija o njima	Čitanje dječjih pjesama
kreativni razvoj	Slikanje prstima	Aplikacija	Crtanje olovkama	Izračunajte svoj raspored hranjenja

Kako razviti mentalne sposobnosti djeteta

Sažetak: Mentalni kapacitet. Kako razviti mentalne sposobnosti djeteta. Razvoj potrebe za znanjem o okolnom svijetu.

Šta roditelji rade da unište djetetovu potrebu za znanjem

nedostatak ljubavi

U prvim godinama života djetetu je potrebna ogromna količina ljubavi: što više, to bolje. Mora se uzeti u ruke onoliko puta koliko majka ima vremena za to, poljubiti i pogladiti koliko, opet, ima snage i vremena za to. Ali iz nekog razloga, ponekad mislimo da se često javljamo malo dijete- ovo je maziti ga, stalno mu pokazivati ​​svoju ljubav - opet maziti. Ali japanske majke sigurno znaju da što više ljubavi dijete dobije u ovom uzrastu, to bolje, i stalno nose dijete u posebnom ruksaku bilo na leđima ili na grudima.

Majka treba da pokaže punu, neograničenu ljubav prema svom detetu bukvalno od prvih sati života. I ovo nije pretjerivanje. Utvrđeno je da djeca koju su majke dovele ne odmah po rođenju, već nakon 36 ili čak 48 sati češće obolijevaju od neuroza nego djeca koju su majke dovele u prvim satima života. Prema nekim stručnjacima, povećava se i vjerovatnoća pojave somatskih (fizičkih) bolesti, poput alergija, ako se dijete odmah ne donese majci.

Od samog početka se mora reći da dijete kojem nedostaje ljubavi nema toliko šanse da odraste punopravno, normalno, a samim tim i darovito. Štaviše, ljubav je potrebna ne samo, kako kažu, u duši majke, ona mora biti izražena realno - u kontaktu, u ljubazne riječi, u samom prisustvu majke pored deteta. Istovremeno, djetetu je majka potrebna ne samo u onim trenucima kada se osjeća loše.

Ali kasnije se ovoj ozbiljnoj okolnosti pridružuju i drugi.

slomljena igračka

Dijete se prilično rano počinje kažnjavati zbog polomljene igračke: prvo grde, pa grde, pa kažnjavaju i prijete potpunim isključenjem iz svih vrsta igara. Ovo je vrsta roditeljskog kriminala.

Stvar je u tome da dijete uči svijet na djelu: pokušava razaznati bilo koju stvar, barem je protresti, povući. Ovo nije samo normalno, to je apsolutno neophodno. Dijete se ne može jednostavno diviti igrački i ni u kom slučaju ne bi smjelo – mora se što aktivnije igrati s njom. I mnogi civilizirani roditelji su već shvatili: ako dijete razbije igračku, onda je ili industrija koja proizvodi igračke za djecu kriva, ili su krivi sami roditelji koji su odabrali igračku koja nije primjerena njihovom uzrastu. I nikad nije dijete krivo.

"Razbijena" pažnja

Pored navedenih, postoji još mnogo načina na koje se roditelji dovoljno bore sa velikodušnom prirodom i pobeđuju je. Prije svega, treba istaći „slomljenu“ pažnju koja se vrlo rano formira kod djece uz pomoć roditelja. „Pocepana“ ili „pocepana“ pažnja je nesposobnost deteta da se koncentriše. Povezan je sa posebnostima aktivnosti djeteta sa odraslom osobom. U mnogim slučajevima, dok radi sa djetetom, odrasla osoba je prečesto ometana i iz raznih razloga: javlja se na telefon, stavlja čajnik, lista ilustrovani časopis i tako dalje. Dijete se navikne na činjenicu da se pažnja stalno prebacuje, kao da se pretvara u patchwork jorgan. Sa takvom pažnjom dijete tada ide u školu i doživljava ozbiljne poteškoće u učenju.

"Učenje je dječija dužnost"

Ono što je već nabrojano bilo bi dovoljno da uništi kognitivne potrebe u samom embrionu, ali roditelji „imaju u skladištu“ još efikasnija, strateški važnija sredstva.

Najvažnija od njih je, naravno, klima u porodici. Svima je poznato da nadarena djeca, po pravilu, odrastaju u porodicama koje su svakako inteligentne, prije čak iu porodicama intelektualaca. A poenta ovdje nije u posebnim genima: sva zdrava djeca imaju dovoljno gena za prilično svijetle sposobnosti. Poenta je upravo u atmosferi porodice, u sistemu njenih osnovnih vrednosti. Svi živimo teško, svi imaju jedno na umu - kako živjeti, međutim, i u ovim uslovima, nekim porodicama su potrošački interesi postali glavni, dok su u drugim porodicama roditelji imali, imaju i imaće duhovno potrebe u svakom političkom i ekonomskom vremenu.

Kod djece od osam ili devet godina uočena je kognitivna potreba, a potom i sposobnosti. Odlučeno je da se eksperiment izvede zajedno sa majkama. Išlo je na pomalo neobičan način. U velikoj prostoriji skupljeno je mnogo igračaka, knjiga, albuma. Postojao je čak i kompjuter za djecu. Majke sa decom su pozvane u ovu prostoriju i zamoljene su da sačekaju – četrdesetak minuta. A u ovoj divnoj sobi postojala je jedna tajna - ogromno ogledalo u punoj dužini - ne jednostavno, već takozvano Geselovo ogledalo. Sa strane sobe u kojoj sede subjekti, ovo je obično ogledalo, ali sa zadnje strane je providno, kao prozorsko staklo. Tako eksperimentator može posmatrati šta majka radi sa djetetom u sobi. Izričito im je rečeno da mogu da se ponašaju sasvim slobodno, da rade šta im se sviđa. Istovremeno, napomenuto je da se u svakom trenutku može otići u susjednu prostoriju, do eksperimentatora, a sam eksperimentator bi s vremena na vrijeme ulazio, odnosno vrata se neće zatvarati (ovo je otklonilo neetičko priroda "zavirivanja" u subjekte).

I tako je eksperiment počeo. Naravno, majke i njihova djeca su se različito ponašali, a sve razlike mogu se staviti u četiri glavne strategije.

Prvo- Mama je počela intenzivno da školuje svoje dete. "Hajde da pogledamo ovaj album, hajde da igramo ovu igru" itd. Ovo je direktan edukativni efekat - to je strategija.

Sekunda- Mama je, osvrnuvši se oko sebe, vidjela da ima puno neshvatljivih stvari u prostoriji ("Kakvi automobili, kakve čudne igračke?") I počela je zvati eksperimentatora da mu kaže kako i šta da igra, šta raditi u ovoj prostoriji. Nazovimo ovu strategiju "prebacivanje odgovornosti".

Treće- Mama je, također gledajući okolo, iznenada primijetila album, knjigu ili igračku koja ju je dugo zanimala, a prije svega se i sama upustila u kognitivnu aktivnost, dajući djetetu priliku da samostalno pronađe odgovarajuću aktivnost . Ovo je, relativno govoreći, strategija samorazvoja.

I na kraju četvrto strategija je najjednostavnija: majka je jednostavno čekala da eksperiment počne, pozivajući dijete da učini isto. Neki su, za svaki slučaj, povukli dijete ako je pokušalo nešto učiniti („slomiti ga, pocijepati ga“), iako mu je eksperimentator sasvim jasno dopuštao da se ponaša slobodno i radi šta god želi.

Podrazumijeva se da je četvrta strategija najnepovoljnija za razvoj sposobnosti. Zaista, pokazalo se da su ove majke češće imale nerazvijenu djecu, sa slabo izraženim sistemom interesovanja. Često su glavna interesovanja ove djece bila potrošačka (Barbie lutka ili žvakaća guma sa slikom).

Međutim, koja se strategija pokazala najpovoljnijom za razvoj kognitivne potrebe? Vjerovatno će se mnogima učiniti iznenađujućim da su najnaprednija, razvijena djeca bila kod majki sa trećom strategijom, baš onih majki koje su duboko ušle u svoje studije, ne obraćajući mnogo pažnje na dijete, čini se. Ali za psihologe, slika nije bila neočekivana. Stvar je u tome da djeca u tim porodicama, sa ovim majkama, žive u atmosferi svijetlih kognitivnih interesovanja samih roditelja, a to se pokazuje značajnijim od bilo kakvih vaspitnih mjera.

Verovatnoća da će dete zavoleti čitanje ako ga majka ne voli, naravno, jeste, ali veoma mala. Ali mogućnost da će TV postati omiljena zabava za dijete, ako je upravo on glavna dokolica u porodici, gotovo je stopostotna.

