Plastilinografiya bo'yicha GCD referati. "Akvarium baliqlari

Tarbiyachi: GBOU 1-sonli o'rta maktab SP d/s 27-sonli "Firefly" Chapaevsk, Samara viloyati Nikiforova S.A.

Hafta mavzusi: "Suv ​​dunyosi"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish" , , "Jismoniy rivojlanish" , "Nutqni rivojlantirish" , "Badiiy va estetik rivojlanish" (modellashtirish)

"Kognitiv rivojlanish" :

• bolalarning baliq haqidagi bilimlarini mustahkamlash
• bolalarning baliqning xarakterli tuzilishi: tana shakli, qanotlari, gillalari va boshqalar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
• akvarium haqidagi mavjud g'oyalarni birlashtirish, uning aholisi haqida yangi ma'lumotlar berish
• bolalarni umumlashtirish va tasniflashni o'rgatish (dengiz baliqlari, akvarium baliqlari, chuchuk suv baliqlari)
• ekologik fikrlash va ekologik madaniyatni rivojlantirish.

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" :

• do'stingizning javoblarini tinglash va xalaqit bermaslik qobiliyatini yaxshilash
• do'stning ishini baholash qobiliyatini rivojlantirish
• tabiatga qiziqish va hurmatni tarbiyalash.

"Jismoniy rivojlanish" :

• vosita faoliyatida tajriba orttirishda davom eting (jismoniy tarbiya daqiqasi).

"Nutqni rivojlantirish" :

• savollarga asosli javob berish qobiliyatini rivojlantirish
• og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish.
• nutq va harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

"Badiiy-estetik rivojlanish":

• nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
• bolalarga plastilin bilan ishlashning noan'anaviy usullarini o'rgatishda davom eting
• ilgari o'rganilgan modellashtirish usullarini mustahkamlash: tekislash, butun bo'lakdan yulib olish.

Usul va texnikalar:

Amaliy: jismoniy tarbiya, o'yin.

Vizual: o'qituvchining harakatlarini kuzatish. ekspertiza;

Og'zaki: topishmoq, suhbat, fikrlash, umumlashtirish, xulosalar.

Materiallar va jihozlar:

• plakat "Baliqlar";
• akvarium;
• baliq o'yinchog'i, to'r;
• dengiz toshlari;
• plastilin, taxtalar, salfetkalar;
• oltin baliqning konturi bilan "akvarium" qog'ozining bo'sh qismi.

O'quv faoliyati mantig'i

I. Tashkiliy moment.

O'qituvchi bolalardan topishmoqni so'raydi:

Men ko‘prik ostida suzaman
Va men dumini silkitaman.
Men yerda yurmayman
Mening og'zim bor, lekin gapirmayman.

Mening ko'zlarim bor - men miltillamayman,
Mening qanotlarim bor, lekin men uchmayman.
Kim bu?

(Baliq)

II. Asosiy qism. Baliq haqida suhbat.

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, bu baliq. Baliqlar qayerda yashaydi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, baliqlar suvda yashaydi, ularsiz ular mavjud bo'lolmaydi, xuddi biz havosiz mavjud bo'lolmaydi. Agar baliqlar dengizda yashasa, bu baliqlarni nima deb ataymiz? (Dengiz.) Biz yaqinda qanday dengiz jonzotlarini uchratdik? (Dengiz oti, akula, dengiz yulduzi, dengiz kirpisi, meduza, qisqichbaqa.) Va agar baliq daryo, hovuz, ko'lda yashasa, bu baliqlarni nima deb ataymiz? (Daryo) Qanday daryo baliqlarini bilasiz? (Pike, catfish, rudd, ruff.) Juda qoyil! Uyda baliq bo'lishi mumkinmi va ular qayerda yashaydi? (Bolalar o'z taxminlarini bildiradilar.)

O'qituvchi "akvarium" ni ko'rsatadi.

Akvarium - bu butun suv osti dunyosi. Pastki qismida rangli toshlar, qobiqlar, suv osti o'simliklari - suv o'tlari mavjud. Ba'zi baliqlar suv o'tlari bilan oziqlanadi va suv osti o'simliklari suvni kislorod bilan to'ydiradi.

III. Baliqning tuzilishi.

Molbertda baliq chizmasi osilgan.

Tarbiyachi: Baliqlarda nima bor? (Bolalarning javoblari). Baliqning tanasi, qanotlari, dumi va ko'zlari bor.

Quyruq baliq uchun "rul" bo'lib xizmat qiladi va suzish uchun qanotlar kerak.

Baliq tanasi tarozi deb ataladigan plitalar bilan qoplangan. Tarozilar baliqlarni shikastlanishdan himoya qiladi: o'tkir toshlardan va yirtqich baliqlardan.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, gilamchaga yoyilib, bir oz o'ynaymiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Moviy osmonda bulutlar bor, (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan)

Tog' ostidan daryo oqadi, (o'tirdi, qo'llar oldinga cho'zilgan)

Erta tongda daryodan, (harakatlarga taqlid qilish,

Baliqchilar to‘rlarini tortib olishyapti. go'yo tarmoq orqali saralash kabi)

Biz juda ko'p baliq tutdik (qo'llar yon tomonlarga yoyilgan)

Biz mazali baliq sho'rva pishirdik (qo'llar bilan dumaloq harakatlar,

xuddi quloqni qo'zg'atganday).

Tarbiyachi: Bolalar, endi biz stollarga o'tiramiz.

IV. A.S.ning ertakdan parcha o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak"

Dengiz ovozi, chayqalarning faryodi eshitiladi. O'qituvchi parchani o'qiydi.

("Dengiz tovushlari" fonogrammasi)

"...Bir kuni chol dengizga to'r tashladi, -
Loydan boshqa narsasi yo‘q to‘r keldi.
Boshqa safar u to'r tashladi,
Dengiz o'ti bilan to'r keldi.

