Тематична седмица „Пригответе се за упражнения“. План за работа с деца от старша група за месец октомври Дневно планиране за октомври старша група

Този материал за планиране на образователния процес е в помощ на учителите, работещи с деца от старша група по програмата „От раждането до училище.“ Ето работен план за месец октомври по темите от седмицата: „Мониторинг“, „ Моята малка родина“, „Нашата родина Русия“!“, „Ден на националното единство“.

план за октомври.docx

Снимки

2-ра седмица на октомври Тема: „Мониторинг“ Група: старши № 9 Заключително събитие: Попълване на диагностични карти Съвместни образователни дейности на възрастни и деца ООД (групова и подгрупова форма) Редовни моменти (групова и индивидуална форма) Самостоятелна дейност на децата Създаване на условия за изпълнение на темата Работа с родители Физическо развитие (2 часа в зала и 1 урок на чист въздух) (съвместно с инструктор по физическо развитие) Художествено-естетическо развитие: Музика (2 часа в зала) (в взаимодействие с музикалния ръководител)  Художествено-естетическо развитие: Рисуване (2 урока) Автор: Д.Н. Колдина Тема: „Плодовете на зеленчуковата градина“ Автор: Д.Н. Колдина Тема: „Плодовете на градината“  Художествено-естетическо развитие: Моделиране Автор: I.A. Lykova Тема: „Есенен натюрморт“  Когнитивно развитие: FCCM Автор: O.A. Скоролупова Тема: „Царството на растенията“ Сутрин: Разговор: * „Как прекарахте уикенда?“ * „Какво е есента?“ * „Какво ни даде есента?“ * „За продължителността на деня и нощта през есента“ * „Какво видяхте по пътя към детската градина?“ * „Какво правим сега, какво правихме вчера, какво ще правим утре?“ D/i: * „Кога се случва това?“ * „Да приготвим винегрет“ * „Назовете го правилно“ * „Не“ (класификация) * „Какво ни даде есента“ * „Какво расте в градинска леха, на дърво, на храст?“ * „Кой какво казва?“ * „Какво липсва?“ * „Хайде да облечем куклата за разходка“ * „Върховете на корените“ * „Завърши историята“ Малка/подигра: * „Чуй и повтори“ * „Намери чифт“ Типови игри: * „Ботаническо лото“ * „ Зоологическо лото” В книжния кът: разглеждане на илюстрации и книги за есента; Игри с пясък „Пясъчна анимация“, „Моделиране“, „Пекарна“, различни фигури с помощта на форми, кофички, шпатули. Игри с вода „Удавяне - не потъване“, „Щастлив улов“, „Наливане на вода“ В експерименталния център „Търкаляне - не търкаляне“ В къта за физическо възпитание: *p/n „Кой ще хвърли топката по-нататък?“ В кът за сензорно развитие: *и/в „Пирамиди” *и/в „Нанизване на мъниста” *и/в „Щипки” В кът за изобразителни дейности: цветна рисунка Актуализиране и обогатяване на дидактическия материал. Закупуване на n/a игри. Обогатяване на физкултурния кът. Отпечатайте илюстративен материал на тема „Есен” Обогатяване на експерименталния център. Разговори по темата: * „Необходимо ли е да научим дете да чете и пише“ (Дайте необходимата информация по актуални въпроси на подготовката на децата за училище). * „Как да облечем дете през есента?“ *„Да поговорим за ползите от разходките“ *Окачете произведения на изкуството по тази тема, препоръчани за четене от децата в ъгъла на родителите. Преместване на папка: „Задачи при възпитанието и развитието на децата през шестата година от живота“ Обогатяване на образователните умения на родителите. Консултация по

 Когнитивно развитие: FEMP урок № 2 Автор: I.A. Помораева и В.А. „Класове по FEMP в старшата група на Позин“  Когнитивно развитие: Конструктивна дейност Тема: „Кошница“ (хартиена конструкция)  Социално комуникативно развитие на здравословен начин на живот и начин на живот Колективна работа Автор: O.A. Скоролупова Тема: „Зеленчукови салати”  Развитие на речта: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салата - здраве за момчетата."  Развитие на речта: Въведение в литературата Автор: O.S. Ушакова и Н.В. Гавриш Тема: Литературна викторина  Развитие на речта: Звукова култура на речта Автор: В.В. Гербова * „Лото” Пръстова гимнастика: * „Пианисти” Дихателна гимнастика: * „Надуй топката” * „Надуй топката” Артикулационна гимнастика: * „Приказка за езика” * „Помпа” * „Песен за водата” Гимнастика за очите : * „Забавна“ седмица" Сутрешни упражнения № 4 с моливи на тема „Детска градина" * страници за оцветяване. Игри в строителния кът: а/у „Спортна площадка” Няма * „Лото”, * „Пъзели”, * „Направи картина”, * „Сдвоени картинки”, * „Мазайка” В театралния кът: игри - импровизации с играчки герои от театъра Три прасенца; Самостоятелни игри на улицата и в група Разходка: Наблюдения: * климатични условия * цветя в цветната градина * в градината * офика * продължителност на деня * стада птици Целенасочена разходка из територията на детската градина. P/i: * „Капан за мишки“ * „Да съберем гъби“ * „Капани“ * „Капани с панделки“ * „Шишарки с камъчета“ * „Капан“ * „Настигни двойка“ Работни задачи: * събирайте листа за правене на пастели * подготовка на цветната градина за зимата * помощ при събирането на семена от невен * почистване на паднали листа * измиване на пясък от сгради за игра Вечер: тема: „Помощници в градината и зеленчуковата градина“ Обсъдете ситуации и дайте необходимите препоръки за трудово възпитание в семейството “ Ролята на книгите за възпитаване на положителни емоции у детето” „Азбуката на витамините” Поканете родителите да участват в състезанието по занаяти „Това е зеленчук!” Включете родителите в дизайна на растителната композиция „Есенен букет“ (дизайн на изложба) Посъветвайте родителите да отидат с децата си на изложба на художник

Тема: Различаване на звуци [s], [ts]. Четене: * И.С. Соколов Микитов “Руска гора” (есен) * С.Я. Маршак „Приказката за една глупава мишка“ * Г. Юрмин „Печка в градината“ С/р игри * С/р игра „Семейство“ и/у „Мама готви детето за есенна разходка“ и/у “Магазин “Зеленчуци и плодове” и/у /у “Да приготвим вечеря” ООД Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък ООД на тема “Мониторинг”

Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие Развитие на речта Художествено и естетическо развитие Физическо развитие Музика 9.00 (в сътрудничество с музикалния ръководител) Рисуване 9.30 (вижте стр. 13, урок № 3 от книгата на Д. Н. Колдина „Рисуване с деца на 5 - 6 години » Тема: „Натюрморт със зеленчуци“ Здравословен начин на живот и начин на живот 10.00 (вижте стр. 50, от книгата на О. А. Скоролупов „Занимания с деца от старша предучилищна възраст“ (есенна част 2) Тема: „Зеленчукови салати“ (колективен труд) FEMP 9.00 (вижте стр. 18, урок № 2 от книгата на И. А. Помораев и В. А. Позин „Класове по формиране на елементарни математически понятия в старшата група“ Развитие на речта 9.30 (вижте стр. 13, от книгите на Г. Я. Затулин „Резюме на цялостни класове по развитие на речта“ (старша група) Тема: „Винегрет и здраве на салата за деца“ (дидактическа игра) Конструктивна дейност 9.30 Тема: „Кошница“ (дизайн от хартия) ZKR 9.00 ( вижте страница 39, урок № 4 от книгата на В. В. Гербов „Класове по развитие на речта“ (старша група) Тема: „Различаване на звуци [s], [ts]“ FCCM 9.00 (вж. стр. 47, от книгата на О.С. Скоролупова „Занимания с деца от старша предучилищна възраст“ (Есенна част 1) Тема: „Царството на растенията“. Моделиране 9.30 (вижте стр. 40 от книгата на И. А. Ликов „Художествени дейности в детската градина“ (старша група) Тема: „Есенен натюрморт“ Въведение в литературата 9.30 (вижте стр. 97, урок 14 от книгата на О. С. Ушакова и Н. В. Гавриш „Запознаване на предучилищна възраст с литературата“ Тема: Литературна викторина Рисуване 9.00 (вижте стр. 14, от книгата „Рисуване с деца на 5 - 6 години“ от Д. Н. Колдин (бележки към уроците) Тема: „ Натюрморт с плодове“ Музика 10.20 (в взаимодействие с музикалния ръководител) Физическо възпитание 11.00 (на открито) (съвместно с инструктора по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) (взаимодействие с инструктора по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) (съвместно с инструктор по физическо развитие)

Дни и седмици режим на хранене Сутрин: игри, дежурства, индивидуална работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. Интеграция на образованието области Речево, социално - комуникативно, когнитивно, физическо развитие Организация на учебните дейности (ООД) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. . g 6 1 0 2 y a r b i a t o 0 1 q i n l e d e n o P Художествено-естетическо развитие Художествено-естетическо развитие Развитие на умствените процеси. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Работа с родители и самостоятелна дейност Игрите с пръчки Cuisiner насърчават развитието на умствените процеси (внимание, мислене), консолидират способността да определят и назовават размера и цвета на частите. Съвместни дейности между учителя и децата Разговор за това как са прекарали уикенда. Къде са били, с кого, какво са видели, какво им е харесало - развийте свързана реч, научете се да споделяте впечатления с приятели, съставете истории от личен опит, научете се да слушате, без да прекъсвате. D/i „Да - не” (класификация) допринасят за развитието на логическото мислене, развиват речта, обогатяват речника. Работна задача: заедно с учителя отбележете времето в календара на природата. Помолете ги да си спомнят какво беше времето през уикенда. Сутрешна гимнастика: No4. Гимнастика за пръсти: „Пианисти“ Индивидуална работа: разгледайте картината „Разходка в гората“, научете се да гледате картината, отговаряйте на въпроси и правете изводи, развивайте речта. CG: напомняне за необходимостта от измиване на ръцете със сапун след използване на тоалетната и преди всяко хранене - за насърчаване на развитието на CG и грижата за себе си. Мюзикъл 9.00 (съвместно с музикалния ръководител). Рисуване 9.30 Тема: „Натюрморт от зеленчуци“. Цел: научете се да рисувате от живота, изберете правилните цветове, смесете бои, за да получите желания нюанс. Игрово обучение 10.20 (според плана за работа на педагогическия психолог) » t e cu b i n n es O « y u i c i s o p m o k u u n l e t i t s a r t i v a t s o s i m t e d s t e m in m i l e Целенасочена разходка из територията на детската градина: Да се ​​формират идеи за промените в природата, да се научи да се разграничава и характеризират признаците на есента , да възпитават любов към природата. Възхищавайте се на красотата на заобикалящата природа. работа. инструкции: предлагайте да събирате пясък с лопати в близост до пясъчника, измивайте пясък отстрани с четки, култивирайте желание да помагате на възрастните и поддържайте чистота и ред. P/i "Капан за мишки" за консолидиране на способността да произнасяте думите на играта, да се научите да следвате правилата, да развиете внимание, да се научите да бягате, без да се блъскате един в друг. Инд. работа: научете се да рисувате кръгли форми на земята с пръчка. Игри по интереси - внушават желание за обединяване в групи, за да играят заедно, съгласуват правилата, следват ги, играят заедно, говорят спокойно, насърчават формирането на социални умения, чувство за другарство.

Дневен и нощен режим Сутрин: игри, дежурства, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, правила на поведение, закуска, игри. 6 1 0 2 i r b i t c o 1 1 k i n o r t V Интеграция на образованието. области Реч, социална комуникация, когнитивно развитие. Съвместна дейност на учител с деца Разговор: „Какво е есента?“ консолидирайте знанията за есента, дайте идеи за нейните периоди, обяснете как се характеризират и култивирайте интерес към разбирането на природата на родната им земя. Дежурство в ъгъл на природата: Предложете да говорите за днес и да отбележите времето в календара на природата.. Игра за развитие на слуховото внимание „Чуйте и повторете“. Сутрин гимнастика: No4 Дишайте. гимнастика: „Надуйте балона“, „Балонът се издува“ Трудова задача: помогнете на учителя да подреди необходимото оборудване и да го прибере след часовете - научете ги да се споразумеят помежду си за съвместни действия, култивирайте желание да помагате. Индивидуална работа: практикувайте сглобяването на пирамида в определена последователност във възходящ или низходящ ред. Правила на етикета: Укрепване на способността за спазване на правилата по време на закуска. Самостоятелна дейност Съвместни игри - научете се да се обединявате в групи по интереси, да съгласувате правилата, да ги следвате, да избирате необходимото оборудване, да играете заедно, да говорите спокойно и да върнете всичко на мястото му в края на играта. Организация на образователните дейности (OOE) Когнитивно развитие. FEMP 9.00 Тема: „Число и цифра 6.“ Цел: консолидиране на уменията за броене в рамките на 6, въвеждане на числото и числото 6 Развитие на речта Развитие на речта 9.30 Тема: „Винегрет и салата - здраве за момчетата!“ Цел: развитие на диалогична и монологична реч, консолидиране на знания за зеленчуци и плодове Физическо развитие Физическо възпитание (на открито) 11.00 (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Речево, социално комуникативно, физическо, когнитивно развитие. Наблюдение на офика: за консолидиране и разширяване на идеите на децата за офика, характеристики на външния вид, сравняване на офика с бреза, развитие на познавателен интерес. Трудова задача: поканете децата да събират семена от невен - покажете как правилно да изследвате и събирате семенен материал, научете ги да подхождат отговорно към възложената задача, култивирайте желание да помагате на възрастни сигнал от учителя, развийте вниманието, способността да бягате без блъскане , и следете за правилното изпълнение на задачата. . Индивидуална работа: упражнете способността да карате тротинетка, да се оттласквате с крак, да поддържате равновесие и да спазвате правилата за безопасност. Играта „Строители“, използвайки външно оборудване, предлага да се правят различни сгради от пясък, да се развие креативността, способността да се преговарят съвместни игрови дейности и да се действа заедно. Работа с родителите и. " vo n i m a t i v a k u b z A " : u k z h i v d e r e p u k p a p e c l o g u m o x l e t i o r v i m r o f O

Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие. Речево, социално-комуникативно, когнитивно развитие. Дневен и седмичен режим Сутрин: игри, дежурства, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2 i r b i t c o Интеграция на образованието. области Речево, социално-комуникативно, физическо развитие. 2 1 a d e r S Kgn: развийте умения за хранене: дръжте лъжицата правилно, яжте със затворена уста, приемайте храна малко по малко, използвайте салфетка след хранене. Четене преди лягане: I.S. Соколов Микитов „Листопадащ“. Гимнастика след сън с елементи на самомасаж: насърчава заздравяването на тялото и повишава защитните сили. Развийте умения за самообслужване при обличане, желание да си помагате - развивайте независимост, спретнатост, развивайте умения за взаимопомощ, научете се да връзвате лъкове, закопчавайте копчета и ципове. И/у „Мама подготвя детето за есенна разходка“, за да обогатите сюжета на s/r играта „Семейство“, да научите как да изберете необходимите атрибути за играта и да разиграете ситуацията. Индивидуална работа: и/у „Проследяване по контура” за развитие на координацията на движенията на ръцете. D/i „Да направим модел“ развива въображението, способността да прави модел от геометрични фигури и да ги подрежда красиво. Съвместна дейност на учител с деца Разговор: „Какво видяхте по пътя към детската градина?“ развийте съгласувана реч, желание да споделяте впечатления, научете се да слушате, да не прекъсвате и да говорите спокойно. D / i: „Завършете историята“ учат да оценяват ситуацията, развиват монологична и диалогична реч, мисловни процеси и култивират естетически чувства. Сутрешна гимнастика: № 4 Статия. гимнастика: „Приказката за езика“. Трудови задачи: Предложете да подредите салфетки, лъжици, да поставите кошчета за хляб и държачи за салфетки на масата за закуска - култивирайте желание да помагате. Инд. работа: върху звуковото произношение с Моника Ш. и Анна К. - затвърдете способността за правилно приемане на артикулационния модел за звука [c] [с] и го автоматизирайте. KGN: укрепване на способността за запретване на ръкави преди измиване на ръцете, използване на сапун и кърпи правилно - развиване на умения за самообслужване. Игрите с пясък „Рисуване“, „Скулптуриране“ развиват фини двигателни умения, тактилни усещания, креативност, точност, учат на споделяне и преговори за съвместни дейности. Работа с родители и Самостоятелна дейност Нп/и „Пъзели”, „Направи едно цяло от части” за развиване на вниманието, мисленето, способността да се изпълнява започната задача, да се възпитава интерес към настолните игри. Организация на учебните дейности (ООД) Художествено-естетическо развитие Моделиране 9.00 Тема: „Есенен натюрморт” Цел: Да се ​​научат да създават триизмерна композиция с плодове, зеленчуци, гъби или горски плодове по желание, да усъвършенстват визуалната техника и композиционната структура. Образователна FCCM 9.30 Тема: „Царството на растенията.“ Цел: затвърдете знанията за

развитие на представители на флората, за формиране на основите на екологичното съзнание. Физическо развитие Физическо възпитание 10.20 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Наблюдение в градината: помнете и назовете какви зеленчуци сме отглеждали в лехите си, помнете как сме се грижили за тях, изяснете какво би се случило, ако не бяхме поливали, премахвали плевелите, разхлабвали почвата и наторявали. Трудова задача: всяка възможна помощ на учителя при подготовката на градината за зимата. П/ и “Третото колело” ще си спомнят правата. игри, научете ги как да ги изпълняват, затвърдете уменията за броене, развийте сръчност и внимание. Игра за внимание „Познай кой се обади?“ засили способността да разпознаваш другарите си по гласовете им. Индивидуална работа: упражнение за бягане на скорост „По-бързо от вятъра” за подпомагане на изграждането на издръжливост, скорост и координация на движението. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. Kgn: развийте умения за събличане преди лягане: свалете дрехите самостоятелно, обърнете ги наопаки, внимателно ги окачете на стол, помогнете на приятелите си. Слушане на музикално произведение: P.I. Чайковски “Сезони” (октомври) Вечер: изцеление и укрепване. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие, Когнитивно развитие, Физическо развитие. Гимнастика след сън и втвърдяващи дейности с вода (измиване на лицето и измиване на ръцете с хладка вода - помагат за втвърдяване на тялото. KGN: Продължавайте да укрепвате способността на децата да боравят безопасно и внимателно с вода, правилно да използват индивидуална кърпа. Четене: Г. Юрмина “ Печката в градината ", за да култивирате интерес към художествената литература, да научите да слушате и разбирате смисъла на произведението, да развиете способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на историята. S/r игра "Магазин за зеленчуци и плодове" сюжет "Купете и пригответе храна за вечеря" привличат неактивни деца към играта, насърчават развитието на игрови действия. Индивидуална работа: повторете с децата стихотворението на А. Плещеев "Есен", за да развиете умения за изразително четене, да развиете паметта. .. » dorogo da svikin schomo P «: C a n t e l e t i d o r a l d i t a t l u s n o K Детски игри с играчки на открито - насърчавайте желанието на децата да се обединяват в групи по интереси и да избират игри. „Мозайка“ консолидира знанията за цвета, развива фината моторика, въображението, фантазията и креативността. .Настолни игри (за класиране) по желание на децата „Зоологическо лото“, „Ботаническо лото“, „Лото“ учат как да се обединяват в групи, да се споразумеят за съвместни действия и правила на играта. ­

) сапун s o r s vi s h o m o p i u d u r t u m o n e v t s i a s o x o x o x l e s k a c n e b e r e t i s h b o i r p k a k (.

Дни и седмици Режим g 6 1 0 2 . Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. I r b i t k o 3 1 g r e v t e H Организация на учебните дейности (ООД) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Работа с родителите и "? u t a si p t a t i ch a k n e b e r t i c h u i l o n zh u N « : i m f l e t i d o r s a d es s e B Интеграция на образованието. области Реч, социална комуникация, физическо, когнитивно развитие. Развитие на речта Художествено и естетическо развитие Художествено и естетическо развитие Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Самостоятелна дейност Работа в експерименталния център. „Свойствата на магнетизма“ развиват интерес към експерименти, учат експериментално да определят кои обекти са магнетизирани и кои не и защо. Съвместна дейност на учителя с деца Наблюдение (от прозореца на групата) на продължителността на деня - разберете, че през есента става по-светло по-късно, отколкото през лятото - следователно нощите стават по-дълги, а дните по-къси. D/i „Върхове или корени“ развиват визуално внимание, памет, търпение, учат да не викат, да вдигат ръка и да отговарят, когато ви попитат. Индивидуална работа: упражнете способността да избирате думи с [s] и [s] и да намерите мястото на тези звуци в дума - за насърчаване на развитието на фонематичното възприятие. Трудова задача: момчетата да възстановят реда в къта за конструиране, а момичетата в къта за кукли да ги насърчават да боравят внимателно с играчките. Сутрешна гимнастика: № 4 Гимнастика за очите „Забавна седмица“ Насърчаване на култура на поведение (на масата по време на закуска): за консолидиране на уменията за култура на поведение и използване на прибори за хранене. Въведение в литературните произведения 9.00 Тема: „Литературна викторина“. Цел: консолидиране на знания за вече прочетени произведения, идентифициране на жанрови характеристики. Рисуване 9.30 Тема: „Натюрморт от плодове“. Цел: да научите децата да рисуват натюрморт, състоящ се от предмет за сервиране и плодове, предавайки формата, размера и местоположението Музикален 10.20 (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Наблюдавайте ятата птици в небето и тези, които летят до сайт на детската градина. Толкова ли са смешни? Поканете децата да обяснят защо има все по-малко птици. Дайте представа защо прелетните птици летят към по-топлите страни. Трудови задачи: поканете децата да изсипят трохи от хляб, семена, зърна и плодове в хранилката - да култивират желание да се грижат за птиците и интерес към опознаване на света. P/n: „Настигнете двойката си“, изпълнявайте движения по сигнал на учителя, ясно навигирайте на територията на сайта и когато намерите двойката си. игри пр.: „Борови шишарки“ учат как ясно и бързо да изпълняват самостоятелни детски игри с пясък, като използват лопати, лъжички, кофи - научете се да се обединявате в групи за съвместни игри, да играете заедно, да споделяте играчки.

завърта се в движение, без да спира. Инд. работа: „Кръгла танцова стъпка“, за да научите да ходите спокойно, да изправяте пръстите на краката си и да поддържате позата си. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, кгн, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, социално и комуникативно развитие. Физическо, социално комуникативно, когнитивно, речево, художествено и естетическо развитие. Kgn: Продължете да развивате маниери на масата, научете се да ядете внимателно, да използвате правилно приборите за хранене, да довършите храненето и да благодарите на възрастните за обяда. Гимнастика за събуждане: „Да събудим очите, бузите, ръцете, краката“, упражнения за укрепване на мускулите на лицето, раменния пояс и корема. KGN: развиване на умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. игри exerc „Ще ви кажем и покажем как да се обличате правилно.“ Игри: cf играта „Семейство“ game.control „Пазаруване“ учат как да победите ситуация, да използвате оборудването правилно и да го върнете обратно своевременно. Продължете да наблюдавате продължителността на деня: Обърнете внимание, че се стъмва рано - за да култивирате интерес към наблюденията и познанията за света. Предложете на децата снимки на различни видове растения (зеленчуци, плодове, горски плодове, дървета и т.н.) за оцветяване - затвърдете способността да държат моливи правилно и да рисуват елементи. Ден и час Ще се формира режим на интеграция. региони Съвместна дейност на учител с деца Самостоятелна дейност p u i t s a m r o f n i u u m i d o h b o e n t a d (Работа с родители и

Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2-ро r y a t o 4 1 a t s i n t i P Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие, Когнитивно развитие. Разговор: „Какво правим сега, какво правихме вчера, какво искахме да правим днес“ развитие. реч, фикс знанията на децата за понятия като вчера, днес и утре. D/i „Да облечем кукла за разходка“ учи да разбира общи думи, да разпознава, да назовава правилно елементи от облеклото, да разширява речника на децата, да сравнява дрехите по размер. Сутрешна гимнастика: № 4 Артикулационна гимнастика с елементи на масаж. Трудова задача: водни растения в ъгъл на природата - консолидирайте способността за правилно боравене с лейка, докато поливате цветя, култивирайте желание да помагате. Индивидуална работа: упражнявайте децата да правят влак от геометрични фигури - фиксирайте цвета - формата, насърчавайте развитието на умствените процеси. Kgn: консолидирайте способността правилно да миете ръцете си преди хранене, практикувайте последователността от действия, развивайте точност. Игри с геометрични фигури „Направете силуети на животни от геометрични фигури“ за упражняване на съставяне на силуети по модел, развиване на въображението и креативността. Организация на учебните дейности (OOE) Развитие на речта Звукова култура на речта 9.00 Тема: „Разграничаване на звуците от центъра” Когнитивно развитие, Конструктивна дейност 9.30 Тема: „Кошница” Физическо развитие. Физическо развитие: 10.20 (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, индивидуална работа, физическо възпитание и здравна работа. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Връщане от разходка, kgn, обяд, работа преди лягане Социално и комуникативно развитие Наблюдение на състоянието на времето: Поканете децата да намерят признаци на есента в природата Обърнете внимание на промените, които се случват, развийте умения за наблюдение, способност за анализиране, сравняване, разширяване на кръгозора на децата Поканете дежурните в кът на природата, маркирайте времето в календара P/i „Капани с панделки“ подобряване на способността за действие по сигнал, повишаване на физическата активност на деца P/i по желание на децата - научете децата самостоятелно да организират игри, да обсъждат правилата и да ги спазват, да подобрят организационните умения Ind.. Работа: практикувайте броене в рамките на пет и в обратен ред. Трудово задание: измийте пясъка от къщата, от пейките - култивирайте любов към чистотата и реда, желание за съвместна работа, развийте способността да боравите с инструменти на труда (четки, метли, лопатки). Kgn: развийте умения за събличане, научете как да обръщате дрехите наопаки, внимателно поставяйте всичко в гардероба. Слушане на приказка преди лягане: „Приказката за една глупава мишка“ от С.Я. Маршак Независимата игрова дейност на децата е да се култивира дружелюбието, способността да се вземат предвид желанията на другите деца. m o k x o x u p r e S v o k i n g o d u x u k v a ts y v i t es o p m o k n e b e r s e t S e m w i n d e a n do x s in m i l e t i d o r t i z h o l d e r P

Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие, Когнитивно развитие, Физическо развитие. Гимнастика след сън с елементи на дихателни упражнения - за насърчаване на развитието на правилното дишане при изпълнение на задачи. Kgn: научете децата да сресват косата си самостоятелно след сън - научете ги да се грижат за външния си вид. Затвърдете знанията за детската песен „Растете плитката си до кръста“. И / в „Не се заблуждавайте“ консолидирайте знанията за последователността на времето от деня, за ежедневието и допринесете за формирането на бързо мислене. D/i „Кой какво казва?“ затвърдете знанията на децата за животни и насекоми. MP/i „Намерете чифт“ ще засили способността за разпознаване на числа и подреждане по двойки. Интегрирана дейност: „Природен феномен“ (въздух) - продължете да развивате любопитство, интерес към разбирането на света, запознайте се с природните феномени и свойствата на въздуха. ООД по темата „Нашата родина Русия“ Игри с вода в центъра на познанието „Удавяне - не удавяне“, „Успешен улов“, „Наливане на вода в различни съдове“ развиват интерес към познанието, консолидират правилата за внимателно боравене с вода, интерес към различни видове игри. . e r t e n t m o n c h o v a s in OOD Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие FEMP 9.00 (вижте стр. 20, урок № 3 от книгата на И. А. Помораев и V от А. А. Позин „Класове по формиране на елементарни математически понятия в старшата група“ FCCM 9.00 (вижте стр. 123 129 от книгата на A.A. Gribovskaya „Обучение на деца в предучилищна възраст на декоративно рисуване, моделиране, апликация“ (бележки към урока) Тема: „Екскурзия до изложбата на народните занаяти" Конструктивна дейност (работа с природни материали) 9.30 Вижте страница 28 от книгата на И. А. Ликов „Художествена работа в детската градина (старша група) Тема: „Тави от Жостово“

Развитие на речта Художествено и естетическо развитие Физическо развитие Музика 9.00 (в сътрудничество с музикалния ръководител) Рисуване 9.30 (вижте стр. 11, урок № 2 от книгата на Д. Н. Колдина „Рисуване с деца на 5 - 6 години“ Тема: „Хохлома“ горски плодове „Развитие на речта 9.30 (виж стр. 38, от книгата на Г. Я. Затулин „Бележки за цялостни класове по развитие на речта“ (старша група) Тема: „Хлябът е главата на всичко“ (разговор) Обучение по грамотност 9.00 ( вижте стр. 6, урок № 2 от Г. Я. Затулина „Бележки към урока за подготовка за обучение по грамотност“ (старша предучилищна възраст) Тема: „Думи и изречения“ (продължение) Въведение в литературата 9.30 (вижте стр. 19, от книга на Г. Я. Затулина „Резюме на цялостни класове по развитие на речта“ (старша група) Тема: „Каква наслада са тези приказки“ (викторина) Рисуване 9.00 (виж стр. 94, от книгата на А. А. Грибовская „Преподаване предучилищна възраст декоративна рисунка, моделиране, апликация "(бележки към урока) Тема: „Салфетка Gzhel" Музика 10.20 (в сътрудничество с музикалния директор) Моделиране 9.30 (вж. стр. 22, от книгата на И.А. Ликова „Художествена работа в детската градина“ (старша група) Тема: „Бързокраки коне и въртящи се агнета“ (играчка Димково) Физическо възпитание 11.00 (на открито) (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) ( в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Група: старши № 9 Заключително събитие: Панаир на занаятите 3-та седмица на октомври Тема: „Нашата родина Русия“ Съвместни образователни дейности на възрастни и деца ООД (групова и подгрупова форма) Редовни моменти (групова и индивидуална форма) Самостоятелна дейност на децата Създаване на условия за реализация на темата Работа с родители