Bilo je zanimljivo upoznati majke sa drugom strategijom (koje su otrčale eksperimentatoru u pomoć - šta da rade). Pokazalo se da smatraju da njihovo dijete treba da odgajaju posebno obučeni ljudi, te su vrlo voljni da svoju djecu šalju u različite razvojne grupe. Moram reći da sve ove grupe - umjetničke, estetske, rani razvoj- bez sumnje dobra stvar, ali je i dalje dodatak porodično obrazovanje a ne zamjena za njega.

I na kraju...

Konačni udarac

Sve navedene mjere, naravno, prilično uspješno smanjuju kognitivne potrebe, što dovodi do njene prilično uočljive deformacije. Međutim, postoji još jedno sredstvo već globalne prirode – uz njegovu pomoć roditelji u koaliciji sa nastavnicima ostvaruju kognitivnu potrebu, nakon čega dijete nastavu doživljava samo kao nasilje.

Ali prije nego što govorimo o ovom "konačnom udarcu" - treba se prisjetiti glavnog uvjeta za razvoj sposobnosti. Neophodno je da dijete dobije radost, zadovoljstvo od samog procesa intelektualne aktivnosti. Ako to nije slučaj, a dijete obavlja mentalnu aktivnost iz bilo kojeg drugog motiva, na primjer, iz poslušnosti, iz želje da dobije nagradu (istih pet), iz straha od kazne, tada će dijete, naravno, na ovaj način primati znanje, ali neće imati ni najmanji u pogledu sposobnosti.odnos.

I tako dijete ide u školu. Općenito, sa zadovoljstvom. Iako često i sa nekim strahom - uostalom, već je bio potpuno uplašen: nepažljivi ste, nemirni ste - učiteljica će vas grditi, itd, itd. Ali sada je prvi raspust za zvonce utihnuo, počeli su školski dani. I dijete počinje shvaćati jednostavnu školsku zapovijest: podučavanje je njegova dužnost. Ništa strašnije za kognitivne potrebe (već slabe) ne može se zamisliti.

Svakodnevno, kod kuće iu školi, roditelji i nastavnici ubijaju djetetu u glavu da učenje nije radost, ne zadovoljstvo, već samo ispunjavanje obaveza. Prije svega, roditelji su duboko uvjereni u to. Evo tipične procjene. U početku se dijete ne snalazi u školi - uostalom, većina djece nije spremna za školu - teško je pisati, onda je nemoguće odsjesti cijeli čas, onda je strašno odgovoriti pred razredom. Umjesto da pomognu djetetu, počinju ga... sramotiti, pa čak i kažnjavati.

“Ne žalimo ni za čim zbog tebe”, zamjeraju roditelji, “a ti nas sramotiš.” Dete, koje se još nije odvojilo od ideje o svojoj slobodi, izjavljuje: "Neću da idem u školu." I u nečemu je u pravu: ipak je naivno očekivao nešto dobro od škole. A njegovi roditelji, potpuno svjesni svoje ispravnosti, izjavljuju mu: "Nikad ne znaš šta nećeš. Možda mi ne želimo uvijek na posao, ali to je naša dužnost, a tvoja dužnost je da ideš u školu. .”

"Učitelji sviraju istu melodiju": "Tvoja dužnost je da učiš. Dužan si da učiš, dužan si da primaš znanje." Spoznajna sposobnost, iako je djetetu data po prirodi, već je u toliko nestabilnom stanju da ništa ne košta uvjeriti dijete da je podučavanje teška i neugodna dužnost. I sami nastavnici su u to iskreno uvjereni. Da, i roditelji ne sumnjaju da intelektualna aktivnost može i treba biti jedna od najsjajnijih radosti u životu. I to je to. Ne bi bilo pretjerano reći da se početkom školovanja proces razvijanja sposobnosti kod mnoge djece zapravo završava. Djeca stiču znanje, na neki način postaju zrelija, ali ne postaju sposobnija. Zato im je svake godine sve teže da uče, zato sve više vremena provode na domaćim zadaćama, zato raste i nesklonost školi.

Mora se reći da ideja da podučavanje nije radost, već samo dužnost, teret, težak, neradosni rad, dolazi iz dubine vekova. Otuda i poznata poslovica: "Koren učenja je gorak, a plodovi su slatki." Međutim, istina je da ako je korijen doktrine gorak, onda nikada neće biti slatkih plodova.

Naravno, kognitivna potreba, kao i svaka stvarna potreba, ne može se potpuno eliminisati. I, naravno, ostaje, ali u kom obliku! Kod neke djece cjelokupna kognitivna potreba je koncentrisana u "vidiku" i prikupljanju slika od žvakaće gume. Za druge, to je čitanje detektivskih priča i rješavanje ukrštenih riječi. Za treće - zanimanje za tuđi život (što znači tračeve, spletke, skandale). Sve su to erzac potrebe.

Istovremeno, i jedni i drugi, a i drugi, uvjereni su da je prava spoznajna aktivnost - ozbiljno čitanje, nauka, općenito, svaka složena mentalna aktivnost - težak, bolan posao, a nikako zadovoljstvo. Oni to rade, ali samo ako to prisile. Jednom, nakon jednog od mojih predavanja na ove teme, prišao mi je učitelj i iskreno zbunjeno pitao: "Sigurno podučavanje treba da bude radost? To je nemoguće. Ali kako možete naučiti djecu da rade?"

Naravno, život nije zabavna šetnja i dijete mora biti pripremljeno za teške i ne uvijek ugodne aktivnosti. Sve je to tako. Štaviše, smatram da se osjećaj dužnosti kod djeteta mora odgajati što ranije, bukvalno odmah nakon što je prohodalo. I nikoga nije briga da li uživa ili ne. Vjerovatno ne. I nije potrebno. Ali mentalna aktivnost je druga stvar. Razvoj sposobnosti direktno ovisi o tome kako se dijete odnosi prema njemu. Zato je potrebno da mu učenje bude radost, dok ljubav prema složenoj mentalnoj aktivnosti ne ojača u djetetu, dok takva aktivnost ne postane njegova potreba. Nažalost, nema drugog izlaza ako želimo da djeca dobiju ne samo znanje, već i da se razvijaju kao pojedinci.

Psihološka klima

Sama klima je često samo odraz globalnijeg sistema koji okružuje dijete, neka vrsta porodičnog pedagoškog sistema. Najčešći sistem u našim porodicama najtačnije se može opisati kao represivno-anarhistički. Prema takvoj pedagogiji, djetetu je gotovo sve zabranjeno, a istovremeno, zapravo, u stvarnosti, gotovo ništa nije zabranjeno. Vrijedi reći više o ovome.

Nema sumnje da svaki narod ima svoj narodni pedagoški sistem. Na primjer, mnogo se govorilo o tome da se u japanskoj narodnoj pedagogiji (i zapravo zvaničnoj, koja se upravo razvija). nacionalne tradicije) djetetu je sve dozvoljeno do određenog uzrasta. Istina, nekoliko postojećih zabrana su prilično stroge, tačnije, vrlo dosljedne. Očigledno, ovo je najrazumnija situacija za malo dijete.

A šta je kod nas uvijek zabranjeno? Ili je sve dozvoljeno? Sve zavisi od raspoloženja mame ili tate. Nema pravila.

Općenito, dijete se ne može popeti na prozorsku dasku, ali ako tata žuri na posao dolje, onda će ga sama mama podići: "Mahni rukom tati." Ili - u kući prilično inteligentnih ljudi, čije se dijete voli igrati sa odraslim telefonom, sasvim je razumljivo da im to zabranjuju: telefon nije igračka. Ali jednog dana dijete je uzelo telefon i tamo nešto "zove". Zašto? Uostalom, ranije je bio zabranjen. Ispostavilo se da temperatura bebe, a moja majka, želeći da ga nekako oraspoloži, ukinula je zabranu. Šta, da li je ovo poslednja želja deteta, a došlo je kobno vreme da zaboravi na sve kako bi ispunio svoj hir? I sljedeći put će dijete namjerno "zagrijati" kako ne bi išlo u školu ili samo da bi ostvarilo svoj cilj. Djeca to mogu. Međutim, ne samo djeca.

Ili drugi slučaj u istoj porodici.

Dijete je izvadilo lonce i igra se s njima po podu. Počinje plač: "Ovo nisu igračke za tebe, spusti ih odmah!" Pitanje je, zašto ne možete da igrate sa potovima - to je zaista nova igra, šta tu fali - uostalom, lako je posle oprati tiganj. Nema razumnog odgovora, osim jednog: "Ovo nije igračka." Najkarakterističnije za naše vaspitanje je da zabrana igranja loncem nikako nije trajna: sledeći put mama neće biti dorasla i jednostavno neće obraćati pažnju na to čime se dete igra. I tako uvek i svuda.

