Kako osmisliti kutak za domoljubni odgoj u vrtiću. Roditeljski sastanak „Obiteljske tradicije Sadržaj za srednju grupu

Domoljubni odgoj važna je sastavnica formiranja buduće osobnosti. Djetetu se od rođenja ne daje osjećaj ljubavi prema domovini, poštovanja obiteljskih i narodnih tradicija, ponosa na svoj narod i državu. Sve te osobine njeguje obitelj i društvo počevši od vrtića. Hoće li učenici postati domoljubi svoje domovine, hoće li mladići i djevojke htjeti braniti interese države ako bude potrebno - to uvelike ovisi o formiranju njihovog svjetonazora u vrlo ranoj dobi.

Ciljevi stvaranja i rada domoljubnog kutka u dječjem vrtiću

Domoljubni odgoj djece predškolske dobi - obvezna komponenta aktivnosti odgajatelja. Ne sastoji se samo u njegovanju ljubavi prema našoj zajedničkoj domovini Rusiji, već iu poučavanju brižnog odnosa prema najbližima: obitelji, domu, mjestu gdje ste rođeni, prirodi koja vas okružuje. Trenutno, zbog promjena u društvu, domoljublje je sidro na kojem počiva pojam “države”. A formiranje ove kvalitete kod nove generacije igra tako važnu ulogu.

Kao i svaki obrazovni utjecaj na dijete, formiranje domoljubnih osjećaja koristi vizualne metode, verbalne metode i druge. Stvaranje dobro osmišljenog domoljubnog kutka pomoći će učitelju u rješavanju ovog složenog, višekomponentnog zadatka.

Koja pravila treba slijediti pri organizaciji domoljubnog kutka?

Dovoljan sadržaj informacija prezentiranog materijala, uzimajući u obzir dob djece predškolske dobi.
Stalna prisutnost patriotskog kutka u okruženju za razvoj predmeta.
Ažurirajte predstavljeni materijal kako biste održali interes djece (ovisno o dobi djece).
Korištenje ovih materijala u GCD.

Kao i svaka druga komponenta predmetno-razvojnog okruženja dječjeg vrtića, domoljubni kutak mora biti u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda:

Usklađenost opreme s dobi i potrebama djece ove dobne skupine.
Mogućnost izmjene ovisno o situaciji učenja.
Multifunkcionalnost, koja se sastoji u mogućnosti korištenja različitih komponenti za simulaciju okruženja za sveobuhvatan razvoj dječje aktivnosti.
Mogućnost varijabilnosti - stvaranje uvjeta za igre, modeliranje, dizajn, samo igre.
Sigurnost, pouzdanost i visoka kvaliteta korištenih materijala.

Putovnica domoljubnog kutka, kao dio putovnice grupe, može se vidjeti na primjeru.

Domoljubni kutak

U kojim područjima se priprema informacijska baza za domoljubni kutak?

Znanje o državi.
Podaci o rodnom kraju (regiji, autonomiji).
Proučavanje narodnih tradicija i kulture.
Mala domovina je kuća u kojoj živimo.
Obitelj je najvažnija stvar u životu.

