O'quv o'yinlari reytingida jumboqlar yuqori o'rinlarni egallaydi. Erta intellektual rivojlanishga foyda keltirishi uchun ular qaysi yoshda bolani qiziqtirishi mumkin?

Bolalar jumboqlari - bu erta yoshdan aniqlik, sabr-toqat va qat'iyatlilikni shakllantiradigan ajoyib o'quv o'yini. Ishlab chiqaruvchilar qizlar va o'g'il bolalar uchun, kichkintoylar va katta yoshdagi bolalar uchun jumboqlarni taklif qilishadi. Bolaning yoshiga qarab, jumboqlar ularning rivojlanishiga turli xil ta'sir ko'rsatadi.

Turli yoshdagi jumboqlar bilan o'ynashning afzalliklari

6 oydan 12 oygacha bo'lgan bolalar uchun jumboqlar

Bu yoshda bolalar hali ham jumboqlarni mustaqil ravishda yig'a olmaydilar, lekin ular ota-onalari buni qanday qilishlarini katta qiziqish bilan kuzatib boradilar. O'quv o'yinining yorqin elementlari ranglarni eslab qolish va o'rganishga yordam beradi.

1 yoshdan 1,5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun jumboqlar

Bola bilan birgalikda siz 3-4 qismli eng oddiy jumboqlarni to'plashingiz mumkin. Masalan, bola ota-onasidan tez-tez eshitadigan sevimli ertakdagi rasm. Bolaga elementlarni to'g'ri tartibda joylashtirishga yordam berish orqali kattalar mantiqiy va fazoviy yo'nalishni rivojlantirishga yordam beradi.

1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun jumboqlar

Bu yoshda barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari faol rivojlanmoqda, shuning uchun jumboqlar bilan o'ynash bolalarning erta rivojlanishi talablariga javob beradi. Siz bolaga rasmning qog'oz yoki karton elementlarini emas, balki taxtalarni ham taklif qilish orqali jumboqlarni yig'ish vazifasini murakkablashtirishingiz mumkin. Bu bolaga rasm va uning konturlari o'rtasidagi munosabatni tushunishga imkon beradi. Boshqotirma qismlarining optimal soni 24 tadan ko'p emas.

3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun jumboqlar

Turli shakllarni faol yaratish davri keladi. Vizual namuna bo'lmasa ham, bolalar o'zlariga xos narsalarni ixtiro qilib, jumboqlarni to'plashadi. Bu yoshda boshqotirma bilan o‘ynash mantiqni rivojlantiradi, obrazli tafakkur va tasavvurni shakllantiradi. Rasmning kerakli qismini topish uchun bola uni ongida aylantiradi va natijani vizual tarzda tasavvur qiladi. Boshqotirma qismlarining optimal soni 50 dan oshmaydi.

Jigsaw o'ynashning afzalligi

Boshqotirma o'ynash chaqaloqning rivojlanishiga ta'sir qiladi:

• qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi;
• vazifani ko'p jihatdan ko'rish qobiliyatini tarbiyalaydi;
• mantiqni rivojlantiradi;
• muammolarning strategik yechimini ishlab chiqish ko'nikmalarini shakllantiradi;
• qat'iyatlilik va aniqlikni rivojlantiradi;
• tasavvur va fantaziyani rivojlantiradi;
• e'tibor va xotirani rivojlantiradi;
• o'zingiz qaror qabul qilishni o'rgatadi.

Bulmacalar sifatiga qo'yiladigan talablar

Jumboq kichik qismlardan iborat. Ammo shu bilan birga, ular etarlicha katta bo'lishi kerak, shunda o'yin davomida bola rasmning elementlarini yuta olmaydi.

Tafsilotlar teginish uchun yoqimli, chipsiz va o'tkir qirralarsiz bo'lishi kerak, shunda chaqaloq o'ziga zarar etkaza olmaydi.

Ishlab chiqarilgan materialdan qat'i nazar - karton, yog'och yoki plastmassa - o'quv o'yinining ekologik xavfsizligi bolalar salomatligining kalitidir.