Evo još jednog primjera.

Većina roditelja razumije da se volja kod djeteta mora razvijati od djetinjstva. Mnogi psiholozi smatraju da skoro godinu, godinu i po dana. Na primjer, trebamo osigurati da dijete samo odloži svoje igračke. A ovdje sve zavisi od raspoloženja roditelja - ili mama traži red, ili je došla k sebi dobro raspoloženje, doneo tortu: "Idi sine probaj, ja ću je očistiti."

Pa šta je, na kraju krajeva, kod nas uvijek zabranjeno? Dijete živi u svijetu u kojem nema sigurnosti, gdje se svaka radnja može kazniti, ili ne kazniti - na sreću. Stalno prijete kaznama - ali rijetko bivaju kažnjeni i to nepravedno, uvredljivo, apsurdno. Svijet u kojem dijete stalno može biti kažnjeno, a možda i ne kažnjavano, uništava dječju psihu, počevši upravo od kognitivnih potreba. Ali kada bi se stvar ograničila samo na ovu potrebu! Nastaje određena ličnost, računajući na "možda", na "nekako", na krivinu koja će vas negde odvesti.

Ocjenjivanje psihologije

Škola ima još dosta sredstava da se konačno izbori sa željom za učenjem. Ova sredstva su poznata. Jedan od najmoćnijih je naš sistem označavanja. Kognitivna potreba je nezainteresovana ljubav prema samom procesu mentalne aktivnosti. Sistem ocjenjivanja mijenja poticaje. Dijete već uči radi (a često samo zbog) ocjene. Kako kažu psiholozi Ocjenjivanje pomjera motivaciju sa unutrašnje na ekstrinzičnu.

Vjerovatno su mnogi čuli za ovo, ali u većini slučajeva nastavnici smatraju da je šteta ocjena jako preuveličana. Možda će ih u to uvjeriti eksperiment koji je nekako prije nekoliko godina proveden u jednom od drugih razreda jedne obične srednje škole.

Psiholog je došao na čas djece i pozvao ih da crtaju. Možete odabrati da uzmete ili olovke ili flomastere za crtanje. Naravno, skoro sva djeca su birala flomastere, pogotovo što sam ja imala svijetle, elegantne. Sledeći put je ponovo pozvao decu da crtaju flomasterima ili olovkama po izboru, ali je istovremeno najavio da će oni koji izaberu flomaster imati i nagradu - kalendare ili slatkiše. Djeca su bila ugodno iznenađena, a naravno, ovog puta su markere birala s još većim entuzijazmom. To se ponovilo nekoliko puta: djeca su birala flomastere i za to dobijala nagradu. Ali jednog dana je deci rečeno da ponovo mogu da biraju čime će crtati – flomasterima ili olovkama. "A šta ćemo imati za flomastere?" pitala su djeca. „Ništa“, uznemiri ih psiholog. „Kalendari i slatkiši su ponestali. - "U-uuu", - rekoše djeca i... razvrstaju olovke. Flomasteri, elegantni i laki za crtanje, sami su privlačili djecu, ali samo dok nije uvedena nagrada.

A onda su flomasteri postali zanimljivi ne sami po sebi, već kao sredstvo za dobivanje ove nagrade. Ista stvar se dešava i sa stepenastim učenjem: u principu, neka deca su zainteresovana za čitanje i rešavanje problema sama (ona koja još uvek imaju kognitivnu potrebu), ali čim se uvede ocena, uzbuđenje prelazi na ocenu.

Zbog toga u nižim razredima ne bi trebalo biti nikakvih ocjena. Onda oni, naravno, mogu biti, ali u obliku, recimo, test sistema. A u školi i dalje postoji "akumulacija ocjena", uslov za dobijanje određenog broja ocjena iz predmeta, iz čega se izvodi superskor - ocjena za četvrtinu ili godinu. Našli ste nešto za uštedu!

Kao dodatno sredstvo za proizvodnju osrednjosti, izazovi na tabli su pogodni pored želje, odnosno protiv želje djeteta. Štaviše (prema mnogim stručnjacima za didaktiku), provjeravanje domaće zadaće pozivanjem na tablu ne samo da je štetno za dijete na ličnom planu, ne samo da povećava njegovu nesklonost školi, već je apsolutno beskorisno, a ponekad čak i štetno kao dio nastave. obrazovni proces. Ovo je arhaičan i krajnje neproduktivan način provjere. Druga stvar je ako dijete uputi neku vrstu poruke pred razredom, volontirajući da riješi novi problem.

A koliko su štetne za razvoj kognitivne potrebe mnoge otvorene lekcije!

Učitelj je izabrao otvorena lekcija veoma dobitna, po njegovom mišljenju, tema - o Puškinu. Čega nije bilo na lekciji: i ploča i slika, samo što nije počeo da pleše pred decom. Djeca su se zabavljala u učionici, ali to nije imalo veze sa pravim učenjem.

Štaviše, takvo svođenje interesa za znanje na nivo zabave ometa razvoj istinske kognitivne potrebe, navikavanja na zadovoljstvo pasivne percepcije, a ne na radost aktivne kognitivne aktivnosti. Sadašnja škola, u obliku u kojem postoji za mnogo djece, usmjerena je protiv kognitivnih potreba, a samim tim i protiv razvoja sposobnosti. I samo društvo, uprkos stalnom govoru o potrebi da rastemo kreativno i samostalno ljudi koji misle, podržava i ohrabruje nikako intelektualce. U svakom slučaju, sudeći po uslovima života.

Nakon svega rečenog, ostaje da čudi ne činjenica da je većina djece nesposobna za učenje, već da, ipak, dio djece uspijeva razviti svoje sposobnosti. O ovakvim slučajevima kaže poznata poslovica: "Protjeraj prirodu kroz vrata, ona će prodrijeti kroz prozor."

Dječak ne voli školu, smatra da je podučavanje neugodna i dosadna dužnost, ali kod kuće gradi s entuzijazmom - i to je dovoljno da se njegove sposobnosti i dalje razvijaju. Drugi dječak igra šah, sjedi satima za kompjuterom - i to radi na sposobnosti, jer se radi sa radošću, sa entuzijazmom. Devojka entuzijastično čita, sakupila je sopstvenu biblioteku svojih omiljenih pesnika. I to je dovoljno da se sposobnosti, iako u skraćenom obliku, razviju. Još jedna djevojka modelira odjeću - i to nije loše za razvoj.

Dobro je da mnoga djeca imaju interesovanja van škole. Ali nisu svi obrazovni i edukativni. Više je onih koji su svoju cjelokupnu kognitivnu potrebu sveli na zabavu (čitanje može biti i takva zabava, u mnogim slučajevima praktično ni na koji način ne razvija čovjeka). I kao što nema darovite djece bez živopisne kognitivne potrebe, tako ne može biti ni sposobne djece sa tako degeneriranom potrebom za znanjem. Ali može li se išta učiniti ako je djetetova kognitivna potreba deformisana, može li se nekako reanimirati? Da li je moguće vratiti dijete na put razvoja sposobnosti, manifestacije neke vrste vlastite darovitosti? Moguće je, iako je u većini slučajeva nevjerovatno teško i zahtijeva veliko strpljenje roditelja, nastavnika, pedagošku izmišljotinu, uključivanje u slučaj najoskudnijeg obrazovnog kvaliteta - intuicije.

Kako onda razvijati vještine?

Ohrabrite svoje dijete da bude aktivno

Belgijski naučnik Nutten izveo je takav eksperiment.

U eksperimentalnoj prostoriji postavljene su dvije automatske mašine - A i B. Automat A je bio sav sjajan, sa raznobojnim sijalicama, svijetlim ručkama. Mašina B je izgledala mnogo jednostavnije, u njoj nije bilo ničeg šarenog ili sjajnog, ali s druge strane, u ovoj mašini su se ručice mogle pomerati i, u zavisnosti od toga, sijalice su mogle da se pale i gase.

Kada su petogodišnja deca koja su učestvovala u eksperimentu ušla u prostoriju, onda su, naravno, pre svega obratili pažnju na elegantan mitraljez A. Nakon što su se igrali sa njim, pronašli su mašinu B, a ispostavilo se da je biti najinteresantniji za njih. Djeca su pomicala ručke, palila i gasila svjetla - jednom riječju, istraživala su.

Iskustvo se mijenjalo na sve moguće načine, ali zaključak je svaki put bio isti - djeca više vole najelegantniji, svijetli predmet s kojim mogu aktivno djelovati. (Prisjetite se koje igračke djeca najviše vole.)

Sada naučnici više ne sumnjaju: kognitivne potrebe karakteriše prvenstveno aktivnost.