„Ролята на книгите за възпитание на положителни емоции у детето“ „Азбуката на витамините“ Поканете родителите да участват в състезанието по занаяти „Като зеленчук!“ Включете родителите в дизайна на растителната композиция „Есенен букет“ (дизайн на изложба) Посъветвайте родителите да отидат с децата си на изложба на художник  Когнитивно развитие: Конструктивна дейност Автор: I.A. Ликова Тема: „Жостово тава” (конструкция от естествен материал)  Развитие на речта: Автор: Г.Я. Затулина Тема: “Хлябът е главата на всичко!”  Развитие на речта: Въведение в литературата Автор: G.Ya. Затулина Тема: „Каква наслада са тези приказки!“ (викторина върху руски народни приказки)  Развитие на речта: Преподаване на грамотност Автор: G.Ya. Затулина Тема: „Думи и изречения. * „Картинки по двойки”, * „Мазайка” Гимнастика за очите: * „Забавна седмица” Сутрешна гимнастика № 4 В театралния кът: игри – импровизации с играчки на герои от театър „Трите прасенца”; Самостоятелни игри на улицата и в група Разходка: Наблюдения: * метеорологични условия * цветя в цветната градина * в градината * офика * продължителност на деня * стада птици Целенасочена разходка из територията на детската градина. P/i: * „Капан за мишки“ * „Да съберем гъби“ * „Капани“ * „Капани с панделки“ * „Шишарки с камъчета“ * „Капан“ * „Настигни двойка“ Работни задачи: * събирайте листа за правене на пастели * подготовка на цветната градина за зимата * помощ при събирането на семена от невен * почистване на паднали листа * измитане на пясък от сградите за игра Вечер: Четене: * I.S. Соколов Микитов “Руска гора” (есен) * С.Я. Маршак „Приказката за една глупава мишка“ * Г. Юрмин „Печка в градината“ С/р игри * С/р игра „Семейство“ и/или „Мама готви детето за есенна разходка и/или“ Пазаруване”

„Зеленчуци, плодове“ и/у „Да приготвим вечеря“ Дни от седмицата Режим Интегриране на образни области Съвместна дейност на учителя с деца Самостоятелна дейност Работа с раждане

g 6 1 0 2 . Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. y a r b y a t o 7 1 k i n l e d e n o P Организация на учебните дейности (ООД) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физическо възпитание и развлекателна работа. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Вечер: подобрете здравето си. и закалени. процедури, кг, следобедна закуска, игри, самостоятелна » a n z O “I ts a t l u sno K Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Художествено и естетическо развитие Художествено и естетическо развитие Когнитивно и социално комуникативно развитие Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Сутрин на радостни срещи: Разговор: „Как прекарах почивния си ден“, за да консолидирате способността на децата да съставят история от личен опит. D/i „Не се заблуждавайте“ за развиване на способността за правилно назоваване на признаците на есента и разширяване на речника на децата. Дежурният по трапезарията се учи да събира с четка трохите от масата след хранене. Сутрин гимнастика: № 5 Художествена гимнастика: „Ограда”, „Усмивка”, „Хоботче” д.ф.н. какви предмети и вещи ни помагат да сме спретнати. Мюзикъл в 9.00 (съвместно с музикалния ръководител) Игри с настолен конструктор. Използването на лего конструктори за развитие на креативността, въображението и насърчаване на самостоятелността на децата. Рисуване: в 9.35 Тема: „Плодове Khokhloma“ (лъжица за Zhikharka) Цел: За да представите изкуството на майсторите, научете се да подчертавате елементите на живописта Khokhloma, да рисувате къдрици, мигли, антени, стръкове трева, листа, плодове. Самостоятелна работа в центъра за творчество. Разглеждане на албума „Златна хохлома“, рисуване, оцветяване. Клуб "Добър свят" Тема: "" Гол. Наблюдение на сутрешна мъгла и роса: обяснете на децата причината за това явление (голяма разлика между дневните и нощните температури на въздуха). мъгла - малки капки вода във въздуха. Скри ливадите, /Скри купите сено,/В син джоб, /Синя...(мъгла) Изследователска дейност: забележете, че до обяд мъглата ще се разсее и тревата ще изсъхне. P/i „Намери къде е скрито“ за упражняване на ориентация в пространството. Трудова дейност: почистване на района от сухи клони. Индивидуална работа: ходене по дънер прав и настрани. Физическа подготовка ходене и бягане. Детски игри с играчки на открито – насърчават желанието на децата да се обединяват в групи по интереси, да избират игри, да избират необходимите атрибути и да поддържат приятелски отношения. Kgn: детска градина „Посещение на леля Форк“ за подобряване на способността на децата да използват вилица и да познават предпазните мерки. Слушане на музикална композиция: „Лайка Рус“ Профилактика на плоскостъпие: i/u „Весели пътеки“ D/i „Кой номер пропуснахте?“ научете се да назовавате съседни числа, развивайте вниманието. Четене на художествена литература: Л. Толстой „Момичето и гъбите“ внушава интерес към художествената литература, желание да слушате и да отговаряте на S/R играта „Салон за красота“ и насърчава последователността на действията в играта.

занимания на децата, свободно време, Когнитивно развитие, Развитие на речта. въпроси по съдържанието. P/i „Който е посочен, хваща топката“ за подобряване на способността да се действа при сигнал. Наблюдение на бреза - запомнете името на дървото, насочете вниманието на децата към факта, че има все по-малко листа на дървото, разберете защо? Дни от седмицата Режим. Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. g 6 1 0 2 y a r y a t o 8 1 k i n r o t V Интеграция на фигуративни области Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие, Когнитивно развитие. Съвместна дейност на учителя с деца Разговор: „Лош обяд е, ако няма хляб“ - помнете ползите от хляба, как и кой отглежда хляб, колко труд са положили, за да стигне хлябът до нашата маса, назовете поговорки за хляб, развиват познавателния интерес. D/i „Как дойде хлябът на масата?“ научете последователно да подреждате снимки в ред, говорете за професиите на хората, участващи в приготвянето и отглеждането на хляб, развивайте паметта и речта. Индивидуална работа върху FEMP: i/u „Коя фигура е нечетната?“ упражняват способността да класифицират геометричните фигури по различни критерии. Задължение в кът на природата: поливайте растенията - упражнявайте способността да определяте кои растения се нуждаят от поливане. Сутрин гимнастика: № 5 Ставна гимнастика: „Вкусно сладко“. Kgn: укрепване на уменията за миене и сушене на ръцете. Самостоятелна дейност В експерименталния център предложете на децата експерименти с магнити и ги научете да правят изводи. В центъра за художествено и естетическо развитие поканете децата да рисуват руското знаме. Когнитивно развитие. FEMP в 9.00 Цел: Научете се да броите в рамките на 7, покажете формирането на числото 7, въведете числото 7. Организация на образователни дейности (ООД) Развитие на речта Игри, подготовка за разходка. Разходка: Физическо развитие Развитие на речта, Социално - Развитие на речта в 9.35 Тема: „Хлябът е главата на всичко“ Цел: Да се ​​даде представа за значението на хляба за хората, да се изяснят знанията за пътя, по който се появява хлябът нашата маса, за разширяване на речниковия запас. Физическо възпитание (на открито) (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Наблюдение на муха - разширяване на знанията и идеите за характеристиките на външния вид на мухата, формиране на реалистични идеи за природата. Насърчавайте независимостта при избора на игри, способността за работа с пола » I and s o R ya o M » N i r o t k i v o k s e c h d e v e a r k e k e v o t o g d o p k e l e t i d o r c h e l v i r P

игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и развлекателна работа. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Вечер: подобрете здравето си. и закалени. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Социално и комуникативно развитие. Социално - комуникативно развитие, Художествено - естетическо развитие, Когнитивно развитие, Развитие на речта. P/n Jump Higher” учат да действат по сигнал, практикуват ловкост, развиват внимание и бързина. Трудова дейност: почистване на района от боклук - вдъхнете трудолюбие и отговорност. Индивидуална работа: ходене по дънер и скачане на двата крака - обучение за поддържане на равновесие, умение за скок от високо. Спортна и развлекателна работа: ходене и бягане като змия. Kgn: i/u „На приема на кралицата“ за формиране на култура на поведение на масата, научете да поддържате стойка, правилна позиция на масата, контролирайте позицията на ръцете, краката и лактите. Ходене бос (предотвратяване на плоски стъпала) Разговор „Нашата родина“ за разширяване на понятието за родина, нейното значение в живота на хората. Четене на художествена литература: обсъждане и запомняне на поговорки за родината. Индивидуална работа: практикувайте изпълнение на задачи в работната тетрадка на учебния комплекс „Добър свят“, за да развиете вниманието и мисленето. Кръжок „Мечтатели” е партньорство между психолог и деца. P/i "Дъжд" за упражняване на координиране на думи и действия, за повишаване на двигателната активност на децата. обединете се в групи по интереси, за да играете заедно. В сензорния кът предложете на децата игри за групиране на предмети по форма.

Дни от седмицата и сутрешен режим: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. Интегриране на образни области Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие, Когнитивно развитие. Съвместна дейност на учителя с деца Разговор: „Знаме и герб на Русия“ продължете да запознавате децата със символите на нашата страна, назовете столицата, президента, погледнете знамето, слушайте химна, изяснете, че химнът се слуша изправен, показва значението му за хората, развива вниманието и речта. D/i „Какво следва?“ изясняват знанията за дейностите на децата в различни часове на деня, развиват паметта, вниманието, речта. Индивидуална работа: практикувайте именуване на дървесни видове - разширяване и затвърждаване на придобитите преди това знания за дърветата. Задължение: подготвя материал за ООД, обучава как да действа самостоятелно, разчитайки на натрупан преди това опит. Сутрин гимнастика: № 5 Дихателна гимнастика: „Буболечка“. g 6 1 0 2 nd r y a t k o 9 1 a d e r S Организация на образователни дейности (ООД) Когнитивно развитие FCCM в 9.00 Тема: „Екскурзия до изложбата на народните занаяти“ Цел: Да консолидирате знанията за народните занаяти, да научите да ги разграничавате и да подчертавате изразни средства. Художествено и естетическо развитие Моделиране в 9.35 Тема: „Коне с бързи крака и въртящи се агнета“ Цел: Научете се да извайвате фигура, използвайки техниките на търкаляне, огъване, рязане на купчини, украсете фигурата с елементи на димковската живопис. Физическо развитие Физическо възпитание в 10.20 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физическо възпитание и развлекателна работа. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Наблюдение на вятъра - характеризирайте вятъра, като използвате ветропоказател, за да определите откъде и откъде духа вятърът. Не се знае къде живее./ Нахлуе ли, дърветата криви./ Свири, а по реката тръпка./ Пакостник е, но не можеш да го спреш! Изследователска дейност: забележете сянката на дърво, за да определите продължителността на деня, направете заключение. P/i „Да намерим гъба“, за да развием способността да действаме по сигнал от учителя. Индивидуална работа: и/у „Вятър, вятър, какво си?“ упражнение в подбора прил. Трудова дейност: изкопаване на дървета и храсти. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. KGN: за развиване на хранителни умения: дръжте лъжицата правилно, яжте със затворена уста, отхапвайте малко по малко, използвайте салфетка след хранене. Слушане на приспивни песни. Самостоятелна дейност Работа със семейства В къта за художествена дейност помислете за албума „Bogorodskaya Toy“, за да вдъхнете интерес към народното изкуство. Самостоятелна дейност в центъра на творчеството. Разглеждане на албум с руски народни занаяти, моделиране от пластилин. Самостоятелна дейност в център за спорт и здраве. Насърчаване на независимостта, инициативността на децата, формирането на приятелски взаимоотношения, способността за избор на партньори за игра.

G 6 1 0 2-ри петък 1 2-ри месец Дни от седмицата Режим Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. Организация на образователни дейности (OOE) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физическо възпитание и развлекателна работа. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие, Когнитивно развитие. Когнитивно развитие. Развитие на речта Физическо развитие Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. Самостоятелна дейност Работа с родители Интегриране на въображаемите области на ПД с деца Разговор за правилата на поведение по улиците на селото - възпитаване на култура на поведение у децата. Задължение за хранене: научете как да подреждате масата правилно и точно, насърчавайте желанието да завършите започнатото. Индивидуална работа по р.р.: д/и „Назовете думи с даден звук” за развитие на фонематичното възприятие и речта. Сутрин гимнастика: № 4 Kgn: продължете да развивате умения за култура на хранене. Конструктивна дейност в 9.00 Тема: „Поднос от Жостово” Цел: Да научи децата да създават композиция от естествен материал. Запознайте се с изкуството на жостовската живопис. R ga s Sovmez s Съвместна дейност педагогическа дейност смислена дейност int учител с деца интеграция ОБРАЗНИ ОБЛАСТИ Подготовка за преподаване на грамотност в 9.35 Тема: „Думи и изречения“ Цел: Да се ​​консолидира терминът „дума“, да се доведе до разбиране на термина „изречение“ “, и развийте фонематично съзнание. Физическо възпитание в 10.20 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Наблюдение на небето - все по-често небето става сиво, изглежда ниско, изцяло покрито с тежки облаци, движещи се бързо по небето, разберете причината за бързото движение на облаците. Що за таван е това?/ Понякога е нисък, понякога е висок, / понякога е сив, понякога е белезникав, / понякога е малко синкав./ А понякога е толкова красив \ Дантела и синьо. P/i „Светофар“ за консолидиране на знанията за значението на светофара. Разговор: Труд: включете децата в почистването на листата на сайта. „Славит t Инд. работа: упражнение по ходене на змии Физическо възпитание и здравна работа: здраве Русия, джогинг из територията на селото. чудо: майстори и ми”, за да вдъхнете интерес към родната си страна, да вдъхнете любов Реч Kgn: i/u „Нашият външен вид”, за да помогнете за подобряване на уменията за правилно и бързо събличане, да формирате навик да се грижите за външния си вид. p Релаксация: Слушане на музикална композиция от P.I. a „Сезони“ на Чайковски (октомври) z i v i n art - Работа в сензорния ъгъл: d/i „Познай по описание“, „Идентифицирай чрез докосване“ за развитие на тактилни и детски визуални възприятия, внимание. Независимата двигателна активност на децата е да ги научи как самостоятелно да организират игри на открито, да намират дейности по интереси и да използват различни спортни атрибути.

Вечер: подобрете здравето си. и закалени. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Гимнастиката след сън и ходенето бос помагат за събуждане, активират защитните сили на тялото и предотвратяват плоскостъпието. D/i: „Продължете изречението“ за упражняване на способността да продължавате изречение по смисъла му, да развивате речника на децата. Индивидуална работа по ФЕМП: упражняване на предмети с числа. П/и "Ринг" за повишаване на двигателната активност на децата. Наблюдение на небето - обърнете внимание на цвета на небето, облаците, вдъхнете интерес към неживата природа. в съотношението на количеството В ъгъла на книгата включете децата в „лечение“ на книги, внушете желание да се грижат за книгите, да ги ремонтират и да затвърдят уменията за работа с лепило и ножици. ООД на тема „Моята малка родина” (моето село) ООД Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие Развитие на речта ФЕМП 9.00 (виж стр. 21, урок № 4 от книгата на И. А. Помораев и В. А. Позин „Класове по формирането на елементарни математически понятия в старшата група” FCCM 9.00 (вижте бележки за уроци за запознаване с външния свят и непосредствената среда Тема: „Моята страна, моето село, моята малка родина” Развитие на речта 9.30 (вижте бележки за уроци за развитие на речта” Тема: „Моето село е моята малка родина“ (разговор) Търсене и изследователски дейности 9.30 Вижте бележките към уроците Тема: „Опити с вода“ Обучение по ограмотяване 9.00 (вижте страница 7, урок № 1 Г. Я. Затулина " Бележки към уроците за подготовка за научаване на четене и писане" (старша предучилищна възраст) Тема: "Изречение" Въведение в литературата 9.30 (виж бележки за уроци за развитие на речта" Тема: запаметяване на стихотворението на А. Прокофиев "Обичам руската бреза."