Uchinchi marta u to'r tashladi, -
Bitta baliq bilan to‘r keldi,
Qiyin baliq bilan, oltin bilan..."
Molbert tepasida baliq paydo bo'ladi.

Tarbiyachi:

Uning kimligini bilib oldingizmi?

(Bolalarning javoblari)

Bu oltin baliq!

Baliq:

Oh, mening yo'lim qiyin edi,
Shuning uchun men sizga murojaat qilishga qaror qildim.
Men uchun dengizda yashash yomon bo'ldi:
Suv birdan iflos bo'ldi,

Men uchun boshqa o'yin-kulgi yo'q,
Aytishlaricha, sizda bu yerda bor
Hozirda akvariumlar bor.
Ular keng va katta

Juda toza suv bilan.
Menga ruxsat bering, bolalar,
Men butun qalbim bilan suzishni xohlayman.
Bu shunchaki zerikarli, bu muammo.
Mening qiz do'stlarim yo'q!

Tarbiyachi: Bolalar! Oltin baliqqa qanday yordam bera olamiz?

Bolalar takliflari.

Tarbiyachi: Bolalar, men sizga mehmonimizga qiz do'stlar qilishni taklif qilaman. Har biringiz stolingizda "oltin baliq akvariumi" bor.

V. “Oltin baliq”ni “Musiqa va tabiat” saundtrekiga modellashtirish

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy haykal bo'ladi. Biz plastilin bilan "oltin baliq" ni chizamiz. Keling, siz bilan plastilinni olib ketaylik. Biz u bilan baliqning dumini va boshini to'ldiramiz, plastilinni yupqa qatlamga yoyamiz: avval biz plastilinning kichik bir bo'lagini chimchilab, undan to'p hosil qilamiz va poydevorga joylashtiramiz. (bosh, quyruq) va uni surting. Biz hamma narsani ehtiyotkorlik bilan, konturdan tashqariga chiqmasdan qilamiz. Keyin plastilinni qanotlarga yoyamiz.

"Musiqa va tabiat" fonogrammasi o'ynaydi, bolalar vazifani bajaradilar

Tarbiyachi: Baliq tarozilarini yasash uchun biz oldindan koptoklarni dumalab oldik, endi bittadan to'p olib, uni tekislab, baliq tanasiga joylashtiramiz. Biz har bir o'lchovni bir-birining yoniga joylashtiramiz. Keyin ikkinchi qator uchun ham xuddi shunday qilamiz va hokazo.

Tarbiyachi: Bolalar, qo'llaringiz charchamadimi? Keling, ishingizdan biroz dam olib, qo'llarimizni cho'zaylik.

Barmoq gimnastikasi "Perchdagi yubiley"

Butun minnalar oilasi (biz kaftlarimiz bilan ko'rsatamiz "baliq" )
Perch yubileyga chaqirdi.
U ularni stolga o'tirdi, (kaftni mushtga qo'ying)
Men ularning piyolalariga choy quydim, (mushtni kaftiga qo'ying)

U vazalarda murabbo berdi, (yumaloq kaftlar, yoyilgan barmoqlar)
Va plastinkada - pechene. (kaftlaringizni aylantiring, birini ikkinchisining ichiga qo'ying)
Pike suzib o'tdi (biz kaftlarimiz bilan ko'rsatamiz "baliq" )
Va men bayramni ko'rdim. (ko'rsatish "durbin" )

Perch pikeni uyga chaqirdi, (ikki kaft bilan taklif qiluvchi imo-ishoralar qiling)
Men pikega choy berdim. (mushtni kaftiga qo'ying)
Pike choyni xohlamadi: (barmoqlarimizni silkitamiz)
— Qaniydi, mayin yeyishim mumkin edi! (barmoqlaringizni bir chimdik qilib qo'ying)

Ular tezda suzib ketishlari kerak edi. (biz kaftlarimiz bilan ko'rsatamiz "baliq" )
Qanday shonli yubiley! (qo'llarimizni yon tomonga yoyamiz)

VI. Haykaltaroshlikning davomi

Tarbiyachi: Bolalar, biz baliqlarimiz uchun yana nima qilmadik? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, ko'zlar va og'iz. Ko'zni yasash uchun oq plastilinni oling, uni biroz chimchilab oling va kichik bir to'pni yoyib, uni tekislang va ko'zni baliqning boshiga yopishtiring. Keyin qora plastilinni olamiz (kichik bo'lak, uni to'pga aylantiring, uni tekislang va baliq uchun ko'z qorachig'i qiling, oq plastilin ustiga qo'ying.) Baliq og'zi - qizil plastilindan mayda yupqa kolbasa yoyib, yarmiga egib, yopishtiring. Mana bizning oltin baliq uchun do'stlar. Ularning barchasi qanchalik go'zal.

Tarbiyachi: Bolalar! Akvariumni qanday yaxshilash mumkin? (Pastga tosh qo'ying, o'simliklar eking).

Tarbiyachi: Nima uchun toshlar pastki qismida? (Ular og'ir). Bolalar, keling, akvariumning pastki qismiga tosh qo'yaylik. Va biz toshlar sifatida rangli plastilindan foydalanamiz. (Bolalar whatman qog'ozining pastki qismiga tosh qo'yadilar.)

Tarbiyachi: Va endi bolalar, bizning baliqlarimiz uchun havo bo'lishi uchun biz suv o'tlarini qilamiz.

V. Reflektsiya

Baliq: Bolalar, siz juda zo'rsiz! Men uchun qanday qiz do'stlar qildingiz. Katta rahmat! Sizning harakatlaringiz, yordamingiz uchun sizga rahmat aytmoqchiman.

(Bolalar konfet olishadi.)

