Mavzu bo'yicha "Kirpi tashrifi" ochiq darsning qisqacha mazmuni (kichik guruh). "Kirpi" barmoq o'yini

Svetlana Nurullina
"Kirpi tashrifi" birinchi kichik guruhidagi keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: Birinchi kichik guruhdagi keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni.

"IN kirpi uchun mehmonlar»

Maqsad: Bolalarning tipratikan haqidagi bilimlarini kengaytirish (tashqi ko'rinishi, yashash joyi, ovqatlanishi). Samarali faoliyatga qiziqish uyg'otish.

Vazifalar:

O'qituvchi va boshqa bolalarni to'xtatmasdan tinglash qobiliyatini rivojlantirish; mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish va faollashtirish.

Bolalarga an'anaviy modellashtirish usullarini o'rgating.

Hayvonlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.

Ta'lim sohalari:

Idrok, muloqot, musiqa, ijtimoiylashuv

Xulq-atvor shakli sinflar:

O'yin - bu sayohat.

Turi sinflar:

Integratsiyalashgan.

Ishlatilgan texnologiyalar:

Usullari:

Og'zaki, namoyishlar.

Texnikalar:

Ko'rsating, iltimos.

Uskunalar va materiallar: O'yinchoq kirpi, tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon, gugurt, plastilin, o'rmon rasmi.

Dastlabki ish:

1. Illyustratsiyalar va o'yinchoqlarga qarash « kirpi» ;

2. Bolalar bilan o'rmon aholisi haqida suhbatlar;

3. Barmoq bilan o'ynash uchun harakatlarni o'rganish « Kirpi» .

Tadbirning borishi:

O'yin motivatsiyasi:

Ajablanadigan daqiqa (avtobusda yurish, tashqi ko'rinish kirpi)

Darsning borishi:

O'qituvchi: Salom bolalar! Bugun oson emas sinf. Bugun biz boramiz mehmonlar. borishni yoqtirasizmi mehmonlar?

Eshiting va kimga borishimizni taxmin qiling mehmonlar:

Orqa tomonda ignalar bor,

Uzun, tikanli.

Va to'pga o'raladi -

Bosh yo'q, oyoq yo'q.

(Bolalarning javoblari)

O'qituvchi: To'g'ri: kirpi

Bolalar, uning qayerda yashashini bilasizmi? kirpi?

(Bolalarning javoblari)

O'qituvchi: O'rmonda. Yigitlar, kirpi bizga xat yubordi, unda uning kirpi do'stlari muammoga duch kelgani aytiladi. Va u bizdan ularga yordam berishimizni so'raydi. Unga va uning do'stlariga yordam beramizmi?

(Bolalarning javoblari)

O'qituvchi: Ammo o'rmon bizdan uzoqda va biz o'rmonga boramiz. O'rmonga borish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin?

(Bolalarning javoblari : Avtobusda, mashinada, velosipedda, poezdda)

O'qituvchi: O'rinlaringizni oling, biz ketamiz. Biz shu yerdamiz.

(Qushlarning qo'shiq ovozlari audio yozuvi. Bolalar o'qituvchi bilan birga rasmga yaqinlashadilar "O'rmon", kattalar e'tiborini o'rmonning go'zalligiga va unda qancha hayvonlar borligiga qaratadi).

O'qituvchi: Keling, bizning o'rmonimizda yana kim yashaydi?

(Bolalar rasmda tasvirlangan yovvoyi hayvonlarni nomlashadi).

Tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon,

O'qituvchi: Oh, qarang, kim yo'lda yugurmoqda, kim bizni kutib oladi? Bu kirpi! Keling, unga salom aytaylik. Keling, uylanaylik kirpi! Bu tikanli bel degani. Qanday turdagi kirpi orqaga? Nega unga ignalar kerak?

(Bolalarning javoblari. To'g'ri : Himoya qilish).

O'qituvchi: Qayerni ko'rsat kirpi burni? Ko'zlarmi? Orqagami? Qo'llar yoki oyoqlar bormi?

Uning qanday qichqirayotganini tinglang kirpi. Bilasizmi, qanday qilib, chunki bizning kirpi, va keling, u bilan horg'in qilaylik. (F tovushini chiqaring).

Bolalar, sizlardan kim ovqatlanishni yaxshi ko'rishini biladi? kirpi? (Olma, hasharotlar, tuxum, kartoshka, qo'ziqorin, sichqonlar, qurtlar, tırtıllar, baliqlar, asalarilar)

O'qituvchi: To'g'ri, yaxshi.

Mana, bizning do'stlarimiz ochiq maydonda yugurishmoqda kirpi? Oh qara! Ular qandaydir g'alati! Shunday ko'rinadi tipratikanlarga nimadir etishmayapti. Ularda nima yo'q?

(Bolalarning javoblari. To'g'ri : Igolok)

O'qituvchi: U tipratikanlarning ignalari yo'q! Keling, ularga tez yordam beraylik, qilaylik kirpi uchun ignalar! Ular o'zlarini himoya qilishlari uchun. Joylaringizni oling va biz boshlaymiz.

(O'qituvchi bolalarga igna yasashni aniq ko'rsatib beradi)

O'qituvchi: Yaxshi, biz ko'p ishladik, endi barmoqlarimiz o'ynash vaqti keldi.