Музика 9.00 (в сътрудничество с музикалния ръководител) Рисуване 9.35 (виж стр. 55, урок № 29 (вариант 2) от книгата на Т. С. Комаров „Класове по изобразително изкуство“ (старша група) Тема: „Има различни къщи в нашето село » Художествено и естетическо развитие Физическо развитие Приложение 9.30 (вижте стр. 33, урок № 22 от книгата на Д. Н. Корлдин „Апликация с деца на 6 години“ (бележки към урока) Тема: „Селска улица“ (обемно приложение) Рисуване 9.00 (вижте бележките към урока по рисуване. Тема: „Обичам руската бреза“ Музика 10.20 (съвместно с музикалния ръководител) Физическо възпитание 11.00 (на открито) (във взаимодействие с инструктора по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) ( във взаимодействие с инструктора по физическо развитие) Физическо възпитание 10.20 (в залата) (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Група: старши № 9 Заключително събитие: Панаир на занаятите 3-та седмица на октомври Тема: „Нашата родина Русия“ Съвместно обучение занимания на възрастни и деца ООД (групова и подгрупова форма) Редовни моменти (групова и индивидуална форма) Самостоятелна дейност на децата Създаване на условия за реализация на темата Работа с родители

Физическо развитие (2 часа в залата и 1 урок на чист въздух) (съвместно с инструктор по физическо развитие) Художествено-естетическо развитие: Музика (2 часа в залата) (съвместно с музикалния ръководител)  Художествено-естетическо развитие: Рисуване ( 2 урока) Автор: D.N. Колдина Тема: „Хохломски плодове“ Автор: А.А. Gribovskaya Тема: „Панаир“  Художествено и естетическо развитие: Моделиране Автор: I.A. Lykova Тема: „Бързокраки коне и въртящи се агнета“  Когнитивно развитие: FCCM Автор: A.A. Gribovskaya Тема: „Екскурзия до изложбата на народни занаяти“  Когнитивно развитие: Урок № 3 по FEMP Автор: I.A. Помораева и В.А. Позин „Класове по FEMP в старшата група“ Сутрин: Разговор: * „Как прекарахте уикенда си?“ * „Какво е есента?“ * „Какво ни даде есента?“ * „За продължителността на деня и нощта през есента“ * „Какво видяхте по пътя към детската градина?“ * „Какво правим сега, какво правихме вчера, какво ще правим утре?“ D/i: * „Кога се случва това?“ * „Да приготвим винегрет“ * „Назовете го правилно“ * „Не“ (класификация) * „Какво ни даде есента“ * „Какво расте в градинска леха, на дърво, на храст?“ * „Кой какво казва?“ * „Какво липсва?“ * „Да облечем куклата за разходка“ * „Върховете на корените“ * „Завърши историята“ Малка/подигра: * „Чуй и повтори“ * „Намери чифт“ Печатни игри: * „Ботаническо лото“ * „ Зоологическо лото” * “Лото” Пръстова гимнастика: * “Пианисти” Дихателна гимнастика: * “Надуй топката” * “Топката се издува” Артикулационна гимнастика: * “Приказката за езика” * “Помпа” * “Песен на водата” В книжният кът: разглеждане на илюстрации и книги за есента; Игри с пясък „Пясъчна анимация“, „Моделиране“, „Пекарна“, различни фигури с помощта на форми, кофички, шпатули. Игри с вода „Удавяне - не потъване“, „Щастлив улов“, „Наливане на вода“ В експерименталния център „Търкаляне - не търкаляне“ В къта за физическо възпитание: *p/n „Кой ще хвърли топката по-нататък?“ В къта за сензорно развитие: *и/в „Пирамиди” *и/в „Низане на мъниста” *и/в „Щипки” В къта за изкуства и занаяти: рисуване с цветни моливи на тема „Детска градина” *книжки за оцветяване. Игри в строителния кът: и/у „Спортна площадка” Н/и * „Лото”, * „Пъзели”, * „Направи си картина”, Актуализиране и обогатяване на дидактическия материал. Закупуване на n/a игри. Обогатяване на физкултурния кът. Отпечатайте илюстративен материал на тема „Есен” Обогатяване на експерименталния център. Разговори по темата: * „Необходимо ли е да научим дете да чете и пише“ (Дайте необходимата информация по актуални въпроси на подготовката на децата за училище). * „Как да облечем дете през есента?“ *„Да поговорим за ползите от разходките“ *Окачете произведения на изкуството по тази тема, препоръчани за четене от децата в ъгъла на родителите. Преместване на папка: „Задачи при възпитанието и развитието на децата през шестата година от живота“ Обогатяване на образователните умения на родителите. Консултация на тема: „Помощници в градината“ Обсъдете ситуации и дайте необходимите препоръки за трудово възпитание в семейството

* “Картинки по двойки”, * “Мазайка” В театралния кът: игри – импровизации с играчки на герои от театър “Трите прасенца”; Самостоятелни игри на улицата и в групата „Ролята на книгите за възпитание на положителни емоции у детето“ „Азбуката на витамините“ Поканете родителите да участват в състезанието по занаяти „Така е зеленчукът!“ Включете родителите в дизайна на растителната композиция „Есенен букет“ (дизайн на изложба) Посъветвайте родителите да отидат с децата си на изложба на художник  Когнитивно развитие: Конструктивна дейност Автор: I.A. Ликова Тема: „Жостово тава” (конструкция от естествен материал)  Развитие на речта: Автор: Г.Я. Затулина Тема: “Хлябът е главата на всичко!”  Развитие на речта: Въведение в литературата Автор: G.Ya. Затулина Тема: „Каква наслада са тези приказки!“ (викторина върху руски народни приказки)  Развитие на речта: Преподаване на грамотност Автор: G.Ya. Затулина Тема: „Думи и изречения. Гимнастика за очите: * „Забавна седмица“ Сутрешна гимнастика № 4 Разходка: Наблюдения: * състоянието на времето * цветята в цветната градина * в градината * планинската пепел * продължителността на деня * стадата на птици Целенасочена разходка из територията на детската градина. P/i: * „Капан за мишки“ * „Да съберем гъби“ * „Капани“ * „Капани с панделки“ * „Шишарки с камъчета“ * „Капан“ * „Настигни двойка“ Работни задачи: * събирайте листа за правене на пастели * подготовка на цветната градина за зимата * помощ при събирането на семена от невен * почистване на паднали листа * измитане на пясък от сградите за игра Вечер: Четене: * I.S. Соколов Микитов “Руска гора” (есен) * С.Я. Маршак „Приказката за една глупава мишка“ * Г. Юрмин „Печка в градината“ S/r игри * S/r игра „Семейство“ и/или „Мама приготвя детето си за есента

разходка, а/у „Магазин „Зеленчуци и плодове“, а/у „Да приготвим вечеря“ РЕЖИМ СУТРИН: y Дни от седмицата Режим Интегриране на образователни области Интегриране на образованието A s o v a t e l o r a g es Съвместни дейности на учител с деца Самостоятелна дейност N o s t y R Съвместни дейности B Разговор „Как прекарахте уикенда си.“ e Къде бяхме, с кого, какво P учители с деца, самостоятелна дейност Работа с родители

Сутрин: игри, дежурство, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2 i r b i t c o Речево, социално комуникативно, физическо, когнитивно развитие. 5 2 kin o t B Когнитивно развитие. Развитие на речта Организация на образователни дейности (OOE) Наблюдение: от груповия прозорец на дрехите на хората. Наблюдавайте какво носят хората сега. Защо? развиват умения за наблюдение, подчертават причинно-следствените връзки и консолидират знанията на децата за есенния сезон. D/i „Да облечем куклата за разходка“, за да консолидираме знанията на децата за сезонното облекло и да развием умения за обличане в определена последователност. Работен ред: предложете да помогнете на бавачката да подготви масите за закуска: подредете салфетки и лъжици, поставете кошчета за хляб и държачи за салфетки. Сутрешна гимнастика: No7 Пръст. гимнастика: „Имаме го на главите си“ Индивидуална работа: Забележете нередността в дрехите си, коригирайте я сами или потърсете помощ от приятели или възрастен, забележете небрежност в дрехите на други деца, спокойно докладвайте и окажете помощ. Няма игри по интереси: внушавайте интерес към настолни игри, обединявайте се в групи, съгласувайте съвместни действия и правила, изпълнявайте ги, развивайте вниманието и мисленето, научете как да завършите започнатото и да поставите игрите на мястото им . FEMP в 9.00 Цел: продължете да преподавате броене в рамките на 6, въведете поредната стойност на числото 6, сравнявайте обекти по височина, подреждайки ги в низходящ или възходящ ред, консолидирайте знанията за частите на деня. Самостоятелна дейност на децата в математическия център. Игри с пръчици Cuisiner и блокчета Dienesh Развитие на речта: в 9.35 Тема: „Моето село е моята малка родина“ Цел: да се формира у децата понятието „малка родина“, да се култивират гражданско-патриотични чувства, да се развива речта, да се обогатява речниковият запас .. Физическо развитие Физическо възпитание в 11.00 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Реч, социална комуникация, физическо, когнитивно развитие. Целенасочена разходка из територията на детската градина. Обърнете внимание на озеленяването на територията - консолидирайте знанията за връзката между живата и неживата природа, научете се да подчертавате нейните промени през есента и да се възхищавате на красотата. Трудова задача: събиране на природни материали за изработка на занаяти, самообучение. подгответе материал, изяснете името, разработете. въобразен P/n „1,2,3,4,5 – време е да съберете своя кръг“ напомнят правата. игри, усъвършенстващи умението да се действа по сигнал, да се събират в кръг с определен брой деца... „Улучи целта” чрез развиване. способността да хвърляте трохи в определена посока. Индивидуална работа: (елементи на играта футбол) Упражнение за ритане на топката. Децата се учат да играят игри с играчки на открито, за да се обединят в групи, да се договорят за съвместни игрови дейности, да споделят играчки и да върнат атрибутите на мястото им в края на играта. Връщане от Social - Kgn: Укрепете способността за правилно и последователно премахване на вашия "te vtosorpo V" u m e i s h u n l o v a n i m a l e i d o r s y d e s e b) i s d a m o k e r i y t e v o s e y m i d o x b o e n t a d (

разходки, КГ, обяд, работа преди лягане. комуникативно развитие. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, социално комуникативно, художествено, естетическо, познавателно, физическо развитие. дрехи и внимателно ги поставете в килера, разкопчайте и затегнете всички видове закопчалки. Четене преди лягане: четене на глави от книгата на А. Милн „Мечо Пух и всичко, всичко, всичко“. Упражнението след сън „Wake Up“ помага на децата да се събудят бързо и удобно след сън. Kgn: продължете да учите децата да сресват косата си след сън, следете външния им вид. изглед. Д/и „Забравящ художник” да продължи да работи за изясняване на знанията на децата за устройството на човека, да ги научи да забелязват неточности в рисунката на човек и да назовават правилно детайлите. S/R играта „Детска градина“ учи как да подготви място за игра, избира необходимите атрибути, преговаря за взаимодействията, води диалог и учи как да предава професионалните действия на учителите в играта. MP/i „Намерете зайчето” за развиване на вниманието и способността за действие по сигнал. Разговор: „Всяко нещо има своето място.“ Предложете да разиграете различни ситуации. Поканете децата да рисуват силуети на човек, продължете да се учат как да рисуват човешка фигура и да я допълват с различни детайли, да засилят способността да използват моливи, да ги държат правилно, да ги рисуват внимателно, без да излизат извън очертанията и когато завършат , върнете всичко на мястото му. Дни от седмицата Режим Интегриране на образователни области Самостоятелна дейност Работа с родители Режим Съвместна дейност учител Образователна интеграция на учителя с деца o r a g es Самостоятелна работа с деца Съвместни дейности с Rg Сутрин: игри, дежурства, индивидуална работа, поръчки, сутрешни упражнения, физически тренировка, закуска, игри. 6 1 0 2 i r b a t o 7 2 g r e v t e H Реч, социално комуникативно, когнитивно, физическо развитие. Художествено и естетическо развитие Наблюдение: гледане на есенния дъжд от прозореца на групата - поканете децата да говорят за есенния дъжд, сравнете го с лятото - разширете представите на децата за природни явления. Трудова задача: помогнете да окачите чисти кърпи, научете възрастните да се притекат на помощ. D/i Форма „Ще облечем куклите в национални носии”. елементарни идеи за национално облекло. Помислете за женски и мъжки носии с характерни национални елементи. Сутрин гимнастика: №5. Те дишат. гимнастика: „Балон“, за да научите децата да вентилират долната част на белите дробове, да се концентрират върху долното дишане. Индивидуална работа: разг./у „В страната на лилипутите и великаните”. способността да се образуват съществителни имена по суфиксален начин. Рисуване в 9.00 Тема: „Обичам руската бреза“ Цел: консолидирана. знанията на децата за брезата като символ на Русия, като ги учат да предават красотата й по различни начини. смъквам. Сутрин: i g Реч, разговор: „Какво видяхте по пътя към селото?“ (естествено, Предложения Предлагайте различни видове „Мозайки“ за игри, за да развиете вниманието, мисленето, креативността и да предизвикате интерес към настолните игри.

Организация на образователни дейности (OOE) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Развитие на речта Художествено и естетическо развитие Речево, социално комуникативно, физическо, когнитивно развитие. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, социално комуникативно, когнитивно, физическо развитие. Въведение в художествената литература в 9.30 Тема: запаметяване на стихотворението на А. Прокофиев „Обичам руската бреза“. Цел: форма. идеи за брезата като почитано дърво в Русия, за цветовете и фразите, в които е въплътен образът на брезата, нейните способности. запаметяване на текст. Мюзикъл в 10.00 ч. (съвместно с музикалния ръководител) Наблюдаване на небето - поканете децата да погледнат небето и да го опишат. Предложете да се върнете към това наблюдение в края на разходката, кажете какво се е променило. Трудова задача: Съберете клони, шишарки, пръчки и камъчета на площадката за правене на занаяти - научете се да изпълнявате прости трудови задачи P/i „Мишки в килера“, практикувайте ориентация в пространството, научете се да бягате лесно, без да се блъскате един в друг, движете се в съответствие с текста, бързо променяйте посоката на движение. Каране на скутер - консолидирайте способността да контролирате скутер, да поддържате баланс, да поддържате права позиция на тялото при движение и да спрете при сигнал. Индивидуална работа: „Ходете безшумно” ходете отчетливо, ритмично, с добра стойка и координация. движения, бързо променят посоката на движение. Kgn: развийте умения за събличане преди лягане: свалете дрехите самостоятелно, обърнете ги наопаки, внимателно ги окачете на стол. Релаксация преди лягане: Слушане на спокойна класическа музика. Втвърдяване: комплекс „Ние сме приятелски настроени“ и самомасаж. D/i: за развитие на речта “Чудна чанта” развитие на тактилни усещания, развитие на активен речник и речеви умения. P/n по желание на децата - научете как самостоятелно да организирате игри, да се обедините за съвместни игри и да се споразумеете за игрови дейности. Инд. работа: i/u „Какво е къде“ научете се да се ориентирате в лист, да определите позицията на частите на тялото: отдясно, отляво, отгоре, отдолу (според снимката) Четене: Четене и обсъждане на стихове от В. Степанов „Палто на оръжията на Русия” и И. Агеева „Знаме” Русия - трикольор” за култивиране на чувствителност към художественото слово, консолидиране на знанията за герба и знамето на Русия. . KGN: Укрепване на способността за правилно задържане на вилица по време на хранене. Детски игри с играчки на открито - насърчават желанието на децата да се обединяват в групи по интереси, да измислят и самостоятелно да изпълняват игрови действия, да играят заедно и да си помагат. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания. Въведете снимки на хора от различни възрасти, полове и националности за разглеждане. i i n e l t a c h e p v h y n z a r b o o n z a r i a i n e ch u l o p i l d i i s r u k s k e i kol u g o r p es l o p O “ i m f l e t i d o r s t a v o d es e b o P