Naučite da volite čitanje

Odmah da rezervišemo da postoji faza tehničkog čitanja, kako se kaže, "gola" veština, a postoji faza smislenog čitanja, kada se odmah shvati sadržaj teksta. Prva faza ne donosi zadovoljstvo, a štoviše, ako se zaglavite na njoj, odnosno ostanete duže od predviđenog vremena, tada ljubav prema čitanju postaje problematična.

Očigledno, ne postoje gotovi recepti koji bi naučili ljude da vole čitati. (Postoje li neki jasni recepti kako se natjerati da se zaljubite, kako ravnodušnu osobu pretvoriti u osobu koja voli... Nema recepata, već intuicija... Ipak, čitajte dobru fantastiku.)

Za sada ću vam reći samo nekoliko uslova, koje ni u kom slučaju ne treba raditi ako je vaše dijete već naučilo čitati, ali je njegovo čitanje i dalje samo tehničko – odnosno još uvijek ne želi čitati i zaista (za sebe, iz zadovoljstva) čak ni možda.

Čitanje od samog početka treba da bude povezano samo sa osećajem zadovoljstva. Nema čak ni misli o odmazdi. Ni u kom slučaju ne treba prisiljavati ili ubjeđivati ​​- o, pročitajte barem još jedan red. Smislite bilo kakve manevre, bilo kakve igre, ali samo dijete bi trebalo htjeti čitati, iako ne razumije odmah o čemu je čitalo. (O psihološkim manevrima ćemo kasnije.)

Radujte se svakoj riječi koju dijete pročita, shvaćajući da je ovo zaista njegova mala pobjeda.

Ne skreći mu pažnju na greške u čitanju, pokušajte ih ispraviti na najsuptilniji način, a ako možete bez toga, nemojte ih uopće ispravljati.

Uzmite za prvo čitanje samo prikladne knjige - svijetle, s velikim slovima, gdje ima puno slika i, što je najvažnije, živopisnu radnju koju je zanimljivo pratiti.

A sada o manevrima - ima ih jako puno, ali šta će pomoći vašem djetetu, odaberite sami. Bolje je, naravno, smisliti svoje.

Kassil metoda

Ova metoda je pogodna za dijete koje već prilično tečno čita, ali ne voli čitati i zapravo je još uvijek u fazi naprednog tehničkog čitanja. Odabire se zanimljiv tekst sa živopisnim zapletom, a roditelj mu čita, iznenada se zaustavlja na najzanimljivijem mjestu, a onda otac (majka, za sva domaćinstva) kategorički prestaje imati dovoljno vremena za čitanje djetetu. Dijete bez puno entuzijazma hvata knjigu u nadi da će se ipak neko smilovati i pročitati mu da li je glavni lik ubijen ili ne. Porodica odmah pohvali dijete zbog njegove želje za čitanjem i čita s njim - red ti, dva reda ja. itd. Vještina iz tehničke, kako se jača, pretvara se u smislenu.

Metoda Spark Downis (dječiji psiholog)

Jednog dana dijete se budi i ispod jastuka pronalazi pismo od Carlsona, gdje mu u samo dva velika retka govori da ga voli i da želi da bude prijatelj s njim, a poklon za njega je tu i tamo. Poklon je na pravom mjestu. Dijete sumnja na igru, ali je i dalje veoma sretno. Sledećeg jutra, još jedno pismo, gde nema ni reči o poklonu, ali piše da je Karlson hteo da mu ostavi karte za cirkus, ali je video kako je povukao mačku za rep, a ona je zacvilila. I zato što su karte za cirkus odložene. Svakim danom slova su duža i čitaju se brže. Vještina postaje smislena, a dijete povezuje osjećaj zadovoljstva i radosti sa čitanjem.

Metoda jevrejskog naroda

Djetetu je dozvoljeno da čita samo ako je dobro odgojeno, a za nagradu ne samo da im se daje mogućnost da pročitaju nekoliko redaka (ili čak pola stranice), već čak ispeku posebne kolačiće u obliku knjižice , koje dijete dobije u znak sjećanja na radosni trenutak. Čitanje je radost i slavlje. I to dijete treba zapamtiti svaki put kada uzme knjigu u ruke. Ako se dijete loše ponaša, knjigu ne treba čitati. Istina, ova metoda je nastala kada su djeca počela čitati Toru (svetu knjigu).

Metoda nepismene Tatarke

Ovo je duga priča o tome kako je u odeljenju za posebno darovitu decu bilo izuzetno talentovano dete čija je majka slabo govorila ruski (i najverovatnije nije čitala). U Centralnoj telegrafskoj kancelariji povjeravalo joj se samo vezivanje paketa kanapom, sve ostalo se smatralo poslom za koji je potrebna veća kvalifikacija od one koju je imala.

U dobi od četiri godine dječak je savladao slova, ali je, naravno, slabo čitao i samo za javnost. Ova nepismena majka je očigledno imala fantastičnu intuiciju. Procijenite sami. Živjeli su u zajedničkom stanu, a na njih je naletjela susjeda, teta Katja. A dječak Dian odlučio je da joj se pohvali da već zna da čita. Počeo sam da čitam loše, sa greškama. Teta Katja odlučila je školovati susjedovog dječaka: "Šta kažeš da već znaš čitati? Nauči to kako treba, pa se pohvali."

Šta se desilo sa majkom! „Zašto vređaš moje dete?“ nepismena majka je pojurila u odbranu sina. „On je tek počeo da čita. A ti mu kvariš apetit za čitanjem (tako si rekao!).“ Čak i nakon nekoliko godina, njene crne oči su sijale od ogorčenja kada je ispričala priču. „Izbacila sam je“, rekla je, „i rekla ovoj tetki Katji: „Ako ne znaš da brineš o detetu, nemoj da dolaziš ovde.“ I nije otišla kod mene na dvoje godine.”

Dalje više. Majka zarađuje jako malo i, naravno, sjede na skoro jednom krompiru. Tako je svaki dan tražila od sina da joj pomogne – kad guli krompir, da joj nešto naglas pročita. Tada su - objasnila je sinu - manje boljele ruke. Sin je spremno pristao. I tako majka ode da guli krompir, a sin sjedne na malu stolicu i čita. I dalje ne čita, i odjednom ugleda suze u majčinim očima. "Zašto plačeš, mama?" - "Ja sam, sine, nepismen, a ti ćeš biti naučnik, pročitaćeš mnogo knjiga." - "Da, majko. Biću naučnik."

I tako tri puta dnevno. A dječak je svaki put pitao mamu: "Kada ćemo ići da gulimo krompir? Kada ću čitati da te ne bole ruke?"

Sa pet godina su otišli u regionalnu dečju biblioteku... A sada je postao veoma dobar matematičar i radi na Prinstonu. A kako je ova nepismena žena razvila svoje najsjajnije matematičke sposobnosti je druga priča.

Zaključci-prijedlozi, ili "suhi talog"

Bar ne možeš školskog uzrasta(i po mogućnosti do 10 godina) da intelektualna aktivnost bude samo stvar dužnosti. Škola, posebno osnovna škola, je, naravno, najčešće obaveza, a ako dijete ne uživa u školskim aktivnostima, pokušajte barem u vannastavnim aktivnostima uspostaviti kod djeteta osjećaj i misao da je mentalna aktivnost radost. Ovo posebno važi za čitanje. Dete treba da zna stalno: misliti je prijatno i vi to želite. To je najvažnije.

Kada predlažete ovu ili onu aktivnost, vodite računa da je bila teška u umjerenim količinama. Laka aktivnost - ne razvija se, preteška plaši i odvraća od aktivnosti. Pronalaženje optimalnog stepena težine nije tako teško - samo pratite osjećaje i postignuća djeteta. Tome pomažu i trenutno objavljene knjige za razvoj. Tamo je, u pravilu, prilično precizno naznačena dob djeteta kojem je određena publikacija namijenjena.

Veoma nježno pohvalite svoje dijete. Ne hvalite nesigurno dijete u cjelini, općenito („veoma ste sposobni”), već hvalite za konkretno, stvarno djelo. Nemojte stalno hvaliti, bolje je to učiniti kada se posao završi.

Roditeljima i stručnjacima preporučujemo najbolju web stranicu u Runetu sa besplatnim edukativnim igrama i vježbama za djecu - games-for-kids.ru. Redovnim učenjem sa predškolcem prema ovdje predloženim metodama možete lako pripremiti svoje dijete za školu. Na ovoj stranici naći ćete igre i vježbe za razvoj mišljenja, govora, pamćenja, pažnje, učenja čitanja i brojanja. Obavezno posjetite poseban odjeljak stranice "Priprema za školske igre". Evo nekoliko primjera zadataka za referencu:

Marina Suzdaleva

Prošli put smo učili, a danas ćemo pričati o tome.