Barmoq o'yini « Kirpi»

Bu erda tipratikan to'pga o'ralgan (barmoqlar yopilgan). "qulflash")

Chunki kirpi sovuq (barmoqlaringizni va qo'llaringizni juda qattiq torting)

Rey tipratikanga tegdi(kuchlanishni tinchlantirish)

Kirpi quyoshga qo'l uzatdi(barmoqlar tekis, kaftlar yopiq, tirsaklar yon tomonlarga yoyilgan)

O'qituvchi: Qanday go'zal bo'ldingiz kirpilar! Shuncha do'stlaringiz bor Kirpi-Tikan va endi hammada igna bor! Yigitlar endi bizning do'stlarimiz kirpi qutqarildi va biz sevimli bolalar bog'chamizga qaytishimiz mumkin. Avtobusda o'z o'rinlaringizni oling.

(Ular avtobusga chiqishadi va qaytib kelishadi)

O'qituvchi: Sayohat sizga yoqdimi? Bugun nima qildik? Yaxshi bolalar, bugun ajoyib ish qildingiz. Yaxshilik savobsiz qolmaydi. Buning uchun kirpi Sizga shirinliklar yubordim!

"Kirpini ziyorat qilish"
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha dars.
Maqsad. Fasllar haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash. Syujet rasmlari asosida umumiy jumlalarni qanday qilishni o'rganishni davom eting. Sifatlarni otlar bilan kelishishni mashq qiling. Tegishli so'zlar bilan so'z boyligingizni boyiting. So'zlarni bo'g'inlarga ajratishni mashq qiling. Kuzatish, e'tibor, xotirani rivojlantirish.
Material. Flanelografiya. Yozgi o'rmon manzarasi. Yoz va qish sahnalari, ob'ektlarning tasvirlari bilan rasmlar ("So'zlar bo'ylab yurish" o'yini uchun). "Yovvoyi hayvonlar" qo'llanmasidan "Kirpi" rasmi. "Quvnoq" va "uyquli" quyosh tasvirlari bo'lgan bayroqlar - har bir bola uchun. Qo'llanma "Polisemantik so'zlar". Bibabo qo'g'irchoqlari (kirpi, tulki).
Darsning borishi.
Nutq terapevti. Bugun biz ertakga tashrif buyuramiz. Unga kirish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak: men issiqlikdan yaratilganman,
Men o'zim bilan iliqlikni olib yuraman,
Men daryolarni isitaman
Men sizni suzishga taklif qilaman.
Va unga muhabbat
Hammangiz men, men... (Yoz.)
Mening qiladigan ishlarim ko'p:
Men oq ko‘rpachaman
Men butun yer yuzini qoplayman,
Men daryodan muzni olib tashlayman,
Oq dalalar, uylar -
Mening ismim ... (Qish.)
(Bolalarni yozgi va qishki manzarali rasmlar ko'rsatilgan flanelgrafga olib keladi.)
Nima bo'ldi?! Barcha rasmlar aralashtiriladi! Ularni mavsumga qarab tashkil qiling. (Bolalar o'z tanlovlarini tushuntirib, topshiriqni bajaradilar.)
Nutq terapevti. Ushbu rasmlarda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? (Yoz.) Keling, yozgi ertakga boraylik.
Oh, bu butaning tagida yurgan kim? (Kirpi - bibabo qo'g'irchog'ini chiqaradi.) Lekin bu kirpi! Salom, kirpi!
Kirpi (taqdimotchi u uchun gapiradi). Salom! Sizni ko'rganimdan juda xursandman. Men yolg'iz juda zerikdim, o'ynaymiz.
"Kirpi" isishi amalga oshiriladi.
Mana, kirpi to'pga o'ralgan,
Balki, kirpi, siz sovuqmisiz?
(Bolalar cho'kadi va tizzalarini qo'llari bilan bog'laydi.)
Kirpi nuri quyoshga tegdi -
Kirpi shirin tarzda cho'zildi!
(Qo'llarini yuqoriga ko'taring va cho'zing.)
Ayyor tipratikan, ayyor tipratikan,
Bu to'pga o'xshaydi.
(Qo'llarini ularning oldiga cho'zing, mushtlarini siqing va ular bilan aylanish harakatlarini bajaring.)
Orqa tomonda ignalar bor
Juda, juda keskin.
(Ular bir necha marta mushtlarini siqadilar va ochadilar.)
Kirpi yo'l bo'ylab yugurdi,
bizga tikanlarni ko'rsatdi.
(Qo'llar tirsaklarda egilgan, barmoqlar birlashtirilgan.)
Va tikanlar ham
Ular kirpi kabi ko'rinadi.
(Qo'llarini boshlari ustiga ko'taring, qo'llari bilan aylanish harakatlarini bajaring.)
Keling, kirpiga qaraylik
Keling, unga sut beraylik
(Kaftlar qoshiq kabi buklangan.)
Ammo tikanlilarga tegmaylik
Biz igna orqasida turibmiz.
Kirpi (syujet rasmlariga qaraydi). Bu nima?
Nutq terapevti. Bolalar yoz va qishni aks ettiruvchi rasmlarni qo'yishdi.
Kirpi. Qish?! Bu nima? Yozdan keyin kuz keladi - iliq tuynukda yotishingiz kerak bo'lgan vaqt. Men bahorda uyg'onaman. Men uxlayotganimda nima bo'lishini bilmayman.
Nutq terapevti. Sizga qish haqida gapirib beramiz. Siz xuddi tipratikan kabi yoz haqida gaplar tuzasiz, bolalar esa qish haqida gaplar tuzadilar. Kelishilganmisiz?
Kirpi. Yozda yer yashil o't bilan qoplangan. Va qishda? (Qishda yer oq qor bilan qoplangan.)
Yozda barglar daraxtlarda o'sadi. Va qishda? (Qishda daraxtlar bargsiz turadi, shoxlarida qor bor.)
Yozda daryolar va ko'llardagi suv iliq bo'lib, siz ularda suzishingiz mumkin. Va qishda? (Qishda daryolar va ko'llar muzlaydi va muz bilan qoplanadi.)
Nutq terapevti. Kirpi, endi bilasizmi qishda nima bo'ladi?
Kirpi. Siz qanday zo'r odamsiz, shunday uzun jumlalarni qanday tuzishni bilasiz. Men sizdan qish haqida ko'p narsalarni o'rgandim. Qiziq, bu sovuq mavsumda sayr qilishda nima qilasiz?
"Qish" isinish amalga oshiriladi.
Bolalar aylana bo'ylab yurishadi va matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Nutq terapevti. Biz qishda qor to'pini o'ynaymiz
Biz qor ko'chalarida yuramiz,
Va biz chang'ida yuguramiz
Biz konkida muz ustida uchamiz.
Kirpi. Qishda quyosh porlaydimi? Bu qanday, qish quyoshi? (Oqa, sovuq.)
"Qish - yoz" o'yini o'ynaladi. Taqdimotchi takliflarni o'qiydi. Agar ular yoz haqida gapiradigan bo'lsa, bolalar "quvnoq" quyoshli bayroqlarni ko'tarib, tabassum qiladilar, agar ular qish haqida gapiradigan bo'lsalar, ular "uyquli" quyoshli bayroqlarni ko'taradilar va qoshlarini chimiradilar.
Nutq terapevti. Dima suzish uchun daryoga bordi. Chigirtkalar quvnoq chiyillashadi. Toshloqdagi bolalar qordan odam yasashmoqda. Masha va Marat chanani olib, katta tog'dan yugurishdi. Yomg'ir yog'ib, daryo ustida kamalak paydo bo'ldi. Tashqarida ayoz, sovuq shamol esadi.
Kirpi. Siz fasllar haqida juda ko'p bilasiz! Ammo men haqimda, kirpi, nima bilasiz?
Nutq terapevti. Bolalar kirpi haqida ko'plab topishmoqlarni bilishadi.
Bolalar. G'azablangan, teginish
O'rmon cho'lida yashaydi,
Ko'p ignalar bor
Va bitta ip yo'q.
To'pga o'raladi,
Lekin siz uni ololmaysiz.
Daraxtlar orasida yotish
Ignali yostiq.
U jimgina yotdi
Keyin birdan u qochib ketdi.
Yo'l bo'ylab yurish.
O'rmon orqa tomonda ko'tariladi.
"Kirpi va baraban" ritmik mashqi bajariladi.
Bolalar matnni xorda aytib berishadi va taqdimotchi ko'rsatgan harakatlarni bajaradilar.
Kirpi baraban bilan yuradi:
Bom Bom Bom!
Kirpi kun bo'yi o'ynaydi:
Bom Bom Bom!
Yelkangiz orqasida baraban bilan:
Bom Bom Bom!
Bir kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi:
Bom Bom Bom!
U olmani juda yaxshi ko'rardi:
Bom Bom Bom!
U bog'da nog'orani unutib qo'ydi
Bom Bom Bom!
Kechasi olma terildi:
Bom Bom Bom!
Va zarbalar yangradi:
Bom Bom Bom!
Quyonlar juda qo'rqib ketishdi:
Bom Bom Bom!
Tong otguncha ko'zimizni yummadik:
Bom Bom Bom! (G. Vieru.)
Nutq terapevti. Bolalar kirpi haqida ko'p she'rlarni ham bilishadi.
Bolalar. Tongda o'rmonda, uyg'oq
Kirpi o'zini yuvadi.
Ona tipratikan havzani oladi,
Kichkina tipratikanning yuzini silaydi.
Faqat orqangiz, faqat orqangiz
Siz uni o'z o'g'lingizga silay olmaysiz.
O'rmon o'tlarida yuradi
Uning beli yuvilmagan.
Mana, o'zingiz baho bering,
Bu tip tipratikanlarga tegishli.
Yaxshi bolalar, shunaqa
Hech birimiz kirpi emasmiz! (G. Vieru.)
Maysada jonli tikanli shar bor
U jimirlab, titraydi.
- Xo'sh, o'zingni ko'rsat, do'stim, yashirma
Sizning kulgili yuzingiz!
Ammo kirpi pichirlaydi va g'o'ldiradi -
U men bilan tanishishni istamaydi. (G. Sapgir.)
Kirpi o'qishning ravshanligi va ifodaliligini baholaydi.
Nutq terapevti. (tulkini ko'rsatadi - bibabo qo'g'irchoq). Kirpi, bizga tulki keldi, u siz bilan gaplashmoqchi.
Ikki bola o'yinchoqlarni qo'llariga qo'yib, L. Voronkovaning "Tulki va kirpi" dialogini sahnalashtiradi.
Tulki. Siz, kirpi, hamma uchun yaxshi va chiroyli, lekin tikanlar sizga mos kelmaydi.
Kirpi. Nega, tulki, men tikanlar bilan xunukmanmi yoki nima?
Tulki. U xunuk emas.
Kirpi. Yoki men tikanlar bilan qo‘polman?
Tulki. Aniq bema'ni emas.
Kirpi. Xo'sh, men qanday tikanlarman?
Tulki. Ha, siz qandaydir tarzda ular bilan birgasiz ... yeb bo'lmaydi.
Nutq terapevti. Ha, hamma ham kirpi o'tkir tikonlarini yoqtirmaydi. O'ylab ko'ring, bolalar, kirpi terisidagi ignalardan tashqari qanday narsalarni so'z bilan ataymiz? Yana qanday ignalar bor?
"Polisemantik so'zlar" qo'llanmasidan rasmni ko'rsatadi. Bolalar unda tasvirlangan narsalarni nomlashadi.
Nutq terapevti. To'g'ri, Rojdestvo daraxti va kaktus ignalari, tikuv ignalari va tibbiy ignalar mavjud.
Ularning barchasi bitta so'z bilan - "ignalar" deb ataladi, ammo ular turli xil narsalarni anglatadi. Qanday qilib barcha ignalar o'xshash? (Ular nozik va o'tkir.) Yana qayg'urdingizmi, kirpi?

Kirpi. Siz, bolalar, o'zingizni yaxshi his qilasiz, onalaringiz, otalaringiz, buvilaringiz va o'qituvchilaringiz siz bilan, lekin men yolg'izman.
Nutq terapevti. Xafa bo'lmang, bu rasmga qarang. ("Kirpi" syujetli rasmini dastgohga qo'yadi.)
Kirpi (rasmga qaraydi, quvonadi). Bu dadam, onam, bu mening ukalarim va opalarim!
Nutq terapevti. Sizning do'stona oilangiz bor! Bu oilaning otasini nima deb atashimiz kerak? (Kirpi.) Va mehribonmi? (Kirpi.) Onamni nima deb atashimiz kerak? (Kirpi.) Onam va dadammi? (Kirpi.) Va bolalarmi? (Kirpi.) Biz qancha so'zlarni nomladik! Bu so'zlarning barchasi umumiy qismga ega - "kirpi". Bunday so'zlar turdosh so'zlar deyiladi.
Kirpi. Rahmat bolalar! Siz menga oilamni topishga yordam berdingiz. Keling, yana bir oz o'ynaymiz.
O'tdagi daraxt ostida siz bargni olasiz, rasm topasiz, unga qaraysiz. Eng uzun va eng qisqa so'zni ayting.
"So'zlarni yurgiz" o'yini o'ynaladi (so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish).
Har bir bola rasmni oladi, so'zni bo'g'in bo'yicha talaffuz qiladi va tegishli miqdordagi qadamlarni oladi.
Amina, so'zingni ayt. (Uyga.) Qancha qadam yurdingiz? (Bir qadam.) Nega bir qadam tashladingiz? ("Uy" so'zi bir bo'g'indan iborat.)
Kimda eng uzun so'zlar bor? Eng qisqalari haqida nima deyish mumkin?
Nutq terapevti. Xo'sh, kirpi, bolalar sizning vazifangizni bajardilarmi?
Kirpi. Juda qoyil! Ajoyib ish qildi! Va mening ketish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling!
Bolalar. Xayr, kirpi, yana bizga kel.
Darsdan olgan taassurotlaringiz asosida bolalardan "Tikkichli tipratikan" mavzusida rasm yoki ilova qilishni so'rash mumkin.

Mavzu: Birinchi kichik guruhdagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni.

"Kirpini ziyorat qilish"

Maqsad: Bolalarning kirpi haqidagi bilimlarini kengaytirish (tashqi ko'rinishi, yashash joyi, ovqatlanishi). Samarali faoliyatga qiziqish uyg'otish.

Vazifalar:

Bolalarning kirpi haqidagi g'oyalarini birlashtirish: tananing qismlari va shakli, ovqatlanish.,
Eshitish va vizual e'tiborni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, ovozni avtomatlashtirish [F].
Hayvonlarga mehr-oqibat va hurmatni tarbiyalash.

Ta'lim sohalari:

Ijtimoiy va aloqa, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik, jismoniy.

Dars shakli:

O'yin - bu sayohat.

Amaldagi texnologiyalar:

Usul va texnikalar:

Og'zaki: suhbat, savol-javob, so'rovlar, rasmlar ko'rsatish; o'yin, kutilmagan daqiqa.

Lug'at bilan ishlash: kirpi, gugurt, igna, daraxtlar, yordam bering, do'stlarni qutqaring.

Uskunalar va materiallar: Kirpi o'yinchoq, o'rmon rasmlari, hayvonlar: tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon, gugurt, plastilin, o'rmon rasmi.

Dastlabki ish:

Illyustratsiyalar va kirpi o'yinchoqlarini tekshirish;

2. Bolalar bilan o'rmon aholisi haqida suhbatlar;

3. "Kirpi" barmoq o'yini uchun harakatlarni o'rganish.

4. Qushlarning sayrashini tinglash.

O'yin motivatsiyasi:

Ajablanadigan lahza (avtobusda yurish, kirpi paydo bo'lishi).

Tadbirning borishi:

O'yin motivatsiyasi:

Ajablanadigan lahza (avtobusda yurish, kirpi paydo bo'lishi)

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Salom bolalar! Bugun biz sayohatga boramiz. Siz tashrif buyurishni yoqtirasizmi?

Eshiting va kimga tashrif buyurishimizni taxmin qiling:

Orqa tomonda ignalar bor,

Uzun, tikanli.

Va to'pga o'raladi -

Bosh yo'q, oyoq yo'q.

(Bolalarning javoblari)

To'g'ri javob: kirpi

Tarbiyachi: Bolalar, kirpi qayerda yashashini bilasizmi?

(Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi: To'g'ri o'rmonda. Bolalar, kirpi bizga maktub yubordi, uning kirpi do'stlari muammoga duch kelishdi. Va u bizdan ularga yordam berishimizni so'raydi. Unga va uning do'stlariga yordam beramizmi?

(Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi: O'rmon bizdan uzoqda, biz o'rmonga boramiz. O'rmonga borish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin?

(Bolalarning javoblari: avtobus, mashina, velosiped, poezdda)

Tarbiyachi: Joylaringizni oling, ketaylik.

(Qushlarning qo'shiq ovozlarining audio yozuvi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "O'rmon" rasmiga yaqinlashadilar; kattalar ularning e'tiborini o'rmonning go'zalligiga va unda qancha hayvonlar borligiga qaratadi).

Tarbiyachi: Xo'sh, biz shu yerdamiz. Ko'ramiz, o'rmonimizda yana kimlar yashaydi?

(Bolalar rasmda tasvirlangan yovvoyi hayvonlarni nomlashadi).

Tulki, bo'ri, ayiq, sincap, quyon,

Tarbiyachi: Oh, qarang, kim yo'lda yugurmoqda, kim bizni kutib oladi? Bu kirpi! Keling, unga salom aytaylik. Keling, kirpini erkalaylik! Bu tikanli bel degani. Kirpi qanday orqaga ega? Nega unga ignalar kerak?

(Bolalarning javoblari. To'g'ri: O'zingizni himoya qiling).

Tarbiyachi: Menga kirpi burni qaerdaligini ko'rsating? Ko'zlarmi? Orqagami? Qo'llar yoki oyoqlar bormi?

Kirpi qichqirayotganini tinglang. Va bilasizmi, qanday qilib bizning kirpi, keling, u bilan horg'in qilaylik. (F tovushini chiqaring).

Bolalar, ko'pchiligingiz kirpi nima eyishni yaxshi ko'rishini bilasizmi?

(Bolalar navbatma-navbat magnit doskaga boradilar va kirpi yoniga o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan rasmlarni biriktiradilar)

To'g'ri javoblar: Olma, hasharotlar, tuxum, kartoshka, qo'ziqorin, sichqonlar, qurtlar, tırtıllar, baliqlar, asalarilar)

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi.

Va qarang, bizning kirpi do'stlarimiz kliringda yugurishyaptimi? Oh qara! Ular qandaydir g'alati! Kirpilarga nimadir etishmayotganga o'xshaydi. Ularda nima yo'q?

(Bolalarning javoblari).

To'g'ri javob: ignalar

Tarbiyachi: To'g'ri, tipratikanlarning tikanlari yo'q! Keling, ularga tez yordam beraylik va kirpilarga bir nechta ignalarni beraylik! Ular o'zlarini himoya qilishlari uchun. Joylaringizni oling va biz boshlaymiz.

(O'qituvchi bolalarga igna yasashni aniq ko'rsatib beradi)

Tarbiyachi: Yaxshi, biz ko'p ishladik, endi barmoqlarimiz o'ynash vaqti keldi.

"Kirpi" barmoq o'yini

Bu erda kirpi to'pga o'ralgan (barmoqlar "qulf" bilan yopilgan)

Kirpi sovutilganligi sababli (barmoqlaringiz va qo'llaringizni juda tarang)

Kirpi nuri tegdi (kuchlanishni engillashtirdi)

Kirpi quyoshga cho'zdi (barmoqlar tekislanadi, kaftlar yopiq, tirsaklar yon tomonlarga yoyilgan)

Tarbiyachi: Sizda qanday go'zal tipratikan bor! Tikanli tipratikanning qancha do'stlari bor va endi ularning hammasida igna bor! Bolalar, endi kirpi do'stlarimiz qutqarildi va biz sevimli bog'chamizga qaytishimiz mumkin. Avtobusda o'z o'rinlaringizni oling.

(Ular avtobusga chiqishadi va qaytib kelishadi)

Tarbiyachi: Sayohat sizga yoqdimi? Bugun nima qildik? Yaxshi bolalar, bugun ajoyib ish qildingiz. Yaxshilik savobsiz qolmaydi. Buning uchun kirpi sizga shirinliklar yubordi!

"Kirpini ziyorat qilish"
Yosh bolalar uchun GCD

salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish

Oganyan Alesya Gennadievna , o'qituvchi,

MBDOU DS OV №3 shaharcha. Afipskiy shahar tumani Severskiy tumani.

maqsad:
- So'z bo'yicha bilimlarni kengaytirish
- Atrofingizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytiring
- Geometrik shakllarni o'rganishni davom eting
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
- Ehtiyotkorlik va yordam berish istagini tarbiyalash.
Nutqni rivojlantirish:
bolalarni topishmoqlarni topishga o'rgatish, bolalar nutqida so'zlarni faollashtirish - ism
mevalar,
sabzavotlar; meva, sabzavotlar umumlashtiruvchi so‘z tushunchasini shakllantirish; so'zlarni ma'nosiga qarab tanlashni o'rganing.
Kognitiv:
geometrik shakllarni bilish va farqlash, ranglarning nomlarini tuzatish.
Jismoniy madaniyat:

Vazifalar:
Nutqni rivojlantirish:
nutqning dialogik shaklini ishlab chiqish. Ko'rish paytida bolalarni suhbatga jalb qiling
rasmlar, rasmlar, slaydlar. O'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini o'rgatish. Berilganini tinglang va tushuning
savol. Bunga javob berish tushunarli.
Kognitiv:
bolalarni ko'rish va teginish yordamida raqamlarning shaklini tekshirishga o'rgating.
Jismoniy:
bolalar salomatligini saqlash, mustahkamlash va muhofaza qilish; aqliy va jismoniy oshirish
ishlash, charchoqning oldini olish.
Tarbiyaviy:
faollikni, tashabbusni rivojlantirish, ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirishga yordam berish.
Texnologiyalar:
- salomatlikni muhofaza qilish:
1 Bolalar salomatligi darajasini saqlash.
2 GCDda dinamik pauzalarning o'zgarishini ta'minlash.
- AKT texnologiyalari
Uskunalar:
multimedia uskunalari, tipratikan rasmi, qushlarning ovozini yozib olish.
Tarqatma materiallar: geometrik shakllar solingan konvert, savat, qo‘g‘irchoqlar: meva va sabzavotlar.

Darsning borishi.
O'qituvchi guruhga kiradi va bolalar bilan salomlashadi.
Ajablanadigan daqiqa:
V. - Bolalar, qaranglar, ular bizga xat yuborishdi. U konvertni ochadi va kirpi rasmini ko'rsatadi.
Savol: Rasmda kim tasvirlangan? (bolalar javoblari). Bolalar, kirpi bizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi.
Q. - Kirpi ziyoratiga borishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari)
V.- Ammo kirpi yashaydigan o'rmonga qanday borish mumkin, chunki u uzoqda (bolalar javoblari: mashina, poezd, samolyot va boshqalar).
Savol: Bolalar, konvertda nimadir bormi? Geometrik figuralarni chiqaradi (kartondan kesilgan, turli rangdagi.)
V.- Ha, bu poyezd chiptalari! Ko'rinishidan, kirpi poezdda sayohat qilishimizni xohlaydi.
(geometrik shakllar ko'rinishidagi chiptalar tarqatiladi).
Savol: Bolalar, bu chiptalar qanday ko'rinishga ega? (bolalar javoblari).O'qituvchi bolalarni vaqtinchalik poezdga borishga taklif qiladi. Kreslo treyler ekanligini tasavvur qiling. Har bir treylerda geometrik shakl yopishtirilgan.
V. - Bolalar, chiptalaringizni diqqat bilan ko'rib chiqing va joylaringizni toping. Bolalar geometrik shakllarning shakliga qarab o'z joylarini qidiradilar.
V.- Endi biz "kuzgi o'rmon" ga sayohat qilishimiz mumkin.
V. - Biz mashinada ketayotganimizda, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
(bolalar javoblari)
Savol: Kuzda tabiatda nima sodir bo'ladi? (bolalar javoblari). Biz u erga yetib keldik!
Qushlarning ovozi eshitiladi, bolalar poezddan tushishadi. (stullaridan tur).
V.-Va endi yo'ldan, bir oz dam olaylik.
(jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkaziladi)
- O'rmonda tikanli tipratikan yashar edi,
U to'p va oyoqsiz edi.(Bolalar yelkalaridan quchoqlashadi).
U qarsak chalishni bilmasdi - qarsak chalishni, qarsak chalishni
(qarsak chalish)
U qanday qilib oyoq osti qilish, oyoq osti qilish, oyoq osti qilishni bilmas edi (ular oyoqlari bilan).
Va u hidlashni, hidlashni, hidlashni bilardi (ular pichirlashadi).
Va bolalar o'rmonga kelib, o'rmonda kirpi topdilar.
Ular bizga qarsak chalishni o'rgatishdi.
Ular bizni oyoq osti qilish, oyoq osti qilish, oyoqqa turishni o'rgatishdi.
V. - Bolalar, qaranglar, bizni kimdir uchrayaptimi?
Ha, bu tipratikan (ekranda tipratikan rasmi paydo bo'ladi.) 1-slayd.
U bizga biror narsa aytyaptimi? Kirpi ular bilan "jumboqlar va taxminlar" o'yinini o'ynashni so'raydi.
Rasmlardan biz to'g'ri javobni topishimiz kerak.
2, 3, 4, 5-slaydlar (sabzavot va mevalar tasvirlangan rasmlar. O'qituvchi topishmoqlar so'raydi; bolalar to'g'ri javobni tanlaydilar.)
6-slayd - qayg'uli kirpi.
V.- Qarang, biz hamma narsani to'g'ri taxmin qildik, lekin bizning kirpi xafa bo'ldi.
Bolalar, gap shundaki, tipratikan qish uchun anjomlar tayyorlashda, meva va sabzavotlarni yig'ishda yordamga muhtoj.
- "Savatlarni to'ldiring" ochiq o'yini.
Bolalar musiqa sadolari ostida savatlarni sabzavot va mevalar bilan to'ldirishadi.
O'yin tugaydi va ekranda 7-slayd, quvnoq kirpi paydo bo'ladi.
V. - Bolalar, qaranglar, biz qancha hosil oldik, qancha meva va sabzavotlar yig'ib oldik.
Bu materiallar kirpi butun qishda davom etadi. Bolalar, qaranglar, bizning kirpi darhol quvnoq bo'lib qoldi,
keling, unga savatlarni beraylik va u bilan xayrlashaylik.
Savol. - Sizga kuzgi o'rmonga sayohatimiz va kirpi bilan tashrif buyurishimiz yoqdimi? (bolalar javoblari).
Bolalar, siz nimani ko'proq eslaysiz? (bolalar javoblari).
V.- Hammangiz zo'rsiz, lekin biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Tezroq qaytishimiz uchun men sizga samolyotda uchishingizni maslahat beraman.
Shunday qilib, biz qanotlaringizni yoydik (bolalar qo'llarini turli yo'nalishlarda yoyishadi),
Biz dvigatellarni ishga tushiramiz: R-R-uchamiz!
V. - Shunday qilib, bolalar, biz bog'chamizga qaytdik.

Integratsiyalashgan dars "Kirpi tashrifi"

2-kichik guruh

Maqsad: bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash.

1. Bolalarda jismoniy sifatlarni rivojlantirish.

2. Bolalarda mehr-oqibat, e'tibor va boshqalarga hamdard bo'lishni tarbiyalash.

3. Barcha sezgilarni faol o'z ichiga olgan holda bolalarning idrokini yaxshilash.

4. Bolalarning ufqlarini kengaytirib, dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish.

Darsning borishi

Bolalar musiqa xonasiga kirishadi, pianinoda qarg'a o'tiradi, tumshug'ida kirpi surati tushirilgan taklifnoma.

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, bizning musiqa xonamizga kim uchib kirdi?

Bolalar: qarg'a.

Tarbiyachi:

Uning tumshug'ida nima bor?

Bolalar: xat

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, bu kim?

Bolalar: kirpi

Tarbiyachi:

U nimaga o'xshaydi?

Bolalar: tikanli.

Tarbiyachi:

Nega unga tikanlar kerak?

Bolalar: himoya qilish uchun.

Tarbiyachi:

Kirpi nima eyishni yaxshi ko'radi?

Bolalar: olma, qo'ziqorin.

Tarbiyachi:

Nima uchun kirpi umurtqa pog'onasida barglar kiyadi?

Bolalar: yumshoq to'shak uchun.

Tarbiyachi:

Kirpi qayerda yashaydi?

Bolalar: o'rmonda

O'qituvchi xatni olib, o'qiydi.

Aziz yigitlar!

Bugun mening tug'ilgan kunim va men butun guruhingizni tashrif buyurishga taklif qilaman.

Lekin ehtiyot bo'ling va ehtiyot bo'ling, yo'l sizni kutmoqda oson emas.

Xatning boshqa tomonida to'g'ri yo'l xaritasi bor.

Tarbiyachi:

Ajoyib o'rmonga, kirpi uchun

Men sizni borishga taklif qilaman.

Yana qiziqarli sarguzashtlar

Biz topa olmayapmiz

Bir-biringizning yonida turing

Va sabr qiling

Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab

Biz shoshmaymiz, orqada qolmaymiz,

Hammamiz birga o'rmonga boramiz

Tarbiyachi: Endi gilam ustida yuramiz!

Bu gilam oddiy emas

Mantar, tugma, yoqimli.

Ushbu to'shak juda muhim.

Bu terapevtik va massaj bo'lgani uchun.

Massaj gilamida yurish amalga oshiriladi.

Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar yo'lda yumshoq o'yinchoq - mushukni uchratishadi.

Tarbiyachi:

Bolalar, qarang, biz kim bilan uchrashdik?

Bolalar: mushukcha

Tarbiyachi:

Mushuk g'amgin, keling u bilan o'ynaymiz.

"Kaftingizni qo'ying" barmoq o'yini o'ynalmoqda

Kaftingizni qo'ying

Men sizga mushuk haqida aytib beraman

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Mana musht, mana esa kaft.

Kaftingizga mushuk o'tirdi,

Sekin-asta yashirincha teshikka kiradi

Ko'rinib turibdiki, u erda sichqon yashaydi.

Tarbiyachi: Oldinda to'siq bor jar bor

Biz uni kesib o'tishimiz kerak.

Gimnastika skameykasida yurish

Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar yo'lda yumshoq o'yinchoq - quyonni uchratishadi.

Tarbiyachi:

Keling, quyon bilan “Kiyikning katta uyi bor” o'yinini o'ynaymiz.

o'yin "Kiyikning katta uyi bor"

Kiyikning katta uyi bor

U derazasidan tashqariga qaraydi

Quyon dala bo'ylab yuguradi,

Uning eshigi taqilladi.

Eshikni taqillating, taqillating, oching

U yerdagi ovchi juda g‘azablangan

Quyon, quyon, yugur,

Menga panjangizni bering.

Harakatlar she’riy matnga muvofiq bajariladi.

Tarbiyachi: Shamol esadi

Va biz quvnoq yuramiz

Keling, durust haqida unutmang.

(Yozuv tovushlari - "Shamol ovozi")

Yurish kublar ustidan qadam tashlash va yoy ostida emaklash orqali amalga oshiriladi

Tarbiyachi: Biz yo'l bo'ylab yuramiz,

To'satdan biz yo'lda oqimga duch keldik.

Oyog'imizni ho'llamaslik uchun

Siz ko'prik bo'ylab yurishingiz kerak.

(Ovozlarni yozish - "Oqim tovushlari")

Balans mashqlari bajariladi - yog'och ko'prikda yurish.

To'satdan biz botqoqqa duch keldik

Va endi to'qnashuvlar ustida yurish

Oyoq barmoqlarida juda jim.

Agar tepalikdan yiqilsang,

Shunda siz botqoqqa cho'kib ketasiz.

To'ldirilgan sumkalar ustida yurish amalga oshiriladi.

Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'rmonga keldik

Oh, qanday toza havo!

Va qushlar qanday quvnoq qo'shiq aytadilar.

Bolalar, keling, bu o'rmonda dam olaylik.

"O'rmon tovushlari" yozuvi yoqilgan. Bolalar qushlarning tanish tovushlarini taxmin qilishadi.

Qattiqlashuv tadbiri o'tkazilmoqda: nafas olish mashqlari "Keling, burun bilan o'ynaymiz"

Do'stim oldimga kel

Va tezda aylanaga o'tiring.

Buruningizni tezda toping

Va Tatyana Vladimirovnaga ko'rsating.

(Bolalar gilamda qulay o'tirib, burunlarini ko'rsatadilar.)

Men burnimni tozalashim kerak

Yurish uchun yig'ing.

("Burunga sayrga tayyorlanishga yordam bering" o'yin mashqi.

Har bir bola ro'molcha oladi va burnini mustaqil ravishda yoki kattalar yordamida ehtiyotkorlik bilan tozalaydi.)

Ovozingni o'chir

Faqat burningiz bilan yuring.

("Burun yuradi" o'yin mashqi

kattalar bolalarni og'zini yopishga va faqat burunlari bilan nafas olishga taklif qiladi.)

Burun shunday - spoyler!

U biz bilan hazil o‘ynashga o‘rganib qolgan.

("Burun - bu buzuvchi" o'yin mashqi.

Nafas olayotganda, bola bir qo'lining bosh barmog'ini va ko'rsatkich barmog'ini burun qanotlariga bosib havoga qarshilik ko'rsatadi.)

Jim, jim, shoshilma,

Xushbo'y hid bilan nafas oling.

(masalan, “Burun yoqimli hidlarni hidlaydi”.

Bola o'ng va chap burun teshigi orqali besh marta inhalatsiya va ekshalatsiyani amalga oshiradi, ularni navbatma-navbat ko'rsatkich barmog'i bilan yopadi)

O'rmonda yurish yaxshi

Va burun kuylaydi: "Ba-bo-boo".

("Burun qo'shiq aytadi" o'yin mashqi

Nafas olayotganda, bola ko'rsatkich barmog'i bilan burun qanotlarini uradi va qo'shiq aytadi: "Ba-bo-boo".

Biz burnimizni isitishimiz kerak,

Bir oz ishqalang.

("Keling, burun bilan o'ynaymiz" o'yin mashqi

Bola ko'rsatkich barmoqlarini burun ko'prigiga qo'yadi va ularni burun qanotlariga, keyin yuqoriga va orqaga siljitadi.)

Mening burnim ishladi.

Va endi biz yo'limizni davom ettiramiz.

(o'yin mashqi: "Burun sayr qildi." Bolalar ro'mollarini qo'yishadi)

Tarbiyachi: Biz o'rmonga keldik,

Biz kirpiga deyarli yetib keldik

Va ular sovg'alarni unutishdi

Lesovichok paydo bo'lib, o'rmon ustaxonasiga borishni taklif qiladi.

Bolalar stollarga o'tirishadi.

Lesovik: Salom bolalar!

Kirpini tug'ilgan kunida ko'rishga shoshayotganingizni qulog'im bilan eshitdim. Men u erga xuddi shu yo'l bilan ketyapman. Ammo nom kunlarida sovg'alar berish odat tusiga kiradi

Menda kirpi uchun sovg'alar bor,

Lekin tugatishga vaqtim yo'q edi

O'ylaymanki, har biringiz menga yordam berasiz.

Shunday qilib, sovg'alar ajoyib bo'ladi. Barmoqlaringizni cho'zishingiz kerak.

Su Jok to'p o'yini o'ynalmoqda

Men to'pni aylanalarga aylantiraman

Men uni oldinga va orqaga suraman.

Men ularning kaftlarini silayman,

Go‘yo men mayda-chuydalarni supurib tashlayotgandekman.

Va men uni bir oz siqib qo'yaman,

Mushuk panjasini qanday siqib chiqaradi.

Men har bir barmoq bilan bosaman,

Va men boshqa qo'limdan boshlayman.

Tugallanmagan ishlar navbat bilan ko'rsatiladi: "quyosh", "kirpi", "chivin agarik", "kapalak", "bulut"

Tarbiyachi:

Bolalar, sizningcha, rasmda kim?

Bolalar: kapalak.

Tarbiyachi: O'rmonchi kapalak qanotlarini bezashni unutib qo'ydi. Yassilangan plastilin bo'laklaridan kapalak qanotlarini bezashingiz kerak.

Uning qo'lida plastilin bo'lagi aylanardi - aylanardi,

U aylanib, aylanib, tezda to'pga aylandi.

Bir parcha plastilinni kaftingizga qo'ying va ikkinchisi bilan yoping

Bulut uchun siz yomg'ir tomchilarini qilishingiz kerak. Biz katta plastilin bo'lagidan kichik bo'laklarni yirtib tashlaymiz va ulardan tomchi hosil qilamiz. Keyin uni bulut ostida yopishtiring.

Mana, tikansiz tipratikan. Biz unga kiyim iplaridan tikan yasaymiz.

Va barchamiz qiziqarli va iliq bo'lishimiz uchun biz "Nitcography" usuli yordamida quyosh qilamiz (baxmal qog'ozga iplar bilan chizish).

Bolalar o'z xohishiga ko'ra o'z ishini tanlaydilar:

Lera, Valya, Nastya. X, Dasha. K - ular kapalaklar qanotlarini bezatadi.

Vaniya. B, Andrey, Nastya. D, Eldor - bulutlar ostidagi tomchilar.

Dasha. Va Nastya. Shch, Vova, Kolya - kirpi uchun tikanlar kiyimlardan yasalgan.

Masha, Zhenya, Polina, Dima - "Nitcography" usuli yordamida quyosh

Bolalar o'qituvchi va o'rmonchi rahbarligida ishni mustaqil bajaradilar.

Yaylovimda go'zal gullar ochildi. Qanday rang Lera Bu gul? (qizil).

Men sizga "Kelebeklar va gullar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Har biriga bir kapalak oling. (turli rangdagi kapalaklar)

Dasha, kelebek uchun qanday rangni tanladingiz? (sariq) va boshqalar.

Bizning hovlimizdagi gullar ham rang-barang: qizil, sariq, ko‘k va hokazo.- Kapalaklar gul ustida uchib yuradi, xavfni ko‘rishi bilanoq – qush, kapalakning o‘zi bilan bir xil rangdagi gulga yashirinadi. . Eng diqqatli kishi g'alaba qozonadi.

Kirpi paydo bo'ladi. Bolalar uni tabriklaydilar va sovg'alar berishadi. Keyin ular non kuylashadi. Tug'ilgan kungi bola barchani shirin qo'ziqorinlar bilan muomala qiladi.

Hamma raqsga taklif qilinadi.

Guruhda o'qituvchi darsni umumlashtiradi:

Bugun qayerda edik?

Ular nima qilishardi?

Ayting-chi, bolalar, bugungi dars sizga ko'proq nima yoqdi? va hokazo.