კალენდრის გაცნობის მეთოდები. კალენდარული წლის მოდელი - დიდაქტიკური სახელმძღვანელო ბავშვების კალენდრის გაცნობის მეთოდები

GCD- ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "კალენდარი"

სამიზნე : პრაქტიკული გამოყენებაკალენდარი .

Დავალებები :

განმტკიცდეს ცოდნა თანმიმდევრობის შესახებკალენდარული თვეები , დროის ცვლილება

წელიწადის და სეზონური ცვლილებების იდენტიფიცირება და გამოსწორება

წარმომადგენლობა;

მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარის კონსოლიდაცია;

გააერთიანეთ ცოდნა თქვენი დაბადების თარიღის შესახებ;

წარმოქმნის ინტერესს წარმოების მიმართჯგუფური კალენდარი ;

მეთოდები და ტექნიკა : სათამაშო, ვიზუალური, პრაქტიკული აქტივობები,

პრობლემის საძიებო აქტივობა

მასალები და აღჭურვილობა : Გამოფენაკალენდრები (დამტვრეული, კედელზე დამაგრებული,

ჯიბე, გადახვევა, ყოველდღიური) ; კალენდრის ფოთლების სურათები

წლის ბოლო დღეები (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით), ფანქრები, საღებავები, პლასტილინი,

ჯაგრისები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

GCD სტრუქტურა

1. ბავშვთა ორგანიზაცია - 1 წთ

2. შესავალი ნაწილი - 5 წთ

ა) თამაში "ალისფერი ყვავილი";

ბ) გამოცანა კალენდრის შესახებ;

გ) კალენდრის გამოჩენის ისტორია (მოთხრობა პრეზენტაციის გამოყენებით)

დ) კალენდრების სახეები (გამოფენა)

1. ძირითადი ნაწილი -15 წთ

ა) კალენდრების დათვალიერება

ბ) სუნთქვითი ვარჯიშები;

გ) დიდაქტიკური თამაში "რა სეზონი"

დ) საძიებო აქტივობა: მიშუტკას დაბადების დღის განსაზღვრა

კალენდრის გამოყენებით;

ე) ფიზიკური აღზრდა „კვირის დღეები“

1. დასკვნითი ნაწილი - 5 წთ

ა) საუბარი, რა დღესასწაული ახლოვდება

ბ) თითების თამაში

გ) შემოქმედებითი მუშაობა კალენდრის დამზადებაზე

1. NOD-ის დასასრული - 1წთ

შესრულებული სამუშაოს შეჯამება, ანალიზი

GCD პროგრესი :

შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო! ძალიან მიხარია შენი ნახვა. დღეს სტუმრები გვყავს, მოდი

თქვი გამარჯობა.

გაიღიმეთ, ბიჭებო, ერთმანეთს. მიეცით ნაჭერი სითბო და კარგი

განწყობები. მოდით ვითამაშოთ ჩვენი თამაში;

2. ჩვენი ყვავილი ალისფერია, ოდესღაც პატარა იყო.

მზეზე გადაჭიმული, წვიმის ქვეშ მოხრილი.

მან დაიწყო ზრდა, ზრდა, ზრდა და ყვავილობა მზეზე.

ხალხის სიხარულზე გაიზარდა, ყველას ძალიან გვიყვარს.

კარგად გააკეთე. ბიჭებო, მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა?

მისტერია

დღეები არ იცის

და მიუთითებს სხვებზე. (კალენდარი)

დღეს ვისაუბრებთ კალენდრებზე. უძველესი დროიდან ადამიანი ცდილობდა დროის საიდუმლოს გააზრებას. მე ვუყურებდი ცვლილებებს, რომლებიც ირგვლივ ხდებოდა: ბუნებაში, ვუყურებდი მზეს, მთვარეს და ვარსკვლავებს. ასე რომ, ხალხმა მოიფიქრა კალენდარი. დრო ჰაერს ჰგავს – ჩვენ მას ვერ ვხედავთ, მაგრამ ის აწესრიგებს ჩვენს ცხოვრებას.

პირველი კალენდარი ძალიან დიდი ხნის წინ, 30 ათასი წლის წინ გამოჩნდა. იგი მზადდებოდა წრეში განლაგებული გიგანტური ფილებისგან. 12 ფილა იყო.

Რატომ ფიქრობ? (12 თვე)

შემდეგ ხალხმა მოიფიქრა უფრო პატარა კალენდარი, ქვებისგან დამზადებული, ისიც მრგვალი იყო

მრავალი წლის შემდეგ ხალხმა გამოაქვეყნა ქაღალდის კალენდარი (წიგნის სახით)

ახლა ბევრი სხვადასხვა კალენდარია

კედლის კალენდრები, მაგიდის კალენდრები, პირამიდის კალენდრები, ჯიბის კალენდრები

კალენდრის დახმარებით ვიგებთ, რომელი თარიღი, კვირის დღე, თვე, წელი.

3. დღეს მოგიტანე კედლის კალენდარი. მოდით შევხედოთ მას.

ეს აჩვენებს ყველა 12 თვეს ერთდროულად. მთელი წელია.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ნომრები კალენდარში არის შავი და წითელი. Რატომ ფიქრობ? (შავი სამუშაო დღეებისთვის, წითელი შაბათ-კვირას და არდადეგებზე)

ნახეთ, ეს კალენდარიც კედელზეა დამონტაჟებული. ეს აჩვენებს მხოლოდ სამ თვეს:

აწმყო (შუა), წარსული (ზედა) და მომავალი (ქვედა)

კალენდარს აქვს მოცურების ფანჯარა, რომელიც აჩვენებს, თუ რომელი თარიღია დღეს.

ასევე არის მაგნიტური კალენდარი, რომელიც შეიძლება მიმაგრდეს მაცივარზე.

და აქ არის ამომწურავი კალენდარი. აი, თითოეული ფოთოლი ერთი დღეა და რამდენი?! 365 არის დღეების რაოდენობა წელიწადში. ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს და 1 წელიწადში ერთ ბრუნს აკეთებს მის გარშემო.

კითხვა: 3 წელი გავიდა. რამდენი ბრუნი მოახდინა დედამიწამ მზის გარშემო?

კარგად გააკეთე, მართალია 3

დღე გადის და ფურცელი იშლება, კალენდარი სულ უფრო თხელდება. ქაღალდის ნაჭერი დავჭრათ.

სუნთქვის ვარჯიშები

აჰა, თქვენ გაქვთ მოწყვეტილი კალენდრის ფურცელი. მასზე წერია თარიღი, კვირის დღე, თვე. დროზე საუბრისას ის დაფრინავს. ახლა ფოთლებზე დავბერავთ. ჩვენ ვსუნთქავთ ჰაერს ცხვირით, ამოვისუნთქავთ პირით.

კარზე დააკაკუნა და ხმამაღალი ტირილი.

ბიჭებო, რაღაც მოხდა. ახლა გადავხედავ.

V-l : აი, ბავშვებო, მიშუტკა ჩვენთან მოვიდა. ძალიან ნაწყენია, როგორღაც დავამშვიდე.

დათვი : გამარჯობა ბიჭებო... დამავიწყდა, დაბადების დღე დამავიწყდა! მინდოდა ჩემი მეგობრები დამეპატიჟებინა ჩემთან მოსანახულებლად, მაგრამ ახლა ყველა გართობა გაქრა! იქნებ დამეხმაროთ?(დიახ)

V-l : როგორ, არ იცი რომელ თვეში დაიბადე?

დათვი : ვიცი - ზამთარი!(არა, ეს არ არის თვე, ეს სეზონია) .

V-l : ასეა, ბიჭებო, და თქვენ, ჩემო მეგობარო, ნუ ნერვიულობთ, ვფიქრობ, ერთად გავარკვევთ ყველაფერს და ვიპოვით თქვენს დაბადების თარიღს, რადგან ჩვენმა შვილებმა ბევრი რამ იციან კვირის დღეების შესახებ და თვეების შესახებ და სეზონების შესახებ და კიდევ დაახლოებითკალენდარი !

რომელი სეზონია ახლა?

რა იყო ადრე?

რომელი სეზონი იქნება შემდეგი?(ბავშვების პასუხები)

V-l : კარგად ბიჭებო, ყველა კითხვას სწორად უპასუხეთ! ახლა კი გავიხსენოთ რა ჰქვია შემოდგომის პირველ თვეს?(სექტემბერი) . დაასახელეთ შემოდგომის ნიშნები.

დათვი : გაცხელდა და ყველა ადამიანი ბანაობს (არა, არ არის სწორი, ცივა, გუბეები ყინულის ქერქით არის დაფარული, ფოთლები ცვივა, ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთით).

V-l : რა ნიშნები აქვს ზამთარს(ბევრი თოვლი; ძლიერი ყინვები; ხალხი თბილად არის ჩაცმული)

რაც შეეხება გაზაფხულის ნიშნებს? (მზე უფრო ძლიერად ათბობს და ჩნდება პირველი ყვავილები; ყინულები კიდია, ჩიტები დაფრინავენ და ბუდებს აკეთებენ)

დათვი : Გაახსენდა! ზაფხულში ყველა ბანაობს!(დიახ, ზაფხულში სანაპიროზე)

ზუსტად მახსოვს, რომ ზამთარში დავიბადე, ახალ წელს არა. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ასევე იყო ერთგვარი დღესასწაული!

V-l : დიახ, უფრო ახლოს სიმართლესთან. არ ინერვიულოთ, პასუხს მალე ვიპოვით, მაგრამ ჯერ-ჯერობით ისწავლეთ ჩვენთან, მოუსმინეთ და თქვენც შეგიძლიათ მონაწილეობა მიიღოთ ჩვენთან საუბარში.

ერთი წელი იყოფა თვეებად და სეზონებად. Რამდენი? ჩამოვთვალოთ.

დათვი : ყველაფერს ვათვალიერებკალენდარი , ვუყურებ ... რატომ არის გამოკვეთილი რამდენიმე დღე წითლად? (ეს არის შაბათ-კვირა, ჯერ კიდევ არდადეგები, როდესაც ყველა ისვენებს და არ დადის საბავშვო ბაღში და სამსახურში)

V-l _ დიახ, ეს არის შაბათი, კვირა და უქმე დღეები. კარგი, მიშუტკა, რადგან ზამთარში დაიბადეკალენდარი ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ სამი თვე, რა ბიჭებო?(დეკემბერი, იანვარი და თებერვალი) . და დღესასწაული იყო, ასე რომ აღინიშნება წითელი, მაგრამ არა ახალი წელი. (ბავშვები ეძებენკალენდარი ზამთრის არდადეგები - ჰოო! ნაპოვნია)

V-l : კარგად გააკეთე! 23 თებერვალია, სამშობლოს დამცველთა დღესასწაული!Კალენდარი დაგვეხმარა რთული პრობლემის გადაჭრაში!

დათვი : ზუსტად! Გაახსენდა! როგორ არ დავივიწყოთ...

V-l : და იმისთვის, რომ არ დაივიწყო, რაღაც უნდა გქონდეს( Კალენდარი ) . დიახ, ჩვენ გადავწყვიტეთ, ჯიბე მოგცემთკალენდარი და თქვენი დაბადების დღე, ყოველი შემთხვევისთვის, შემოხაზეთ ფანქრით.

დათვი : მადლობა ბავშვებო! ახლა ჩვენ გვჭირდებამოემზადე შენი დაბადების დღისთვის . Მოდი ვითამაშოთ.

ფიზიკური წუთი იმართება"Კვირის დღეები » , ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.

ორშაბათს ვიბანავე

და სამშაბათს დავხატე

დიდი ხნის განმავლობაში გარეცხილი ოთხშაბათს

და ხუთშაბათს ფეხბურთი ითამაშა

პარასკევს გადავხტი, გავიქეცი,

ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი.

ხოლო შაბათს - კვირას

მთელი დღე ვისვენებდი

დათვი : მეც მინდა ვიცოდე როდის დაიბადე!(ბავშვები პასუხობენ) . იმდენი თარიღი არ მახსოვს!(მიშუტკინში უნდა იყოს დახაზეთ კალენდარი )

4. V-l : ბიჭებო, კიდევ რომელი დღესასწაული მოდის, რომელიც ყველას გვიყვარს? (Ახალი წელი)

დავთვალოთ რამდენი დღე დარჩა ახალ წლამდე? ან იქნებ ჩვენ თვითონ მოვახერხოთ კალენდარი და ფოთლებს დავჭრათ ყოველდღე.

სანამ დაიწყებთ თითის ტანვარჯიშს

თითებს ჩაეძინა, მუშტში მოხვია

1,2,3,4,5 - უნდოდა თამაში.

მეზობლების სახლი გაიღვიძა -

6,7,8,9,10 - გარშემო ყველა მხიარულობს.

მაგრამ დროა დავბრუნდეთ სახლში.

10,9,8,7,6 - დახვეული.

5 - იღრიალა და გაბრუნდა,

4,3,2,1 - ისევ სახლში გვძინავს.

ფოთლებზე ბიჭები არ არიან ფერადი ნახატები. ფოთლების მოფერებას გთხოვ. ამისათვის აირჩიეთ სასურველი; საღებავები, ფერადი ფანქრები, პლასტილინი.

ბავშვების შემოქმედებითი მუშაობა.

5. გკდ-ის შედეგი

რა ჰქვია კედელზე ჩამოკიდებულ კალენდრებს? (კედელი)

რა ჰქვია კალენდრებს მაგიდაზე? (დესკტოპი)

რა ჰქვია კალენდრებს, რომლებიც შეგიძლიათ ჯიბეში ჩადოთ? (ჯიბე)

მე გაძლევთ ჯიბის კალენდრებს (გადაგდით)

მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა არის კალენდარი, რა არის ის. ამ სიტყვას თავისი ისტორიის მანძილზე სხვადასხვა მნიშვნელობა ჰქონდა. თავად ტერმინი მომდინარეობს ლათინური calendae-დან. ეს არის თვის პირველი დღე ძველ რომში. მოგვიანებით გაჩნდა სიტყვა კალენდარი - დავალიანების წიგნი, რომელშიც ახალი თვის ყოველ დღეს კრედიტორები აწერდნენ ვალდებულებებს და მათზე პროცენტებს. მაგრამ შუა საუკუნეებში სიტყვამ უკვე შეიძინა თანამედროვე მნიშვნელობა.

კალენდარი: განმარტება და მოკლე კლასიფიკაცია

რა არის კალენდარი ჩვენი გაგებით? ეს არის ერთგვარი საცნობარო სისტემა ხანგრძლივი დროის განმავლობაში მათი დაყოფით უფრო მოკლე პერიოდებად (წელი, თვე, კვირა, დღე). ერთმანეთთან და დღის კოორდინაციის აუცილებლობამ გამოიწვია რამდენიმე კალენდარული სისტემის გაჩენა, უფრო სწორად სამი:

• მზის კალენდარი,
• მთვარის,
• მთვარის მზის.

მზის კალენდარი ეფუძნებოდა მზის ბრუნვას, კოორდინაციის დროს
დღე და წელი. მთვარის - მთვარის მოძრაობაზე, დღის კოორდინაცია მთვარესთან
თვე. მთვარის მზის კალენდარში მცდელობა იყო დაკავშირებულიყო დროის ყველა ეს მონაკვეთი.

კალენდრის ისტორიიდან

ახლა კი კიდევ ერთ პატარა გადახვევას გავაკეთებთ ისტორიაში. კალენდარი, რომელიც აჩვენებს თარიღს, კვირის დღეს, თვეს და საშუალებას გაძლევთ გამოთვალოთ რამდენი დრო დარჩა რომელიმე მნიშვნელოვანი მოვლენის პირველად შექმნამდე ძველ ეგვიპტეში. ეგვიპტელებს სჭირდებოდათ ნილოსის დატბორამდე დარჩენილი დღეების დასათვლელად. ამ თარიღისთვის მათ წინასწარ უნდა მოემზადებინათ: არხების გაწმენდა, კაშხლების შეკეთება. მათთვის ეს ძალიან მნიშვნელოვანი იყო. წყალი რომ არ შეენარჩუნებინათ, ის უბრალოდ ზღვაში წავიდოდა და მოსავალი ტენიანობის გარეშე დაიკარგებოდა. მღვდლებმა შენიშნეს, რომ გამთენიისას ციცაბოზე ძალიან კაშკაშა ვარსკვლავი გამოჩნდა. ახლა მას სირიუსი ჰქვია. სწორედ ამ დღეს დაიწყო ნილოსის წყალდიდობა. შემდეგ ეგვიპტელებმა გამოთვალეს, რომ ეს ვარსკვლავი 365 დღეში ერთხელ ჩნდება. მათ ეს დღეები დაყვეს 12 ინტერვალად, რომელთაგან თითოეული შედგებოდა 30 დღისგან (ახლა ჩვენ მათ თვეებს ვუწოდებთ). ბოლო 5 დღე მათ წლის ბოლოს მოათავსეს. ასე გამოიყურებოდა ჩვენი თანამედროვე კალენდრის „წინამძღვარი“.

დროთა განმავლობაში ეგვიპტელები მიხვდნენ, რომ გამოთვლებში შეცდომა დაუშვეს. მართლაც, 4 წლის შემდეგ სირიუსმა მთელი დღე დააგვიანდა. და რვა წლის შემდეგ, კიდევ ერთი... მათ გაიგეს, რომ წელიწადს აქვს 365 დღე და კიდევ 6 საათი. განსხვავება ჩვენთვის საკმაოდ მცირეა, მაგრამ 4 წლის განმავლობაში ისინი მთელი დღის განმავლობაში გადიან. ეგვიპტელებს არ შეუცვლიათ კალენდარი. და მხოლოდ 46 წ. ე. მათი დროის სისტემაში ცვლილებები შეიტანა რომის იმპერატორმა იულიუს კეისარმა. ამის შემდეგ კალენდარს იულიუსი ეწოდა. მისი თქმით, წლის ყოველი თვე შედგებოდა დღეების სხვადასხვა რაოდენობისგან (31, 30 და თებერვალი - 28). უმოკლესს (თებერვალს) 4 წელიწადში ერთხელ ემატებოდა ერთი დღე. ახლა ასეთ წელს ნახტომს ვუწოდებთ. მოგეხსენებათ, მას აქვს 366 დღე.

თანამედროვე კალენდარი ოდნავ განსხვავდება ძველი ეგვიპტური და იულიუსის კალენდრისგან, მას აქვს თავისი ნიუანსი... უფრო ფრთხილად გათვლებით შესაძლებელი გახდა წლის ხანგრძლივობის დადგენა წამამდე. როგორც ჩანს, რა წვრილმანია მთელი ეს წუთები და წამები. მაგრამ 400 წლის განმავლობაში ისინი დარბოდნენ სამი დღის განმავლობაში. შესაბამისად, კალენდარი კვლავ არაზუსტი აღმოჩნდა. ისევ საჭირო იყო კორექტირება.

1582 წელს გრიგოლ XII-მ საკუთარი ცვლილებები შეიტანა და კალენდარი დაარქვა
გრიგორიანული. Დრო გავიდა. მრავალი წლის განმავლობაში, ჯულიანს შორის შეუსაბამობამ შეადგინა 13 დღე. ევროპა გადავიდა რომის პაპის მიერ შემოთავაზებულ დროის გაანგარიშებაზე. მაგრამ რუსეთი დიდი ხნის განმავლობაში ამჯობინებდა ჯულიანს. 1918 წელს, ახალ კალენდარზე გადასვლისას, 13 დღე ერთდროულად უნდა ამოეღოთ. რუსეთში ეს იყო 31 იანვარი და მაშინვე დადგა 14 თებერვალი. და აქამდე, ასი წლის წინანდელი მოვლენების აღწერისას, მრავალი წყარო ხშირად მიუთითებს არა ერთ, არამედ ორ თარიღს - ძველ და ახალ სტილს. უნდა აღინიშნოს, რომ დღევანდელი კალენდარი, რომელსაც ყველა მიჩვეული ვართ, ასევე არასრულყოფილია და შეიცავს საკუთარ შეცდომებს. ჩვენ ვსაუბრობთ ერთი დღის შეცდომაზე, რომელიც გროვდება 3300 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

კალენდრების ჯიშები

უნდა აღინიშნოს, რომ ამჟამად კალენდარი არ არის მხოლოდ დღის, წლის, თვის განსაზღვრის საშუალება. მას უფრო ფართო გამოყენება აქვს, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისი რამდენიმე სახეობა უნდა იყოს. ჩვენ ყველას გვსმენია, მაგალითად, ბავშვთა კალენდრების შესახებ. ასევე არის საეკლესიო, ასტროლოგიური, მეტეოროლოგიური და ა.შ. მოკლედ შევჩერდეთ თითოეულ მათგანზე. და დავიწყოთ ბავშვით.