Možete nastaviti sa poznatim aktivnostima iz prethodnog mjeseca, sve dok ih volite vi i vaša beba, te ih dopuniti igricama i vježbama iz ovog članka, koje imaju za cilj obogaćivanje osjetilnih utisaka odraslog djeteta i razvijanje njegovog motoričke sposobnosti.

Počnimo, možda, sa onim što beba vidi ispred sebe kada se probudi i zaspi u svom krevetiću. Zaista se nadam da je ovo tvoje lice puno ljubavi. Međutim, beba nije uvek pored majke, a ako je već reč kako razviti bebu sa 1 mjeseca, u ovom uzrastu je vreme da beba dobije raznovrsnije vizuelne, slušne i taktilne utiske. Ovo ćemo uraditi!

Kontrastne slike za razvoj djeteta od 1 mjeseca

Sigurno već znate da bebe preferiraju (to su psiholozi ustanovili tijekom eksperimentalnih promatranja) kontrastne crno-bijele slike od onih divnih raznobojnih medvjedića i leptira kojima ste se toliko trudili ukrasiti dječju sobu. Nema problema! Vrlo brzo će beba odrasti da gleda medvjede i leptire, ali za sada te vrlo kontrastne slike smjestite u njegov krevetić ili ogradicu u visini očiju na udaljenosti od oko 30-35 cm. Možete ih sami nacrtati (naizmjenične pruge, spirale, geometrijske oblike, lica itd.), koristiti crno-bijele fotografije ili ih odštampati s interneta.

Okačite slike 1-2 i promijenite 1 put u 2-3 dana. Također možete postaviti slike po cijelom stanu i povremeno mijenjati njihova mjesta.

Mali savjet: majstorice mogu sašiti taktilni jastuk ili prostirku za bebu koristeći crno-bijele tkanine različitih tekstura, dugmad različite veličine i forme, itd. mjesec dana stara beba rado će osjetiti i ispitati vašu kreaciju, razvijajući viziju i taktilne senzacije.

Dugini leptiri za razvoj djeteta od 1 mjeseca

Napravite raznobojne leptire od krep ili harmonika presavijenog papira u boji i obojenih štipaljki za rublje i objesite leptire naizmjence preko krevetića, na luk prostirke za razvijanje ili mobilni (nakon uklanjanja drugih igračaka). Imenujte boje: „Ovo je plavi leptir. Gdje je plavi leptir? Evo plavog leptira… itd.” Možete zalijepiti listove papira u kontrastnoj boji (plava sa žutom, narandžasta sa zelenom, plava sa crvenom, itd.), tada će, kako se cijela struktura kreće, beba dobiti nove zanimljive vizualne podražaje.

Zvončića za bebu staru 1 mjesec

Odlično je ako imate kolekciju zvončića. Oni će vam više puta dobro doći. Dok pričamo o kako razviti bebu sa 1 mjeseca, mi ćemo ih koristiti na sljedeći način. Pričvrstite zvončiće na traku i okačite ih u nivou bebinih grudi u krevetiću (ili niže da ih beba udara nogama) na visini od 10-15 cm. .

Mali savjet: snimite prvi koncert svog virtuoza na video.

Taktilne igrice za razvoj djeteta od 1 mjeseca "Na dodir"

Da li beba već samouvjereno drži glavu u ležećem položaju? Ponudi mu posao. Na rub stola za presvlačenje ili direktno na zid ispred njega, pričvrstite (na primjer, pomoću dvostrane trake) komade materijala različitih tekstura:

• somot papir
• valovitog kartona
• sjajni papir
• običan papir
• plasticna kesa
• folija
• folija sa mehurićima itd. (usput, možete koristiti iste kontrastne boje - crnu i bijelu).

Sada, tokom masaže i higijenskih procedura, beba može osjetiti ove materijale. Ne zaboravite da izgovorite njegova osećanja koristeći kratke, jednostavne konstrukcije: „Ovo je baršunasti papir. Ona je crna. Velvet papir je mekan. Pomazimo ponovo! Volim ovo. Jako lijepo! itd." Sličnu igru ​​možete nastaviti i dok se kupate - pustite dijete da dodirne suhu i mokru krpu za pranje, četkica za zube i frotirni peškir,pjena i komad sapuna...

Mali savjet: stisnite malo krema za bebe ili umasirajte bebinu ruku uljem za masažu i gledajte kako istražuje nove senzacije.

Igra "Ku-ku" za dijete od 1 mjeseca

Požurim da ti ugodim. Vrlo brzo će vaša beba početi primjećivati ​​da izlazite iz sobe, i početi plakati u isto vrijeme... Ali skrećem pažnju. Igra "Ku-ku", koju vole sva deca, samo je osmišljena da pomogne vašem blagu da shvati da ako je nešto ili neko nestao iz vida na neko vreme, to uopšte ne znači da je nestao zauvek. I nema razloga za plakanje!

Prvo počnite da se igrate sa bebom ovako: bukvalno na nekoliko sekundi sakrijte lice iza dlanova raširenih prstiju (da vidite reakciju bebe i da vam vidi lice) i emotivno recite: „Gde je mama ? Evo mame!" (rekli smo i „Izgubljeno pronađeno!“ - moj sin i dalje koristi ovaj izraz kada nešto pronađe, što uvijek izaziva nježnost kod prisutnih). Nakon nekog vremena pokušajte da se "sakrijete" ispod prozirne maramice, pa iza novina ili pelene - beba će to povući s vas uz smijeh, i to otprilike do 4-5 mjeseci. biće spreman da se sakrije od tebe ispod pelene.

Nedavno ste postali majka bebe?

Ekskurzija za dijete od 1 mjeseca

U dobi od 1 mjeseca beba je već prilično dobro proučila prostor u kojem živi. Zna gdje se nalaze vrata (odatle se obično pojavljuje mama), prozor (izvor svjetla), vidi i pamti lokaciju namještaja. A to znači da je vrijeme da se ide na ekskurziju u "veliki svijet", odnosno van dječje sobe.

Uzmite bebu u naručje - zgodno je koristiti poze "beba leži potrbuške na vašoj ruci" ili "beba je u uspravnom položaju pritisnuta na vaša prsa". Polako putujte sa djetetom od sobe do sobe, od hodnika do kuhinje, obratite pažnju na svjetlost, mirise i boje koje prevladavaju u unutrašnjosti. Pogledajte malog. Ako primijetite da ga je neki predmet posebno privukao, zadržite se blizu njega i ispričajte o njemu detaljnije. Na primjer: „Ah, dušo, da li ti se svidio sat? Osim toga, tako su sjajni! Jarko crveni sat! Vidi, to su strelice. Oni idu tik-tak, tik-tak. Ovo je brojčanik. On je okrugao. Sat je napravljen od plastike. Dodirni ono što je tvrdo... itd.”

Članak „naravno, bio bi nepotpun bez spominjanja nastave u fizički razvoj baby. Osim toga, ovaj smjer razvoja je jedan od prioriteta za bebe u prvih šest mjeseci života. Evo nekoliko ideja:

Igra za dijete od 1 mjeseca "Imam loptu"

Kupi loptu napuhana helijumom, i nežno ga zavežite za bebinu nogu (ne ostavljajte bebu bez nadzora tokom ove aktivnosti!). Mališani u ovom uzrastu obično aktivno pokreću noge i ruke, ali ovaj proces možete malo potaknuti pričanjem dječje pjesmice ili uključivanjem muzike koja je djetetu poznata. Skrenite pažnju mrvica na loptu koja se kreće. Nakon nekog vremena, beba će shvatiti da su pokreti lopte uzrokovani njegovim vlastitim pokretima, te će aktivnije pokretati noge.

Sljedeće 2 vježbe također se temelje na istom principu uspostavljanja uzročne veze, samo što će sada pokreti mrvica izazvati zvukove.

Čaša za bebu od 1 mjeseca

Ako već znate, onda, bez sumnje, imate čašu. I ona to sigurno zna kako razviti bebu sa 1 mjeseca:) Kada vaša beba leži u krevetiću, ogradici za igru ​​ili samo na podu, stavite mu čašu u nožice kako bi je lakše udarila u pokretu. Beba će voleti da čuje prelive zvukove roly-poly-a i beskrajno će udarati nogama. Budite tamo da vratite bežeći roly-poly na svoje pravo mjesto na vrijeme.

Zvončića za bebu staru 1 mjesec

Sada u dječjim radnjama možete pronaći narukvice na rukama ili nogama sa zvončićima i zvečkama. Preporučujem da sami kupite ili napravite sličnu (i još edukativniju) igračku. Postoji mnogo opcija. Na primjer, možete zašiti zvončiće (možete ih kupiti u trgovinama sa priborom za šivanje ili ih odrezati od pohabane igračke) direktno na bebine čarape ili na mekanu, ne zategnutu gumicu za kosu. A možete vezati posude od čokoladnog jajeta, nakon što unutra stavite razne zveckajuće punilice, i za njih vezati ili prišiti čičak narukvice.