Tablica: značajke odabira materijala ovisno o dobi djece

	država	Domovina	Narodna kultura	Mala domovina	Obitelj, obiteljske tradicije i moral	Fikcija
Juniori	Simboli države: slika grba, državna zastava. Portret predsjednika.	Prikazi ljepote i prirodnog bogatstva našeg rodnog kraja	Atributi narodne umjetnosti: lutke za gniježđenje, zviždaljke, primjerci nacionalne odjeće; tradicionalne igračke Rusije (od slame, konca)	Fotografije, razglednice, suveniri, foto albumi, mape, trodimenzionalni modeli - grada, regije, vašeg vrtića.	Obitelj: fotografije, slike koje prikazuju obitelj, roditelje, njihovu ljubav i brigu za djecu, međusobno poštovanje i potporu, zajedničku igru, obavljanje kućanskih poslova. Moja kuća: prikaz različitih arhitektonskih građevina koje se razlikuju po izgledu i namjeni. Ponašanje: ilustracije i mape koje govore o pravilima ponašanja u različitim situacijama.	Narodne priče, pjesme, poslovice, pjesme o zavičaju
Prosjek	Ista simbolika ostaje. Ruska zastava može biti predstavljena kao ilustracija, kao trobojnica ili kao suvenir.	Zastava, grb i karta regije, portret vođe. Simboli najznačajnijih poduzeća	Dodan je ilustrirani materijal o životu ruskog sela: slika (model) kolibe, praznici, obredi.	Dodan je ilustrirani materijal o vašem mjestu: znamenitosti, povijest, poznati sunarodnjaci.	Dodane su informacije o obiteljskim praznicima i tradicijama.	Opseg beletristike može se povećati, predstavljene teme su iste.
Seniorska i pripremna	Državnim simbolima dodaje se i ruska himna. Postoji karta zemlje, po mogućnosti s prikazom glavnih atrakcija, atlasi s ilustracijama prirodnih područja, flore i faune raznih regija. Novi pododjeljci su istaknuti: Rusija je svjetska sila. Postoji globus i zbirka ilustriranih materijala o životima ljudi u drugim zemljama. Na straži domovine. Prikazana je likovna građa o braniteljima Domovine, od povijesnih vremena (balade, bajke, slike) do danas, a koriste se didaktičke igre domoljubne tematike.	Detaljnije je prikazan materijal o rodnom kraju, njegovoj prirodi i okupiranom području zemlje.	Istaknuta su tematska područja predstavljena izborom tiskanog materijala, ilustracija i prijeloma: Način života u Rusiji. Tradicije narodne nošnje. Narodni kalendar. Ruska igračka. Nacionalni praznici.	Pojavljuju se zasebni dijelovi: "Grad tijekom Velikog Domovinskog rata", "Znanost i obrazovanje u našem gradu", "Sportska postignuća", karta grada.	Obiteljski albumi, rukotvorine djece i roditelja: "Obiteljsko stablo moje obitelji", "Grb naše obitelji", "Naši mali favoriti".	Dodane su priče za djecu o herojskim podvizima u suvremeno doba iu ratu. Dodan je novi odjeljak: — Pravoslavni. Predstavljen je materijal koji daje početnu ideju o vjeri, glavnim praznicima i tradicijama.

Ukrašavanje patriotskog kutka vlastitim rukama

Koje zahtjeve treba zadovoljiti dizajn kuta?

Logika postavljanja materijala.
Estetski i atraktivan dizajn.
Popunjavanje demonstracijskim materijalom (priručnici, ilustracije, igre, zbirke slika ili razglednica).
Podudarnost materijala s dobi djece.
Kreativni pristup učitelja u oblikovanju kutka.

U vrtiću nije potrebno imati standardne državne simbole. Djecu će više privući neobičan dizajn koji su izradili roditelji i učitelji neobičnim tehnikama.

Koje vrste materijala se mogu koristiti u dizajnu

Vizualni nastavni materijali (ilustracije, zastavice, šarene knjižice, predmeti narodne kulture, fotografije).
Mape i materijali s edukativnim igrama (društvene igre vojne tematike, mozaici i sklopive slike itd.).
Raznovrsni kreativni zadaci s primjerima provedbe na temu domoljubnog odgoja.
Lutke odjevene u narodne nošnje; igračke koje odgovaraju temi, trodimenzionalni modeli.
Kreativnost samih učenika.
Beletristika (knjige s ilustracijama, ispisi bajki, pjesama, balada itd.).

Izbor skica za dizajn domoljubnog kutka

Fotografije zanimljivih dizajnerskih ideja i tehnika za stvaranje ruske zastave vlastitim rukama u članku "Domoljubni kutak u vrtiću".
Fotografije štandova i rasporeda u različitim područjima rada prikazane su u članku Milite Zaritskaya "Patriotski kutak u vrtiću".
Vizualni obilazak u članku Svetlane Grebanove "Dizajniranje patriotskog kutka grupe."