» e a r k m o n d o r i n a ns Работа с родители и самостоятелни дейности Ситуации за развитие: „Даваме на Катя къпане на кукла“, „Какво ви трябва за измиване?“ Сюжетно-ролевата игра „Детска градина“ насърчава децата творчески да възпроизвеждат живота на детската градина в играта, да ги учат да играят заедно, да говорят спокойно, да се споразумеят за съвместни действия и да почистват след играта. Съвместна дейност на учителя с деца Разговор: „Какво правим сега, какво правихме вчера? Какво искаш да правиш днес? Какво ще правите през уикенда? консолидирайте знанията на децата за такива понятия като вчера, днес, утре, развивайте съгласувана реч и говорете спокойно. работа. инструкции: Предложете въз основа на състоянието на почвата да определите необходимостта от поливане на стайни растения и да ги поливате след развитие. упорит труд, желание да помогне на възрастните да се грижат за растенията в ъгъл на природата. M/n и „Погледни и повтори“ развиват вниманието и паметта. Сутрин гимнастика: №5. Артик. гимнастика: „Броячка № 510” за развиване на гъвкавостта на езика, укрепване на мускулите му и постигане на прецизно изпълнение на упражненията. Индивидуална работа: i/u „Да направим история по картина“ (игри в двора) за упражняване на умение за описване на картина по модел на учителя, за разширяване на речниковия запас. Kgn: формирайте навик за миене на ръцете след използване на тоалетна и преди хранене. Търсене и изследователска дейност в 9.00 Тема: „Експерименти с вода“ Цел: да продължим да подобряваме знанията на децата за свойствата на водата.. Подготовка за грамотност 9.35 Тема: „Изречение“. Цел: да се даде представа за изречение като единица на речта, да се научи как да се изолира от една история и да се състави от думи. Дневен и седмичен режим Сутрин: игри, дежурство, индивидуална работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2-ро r y a t o Интегриране на образователни области реч, социално комуникативно, когнитивно, физическо развитие 8 2-ра точка Организация на учебните дейности (ООД) Когнитивно развитие Речево развитие физическо развитие. Физическо развитие в 10.20 (в сътрудничество с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Развитие на речта, Социално и комуникативно Наблюдение: продължете да наблюдавате продължителността на деня - проведете следващия етап на сравнително наблюдение, помогнете Предложете на децата спортно оборудване (топки, кегли, обръчи) за

Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физическо възпитание и развлекателна работа. д развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. За децата идентифицирайте промяната в позицията на слънцето в небето, обяснете как тази промяна влияе върху продължителността на деня и намаляването на температурата на въздуха. работа. инструкции: Почистете верандата след игри, култивирайте желание за работа и чрез труда си поддържайте реда в околната среда. P/i „Мишки в килера“ продължава да учи как да пълзи под въжето, без да го докосва, след като го е развил. скорост на реакция, внушават интерес към игрите, повишават двигателната активност на децата. Коригиращо упражнение за развитие: „Скокове“ за развитие на координация на движенията, баланс, укрепване. мускулите на гръбначния стълб и краката. Инд. работа: Упражнете децата с рисуване с пръсти да изобразяват прави и вълнообразни, дълги и къси линии, кръгове. повишаване на двигателната активност на децата и насърчаване на желанието да взаимодействат помежду си в съвместни дейности. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. Kgn: Продължете да учите да забелязвате безпорядъка в дрехите и да го премахвате с помощта на възрастни или други деца, да култивирате спретнатост и уважение към нещата. Четене преди лягане: „Приказка за една мечта“. Вечер: подобрете здравето си. и закалени. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни занимания на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, художествено-естетическа Оздравителна гимнастика след сън, разходки по масажни пътеки. Компютърната презентация „Аз съм руснак, моята страна е Русия“ разширява и консолидира знанията на децата за тяхната принадлежност към руския народ и възпитава гордостта от родината. Детска песен "Ръчици, танцувайте веднъж, утре ще имате торта! О, вие сте моите майстори, бързи ръце, сестри!" D/игра: „Попълнете изречението“ за подобряване на способността за координиране на думите в изреченията, за развиване на способността за съставяне на изречения от 3 - 4 думи.. Индивидуална работа: за упражняване на изпълнение на задачи в тетрадка - за възпитание на усърдие, развитие на вниманието , научете как правилно да изпълните задача. В процеса на независими съвместни игри насърчавайте децата да участват в съвместни игри, създавайте игрови ситуации, които допринасят за формирането на внимателно, грижовно отношение към другите.

r t ae t i i k s t e d t i t es o p m i f l e t i d o r t a v o d e m o k e r o P. „in d e y n d o h y v i t s e v o r p y o z l o p s k a K“: I ts a t l u s n o K

y y vonan ("kobolo k" Z ".) даде ООД по темата "Ден на националното единство" ООД Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие FEMP 9.00 (виж стр. 23, урок № 1 от книгата на И. А. Помораев и V.A Pozin „Уроци по формиране на елементарни математически понятия в старшата група“ FCCM 9.00 (вижте резюмето на урока за запознаване с външния свят и непосредствената среда Тема: „Ден на хората“

РЕЖИМ Развитие на речта 9.30 (вижте бележките към урока за развитието на речта) Тема: „Аз живея в Русия“ (творчески разказ) Интеграция на образованието b l a s t e y Физическо възпитание 11.00 (на открито) R (в сътрудничество с инструктора по физическо развитие) еволюция, социална интеграция на образованието Сутрин: игри, d f Развитие на речта Художествено и естетическо развитие Физическо развитие Музика 9.00 (в сътрудничество с музикалния ръководител) Рисуване 9.35 (вижте стр. 52, урок № 27 от книгата на Т. С. Комаров „Класове по визуални изкуства“ (старши група) Тема: „По улицата се движи автобус, украсен със знамена” Дни от седмицата Режим на единство” Самостоятелна дейност Съвместна дейност между учители и деца RGA Приложение с елементи на рисуване 9.30 (виж стр. 162, урок № 71 от книга на И. А. Ликов „Изящно творчество в детската градина“ (бележки към уроците) Тема: „Паун“ Въведение в литературата 9.30 (виж стр. 99, урок № 15, от книгата на О. С. Ушакова и Н.В. Гавриш „Запознаване на предучилищна възраст с литературата“ Тема: Четене на родната татарска приказка „Три дъщери“ и историята „Трима синове“ от В. Осеева. Рисуване 9.00 (вижте бележките към уроците по рисуване. Тема: „Спаската кула на Кремъл“ Музика 10.20 (съвместно с музикалния директор) Физическо възпитание 10.20 (в залата) (във взаимодействие с инструктора по физическо развитие) Разговор за това как да прекарате " уикендите. а Къде бяхме, с кого, какво видяхме, Съвместна" каква дейност ни хареса - ще се развие Самостоятелна дейност Работа с родители

Сутрин: игри, дежурства, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, правила на поведение, закуска, игри. 6 1 0 2 nd r y a n 1 kin r o t В областите на учителите с деца Речево, социално комуникативно, когнитивно развитие. Разговор: „Русия е моята родина“ за консолидиране на концепцията за родината, научете да разпознавате символите на Русия от снимки. Малка/ниска игра „Няма да ви кажем какво направихме, ще ви покажем“ предимствата. развитие на движенията на лицето и жестовете, учене да ги изпълняват изразително, развиващи се. внимание. Сутрин гимнастика: № 6 Дихателна гимнастика: „Затоплете дланта си“ Трудова задача: помогнете на учителя да постави необходимото оборудване и да го прибере след часовете - научете се да се споразумеете помежду си за съвместни действия, култивирайте желание да помогнете. Индивидуална работа: практикувайте сглобяването на пирамида в определена последователност във възходящ или низходящ ред. Правила на етикета: Укрепване на способността за спазване на правилата по време на закуска. Съвместни игри - научете се да се обединявате в групи по интереси, съгласувайте правилата, спазвайте ги, избирайте необходимото оборудване, играйте заедно, говорете спокойно и върнете всичко на мястото му в края на играта. Организация на образователните дейности (OOE) Когнитивно развитие. FEMP 9.00 Тема: „Броене в рамките на 8. Число и цифра 8“ Цел: да се покаже образуването на числото 8 въз основа на сравнение на две групи обекти, изразени от съседни числа 7 и 8. Развитие на речта Развитие на речта 9.30 Тема: „Живея в Русия ”(разкази за композиция) Цел: Развиване на способността за съставяне на кратка история от творчески характер, за възприемане на значението на поговорки и фигуративни изрази. Физическо развитие Физическо възпитание (на открито) 11.00 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Речево, социално комуникативно, физическо, когнитивно развитие. Наблюдавайте детските игри в други области: разширете знанията на децата за игрите навън, научете ги да забелязват разликата между игрите на децата и по-големите деца и развийте познавателен интерес. Трудова задача: поканете децата да помогнат на децата да събират играчки след игри и да ги заведат на верандата - култивирайте желание да помагате на по-малките. P/i „Цветни автомобили“ запомнете правилата, научете се да ги спазвате, действайте по сигнала на учителя, развийте внимание, способността да бягате, без да се блъскате един в друг. Индивидуална работа: Упражнение за подаване на топката с десен и ляв крак. Развлекателно бягане около обекта - за развиване на издръжливост. Играта „Пекарна“ използва форми, за да прави различни форми от сняг, развива креативността. Връщане от разходка, KG, обяд, Socially comm KG: за развиване на хранителни умения: дръжте лъжица правилно, яжте със затворена уста, приемайте храна малко по малко, използвайте салфетка, след като влачите нещо по n e b e r t a n s n e g r o d o t t h « : u c h i v d e r e p u c p a p e c l o g u m o x l e t i d или r v i m r o f O

Y e l e t i d o r и n o m e n f l e t a t i p s Работа с родители и работа преди лягане. никативно развитие. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Реч, социално - комуникативно, когнитивно развитие. Дневен и седмичен режим Сутрин: игри, дежурства, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2 r b i o n 2 Интеграция на образованието. области Речево, социално-комуникативно, физическо развитие. a der S Организация на учебните дейности (ООД) Художествено-естетическо развитие Игрите с пясък „Рисуване”, „Моделиране” развиват фината моторика, тактилните усещания, креативността, точността, учат на споделяне и съгласие за съвместни дейности. Самостоятелна дейност Np/i „Пъзели“, „Направете цяло от части“ развива вниманието, мисленето, способността да завършите нещо започнато и внушава интерес към настолните игри. храна. Релаксация: слушане на „Приказките на клоуна Баниласки” преди лягане (вторник). Гимнастика след сън с елементи на самомасаж: насърчава заздравяването на тялото и повишава защитните сили. Развийте умения за самообслужване при обличане, желание да си помагате - развивайте независимост, спретнатост, развивайте умения за взаимопомощ, научете се да връзвате лъкове, закопчавайте копчета и ципове. И/у „Мама подготвя детето за детска градина“, за да обогатите сюжета на s/r играта „Семейство“, да научите как да изберете необходимите атрибути за играта и да разиграете ситуацията. Индивидуална работа: и/у „Проследяване по контура и защриховане“ за развиване на координация на движението на ръцете и защриховане на изображението в определена посока. D/i „Сглобете Кремъл“ научи как да създадете образ на Московския Кремъл с помощта на геометрични фигури.. Съвместна дейност на учителя с деца Разговор: „Какво видяхте по пътя към детската градина?“ развийте съгласувана реч, желание да споделяте впечатления, научете се да слушате, да не прекъсвате и да говорите спокойно. D/i: „Добър - лош“, за да се научите да оценявате ситуацията, да развивате речта, мисловните процеси и да култивирате естетически чувства. Сутрешна гимнастика: № 6 Артикулационна гимнастика: „Приказката за езика“. Трудови задачи: Предложете да подредите салфетки, лъжици, да поставите кошчета за хляб и държачи за салфетки на масата за закуска - култивирайте желание да помагате. Инд. работа върху развитието на съгласувана реч: „Как прекарах почивния си ден“ за развитие на съгласувана реч, памет, желание за споделяне на впечатления, научете се да поддържате диалог с възрастен. KGN: укрепване на способността за запретване на ръкави преди измиване на ръцете, използване на сапун и кърпи правилно - развиване на умения за самообслужване. Апликация с елементи на рисуване 9.00 Тема: “Паун” Цел: да се научат да съчетават апликационни, графични и изобразителни елементи в едно художествено изображение.

Когнитивно развитие FCCM 9.30 Тема: „Празник - Ден на националното единство“ Цел: говорете с децата за предстоящия празник, обяснете концепцията за единство, като използвате примера на притчата „Старецът и синовете“ и култивирайте гордостта от своята страна. Физическо развитие Физическо възпитание 10.20 (съвместно с инструктор по физическо развитие) Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Физическо развитие. Когнитивно развитие. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Социално и комуникативно развитие. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Социално и комуникативно развитие, Когнитивно развитие, Физическо развитие. Наблюдение на брезата: продължете да запознавате децата с брезата - символ на Русия, научете ги да я разпознават по всяко време на годината, отбележете характерните промени във външния вид в края на есента и култивирайте грижовно отношение към жив обект на природа. Трудова задача: предлагайте да събирате клонки и камъчета на сайта - култивирайте желание за поддържане на чистотата на сайта, желание да работите заедно за общото благо. P/ и “We are funny guys” ще помнят правата. игри, научете ги как да ги изпълняват, практикувайте бягане с избягване, развивайте ловкост и издръжливост. Игра за внимание „Познай кой се обади?“ засили способността да разпознаваш другарите си по гласовете им. Kgn: развийте умения за събличане преди лягане: свалете дрехите самостоятелно, обърнете ги наопаки, внимателно ги окачете на стол, помогнете на приятелите си. Релаксация: слушане на „Приказки за клоуна Баниласки” преди лягане (сряда). Гимнастика след сън и закалителни дейности с вода (измиване на лицето и измиване на ръцете с хладка вода - спомагат за закаляването на тялото. KGN: Продължаване на укрепването на способността на децата за безопасно и внимателно боравене с вода, правилно използване на инд. кърпа. S/r игра “ Детска градина” Сюжет „Дейност по физическо възпитание” за привличане на неактивни деца към игра, за насърчаване на развитието на игрови дейности. Индивидуална работа: i/u „Кубчета” за упражняване на способността да образуват цяло от части, да развиват мисловните способности, да преподават те да довършат започнатото Игри на децата с играчки на открито - да насърчават желанието децата да се обединяват в групи по интереси, да избират игри "Мозайка" за затвърдяване на знанията за цвета, развиване на фината моторика на ръцете, въображението. » тел. 6 - 5 a k n e b e rich ch e r i a i v a r i t son n e b o s O « : u m e t a n e l e t i d o r a l d i a t l u s n o K

e y m i d o x b o e n t a d () is a d a y m o k e r Работа с родители и интеграция на образованието. области Реч, социална комуникация, когнитивно развитие. Съвместни дейности на учителя с деца Разговор: „4 ноември - Ден на националното единство“ разкажете на децата за историята на този празник, за многонационална и обединена Русия, култивирайте гордост от своята страна, патриотични чувства. D/i „Знамена и гербове“, за да се научите да намирате от разнообразието от знамена и гербове руски символи и знамето и герба на Серпуховска област и селището Калиновски.. Сутрин. Гимнастика: № 6 Гимнастика за пръсти „Да кажем здрасти“ Трудова задача: помогнете да подредите салфетки и лъжици на масите за закуска - култивирайте желание да помогнете, научете да подхождате съвестно и да изпълнявате възложената задача. Индивидуална работа: тренирайте сглобяването на пирамида в определена последователност във възходящ и низходящ ред. Kgn: за развиване на умения за миене. Самостоятелна дейност Разглеждане на илюстрации за 1 септември, за децата, които отиват на училище. Дневен и седмичен режим Сутрин: игри, дежурства, самостоятелна работа, поръчки, сутрешна гимнастика, физическа подготовка, закуска, игри. 6 1 0 2 р я на 3 гр е в т е З Организация на учебната дейност (ООД) Художествено-естетическо развитие. Рисуване в 9.00 Тема: „Спаската кула на Кремъл“ Цел: да се научите да предавате дизайна на кулата, пропорциите и формата на частите. Развитие на речта Въведение в художествената литература в 9.30 Тема: Четене на татарската народна приказка „Три дъщери“ и историята на В. Осеева „Трима синове“ Цел: да помогне да се разбере скритото значение на произведенията, да се научи да забелязва жанровите характеристики на приказките и истории.