Takvi jednostavni uređaji pomažu.

Dakle, u vašoj porodici sretan događaj - rođeno je dijete. Od sada pa nadalje, pred njim je dug put od male kvržice do skoro svesne jednogodišnje bebe. Koliko god se brzo razvijao, u prvih 12 mjeseci naučit će mnogo i nikada više neće sve naučiti takvom brzinom. (beba uči da posmatra druge, smiješi se, grglja, prevrće se, sjedi na papi, hoda, igra se i još mnogo, mnogo više...). Mladim majkama nije uvijek jasno da li beba ima smetnje u razvoju ili je, naprotiv, ispred roka. Svrha članka- recite koje promjene se dešavaju vašem djetetu u svakom od 12 mjeseci njegove prve godine, šta beba nauči u prvoj godini života i kako doživljava svijet oko sebe.

PAŽNJA! DA NE PIŠETE U KOMENTARIMA O DJECI GUNDERKINDIMA! Svaka beba je, baš kao i odrasla osoba, individualna i svako dijete se individualno razvija, ali se nešto zajedničko u razvoju novorođene djece događa na isti način.

Mjesečni kalendar razvoja

Prvi mjesec

Težak mjesec za nove majke. Prvi mjesec života novorođenčeta naziva se period adaptacije. Spava skoro 20 sati dnevno. San je veoma važan za bebu. U snu raste u prosjeku, u prvom mjesecu dijete naraste za 2-3 cm.), a tijelo se navikava na novu sredinu. U periodu budnosti nasumično maše rukama stisnutim u šake i nogama savijenim u koljenima. Pred kraj prvog mjeseca dijete već može kratko držati glavu, fokusirati pogled na svijetle igračke, lica odraslih, izgovarati samoglasnike i slušati razgovor drugih.

Pedijatri smatraju da je važno pričvrstiti bebu na dojku u prvim minutama djetetovog života. Kako vjeruju, u ovom trenutku se stvara "emocionalni kontakt" između bebe i majke. Takođe, prvo mleko (kolostrum) je veoma korisno za novorođenče. Pročitajte zašto -

Ishrana je veoma važna u ovom periodu djetetovog života. U prosjeku, u prvom mjesecu dijete dobije oko 600 - 700 grama na težini. Ni u kom slučaju ne treba žuriti dijete tokom hranjenja. Kada je beba na grudima, u ovom trenutku uživa i u toploj i brižnoj majci.

Pri rođenju dijete ima urođene reflekse zahvaljujući kojima se prilagođava okolini. Ali tokom prvih mjeseci života dio refleksa nestaje. Ovi refleksi uključuju:

• sisanje;
• Plivanje (ako bebu stavite stomakom na vodu, ona će praviti plivačke pokrete);
• Hvatanje (dodirujući mu ruku, stišće je u šaku);
• Pretraga (traga za majčinom dojkom);
• Refleks hoda (ako držite dijete, ono počinje pomicati noge, kao da hoda) i mnogi drugi.

Sljedeći refleksi ostaju kod djeteta do kraja života: treptanje, kijanje, zijevanje, zaprepaštenje itd.

Pedijatri i dječji psiholozi refleksima određuju stanje i razvoj nervni sistem dijete.

A majke u prvom mjesecu djetetovog života trebaju ga okružiti ne samo toplinom, brigom, sigurnošću, već ga i naviknuti na dan-noćni režim do kraja prvog mjeseca.

U prve dvije sedmice ne zaboravite liječiti bebinu pupčanu ranu: pogledajte kako je to ispravno

• Prirast je oko 600-700 grama, visina - 2-3 cm.
• Jede svaka 2 sata, noću u prosjeku 3-5 puta.
• Puno spava, ostaje budan 2-4 sata dnevno.
• Akcije su i dalje refleksne.
• Pokreti su haotični, šake su stisnute.
• Kada dijete leži na stomaku, pokušava podići glavu.
• Plakanje je glavni način komunikacije sa svijetom. Tako dete jasno daje do znanja da je gladno, da jeste mokre pelene da ga nešto boli ili da samo želi pažnju. Dijete može cviliti ili gunđati, pa o neugodnosti obavještava i majku.
• Neko vreme može da fiksira pogled na nepokretne predmete - majčino lice ili viseću igračku.
• Reaguje na glasne i oštre zvukove - zvona, igračke, zvona. Može da sluša, da se strese, pa čak i da plače.
• Prepoznaje majčin glas i miris, reaguje na njih.
• Ako stalno komunicirate s djetetom, tada će se do kraja 1 mjeseca početi pojavljivati ​​njegov vlastiti "govor" - gugutanje ili gugutanje.

Drugi mjesec

Drugi mjesec razvoja djeteta može se nazvati periodom "oživljavanja". Tokom ovog perioda, on više ne gleda samo u vaše lice, već može i razlikovati vaše emocionalno stanje. Bilo da mu se smešite ili ste, naprotiv, ljuti, smireni ili tužni. A kada priđete njegovom krevetiću, beba počinje nasumično mahati rukama i nogama. U drugom mjesecu života dijete sigurnije drži glavu. Pred kraj drugog mjeseca dijete bi trebalo da dobije 800 grama na težini, a visina bi mu trebala porasti za još 3 cm.

• Porastao je za 3 cm, debljanje se kretalo od 700 g do 1 kg.
• Postaje aktivniji – ostaje budan u prosjeku 15-20 minuta na sat. Može brkati dan za noć i poželeti da se igra i druži dok roditelji spavaju.
• Može podići i nakratko držati glavu.
• Raširi ruke u strane, prevrće se sa strane na leđa.
• Aktivno zuji, kao da pjeva zvukove “a”, “o”, “y”, kombinacije “aha”, “agu”, “boo”.
• Pokazuje "kompleks revitalizacije". Manifestira se širokim osmijehom, ispružanjem ruku i nogu prema majci i njihovim aktivnim pomicanjem, gugutanjem.
• Smiruje se tokom sisanja i na rukama.
• Može da prati objekt pogledom, pažljivo prati objekte koji se približavaju ili udaljuju, okreće glavu prema izvoru zvuka.
• Poboljšava koordinaciju pokreta. Dijete može raširiti ručke na strane, već ih je pronašlo i sa zadovoljstvom istražuje - ispituje, siše prste.
• Ruke su stisnute u šake, ali možete raširiti bebine dlanove i staviti tamo zvečku, ona će pokušati da je zadrži.
• Pojavljuju se prvi pokušaji da se dođe do objekta.
• Vid se poboljšava, dijete počinje razlikovati boje, pojavljuje se prvo razumijevanje da je svijet pun boja.
• Refleksi novorođenčeta nestaju.

treći mjesec

Do trećeg mjeseca dijete sigurnije drži glavu. Može se osloniti na podlaktice kada je postavljen na stomak. Važno je da ga u ovom periodu češće okrećete na trbuščić, to će pomoći bebi da se oslobodi gasova koji nastaju u stomaku i ojačati mišiće vrata i leđa. Takođe ne dozvolite da beba dugo leži na boku, to može dovesti do zakrivljenosti kičme.

U ovom periodu dijete je već više fokusirano na njega svijetle igračke. Može razgovarati sam sa sobom, stvarati ne samo pojedinačne samoglasnike, već i suglasnike. Postaje znatiželjniji za stvari i događaje oko sebe. On sam vadi dudu iz usta, a zatim pokušava da je vrati.

Do kraja trećeg mjeseca dijete treba dodati oko 800 grama težine i 3 cm visine. Razmak između spavanja može biti 1-1,5 sati. Obavezno ga okružite pažnjom i toplinom. Češće razgovarajte sa bebom, grlite, ljubite, uzmite je u naručje i šetajte sa njom po sobi.

• Visina - povećanje od 3-3,5 cm Težina - povećanje od 750 gr.
• Noćni san se produžava, dnevni skraćuje.
• Ležeći na stomaku, dijete drži glavu 20-25 sekundi, u uspravnom položaju - do 15 sekundi, lako je okreće u različitim smjerovima.
• Okreće se sa leđa na jednu stranu, u položaju na stomaku, pokušava da se osloni na laktove.
• Smiješi se, prepoznaje voljene, pjevuši, "pjeva" tokom komunikacije.
• Postaje emotivniji, zna da se smeje naglas, parodira izraze lica svojih roditelja.
• Zna vrištati i plakati kako bi izrazio nezadovoljstvo i zahtijevao pažnju. Pažljivi roditelji mogu čak primijetiti prve manifestacije karaktera svojih mrvica.
• Lako prepoznaje izvor svjetlosti i zvuka.
• Ako majka drži dijete preko tvrde podloge, ono se odgurne od oslonca i, takoreći, "skače" i uvija noge.
• Dlanovi su već ispravljeni, beba vuče ručke do predložene igračke i pokušava je zgrabiti, pokušava udariti zvečku koja se nalazi iznad njega. Ako dobije igračku u ruke, sigurno će je povući u usta.
• Klinac je već pronašao noge i pokušava rukama istražiti svoje lice.
• Pokreti u celini dobijaju proizvoljan karakter.