Asarlar ko‘rgazmasi tashkil etilmoqda

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ
rivojlantirish”, “Jismoniy rivojlanish”, “Nutqni rivojlantirish”, “Badiiy-estetik rivojlanish” (modellashtirish)
Vazifalar:
"Kognitiv rivojlanish":
bolalarning baliq haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
bolalarning baliqning xarakterli tuzilishi haqida bilimlarini rivojlantirish: tana shakli, qanotlari, gillalari;
akvarium haqidagi mavjud g'oyalarni birlashtirish, uning aholisi haqida yangi ma'lumotlar berish;
bolalarni umumlashtirish va tasniflashni o'rgatish (dengiz baliqlari, akvarium baliqlari, baliqlar).
chuchuk suv havzalari);
ekologik fikrlash va ekologik madaniyatni rivojlantirish.
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish":
do'stingizning javoblarini tinglash va xalaqit bermaslik qobiliyatini yaxshilash;
do'stning ishini baholash qobiliyatini rivojlantirish;
tabiatga qiziqish va hurmatni tarbiyalash.
"Jismoniy rivojlanish":
vosita faoliyatida (jismoniy tarbiya) tajriba orttirishni davom ettiring.
"Nutqni rivojlantirish":
savollarga asosli javob berish qobiliyatini rivojlantirish;
og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish.
nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
"Badiiy-estetik rivojlanish":
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
bolalarga plastilin bilan ishlashning noan'anaviy usullarini o'rgatishda davom eting;
ilgari o'rganilgan modellashtirish usullarini mustahkamlash: tekislash, butun bo'lakdan yulib olish.
Usul va texnikalar:
Amaliy: jismoniy tarbiya, o'yin.
Vizual: o'qituvchining harakatlarini kuzatish. ekspertiza;

Og'zaki: topishmoq, suhbat, fikrlash, umumlashtirish, xulosalar.
Materiallar va jihozlar: "Baliq" plakati; baliq o'yinchog'i, to'r; dengiz toshlari; plastilin,
taxtalar, salfetkalar; oltin baliqning konturi bilan "akvarium" qog'ozining bo'sh qismi.
Bolalar faoliyati
Dvigatel
Samarali
Kognitiv
tadqiqot
Kommunikativ
Badiiy adabiyot o'qish (idrok)
Birgalikda faoliyatni tashkil etish shakllari va usullari
Fizminutka
O'yin holatlari,
Badiiy studiyadagi faoliyat, bolalar badiiy buyumlarini ishlab chiqarish ustaxonalari
Kuzatishlar, ekskursiyalar, muammolarni hal qilish, eksperimentlar o'tkazish, yig'ish, modellashtirish,
ta'lim tadqiqot loyihalari, didaktik va konstruktiv o'yinlar
Suhbatlar, nutq muammoli vaziyatlar, hikoyalar va ertaklar yaratish, ijodiy qayta hikoyalar, topishmoqlar topish, og'zaki
o'yinlar, qoidalar bilan bosma stol o'yinlari, hikoya o'yinlari, vaziyatli suhbatlar, nutq treningi, savollar
Hikoya, o'qish, muhokama qilish,
O'quv faoliyati mantig'i
O'qituvchining faoliyati
Men bolalardan topishmoq so'rayman: men ostida suzaman
ko'prik va dumini silkit.
Men yerda yurmayman, og'zim bor, lekin gapirmayman.
Men ko'zlarimni pirpiratmayman, qanot bilan uchmayman.
Kim bu? (Baliq)
Baliq haqida suhbat. To'g'ri, bolalar, bu baliq. A
baliq qayerda yashaydi, to'g'ri, baliq yashaydi
suvsiz ular ham mavjud bo'lolmaydi,
biz havosiz qolgandek. Agar baliq dengizda yashasa, unda
bu baliqlarni nima deb ataymiz? Qaysi dengiz bilan
biz yaqinda tanishgan aholi? Agar
baliqlar daryo, hovuz, ko'lda yashaydi, keyin bular qanday
baliqni nima deymiz? Qanday daryo baliqlarini bilasiz?
Juda qoyil!
Baliqning tuzilishi.
Tasvirli chizma molbertda osilgan
baliq.
Baliqda nima bor? Baliqning tanasi bor
qanotlari, dumi, ko'zlari.
Quyruq baliq uchun "rul" bo'lib xizmat qiladi va qanotlar kerak
suzish uchun.
Baliq tanasi shunday plitalar bilan qoplangan
tarozilar deyiladi. Tarozilar baliqlardan himoya qiladi
zarar: o'tkir toshlardan, yirtqich baliqlardan.
Bolalar, keling, gilamchaga yoyilib turaylik
Keling, bir oz o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Faoliyat
o'quvchilar
Bolalar tinglashadi
Bolalar javoblari.
Dengizchi.
Dengiz oti, akula,
dengiz yulduzi, dengiz
tipratikan, meduza, qisqichbaqa.
Daryo
Pike, mushuk, rudd,
ruff
Bolalar javoblari
Bolalar takliflari.
Fonogramma yangraydi
"Musiqa va tabiat"
bolalar vazifani bajaradilar
Istalgan natijalar
Bilimlar mustahkamlanadi
bolalar baliq haqida.
Bilimlar shakllanmoqda
bolalar xususiyatlari haqida
baliq tuzilishi: shakli
tanalar, qanotlar, gillalar.
Mavjudlari birlashtirildi
haqidagi fikrlar
akvarium, yangisini bering
uning haqida ma'lumot
aholisi.
umumlashtirishga qodir va
tasniflash
(dengiz baliqlari,
akvarium baliqlari, baliqlar,
chuchuk suvda yashash
suv omborlari).
Atrof-muhitni rivojlantirish
fikrlash va
ekologik madaniyat.
Yaxshilash
javoblarni tinglash qobiliyati
o'rtoq va xalaqit bermang;
mahorat shakllantirilmoqda
ishni baholash
o'rtoq;
qiziqish ortdi va
ehtiyotkor munosabat
tabiatga.
Hamma rivojlanmoqda