Jigsaw o'ynash - qiziqarli dam olish

Boshqotirmalarga qiziqish bolada ijodkorlikni ochishi mumkin. Masalan, rasmlardan hikoyalar yaratishga yordam bering. Va agar oilada ushbu ta'lim o'yinining bir nechta muxlislari bo'lsa, vaqti-vaqti bilan rasmlarni yig'ish tezligi uchun musobaqalarni tashkil qilish mumkin bo'ladi. Ko'rinishidan oddiy o'yin - lekin uning foydalari sezilarli.

Bulmacalar bilan o'ynashda bolaning qo'lining harakatlari aniq bo'lib, keyinchalik mazmunli bo'ladi. Kelajakda bu bolaga tezda yozishni o'rganishga yordam beradi, shuningdek, qo'l yozuvi bilan bog'liq muammolarni bartaraf qiladi.

Galina Yaroshuk, biologiya fanlari doktori, klinik psixolog:“Kichik bolaning asosiy faoliyati o'yindir. Dastlab, chaqaloqlar kattalarning harakatlarini kuzatadilar va takrorlaydilar, shuning uchun ular diqqat va xotirani rivojlantiradilar. O'yin davomida bolalarni rag'batlantirish va ko'tarish juda muhimdir.

Dastlab, eng ko'p afzal qilingan jumboqlar katta va yuviladigan materialdan (kauchuk yoki plastmassa) tayyorlangan. Boshqotirmalarni tuzishda kattalar o'z harakatlarini ifoda etishlari, elementlarning shakli va rangini nomlashlari muhimdir.

Bir yildan so'ng, bola mustaqil ravishda katta elementlardan jumboqlarni yig'adi va siz kichikroq karton elementlariga o'tishingiz mumkin. Rasmning mazmuni boshqacha bo'lishi mumkin: sevimli multfilmingizdan bir parcha (ikki yoshgacha), alifbo va raqamlar (6 yoshgacha).

Agar so'ralsa, jumboqlarni o'zimiz qilishimiz mumkin, buning uchun bolaning o'zi chizilgan. Kichkintoy barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali kattalar uning miyasi va nutq markazining rivojlanishiga yordam beradi.

Agar nozik vosita mahoratining rivojlanishi etarli bo'lmasa, kelajakda bolada disleksiya va disgrafiya rivojlanishi mumkin, bu uning maktabdagi muvaffaqiyatiga xalaqit beradi.

Mutaxassis: Galina Yaroshuk, biologiya fanlari doktori, klinik psixolog
Elena Nersesyan-Britkova

Materialda shutterstock.com saytiga tegishli fotosuratlar ishlatilgan

Bugungi kunda bolalar o'yin xonasini kompozit rasmlarsiz tasavvur qilishning iloji yo'q - jumboqlar, kublardagi rasmlar va boshqalar. Ular o'yinchoq do'konlarida va kitob do'konlarida sotiladi. Ayniqsa, istiqbolli yozuvlari bo'lgan qutilardagi jumboqlar mashhur: "Diqqatni, vizual idrokni, tasavvurni rivojlantiring.
va mantiqiy fikrlash, vizual xotira, qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik ... "va boshqalar. Kompozit rasmlar hamma narsani qila oladi degan taassurot paydo bo'ladi. Ularsiz bolaning rivojlanishi shunchaki imkonsizdir. Bu haqiqatan ham shundaymi va nega kompozit tasvirlar kerak va ular kerakmi?
Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.