Fotogalerija: primjeri dizajna domoljubnog kutka

Prikazana su obilježja nacionalne regije Državni simboli i lutke u narodnoj nošnji Šareni prikaz narodne kulture Prikazane su didaktičke igre vojne tematike

Korištenje stalka po narudžbi ima svoje pozitivne aspekte: kompaktnu kombinaciju državnih simbola, svijetle boje i mogućnost korištenja vlastite skice prilikom naručivanja.

Fotogalerija: tribine za domoljubni kutak

Dio državnih simbola Ovaj stalak je prikladan za mlađu skupinu
Takve će informacije nedvojbeno zanimati sve dječake u skupini

Kako se može nazvati domoljubni kutak?

Ime bi nesumnjivo trebalo biti zvučno i privlačno za djecu, istovremeno odražavajući bit i svrhu ovog dijela dizajna grupne sobe. Na primjer, možete koristiti sljedeće nazive:

Moja domovina.
Domovina.
Kutak Rusije.

Naprijed Rusija!

Gdje počinje domovina?

Naša domovina je Rusija.

Omiljena regija.

Voli i poznaj svoju zemlju.
Živimo u Rusiji.

Video: domoljubni kutci u vrtićima

Rad u domoljubnom kutku vrtića

Osim postavljanja informacija na kutne stalke namijenjene samostalnim aktivnostima predškolaca, domoljubni rad može uključivati kratke poruke, razgovore, čitanje priča i pjesama uz korištenje prezentiranih materijala. Provode se aktivnosti vezane za ovo područje odgojno-obrazovnog procesa.

Primjeri organiziranja domoljubnog odgoja:

Naša domovina je Rusija (primjer dizajna mape na ovu temu i moguće opcije poruke).
Materijale za mape u domoljubnom kutku predstavila je Elena Polikarpova u članku „Kutak domoljubnog obrazovanja“.
Članak Inne Dmitrienko "Organizacija rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama na domoljubnom odgoju" s primjerima događaja koji su u tijeku.

Primjeri bilješki događaja o domoljubnim temama

Sažetak otvorenog događaja o patriotskom odgoju djece u pripremnoj skupini na temu "Moja domovina".

Sažetak lekcije za mlađu grupu o moralnom i patriotskom obrazovanju - tablica

Sažetak lekcije o moralnom i patriotskom obrazovanju u mlađoj grupi "Rusija je moja domovina"
Cilj: Formirati moralne i patriotske osjećaje kod djece osnovnoškolske dobi.
Zadaci:
1. Sažeti znanje djece o flori i fauni njihove domovine
2. Ispravite naziv "Rusija"
3. Konsolidirati znanje o ruskoj zastavi. Dajte ideju o ruskoj trobojnici.
4. Razvijati dijaloški govor, pamćenje, mišljenje.
5. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
5. Njegujte odnos poštovanja prema ruskoj heraldici.
Pomagala i materijali: slike vojnika, ruske zastave, olovke u boji, obrisi zastave; slike koje prikazuju biljke, životinje i ptice, zastave.
Napredak lekcije:
1.Organizacijska točka:
Djeca stoje u krugu:
"Pa smo digli ruke,
Kao da su iznenađeni.
I jedni drugima do zemlje
Pognut do pojasa!
Sagnuo se, uspravio,
Sagnuli su se i uspravili.
Niže, niže, ne budi lijen,
Nakloni se i nasmiješi."
2. Glavni dio.
- Dečki, postoji mnogo različitih zemalja na zemlji. Kako se zove država u kojoj živimo? Rusija.
- Predlažem da idete vlakom na putovanje po Rusiji, po našoj domovini.
Volite li putovati?
(Djeca sjede na stolicama stojeći jedno za drugim.)
- Idemo. Sretan put! Zvuk vlaka
Lokomotiva viče: "doo-doo!"
Hodam, hodam, hodam.