Moviy osmonda bulutlar bor (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan)
og'zaki nutqning tarkibiy qismlari.
O'qishni davom eting
noan'anaviy texnologiya
plastilin bilan ishlash.
Qo'ying
toshlar,
o'simliklar
yoqilgan

Pastki
o'simlik
Ilgari tashkil etilgan
O'rganilgan modellashtirish texnikasi:
tekislash,
butundan tortib olish
parcha.
Tog' ostidan daryo oqadi (eng cho'zilgan, qo'llar cho'zilgan).
oldinga)
Erta tongda daryodan, (harakatlarga taqlid qilish,
Baliqchilar to‘rlarini tortib olishyapti. go'yo tarmoq orqali saralash kabi)
Biz juda ko'p baliq tutdik (qo'llar yon tomonga
tarbiyalangan)
Pishirilgan mazali baliq sho'rva (dumaloq harakatlar
qo'llar, xuddi quloqni qo'zg'atganday).
Bolalar, endi biz stollarga o'tiramiz.
Molbert tepasida baliq paydo bo'ladi.
Uning kimligini bilib oldingizmi?
Bu oltin baliq!
Baliq: Oh, mening yo'lim qiyin edi, shuning uchun men qaror qildim
uni o'chirib qo'yishingiz kerak.
Men uchun dengizda yashash yomon bo'ldi: men birdan iflos bo'lib qoldim
suv,
Men uchun boshqa o'yin-kulgi yo'q, ular bu erda shunday deyishadi
Hozirda akvariumlar bor. ular keng va
katta
Juda toza suv bilan. Menga ruxsat bering, bolalar,
Men butun qalbim bilan suzishni xohlayman.Bu shunchaki zerikarli, bu muammo.
Mening qiz do'stlarim yo'q!
Yigitlar! Oltin baliqqa qanday yordam bera olamiz?
Bolalar, men sizga mehmonimiz uchun bittadan yasashni taklif qilaman
qiz do'stlari Har biringiz stolingizda bor
"oltin baliqli akvarium"
"Oltin baliq" ni "Musiqa" saundtrekiga modellashtirish
va tabiat"
Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy haykal bo'ladi. Biz
Biz plastilin bilan "oltin baliq" ni chizamiz.
Keling, siz bilan plastilinni olib ketaylik. Biz ularning dumini to'ldiramiz,
baliqning boshi, plastilinni yupqa surtish
qatlam: avval kichik bir bo'lakni chimchilab oling
plastilin, undan to'p yasang, uni qo'ying
taglik (bosh, quyruq) va smear. Biz hamma narsani qilamiz
ehtiyotkorlik bilan, konturdan tashqariga chiqmasdan. Keyin
plastilinni qanotlarga yoying.
Baliq tarozilarini tayyorlash uchun biz
siz to'plarni oldindan aylantirdingiz, endi biz har birini olamiz
bitta to'p, uni tekislang va yotqiz

baliq tanasida. Biz har bir o'lchovni joylashtiramiz
bir-birining yonida. Keyin biz xuddi shunday qilamiz
ikkinchi qator va boshqalar.
Bolalar, qo'llaringiz charchadimi? Bir oz ichaylik
keling, sizning ishingizdan tanaffus olib, bizning vaqtimizni uzaytiramiz
qalamlar.
Bolalar, biz hali baliqlarimiz uchun nima qilmadik?
To'g'ri, ko'zlar va og'iz. Qilish uchun
ko'z, oq plastilinni oling va uni chimchilab oling
bir oz va kichik to'pni aylantiring,
uni tekislang va ko'zni baliqning boshiga ulang.
Keyin qora plastilinni oling (kichik
parcha, to'pni siljiting, uni tekislang va qiling
baliqning qorachig'i, uni oqning ustiga qo'ying
plastilin.) Biz baliqning og'zini kichik qilib aylantiramiz
qizil plastilindan tayyorlangan yupqa kolbasa, egilib
yarmiga bo'ling va biriktiring. Mana bizning qiz do'stlarimiz
oltin baliq. Ularning barchasi qanchalik go'zal.
Yigitlar! Akvariumni qanday yaxshilash mumkin?
Nima uchun toshlar pastki qismida yotadi? Bolalar, kelinglar
siz bilan birga biz uni akvariumning pastki qismiga joylashtiramiz
toshlar. Va bizda rangli toshlar bo'ladi
plastilin.
Va endi bolalar, bizning baliqlarimiz uchun, ular bor
havo, keling, suv o'tlari qilaylik.
Bolalar, siz juda zo'rsiz! Menga qanday o'xshaysan?
qiz do'stlar qildi. Katta rahmat!

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"43-sonli bolalar bog'chasi"

Slavgorod, Oltoy o'lkasi

Abstrakt

Katta guruh ta'lim sohasida GCD

"Badiiy maydon"

"Oltin baliq" plastilinografiyasi» MBDOU № 43

Tarbiyachi: Gartman O.V.

Slavgorod, 2017 yil

Abstrakt

"Oltin baliq" plastilinografiyasi.

Maqsad: "mozaika" va plastilinografiya usullaridan foydalangan holda plastilin bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Ertak tasvirini loyihalashda chiqindi materiallarni kiritish orqali uni ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

2. Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

3.Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

Didaktik o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", "Rasm to'plang". “Suv-suv” musiqiy yozuvini tinglash. Baliq harakatlarining tovushlariga taqlid qilish. A. S. Pushkin asari asosida "Baliqchi va baliq ertagi" multfilmini tomosha qilish.

Uskunalar va materiallar: baliq, suv osti dunyosi bilan rasmlar,baliq silueti bilan qalin karton (Biz bolalarning o'zlari tomonidan kartonda fonni bo'yashni oldindan qilamiz), plastilin to'plami, stack, qo'llar uchun peçete, har bir bola uchun modellashtirish uchun taxtalar, payetlar, qobiqlar.

GCD harakati:

1.Tashkiliy qism.

O'qituvchi : Bolalar, topishmoqni toping:

Men ko‘prik ostida suzaman

Va men dumini silkitaman.

Men yerda yurmayman

Mening og'zim bor, lekin gapirmayman

Mening ko'zlarim bor - men miltillamayman,

Mening qanotlarim bor, lekin men uchmayman.

(Baliq)

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, bu baliq. Baliqlarning ko'p navlari bor(perch, pike, crucian sazan). Baliqlar qayerda yashaydi?(Bolalarning javoblari)

O'qituvchi : To'g'ri, baliqlar dengizda, okeanda, ko'lda, daryoda yashaydi. Baliqlar suvda yashaydi, ularsiz mavjud bo'lolmaydi, xuddi siz va men havosiz bo'lolmaymiz. Yemoq baliq yashaydiganlarakvarium: farishta baliqlari, mushuklar, to'tiqush guppy baliqlari va boshqa ko'plab baliqlar. Akvarium - bu butun suv osti dunyosi. Pastki qismida rangli toshlar, suv osti o'simliklari - suv o'tlari, qobiqlar mavjud. Biroz baliq Ular suv o'tlari bilan oziqlanadi va suv osti o'simliklari suvni kislorod bilan to'ydiradi.

O'qituvchi : Qarang, bolalar, bugun bizga baliq keldi. Baliq oddiy emas, lekin oltin, u bilan hovuzda suzishni taklif qiladi.

fizika. bir daqiqa:

Daryoda suzish qanday yoqimli (suzish harakatlari )

Chapda qirg'oq, o'ngda qirg'oq (o'ngga, chapga buriladi )

Oldinda daryo lenta, (cho'zish - qo'llarni oldinga )

Tepada ko'prik bor - qarang (cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish )

Tezroq suzish uchun (suzish harakatlari )

Biz tezda eshkak eshishimiz kerak

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz

Kim biz bilan birga bo'ladi?

Biz daryodan chiqmoqdamiz (joyida yurish )

Va biz o't ustida dam olamiz. (Bolalar stolda o'tirishadi)

2. Amaliy qism .

O'qituvchi : Bolalar, menimcha, har biringiz o'zingizning oltin baliqingizga ega bo'lishni xohlaysiz. Bugun biz oltin baliq qilamiz, ularni plastilin yordamida tasvirlaymiz.plastinkalar bilan qoplangan baliq, ular tarozi deb ataladi. Bu baliqning tanasini himoya qiladizarar: o'tkir toshlardan, boshqa yirtqichlardan. Va baliq haqiqatan ham oltinga o'xshab ko'rinishi uchun biz plastilin - tarozi ustiga payet qo'yamiz.

Ish bosqichlari. Bolalar musiqa bilan ishlashadi.

1. Bolalar bilan baliqning tuzilishini aniqlang: boshi, tanasi, dumi, qanotlari, ko'zlari, og'zi.

2. Sariq plastilinni oling va u bilan dumini, boshini va qanotlarini to'ldiring.

3. Avval plastilinning kichik qismini chimchilab oling, undan to'p hosil qiling, uni poydevorga qo'ying va uni yupqa qatlam bilan yoying. Biz chiziqning konturidan tashqariga chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan qilamiz.

4. Baliq tarozilarini yasash uchun apelsin plastilinidan kichik bo‘lakni chimchilab oling, kaftlaringiz bilan dumaloq harakat bilan to‘pni yoyib, uni tekislang va baliq tanasiga qo‘ying. Biz har bir o'lchovni bir-birining yoniga joylashtiramiz. Biz har bir qatorni shunday joylashtiramiz. Keyin plastilin ustiga yaltiroq - tarozi qo'yamiz.

5. Kichik qismlarni tugating. Ko'zlar: oq plastilinni oling. Biz chimchilab, to'pni aylantiramiz, uni tekislaymiz va ko'zni baliqning boshiga bog'laymiz. Keyin biz qora plastilinni olamiz va baliq uchun o'quvchi qilamiz, uni oq plastilin ustiga qo'yamiz.

6. Ishimizni tugatish uchun siz plastilindan toshlar yasashingiz mumkin (plastilinni aralashtirish usulidan foydalanib), kartonning pastki qismidagi plastilinning kichik bo'lagiga qobiqlarni yopishtirishingiz mumkin. Va plastilindan suv o'tlari hosil qiling.

fizika. bir daqiqa dars paytida

Suv jimgina sachraydi,

Biz iliq daryo bo'ylab suzmoqdamiz.(Qo'llar bilan suzish harakatlari)

Osmonda qo'y kabi bulutlar bor,

Ular har tomonga qochib ketishdi.(cho'zish - qo'llarni yuqoriga va yon tomonlarga cho'zish)

Biz daryodan chiqamiz,

Keling, quritish uchun sayr qilaylik.(O'rnida yurish)

Endi chuqur nafas oling.

Va biz qum ustiga o'tiramiz.(Bolalar o'tirishadi)

3. Yakuniy qism

Tarbiyachi: Mana bizning oltin baliqlarimiz! O'qituvchi va bolalar oltin baliqqa qarashadi. Sevimli asarlaringizni belgilang. Ular qanday ob'ektlar yordamida ishning ekspressivligiga erishilganligini eslashadi.

Tarbiyachi: Ularning suv osti dunyosi qanchalik go'zal va qulay!

Maqsad: Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlang.

Chiqindilarni uning dizayniga kiritish orqali ertak tasvirini ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

A. S. Pushkin asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Katta yoshdagi bolalar uchun innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.

Kognitiv nutq yo'nalishi

Bilish sohasi

Badiiy faoliyat

"Oltin baliq"

Integratsiyalashgan yondashuvga asoslangan

Maqsad: Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlang.

Chiqindilarni uning dizayniga kiritish orqali ertak tasvirini ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

A. S. Pushkin asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Vazifalar: Tanish yozuvchini idrok qilishni, kichik parchalardan ertaklarni tanib olishni va nomlashni o'rganing.

Badiiy so'z va san'at haqida elementar tasavvurni shakllantirish.

Oldingi ish:A. S. Pushkin asarlarini o'qish, rasmlarga qarash, she'rlar va ertaklardan parchalarni yodlash, A. S. Pushkin asarlari uchun musiqa tinglash.

Uskunalar va materiallar:A. S. Pushkin portreti, kitoblar ko'rgazmasi, A. S. Pushkinning ertaklariga chizilgan rasmlar, "Dengiz tovushlari" musiqiy yozuvi, oldingi darsda qilingan to'lqinlar tasviri va baliq silueti bilan qalin ko'k karton, plastilin to'plami , ko'z uchun boncuk, payetlar, stack, qo'l peçetesi, har bir bola uchun modellash taxtalari.

Lug'atni faollashtirish:oltin baliq, sehrli, tarozi, porlaydi, porlaydi, quyoshda o'ynaydi.

Manzil:guruh xonasi.

Bolalar faoliyatining turlari.

1.O'yin xonasi. qildim. o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", "Rasm to'plang",

2. Ijodiy faoliyat. Kartonga plastilin bilan chizish (plastinografiya).

3. Musiqiy. “Akvarium” musiqiy yozuvini tinglash. Baliq harakatlarining tovushlariga taqlid qilish.

4. Badiiy. A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqidagi ertak", "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "O'lik malika va etti qahramon haqidagi ertak", "Oltin xo'roz haqidagi ertak" ertaklarini o'qish.

5. A. S. Pushkinning ertaklari uchun illyustratsiya va chizmalarni ko'rib chiqish.

6. Suhbat.

Ertalab. A. S. Pushkinning ertaklaridan illyustratsiyalar va rasmlarni tekshirish.

Topishmoqlar yasash.

Ota-onalar va bolalar uchun
Barcha kiyimlar tangalardan qilingan. (baliq)

Derazada hovuz bor.
Unda baliq yashaydi.
Shisha qirg'oqlarda
Baliqchilar yo'q. (akvarium)

Suhbat.

Tarbiyachi: Bolalar, baliqlarda nima bor?

Bolalar: Baliqlarning ko'zlari, og'zi, dumi, qanotlari, tarozilari bor.

O'qituvchi. Baliq nimadan nafas oladi?

Bolalar. Gills.

O'qituvchi. Bolalar, baliq qayerda yashaydi?

Bolalar. Baliqlar suvda yashaydi.

O'qituvchi. Baliq o'zini yaxshi his qilish uchun nima kerak?

Bolalar. Suv, yorug'lik, oziq-ovqat, suv o'tlari, issiqlik.

Didaktik o'yinlar:"Kim qayerda yashaydi?", "Ertakni nomlang".

"Oltin baliq" darsi

Bolalar o'qituvchi bilan birga guruhga kirib, mehmonlarni kutib olishadi.

Qarang, bolalar, bugun bizga baliq keldi. Baliq oddiy emas, lekin oltin, u ertakdan suzdi. Va baliq qaysi ertakdan ekanligini bilish uchun she'rni tinglang:

Bir chol kampiri bilan yashardi,
Eng moviy dengiz bo'yida;
Ular vayronagarchilikka uchragan dumbada yashashgan
Aniq o'ttiz yil va uch yil.
Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,
Kampir ip yigirayotgan edi.

("Baliqchi va baliq haqidagi ertak"dan)

Tarbiyachi: - To'g'ri, yaxshi! Bu ertakni kim yozganini bilasizmi?

Bolalar: A. S. Pushkin.

Tarbiyachi: Oh, bolalar, tinglang, baliq bizga nimadir aytmoqda.

Baliq: - Men oddiy baliq emasman, balki ertaklar yurtidan kelgan oltin, sehrli baliqman. Buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning ertaklar mamlakatidan. Aleksandr Sergeevich Moskvada tug'ilgan, adabiy muhitda tarbiyalangan. Dadamning katta kutubxonasi bor edi, amakim she’r yozardi. Shoirning enagasi Arina Rodionovna unga juda ko'p ertaklarni aytib berdi, unga juda yoqdi, keyin ularni she'rga aylantirdi, shunda siz ularni eshitasiz.

Tarbiyachi: - Rybka, va bizning bolalar buyuk rus shoiri A.S.ning ertaklari bilan yaxshi tanish. Pushkin. Bu erda tinglang (bola tomonidan o'qiladi):

Deraza yonida uchta kaniz
Kechqurun aylanardik.
"Agar men malika bo'lsam",
Bir qiz aytadi:
Keyin butun suvga cho'mgan dunyo uchun
Men ziyofat tayyorlardim."

Bu so'zlar qaysi ertakdan? Bolalar ertakni chaqirishadi

("Tsar Saltan haqidagi ertak")

Yuqori naqshli ignadan kokerel
Oʻz chegaralarini qoʻriqlay boshladi.
Bir oz xavf ko'rinadi,
Tushdagidek sodiq qorovul
Harakatlanadi, ko'tariladi,
Boshqa tomonga buriladi
Va qichqiradi: “Kiri-ku-ku.
Yon yotgan holda hukmronlik qil!”

("Oltin xo'roz haqidagi ertak")

Bir paytlar bir ruhoniy yashagan ekan

Qalin peshona.

Pop bozorga ketdi

Ba'zi mahsulotlarni ko'ring.

Balda u bilan uchrashadi

U qayerga bilmay ketadi.

("Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

“Mening nurim, oyna! Ayting

Menga butun haqiqatni ayting:

Men dunyodagi eng shirin odammanmi?

Hammasi pushti va oq?"

("O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak")

Tarbiyachi: - Yaxshi, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz! Ertakdagi oltin baliq nima uchun istaklarni amalga oshirishi mumkinligini menga kim ayta oladi?

Bolalar: - U sehrli, mo''jizalar qila olardi.

Tarbiyachi: - Oh, biz akvariumda yoki boshqa suv havzasida ko'rgan baliqlar istaklarini bajara oladimi? (Yo'q)

Tarbiyachi: - Ayting-chi, nega A.S. baliqlarini oltin deb nomlagan?

Bolalar: - U porlaydi, porlaydi, sehrli.

Tarbiyachi: - Baliqning tanasini qoplagan tarozi katta, yaltiroq, quyoshda oltindek o'ynaydi.

Oltin baliq quvnoq o'ynaydi,

Daryo to'lqini ostida tarozi bilan yaltiraydi.

Tarbiyachi: - Ertakda baliq oddiy emas, sehrli ekanligini to'g'ri ta'kidladingiz. Har qanday istak amalga oshishi mumkin. O'ylab ko'ring, agar siz uni uchratish imkoniga ega bo'lsangiz, oltin baliqdan nimani so'ragan bo'lardingiz?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: - Lekin baribir, baliq qanday sehrgar bo'lmasin, u nimasiz, oddiy baliq kabi yashay olmaydi?

Bolalar: - Baliq suvsiz yashay olmaydi.

Tarbiyachi: - To'g'ri. Shuning uchun, Oltin baliq u bilan hovuzda suzishni taklif qiladi.

fizika. Bir daqiqa:

Daryoda suzish qanchalik yoqimli Suzish harakatlari

Chapdagi bank, o'ngdagi bank O'ngga, chapga buriladi

Daryo oldida lenta, cho'zilgan - qo'llar oldinga

Yuqoridan ko'prik - qarang Stretch - qo'llar yuqoriga

Yana tezroq suzish uchun Suzish harakatlari

Biz tezda eshkak eshishimiz kerak

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz

Kim biz bilan birga bo'ladi?

Biz joyida yurib daryodan emaklab chiqamiz

Va biz o't ustida dam olamiz. Bolalar stollarda o'tirishadi

Tarbiyachi: - Bolalar, o'ylaymanki, har biringiz o'zingizning sehrli baliqingizga ega bo'lishni xohlaysiz, bu haqda o'z tilaklaringizni bildirasiz. Bugun biz oltin baliq yasaymiz, ularni plastilin yordamida tasvirlaymiz va baliq haqiqatan ham oltinga o'xshash bo'lishi uchun plastilin ustiga yaltiroq tarozilar qo'yamiz.

Bolalar musiqa bilan ishlashadi.

Tarbiyachi: - Qarang, bolalar, bizda qanday baliq bor.

(yorqin, yorqin, sehrli, chiroyli dumi bilan)

Ular boshqacha bo'lishi kerak edi, chunki har kim o'zi uchun oltin baliq qildi.

Tarbiyachi: - Bilasizmi, oltin baliq faqat yaxshi orzu va istaklarni amalga oshiradi, aks holda u og'ziga suv olib, jim qoladi. Bolalar, nafslarida chegara bilmaydigan yovuz va ochko'z kampirga o'xshamanglar.

Baliq: - Menga juda yoqdi, siz juda chiroyli oltin baliq yasadingiz va buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning juda ko'p ertaklarini bilasiz. Men sizga A.S.Pushkinning ertaklari yozilgan kitobni sovg‘a qilmoqchiman, shunda ularni o‘qib, hech qachon unutmaysiz. Va endi men dengiz mamlakatiga qaytish vaqti keldi. Xayr yigitlar!

Tarbiyachi: - Darsimiz oxirida Oltin baliq haqida she'r tinglashni taklif qilaman.

Bola o'qiydi:

Baliq, oltin baliq,

Nega indamaysan?

Xo'sh, xuddi jonsiz kabi,

Siz hech narsa demaysiz.

It hurlaydi, sigir mo'raladi,

Mushuk burchakda miyovlaydi

Siz hatto bir og'iz so'z aytmaysiz

Tushunarsiz…

Hech bo'lmaganda bir narsa aytsam edi

Siz hech narsa demaysiz.

Ko'rinishidan, u og'ziga suv oldi,

Shuning uchun siz jim turibsiz.

A. Bormashov

Peshindan keyin bolalar bilan ochiq havoda "Pike va Crucian Carp" o'yinini o'ynang.Hisoblash qofiyasidan foydalanib, etakchi "pike" tanlanadi, qolgan o'yinchilar 2 guruhga bo'linadi: ulardan biri - "toshlar" - aylana hosil qiladi, ikkinchisi - "chuchuk sazan", ular aylana ichida suzadilar. Pike aylana orqasida.
O'qituvchining "Pike!" Degan ishorasida, pike shoxli sazanni ushlashga urinib, tezda yuguradi.
Xoch sazan aylanada turgan o'yinchilardan birining orqasida tezda joy olishga va o'tirishga shoshiladi (sazan toshlar orqasiga cho'zilgandan yashirinadi).
Pike toshlar orqasiga yashirinishga ulgurmagan sazan baliqlarini ushlaydi. Qo'lga olinganlar aylanadan tashqariga chiqadilar.
Kim pike ushlay olmagan bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

Ishlatilgan kitoblar.