četvrti mjesec

U četvrtom mjesecu dijete već može samopouzdano držati glavu. Reaguje i pretvara se u zvuk. Ležeći na stomaku, može se osloniti na ruke i ispraviti ih. Može samostalno posegnuti za igračkom, zgrabiti je, pomno je pregledati, okusiti. Identifikujte svoju mamu od drugih ljudi.

• Visina + 2,5 cm, težina + 700 gr.
• Prevrće se sa leđa na stomak, dobro drži glavu i okreće je u stranu, samouvereno podupire telo na laktovima kada leži na stomaku.
• Čini prve pokušaje da sjedne, podiže gornji dio tijela.
• Puzi potrbuške u krevetiću ili na tepihu.
• Samovoljno hvata i drži igračku jednom ili dvije ruke, kuša je.
• Dijete ima omiljene igračke.
• Obavlja prve svjesne manipulacije predmetima: kuca, baca.
• Podržava dojku ili flašicu prilikom hranjenja.
• Da bi se zamijenilo gugutanje, brbljanje postepeno počinje da dolazi, pojavljuju se prvi slogovi - "ma", "ba", "pa".
• Fiksira pogled i pomno prati pokretne objekte.
• Gleda svoj odraz u ogledalu.
• U komunikaciji dijete preferira majku, nestašno je, čak i ako je otišla na kratko.
• Razlikuje prijatelje i neprijatelje, aktivno se osmehuje, smeje, čak može i da vrišti od oduševljenja.
• Reaguje na muziku - smiruje se kada čuje i pažljivo sluša.
• Reaguje kada se izgovori njegovo ime.

Peti mjesec

Ovo je novi skok u razvoju vašeg djeteta. U tom periodu već se može sam prevrnuti. Neki u ovim godinama pokušavaju da sjednu na svećenika. Puzite po podu ili krevetu na stomaku. Pokušavaju stati na noge. Veoma je važno držati bebu ispod pazuha i naučiti je hodati. Kako biste trenirali mišiće nogu i spasili ga u budućnosti od ravnih stopala i "poskakanja" pri hodu. Dijete već može jasno prepoznati ljude koji su mu bliski od stranaca. Samopouzdanije proizvodi zvukove, iako još nije svjestan. Naučite ga da izgovara najjednostavnije riječi, kao što su tata, mama, djed, žena. U prosjeku, u petom mjesecu vaše dijete će dobiti oko 2,5 cm u visini i oko 700 grama na težini.

• Visina +2,5, težina + 700 gr.
• U stanju je da se prevrne sa leđa na stomak i leđa, oslanja se na dlanove, samouvereno drži glavu u uspravnom položaju, gleda oko sebe.
• Može neko vrijeme sjediti uz podršku.
• Važna karakteristika normalnog razvoja nervnog sistema je sposobnost razlikovanja prijatelja i neprijatelja. Dijete može biti budno kada se pojavi stranac, nevoljko mu ide u naručje, može biti uplašeno i glasno zaplakati. Više voli da je u zagrljaju svojih roditelja.
• On sam potiče roditelje na komunikaciju, vuče ruke za majku, smiješi se, brblja, izgovara prve slogove. Ako komunikacija nije dovoljna, dijete je nestašno.
• Rado se igra sa predmetima - privlači se do njega, baca, kuca, liže.
• Igra dok jede.
• Neka djeca sisaju nožne prste.
• Sa zanimanjem gleda lica na slikama.
• Većina beba počnu nicati zube.

šesti mjesec

U ovom uzrastu dijete već može razlikovati svoje ime od drugog imena. Može sjediti na papi bez pomoći. Samouvjereno drži igračke u rukama, prebacuje ih iz jedne ruke u drugu. Ležeći na stomaku, može podići noge i pokušati da se osovi na sve četiri. Uči da izgovara pojedinačne slogove: pa-pa, ma-ma.

Mnogi u ovoj dobi počinju hraniti dijete komplementarnom hranom. Samo pokušajte da mu ne dajete slanu i slatku hranu, jer. bubrezi i crijeva još nisu dovoljno razvijeni za to. Razgovarajte sa svojim doktorom o tome koju vrstu hrane možete dati svojoj bebi u ovom uzrastu.

• Visina +2,5 cm, težina +700 gr.
• Samostalno sjedne i sjedi neko vrijeme.
• Puzi "na plastunski način", može dopuzati do igračke koja leži 10-20 cm od nje.
• Ustaje na sve četiri i njiše se naprijed-nazad. Ovo je važan pokazatelj - tako da se dijete priprema za puno puzanje.
• Naginje se i okreće u različitim smjerovima.
• Pije iz šolje ako se drži, igra se sa hranom.
• Pokupi pale predmete, prenosi igračku iz ruke u ruku ili iz jedne kutije u drugu.
• Sa zanimanjem uči i može razbiti predmete.
• Formiraju se jednostavne uzročno-posledične veze: gurnite predmet - pao je, pritisnuli dugme - muzika se uključila.
• Traži veliki predmet o kojem mama priča.
• Dete je veoma emotivno, raspoloženje mu se stalno menja, vrišti kada je nezadovoljno i glasno se smeje kada se igra sa njim.
• Uživa u igri peek-a-boo, može pljeskati rukama.
• Pažljivo sluša ljudski govor i reprodukuje zvukove i slogove, aktivno brblja. Pojavljuju se suglasnici "z", "s", "v", "f".

sedmi mjesec

U sedmom mjesecu dijete već postaje nemirno. Lako se može prevrnuti sa leđa na stomak ili na stranu. Razlikuje predmete i ako ga zamolite, na primjer, da kaže gdje je sat, on će ih, lagano okrećući glavu, pokazati. Uz pomoć oslonca može samostalno hodati, puzati, uglavnom unazad. Udara igračke jednu o drugu, baca ih i pozorno gleda kako padaju na pod ili udaraju o zid, često se smiješeći u isto vrijeme.

Djeca u ovom uzrastu vole plivati, jer već samopouzdano sjede i mogu se igrati igračkama.

Što se tiče prehrane, bit će korisno djetetu u ovom uzrastu dati malo svježeg sira i mesa kako bi se nadoknadile zalihe kalcija u tijelu, za njegov daljnji rast i ubrzao proces nicanja zubića. Kalijum, za normalnu funkciju srca i protein, za rast mišića.

Pokušajte u ovom uzrastu pratiti čistoću poda, igračaka i onih predmeta koje dijete može zgrabiti. Jer u ovom uzrastu će ih okusiti, tj. sve što naiđe biće stavljeno u usta.

Do kraja sedmog mjeseca dijete bi u prosjeku trebalo da dobije oko 550-600 grama na težini i 2 cm u visini.

• Visina +2 cm, težina + 600 gr.
• Samouvjereno sjedi, drži leđa uspravno, ponekad se oslanja na ruku.
• Pojavljuje se ili poboljšava vještina puzanja, neka djeca puze unazad.
• Vadi hranu iz kašike, piće iz šolje sa potporom.
• On sam stoji na osloncu, u stanju je da stoji neko vrijeme.
• Voli da “šeta” kada ga majka podržava ispod pazuha ili za ruke.
• Pokreti hvatanja se poboljšavaju, razvijaju fine motoričke sposobnosti ruke Dijete je oduševljeno igre prstima- "Svraka-Vrana", "Laduški".
• Uživa proučavajući svojstva okolnih predmeta: udara ih, trese, baca na pod, rastavlja, lomi, vuče u usta. Može držati igračku u svakoj ruci i udarati ih jedno o drugo.
• Pokazuje gdje su mu oči, nos, usta, uši, proučava se rukama i uz pomoć usta.
• Počinje kopirati ponašanje odraslih.
• Aktivno brblja, pjeva glasove “ta”, “da”, “ma”, “na”, “ba”, “pa”, onomatopeja “av-av”, “kva-kva” i drugi.
• Uživa u gledanju slika u knjigama i prelistavanju stranica.
• Tonom glasa određuje šta znači "ne".

osmi mjesec

U ovom uzrastu, glavna stvar je ne ostaviti jedno dijete na vrhu. Pošto već može samostalno da se kreće, sedite. Zainteresovani za nove igračke. Može prepoznati mamu i tatu od stranaca sa fotografije. Može razumjeti igru ​​"u redu" ili dobro poznatu "kukavica". Ako zamolite bebu da vam odmahne rukom za vama, ona će odmahnuti sa zadovoljstvom. Pomalo počinje da shvata šta ga pitaju. Pokušava da jede sam.