"Pa, dobro, dobro, dobro, dobro, dobro"
- Stani. Naša prva postaja zove se “Lesnaya”. Koje drveće raste u šumama naše domovine?
(djeca gledaju slike drveća)
Koje ptice žive u Rusiji? (slike ptica)
Koje životinje žive u šumama naše domovine? (slike životinja)
- Dobro napravljeno. Idemo dalje. Zvuk vlaka
Lokomotiva viče: "doo-doo!"
Hodam, hodam, hodam, a kočije kucaju, a kočije govore:
"Pa, dobro, dobro, dobro, dobro, dobro"
- Zaustavljamo se. Stanica se zove "Bajka". Navedite ruske narodne priče (ilustracije za bajke „Repa“, „Kolobok“, „Kokoš Rjaba“, „Guske labudovi“).
- Bravo dečki. Idemo dalje. Zvuk vlaka
- Lokomotiva viče: "doo-doo!"
Hodam, hodam, hodam.
I kočije kucaju, i kočije govore:
"Pa, dobro, dobro, dobro, dobro, dobro"
- Stop "Vojno".
Djeca izlaze iz vlaka i čuje se koračnica.
- Kakva je ovo glazba? (odgovori djece). Tko pod njim maršira (vojnici). Na vojnim paradama zvuči koračnica (snimanje zvukova). Vojnici marširaju uz ovu glazbu.
- Pogledajte, ljudi, netko je na ovoj slici. Tko je to? (vojnik)..
P: Kako ste pogodili da je to vojnik? Da, obučen je u uniformu i ima oružje u rukama.
P: Točno! Dobro napravljeno! Kad ima mnogo vojnika, dobijete cijelu vojsku! Što mislite, čemu služi vojska?
- Da, dečki, da zaštitimo narod naše goleme domovine od onih koji je žele napasti, to jest od neprijatelja.
Kako bi obranili našu domovinu, vojnici puno treniraju kako bi postali jaki i hrabri. Želimo li postati poput njih? (odgovori djece). Za ovo također trebamo vježbati.
Minute tjelesnog odgoja.
1.2 znači raketa, 3.4 znači avion.
1,2 - pljesnite rukama, a zatim na svaki broj.
1,2,3,4 - ruke više, ramena šira.
1, 2, 3,4 - i bili su na licu mjesta.
Kao vojnici na paradi
Hodamo red po red.
Lijevo - jedan, desno - dva,
Pogledaj nas sve!
3. Praktični dio.
- Dečki, idemo za stolove.
Djeca sjede za stolovima.
- Gledaj, što misliš da je ovo? (na ploči je slika zastave)
- Ljudi, ovo je zastava naše domovine. Pogledajmo koje boje ima naša zastava.
Bijela sam - sloboda, ponos, slava.
Ja sam boja plava - naslovnica moje rodne zemlje.
Ja sam crvena - moćna moć.
Svi zajedno smo složni i jaki!
Gledajte ljudi, imam tri trake papira u boji. Sada ćemo naučiti raspored boja na ruskoj zastavi. I napravit ćemo zastavu vlastitim rukama
Nastavnik pokazuje kako treba raditi.
Na stolu imate trake u boji, a mi ćemo ih lijepiti na papir pravilnim redoslijedom.
- Bravo dečki. Završilo je naše putovanje našom domovinom.
4. Sažetak
. O čemu smo danas razgovarali? Što smo vidjeli? Što ste naučili raditi? Je li vam se svidjelo naše putovanje?
- Na kraju našeg putovanja poslušajte pjesmu “Naša domovina”
- Domovina
Domovina je velika, velika riječ!
Neka ne bude čuda na svijetu,
Ako ovu riječ izgovoriš svojom dušom,
Dublji je od mora, viši od neba!
Stane točno na pola svijeta:
Mama i tata, susjedi, prijatelji.
Dragi grade, dragi stan,
Baka, škola, maca... i ja.
Sunčani zeko na dlanu
Grm jorgovana izvan prozora
A na obrazu je madež -
Ovo je također i Domovina.
(T. Bokova)
A sad opet sjedamo na vlak i vraćamo se u vrtić.