Игри, подготовка за разходка. Разходка: игри, наблюдения, работа, самостоятелна работа, физкултурна и здравна работа. Връщане от разходка, тренировка, обяд, работа преди лягане. Вечер: лечебна и укрепваща. процедури, КГ, следобедна закуска, игри, самостоятелни дейности на децата, свободно време, Художествено и естетическо развитие Речево, социално комуникативно, физическо, когнитивно развитие. Социално комуникативно развитие. Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие, Когнитивно развитие. Мюзикъл в 10.00 (в сътрудничество с музикалния ръководител) Наблюдение на метеорологичните условия: Дайте представа, че ноември е последният месец на есента.. Помогнете да намерите признаци на късна есен, научете децата да характеризират времето чрез присъствието на слънце , облаци или облаци в небето, развиват познавателен интерес . Трудово задание: да помогне при събирането на играчки за децата в края на тяхната разходка - да възпитава желание да помага на по-малките приятели, да проявява грижа към тях. P/i „Котка и мишки“ за упражняване на бягане и хващане. Индивидуална работа: консолидирайте способността за правилно и последователно преобличане след разходка, поставяне на нещата в гардероба. Kgn: развийте умения за хранене: дръжте лъжица правилно, яжте със затворена уста, приемайте храна малко по малко, използвайте салфетка след хранене. Релаксация: слушане на „Приказки за клоуна Баниласки” преди лягане (четвъртък). Kgn: развиване на умения за самообслужване при обличане, желание да си помагаме взаимно. И/у „Мама събира детето за празника” с цел обогатяване на сюжета на с/р играта „Семейство”. Индивидуална работа: и/у „Проследяване по контура” за развитие на координацията на ръцете, фината моторика и силата на натиска. Четене: стихотворения за родината и разговор въз основа на прочетеното D/i „Да направим модел“, за да развием въображението, способността да правим модел от геометрични фигури и да ги подреждаме красиво. Играта „Пекарна“ използва форми, за да прави различни форми от сняг, развива креативността. В къта за сензорно развитие: i/u „Завързване“ за развитие на фини двигателни умения, тактилни усещания, научаване на дантела, връзване на връзки и правене на лъкове. o g o n d o r a n e D “ . e c i n d z a p de n t s e c l o g u m o x e l t i d o r v i t i m r o f O a t s n i d e

Марина Птицина
Цялостно тематично планиране за 1-ва и 2-ра седмица на октомври (старша група)

Разширено цялостно тематично планиране по темата: „Есента дойде да ни посети“. Октомври I седмица. 03.10-07.10.2016.

цели: Разширяване на знанията на децата за есента. Продължава запознаването със селскостопанските професии. Изясняване на знанията за правилата за безопасно поведение сред природата. Затвърдяване на знанията за сезоните, последователността на месеците в годината. Разширяване на идеите за показването на есента в произведенията на изкуството.

Социално и комуникативно развитие Разговори - "Какво е есента?", „Защо дърветата хвърлят листата си?“, „Как да помогнем на растенията?“. „Кой събира и презасажда растения и защо?“, „Небето вече дишаше есен...“

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи зеленчуци, плодове, дървета, говорене за това как се променят през есента.

Игрова ситуация "Есенен панаир"

Комуникационна обстановка – есенна работа на село "Кой събира реколтата".

Разговор "Как да се държим сред природата". Консолидиране на знанията за спазването на правилата за безопасност по време на отдих на открито. Картотека на изображения по темата "есен" (природа, зеленчуци/плодове и др.)

Атрибути за игрова ситуация "Есенен панаир"

Принос на репродукции И. Петров-Водкин "ябълки и лимон"и т.н.

Геометрични планарни, обемни фигури,

Ди "Брой стъпки", „Сгънете шаблона“, "Брой го", Диенешки блокове. ", n/elect игра "Забавна математика",

н. П „Имало едно време един кръг“, Изрязване на снимки (Фигури, предмети)

d\m „Сгънете картината“, визуално/материално "Къде се крият числата".

Добавете страници за оцветяване, шаблони, шаблони по темата екран: Наблюдения в природата.

Ваксинация срещу грип

Когнитивно развитие Вижте презентация за есента

Дидактически игри: „От кое дърво е листото?“, "Какво расте в гората?"Експериментирайте „Защо има толкова много локви през есента?“. Екскурзия из детската територия. градина: „Екологична пътека. Дървета и храсти» .

FEMP d/i „Намерете форми от един и същи цвят, които имат ъгли“, д/и „Назовете геометричната фигура“, „Сгънете шаблона“, г/контрол "Сглобяване от части".

Ди "Кои месеци от годината". „Кога се случва това?“, „Какво е допълнително?“, "Сезони", "Лото".

Разговор с елементи на изследване „Защо листата пожълтяват и падат?“.

Разказ на учителя за планинската пепел като символ на русия.

Опит "Парата също е вода".

Развиваща образователна ситуация "Няма лошо време".

Представете народни знаци (През есента паяжините са за ясно време, Ако в локвите има мехурчета, ще има дълъг дъжд)

Развитие на речта Запомняне на стихотворение „Борбинките узряват“К. Балмонт, Плещеев. — Есента дойде.

Писане на история от личен опит "Есенни грижи".

Разглеждане и описание на картини на И. Левитан "Златна есен", "Есенен слънчев ден".

Разговор, базиран на поредица от снимки "Златната есен дойде".

Четене на приказки за есента. И. Бунин "Листопад", Сухомлински "Ябълка в есенната гора"

Отгатване на гатанки за есента

Художествено-естетическо развитие Запознаване с репродукции на руски художници (есенен пейзаж). Строителство от естествени материали "Букет"

рисуване „Нашият град през есента“.

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи клон от офика.

Рисуване върху плат "Рофика".

рисуване "Дървета през есента", "Есенни плодове".

Пластилинография "Есенен букет".

Строителство "Есенен град".

Приложение „Клонче на офика през пролетта, лятото, есента“.

Оцветяване по цифри

-Слушане на музика: П. Чайковски, А. Вивалди "Сезони".

Физическо развитие Беседа "Разходка за здраве"Игра с топка "лято или есен", игрово упражнение "Есенни листа". "Пътят на здравето"

Щафетна игра „Засадете и приберете картофи“. Игри на открито "Миграция на птици", "Гъски, гъски". М/игри на открито „Лети, не лети“. Игри задачи: скачане на въже, "Хвани топката" Комплекссутрешна гимнастика №5.

Разучаване на динамични упражнения след сън "Есенна загрявка".

Ди „Как да се обличам през есента?“

Финално събитие: вернисаж на детски творби

Разширено цялостно тематично групово планиране: "Умни мъже и жени"от тема: „Хлябът е главата на всичко“ октомври. II седмица 10.10-14.10.2016

цели: Продължете да разширявате знанията на децата за хляб: процесът на отглеждане (кой го отглежда и хората от какви професии помагат на зърнопроизводителите; какви инструменти и машини се използват при отглеждането и прибирането на зърнените култури, тяхната обработка); процес на производство на хляб и хлебни изделия. Дайте представа как е отглеждан хлябът стари времена. Развийте способността да назовавате последователността на отглеждане на хляб - оран, брануване, сеитба, отглеждане, жътва, вършитба, печене. Възпитавайте грижовно отношение към хляба и уважение към хората, които са го отгледали.

Образователни области Съвместни дейности на възрастни и деца Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата Взаимодействие с родители

Социално-комуникативно развитие С/р игра "пекарна"- Развиване на способността за установяване и регулиране на контакти в съвместна игра, за съгласуване на последователност от съвместни действия.

Ролеви игри "Полеви животновъди", Магазин "Хляб", "пекарна", „Да печем пайове за празника“.

Игра-ситуация "Печем хляб".

разговор - „За тези, които отглеждат хляб“- запознайте се с професията комбайнер, тракторист, зърнопроизводител Разговор за културата на поведение на масата, грижа за хляба.

Драматизация на приказка "колоче"Добавяне на класове и зърна от пшеница, ръж, овес.

дидактически игри:

„Лото. Хлебни изделия", „Изрязване на снимки. Хлебни изделия", „Какво е допълнително?“

Атрибути за ролева игра "пекарна": макети на памучни изделия, престилки, шапки за продавачи, чанти, портфейли за купувачи, метални и хартиени пари, етикети с цени.

Добавете страници за оцветяване и шаблони по темата

Въведете солено тесто за самостоятелни занаяти.Поканете децата заедно с родителите си да намерят и научат стихове, поговорки и поговорки за хляба.

Посетете Музея на хляба

Когнитивно развитие Експерименти с почва - Да се ​​формират идеи за свойствата на твърдата и рохкава почва. Затвърдете знанието, че зърното не може да се засади на твърда земя

Представете инструментите, които са били използвани в стари временаи сега се използват за тази работа - сеялка. Затвърдете знанията на децата за условията, необходими за растежа и развитието на растенията (ухо от хляб)

Разглеждане на илюстрации, рисунки, снимки, изобразяващи селскостопански машини.

Ди "Какво е първо, какво следва"вникване в процеса на печене на хляб (смес за тесто, съставки, продукти от брашно).

Ди "Чудесна чанта", "Четвъртото колело", „Изрязване на снимки“, „Открийте разликите“

Вижте презентацията "пекарна", "Пътят на хляба"

гледане на филмова лента "От зърно до питка"

Експериментален - експериментален дейност:

Превръщане на зърното в брашно (хаван, кафемелачка).

Отглеждане на семена (ръж, пшеница, ечемик, овес).

Месене на тесто и печене на хляб у дома (хлебопекарна).

Екскурзия до блока за хранене "Как се приготвя тестото".

развитие на четенето

М. Пришвин "Лисичи хляб", К. Паустовски "Топъл хляб", Руски н. приказка „Колобок“, беларус. приказка "Лек хляб", Мусатов "Кой е главният в полето", Погореловски "Слава на хляба", Шим "Хляб расте", А. Ремизов "Гласът на хляба"С. Топелиус "Три класа ръж", Д. Хармс “Много, много вкусен пай”, В. Крупин "Настоящ хляб", "колоче" (украинска народна приказка)

Учене на усуквания на езици „Петър Пекарят изпече пайове във фурната“, поговорки и поговорки за хляба

Сл. /И „Кой може да назове повече хлебни продукти?“

R/i „Кажи ми кое?“„Завършете изречението“

Художествено-естетическо развитие на репродукцията на картина на И. Шишкин "Ръж", разговор по съдържание. Правене на занаяти от солено тесто.

Слух "Есенна песен"П. Чайковски, "есен"А. Вивалди.

Пеене "есен", "Жътва".

Изработване на модели и рисунки от зърнени култури.

Оригами "Ухо"

Строителство от отпадъчен материал "мелница".

Физическо развитие Ситуационен разговор „Ако няма хляб, няма да има обяд“

Финално събитие: Чаено парти с хляб от машина за хляб, вечер на гатанки за хляб

Соколская Татяна
Дневен план за старша група за октомври

групи)

Група,

подгрупа

СУТРИН: игри, сутрин

гимнастика, ЦГН, закуска

инд. работа

Научете децата да назовават ястия, които могат да бъдат приготвени от зеленчуци. С Денис К., Влад М. избират и назовават зеленчуци от редица модели. Инструктирайте дежурните да подредят материала за урока. Постигайте точност в възложената работа. Игра с топка „Какво берат в градината през есента?“ (Почистват градината през есента....)потърсете пълни отговори. Погледнете илюстрациите на зеленчуци в ъгъла на книгата.

1. Тема за развитие на речта: "Зеленчуци"А. А. Гускова с. 12

3. Тема за рисуване: "Гатанки от градината"И. А. Ликова с. 46

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение "Последните цветове на есента"формират идеи за октомврикрасив и студен месец. М. П. Костюченко с. 29 OVD с Хват З., Инеса А., Тренирайте да удряте топката по земята. Труд инструкции: Заедно с децата отстранете листата от цветните лехи. Култивирайте желание за работа.

: събирайте и изследвайте последните листа, шишарки от иглолистни дървета; какъв вид дърво са? P\i „Чий екип ще се събере по-рано?“

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четиво на Н. Сладков "Есента е на прага"продължете да консолидирате признаците на есента. Практикувайте способността да образувате думи в умалителна форма с Кристофър Дж., Денис К. „Съберете лист“-сгъване на цял лист (клен, дъб)от 8-10 части. S/r игра (внимание)

Взаимодействие с родителите

СТАРША ГРУПА"А"

ПРЕДМЕТ "Зеленчуци"

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин

гимнастика, ЦГН, закуска

инд. работа

Водете разговор за зеленчуци. Изяснете знанията на децата, че зеленчуците растат в градински лехи. С Амина Ю., Алиса И. изберете и назовете зеленчуци от редица модели. Премахнете строителния материал. Култивирайте грижовно отношение към играчките. Игра с топка "Върховете на корените"научете децата да различават зеленчуци - върхове и зеленчуци - корени.

Игра с кръгъл танц "Огородная"действайте според текста.

1. Дизайн "Кошница за зеленчуци и плодове"О. А. Скоролупова стр. 39

2. Федерален закон № 13, стр. 28 Л. И. Пензулаева

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение „Вали дъжд октомври» да формират представата, че дивата природа се готви за зимата.

М. П. Костюченко с. 28 OVD упражнение Максим М., Алиса И., изкачване през обръча настрани и направо. Труд инструкции: пометете пода на беседката, съберете листата и ги занесете в кофата за боклук. Култивирайте желание за работа. P\i "Забавно състезание"

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене на стихотворение от О. Тувим "Зеленчуци"представят авторски произведения. Упражнете способността на Влад М., Ислам Б. да рисува върху зеленчуци, без да излиза извън очертанията. Оздравителна гимнастика след сън. „Съберете лист“-сгъване на цял лист (клен, дъб)от 8-10 части. S/r игра „Колите превозват зеленчуци до магазините“комбинирайте с дизайн и играйте с помощта на играчки. P/I „Чия връзка ще събере зеленчуци и плодове по-бързо“ (внимание)

Взаимодействие с родителите

Да запознае родителите с възможностите за трудово възпитание в семейството, да покаже необходимостта от умения за самообслужване, помощ на възрастни и наличието на домакински задължения за детето. СТАРША ГРУПА"А"

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин.

гимнастика, кгн, закуска,

инд. работа

Правене на гатанки за зеленчуци. Развивайте мисловни операции въз основа на гатанки. Укрепете способността на Alice I., Christopher J. да координира правилно съществителните с местоименията (моята слива, моята чушка). Инструктирайте дежурните да подредят материала за урока. Постигайте точност в възложената работа. Игра с топка "Обади ми се любезно" (зеленчуци)развиват граматичната структура на речта.