1. Belaya K. Yu. Maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion faoliyat: Uslubiy qo'llanma. Sfera, 2004 yil
2. Vinogradova N. A. Bolalar bog'chasidagi ta'lim loyihalari. O'qituvchilar uchun qo'llanma. Iris Press, 2008 yil
3. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. Moskva. Mozaika - Sintez, 2008 yil
4. Evdokimova E. S. Maktabgacha ta'lim muassasalarida dizayn texnologiyasi. Moskva. "Sfera" savdo markazi, 2006 yil

Badiiy ijod bo'yicha GCD referati

tayyorgarlik guruhi

"Oltin baliq" (plastilin)

Dastur tarkibi:

1. Chiqindilarni loyihalashda ertak tasvirini bajarishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

2. Tekislikda plastilinografiya yordamida figuralarni tasvirlash, yarim hajmda tasvir yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish.

4. A. S. Pushkin asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

1. qildim. o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", "Rasm to'plang".

2. “Akvarium” musiqiy yozuvini tinglash. Baliq harakatlarining tovushlariga taqlid qilish.

3. A. S. Pushkinning “Tsar Saltan ertagi”, “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”, “O‘lik malika va yetti ritsarlar haqidagi ertak”, “Oltin xo‘roz haqida ertak” ertaklarini o‘qish.

4. A. S. Pushkinning ertaklari uchun illyustratsiya va chizmalarni ko'rib chiqish.

Uskunalar va materiallar: A. S. Pushkin portreti, kitoblar ko'rgazmasi, A. S. Pushkinning ertaklari uchun chizmalar, to'lqinlar tasviri va baliq silueti tushirilgan qalin ko'k karton, plastilin to'plami, stack, qo'llar uchun salfetka, modellashtirish uchun taxtalar. har bir bola.

Lug'atni faollashtirish: oltin baliq, sehrli, tarozi, porlaydi, porlaydi, quyoshda o'ynaydi.

Metodologiya:

O'qituvchi: Qarang, bolalar, bugun bizga baliq keldi. Baliq oddiy emas, lekin oltin, u ertakdan suzdi. Va baliq qaysi ertakdan ekanligini bilish uchun she'rni tinglang:

Bir chol kampiri bilan yashardi,

Eng moviy dengiz bo'yida;

Ular vayronagarchilikka uchragan dumbada yashashgan

Aniq o'ttiz yil va uch yil.

Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,

Kampir ip yigirayotgan edi.

("Baliqchi va baliq haqidagi ertak"dan)

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi! Bu ertakni kim yozganini bilasizmi?

Bolalar: A. S. Pushkin.

O'qituvchi: Oh, bolalar, tinglang, baliq bizga nimadir aytmoqda.

Baliq: Men oddiy baliq emasman, balki ertaklar mamlakatidan suzgan oltin, sehrli baliqman. Buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning ertaklar mamlakatidan. Aleksandr Sergeevich Moskvada tug'ilgan, adabiy muhitda tarbiyalangan. Dadamning katta kutubxonasi bor edi, amakim she’r yozardi. Shoirning enagasi Arina Rodionovna unga juda ko‘p ertaklarni aytib bergan, unga shu qadar yoqardiki, keyin sizlar eshiting, deb she’rga aylantirgan.

Tarbiyachi: Rybka va bizning bolalarimiz buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning ertaklari bilan yaxshi tanish. Bu yerda tinglang (bola o'qiydi):

Deraza yonida uchta kaniz

Kechqurun aylanardik.

"Agar men malika bo'lsam",

Bir qiz aytadi:

Keyin butun suvga cho'mgan dunyo uchun

Men ziyofat tayyorlardim."

Bu so'zlar qaysi ertakdan? ("Tsar Saltan haqidagi ertak")

Yuqori naqshli ignadan kokerel

Oʻz chegaralarini qoʻriqlay boshladi.

Bir oz xavf ko'rinadi,

Tushdagidek sodiq qorovul

Harakatlanadi, ko'tariladi,

Boshqa tomonga buriladi

Va qichqiradi: “Kiri-ku-ku.

Yon yotgan holda hukmronlik qil!”

("Oltin xo'roz haqidagi ertak")

Bir paytlar bir ruhoniy yashagan ekan

Qalin peshona.

Pop bozorga ketdi

Ba'zi mahsulotlarni ko'ring.

Balda u bilan uchrashadi

U qayerga bilmay ketadi.

("Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

“Mening nurim, oyna! Ayting

Menga butun haqiqatni ayting:

Men dunyodagi eng shirin odammanmi?

Hammasi pushti va oq?"

("O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak")

O'qituvchi: Yaxshi, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz! Ertakdagi oltin baliq nima uchun istaklarni amalga oshirishi mumkinligini menga kim ayta oladi?

Bolalar: U sehrli, mo''jizalar qila olardi.

O'qituvchi: Oh, biz akvariumda yoki boshqa suv havzasida ko'rgan baliqlar istaklarni bajara oladimi? (Yo'q)

O'qituvchi: Ayting-chi, nega A.S baliqlarini oltin deb atagan?

Bolalar: U porlaydi, porlaydi, sehrli.

O'qituvchi: Baliqning tanasini qoplagan tarozilar katta, yaltiroq va oltin kabi quyoshda o'ynaydi.

Oltin baliq quvnoq o'ynaydi,

Daryo to'lqini ostida tarozi bilan yaltiraydi.

Tarbiyachi: Siz ertakda baliq oddiy emas, sehrli ekanligini to'g'ri ta'kidladingiz. Har qanday istak amalga oshishi mumkin. O'ylab ko'ring, agar siz oltin baliq bilan uchrashishga muvaffaq bo'lsangiz, undan nimani so'rashingiz mumkin?

(Bolalarning javoblari).

O'qituvchi: Ammo baribir, baliq qanday sehrgar bo'lishidan qat'i nazar, u nimasiz, oddiy baliq kabi yashay olmaydi?

Bolalar: Baliq suvsiz yashay olmaydi.

Tarbiyachi: To'g'ri, shuning uchun Oltin baliq u bilan hovuzda suzishni taklif qiladi.