Bulmacalar aql bo'laklari sifatida

Qolgan suratlar "diqqat, idrok, tasavvur va mantiqiy fikrlash, xotira, tasavvur ..." rivojlanadi.
Yozuv g'amxo'r ota-onani aldamaganga o'xshaydi. Lekin xuddi shu so'zlarni konstruktor, qo'g'irchoq, piramida bo'lgan qutiga yozish mumkin. Ular har qanday mavjud o'yinchoqqa, umuman olganda, bola tegadigan hamma narsaga ishora qiladi.
Diqqat, idrok, xotira, fikrlash, tasavvur - bu dunyoni o'rganadigan aqliy jarayonlar. Ular bir-biridan alohida, har biri o'z-o'zidan mavjud emas va murakkab dinamik munosabatda bo'ladi. Bu inson hayoti uchun zarur bo'lgan yagona, yaxlit tizimdir. Misol uchun, sho'rva pishirishni boshlaganingizda, uni kim, qanday holatda, qanday sharoitda yeyishini hisobga olishingiz kerak.
Siz ma'lum bir retseptni tanlashingiz, uni mavjud mahsulotlarning mavjudligi bilan bog'lashingiz, kerakli pishirish vaqtini hisoblashingiz va hokazo. Siz "Oshpazlik kitobi" dan retseptga to'liq amal qilishingiz yoki yangi ingredientlarni qo'shishingiz mumkin. Bundan tashqari, bu sho'rva qanday idishlarda xizmat qilishini va dasturxonni qanday dasturxon bilan qoplashni tasavvur qilishingiz mumkin!
Siz bu ta'rifni o'qiysiz va o'ylaysiz: va sho'rva, ehtimol, pishirish qiyin. Ko'p aqliy jarayonlar ishtirok etadi: diqqat, xotira va fikrlash! Va boshqalarning didini hisobga olish qobiliyati, shuningdek, estetik tuyg'u, sabr-toqat va tasavvur kabi barcha turdagi ijtimoiy ko'nikmalar.
U yoki bu faoliyat doirasida qandaydir psixik funksiya ustunlik qiladi. Faoliyatning muvaffaqiyati bevosita "etakchi bo'g'in" qanchalik yaxshi ishlashiga bog'liq. Misol uchun, agar siz berilgan retsept bo'yicha sho'rva tayyorlayotgan bo'lsangiz, sizga naqsh yo'nalishi va yaxshi xotira kerak. Va agar sho'rva "tarkib" bo'lsa, bunday mahorat minimal ahamiyatga ega bo'ladi. Agar siz kitobdagi retseptni o'qisangiz, vizual xotira ishlaydi, agar qo'shningiz oshpazlik sirini siz bilan baham ko'rsa, eshitish xotirasi yoqiladi. Agar sho'rvani "tuzish" jarayonida siz ingredientlarni tatib ko'rsangiz, tasavvur va tajribaga asoslangan xotira ishlaydi, bu sizga kerakli harakatlar zanjirini yaratishga imkon beradi.
Shunday qilib, faoliyatning maqsadlari, shartlari va vositalarini o'zgartirib, biz aqliy faoliyat sifatini o'zgartiramiz, rivojlanishga ta'sir qilamiz, uning ohangini o'rnatamiz. Boshqacha aytganda, bizning e'tiborimizni, idrokimizni, xotiramizni osh emas, balki turli holatlar tufayli bu oshga bo'lgan munosabatimizni rivojlantiradi.
Keling, kompozitsion rasmlarga qaytaylik. Biz bolaga qanday rasmni taklif qilishimizga qarab, qanday kesilgan, ramkali yoki ramkasiz, uning aqliy harakatlarining tabiati o'zgaradi. Bunday holda, harakatlar umuman psixikaga ta'sir qiladi - faqat etakchi aloqalarga tayanadi.
Xo'sh, kompozitsion rasm mashqlari aslida nimaga qaratilgan? Ularda analitik-sintetik aqliy faoliyat qobiliyati rivojlanadi: rasm ko'p qismlarga bo'linadi, ularning har biri tushunilishi va butun tasvirga birlashtirilishi kerak.
Bundan tashqari, syujet rasmlarining parchalari shunchaki tafsilotlar emas. Bu ularning Seggen's Board yoki samolyot konstruktorlari kabi stol o'yinlari tafsilotlaridan asosiy farqidir. Rasm shunday element belgisi, uning surati. Shuning uchun rasm chizish rivojlanishga hissa qo'shadi belgi-ramziy funktsiya(va bu uning rivojlanishining boshlanishi ekanligi muhim emas).
Rasmlarning parchalari bilan ishlash natijasida mahsulot bo'lib, bu faoliyat hissa qo'shadi muvaffaqiyat, mustaqillik tuyg'usini rivojlantirish. Bundan tashqari, rasmlarni yig'ishda ajablantiradigan lahzalar mavjud, shuning uchun ular rivojlanadi kognitiv hissiyotlar: ajablanish, qiziqish, faoliyat natijasidan qoniqish va boshqalar.
Bu haqda alohida-alohida aytish kerak dam olish effekti rasmlar bilan mashg'ulotlar jarayonida paydo bo'ladi. Bu ularni tinchlantiruvchi vosita sifatida ishlatishga imkon beradi (masalan, yotishdan oldin).
Ta'riflangan fazilatlar barcha syujet rasmlariga tegishli. Biroq, ularning har xil turlari o'ziga xos xususiyatlarga ega va bolaning rivojlanishiga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi.

Ko'pgina ota-onalar o'ylaydi: agar bola ko'p sonli tafsilotlardan rasm to'plasa, u mukammal rivojlangan. Bu mutlaqo to'g'ri emas. To'g'rirog'i, bu erda bolaning ushbu imtiyozlar bilan harakat qilish usuli shakllanganligini aytishimiz mumkin. U o'z oldiga maqsad qo'ya oladi; unga qanday erishishni biladi, uni saqlaydi, jarayonni nazorat qiladi va natijani adekvat baholaydi.
Ammo rasmlarni to'plash qobiliyati chizish, yozish yoki matematikada bunday muvaffaqiyatni kafolatlamaydi. Ehtimol, ko'plab ota-onalarning o'zlari payqashgan: "rivojlangan" chaqaloq, ya'ni. rasmlarni qanday qo'yishni biladigan kishi boshqa mashg'ulotlarda "nobil" bo'lib chiqadi. U yuzlab qismlardan jumboq to'playdi, lekin odamni chiza olmaydi, o'yinda rol o'ynay olmaydi yoki rasmga asoslangan hikoyani o'ylab topmaydi.
Jumboqni tashkil etuvchi qismlar sonining ko'payishiga intilishda faoliyat sifati e'tibordan chetda qolish xavfi mavjud. Hatto yuzlab rekord darajaga erishish ham bolaning rivojlanishida sifatli sakrashni kafolatlamaydi: bu erda allaqachon mavjud mahoratni o'rgatish kifoya. Albatta, 6 qismdan iborat rasm va 60 qismdan iborat rasm turli yo'llar bilan tuzilgan: ko'p sonli qismlar boshqa o'z-o'zini tashkil qilishni, ancha katta ixtiyoriy harakatlarni va diqqatni yaxshi taqsimlashni talab qiladi. Biroq, ma'lum bir bosqich (shartli ravishda - yuz tafsilot) mavjud, undan keyin yangi harakat usuli ishlab chiqilmaydi. Keling, bir misol keltiraylik. Siz raqam nima ekanligini tushunasiz, sonning miqdori, bit tuzilishi haqida tasavvurga egasiz. Tabiiyki, siz qanday hisoblashni bilasiz. Buni doimo yodda tutib, siz hisoblash mahoratingizni kerakli darajada ushlab turasiz. Biroq, bu sizga logarifmlar bilan harakatlarning mohiyatini ochib berishiga olib kelmaydi.
Kompozit rasmlar haqida ham shunday deyish mumkin. Doimiy boshqotirmalarni to'plash orqali farzandingiz mahoratni o'rgatishdan boshqa narsa emas. Ammo agar uning o'yinchoqlari orasida turli xil kesilgan konfiguratsiyaga ega bo'lgan jumboqlar va turli xil murakkablikdagi tasvirlar bilan kublardagi rasmlar va boshqalar bo'lsa, unda siz ushbu faoliyat turi bolangiz hayotida to'liq mavjudligiga amin bo'lishingiz mumkin.
Shunday qilib, asosiy narsa jumboq qismlari soni emas, balki turlarining xilma-xilligi kompozit rasmlar, ularning xususiyatlari.

Afsuski, bolalarning intellektual rivojlanishi ko'pincha so'zning tor ma'nosida - ko'nikmalarni shakllantirish sifatida tushuniladi. Lekin buni rivojlanish deyish tubdan noto'g'ri. O'qish, yozish, hisoblash qobiliyatiga ega bo'lgan maktabgacha yoshdagi bola aqlli deb hisoblanadi va uning yoshidan tashqari rivojlangan. U buni maqsadli ravishda o'rgatdi, eng muhim va ayniqsa bolalar faoliyatiga etarlicha e'tibor bermadi: o'ynash, chizish, yurish. Natijada, bolaning rivojlanishini tezlashtirishga urinish rivojlanishning buzilishiga olib keladi.
Agar bola boshqa barcha o'yinlardan rasm chizishni, tengdoshlari bilan muloqot qilishni, yugurishni afzal ko'rsa, bu ajoyib aqliy qobiliyatlarni emas, balki e'tibor berishga arziydigan shaxsiy xususiyatlarni ko'rsatadi. Ko'pincha, bu xatti-harakatlar bolaga haddan tashqari stress, past kayfiyat, haqiqatdan qochish, yashirish, yopish istagi bilan bog'liq. Shuning uchun siz uni boshqa tadbirlarga jalb qilishga harakat qilishingiz kerak: ko'chada tez-tez yurish, boshqa bolalar bilan ochiq o'yinlar o'ynash, rasm chizish, haykaltaroshlik, raqsga tushish va hk. Boshqacha aytganda, bolaning hayotini boyitishga hissa qo'shish, uni diversifikatsiya qilishga harakat qilish juda muhimdir. Agar bunday urinishlar muvaffaqiyatsiz bo'lsa, siz psixolog maslahatiga murojaat qilishingiz kerak.

Qolgan rasmlar har xil turdagi. Bunday o'yinlarning har xil turlari bilan bola turli yo'llar bilan harakat qiladi. Shuning uchun turli rasmlar uning rivojlanishiga turli xil ta'sir ko'rsatadi.

Kesilgan rasmlar tasvirning ma'lum bir kesilgan chizig'i bilan tavsiflanadi. Rasmni to'rtburchaklar qismlarga "kesish" mumkin. Yoki undan kontur bo'ylab alohida ob'ektlar "kesib olinadi". Kontur kesmalari bolaning harakatlarini minimal darajada nazorat qiladi: siz rasmning qismlarini bir-biriga har qanday tomondan qo'llashingiz mumkin, lekin sirt hali ham mustahkam bo'lib qoladi (jumboqlardan farqli o'laroq, bu erda noto'g'ri joylashtirilgan parcha tekis yuzaga erishishga imkon bermaydi, bundan tashqari - "key -lock" parchalarni xato bilan bog'lashga ruxsat bermaydi). Yoki siz qismlarni qanday joylashtirmasligingizdan qat'i nazar, qattiq sirt bo'lmaydi - ya'ni siz faqat o'z g'oyalaringizga e'tibor qaratishingiz kerak.

Kesilgan rasmlarning bunday xususiyatlari ularni o'yin faoliyati uchun imkon qadar ochiq qiladi - ular o'yinchiga manipulyatsiya erkinligini, xato qilish va natijani o'zi boshqarish qobiliyatini ta'minlaydi, tasvirni yaratishda o'z g'oyalariga tayanadi. Shu bilan birga, ular bola uchun juda qiyin harakatlarni ta'minlaydi va barcha yoshdagi bolalar uchun mos keladi.

Jigsaw boshqotirmalari

Kesilgan rasmlardan farqli o'laroq, jumboqlar mavjud figurali kesish. Klaviatura qulfi kesilgan jumboq avtomatik ravishda, o'ylamasdan, qo'pol kuch bilan harakat qilish orqali muvaffaqiyatli yig'ilishi mumkin. Bu intellektual faoliyatni rag'batlantirish nuqtai nazaridan jumboqlarning jiddiy kamchiliklari.

Bundan tashqari, rasm katta hajmdagi tafsilotlar ortida yo'qoladi. Chiziqlar va rangli dog'lar birinchi o'ringa chiqadi. Bunday rasmni yig'ish maktabgacha yoshdagi hayotning mohiyatiga zid keladi: bu yosh davri "nima uchun?" Degan savollarga javob izlashga bo'ysunadi. va nima uchun?". Chaqaloqning bir bo'lakni boshqasiga biriktirishi g'ayritabiiydir, chunki "bu erda qizil chiziq bor va bu erda ham xuddi shunday". Uning uchun "uchar samolyot yuqorida bir joyda bo'lishi kerak" muhim ahamiyatga ega.