Naravno, za dijete je ljubav prema domovini ljubav prema obitelji, prema voljenima, prema onima koji ga okružuju. Ali dijete raste i s njim se širi krug njegovih interesa: prijatelji, dvorište u kojem ima toliko zanimljivih stvari, njegov rodni grad, s onim skupim mjestima koja svi imaju. Odrasla osoba razumije da je domovina zemlja koju ste naslijedili od svojih predaka i sada ste za nju odgovorni.

Narodne tradicije postoje od pamtivijeka. Tijekom vremena, s razvojem društva, tradicije se šire, mijenjaju, neke se zaboravljaju, a neke, naprotiv, postaju čvrsto utemeljene u našim životima. Postoje obiteljske tradicije, korporativne tradicije, postoje tradicije koje pripadaju jednoj skupini, ali kakve god tradicije bile, sve su usmjerene na ujedinjenje ljudi, želju ljudi da se ujedine i na neki način diverzificiraju svoje živote, emocionalno ih ukrase, donesu nešto pozitivno trenuci vezani za značajan događaj, uz sjećanje na dobra djela. Postoje tradicije u odgoju djece. Uglavnom, to su tradicije specifične za jednu određenu obitelj. I prije svega, u umu malog djeteta talože se tradicije odnosa koji postoje u obitelji između roditelja; dijete razvija ukuse i navike slične odraslima mnogo prije nego što započne proces shvaćanja onoga što se događa. Uostalom, ponašanje djece slijedi princip kopiranja.

Kako dijete odrasta, dolazi u vrtić i njegovo ponašanje postaje svjesnije. Našavši se u novoj sredini, dijete uči nove obrasce ponašanja i savladava za njega nove oblike međuljudskih odnosa. Dijete počinje razvijati moralne kvalitete, težnje i ideale. A ovu formaciju uvelike olakšavaju one ponekad jedinstvene tradicije koje postoje ne samo u vrtiću, već posebno u svakoj vrtićkoj skupini. Svaka takva tradicija prvenstveno je usmjerena na jedinstvo tima. A ako se učitelji u grupi pridržavaju humanog pristupa djeci, gdje je svako dijete individua, a svi zajedno prijateljski tim, onda su tradicije te koje djetetu pomažu da savladaju vrijednosti tima, promiču osjećaj pripadnosti zajednici ljudi, naučiti ih predviđati razvoj događaja i birati metode djelovanja. Stoga je stvaranje grupnih tradicija u dječjem vrtiću i njihovo prenošenje na sljedeću generaciju učenika neophodan i neophodan rad. Tradicije igraju veliku ulogu u jačanju prijateljskih odnosa i pružaju veliku pomoć u odgoju djece. Običaji u kojima djeca izravno sudjeluju zajedno i s odgojiteljem čvrsto su ugrađeni u dječje sjećanje i već su neraskidivo povezani s djetinjstvom, sa sjećanjem na vrtić kao zajednički dom, u kojem se svako dijete voli i poštuje. Naša grupa već ima čvrsto utemeljene tradicije koje su pronašle odgovor u srcima više od jedne generacije studenata. Ove tradicije s velikim zadovoljstvom prihvaćaju djeca i roditelji, unapređuju ih i umnožavaju. Svaka tradicija usmjerena je na postizanje određenog obrazovnog cilja. Svaka tradicija je testirana vremenom.

Dakle, vašoj pozornosti predstavljamo tradiciju naše grupe:

"Jutro radosnih susreta."
Cilj: Osigurati postupnu integraciju djeteta u ritam grupnog života, stvoriti dobro raspoloženje i uspostaviti prijateljsku komunikaciju s vršnjacima.

"Kalendar raspoloženja".
Cilj: Promatranje emocionalnog stanja svakog djeteta od strane učitelja radi pravovremene korekcije i podrške razvoju djetetove osobnosti.

"Proslava rođendana."
Cilj: Razviti sposobnost suosjećanja s radosnim događajima, izazvati pozitivne emocije, naglasiti važnost svakog djeteta u skupini.

"Tjedan izleta"
Cilj: Upoznati djecu sa zanimanjima vrtića, razviti poštovanje prema ljudima različitih zanimanja koji rade u vrtiću. Promicati širenje kontakata s odraslima.

"Ekskurzija u školu."
Cilj: Pripremiti djecu za ulazak u “svijet škole”, formirati psihičku spremnost za školovanje.

— Šetnja po našem selu.
Cilj: Proširiti znanje djece o mjestu u kojem žive, njegovati ljubav prema domovini, formirati moralna i patriotska osjećanja.

"Obiteljska radionica"
Cilj: Uključiti djecu i roditelje u zajedničko stvaralaštvo, kako bi se uspostavila prijateljska atmosfera u obitelji i proširilo znanje djece o njihovim voljenima.

"Knizhkinov rođendan."
Cilj: Usaditi djeci kulturu čitanja knjiga, proširiti njihove horizonte, njegovati ljubav i poštovanje prema knjigama.

— Draga uspomena.
Cilj: Učiniti djecu ponosnom na svoju zemlju i svoj narod, njegovati patriotske osjećaje.

– Idemo u muzej.
Cilj: U djeci pobuditi želju za poznavanjem povijesti svoga naroda, uvesti ih u svijet ljepote, te formirati estetski razvijenu osobnost.

"Ukrasimo svoj vrt cvijećem."
Cilj: Pobuditi kod djece želju za pomaganjem odraslima, uključiti ih u izvodljiv rad, njegovati ljubav prema prirodi.

"Čisti petak"
Cilj: Usaditi djeci poštovanje prema radu, usaditi radost sudjelovanja u zajedničkom radu.

"Uvijek smo zajedno".
Cilj: Stvaranje prijateljskih i prijateljskih odnosa među djecom.

Praznici koje tradicionalno obilježavamo u grupi.

"Dan znanja" (1. rujna)
"Osenini"
"Dan učitelja" (27. rujna)
"Dan glazbe" (1. listopada)
"Dan narodnog jedinstva" (4. studenog)
"Dječji dan" (20. studenog)
"Majčin dan" (27. studenog)
"Nova godina"
"Dan branitelja domovine" (23. veljače)
"Maslenica"
"Međunarodni dan žena 8. mart"
"Međunarodni dan ptica" (1. travnja)
"Prvi travanj" (1. travnja)
“Dan kozmonautike” (12. travnja)
"Međunarodni dan planeta Zemlje" (22. travnja)
"Uskrs"
"Praznik rada" (1. svibnja)
"Dan pobjede" (9. svibnja)
"Međunarodni dan djeteta"
"Dan Rusije" (12. lipnja)

Bibliografija:

Dron A.V., Danilyuk O.L. “Interakcija predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova s roditeljima predškolske djece”, St. Petersburg: Izdavačka kuća Detstvo-Press LLC.
Shaposhnikova S.V. "Grupna tradicija u vrtiću."

Domoljubni kutak u dječjem vrtiću pomoći će odgoju malog djeteta u građanina i domoljuba koji voli svoju domovinu. Njegov dizajn ovisi o dobnim karakteristikama djece, jer informacije trebaju biti dostupne djeci.

Čemu služi?

Odgoj domoljuba ne može biti uspješan bez osvrta na kulturu i povijest svoga kraja. Danas je veliki dio života naših predaka izgubljen i zaboravljen, način života ljudi se jako promijenio, a mi se tako malo okrećemo svojim korijenima, ali jedinstvena kultura ruskog naroda formirana je stoljećima i puna raznih običaja, tradicije i rituala.

Poznavanje i razumijevanje narodne kulture, želja za pridruživanjem njezinom daljnjem razvoju u budućnosti postat će motivi za aktivno kreativno djelovanje osobe ako domoljubni odgoj započne od ranog djetinjstva.

Vlastitim rukama pomoći će učiteljima i roditeljima da organski uvedu dijete u svijet oko sebe, upoznaju ga s rodnom kulturom, vječnom i lijepom.

Gdje započeti?

Djeci koja su tek stigla u vrtić još uvijek je teško razmišljati u okvirima grada, zemlje ili kulture. Za njih je domovina njihovo neposredno okruženje, pa bi informacije o domu i obitelji koje su dostupne djeci ove dobi trebale biti sadržane u domoljubnom kutku u vrtiću. Dizajn 1. juniorske skupine zahtijeva jednostavan, ali svijetao dizajn. Važno je privući pozornost djece i pobuditi njihov interes. U ovoj dobi govor se aktivno formira, stoga sve treba pridonijeti razvoju, poticati bebu na prepoznavanje i imenovanje. Djeca prvo mogu jednostavno promatrati aktivnosti odraslih koji gledaju albume, imenujući sve članove obitelji na fotografijama. Postupno će, oponašajući odrasle, i sami početi to činiti.

Kako ispuniti domoljubni kutak u jasličkoj skupini?

To može biti bilo koji materijal o društvenom i moralnom razvoju:

Tematske mape koje sadrže ilustracije sa slikama članova obitelji koji pokazuju njihove odnose, brigu i zajedničke aktivnosti.
Foto album “Moja obitelj” sa slikama učenika u obiteljskom okruženju.
Album ili izložba “Ovdje mi živimo” u koju možete smjestiti fotografije, ilustracije ili makete ulica ili raznih arhitektonskih objekata (vrtić, škola, kuće u kojima žive djeca, drugi gradski objekti).
Izložbe koje predstavljaju podrijetlo ruske narodne kulture, koje mogu sadržavati razne antikvitete, tradicionalne igračke (drvene i amulete, eksponate dekorativne i primijenjene umjetnosti (oslikane lutke za gniježđenje, pladnjevi i drugo posuđe s igračkama Gorodets, Khokhloma i Dymkovo, vezeni ručnici, rupčići, pletene salvete, stolnjaci i drugo).

Beletristika, folklorna djela - pjesme, šale, pjesmice i bajke - također se mogu smjestiti u domoljubni kutak u dječjem vrtiću. Dizajn dječje sobe trebao bi biti šaren i razumljiv, ne bi trebao sadržavati puno teksta, bolje je ako je to vizualni materijal koji privlači pozornost djece i njihovih roditelja. Važno je zapamtiti sigurnosne zahtjeve, koji su isti za sve kutove: svi materijali moraju biti postavljeni tako da ne mogu pasti ili ozlijediti dijete. Nisu dopušteni oštri kutovi ili rubovi.

Starija djeca - zadaci su teži

Složeniji pojmovi postaju dostupni četverogodišnjoj djeci, stoga, nadopunjujući i razvijajući teme koje se obrađuju u mlađim skupinama, učitelji i roditelji nastavljaju smjer obrazovanja koji razmatramo, stavljajući nove materijale u domoljubni kutak u vrtiću. Dizajn bi trebao utjecati na razvoj djetetove osobnosti. Važno je da se ne koriste samo literatura, ilustracije i nastavni materijali, već i elementi samostalnih i zajedničkih aktivnosti. Predškolci se mogu igrati s prijateljima ili s odraslima, svladavajući postavljene materijale i stvarajući interaktivne veze.

Dizajn domoljuba trebao bi biti lijep, svijetao, atraktivan i zanimljiv djeci. Ovdje ne može biti ništa oštećeno, slomljeno ili poderano. Dobro je ako su upotrijebljene boje i nijanse pravilno međusobno kombinirane i ugodne djetetovom oku. Svi materijali se ažuriraju s vremena na vrijeme.

U srednjoj skupini najveći dio domoljubnog rada odvija se u nastavi i izvan nje. To uključuje svrsishodne šetnje obližnjim ulicama i upoznavanje upravnih zgrada koje se nalaze na njima (trgovina, ljekarna, pošta itd.), čitanje beletristike, razgovor s djecom o prirodi njihovog rodnog grada. Sve nove informacije koje djeca dobiju trebaju biti potkrijepljene materijalima u domoljubnom kutku.