Упражнение за развитие на координацията на речта и движенията "градина" (А. А. Гускова, стр. 15)

1. FAMP ТЕМА: № 2 С. 19 И. А. ПОМОРАЕВА

2. Федерален закон № 14 S. 29 L. I. PENZULAEVA

3. Тема за скулптуриране: "Есенен натюрморт"Н. С. Голицина стр. 40

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение „Народни знаци октомври» да формира идеята, че времето може да се определи от народните знаци. М. П. Костюченко с. 30 OVD с Inessa A., Angelina O. практикуват скокове от място с дължина 60 -80 cm. Труд инструкции: Заедно с децата пометете пода в беседката. Култивирайте желание за работа.

Изследователска дейност: определи какво ще бъде времето утре. P\i "Рошаво куче"

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене на Ю. Пинясов "краставица"развиват способността за възприемане и анализ на художествен текст. D\i върху образуването на относителни прилагателни "Какво сготви от какво?"с Ислам Б., Влад М. (пай с ябълки – ябълков пай)Оздравителна гимнастика след сън. "Флагели от пластилин"- подреждане на зеленчуци с флагели от пластилин без контур за развитие на фини двигателни умения на ръцете. S/r игра "магазин"комбинирайте с дизайн и играйте с помощта на играчки. P/I "Ring Bross" (окомер).

Взаимодействие с родителите

Да насочи родителите към развиване на положително отношение към физическото възпитание и спорта в детето им, навик за правене ежедневни сутрешни упражнения.

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин.

гимнастика, кгн, закуска,

инд. работа

Разговор върху снимката "В полето", подобряват способността за писане на кратки разкази, развиват речево въображение. Практикувайте способността да предавате характеристиките на зеленчуците чрез пластилин с Максим М., Вика С. Инструктирайте дежурните служители да подредят материала за урока. Постигайте точност в възложената работа. Игра за внимание "Зеленчуци и плодове"(плодове - децата протягат ръце нагоре, зеленчуци - сядат и се прегръщат с ръце)

Кръгъл танц "есен"консолидирайте думите.

1. Тема за развитие на речта: "Гатанки в градината"О. А. Скоролупова стр. 16

2. Тема за рисуване: "Натюрморт със зеленчуци и плодове"О. А. Скоролупова стр. 43

3. FZK във въздуха № 15 L. I. Penzulaeva p. 29

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение „Екскурзия из територията на детската градина“дават представа, че градината е голяма, удобна и озеленена.

М. П. Костюченко с. 31 OVD с Alisa I., Sasha L. Практикувайте ходене в полуклек. Труд инструкции: събирайте пясък в хълм. Научете се да работите заедно. Спазвайте правилата за безопасност при работа с инструменти.

P\i „При мечката в гората“. Развийте умения за физическа активност. Самостоятелна игрова дейност в зоната с топка.

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене на Л. Толстой "Как ходят дърветата"научете децата да обичат и уважават природата. Повторете думите за есенния празник с Аня Р., Саша Л. Оздравителна гимнастика след сън. „Ножица

Изгубено" прекъсване "зеленчуци"от хартиени заготовки, съвпадащи по цвят и форма. (краставица - зелен правоъгълник и т.н.) S/r игра "Еколози"разширяват идеите за хуманния характер на работата на еколозите и необходимостта от опазване на природата.

P/n "Капан за мишки" (ловкост)

Игри по желание на децата.

Взаимодействие с родителите

Консултации за родители за организиране на домашно четене, което е начин за развитие на пасивен и активен речник на детето.

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин.

гимнастика, кгн, закуска,

инд. работа

Говоря „Правилната стойка е ключът към здравето“ (да формират у децата нуждата от водене на здравословен начин на живот)Упражнявайте способността на Кристофър Дж., Максим М. да получават числото 6 чрез добавяне на едно число. Научете как да поддържате шкафовете за играчки в ред, работете заедно и се споразумейте за разпределението на отговорностите. Игра за внимание "Четвъртото колело" (Храна)

Гимнастика за пръсти "паяк"

Игри с малки конструктори за развитие на фината моторика и творческото въображение.

1. Тема FCCM "градина"Н. В. Лободина с. 64

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение "Чудесата на сайта"продължавайте да развивате способностите си за наблюдение.

М. П. Костюченко с. 32 OVD с хват Z. Dima B., Denis K. практикуват ходене на пръсти, пети, външната страна на стъпалото. Труд инструкции: събирайте паднали листа за хербарий. Научете се да проявявате старание и добросъвестност.

P\i - конкуренция "поле с препятствия". Развийте умения за физическа активност. Независими игрови дейности на сайта.

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене затвърдяване на правилата за поведение с огън D. lapin "Не си играй с огъня"Повторете думите за есенния празник с Вова П., Влад М. Постигнете изразителност на речта. Оздравителна гимнастика след сън. Колективно почистване в съблекалнята. Култивирайте навика за чистота и ред.

S/r игра "Супермаркет"развива диалогична реч.

P/n "Хвани комар" (скачане)

Игри с връзки за развитие на фината моторика.

Взаимодействие с родителите

Съвети за родителите

СТАРША ГРУПА"А"ДАТА 8 октомври 2018 понеделник ТЕМА"Златна есен"»

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин.

гимнастика, кгн, закуска,

инд. работа

Водете разговор . Научете се да назовавате есенния месец. Практикувайте способността да предавате формата на зеленчуците в скулптурата с Денис К., Дима Б. Продължете да формирате навика да наблюдавате външния си вид, напомняйте на другарите си за проблеми във външния им вид и помагайте да ги елиминирате. Игра с топка "Когато се случи"

Затвърдете признаците на сезоните.

Игра с кръгъл танц "балон"практикувайте звуково произношение "ш".

1. Тема за дизайн „Гъбена гора“ (от естествен материал)О. А. Скоролупова стр. 80

2. Федерален закон № 16, стр. 30 Л. И. Пензулаева

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение „Ние сме приятели на птиците“продължете да въвеждате живота на птиците през есента; консолидирайте придобитите преди това знания за птиците от вашия регион.

М. П. Костюченко с. 32 ATS подгрупадецата практикуват ходене на змии. Труд инструкции: чист пясък от отломки. Научете се да действате в съответствие с предложението на възрастен.

P\i "Хвани топката"развиват двигателната активност.

Забавни игри с хартиени самолетчета.

Самостоятелна дейност на деца с външни материали.

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене на В. Бианки « октомври»

Представете знаците на есента чрез тънък. литература. Повторете думи за есенния празник с Максим М., Аня Р. Постигнете изразителна реч. Оздравителна гимнастика след сън.

"Красиви листа"- очертаване на листови шаблони и засенчване.

S/r игра "олимпиада"да развият способността на децата да се разпределят в групи.

P/I „Бягай до посоченото дърво“(коригирайте името на елементите.

Взаимодействие с родителите

Съвети за родителите: насочете вниманието на родителите към възможностите за развитие на комуникативната сфера на детето в семейството.

СТАРША ГРУПА"А"ДАТА 9 октомври 2018 вторник ТЕМА"Златна есен"»

РЕЖИМ Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цяла стая групи)

Група,

подгрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

СУТРИН: игри, сутрин.

гимнастика, кгн, закуска,

инд. работа

Сутрешни упражнения. Водете разговор "Сезони. Златна есен в гората и в града". Научете се да назовавате есенния месец. Култивирайте желание да разберете по-дълбоко неговите тайни. Повторете с Денис К., Аня Р., имената на есенните месеци. Култивирайте навика за бързо и правилно измиване, изсушаване с кърпа (премахнати и разгънати).

Гимнастика за пръсти „Погледнете илюстрациите на есенната гора, назовете кои дървета са изобразени.

1. Тема за развитие на речта: "Есента дойде"Н. С. Голицина стр. 130

3. Тема за рисуване: по стихотворение на А. Толстой "есен"Н. С. Голицина стр. 132

Разходка: наблюдение, труд,

Игри на открито, лв.

Наблюдение "Кой обича есента"продължете да въвеждате явленията на неживата природа в октомври, поясняват, че средата на есента е крачка към зимата.

М. П. Костюченко с. 34 ОВД с Хват З., Вова П., тренират хвърляне на топката един към друг и ловене с отскок от земя. Труд инструкции: Пометете пода в беседката. Формирайте навик за волеви усилия, развийте усърдие.

Изследователска дейност: намерете красив пейзаж на сайта, опишете го със свои думи. P\i "Не стойте на земята". (за формиране на умения за двигателна активност, като се има предвид безопасността на живота.

Самостоятелна дейност на деца с външни материали (топки, обръчи).

вечер: подобрява здравето. и темперамент. процедури, следобедна закуска, самообслужване активист деца. чаши, четене осветен Четене на С. Маршак "Приказка за незнайния юнак"Обсъдете опасни и безопасни ситуации.

Повторете думите за есенния празник с Roma M., Alisa I. Постигнете изразителност на речта. Оздравителна гимнастика след сън.

"Ножицата е изгубена"- отрязване "зеленчуци"от хартиени заготовки, съвпадащи по цвят и форма (краставица – от зелен правоъгълник). S/r игра "Мак донълдс. пицария"научете се самостоятелно да разпределяте ролите и да действате в съответствие с ролята.

P/n "Не изпускай топката" (развиват двигателни умения)

Взаимодействие с родителите

Съвети за родителите: говорете за ползите от ходенето за различни преживявания.

Старша група"А"

Предмет "Златна есен"

Режим ден от седмицата

Интегриране на образователни области Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи групи)

Група,

подгрупа

Индивидуални образователни дейности в специални моменти

"10" _сряда __2018___ Октомври сутрин физическо. култура, здраве

безопасност, социализация

работа, знания, комуникация.

четене х/л, чл. творчески ,

музика Сутрешни упражнения. Активизиране и обогатяване на речниковия запас по темата "есен". Укрепване на уменията за граматически правилни изрази.

Инд. работа с развитието на граматическата структура на речта „Думите са роднини“с Алиса И., Денис К. ( таралеж: таралеж, таралеж и пр. Пръстова гимнастика „Нарязваме зеле“.

Инструктирайте дежурните да изложат материала за урока и ги научете да изпълняват задачата. Ди "Обади ми се любезно"(с помощта на карти с изображения на зеленчуци и плодове (Лимонът е жълт на цвят, а лимонът е жълт).

Изберете от серия илюстрации на картини, изобразяващи златна есен.

GCD 1. Тема FEMP: Урок No3 стр. 21 И. А. Помораева

2. Федерален закон № 17, стр. 32 Л. И. Пензулаева

3. Апликационна тема: "Есенни мотиви"Н. С. Голицина стр. 135

Ходете физически

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

познание,

Комуникационно наблюдение „Защо не си играем с пясък през есента?“дават представа за температурата на пясъка (защо не можете да докоснете пясъка); установете правила за безопасност. М. П. Костюченко с. 35

Упражнение за ОВД Вика С., Ангелина О., упражнение стои на пейка, повдигане на пръсти и спускане на цялото стъпало (4-5 пъти)Труд поръчка: изберете играчки и материали от името на учителя и ги занесете на сайта.

Изследователска дейност: определете какво е причинило образуването на твърда кора върху пясъка, дали е възможно да се извайва с нея, защо не можете да играете с нея, защо е студено. P\i „Ние сме смешни момчета“ (развиват сръчност, смелост).

Самостоятелна дейност на децата с играчки на открито.

Ира - забавление с хартиени самолети.

Следобедно четене x/l,

Художник креативност, социализация,

Здраве

безопасност,

Социализация

познание,

Комуникация

Оздравителна гимнастика след сън.

Разговор „Как работи гората?“ (въпроси: Какво представляват горските подове? Какво е край? Какви дървета растат в края на гората?)

Четене на стихове за гората (Т. А. Шоригина).

Упражнение Кристофър Дж.,

Максима М., състави разказ по картина "Разходка в гората". „Съберете лист“- сгъване на цял лист (клен, дъб)за развитието на фината моторика на ръцете. S\/r "Поща"продължете да запознавате комуникационните работници с труда и да ги научите как да отразяват труда в играта.

Игра "Четвъртото колело"(гора, (внимание).

Игри с връзки за развитие на фината моторика.

Връзка с родителите/соц. партньори. Информирайте родителите за въздействието на негативните фактори (хипотермия, прегряване)причинявайки непоправима вреда на здравето.

Лариса Савчук
Календарно и тематично планиране за програмата „От раждането до училище” в старшата група (продължение). Октомври, 3 и 4 седмици

Съставител: Савчук Лариса Константиновна.

Календарно и тематично планиране е съставено в съответствие с изискванията на FGT въз основа на приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

ОКТОМВРИ - СЕДМИЦА 3 (от 14.10 до 18.10)

Предмет: Домашни любимци, птици

Мишена:Продължете да разширявате знанията на децата за домашните животни и птици, техните характерни черти на външен вид, живот и поведение.

Финално събитие:Игра – презентация „В двора на баба“

КОГНИЦИЯ: FEMP

6. Тема: „Образуването на числата 6 и 7. Преброяване и броене на предмети в рамките на 7. Ориентиране в равнина.

Цел: Покажете образуването на числата 6 и 7; научи как да брои и брои обекти в рамките на 7; консолидиране на способността за запомняне на броя на обектите; научете се да намирате посока в равнина: ляво, дясно, средно. (6.1.93)

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: РЪЧЕН ТРУД

4. Тема: Животни

Мишена:консолидирайте способността да сгъвате правоъгълен лист хартия наполовина; научете се да правите животни от лист хартия, сгънат наполовина, като допълвате с липсващи части. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Тема: Домашните любимци са приятели на човека

Мишена:открийте и систематизирайте идеите на децата за домашните животни; продължете да въвеждате домашни животни, установете връзката и зависимостта на живота на животните от хората; научете се да предавате навиците на животното в движения и жестове; култивирайте грижовно отношение към животните (7.5.71, (7.6.120)

КОМУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА

7. Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Котка и котенца“

Мишена:научат се да пишат разказ по картина; измислете край; учат да отбелязват и назовават разликите и приликите между котки и котенца; развиват способността да образуват имена на животни; консолидирайте правилното произношение на звуци - s и - l, разграничете тези звуци на ухо. (8.3.43,8.2.23)

ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА: ВЪВЕДЕНИЕ В ХУДОЖЕСТИЧНАТА ЛИТЕРАТУРА

7. Тема:Четене на глава от приказката на А. А. Милн „Мечо Пух и това е всичко“

Мишена:развиват способността за емоционално възприемане на фигуративното съдържание на приказка, последователността от събития и измисляне на нови епизоди и имена. (9.1.193)

13. Тема: Моят малък приятел

Мишена:научете се да рисувате кучета с помощта на метода на твърда четка; разширяване на знанията за домашни любимци; развийте интерес към творчеството. (10.5.32)

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: РИСУВАНЕ

14. Тема: Димковски кон (декоративна рисунка)

Мишена:развиват естетическо възприятие, способността да предават модел върху формуляр, използват ярки цветове на боите, за да предадат димковската живопис. (10.4.49(10.3.94)

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: ЛЕЯНЕ

4. Тема: Куче с кученце

Мишена:научете се да извайвате животни, предавайки характерните черти на структурата на тялото; консолидират способността да извайват предмети от цяло парче и отделни части, способността да създават изображения с различни размери, в различни позиции. (10.2.117)

ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ: ФИЗКУЛТУРА

19. Гол:упражняване на умения за ходене чрез промяна на темпото на движение по сигнал; бягане във всички посоки; развиват координацията на движенията и окото при хвърляне на топка в цел; практикувайте пълзене под арка, като същевременно поддържате стабилен баланс (2.3,33)

20. Гол:Е същото. OVD: хвърляне на топка в хоризонтална цел; пълзене на четири крака; ходене на гимнастическа пейка (2.3,34)

21. Гол:практикувайте ходене и прекрачване на препятствия; непрекъснато бягане до 2 минути; практикувайте подаването на топката с крака един на друг; тренирайте скачане. (2.3.34)

13. Тема.