პატარებისთვის

ასე რომ, მოდით გაერკვნენ, რა არის კალენდარი ბავშვებისთვის, განვიხილოთ რა არის მისი დანიშნულება და გამორჩეული თვისებები.

ბავშვის განვითარების კალენდარი ეხმარება მშობლებს თვალყური ადევნონ ბავშვის ზრდას და განვითარებას: მოიმატა თუ არა მან საკმარისი წონა? რა არის მისი სიმაღლე? არის თუ არა რაიმე პროგრესი მოტორულ განვითარებაში, ფსიქო-ემოციური? როგორ სწორად ჩაერთოთ ბავშვთან, რა სათამაშოები შევთავაზოთ მას? თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია და, შესაბამისად, ვითარდება თავისი ტემპით და მისი მიღწევები შეიძლება არ ემთხვეოდეს ზოგადად მიღებულ სტანდარტებს. ბავშვებისთვის კალენდრების ამოცანა ამ შემთხვევაში სწორედ ისაა, რომ დაეხმარონ მშობლებს საჭირო პარამეტრების ნავიგაციაში.

ვაკვირდებით ამინდს

ჩვენი საუბრის დროს უსამართლო იქნება ისეთი ჯიშების უგულებელყოფა, როგორიცაა ასტროლოგიური, რელიგიური, ამინდის კალენდარი. პირველი ორი ტიპი ჩვენთვის კარგად არის ცნობილი. მაგრამ ამინდის კალენდრების საკითხი უფრო ფრთხილად უნდა იქნას შესწავლილი. საინტერესოა მათი წარმოშობის ისტორია. მაშ ასე, ვნახოთ, რა არის ამინდის კალენდარი და რისთვის არის ის.

მისი გარეგნობა განპირობებულია ადამიანების სისტემატიზაციის პირველი საჭიროებით
მათი დაკვირვებები ამინდის შესახებ. კალენდარში შედიოდა ინფორმაცია ამინდის პირობების შესახებ წლის სხვადასხვა დღეებში, თვეებში, სეზონებში. ასტროლოგიური ანალოგიით, ამინდი წინასწარმეტყველებდა ბუნების მომავალ მდგომარეობას. ასეთი კალენდრები ჯერ კიდევ ძველ რომში იყო. მათდამი ვნების პიკი შუა საუკუნეებში მოდის. იმ დღეებში გამოიცა კიდეც „ბუნების წიგნი“ (1340 წ.).

ადვილი წარმოსადგენია, რამდენად რთულია გრძელვადიანი პროგნოზების გამოთვლა.
მათთვის მხოლოდ ჩვეულებრივი ნიშნების საფუძველზე მომსახურება უბრალოდ გულუბრყვილოა. მაგრამ ამინდის მრავალი კალენდარი ამ გზით არის შედგენილი. და ხალხს სჯეროდა მათი. ერთ-ერთი მათგანი იყო საუკუნოვანი კალენდარი. და ის წარმოიშვა შემდეგნაირად. აბატი მავრიკიუს კნაუერი მე-17 საუკუნეში ცხოვრობდა. პროტესტანტებსა და კათოლიკეებს შორის მძიმე ომის შემდეგ
მიწები განადგურებული და განადგურებული იყო. სოფლის მეურნეობა დაეცა. აბატ კნაუერს ეს ძალიან აწუხებდა. ამინდი არც მას ესიამოვნა. გაზაფხულზე თოვლი და გვიანი ყინვები ხელს უშლიდა თესვას, ნათესები წვიმისგან იყო გაჟღენთილი, ზაფხულის გვალვამ კი მოსავალი გააფუჭა. აბატმა კნაუერმა ამინდის დაკვირვების დღიურის შენახვა დაიწყო. რა თქმა უნდა, მას არ ჰქონდა მეტეოროლოგიური ხელსაწყოები. ის უბრალოდ იწერდა თავის დაკვირვებებს, აძლევდა სუბიექტურ შეფასებებს. წმინდა მამას შეცდომით სჯეროდა, რომ ამინდი დამოკიდებულია კაშკაშა ვარსკვლავებზე. ის ცდილობდა ეპოვა ნიმუშები. აბატი თავის დაკვირვებებს 7 წლის განმავლობაში აკეთებდა. მისი გამოთვლებით, ამინდი უნდა განმეორდეს მომდევნო შვიდ წელიწადში (იმ დროისთვის ცნობილი ციური სხეულების რაოდენობის მიხედვით). თუმცა, მოგვიანებით დარწმუნდა, რომ მისი პროგნოზები არ განხორციელდა. წარუმატებლობის გამო, აბატმა შეწყვიტა დაკვირვების დღიურის შენახვა. თუმცა, მათ საფუძველზე, მან მაინც გამოსცა წიგნი - გზამკვლევი მონასტრებისთვის მიწათმოქმედების შესახებ.

გავიდა წლები და აბატის ჩანაწერები მივიდა ასტროლოგ-ექიმ ჰელვიგთან. და მან, მათი გამოყენებით, გამოაქვეყნა ამინდის კალენდარი ასი წლის განმავლობაში, ე.წ. რა თქმა უნდა, ის ანტიმეცნიერული იყო. მაგრამ იგი გამოიყენებოდა მთელ გერმანიაში. თარგმანებში კი მთელ ევროპაში გავრცელდა. მისი გამოყენების სფერო საკმაოდ ფართო იყო, ზოგჯერ პროგნოზები ემთხვეოდა კიდეც. და ხალხმა სწრაფად დაივიწყა გაუმართლებელი "პროგნოზები" ...

ჩვენ გამოვიკვლიეთ რა არის კალენდარი, როგორ გაჩნდა და გავიხსენეთ, რა სახეობები არსებობს დღეს. ვიმედოვნებთ, რომ ინფორმაცია თქვენთვის სასარგებლო იყო და ბევრი ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ თქვენთვის.

იმისათვის, რომ ბავშვებში ჩამოყალიბდეს დროის ძირითადი კალენდარული ერთეულების საწყისი ცნებები და ამ ზომების სწორი ინტერპრეტაცია მისცეს, მასწავლებელმა უნდა იცოდეს დროის ზომების წარმოშობის ისტორია.