• Visina +2 cm, težina +600 gr.
• Veoma je vezan za majku, čak i kratka razdvojenost je veoma bolna, oprezan je prema strancima.
• Sjedi, ustaje, hoda bočnim koracima uz oslonac.
• Slobodno se kreće u poznatom prostoru.
• Može obavljati jednostavne zadatke - donijeti, pokazati.
• Radnje s predmetima postaju korelativne: dijete pokriva staklenke poklopcima, naniže prstenove piramide.
• Raspon emocija se širi, možete primijetiti nezadovoljstvo, iznenađenje, radost, oduševljenje, upornost.
• Pojavljuju se prve svjesne riječi - "mama", "tata", "daj".
• Rječnik aktivno raste, stalno se pojavljuju novi brbljavi zvuci i riječi.
• Voli da sluša muziku, pleše uz nju, pljeska rukama i gazi nogama.

deveti mjesec

Uhvativši obližnju stolicu, sofu ili ogradicu, dijete može samostalno ustati i kretati se držeći se za njih. Pada, plače i ustaje. U tom periodu dijete uči samostalno hodati. Voli da ponavlja riječi za odraslima, odnosno slogove. Već može piti iz šolje koju drži odrasla osoba.

• Visina +2 cm, težina +600 gr.
• Ustaje iz sjedećeg položaja, sjeda iz ležećeg položaja, ustaje i hoda uz podršku. Pokušava da se popne na sofu, stolicu, fotelju, otvara fioke.
• Rasklapa se dok puze.
• Zna gdje staviti igračke i gdje mama odlaže ovaj ili onaj predmet. Želi da dobije sve što ga okružuje.
• Aktivno pokazuje emocije prema roditeljima - nezadovoljan je i izbija kada mu majka čisti uši ili seče nokte, uplaši se ako izgubi majku iz vida.
• Pokušava da manipuliše odraslima vriskom i plačem.
• Pokušava da jede kašikom i pokazuje prvu samostalnost u oblačenju.
• Popravljaju se fine motoričke sposobnosti - dijete može uzimati male predmete, stavlja prste u rupe. Zna kako zdrobiti komad plastelina i pocepati papir.
• Pamti nazive objekata, može ih pokazati.
• Ponavlja radnje odraslih i može obavljati neke zadatke. Voli sve da radi javno, ponavlja radnju ako se traži.
• Poznaje značenja riječi "leži", "daj", "idi", "sjedi".
• Govor se aktivno razvija. Formira se vlastiti "jezik" djeteta, razumljiv samo bliskim ljudima.

deseti mjesec

U ovom uzrastu dijete pokretima oponaša odrasle i životinje. Može se samostalno igrati s igračkama, samouvjereno ih drži u rukama. Može prstima listati knjige. Uz pomoć odraslih mogu se igrati s drugom djecom. Razumije kada mu se kaže “ne”.

• Visina +1 cm, težina +350 gr.
• Sjeda iz stojećeg položaja, brzo se kreće puzeći, može stajati bez oslonca i pokušava hodati.
• Voli da pleše, gazi, pljeska rukama.
• Fini pokreti prstiju postaju savršeniji, dijete u jednoj ruci drži dva ili tri mala predmeta.
• Obavlja složene radnje: otvara i zatvara, sakriva, podiže.
• Ponavlja pokrete i oponaša odrasle.
• Koristi se uglavnom jednom rukom.
• Razumije šta treba da se radi sa predmetima - kotrlja auto, gura čašu, sastavlja piramidu, gradi kupole od dve ili tri kocke.
• Voli stavljati predmete jedni u druge, prevlačiti ih s mjesta na mjesto.
• Više zanimaju mali objekti nego veliki.
• Pronalazi logične veze - na primjer, automobil se može pomicati štapom ili papučom.
• Može pokazati dijelove lica sebe, svoje majke, lutke.

Jedanaesti mjesec

Ovo je skoro "odraslo dijete". Samostalno se kreće, sjeda, puzi, ustaje. Razumije jednostavne zahtjeve. Naučite izgovarati prve riječi.

• Visina +1 cm, težina +350 gr.
• Aktivno se kreće, sjeda, ustaje, leži, može hodati na kratkoj udaljenosti bez podrške.
• Trudi se da pokaže samostalnost - jede kašikom, pije iz šolje, obuje čarape i cipele.
• Veoma reaguje na nova igračka, nepoznatom okruženju, strancima.
• Razumije strogi govor. Zna šta je „nemoguće“, po majčinoj reakciji razume da li je postupio dobro ili loše.
• Voli pohvale.
• Mnogo brblja i komunicira na svom “jeziku”, jasno izgovara riječi “mama”, “tata”, “žena”.
• Koristi različite načine izražavanja svojih želja, osim plača - pokazuje prstom, skreće pogled.
• Mahanje za pozdrav.
• Klima potvrdno ili negativno odmahuje glavom.
• voli muzičke igračke, svijetle ilustracije u knjigama.
• Hvata perle ili pasulj kažiprstom i palcem.

dvanaesti mesec

Sa skoro godinu dana, u većini slučajeva, dijete već počinje samostalno hodati bez oslonca, stajati. Aktivno sudjelujte u procesu hranjenja, kupanja i oblačenja. Pokazuje brigu za igračke. Nahranite ih i stavite u krevet. Ponavlja zvukove koji se čuju na ulici, na TV-u ili kod kuće. Počinje izgovarati prve riječi. Istina, ove riječi nisu uvijek svima jasne. Ali oni koji budu pažljivo slušali dete, razumeće ih.

• Visina +1 cm, težina +350 gr.
• Stoji, diže se iz čučećeg položaja, samostalno hoda.
• Prelazi prepreke i čuči da podigne predmet s poda.
• Aktivno učestvuje u svemu što ga se tiče – oblačenju, pranju ruku, pranju zuba.
• Koristi kašiku, pije iz šolje, zna da žvaće čvrstu hranu.
• Ovisnosti o hrani su jasno izražene - beba ne jede ako mu se hrana ne sviđa.
• Potrebni su mu roditelji i vezan je za svoje igračke. Bolno percipira odsustvo mame ili tate.
• Sakuplja i rastavlja igračke; ako treba da oslobodite ruku, stavite predmet ispod ruke ili u usta.
• Zna da koristi predmete - telefon, čekić, metlu.
• Traži predmet, čak i ako nije vidio gdje je postavljen.
• Razumije sve što mu se kaže.
• Priča o svojim željama - "daj", "na", zove mamu, tatu, baku.

Svi gore navedeni pokazatelji su uslovni. Razvoj djeteta ovisi o mnogim faktorima - to je nasljedstvo, i uslovi života, i društveno okruženje. Uživajte u komunikaciji sa svojom bebom, hvalite je za uspjehe i nemojte se ljutiti ako još nešto nije naučila. Sve ima svoje vrijeme. Vaše dijete je najbolje i u vašoj je moći da mu pomognete da postane harmonično razvijen čovjek.

sažeto:

Razvoj djeteta u jednoj godini je veoma brz. Za samo 365 dana dijete se od malog, nesposobnog i neukog čovjeka pretvara u razumnog čovjeka. Sa 1 godine već zna da hoda, sjede, ustaje, jede, pije, igra se, govori, osjeća i razumije samostalno. Glavna stvar je zaštititi dijete brigom i ljubavlju u ovom trenutku. Ni u kom slučaju ne psujte pred djetetom. Iako je mali, ipak sve osjeća i razumije. Odgajajte svoju djecu zdravu, pametnu i jaku!

Tabela povećanja visine i težine

Dob	Prosječno povećanje visine	Prosječno povećanje težine
Mjesec 1	3 - 3,5 cm.	750
Mjesec 2	3 - 3,5 cm.	750
Mjesec 3	3 - 3,5 cm.	750
4. mjesec	2,5 cm.	700
Mjesec 5	2,5 cm.	700
Mjesec 6	2,5 cm.	700
Mjesec 7	1,5 - 2 cm	550
8. mjesec	1,5 - 2 cm	550
Mjesec 9	1,5 - 2 cm	550
Mjesec 10	1 cm	350 g.
Mjesec 11	1 cm	350 g.
Mjesec 12	1 cm	350 g.

Film: Razvoj djeteta po mjesecima: kalendar fizičkog i psihičkog razvoja bebe do godine dana

Možete odmah skočiti na željeni mjesec i proučiti detaljne članke: