Bolalar bog'chasida vatanparvarlik ta'limi burchagini qanday loyihalash kerak. Ota-onalar yig'ilishi “Oilaviy an'analar O'rta guruh uchun tarkib

Vatanparvarlik tarbiyasi kelajakdagi shaxsni shakllantirishning muhim tarkibiy qismidir. Bolada tug‘ilgandanoq ona Vatanga muhabbat, oila va xalq an’analariga hurmat, o‘z xalqi va davlati bilan faxrlanish tuyg‘ulari berilmaydi. Bu fazilatlarning barchasini bog‘chadan boshlab oila va jamiyat tarbiyalaydi. O‘quvchilar o‘z Vatanining vatanparvari bo‘ladimi, o‘g‘il-qizlar kerak bo‘lganda davlat manfaatlarini himoya qilishga intiladimi – bu ko‘p jihatdan ularning dunyoqarashining juda erta shakllanishiga bog‘liq.

Bolalar bog'chasida vatanparvarlik burchagini yaratish va uni boshqarish maqsadlari

Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi - maktabgacha tarbiyachilar faoliyatining majburiy komponenti. Bu nafaqat bizning umumiy vatanimiz Rossiyaga bo'lgan muhabbatni tarbiyalashdan, balki sizga eng yaqin odamlarga: oilaga, uyga, tug'ilgan joyingizga, sizni o'rab turgan tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatishdan iborat. Hozirgi vaqtda jamiyatdagi o'zgarishlar tufayli vatanparvarlik "davlat" tushunchasi tayanadigan langardir. Yangi avlodda bu sifatning shakllanishi esa ana shunday muhim o‘rin tutadi.

Bolaga har qanday tarbiyaviy ta'sir kabi, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishda vizual usullar, og'zaki usullar va boshqalar qo'llaniladi. Yaxshi ishlab chiqilgan vatanparvarlik burchagini yaratish o'qituvchiga ushbu murakkab, ko'p komponentli vazifani hal qilishda yordam beradi.

Vatanparvarlik burchagini tashkil qilishda qanday qoidalarga amal qilish kerak?

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshini hisobga olgan holda taqdim etilgan materialning etarli ma'lumot mazmuni.
Mavzuni rivojlantirish muhitida vatanparvarlik burchagining doimiy mavjudligi.
Bolalarning qiziqishini saqlab qolish uchun taqdim etilgan materialni yangilang (bolalar yoshiga qarab).
GCDda ushbu materiallardan foydalanish.

Bolalar bog'chasining fanni rivojlantirish muhitining boshqa har qanday tarkibiy qismi singari, vatanparvarlik burchagi ham Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob berishi kerak:

Uskunalarning ushbu yosh guruhidagi bolalarning yoshi va ehtiyojlariga muvofiqligi.
O'quv holatiga qarab o'zgartirish imkoniyati.
Ko'p funktsionallik, bu bolalar faoliyatini har tomonlama rivojlantirish uchun atrof-muhitni taqlid qilish uchun turli xil komponentlardan foydalanish imkoniyatidan iborat.
O'zgaruvchanlik imkoniyati - o'yinlar, modellashtirish, dizayn, o'yinlar uchun sharoit yaratish.
Ishlatilgan materiallarning xavfsizligi, ishonchliligi va yuqori sifati.

Guruh pasportining bir qismi sifatida vatanparvarlik burchagining pasportini misolda ko'rish mumkin.

Vatanparvarlik burchagi

Qaysi sohalarda vatanparvarlik burchagi uchun axborot bazasi tayyorlanmoqda?

Davlat haqida bilim.
O'z ona yurtingiz (viloyat, muxtoriyat) haqida ma'lumot.
Xalq an’analari va madaniyatini o‘rganish.
Kichik Vatan - biz yashaydigan uy.
Oila - bu hayotdagi eng muhim narsa.

Jadval: bolalarning yoshiga qarab material tanlash xususiyatlari

	Davlat	Vatan	Xalq madaniyati	Kichik Vatan	Oila, oilaviy an'analar va axloq	Badiiy adabiyot
Yoshlar	Davlat ramzlari: gerb tasviri, davlat bayrog'i. Prezident portreti.	Yurtimizning go‘zalligi va tabiiy boyliklarining illyustratsiyalari	Xalq san'atining atributlari: qo'g'irchoqlar, hushtaklar, milliy kiyim namunalari; Rossiyaning an'anaviy o'yinchoqlari (somon, ipdan qilingan)	Rasmlar, otkritkalar, suvenirlar, fotoalbomlar, papkalar, uch o'lchamli modellar - shahar, viloyat, sizning bolalar bog'changiz.	Oila: oila, ota-onalar, ularning bolalarga bo'lgan sevgisi va g'amxo'rligi, o'zaro hurmat va qo'llab-quvvatlash, birgalikda o'ynash, uy yumushlarini bajarish tasvirlangan fotosuratlar, rasmlar. Mening uyim: tashqi ko'rinishi va maqsadi bilan farq qiluvchi turli xil me'moriy binolarning tasviri. Xulq-atvor: turli vaziyatlarda xatti-harakatlar qoidalari haqida gapiradigan rasmlar va papkalar.	Vatan haqidagi xalq ertaklari, qo‘shiqlari, maqollari, she’rlari
O'rtacha	Xuddi shu ramziylik saqlanib qolgan. Rossiya bayrog'i illyustratsiya sifatida, uch rangli mato yoki esdalik bayrog'i sifatida taqdim etilishi mumkin.	Bayroq, gerb va viloyat xaritasi, yetakchi portreti. Eng muhim korxonalarning ramzlari	Rus qishlog'ining hayoti haqida tasvirlangan material qo'shiladi: kulbaning tasviri (modeli), bayramlar, marosimlar.	Yashash joyingiz haqidagi rasmli materiallar qo'shiladi: diqqatga sazovor joylar, tarix, taniqli vatandoshlar.	Oilaviy bayramlar va an'analar haqida ma'lumotlar qo'shiladi.	Badiiy adabiyot hajmini oshirish mumkin, taqdim etilgan mavzular bir xil.
Katta va tayyorgarlik	Davlat ramzlariga Rossiya madhiyasi qo'shiladi. Asosiy diqqatga sazovor joylarni ko'rsatadigan mamlakat xaritasi, turli mintaqalarning tabiiy hududlari, flora va faunasi tasvirlangan atlaslar mavjud. Yangi bo'limlar ajratib ko'rsatilgan: Rossiya jahon qudrati. Globus va boshqa mamlakatlardagi odamlarning hayoti haqida tasvirlangan materiallar to'plami mavjud. Vatan himoyasida. Tarixiy davrlardan (balladalar, ertaklar, rasmlar) Vatan himoyachilari haqidagi badiiy materiallar taqdim etilib, vatanparvarlik mavzuidagi didaktik o‘yinlardan foydalaniladi.	Vatan, uning tabiati va mamlakatning bosib olingan hududi haqidagi materiallar batafsilroq taqdim etilgan.	Bosma materiallar, illyustratsiyalar va maketlar tanlovi bilan ifodalangan tematik sohalar ta'kidlangan: Rossiyada hayot tarzi. Milliy libos an'analari. Xalq taqvimi. Rus o'yinchoq. Milliy bayramlar.	Alohida bo'limlar paydo bo'ladi: "Ulug' Vatan urushi davridagi shahar", "Shaharimizdagi fan va ta'lim", "Sport yutuqlari", shahar xaritasi.	Oilaviy albomlar, bolalar va ota-onalar tomonidan tayyorlangan hunarmandchilik: "Mening oilam daraxti", "Oilamiz gerbi", "Bizning kichkina sevimlilarimiz".	Bolalar uchun zamonaviy va urush davridagi qahramonlar haqida hikoyalar qo'shiladi. Yangi bo'lim qo'shildi: "Pravoslav." Din, asosiy bayramlar va urf-odatlar haqida dastlabki tasavvurni beruvchi material taqdim etilgan.

O'z qo'llaringiz bilan vatanparvarlik burchagini bezash

Burchakning dizayni qanday talablarga javob berishi kerak?

Materiallarni joylashtirish mantiqi.
Estetik va jozibali dizayn.
Namoyish materiallari bilan to'ldirish (qo'llanmalar, rasmlar, o'yinlar, rasmlar to'plami yoki otkritkalar).
Materialning bolalar yoshiga mos kelishi.
Burchakni loyihalashda o'qituvchining ijodiy yondashuvi.

Bolalar bog'chasida standart davlat ramzlari bo'lishi shart emas. Ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan g'ayrioddiy texnologiyadan foydalangan holda yaratilgan g'ayrioddiy dizayn bolalarni ko'proq jalb qiladi.

Dizaynda qanday turdagi materiallardan foydalanish mumkin

Ko'rgazmali o'quv materiallari (illyustratsiyalar, bayroqlar, rangli bukletlar, xalq madaniyati buyumlari, fotosuratlar).
O'quv o'yinlari bo'lgan papkalar va materiallar (harbiy mavzudagi stol o'yinlari, mozaikalar va katlama rasmlari va boshqalar).
Vatanparvarlik tarbiyasi mavzusida amalga oshirish misollari bilan turli xil ijodiy topshiriqlar.
Xalq liboslarida kiyingan qo'g'irchoqlar; mavzuga mos keladigan o'yinchoqlar, uch o'lchamli modellar.
Talabalarning o'zlari ijodkorligi.
Badiiy adabiyot (tasvirli kitoblar, ertaklarning bosma nashrlari, she'rlar, balladalar va boshqalar).

Vatanparvarlik burchagini loyihalash uchun eskizlar tanlovi

"Bolalar bog'chasida vatanparvarlik burchagi" maqolasida o'z qo'llaringiz bilan Rossiya bayrog'ini yaratish uchun qiziqarli dizayn g'oyalari va texnikasi fotosuratlari.
Ishning turli sohalaridagi stendlar va tartiblarning fotosuratlari Milita Zaritskayaning "Bolalar bog'chasidagi vatanparvarlik burchagi" maqolasida keltirilgan.
Svetlana Grebanovaning "Guruhning vatanparvarlik burchagini loyihalash" maqolasida vizual sayohat.

Fotogalereya: vatanparvarlik burchagi dizayniga misollar

Milliy mintaqaning xususiyatlari taqdim etilgan Davlat ramzlari va xalq kiyimidagi qo'g'irchoqlar Xalq madaniyatining rang-barang taqdimoti Harbiy mavzularda didaktik o'yinlar namoyish etiladi

Buyurtma asosida tayyorlangan stendlardan foydalanish o‘zining ijobiy tomonlariga ega: davlat ramzlarining ixcham kombinatsiyasi, yorqin ranglar va buyurtma berishda o‘z eskizingizdan foydalanish imkoniyati.

Fotogalereya: vatanparvarlik burchagini bildiradi

Davlat ramzlari bo'limi Ushbu stend kichik guruhga mos keladi
Bunday ma'lumotlar, shubhasiz, guruhdagi barcha o'g'il bolalar uchun qiziqarli bo'ladi

Vatanparvarlik burchagiga qanday nom berish mumkin?

Ism, shubhasiz, bolalar uchun jozibali va jozibali bo'lishi kerak, shu bilan birga guruh xonasi dizaynining ushbu qismining mohiyati va maqsadini aks ettiradi. Masalan, siz quyidagi nomlardan foydalanishingiz mumkin:

Mening ona yurtim.
Vatan.
Rossiya burchagi.

Rossiyaga boring!

Vatan qayerdan boshlanadi?

Bizning vatanimiz Rossiya.

Sevimli mintaqa.

O'z yurtingizni seving va biling.
Biz Rossiyada yashaymiz.

Video: bolalar bog'chalarida vatanparvarlik burchaklari

Bolalar bog'chasining vatanparvarlik burchagida ishlash

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyati uchun mo'ljallangan burchak stendlarida ma'lumotlarni joylashtirishdan tashqari, vatanparvarlik ishlari taqdim etilgan materiallardan foydalangan holda qisqa xabarlar, suhbatlar, hikoyalar va she'rlarni o'qishni o'z ichiga olishi mumkin. Ta'lim jarayonining ushbu sohasi bilan bog'liq tadbirlar amalga oshirilmoqda.

Vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etishga misollar:

Bizning vatanimiz Rossiya (ushbu mavzu bo'yicha papka dizaynining namunasi va mumkin bo'lgan xabar variantlari).
Vatanparvarlik burchagidagi papkalar uchun materiallar Elena Polikarpova tomonidan "Vatanparvarlik tarbiyasi burchagi" maqolasida keltirilgan.
Inna Dmitrienkoning "Maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ishlarni tashkil etish" maqolasi, amalga oshirilayotgan voqealar misollari bilan.

Vatanparvarlik mavzuidagi voqealar qaydlariga misollar

"Mening Vatanim" mavzusidagi tayyorgarlik guruhidagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasiga bag'ishlangan ochiq tadbirning qisqacha mazmuni.

Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha kichik guruh uchun dars xulosasi - jadval

"Rossiya mening vatanim" kichik guruhida axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Maqsad: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish.
Vazifalar:
1. Bolalarning o'z ona yurtining o'simlik va hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarini umumlashtirish
2. “Rossiya” nomini tuzating
3. Rossiya bayrog'i haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Rus uch rangli haqida fikr bering.
4. Dialogik nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
5. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
5. Rus geraldikasiga hurmatli munosabatni tarbiyalash.
Yordamchi vositalar va materiallar: askarning rasmlari, Rossiya bayrog'i, rangli qalamlar, bayroqning konturi; o'simliklar, hayvonlar va qushlar, bayroqlar tasvirlangan rasmlar.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy nuqta:
Bolalar aylanada turishadi:
"Shunday qilib, biz qo'llarimizni ko'tardik,
Ular hayron bo'lgandek.
Va bir-birlariga erga
Belga egildi!
Egildi, tiklandi,
Ular egilib, qadlarini rostlashdi.
Pastki, pastroq, dangasa bo'lmang,
Ta'zim va tabassum."
2. Asosiy qism.
- Bolalar, yer yuzida juda ko'p turli mamlakatlar bor. Biz yashayotgan davlatning nomi nima?Rossiya.
- Men sizga Rossiya bo'ylab, bizning Vatanimiz bo'ylab poezdda sayohat qilishni taklif qilaman.
Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi?
(Bolalar birin-ketin stullarda o'tirishadi.)
- Keling, ketaylik. Oq yo'l! Poezd ovozi
Lokomotiv qichqiradi: "Du-du!"
Men yuraman, yuraman, yuraman.

"Xo'sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi"
- STOP. Bizning birinchi bekatimiz "Lesnaya" deb ataladi. Vatanimiz o'rmonlarida qanday daraxtlar o'sadi?
(bolalar daraxtlarning rasmlariga qarashadi)
Rossiyada qanday qushlar yashaydi? (qushlarning rasmlari)
Vatanimiz o'rmonlarida qanday hayvonlar yashaydi? (hayvonlarning rasmlari)
- Juda qoyil. Keling, davom etaylik. Poezd ovozi
Lokomotiv qichqiradi: "Du-du!"
Men yuraman, yuraman, yuraman. Va vagonlar taqillatadi va aravalar aytadi:
"Xo'sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi"
- To'xtaymiz. Stansiya “Ertak” deb nomlanadi. Rus xalq ertaklarini nomlang ("Sholg'om", "Kolobok", "Ryaba tovuqi", "Oqqush g'ozlari" ertaklari uchun rasmlar).
- Yaxshi bolalar. Keling, davom etaylik. Poezd ovozi
- Lokomotiv qichqiradi: "doo-doo!"
Men yuraman, yuraman, yuraman.
Va vagonlar taqillatadi va aravalar aytadi:
"Xo'sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi"
- "Harbiy" ni to'xtating.
Bolalar poezddan tushishadi va marsh eshitiladi.
- Bu qanday musiqa? (bolalar javoblari). Uning ostida kim yurishadi (askarlar). Harbiy paradlarda marsh eshitiladi (ovozlarni yozib olish). Askarlar bu musiqa ostida yurishadi.
- Qarang, bolalar, bu rasmda kimdir bor. Kim bu? (askar)..
Savol: Bu askar ekanligini qanday taxmin qildingiz? Ha, u forma kiygan, qo'lida qurol bor.
Savol: To'g'ri! Juda qoyil! Askarlar ko'p bo'lsa, siz butun qo'shin olasiz! Sizningcha, yigitlar, armiya nima uchun?
– Ha, yigitlar, bepoyon Vatanimiz aholisini unga hujum qilmoqchi bo‘lganlardan, ya’ni dushmanlardan asrash.
Vatanimizni himoya qilish uchun askarlar kuchli va mard bo‘lish uchun ko‘p mashq qiladilar. Biz ular kabi bo'lishni xohlaymizmi? (bolalar javoblari). Buning uchun biz ham mashq qilishimiz kerak.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
1.2 raketani, 3.4 samolyotni bildiradi.
1,2 - qo'llaringizni qarsak chaling, so'ngra har bir sanada.
1,2,3,4 - qo'llar balandroq, elkalari kengroq.
1, 2, 3,4 - va ular joyida edi.
Paraddagi askarlar kabi
Biz ketma-ket yuramiz.
Chap - bitta, o'ng - ikkita,
Hammamizga qarang!
3. Amaliy qism.
- Bolalar, stollarga boraylik.
Bolalar stollarda o'tirishadi.
- Qarang, bu nima deb o'ylaysiz? (doskada bayroqning surati bor)
- Bolalar, bu bizning Vatanimiz bayrog'i. Keling, bayrog'imiz qanday ranglarda ekanligini ko'raylik.
Men oqman - erkinlik, g'urur, shon-sharaf.
Men ko'k rangman - ona yurtimning qoplami.
Men qizilman - qudratli kuch.
Hammamiz birlashganmiz va kuchlimiz!
Qarang, bolalar, menda uchta rangli qog'oz bor. Endi biz Rossiya bayrog'idagi ranglarning joylashishini o'rganamiz. Va biz o'z qo'llarimiz bilan bayroq qilamiz
O'qituvchi ishni qanday bajarish kerakligini ko'rsatadi.
Stolingizda rangli chiziqlar bor va biz ularni qog'ozga to'g'ri tartibda yopishtiramiz.
- Yaxshi bolalar. Bizning Vatanimiz bo'ylab sayohatimiz tugadi.
4. Xulosa
. Bugun nima haqida gaplashdik? Biz nimani ko'rdik? Nima qilishni o'rgandingiz? Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?
- Sayohatimiz oxirida "Vatanimiz" she'rini tinglang.
- Vatan
Vatan - bu katta, katta so'z!
Dunyoda hech qanday mo''jizalar bo'lmasin,
Bu so'zni qalbing bilan aytsang,
U dengizlardan chuqurroq, osmondan balandroq!
Bu dunyoning yarmiga to'g'ri keladi:
Onam va dadam, qo'shnilar, do'stlar.
Aziz shahar, aziz kvartira,
Buvim, maktab, mushukcha... va men.
Kaftingizda quyoshli quyon
Deraza tashqarisida lilak buta
Va yonoqda mol bor -
Bu ham Vatan.
(T.Bokova)
Va endi biz yana poezdga o'tiramiz va bolalar bog'chasiga qaytamiz.

Albatta, bola uchun Vatanga muhabbat oilasiga, yaqinlariga, uni o‘rab turganlarga mehridir. Ammo bola o'sadi va u bilan birga uning qiziqishlari doirasi kengayadi: do'stlar, juda ko'p qiziqarli narsalar mavjud bo'lgan hovli, uning tug'ilgan shahri, hammada bo'lgan qimmatbaho joylar. Voyaga yetgan kishi tushunadiki, Vatan bu sizga ota-bobolaringizdan meros bo‘lib qolgan yurt, endi buning uchun siz javobgarsiz.

Xalq an'analari azaldan mavjud. Vaqt o‘tishi bilan jamiyat taraqqiyoti bilan an’analar kengayib boradi, o‘zgaradi, ba’zilari unutiladi, ba’zilari esa, aksincha, hayotimizda mustahkam o‘rin oladi. Oilaviy an'analar, korporativ an'analar bor, bir guruhga tegishli urf-odatlar bor, ammo an'analar qanday bo'lishidan qat'i nazar, ularning barchasi odamlarni birlashtirishga, odamlarning birlashishga va qandaydir tarzda hayotlarini diversifikatsiya qilishga, ularni hissiy jihatdan bezashga, ba'zi ijobiy narsalarni olib kelishga qaratilgan. muhim voqea bilan bog'liq bo'lgan lahzalar, yaxshi ishlar xotirasi bilan. Bolalarni tarbiyalashda an'analar mavjud. Asosan, bu ma'lum bir oilaga xos an'analardir. Va birinchi navbatda, kichkina bolaning ongida oilada ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar an'analari saqlanib qoladi, bolada nima bo'layotganini anglash jarayoni boshlanishidan ancha oldin kattalarnikiga o'xshash did va odatlar paydo bo'ladi. Axir, bolalarning xatti-harakati nusxa ko'chirish tamoyiliga amal qiladi.

Bola ulg'aygan sari bog'chaga keladi va uning xatti-harakati yanada ongli bo'ladi. O'zini yangi muhitda topib, bola xatti-harakatlarning yangi shakllarini o'rganadi va u uchun yangi bo'lgan insoniy munosabatlar shakllarini o'zlashtiradi. Bolada axloqiy fazilatlar, intilishlar, ideallar rivojlana boshlaydi. Va bu shakllanishga nafaqat bolalar bog'chasida, balki har bir bolalar bog'chasi guruhida mavjud bo'lgan o'ziga xos an'analar katta yordam beradi. Har bir bunday an'ana birinchi navbatda jamoa birligiga qaratilgan. Va agar guruhdagi o'qituvchilar bolalarga insonparvar munosabatda bo'lishsa, bunda har bir bola individualdir va hamma birgalikda do'stona jamoa bo'lsa, demak, bu an'analar bolaga jamoaning qadriyatlarini o'zlashtirishga yordam beradi, tuyg'uni rivojlantiradi. odamlar jamoasiga mansublik, ularni voqealar rivojini bashorat qilishga va harakat usullarini tanlashga o'rgatish. Shuning uchun bolalar bog'chasida guruh an'analarini yaratish va ularni keyingi avlod o'quvchilariga etkazish zarur va zarur ishdir. Do‘stona munosabatlarni mustahkamlashda an’analarning o‘rni katta bo‘lib, farzand tarbiyasida katta yordam beradi. Bolalar bevosita birgalikda va o'qituvchi bilan ishtirok etadigan an'analar bolalar xotirasiga mustahkam o'rnashgan va allaqachon bolalik bilan chambarchas bog'liq, bolalar bog'chasi xotirasi umumiy uy sifatida, har bir bola seviladi va hurmat qilinadi. Guruhimiz allaqachon bir necha avlod talabalari qalbida o'z ifodasini topgan an'analarni mustahkam o'rnatgan. Bu an'analar bolalar va ota-onalar tomonidan katta mamnuniyat bilan qabul qilinadi, takomillashtiriladi va ko'paytiriladi. Har bir an'ana ma'lum bir ta'lim maqsadiga erishishga qaratilgan. Har bir an'ana vaqt sinovidan o'tgan.

Shunday qilib, e'tiboringizga guruhimiz an'analarini taqdim etamiz:

"Quvonchli uchrashuvlar tongi".
Maqsad: bolaning guruh hayoti ritmiga bosqichma-bosqich integratsiyalashuvini ta'minlash, yaxshi kayfiyatni yaratish va tengdoshlari bilan do'stona muloqotni o'rnatish.

"Kayfiyat taqvimi".
Maqsad: o'qituvchi tomonidan har bir bolaning hissiy holatini o'z vaqtida tuzatish va bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga yordam berish uchun kuzatish.

"Tug'ilgan kunni nishonlash."
Maqsad: quvonchli voqealarga hamdardlik, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, guruhdagi har bir bolaning muhimligini ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish.

"Ekskursiyalar haftaligi"
Maqsad: Bolalarni bog'cha kasblari bilan tanishtirish, bog'chada ishlaydigan turli kasb egalariga hurmatni rivojlantirish. Kattalar bilan aloqalarni kengaytirishga yordam bering.

"Maktabga ekskursiya."
Maqsad: Bolalarni "maktab olamiga" kirishga tayyorlash, maktabga psixologik tayyorgarlikni shakllantirish.

— Qishlog‘imizni aylanib o‘tish.
Maqsad: Bolalarning o'zlari yashaydigan joy haqidagi bilimlarini kengaytirish, o'z vataniga muhabbatni rivojlantirish, axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish.

"Oilaviy ustaxona"
Maqsad: oilada do'stona muhitni o'rnatish va bolalarning o'z yaqinlari haqidagi bilimlarini kengaytirish uchun bolalar va ota-onalarni birgalikdagi ijodkorlikka jalb qilish.

"Knijkinning tug'ilgan kuni."
Maqsad: Bolalarda kitob o'qish madaniyatini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish, kitobga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

"Aziz xotira."
Maqsad: Bolalarda o'z yurti, o'z xalqi bilan faxrlanish, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

"Biz muzeyga boramiz."
Maqsad: Bolalarda o'z xalqining tarixini bilish, ularni go'zallik olami bilan tanishtirish, estetik jihatdan rivojlangan shaxsni shakllantirish.

– Bog‘imizni gullar bilan bezataylik.
Maqsad: Bolalarda kattalarga yordam berish istagini uyg'otish, ularni mumkin bo'lgan ishlarga jalb qilish va tabiatga muhabbatni rivojlantirish.

"Toza juma"
Maqsad: bolalarda mehnatga hurmatni singdirish, umumiy ishda ishtirok etishdan xursand bo'lish.

"Biz doimo birgamiz".
Maqsad: bolalar o'rtasida do'stona va do'stona munosabatlarni shakllantirish.

Biz an'anaviy ravishda guruhda nishonlaydigan bayramlar.

"Bilimlar kuni" (1 sentyabr)
"Oseninlar"
"O'qituvchilar kuni" (27 sentyabr)
"Musiqa kuni" (1 oktyabr)
"Milliy birlik kuni" (4-noyabr)
"Bolalar kuni" (20-noyabr)
"Onalar kuni" (27 noyabr)
"Yangi yil"
"Vatan himoyachilari kuni" (23-fevral)
"Maslenitsa"
"8-mart Xalqaro xotin-qizlar kuni"
"Xalqaro qushlar kuni" (1 aprel)
"Aprel kuni" (1 aprel)
"Kosmonavtika kuni" (12 aprel)
"Xalqaro Yer kuni" (22 aprel)
"Pasxa"
"Mehnat kuni" (1-may)
"G'alaba kuni" (9-may)
"Xalqaro bolalarni himoya qilish kuni"
"Rossiya kuni" (12 iyun)

Adabiyotlar ro'yxati:

Dron A.V., Danilyuk O.L. "Maktabgacha ta'lim muassasalarining maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari bilan o'zaro hamkorligi", Sankt-Peterburg: "Detstvo-Press" MChJ nashriyoti.
Shaposhnikova S.V. "Bolalar bog'chasida guruh an'analari."

Bolalar bog‘chasida tashkil etilgan vatanparvarlik burchagi jajji bolani o‘z vatanini sevadigan fuqaro va vatanparvar etib tarbiyalashga xizmat qiladi. Uning dizayni bolalarning yosh xususiyatlariga bog'liq, chunki ma'lumotlar bolalar uchun tushunarli bo'lishi kerak.

Bu nima uchun?

Vatanparvarlikni tarbiyalash o'z mintaqasining madaniyati va tarixiga murojaat qilmasdan muvaffaqiyatli bo'lmaydi. Bugungi kunda ajdodlarimiz hayotining ko'p qismi yo'qolgan va unutilgan, odamlarning turmush tarzi juda o'zgargan va biz o'z ildizimizga juda oz murojaat qilamiz, lekin rus xalqining o'ziga xos madaniyati asrlar davomida shakllangan va mavjud. turli urf-odatlar, urf-odatlar va marosimlarga boy.

Xalq madaniyatini bilish va tushunish, kelajakda uning yanada rivojlanishiga qo'shilish istagi, agar vatanparvarlik tarbiyasi erta bolalikdan boshlangan bo'lsa, insonning faol ijodiy faoliyati uchun sabab bo'ladi.

O'z qo'llari bilan u o'qituvchilar va ota-onalarga bolani atrofdagi dunyoga organik ravishda tanishtirishga yordam beradi, uni o'z ona madaniyati, abadiy va go'zalligi bilan tanishtiradi.

Qayerdan boshlash kerak?

Bolalar bog'chasiga endi kelgan bolalar uchun shahar, mamlakat yoki madaniyat haqida o'ylash hali ham qiyin. Ular uchun vatan ularning eng yaqin muhitidir, shuning uchun bu yoshdagi bolalar uchun ochiq bo'lgan uy va oila haqidagi ma'lumotlar bolalar bog'chasidagi vatanparvarlik burchagida bo'lishi kerak. 1-kichik guruhning dizayni oddiy, ammo yorqin dizaynni talab qiladi. Bolalarning e'tiborini jalb qilish, qiziqishlarini uyg'otish muhimdir. Bu yoshda nutq faol shakllantirilmoqda, shuning uchun hamma narsa rivojlanishga hissa qo'shishi, chaqaloqni tanib, nom berishga undashi kerak. Bolalar, avvalo, fotosuratlardagi barcha oila a'zolarining nomini aytib, albomlarga qaraydigan kattalarning faoliyatini kuzatishi mumkin. Asta-sekin, kattalarga taqlid qilib, ular o'zlari buni qila boshlaydilar.

Bolalar bog'chasi guruhida vatanparvarlik burchagini qanday to'ldirish kerak?

Bu ijtimoiy va axloqiy rivojlanish bo'yicha har qanday material bo'lishi mumkin:

Oila a'zolarining o'zaro munosabatlari, g'amxo'rligi va birgalikdagi ishlarini ko'rsatadigan rasmlari bilan rasmlarni o'z ichiga olgan tematik papkalar.
Oilaviy muhitdagi o'quvchilar tasvirlari bilan "Mening oilam" fotoalbomi.
Ko'chalar yoki turli me'moriy binolar (bolalar bog'chasi, maktab, bolalar yashaydigan uylar, boshqa shahar ob'ektlari) fotosuratlari, rasmlari yoki maketlarini joylashtirishingiz mumkin bo'lgan "Mana biz yashaymiz" albomi yoki ko'rgazmasi.
Turli xil qadimiy buyumlar, an'anaviy o'yinchoqlar (yog'och va tumorlar, dekorativ-amaliy san'at ko'rgazmalari (bo'yalgan uy qo'g'irchoqlari, tovoqlar va Gorodets, Xoxloma va Dymkovo o'yinchoqlari bo'lgan boshqa idishlar, naqshli sochiqlar) bo'lishi mumkin bo'lgan rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtiruvchi ko'rgazmalar. ro'molcha, trikotaj salfetkalar, dasturxon va boshqa narsalar).

Shuningdek, bolalar bog‘chasidagi vatanparvarlik burchagiga badiiy adabiyot, xalq og‘zaki ijodi asarlari – qo‘shiqlar, latifalar, bolalar uchun qo‘shiqlar va ertaklar ham joylashtirilishi mumkin. Bolalar bog'chasining dizayni rang-barang va tushunarli bo'lishi kerak, unda ko'p matn bo'lmasligi kerak, bolalar va ularning ota-onalari e'tiborini tortadigan vizual material bo'lsa yaxshi bo'ladi. Barcha burchaklar uchun bir xil bo'lgan xavfsizlik talablarini esdan chiqarmaslik kerak: barcha materiallar bolani yiqilmasligi yoki shikastlanmasligi uchun joylashtirilishi kerak. O'tkir burchaklar yoki qirralarga ruxsat berilmaydi.

Kattaroq bolalar - vazifalar qiyinroq

Keyinchalik murakkab tushunchalar to'rt yoshli bolalarning tushunishi uchun ochiq bo'ladi, shuning uchun kichik guruhlarda o'tilgan mavzularni to'ldiradi va rivojlantiradi, o'qituvchilar va ota-onalar biz ko'rib chiqayotgan ta'lim yo'nalishini davom ettiradilar, bolalar bog'chasidagi vatanparvarlik burchagiga yangi materiallarni joylashtiradilar. Dizayn bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga ta'sir qilishi kerak. Bunda nafaqat adabiyot, illyustratsiya va o‘quv materiallaridan, balki mustaqil va qo‘shma faoliyat elementlaridan ham foydalanish muhim ahamiyatga ega. Maktabgacha yoshdagi bolalar do'stlari yoki kattalar bilan o'ynashlari, joylashtirilgan materiallarni o'zlashtirishlari va interaktiv aloqalar o'rnatishlari mumkin.

Vatanparvarlik dizayni bolalar uchun chiroyli, yorqin, jozibali va qiziqarli bo'lishi kerak. Bu erda hech narsa shikastlangan, singan yoki yirtilgan bo'lishi mumkin emas. Amaldagi ranglar va soyalar bir-biri bilan to'g'ri birlashtirilgan va bolaning ko'ziga yoqimli bo'lsa yaxshi bo'ladi. Barcha materiallar vaqti-vaqti bilan yangilanadi.

O'rta guruhda vatanparvarlik ishlarining aksariyati darsda va darsdan tashqari amalga oshiriladi. Ularga yaqin atrofdagi ko‘chalar bo‘ylab maqsadli sayr qilish va ularda joylashgan ma’muriy binolar (do‘kon, dorixona, pochta va boshqalar) bilan tanishish, badiiy adabiyotlar o‘qish, bolalar bilan o‘z ona shahri tabiati haqida suhbatlashish kiradi. Bolalar oladigan barcha yangi ma'lumotlar vatanparvarlik burchagidagi materiallar bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak.

O'rta guruh uchun tarkib

Ushbu yoshdagi bolalar o'zlarining rivojlanishi uchun quyidagi materiallarni qiziqarli va foydali deb topadilar:

oilaviy bayramlar va an'analarning rasmlari, axloqiy mavzudagi badiiy adabiyot;
ona shahar tarixi, uning mashhur aholisi va diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiruvchi fotografik materiallar, rasmlar, albomlar, otkritkalar, tematik papkalar;
maktabgacha yoshdagi bolalarni an'anaviy madaniyat bilan tanishtiradigan ko'rgazmalar: antiqa buyumlar, xalq o'yinchoqlari, san'at va hunarmandchilik namunalari, tematik;
xalq amaliy san’ati asarlari – qo‘shiqlardan ertaklargacha;
davlat, viloyat va shahar ramzlari.

Uyni nima deb ataymiz?

Qadimgi yillarda vatanparvarlik tarbiyasi vazifalari yanada murakkablashadi, bolalar o'z ona yurtlari bilan tanishishni davom ettiradilar, nafaqat o'z shahrini, balki mintaqani va mamlakatni o'rganishni davom ettiradilar, davlat ramzlari, Rossiyaning tarixiy o'tmishi haqida ma'lumot oladilar. va milliy kalendar.

Bolalar bog'chasida vatanparvarlik burchagiga joylashtirilgan material ham murakkablashadi. Bezatish bolalar va oilaviy ijodiy ishlar bilan to'ldiriladi. Masalan, "Mening oilam" mavzusini o'rganishni davom ettirayotganda, bolalar va ularning ota-onalari oilaviy gerb yoki shajarani yaratadilar. Bolalar bir-biriga ko'rishni va ko'rsatishni yaxshi ko'radigan burchakka joylashtirilgan oilaviy albomlar ham qiziqarli bo'ladi.

Vatandan mamlakatga

Tug'ilgan shahringiz bilan tanishishni davom ettirishga quyidagi mavzulardagi turli materiallar yordam beradi: "Shahar qanday paydo bo'ldi?", "Bizning shahrimizda nimalar ishlab chiqariladi?", "Mening shahrim madaniyati", "Mashhur vatandoshlar", " Ulug 'Vatan urushi yillarida", "Diqqatga sazovor joylar", "Arxitektura". Ota-onalar va o'qituvchilar birgalikda shahar haqida she'rlar to'plamini yaratishlari mumkin.

Mahalla xaritasi va uning ramzlari ham bolalar bog'chasidagi vatanparvarlik burchagini to'ldirishi kerak. Ona vatan haqidagi ko'rgazma dizaynida hududning ramzlari va xaritasi, uning shaharlari va mashhur joylari haqidagi ma'lumotlar bo'lishi mumkin va bolalar bu ma'lumotni idrok etganlarida, ular o'z ona yurtlari bilan tanishishga tayyor bo'ladilar. Bu erda siz Rossiya xaritasisiz qilolmaysiz. Zamonaviy matbaa bolalar uchun tushunarli bo'lgan materiallarni o'z ichiga olgan maxsus bolalar kartalarini ishlab chiqaradi. Va, albatta, Rossiya ramzlari taniqli joyda - gerb, bayroq, madhiya va prezident portretida paydo bo'lishi kerak.

Madaniyat, Vatan himoyachilari va Yer sayyorasi haqida

O‘lka tarixiga oid ma’lumotlardan tashqari, boshqa mavzular va sohalar vatanparvarlik tarbiyasiga hissa qo‘shadi.

Kerakli material bo‘lsa, vatanparvarlik burchagiga xalqimiz madaniyati qanday tug‘ilgani haqida ma’lumotlar joylashtirilgan. Bular "Rusda odamlar qanday yashagan?", "Qadimgi narsalar nima haqida gapiradi?", "Rus xalq kiyimi tarixidan", "Odamlar qanday yurishgan va dam olishgan?", "Xalq taqvimi" mavzuli ko'rgazmalari bo'lishi mumkin. ” va boshqalar.

Vatan himoyachilari haqidagi ma'lumotlar bolalar bog'chasidagi vatanparvarlik burchagini ham to'ldirishi mumkin. Rus zamini, Ulug 'Vatan urushi va Rossiya armiyasi qahramonlari haqidagi ko'rgazmalarning dizayni (quyida fotosurat) o'g'il bolalarning qiziqishini uyg'otishi va ularda o'z vatanining himoyachisi bo'lish istagini uyg'otishi mumkin.

Vatanparvarlik tarbiyasining global vazifasi bolalarda Yer sayyorasi bizning umumiy uyimiz ekanligi va unda yashovchi har bir kishi tinch-totuv yashashi kerakligi haqidagi tushunchani shakllantirishdir. Bolalarni sayyoramizning boshqa hududlaridagi odamlarning yashash sharoitlari, ularning urf-odatlari va an'analari bilan tanishtirish kerak.

O'qituvchilar va ota-onalar yosh fuqaroni tarbiyalashdan manfaatdor bo'lsa, natija uzoq kutilmaydi va vatanparvarlik tarbiyasi burchagi bunga yordam beradi.

Yaratilgan 10.06.2016 11:41 Yangilangan 10.06.2016 11:41

An'ana nima? Bu vaqt o'tishi bilan o'rnatilgan, qayta-qayta o'zgarmagan holda takrorlanadigan harakat yoki narsalar tartibi. Bu siz oxir-oqibat ko'nikadigan va odatdagidek qabul qiladigan narsadir. Har bir oilada ma'lum an'analar mavjud. Yaxshi yoki yomon, zararli yoki foydali, ongli ravishda va maqsadli ravishda yaratilgan yoki o'z-o'zidan ishlab chiqilgan. Bular har doim ham so'zning yaxshi ma'nosida emas, balki turli xil an'analar bo'lishi mumkin, lekin ular, albatta, mavjud.

Xo'sh, o'ylab ko'ring, oilaviy an'analar! Oilaviy an'analar- bu uyning ma'naviy muhiti bo'lib, u quyidagilardan iborat: kundalik tartib, turmush tarzi, urf-odatlari, shuningdek, aholining odatlari.

Yaxshi oilaviy an'ana oilani birlashtiradi, bu bolada otasi va onasi bilan ajralmas birdamlik, aka-uka va opa-singillar bilan yaqinlik hissini beradi, u yolg'iz emasligiga, u doimo qo'llab-quvvatlanadi, tushuniladi va himoya qilinadi. Bolalikdan singib ketgan bu qandaydir kafolatlar hissi bolada umr bo'yi qoladi. Va bu unga ko'p jihatdan yordam beradi!

Yaxshi oilaviy an'analarning mavjudligi bolaning o'ziga xos xususiyatlarini, individualligini tushunishga, uning qobiliyatlari va iste'dodlarini ochib berishga yordam beradi. Axir, siz birovdan farqli ekanligingizni bilish (aniq sizning oilangizda shunday ulug'vor an'ana borligi uchun) o'zingizni tasdiqlashga va o'zingizni anglab etishga yordam beradi. An'analar farzandlarimizda boshqa ko'plab ijobiy fazilatlarni shakllantiradi: xushmuomalalik, mas'uliyat, sevgi va tushunish, samimiylik, kechirimlilik, tashabbuskorlik va boshqalar.

Turli xil oilaviy an'analar. Ba'zi sabablarga ko'ra, ko'pchiligimiz, oilaviy an'analar haqida gap ketganda, yaqinlashib kelayotgan bayram munosabati bilan shovqinli ziyofatlarni birlashtiramiz yoki eng yaxshi holatda yangi yil archasini birgalikda bezatamiz. Ammo an'analar nafaqat bayramlar. Bu tasvir va turmush tarzi. Oilada shunday odat bor: kattalarni hurmat qilish, bir-biriga yordam berish, birgalikda ish qilish, yakshanba kuni tushlik qilish. Va go'zallik shundaki, an'analar juda boshqacha bo'lishi mumkin.

Va har qanday muammoni (albatta, kattalar va janjalli masalalardan tashqari) oilaviy kengashda bolalarning doimiy ishtirokida va ularning fikrini majburiy hisobga olgan holda hal qilish an'anasini boshlang. Va yillar o'tgach, ular sizga qo'ng'iroq qilishadi va sizga tashrif buyurishadi, agar siz bilan ularning hayotidagi so'nggi voqealarni muhokama qilish uchun.

Oilangizni boshlagan paytdan boshlab an'analarni yaratishni boshlang. Va bolalarning kelishi bilan ularni davom ettiring va yangilariga ega bo'ling. Yotishdan oldin ertak o'qish va yotishdan oldin o'pish - bu juda yaxshi an'ana!

An'analarni yaratishda quyidagi muhim narsalarni yodda tuting:

an'ana vaqti-vaqti bilan emas, balki muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak;
an'ana yoqimli bo'lishi va barcha oila a'zolariga zavq keltirishi kerak;
an'ana samarali bo'lishi kerak: ajablanish, zavqlanish, esda qolish;
mehr-muhabbat, yaxshilik uchun an'anani shakllantirish va qattiq ta'lim asoslarini o'rnatmaslik.

An'anani yaratganingizdan so'ng, unga g'amxo'rlik qiling. Zamonaviy tendentsiyalar shundayki, bizning hayotimizda oilaviy an'analar kamroq va kamroq. Aniqrog'i, ular bor, lekin avvalgilarining o'rnini bosish uchun tuzilganlari har doim ham bolalar tarbiyasiga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi. Ayolning ertalabdan kechgacha ishlashi va erkakning uyda qolishi an'anasi o'g'il uchun ham, qiz uchun ham bir xil darajada xavflidir. Ota-onalar ishdan tashqari, boshqa hech narsaga vaqt topa olmaydigan yoki boshqa narsaga intilmaydigan an'ana har qanday yoshdagi bolalarga salbiy ta'sir qiladi. Bunday oilaviy odat bolaning rivojlanishiga ham salbiy ta'sir qiladi: bolalar ish kunidan keyin ota-onalarning dam olishiga xalaqit bermasliklari uchun ko'pchilik o'z farzandlari uchun multfilmlarni yoqadi yoki butun oqshom kompyuter o'yinlarini o'ynashga ruxsat beradi. O'yin qanchalik foydali va tarbiyaviy bo'lmasin, u hech qachon bolaning oila a'zolari bilan jonli muloqotini almashtirmaydi. Bolani topshiriqlar bilan band qilish, onasiga kechki ovqat tayyorlashga yordam berish, dasturxon yozish yoki dadam bilan oziq-ovqat do'koniga borish foydaliroq bo'ladi. Bunday oilaviy an'ana bolaga o'zini mustaqil, zarur, oilaning muhim a'zosi sifatida his qilish imkonini beradi. Shuningdek, muloqot paytida bola juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishi mumkin bo'ladi: sho'rvaga nima qo'yish kerak, sog'lom va nosog'lom ovqatlar haqida, dasturxon tuzish qoidalari haqida. Tushlik, kechki ovqat yoki choy uchun barcha kerakli idishlarni nomlash bolaga uning so'z boyligini boyitish imkonini beradi: non kosasi, shakar kosasi, qalampir shashka, tuz, sariyog 'idish va boshqalar. Bu ajoyib bo'lib chiqadi - bola band, ko'p yangi narsalarni o'rganadi, muloqot qiladi, kerakli his qiladi.

Agar dam olish kunlari siz uzoq vaqt uxlashni yaxshi ko'rsangiz, kun bo'yi uyda televizor ko'rib o'tirsangiz, unutmang - bu yomon an'ana! Uning natijasi ham kattalar, ham bolalar salomatligining yomonlashishi bo'lishi mumkin. Kun tartibini to'satdan o'zgartira olmaysiz va yurishsiz kun sog'ligingiz uchun yaxshi bo'lmaydi. Dangasa bo'lmang, tur! Farzandingizni kiyintiring va sayr qiling: bolaligingizdagi o'yinlarni eslang va ular haqida bolangizga aytib bering (yaxshisi, ko'rsating). Yakshanba kuni sayr qilish an'anasi, albatta, sizga ijobiy his-tuyg'ularni beradi, chaqalog'ingizga yaqinlashishga imkon beradi va eng muhimi, bolangizga oila uning hayotining asosiy qismi va ishonchli qal'a ekanligini tushunishga o'rgatadi. An'analar ko'p bo'lishi shart emas. Ular shunchaki bo'lishi kerak. Bu sizning bolalaringizning bolaligi, ular ayniqsa eslab qolishadi.

Shuning uchun, yaxshi oilaviy an'analaringizga g'amxo'rlik qiling va ularni o'z farzandlaringizga o'tkazishi uchun ularni o'tkazing. An’analarni avloddan-avlodga yetkazish muqaddas jarayondir. Farzandlaringizga yoki nabiralaringizga bolaligingiz an'analarini o'tkazish juda yoqimli. Shunday qilib, ularga ham shunday imkoniyat bering - ular eslab qolishlari va aytadigan narsalariga ega bo'lishlari uchun.

O'qituvchi
MBU d/s № 52 "Oltin uyasi"
Selivanova Yuliya Vasilevna

< Назад
Oldinga >

Muvofiqlik

Bolada Vatan tuyg'usi oiladagi, eng yaqin odamlar - ona, ota, buvi, bobo bilan munosabatlarda shakllana boshlaydi; go‘dakning ko‘z o‘ngida nima ko‘rayotgani, oilada qanday tarbiya olgani va uning qalbida qanday munosabat uyg‘otayotganiga qoyil qolish bilan. Oilangiz tarixiga tegish, oilaviy an'analarga rioya qilish bolada kuchli his-tuyg'ularni uyg'otadi, keyingi hayotida taassurot qoldiradi, sizni hamdard bo'lishga, o'tmish xotirasiga, tarixiy ildizlaringizga e'tiborli bo'lishga undaydi.

Kundalik hayotning shovqin-suronida biz ko'pincha eng sevimli va aziz odamlarimizga etarli vaqt ajratishga vaqtimiz yo'q. Ba'zan biz bolalar uchun qiziqarli sayohatni oila va do'stlar bilan uzoq kutilgan uchrashuv bilan qanday birlashtirishni bilmay, buning uchun o'zimizni tanqid qilamiz.

Hozirgi vaqtda ushbu mavzu dolzarb va ayniqsa qiyin bo'lib qoldi. Ota-onalar bilan o'zaro munosabat, ularning an'analarga munosabati va vertikal oilaviy aloqalarni saqlash katta ahamiyatga ega. Shu sababli, ota-onalarga bolaning shaxsiyatining rivojlanishi o'z-o'zidan ketmasligi kerakligini tushunishga yordam berish juda muhimdir.

Javob oddiy – biz oilaviy qadriyatlarni saqlab, an’analarni tiklaymiz!

Bola hayotida oilaning ahamiyati va oilaviy an'analar haqida tasavvur hosil qilish; oilaviy munosabatlarda bolalarning hissiy tajribasini aktuallashtirish; yaxshi niyat, bag'rikenglik, e'tibor, o'zaro yordamni rivojlantirishga ko'maklashish.

Oilaning obro'sini oshirish;
Oilaviy an'analar va merosga qiziqishni rivojlantirish;
Inson huquqlari bo'yicha asosiy bilimlarni shakllantirish;
Bolalarning so'z boyligini yangi atamalar bilan boyitish, izchil nutq va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida ijobiy hissiy muloqot muhitini yaratish.

Dizayn usullari:

bashorat qilish;
Rejalashtirish;
Modellashtirish.

Loyiha turi: amaliyotga yo'naltirilgan, qisqa muddatli, ochiq, jamoaviy.

Loyiha ishtirokchilari: katta yoshdagi bolalar, ota-onalar, o'qituvchi.

Bolalarning yoshi 5-6 yosh.

Loyiha 5 bosqichda amalga oshirilmoqda.

1-bosqich "Mavzuni tanlash"

Katya va Dasha dam olish kunidan so'ng yuzlari qoraygan bolalar bog'chasiga kelishdi va oilaviy ta'tilga sayohat qilishlari haqida gaplashishdi. Bolalar qanday qilib bronzlashganiga hayron bo'lishdi, chunki tashqarida hali qor bor edi. Ma'lum bo'lishicha, ular kun bo'yi chang'ida yurishgan, shuning uchun ular ko'ngan. Qizlar va ularning ota-onalari oilaviy do'stlar va ko'pincha birga dam olishadi. Bu ular uchun an'anaga aylangan. Bu erda "Oila" loyihasining mavzusi paydo bo'ldi. Bolalarning ushbu mavzuga qiziqishini ko'rib, ertalabki davrada savollar berildi: “Bolalar oilaviy an'analar haqida nima bilishadi? Oila merosi nima? Ota-onangiz nima qiladi? Bobo va buvilar nima qilishgan?

Mavzuni tanishtirishning eng samarali usullaridan biri "uchta savol" modelidan foydalanishni o'z ichiga oladi.

Biz nimani bilamiz?	Biz nimani bilmoqchimiz?	Savollarimizga qanday javob topishimiz mumkin?
Onam, dadam, buvim, bobom, aka-uka, opa-singilning ismlari nima? Ota-onalar qayerda ishlaydi? Akam va singlim qayerda o'qiydilar? Mening tug'ilgan kunim qachon Ukangiz yoki opangizning tug'ilgan kuni qachon? Sizning manzilingiz	Oilaviy an'analar nima? Relikt nima? Oilada eng muhimi kim? Buvining ko'kragida nima bor? Bobo va buvilar nima qilishgan? Nega tug'ilgan kunlarni nishonlash kerak? Ota-bobo, ona va dadam qachon tug'ilgan? Dachaga, qishloqqa qachon boramiz?	Onangiz, dadangiz, bobongiz, buvingizdan so'rang O'qituvchidan so'rang Opangizdan so'rang, uka Do'stlardan so'rang Ekskursiyaga boring Kitoblarda Ensiklopediyada Kinoga bormoq Muzeyda ishlaydiganlardan so'rang

2-bosqich "Ma'lumot to'plash"

O'qituvchining vazifasi kognitiv faoliyatni amalga oshirish uchun sharoit yaratishdir:

Guruhda bolalar bilan birgalikda o'qish uchun ushbu mavzu bo'yicha badiiy, ilmiy-ommabop adabiyotlarni tayyorlang;

Genealogiyani tuzish tarixini o'rganish;
Ota-onalar va mutaxassislar bilan uchrashuvlar tashkil etish;
Guruhga samarali faoliyatni amalga oshirish uchun oilaviy meros ob'ektlari, oilaviy fotosuratlar, videolarni olib kelish;
O'yin faoliyatini tashkil etish;
Ekskursiyani tashkil qiling.

3-bosqich "Loyihalarni tanlash"

O'qituvchining vazifasi bolalarga qanday loyihani amalga oshirishni tanlashga yordam berishdir.

Bolalar bilan birgalikda mavzuimiz bo'yicha mumkin bo'lgan loyihalarning taxminiy nomlarini doskaga muhokama qildik va yozdik.

"Oila" mavzusidagi mumkin bo'lgan loyihalar

4-bosqich “Loyihani amalga oshirish”

O'qituvchining vazifasi guruhda bolalar rejalarini amalga oshirish uchun sharoit yaratishdir.

Dastur bo'limlari	Faoliyatlar	Muddatlari
O'yin faoliyati	“Harbiy mashqlar”, “Qutqaruv xizmati”, “Qurilish”, “Uy”, “Oila”, “Do‘kon”, “Kasalxona”, “Sartarosh” rolli o‘yini. Didaktik o'yinlar "Mening kvartiram", "Kimga ish uchun nima kerak", "Turli kasblar", "Uni mehr bilan nomlang", "Qaysi so'z boshqalardan farq qiladi?", "Gapni to'ldiring", "Bir-ko'p", "Qaysi? so'z eng qisqami?" O'yinlar - "G'ozlar va oqqushlar", "Qizil qalpoqcha", "Sholg'om", "Eng kichik mitti" asarlari asosida dramatizatsiya. "Uy uchun mebel" qurilish o'yinlari. "Uch ona" dramatizatsiyasi. "Bizning buvilarimiz nima o'ynagan" mavzusidagi ota-onalar stendining dizayni.	fevral
Ijtimoiy rivojlanish	Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga kirish. Mavzu bo'yicha suhbat: "Oiladagi huquq va majburiyatlar". "Men va OILA" mavzusidagi yuridik lug'at bilan tanishish. Oilaviy fotosuratlar, videolar, rasmlarni ko'ring. Bolalarning oila a'zolarini kuzatish; onam, dadam, buvim, bobom uyda nima qilishadi, ular bir-biriga qanday g'amxo'rlik qilishadi. Mavzu bo'yicha suhbat: "Oilamiz an'analari" Oilaviy meros bilan tanishish. Mavzu bo'yicha suhbat: "Men tug'ilgan shahrim Novosibirsk haqida nima bilaman." Mavzu bo'yicha suhbat: "Boshqa davlatga sayohat" yoki "Ota-onangiz bilan qaysi mamlakatlarga tashrif buyurdingiz".	fevral
Aloqa rivojlanishi	“Mening oilam eng zo‘r”, “Mening sevimli uy hayvonim”, “Men uyda qanday yordam beraman”, “Oilada dam olish kuni”, “Eng yaxshi tug‘ilgan kunim”, “Mening sevimli dam olish joyim” mavzularida ijodiy hikoyalar tuzish. "Ota-onamning kasblari", "Shaharimizda bolalar uchun nima bor" mavzularida suhbatlar. Suhbat: "Kim armiyada xizmat qilishi mumkin", rus armiyasi haqida she'rlar va qo'shiqlarni takrorlash. "Vatan himoyachilari kuni" bayrami uchun ota-onalar stendini bezash Dadalar ishtirokida “Yosh askarlar” sport estafetasi. Xalqaro xotin-qizlar kuni haqida suhbat, ona haqida she'rlar o'rganish, qo'shiqlar, "Uch ona" skiti, moda namoyishi. "8-mart" bayrami uchun ota-ona stendini bezash. "8-mart" ga bag'ishlangan ertak o'tkazish.	fevral
Salomatlik va jismoniy rivojlanish	Mavzu bo'yicha suhbat: "Quyosh, havo va suv bizning sodiq do'stlarimiz". Hovuzga oilaviy sayohatlar, chang'i uchish, konkida uchish, chanada uchish haqida bolalarning hikoyalari.	fevral
Kognitiv rivojlanish	"Oilaviy sevimli mashg'ulotlar" fotoko'rgazmasi. 8-mart bayramiga onalar va buvilar uchun sovg'alar tayyorlash. O'z qo'llaringiz bilan "Onam uchun eng yaxshi guldasta" tanlovida ishtirok etish. “Oila byudjeti” yoki “Oilamizda pul qayerdan keladi?” mavzusiga kirish. "Ismning ma'nosi" oila a'zolarining ismlari lug'atini tuzish. "Buvimning ko'kragi" ko'rgazmasi, bobo-buvilar qo'li bilan yasalgan o'yinchoqlar va buyumlar.	fevral
Estetik rivojlanish	Badiiy ijod: "Mening sevimli oilam", "Onamning portreti", "Mening bobom", "Bizning ko'chamizdagi uylar". Badiiy adabiyotni o'qish: she'rlar, hikoyalar, tegishli mavzular: E. Blaginina "Jim o'tiraylik", V. Belov "Danya", S. Mixalkov "Sizda nima bor?", B. Emelyanov "Onaning qo'llari", A. Platonov " Hali ham ona”, V. Oseeva “Sehrli so‘z”, L. Tolstoy “Suyak”. "Yovvoyi oqqushlar", "Opa Alyonushka va uka Ivanushka", "Xavroshechka" ertaklarini o'qish. Oila haqidagi maqol va matallar bilan tanishtirish.	fevral
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar	Qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar: ota-onalarning kasblari haqidagi hikoyalari. Mavzu bo'yicha so'rovnoma: "Farzandingizning tasavvuri qanchalik rivojlangan." "Onam, dadam, men - baxtli oila yoki unutilmas dam olish kunlari" maslahati. "Baxtli dam olish kuni" mini loyihasi. “Oilaviy hobbi, ishtiyoq, an’ana” fotoko‘rgazmasi. Bolalar bog'chasi hududida "Qor figuralari" oilaviy musobaqasi. Otalar va bobolar uchun tanlov - qushlarni oziqlantiruvchilarni tayyorlash. "Genealogik oila daraxti" loyihasining taqdimoti.	fevral

"Oila" loyihasini amalga oshirish sxemasi. Oila an'analari".

5-bosqich "Taqdimot"

O'qituvchining vazifasi bolalarga o'z ishi haqida gapirish, malaka, g'urur, yutuqlarni his qilish va o'z faoliyati natijalarini tushunish uchun sharoit yaratishdir.

"Eng kichik mitti" ertakiga asoslangan o'yin-dramatizatsiya.

Bolalarning "Mening oilamda dam olish kuni" mavzusidagi ijodiy hikoyalari.

"Genealogik shajara".

Natija.

Ota-onalarning farzandlarini tarbiyalashdagi ishtiroki darajasini oshirish.
Bolalarning oilaning har bir inson hayotidagi ahamiyatini tushunishi.
Bolaning ijobiy fazilatlari va qobiliyatlariga erishish.
Har bir bolaning rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.
Bolalar ishlarining guruh tematik ko'rgazmalari, tanlov dasturlari, loyihalari orqali bolani tarbiyalashning psixologik va pedagogik xususiyatlari haqidagi bilimlarni amaliy rivojlantirish.

Ishlatilgan kitoblar:

Astaxov P.A., Men va oilam. – M.: Eksmo, 2009. – 96 b.: kasal. – (Bolalarga huquq haqida).
Volchkova V.N., Stepanova N.V. Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun darsliklar. Kognitiv rivojlanish. Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun o'quv-uslubiy qo'llanma. – Voronej: PE Lakotsenin S.S., 2008.-207 p.
Vetoxina A.Ya., Dmitrenko Z.S., Zhignal E.N., Krasnoshchekova G.V., Podoprigora S.P., Polynova V.K., Savelyeva O.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi. Rejalashtirish va dars eslatmalari. O'qituvchilar uchun uslubiy qo'llanma. – SPb.: MChJ “BOLALIK-PRESS” nashriyoti, 2010. – 192 b.
Gurov V.N. “Maktabgacha ta’lim muassasalarining oilalar bilan ijtimoiy ishi. – M.: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2003.–160 b.
Evdokimova E.S. Maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalashda oilalarga pedagogik yordam. – M.: TC Sfera, 2008.- 96 b.
Karpova S.I., Mamaeva V.V. 6-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish. – Sankt-Peterburg: nutq; M.: Sfera, 2010. – 143 pp., kasal.
Krasnoshchekova N.V., Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar. Ed. 2. – Rostov n/d.: Feniks, 2007. – 251 p. – (Taraqqiyot maktabi)
Oberemok S.M. Maktabgacha ta'limda loyiha usuli: O'quv-uslubiy qo'llanma. – Novosibirsk: NIPKiPRO, 2007. – 48 p.
Oberemok S.M. Ta'limda dizayn. Novosibirsk viloyatida ta'limni modernizatsiya qilish bo'yicha kompleks loyiha: O'quv-uslubiy qo'llanma. – Novosibirsk: NIPKiPRO, 2009. – 45 p.