რამდენად ეუფლებიან ბავშვები დროის ამ საზომებს, ესმით თუ არა მათ რეალური შინაარსი, იციან თუ არა თითოეული საზომის რაოდენობრივი მახასიათებლები, ზომების სისტემის თანმიმდევრობა და ურთიერთკავშირი? გამოკითხვის ერთ-ერთი მეთოდი შეიძლება გამოვიყენოთ ინდივიდუალური საუბრის დროს, რომლის დროსაც ბავშვს უსვამენ კითხვებს: „დღეს რა თარიღია? როგორ იცით, რა თარიღია დღეს? ბავშვების ცოდნის გასარკვევად კვირის დღეების შესახებ სვამენ შემდეგ კითხვებს: „კვირის რომელი დღეები იცით? კვირის რომელი დღეა დღეს?

კვირის დღეები, როგორიცაა კვირა, შაბათი, პარასკევი, ორშაბათი, ბავშვებმა უკეთ იციან, ვიდრე სამშაბათი, ოთხშაბათი და ხუთშაბათი. შესაბამისად, კვირის დღეების სახელებს ბავშვი ითვისებს მის ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან, აქტივობის ბუნებასთან, მის შინაარსთან დაკავშირებით წარმოქმნილ ემოციურ გამოცდილებასთან დაკავშირებით კვირის სხვადასხვა დღეებში.

კვირის სხვა დღეებს ხშირად აბნევენ, ცვლიან კვირის ერთი დღის სახელს მეორეთი, ან კვირის დღის ნაცვლად ასახელებენ თვეს, სეზონს და თუნდაც რომელიმე დღესასწაულს, ან ამბობენ „დღეს“, „ ხვალ“ რიხტერმან ტ.დ სკოლამდელ ბავშვებში დროის შესახებ პრეფიქსების ფორმირება. - მ.: განმანათლებლობა, 1991 წ. 35 ..

ზოგიერთი კონკრეტული იდეის მფლობელ ბავშვებს უჭირთ მათი სასურველ კონცეფციასთან დაკავშირება. მათი ცოდნა სხვადასხვა დროის შესახებ არაზუსტია და არანაირად არ არის სისტემატიზებული. უფროს ჯგუფშიც კი, როგორც წესი, ბავშვები ვერ ასახელებენ კვირის ყველა დღეს.

ბავშვებმა წინა, გასული დღე უკეთ იციან, ვიდრე აწმყო, რომ აღარაფერი ვთქვათ მომავალზე.

კვირის ცალკეული დღეების თანმიმდევრობას ბავშვები შედარებით ადვილად ითვისებენ, როცა მათ თანმიმდევრობით იციან კვირის ყველა დღეების სახელები.

არათანაბარი თვეების, ისევე როგორც კვირის დღეების სახელების ბავშვების ათვისებაში აშკარად აიხსნება აქტივობის განსხვავებული შინაარსით, ემოციური გამოცდილებით, რომლებთან დაკავშირებითაც ზოგიერთი თვე უფრო მეტად ახსოვს, ვიდრე სხვებს. ასე რომ, სექტემბერი ასოცირდება ახალ ასაკობრივ ჯგუფზე გადასვლასთან, სკოლებში სასწავლო წლის დაწყებასთან, რომლის შესახებაც ბავშვები ბევრს ისმენენ, მარტი „დედის დღესასწაულთან“ და ა.შ. ბავშვები უფრო ხშირად "ახალ წელს" უწოდებენ.

როგორც ხედავთ, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, სისტემური მუშაობის არარსებობის შემთხვევაში, გაეცნონ დროისა და გაზომვის მეთოდებს, ავითარებენ ძალიან ფრაგმენტულ, არაზუსტ იდეებს კალენდარული დროის შესახებ. კვირის დღეების, თვეების სახელების და თანმიმდევრობის დამახსოვრება არის წმინდა ფორმალური, არ არის დაკავშირებული ხანგრძლივობის, დროის ზომების სიმძლავრის, სითხის, შეუქცევადობის, ცვლილებისა და დროის პერიოდულობის ძირითადი ცნებების ჩამოყალიბებასთან. ინფორმაცია ცალკეული დროებითი აღნიშვნების შესახებ არის ზედაპირული, დროებითი ურთიერთობების სისტემის გარეთ. დროებითი ურთიერთობების გაცნობიერება და ბავშვების მიერ დროებითი ზომების გამოყენების ბუნება დიდწილად შემთხვევითია, რადგან ისინი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა კონკრეტული შინაარსით არის სავსე თითოეული დროებითი სტანდარტი.

ეჭვგარეშეა, რომ აუცილებელია საბავშვო ბაღში ბავშვების კალენდრის სისტემატური გაცნობა. ეს ხელს შეუწყობს მათ ორიენტაციას გარემომცველ რეალობაში, რადგან საბავშვო ბაღში ყოველდღიური რუტინა აგებულია კონკრეტული გეგმის მიხედვით, რომელიც დაკავშირებულია კვირის დღეებთან. ბავშვები გაეცნობიან კვირის რომელ დღეებში რა გაკვეთილები ტარდება, რაც ხელს შეუწყობს მათი ფსიქოლოგიური მზაობის ჩამოყალიბებას გაკვეთილებისთვის.

კალენდრის დახმარებით ასევე დგინდება არდადეგების დაწყების დრო, რომელიც იწვევს ბავშვებში ინტერესის გაზრდას. კალენდრის გაცნობა ასევე დაგეხმარებათ გავიგოთ სეზონების თანმიმდევრობა, რომელთანაც დაკავშირებულია შესწავლის საგანი სეზონური ცვლილებები. დროის ინტერვალების დახასიათებასთან დაკავშირებული ცოდნა და უნარები, დროის სტანდარტების მკაფიო სისტემის ათვისება საკმაოდ რთულია ( ისინი შეიძლება მივაკუთვნოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სირთულის მეორე კატეგორიას A. P. Usova-ს მიერ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ცოდნის კლასიფიკაციის მიხედვით). კალენდარული დროის სტანდარტების შესახებ ცოდნის დაუფლება მოიცავს:

1) ბავშვის დროის გაზომვის უნარის განვითარება დროის საზომი საყოველთაოდ მიღებული ინსტრუმენტების გამოყენებით;

2) დროის სტანდარტების, მათი რაოდენობრივი მახასიათებლების და ხანგრძლივობის აღქმის ცოდნის დაუფლება;

3) დროებითი სტანდარტების ამ რთული სისტემის ცალკეულ რგოლებს შორის დამოკიდებულების გაცნობიერება.

ცოდნის სირთულის კატეგორიების განსაზღვრისას, A.P. Usova აღნიშნა, რომ სირთულის მეორე კატეგორიის ცოდნის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ Novikov V.P. კლასებში სპეციალური მომზადების პროცესში. მათემატიკა საბავშვო ბაღში. უფროსი სკოლამდელი ასაკი. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი. S. 26..

"საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო პროგრამაში" განყოფილებაში "დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების შემუშავება" უფროსი ჯგუფისთვის, რეკომენდებულია "ასწავლონ ბავშვებს კვირის დღეების თანმიმდევრულად დასახელება. დაადგინეთ რა დღე იყო გუშინ, რა დღეს, რა იქნება ხვალ. სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში რეკომენდებულია „კვირის დღეების და სეზონების თანმიმდევრობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. გაეცანით მიმდინარე თვის სახელს.

მიგვაჩნია, რომ ბავშვების კალენდრის გაცნობა უფროს ჯგუფში უნდა მოხდეს, რადგან ამ ასაკში მათ უკვე აქვთ რაოდენობრივი წარმოდგენის საჭირო მარაგი, უკვე იცნობენ დღის ხანგრძლივობას. დღეები შეიძლება იყოს საწყისი წერტილი კვირისა და თვის გასაცნობად. უკვე შესაძლებელია უფროსი ჯგუფის ბავშვებმა კომპლექსში თვის დღეების, კვირის დღეების, კვირის და თვეების შესახებ ცოდნის მიცემა. მოსამზადებელ ჯგუფში, ამ სამუშაოს გაგრძელებით, შეგიძლიათ მიაწოდოთ ცოდნა კალენდარული წლის შესახებ.

კალენდარული დრო - ეს არის დროის გარკვეული პერიოდები, რომელთა ხანგრძლივობა განისაზღვრება სოციალური გამოცდილებით დროის ზოგადად მიღებული ზომებით: დღეები, კვირები, თვეები, წლები. დროის თითოეულ საზომს აქვს თავისი რაოდენობრივი მახასიათებელი და ემსახურება როგორც საზომი ერთეული დროის შემდეგი პერიოდისთვის.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, სისტემური მუშაობის არარსებობის შემთხვევაში, დროისა და გაზომვის მეთოდების გასაცნობად, ავითარებენ ძალიან ფრაგმენტულ, არაზუსტ იდეებს კალენდარული დროის შესახებ. კვირის დღეების სახელებისა და თანმიმდევრობის დამახსოვრება არ იძლევა წარმოდგენას ხანგრძლივობის, დროის სიმძლავრის, მისი სითხის, შეუქცევადობის, ცვლილებისა და პერიოდულობის შესახებ. უდავოა, რომ აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კალენდრის სისტემატური გაცნობა. ეს მათ გაუადვილებს ორიენტირებას გარემომცველ რეალობაში, რადგან საბავშვო ბაღში ყოველდღიური რუტინა აგებულია კონკრეტული გეგმის მიხედვით, რომელიც დაკავშირებულია კვირის დღეებთან.
კალენდრის დახმარებით დგინდება არდადეგების დაწყების დრო, რაც იწვევს ბავშვების ინტერესის გაზრდას. კალენდრის გაცნობა ასევე ხელს შეუწყობს სეზონების თანმიმდევრობის გააზრებას, რომელთანაც დაკავშირებულია სეზონური ცვლილებები, რომლებიც ასევე შესწავლის საგანია. უფროს სკოლამდელ ასაკში ვითარდება დროის სხვადასხვა პარამეტრისადმი ინტერესი: 6-7 წლის ასაკში ბავშვი დაინტერესებულია კონკრეტული ფენომენის ხანგრძლივობით, დროის ზომების რაოდენობრივი მახასიათებლებით, დროის საზომი ინსტრუმენტებით. კალენდრის გაცნობა აუცილებელია ბავშვების სასკოლო მომზადების კუთხითაც, გაკვეთილების სოლიდური განრიგისთვის კვირის საათისა და დღის მიხედვით.

დროის ინტერვალების დახასიათებასთან, დროის სტანდარტების მკაფიო სისტემის დაუფლებასთან დაკავშირებული ცოდნა და უნარები საკმაოდ რთულია (ისინი შეიძლება კლასიფიცირდეს, როგორც სირთულის მეორე კატეგორია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის A.P. Usova-ს მიერ). კალენდარული სტანდარტების შესახებ ცოდნის დაუფლება გულისხმობს: 1) ბავშვის მიერ დროის გაზომვის უნარის დაუფლებას ჩვეულებრივი ინსტრუმენტების გამოყენებით; 2) დროის სტანდარტების, მათი რაოდენობრივი მახასიათებლების და ხანგრძლივობის აღქმის ცოდნის დაუფლება; 3) დროებითი სტანდარტების ამ რთული სისტემის ცალკეულ რგოლებს შორის დამოკიდებულების გაცნობიერება. ცოდნის სირთულის კატეგორიების განსაზღვრისას, A.P. Usova აღნიშნა, რომ სირთულის მეორე კატეგორიის ცოდნის ათვისება შესაძლებელია მხოლოდ საკლასო ოთახში სპეციალური ტრენინგის პროცესში. რაოდენობრივი წარმოდგენების მარაგი, ბავშვები უკვე იცნობენ დღის ხანგრძლივობას. დღეები შეიძლება იყოს საწყისი წერტილი კვირისა და თვის გასაცნობად. უკვე შესაძლებელია უფროსი ჯგუფის ბავშვებმა კომპლექსში თვის დღეების, კვირის დღეების, კვირის და თვეების შესახებ ცოდნის მიცემა. მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში, ამ სამუშაოს გაგრძელებით, შეგიძლიათ მისცეთ ცოდნა კალენდარული წლის შესახებ. იმისათვის, რომ ბავშვებმა გაიგონ დროის ერთეულების ეს რთული სისტემა, ის უნდა იყოს წარმოდგენილი კალენდარული მოდელის სახით, რომელიც მატერიალური სახით ასახავს დროის ერთეულებს შორის ურთიერთობას. ბავშვებისთვის კალენდრის გაცნობისას აუცილებელია ნამუშევრის აგება ისე, რომ ისინი, აქტიურად მუშაობენ კალენდრის მოდელის მასალებთან და განიცდიან დროის ყველა წარმოდგენილი პერიოდის ხანგრძლივობას, შეგნებულად დაეუფლონ დროის სტანდარტებს.

კალენდრის მოსახსნელი ფურცლებისთვის კეთდება ყუთი 18 კუპეთი ფურცლების ზომის მიხედვით (ექვსი უჯრედის სამი რიგი). ფურცლები თანმიმდევრულად იკეცება ქვედა განყოფილების უჯრედებში - კვირის დღეებში, თითოეულ უჯრედში შვიდი ფურცელი. შვიდი ფურცელი - შვიდი დღე თითოეულ უჯრედში უნდა შექმნას ბავშვებში გასული კვირის იმიჯი. თვის ბოლოს დაითვალეთ მისი კვირების და დღეების რაოდენობა. თვის განმავლობაში შეგროვებული ფურცლები მოთავსებულია წყობაში ზედა რიგის მარცხნივ პირველ უჯრედში. ასე რომ, თანდათან შეივსება ყუთის ზედა რიგის ექვსი უჯრედი, შემდეგ კი მეორე რიგის ექვსი უჯრედი. ამრიგად, უჯრის ზედა ორ რიგებში მდებარე სტეკები აჩვენებს თვეების თანმიმდევრობას, ხოლო ქვედა მწკრივში მდებარე დღეებსა და კვირებს. წლის ბოლოს ითვლის თვეების რაოდენობას წელიწადში, ადგენს თანმიმდევრობას, რომლითაც ისინი მიჰყვებიან. ასეთი სახელმძღვანელო ემსახურება კალენდარული წლის მოდელს, რადგან ის ნათლად ასახავს კალენდარული დროის ყველა საზომის ურთიერთობას. ბავშვები თავად აშორებენ კალენდრის ფურცლებს და უმატებენ კვირას დღიდან, თვეს კვირებიდან, შემდეგ ადგენენ ამ თვის ადგილს სხვათა შორის. თვეები თანდათან და თანმიმდევრულად ემატება წელიწადს. ყუთის შიგთავსიდან და მასში განლაგებული კალენდრის ფურცლებიდან შეგიძლიათ განსაზღვროთ რამდენი დღე გავიდა თვის დასაწყისიდან, რამდენი თვე გავიდა წლის დასაწყისიდან და ცარიელი უჯრედებიდან - რამდენი. დარჩა მის დასრულებამდე. ყველა ამ მოქმედების შესრულებით ბავშვები თანდათან იგებენ და აცნობიერებენ კომპლექსურ რაოდენობრივ კავშირებს დროის ცალკეულ საზომებს შორის.
აუცილებელია ოთხი ორგანიზებული კლასის ჩატარება უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებისთვის, რომლებშიც ისინი უზრუნველყოფენ აუცილებელ ცოდნას კალენდარულ დროსთან დაკავშირებული დროის სტანდარტების შესახებ. მიღებული ცოდნის ათვისება და შემდგომი კონსოლიდაცია უნდა მოხდეს ყოველდღიურ ცხოვრებაში და აქტიურ დამოუკიდებელ საქმიანობაში კალენდარული მოდელით.
კალენდრის გასაცნობად პირველი გაკვეთილი სასურველია ჩატარდეს იანვრის დასაწყისში. გაიგეთ, რა თარიღია ახალი წელი. კვირის რომელი თარიღი და დღეა დღეს? როგორ შეგიძლიათ იცოდეთ ეს ყველაფერი? აჩვენეთ სხვადასხვა ტიპის კალენდრები და აუხსენით მათი დანიშნულება. გაარკვიეთ, რა შეუძლიათ ბავშვებს ისწავლონ კალენდარიდან. განვიხილოთ კალენდრის ის ფურცლები, სადაც მითითებულია დღეები, რომლებიც უკვე გავიდა წლის დასაწყისიდან, ამოიღეთ ისინი. დაადგინეთ რა ფერის იყო ზოლები კვირის გასულ დღეებში, თქვით დღევანდელი თარიღი და ახსენით, რატომ არ შეიძლება ამ ფურცლის ამოღება. დაკიდეთ კალენდარი კედელზე და ყოველდღე ამოიღეთ კალენდრის ფურცელი და გაარკვიეთ, რომელი თარიღი დადგა, კვირის რომელი დღე.

პირველიდან ერთი კვირის შემდეგ ჩაატარეთ მეორე გაკვეთილი, რომელშიც ბავშვებთან ერთად განმარტეთ იდეები კვირის დღეების შესახებ, ასწავლეთ კვირის დღეების სახელების ასოცირება რიგით ადგილთან. ამ გაკვეთილზე ბავშვებმა, როგორც იქნა, უნდა ნახონ მთელი კვირა, წარმოდგენილი კალენდრის შვიდი ფურცლის სახით, თანმიმდევრულად დალაგებული დაფაზე. დღის სახელსა და კვირაში მის ადგილს შორის კავშირი დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ კვირის დღეების თანმიმდევრობა და მათი სახელები, მაგალითად: „რა ჰქვია კვირის მეორე დღეს? რატომ ჰქვია კვირის მეორე დღეს სამშაბათს?
მესამე გაკვეთილზე, რომელიც იმართება თებერვლის დასაწყისში, აუცილებელია ბავშვების იდეების გარკვევა კვირისა და თვის შესახებ. ამ გაკვეთილზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მოქმედებენ კალენდარული ფურცლებით, ასახელებენ კვირის დღეებს, აკავშირებენ მათთან გარკვეულ კლასებს, ასახელებენ წინა და მომდევნო დღეებს.
კვირების მიხედვით ყუთში ჩასმული კალენდრის ფურცლების გამოყენებით და გროვების დათვლით ბავშვები ადგენენ რამდენი კვირა იყო წლის პირველ თვეში - იანვარში (ოთხი კვირა და სამი დღე). იანვრის ყველა ფურცელი დაწყობილია და მოთავსებულია ყუთის ზედა რიგის მარცხნივ პირველ უჯრედში. ასე რომ, ბავშვებს ესმით, რომ იანვარი წლის პირველი თვეა. გარდა ამისა, ვრცელდება ინფორმაცია, რომ დადგა მეორე თვე - თებერვალი, რომ ამ თვეში ბავშვები ყოველდღე იღებენ ფურცლებს კალენდრიდან და ყუთში ჩადებენ.

კალენდარში თარიღის განსაზღვრისა და კვირის დღეების დასახელების უნარი ბავშვებში თანდათან ყალიბდება. ამას ხელს უწყობს ბარათებით სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება (ფერების შესაბამისობის მიხედვით კვირის დღეებთან) კვირის დღეების რიგის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით. თამაშის ამოცანების ვარიანტები შეიძლება იყოს განსხვავებული. შეგიძლიათ, მაგალითად, შესთავაზოთ ბარათების განთავსება კვირის დღეებთან წყვილებში ახლომდებარე დღეებთან ერთად (თამაში "იპოვე წყვილი"). ან დაალაგეთ ბარათები კვირის დღეების თანმიმდევრობით, ნებისმიერი დღიდან დაწყებული („ვისი კვირა უფრო სწრაფად შეიკრიბება“).

ბავშვების ყურადღება ყოველდღიურად ფიქსირდება მიმდინარე თარიღზე. ყოველი თვის ბოლოს აქვთ მოკლე საუბარი, რომელი თვე დასრულდა, რამდენი კვირა, დღე ჰქონდა, ეს ყველაფერი წინა თვესთან შედარებით. დაადგინეთ წლის დასაწყისიდან გასული თვეების რაოდენობა და მიუთითეთ ახალი თვის დასახელება და რიგითი ნომერი.

სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში, სადაც ბავშვები აგრძელებენ კალენდართან მუშაობას, ახალი წლის პირველ დღეებში ტარდება კალენდრის ბოლო, მეოთხე, განზოგადებული გაკვეთილი. ეს გაკვეთილი განმარტავს ბავშვების იდეას კალენდარული წლის შესახებ (რამდენი თვეა წელიწადში, როგორც მათ უწოდებენ). ვიზუალური მასალა არის ყუთი, რომელშიც მოცემულია გასული წლის კალენდარული ფურცლები თვეების მიხედვით. ისმება იგივე კითხვები: რამდენი თვეა წელიწადში? რა არის წლის პირველი თვე? რომელ თვეში მთავრდება წელი? და ა.შ.
ბავშვებთან სისტემატური მუშაობა კალენდრის ათვისებაზე წელიწადნახევრის განმავლობაში ხელს უწყობს ბავშვებში ცოდნის ჩამოყალიბებას არა მხოლოდ მიმდინარე თარიღის, არამედ დროის სითხის, მისი პერიოდულობის, კალენდარული წლის განმეორებადობისა და მისი შესახებ. შეუქცევადობა (გასული წელი არ ბრუნდება, მაგრამ შემდეგი, ახალი იწყება) .

თემის კითხვები: 1. რა არის კალენდარი მათემატიკური თვალსაზრისით? 2. რატომ გავაცნოთ სკოლამდელი აღსაზრდელს კალენდარში (სკოლამდელი ასაკის ბავშვის კალენდარული სისტემის გაცნობის მნიშვნელობა)? 3. რა ასაკის ბავშვებია „შესაფერისი“ კალენდრის, როგორც რიცხვთა სისტემის დიდი ხნის განმავლობაში დანერგვისთვის? 4. როგორია კალენდრის მოდელი და როგორ არის რეკომენდებული მისი გამოყენება? 5. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები კალენდრის გაცნობისთვის? 6. დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები თუ დავალება კალენდარში ორიენტაციასთან დაკავშირებული ცნებების განსამტკიცებლად? !!! საშინაო დავალება: შეადგინეთ სამოდელო კალენდარი და მოამზადეთ 3 კითხვა საგაკვეთილო მასალაზე ჯვარედინი გამოკვლევისთვის.

რა არის კალენდარი მათემატიკური თვალსაზრისით? იმისთვის, რომ თვალყური ადევნოთ ხანგრძლივ პერიოდებს, როგორიცაა დღეები, თვეები და წლები, ადამიანები იყენებენ კალენდრებს.

რა არის კალენდარი მათემატიკური თვალსაზრისით? კალენდარი არის რიცხვითი სისტემა ხანგრძლივი დროის განმავლობაში.

3. რა ასაკის ბავშვებია „შესაფერისი“ კალენდრის, როგორც რიცხვთა სისტემის დიდი ხნის განმავლობაში დანერგვისთვის? უფროს ჯგუფში ბავშვები მზად არიან გაეცნონ კალენდარს, რადგან საფუძველია დღისა და მისი ხანგრძლივობის მკაფიო ცოდნა. ამის საფუძველზე ბავშვებს ეცნობიან - ცნებებით "გუშინ, დღეს, ხვალ" - კვირას (დღეების რაოდენობა, მათი სახელი, თანმიმდევრობა, ციკლი) - თვე (შედგება კვირებისაგან, გარკვეული რიცხვით. დღეების, ციკლი, სეზონების კორელაცია - 3 ) - წელიწადთან (თვეების რაოდენობა, ციკლი).

რატომ გავაცნოთ სკოლამდელი აღზრდა კალენდარში (სკოლამდელი ასაკის ბავშვის კალენდარული სისტემის გაცნობის მნიშვნელობა)? სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საჭიროა სისტემატური მუშაობა ბავშვების კალენდრის გასაცნობად. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მისი არყოფნის შემთხვევაში ბავშვებს უყალიბდებათ ფრაგმენტული, არაზუსტი წარმოდგენები კალენდარული დროის შესახებ; სახელების დამახსოვრება ხშირად ფორმალური ხასიათისაა და არ არის დაკავშირებული დროის ხანგრძლივობის, სითხის, შეუქცევადობის შესახებ ცნებების ჩამოყალიბებასთან; კალენდრის სისტემატური გაცნობა ბავშვებს გაუადვილებს ორიენტირებას გარემომცველ რეალობაში, ყოველდღიურ რუტინაში და ხელს შეუწყობს კლასებისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის ჩამოყალიბებას.

ძირითადი დიდაქტიკური მასალაა CALENDAR YEAR MODEL (დამტვრეული კალენდარი). F. N. Bleher ისაუბრა მისი გამოყენების შესახებ. მოდელი არის ყუთი, სადაც კალენდრის ფურცლებია ჩასმული

კალენდარული წლის მოდელი (გამწყვეტი კალენდარი)F. ნ ბლეჰერი. 1 -7 8 -14 15 -21 22 -28 29 -31 მოწყვეტილი კალენდრის ფურცლები აღინიშნება გარკვეული ფერის ზოლით, ანუ კვირის თითოეულ დღეს აქვს თავისი ფერი.

მოდელის ღირებულება: - იძლევა დროის სითხის, დღეების ცვლილებას, დროის შეუქცევადობის ვიზუალურ წარმოდგენას; - მოლოდინი აძლევს ბავშვს დროის მსვლელობის შეგრძნების საშუალებას.

კალენდართან მუშაობა უფროს ჯგუფში ახალი წლით იწყება. იმართება შესავალი საუბარი (რიხტერმანი, გვ. 20, ახალი).

მუშაობის მეთოდები: საუბრები (1 - შესავალი, 2 - კვირის გაცნობა, 3 - თვის გაცნობა, 4 - საბოლოო "წლის" ცნების განზოგადებაზე, ყოველთვიურად იმართება კიდევ ერთი საუბარი. საჩვენებლად. რა. გავიდა ერთი თვე და დაკეცეთ კალენდრის ფურცლები შესაბამის უჯრედში). კვირის დღეების კორელაცია კონკრეტული ტიპის აქტივობასთან (კლასები და ა.შ.) კვირის დღეების სახელების ასოციაცია სერიულ ნომერთან ან კვირის, თვის, წლის შინაარსის მოდელირება გააკეთა. თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები: "კვირა, ააშენე!", "მოაწესრიგე" (ნებისმიერი დღიდან), "დაასახელე კვირის დღე", "გამოარკვიე აღწერით", "იპოვე მეზობლები", "რა დღეს". გამომრჩა“, „რა მოხდა, რა იქნება“ (გვ. 21) დაახასიათეთ ნებისმიერი დღე: თვე, თარიღი, კვირის დღე, მაგალითად, 15 იანვარი, ოთხშაბათი) შეხსენება: რა დღეა დღეს, რა იყო გუშინ, რა იქნება ხვალ თვეების კორელაცია სეზონებთან, თვის No p/p-თან საილუსტრაციო, ლიტერატურული მასალის გამოყენება