Barcha kompozit rasmlar orasida eng zaif rivojlanish potentsiali kalit va qulfli jumboqlarga ega. Ular sizni asosan qismning shakliga e'tibor berishga majbur qiladi, lekin ular chizilgan narsaga emas. Va bu muhim kamchilik.

Idrokning asosiy xususiyatlaridan biri bu to'liqlikka, shaklni yopishga intilishdir. Shuning uchun, har qanday tugallanmagan shakl bizni uni to'ldirishga majbur qiladi: biz aylana bo'ylab chizilgan chiziqli chiziqlarni aylana shaklida, takrorlanuvchi elementlarni naqsh sifatida, choynakning yarmini choynak sifatida qabul qilamiz. Bizning psixikamizning shu xususiyati bizni o'ylamasdan, jumboq qismlarini bog'lashga majbur qiladi. Va agar kattalar hali ham o'zini parchalar shaklidan chalg'itib, diqqatini rasmga qarata olsa, bola uchun buni qilish juda qiyin: hatto katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning aksariyati qo'pollikdan foydalangan holda jumboqlar bilan ishlaydilar. kuch usuli va faqat kattalarning yordami nafaqat qattiq sirtni emas, balki rasmni chizishda mazmunli faoliyatga olib keladi.

Biroq, 3-3,5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun kalitni qulflash kesilgan jumboqlarni foydali deb hisoblash mumkin. Ularga xos bo'lgan faoliyatni nazorat qilish printsipi tufayli ular bolalarga kerakli manipulyatsiyalarning mohiyatini tafsilotlar bilan tushunishga va rasm chizish vazifasini engishga yordam beradi.

Bu jumboqlarning yana bir afzalligi bor. Shaklni to'ldirish bo'yicha ish tinchlantiruvchi, tasalli beradi. Shuning uchun, umumiy kognitiv rivojlanish uchun minimal qiymatga ega bo'lgan kalitlarni qulflash jumboqlari tinchlantiruvchi ta'sirga ega. Bu afzallik bola haddan tashqari hayajonlanganda, uyqu vaqti yaqinlashganda va hokazolarda ishlatilishi mumkin.

Ammo boshqa muammolarni hal qilish uchun ular yaxshiroq mos keladi o'zboshimchalik bilan kesilgan jumboqlar. Bunday rasmlar shunchaki yirtilganga o'xshaydi, shuning uchun kesish "urish va o'tkazib yuborish" bo'lib chiqdi. Bunday holda, detalning shakli ham bolaning harakatlarini boshqaradi, lekin rasm chizilgan sayin nazorat kuchayadi va tafsilotning o'zi odamni unga qattiq e'tibor berishga majburlamaydi. Bu bolaga ko'proq harakat erkinligini beradi. Bu xususiyat tufayli, bepul kesilgan jumboqlarni maktabgacha yoshda ishlatish mumkin. Ayniqsa, har bir tafsilot alohida tasvirga "teng" bo'lgan syujet naqshli jumboqlar yaxshi. Bu umumiy panelni tuzish jarayonida hikoyani o'ylab topishga imkon beradi: yangi asar qo'shildi - hikoyani davom ettirdi.

Har bir tafsilot alohida rasmga "teng" bo'lgan jumboq

Insert rasmlari ramkaning mavjudligi bilan tavsiflanadi, uning ichida alohida qismlardan tasvir joylashtirilgan. Ular oddiy quloqchinlarga qaraganda ancha murakkab.

Rasmni qismlardan ramkaga yig'ish 3,5-4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun juda qiyin ishdir. Kichkintoylar juda kamdan-kam hollarda buni mazmunli bajarishga qodir. Aksariyat bolalar tasodifiy tafsilotlarni kiritadilar. Xuddi shu rasmni, lekin ramkasiz, bir joyga qo'yish ancha oson: bolalar xaotik sinovlarni o'tkazmasdan, ma'lum bir parchani, uning o'rnini qidirmoqdalar. Ramkalar bilan ishlashda bola kattalarning yordamiga muhtoj. Agar kattalar yordam bersa, uni kerakli choralarni ko'rishga undasa, bola vazifani engadi. Bu shuni anglatadiki, kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun insert rasmlari yuqori rivojlanish ta'siriga ega.

4 yoshga to'lgandan so'ng, bolaga oddiy syujetli insert rasmini taklif qilish yoki hatto bu turdagi syujetli rasmlarni biroz vaqtga kechiktirish mumkin. 5 yoshida bolalarda ularga yangi qiziqish uyg'onadi va ular syujet tasviri bilan insert rasmlarini yig'ishdan xursand.

Davomi bor

, “Bola rivojlanishida boshqotirmalarning roli

Bola rivojlanishida boshqotirmalarning roli

& nbsp & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp3461
Nashr qilingan sana: 2013 yil 12 avgust

& nbsp & nbsp & nbsp & nbsp

Boshqotirma bolalar uchun, ularning kognitiv rivojlanishi uchun foydali ekanligini eshitgandirsiz, aslida, agar siz bolangizga boshqotirma berib qo'ysangiz, bu uning uchun hayajonli voqea bo'ladi, shuningdek, uning erta rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bolaning miyasining rivojlanishi uning atrofidagi dunyodagi harakatlar va manipulyatsiyalarga bog'liq. Kichkintoylar uchun jumboq o'yinlari juda ko'p asosiy xususiyatlarga ega. Bolalar boshqotirma bilan ishlashda atrof-muhit bilan bevosita ishlashni, uning shakli va ko'rinishini o'zgartirishni o'rganadilar. Shuni ta'kidlash kerakki, ko'plab jumboqlar qiyin va ularni bajarish uchun takroriy urinishlar talab etiladi. Bu bolalar uchun ajoyib saboq, jumboqning bu sifati qat'iyatni o'rgatadi, bola va hatto kattalar jumboqni bajarish uchun kerak bo'lganda ko'p marta to'playdi! Yodda tutingki, kichkintoylar uchun jumboqlar va boshqa o'quv o'yinchoqlari ilmiy usullarni (kuzatish, taxmin qilish, test qilish, xulosa qilish) o'rganishning ajoyib usuli hisoblanadi. Bolalar o'zlarini keyingi hayotda yanada murakkab muammolar va ularning echimlariga tayyorlaydilar. Bundan tashqari, jumboqlar o'z-o'zini nazorat qilishni o'rgatadi. Aksariyat o'yinlarda o'yinchilar muammo hal qilinmaguncha qotib qolishadi. Bu ishtiyoqni saqlaydi va hatto odamni muammoni hal qilishga undaydi. Bolalar ko'p vaqtlarini jismoniy mashqlar bilan o'tkazadilar, shuning uchun ular erta bolalik davrida qo'pol motorli ko'nikmalarni (yugurish, raqsga tushish va h.k.) o'zlashtiradilar, lekin ular nozik vosita ko'nikmalariga ham e'tibor qaratishlari kerak (ob'ektlarni ushlash, ushlab turish, manipulyatsiya qilish va hokazo), ko'pchilik o'yinchoqlar bunga yordam berishi mumkin, masalan, gargamelni sinab ko'rishingiz mumkin. Shunchaki, jumboqlar asosan bunday rivojlanish uchun yaratilgan. Bolalarga boshqotirma bo‘lagini asta-sekin joylashtirish, sudrab tashlash, skripka qilish va o‘zlari xohlagan asarni topishni o‘rganishga imkon berish ularga past motorli ko‘nikmalarini oshirish imkoniyatini beradi. Erta yoshda bolalar jumboqlarni yig'ish uchun zarur bo'lgan ijodiy jihatlarga e'tibor bermasliklari qiyin. Faqat jumboqni birlashtirishga harakat qilib, bolalar ko'p darajalarda ijodiy bo'lishni boshlaydilar. Bunga chiroyli qo'lda bo'yalgan jumboqlarni qo'shing. Bularning barchasi bolalarning ijodkorligi va mavhumligini rivojlantirishning asosiy momentidir. Ko'pchilik jumboqlarni bir kishilik boshqotirma deb o'ylashsa-da, unday emas. Bulmacalar bir guruhda birlashtirilishi mumkin, bu ishtirokchilarni yaqinlashtiradi, ularni o'ylashga, muammolarni hal qilishga, birgalikda qaror qabul qilishga majbur qiladi!