14. Тема.По план на музикалния директор

ЕКОЛОГИЯ:

7. Тема: Защо е необходима Червената книга?

Мишена:да се култивира добро, милостиво, отговорно отношение към природата, към бъдещите потомци, които ще трябва да напуснат Земята, за да живеят; формиране на убеждение за безценността на красотата на природата и нейното опазване. (7.4.16)

Вид дейност и форми на организация на дейности (партньорство) възрастни-деца в съответствие с интеграцията на образователните области

Игри:

Сюжетно-ролеви игри:„При баба на село”, „Фермата”, Ветеринарна болница”

Игра - имитация:"Домашни любимци", "Птици"

Дидактически игри:„Чия майка?“, „Лото“, „Събери картинка“ (изрязани картинки, „Дивите и домашните животни“, „В двора на баба“, „Питагор“, „Прозрачно число“).

Комуникативен

Разговори:„Кой живее в двора на баба?“, „Кои са домашните любимци (птичките?“), „Как хората се грижат за домашните любимци?“

Индивидуални разговори:„Как се грижа за домашния си любимец“

Ситуационен разговор и речева ситуацияпо тази тема.

Отгатване на гатанки:за домашни любимци, птици

по тази тема

Дидактически игри:„Кое, кое, кое?“, „Кой, кой?“, „Кой, как крещи?“, „Случва се, не се случва?“, „Кой какво има?“, „Голям, малък“

Сюжетни игри с правила:„Овчарят и кравата“, „Кокошката и пиленцата“

Наблюдения:гледане на кучето (външен вид, с какво се храни, навици); зад есенна бреза (разглеждане на ствола, клони, четене на стихове, гатанки)

преглед:картини от сериите „Домашни животни”, „Домашни птици”, илюстрации, картинки в детски книжки с изображения на домашни животни, птици

Дизайн:"Фермата"

Мотор:

Игри на открито:„Въдица“ (2.3, 21, „Коне“, „Гъски“, „Овчар и стадото“, „Намерете къде е скрито?“, „Птици и котка“

Игрови упражнения: „Яздете го - не го изпускайте“, „По пътеката“, „Подайте един на друг“, „Ударете топката“

Щафетно състезание„Бъди пъргав“ (2.3, 35)

Физкултурни минути:„Коза” (2.1,56, „На баба Забавушка” (2.1,106)

Гимнастика за пръсти:„Буренушка“, „В двора на баба“ (2.1,103)

Труд

Задължение:

Поръчки:сортиране на конструктора по тип; почистване на района от сняг

Четене и дискусия:детски песнички „Като козата на баба.“, стихотворения: В. Левин „Кон“; С. Городецки. “Коте”, С. Маршак. "Пудел"; В. Смит. „За летящата крава“, прев. от английски Б. Заходера

Музикални и артистични:

Слух:песни: "Гъски-гъски", муз. Ан. Александрова, текст. Г. Бойко; "Пиле", муз. Е. Тиличеева, текст. М. Долинова

Музикална игра:с пеене “Котаракът Васка”, муз. Г. Лобачев, лир. Н. Френкел

Продуктивен

Чертеж:"Моят домашен любимец"

Моделиране:"Пиленца и патета се разхождат по поляната"

С/р игри: „При баба на село“, „Фермата“, Ветеринарна болница“

Игри с животински играчки.

Сгради за животни от строителни материали.

Д/игри „Чия майка?“, „Лото“, „Събери картинка“ (изрязани картинки, „Дивите и домашните животни“, „В двора на баба“, „Питагор“, „Прозрачно число“).

Възпроизвеждане на детска песен „Как обичам моята малка крава...“

Разглеждане на предмет, сюжетни картинки, илюстрации, изобразяващи домашни животни и птици.

Сгради от пясък (сняг)

SHD – чертане, моделиране

Индивидуална работа (форма на работа: дидактическа игра, игрово упражнение и др.)

d/i „Какво, къде е?“ - консолидирайте способността да намирате посока в равнина: ляво, дясно, средно -

Практикувайте сгъване на лист хартия наполовина, точно подравняване на ъглите -

D/i „Назовете и кажете“ - консолидирайте знанията за домашните любимци -

Чисти изречения със звукове – с, -л. „Слушайте и пляскайте с ръце, ако чуете звука - s (l) -

И/у „Измислете го сами“ - научете ви да измисляте нови епизоди за приказка -

Пр. „Начертайте шаблон“ - консолидирайте способността да рисувате елементи от модела на Димково -

Практикувайте скулптуриране на обекти от цяло парче и отделни части -

I/u „Удари го точно“ - подобрете умението за хвърляне на топка в хоризонтална цел -

Разговори по илюстрации, изобразяващи защитени животни и птици -

Сутрешни упражнения:Комплекс ВЪН с т.№4

Събуждаща гимнастика:Комплекс No4

продължете да учите как да използвате учтиви думи: благодаря, моля, приятен апетит и др.; укрепване на уменията за внимателно хранене

ходене боси по пътеки за упражнения

Закалителни процедури:контрастни въздушни бани, гаргара

Оборудване на природния център с необходимите материали и помагала по темата.

Подбор на илюстрации, сюжетни снимки, игри по темата.

Създаване на условия за съхранение на деца.

Ремонт на книги и кутии от неигри.

Консултации:„Детски страхове”, „Дидактически игри със занимателно математическо съдържание”, „ДА”, „НЕ МОЖЕ”, „ТРЯБВА”.

Книжки:„Гатанки, стихотворения за деца за домашни животни и птици“, „Задачи за възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст да рисуват в детската градина.“

Заедно с родителите, производство на нетрадиционно оборудване за физическо възпитание за деца, събиране на илюстративен материал за къта за физическо възпитание на групата.

СЕДМИЦА 4 (от 21.10 до 25.10)

Предмет:Родна страна. Държавни символи

Мишена:Разширете разбирането на децата за родната им страна и официалните празници; събудете интерес към историята на вашата страна; култивирайте чувство на гордост от своята страна и любов към нея. Запознайте се с историята на Русия, символите на страната (герб, знаме, мелодия на химна)

Финално събитие:Създаване на албума „Моята родина е Русия. Символи на страната"

ПРЯКА - ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ: област, вид дейност, тема, цел

КОГНИЦИЯ: FEMP

7. Тема: „Образуването на числата 6 и 7. Преброяване на обекти в рамките на 7. Ориентация в пространството"

Мишена:консолидират формирането на числата 6 и 7 и способността за броене в рамките на 7; консолидират способността за правилно назоваване на фигури и тяхното пространствено разположение; развийте визуална памет (6.1.94)

ПОЗНАНИЕ: КОНСТРУКЦИЯ

4. Тема: Микрорайон на града

Мишена:учат децата да създават сложни сгради, съвместно да планират разпределението на структурите върху равнината на масата, да преговарят, да използват своите знания и опит в дизайна. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163))

КОГНИЦИЯ: ОСЪЗНАВАНЕ С ОКОЛНИЯ СВЕТ

7. Тема: Страната, в която живеем. Държавни символи

Мишена:консолидират знанията за името на страната, нейната природа; запознайте се с географска карта, научете я да „четете“; дават знания за богатствата на Русия; да култивирате желание да ги защитавате и увеличавате, чувство на гордост от своята страна. (7.1.49.76) (7.3.121)

КОМУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА

8. Тема: Писане на кратка история с помощта на усукване на езика

Мишена:научете се да пишете кратък разказ с помощта на усукване на езици; консолидират използването на сложни изречения в речта; затвърдете правилното произношение на звуците –s, -ts; научете се да различавате тези звуци на ухо и при произношение, ясно произнасяйте думи и фрази с тези звуци; развиват способността да произнасят фрази с различни темпове. (8.3.48,8.2.30)

ЧЕТЕНЕ Худ/ЛИТЕРАТУРА: ВЪВЕДЕНИЕ В Худ/ЛИТЕРАТУРА

8. Тема: Четене на руската народна приказка „Крилат, рошав и маслен“

Мишена:учат децата да разбират характерите и действията на героите; забелязват и разбират фигуративни изрази; запознайте децата с нови фразеологични единици; научете се да измисляте различен край на приказка. (9.1.200)

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: РИСУВАНЕ

15. Тема: Елементи на рисуване на Димковска живопис

Мишена:научете се да комбинирате голям пръстен елемент с малки точки, кръгове и щрихи в шаблон; научете се да поставяте равномерно елементите на шаблона върху лента, изберете ярки цветове за рисуване на пръстени. (10.4.53)

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: РИСУВАНЕ

16. Тема: Бяла бреза под прозореца ми...

Мишена:запознайте децата с брезата като символ на Русия; научете се да рисувате дърво с края на четката и метода на мушкане; култивирайте любов към родината, развийте интерес към творчеството.

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО: АПЛИКАЦИЯ

4. Тема:Нека изградим красив град (работа в екип)

Мишена:продължете да развивате умения за работа в екип, отразявайте в приложението вашите знания и идеи за сгради за различни цели; научете се да работите с шаблони, да ги очертаете с молив и да ги изрежете по контура. (10.4.115,106) (10.2.98)

ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ: ФИЗКУЛТУРА

22. Гол:учат се да правят завои при ходене и бягане в колона по двама; повторете катерене в обръча настрани; тренирайте баланс и скачане. (2.3.35)

23. Гол:Е същото. OVD: пълзене на четири крака; ходене на гимнастическа пейка; скачане на препятствия (2.3,37)

24. Гол:упражнения в бавно бягане до 1,5 минути; научете играта „Засаждане на картофи“; тренирайте скачане; развийте вниманието в играта „Entertainers“ (2.3.37)

МУЗИКА: МУЗИКАЛНА ДЕЙНОСТ

15. Тема.По план на музикалния директор

16. Тема.По план на музикалния директор

ЕКОЛОГИЯ:

8. Тема: Хлябът е главата на всичко

Мишена:запознайте децата с процеса на отглеждане на хляб; култивира грижовно отношение към хляба и уважение към човешкия труд. (7.5.42)

Вид дейност и форми на организация на дейностите възрастни-деца (партньорство) в съответствие с интеграцията на образователните области.

Игри:

Сюжетно-ролеви игри:„Пътуване с влак“

Дидактически игри:„Кой къде живее?“, „Нашият град“, „Сглобете къща“, „Сглобете кукла за гнездене“, Игрите на Воскобович: „Кошница с математика“, „Магически квадрат“

Комуникативен

Разговори:„Страната, в която живеем“, „Моето село“, „Символите на Русия“, „Културата на нашата страна“

Индивидуални разговори:„Как прекарах почивния си ден“

Ситуационен разговор и речева ситуация:по тази тема

Писане на описателни истории:въз основа на илюстрации, изобразяващи руската природа

Дидактически игри:„Кажи ми какви къщи има?“, „Назови ме, ще ти покажа“, „Коя, коя, коя?“

Когнитивни изследвания

Екскурзии и целеви разходки:до близката селска улица

Наблюдения:зад къщи, улица; за дрехи на хора при различно време; грижа за растенията след първата слана

преглед:близки къщи, дворове, улици (на разходка); албуми, снимки, илюстрации, изобразяващи страната, града, къщите, в които живеят децата, сградите на детските градини, улиците и други значими обекти

Дизайн:"Различни къщи", "Улица"

Мотор:

Игри на открито:„Гъски-лебеди“, „Лети, не лети“ (2.3,36, „Капани-капани“, „Забавляващи“ (38, „Бягай тихо“, „Ние сме смешни момчета“, „Намери къщата си“) , „Кой може да тича по-бързо до брезата?“, „Салки“, „Намери и мълчи“ (игра м/н).

Игрови упражнения:„Засаждане на картофи“, „Влез в кошницата“ (2.3,37, „На един крак по пътеката“, „Разходка по моста“, „Хвърли и хвани“, „Хвани топката“

Физкултурни минути:"Моята къща" (2.1,54)

Гимнастика за пръсти:„Къща на планината“, „Всеки има свой дом“

Труд

Задължение:около трапезарията и в къта на природата, подготовка на материал за часовете

Поръчки:почистване на пътеки от сняг, изграждане на снежни съоръжения; всякаква помощ при лепене на детски книжки

Четене на художествена литература:

Четене и дискусия:художествени произведения за Родината, руски народни приказки и стихчета; Р. н. приказка “Никита Кожемяка” (от сборника с приказки на А. Афанасиев).

Музикални и артистични:

Слух:песни „Моя Русия”, муз. Г. Струве, лирика. Н. Соловьова

Продуктивен

Чертеж:"Есенна гора"

Очаквана самостоятелна дейност на децата

Игри в игрални кътове по интереси.

Занимания в различни центрове по интереси на децата

Разглеждане на Димковски играчки, кукли за гнездене, албуми, изобразяващи различни места на Русия (планини, реки, гори и др., Албуми „Символи на страната“, „Моята родина - Русия“

Игри с матрьошки

Д/игри: „Кой къде живее?“, „Нашият град“, „Сглобете къща“, „Сглобете кукла за гнездене“, игрите на Воскобович „Математическа кошница“, „Магически квадрат“

S/r игра: „Пътуване с влак“

Изграждане на конструкции от строителни материали на различни къщи, градски улици, игра със сгради

Снежни сгради (на разходка)

SHD - чертеж

Индивидуална работа: (форма на работа: дидактическа игра, игрово упражнение и др.)

D/i "Какво е къде?" - упражнения в определени. пространствено разположение на обектите -

„Изграждане на това, което казвам“ - подобряване на дизайнерските умения -

Разговори върху илюстрациите на албума „Моята родина - Русия“ -

D/i „Произнасяйте правилно“, „Бързо-бавно“ - чисти фрази със звуци -s, -z, - консолидирайте правилното произношение на звуци, в различни темпове -

Пр. „Измислете край на приказка“ - упражнете се да измислите друг край на приказка -

„Начертайте шаблон“ - практикувайте да правите шаблон от елементи на димковската живопис -

Подобрете способността да рисувате шаблон с молив и да изрязвате по контура -

Подобрете умението за скачане на препятствие -

Музикален директор планове

Д/и „От зърно до хляб” - оправен. зн. за процеса на отглеждане на хляб -

Образователни дейности в специални режимни моменти по образователно направление „Здраве“

Сутрешни упражнения:Комплекс ВЪН с т.№4

Събуждаща гимнастика:Комплекс No4

Възпитаване на CGN, култура на поведение и умения за самообслужване:консолидират способността за самостоятелно, бързо и точно събличане и обличане, сгъване на нещата; консолидират уменията за културно поведение на масата и използването на прибори за хранене.

Превантивни действия:гимнастика за очите. Комплекс No.

Закалителни процедури:контрастни въздушни бани, гаргара с преварена вода.

Организация на образователна среда за самостоятелна дейност на децата. Текущи и допълнителни дейности (събития) в групата

Проектиране на “Център за патриотично възпитание”; създаване на албуми, избор на илюстрации, картини, детски книжки, образователни игри по темата. Създаване на условия за самостоятелна художествена дейност на децата.

Взаимодействие с родители, социални партньори, спортни, художествени училища и други образователни институции

Включете родителите в дизайна на кът за патриотично възпитание.

Консултация„Учете децата да обичат и да се грижат за родната природа. Създаване на фото албуми(животни, растения, видове терени в Русия и др.) „Природата на Русия“, „Моята родина – Русия“, „Символи на страната“.

Работилница за „изработка” на национални носии (тапицерия на кукли) от деца и родители.

Бележка:"Поведение на детето при среща с непознати."

Книжка:"Разходка с деца през есенните дни."

Индивидуални мини-разговори с родителите.

Инструктаж по безопасност и здраве на децата за ноември.