Biz hammamiz bilamizki, boshqotirmalar bolaning rivojlanishi uchun foydalidir. Bolalar juda erta yoshda katta oddiy shakllarning eng oddiy jumboqlari bilan o'ynashni boshlaydilar, ular tegishli shakldagi teshikka kiritilgan. Va keyin ular mozaikaning notekis qismlaridan rasmlarni qo'shib, yanada murakkab jumboqlarni o'zlashtiradilar.

Ushbu bolalar o'yinlari va o'yinchoqlari haqiqatan ham ularga sarflashga arziydi, chunki boshqotirmalar va boshqotirmalar bolaning asosiy ko'nikmalarining uchta guruhini rivojlantiradi:

Jismoniy mahorat- boshqotirma qismlarini ushlab turish, ularni aylantirish va katlamadan.

Kognitiv qobiliyatlar- jumboqni bajarish uchun siz o'ylashingiz va yechim topishingiz kerak.

Hissiy qobiliyatlar- jumboqlar sabr-toqat va maqsadga erishishga o'rgatadi.

Bu uch guruh malakalar komil shaxsni shakllantirish uchun asosdir. Bundan tashqari, oila yoki do'stlar bilan bunday boshqotirma o'yinlari bolani ijtimoiy rivojlantiradi - ular jamoada ishlashga, o'zaro munosabatda bo'lishga va muammoning echimini birgalikda izlashga o'rgatadi.

Endi keling, ushbu uchta guruhning har birining o'ziga xos qobiliyatlari jumboq o'yinchoqlarini rivojlantirishga yordam berishini batafsil ko'rib chiqaylik ...

Jismoniy mahorat

. Qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish- bolaning ko'zlari ko'rgan narsasi, qo'llari nima qilayotgani va uning miyasi bu ma'lumotni nima bilan bog'lashi o'rtasida kuchli bog'liqlik rivojlanadi.

. Yalpi vosita qobiliyatlari- katta jumboqlar va saralovchilar qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi, toki siz nozik narsalar ustida ishlashni boshlaysiz.

. Nozik vosita mahorati- kichik, tekshirilgan harakatlar (masalan, boshqotirma qismini aylantirish va joyiga qo'yish uchun barmoqlar harakati) nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi va bolaning qalamini yozishga tayyorlaydi.

Kognitiv qobiliyatlar

. Atrofingizdagi dunyoni tushunish- bolaga uning atrofidagi dunyoni tushunishga yordam berishning uning atrofidagi dunyo bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilishdan ko'ra yaxshiroq yo'l yo'q.

. Shaklni aniqlash- birinchi bolalar boshqotirmalarida oddiy shakllar (uchburchaklar, kvadratlar, doiralar) ishlatiladi, keyin esa standart shaklga ko'proq va murakkab boshqotirma qismlari qo'llaniladi.

. Xotira- bola keyinchalik jumboqni tezroq hal qilish uchun qaysi raqamlar paydo bo'lganini va qaysi biri yo'qligini eslab qolishi kerak.

. Muammoni hal qilish- jumboqning har bir qismi mos keladi yoki mos kelmaydi. Jumboqni yechish uchun bola qattiq o‘ylashi kerak.

Hissiy qobiliyatlar

. Maqsadlarga erishish- ularning birinchisi jumboqni yechish, ikkinchisi esa bunday boshqotirmalarni yechishingiz mumkin bo'lgan strategiyani qurishdir.

. Sabr- jumboqni hal qilish uchun sizga bunday o'yinlar davomida ishlab chiqilgan qat'iyat va sabr-toqat kerak.

Kichkintoylar uchun jumboqlar bilan o'ynashning afzalliklarini ta'kidlab bo'lmaydi. Biz hammamiz ularda o'ynadik va bolaga bunday o'yinchoq sotib olish oqlangan isrofgarchilikdan ko'ra ko'proq bo'ladi!