Sadržaji za srednju grupu

Djeci ove dobi sljedeći će materijali biti zanimljivi i korisni za njihov razvoj:

ilustracije obiteljskih praznika i tradicija, fikcija o moralnim temama;
fotografski materijali, ilustracije, albumi, razglednice, tematske mape koje upoznaju povijest rodnog grada, njegove znamenite stanovnike i znamenitosti;
eksponati koji uvode predškolce u tradicijsku kulturu: starinski predmeti, narodne igračke, primjerci umjetnosti i obrta, tematski;
djela narodne umjetnosti - od pjesama do bajki;
simboli države, regije i grada.

Što zovemo domom?

U starijim godinama zadaci patriotskog odgoja postaju kompliciraniji, djeca nastavljaju upoznavati svoju domovinu, proučavati ne samo svoj grad, već i regiju i zemlju, dobivaju informacije o državnim simbolima, povijesnoj prošlosti Rusije, i narodni kalendar.

Materijal koji se nalazi u domoljubnom kutku u vrtiću također postaje složeniji. Dekoracija je dopunjena dječjim i obiteljskim kreativnim radovima. Na primjer, dok nastavljaju proučavati temu "Moja obitelj", djeca i njihovi roditelji stvaraju obiteljski grb ili obiteljsko stablo. Zanimljivi će biti i obiteljski albumi smješteni u kutu koje djeca vole razgledavati i pokazivati jedni drugima.

Od rodnog grada do zemlje

Raznovrsni materijali na sljedeće teme pomoći će vam da nastavite upoznavanje sa svojim rodnim gradom: "Kako je nastao grad?", "Što se proizvodi u našem gradu?", "Kultura mog grada", "Poznati sunarodnjaci", " Tijekom Velikog domovinskog rata”, “Znamenitosti”, “Arhitektura”. Roditelji i odgojitelji mogu zajednički osmisliti izbor pjesama o gradu.

Karta mjesta i njegovi simboli također bi trebali napuniti domoljubni kutak u vrtiću. Dizajn izložbe o domovini može sadržavati simbole i kartu regije, informacije o njezinim gradovima i znamenitim mjestima, a kada djeca percipiraju te informacije, bit će spremna upoznati svoju domovinu. Ovdje ne možete bez karte Rusije. Suvremeni tisak proizvodi posebne dječje kartice koje sadrže materijal dostupan djeci. I, naravno, ruski simboli trebali bi se pojaviti na istaknutom mjestu - grb, zastava, himna i portret predsjednika.

O kulturi, braniteljima domovine i planete Zemlje

Osim informacija o lokalnoj povijesti, domoljubnom odgoju doprinose i druge teme i područja.

Ako postoji potreban materijal, u Domoljubnom kutku postavljaju se podaci o tome kako se rađala kultura našeg naroda. To bi mogle biti tematske izložbe "Kako su ljudi živjeli u Rusiji?", "O čemu govore drevne stvari?", "Iz povijesti ruske narodne nošnje", "Kako su ljudi šetali i zabavljali se?", "Narodni kalendar " i drugi.

Informacije o braniteljima domovine također mogu nadopuniti domoljubni kutak u vrtiću. Dizajn (fotografija ispod) izložbi o herojima ruske zemlje, Velikom domovinskom ratu i ruskoj vojsci može pobuditi interes dječaka i usaditi im želju da postanu branitelji svoje domovine.

Globalna zadaća domoljubnog odgoja je kod djece formirati shvaćanje da je planet Zemlja naš zajednički dom i da svi koji na njemu žive trebaju živjeti u miru. Djecu je potrebno upoznati s uvjetima života ljudi u drugim dijelovima planeta, njihovim običajima i tradicijom.

Ako su učitelji i roditelji zainteresirani za obrazovanje mladog građanina, tada rezultat neće dugo čekati, a kutak domoljubnog odgoja pomoći će u tome.

Izrađeno 10.6.2016 11:41 Ažurirano 10.6.2016 11:41

Što je tradicija? Ovo je radnja ili poredak stvari, uspostavljen tijekom vremena, ponavljan nepromijenjen uvijek iznova. To je nešto na što se s vremenom navikneš i uzimaš zdravo za gotovo. Svaka obitelj ima određene tradicije. Dobri ili loši, štetni ili korisni, svjesno i ciljano stvoreni ili razvijeni sami od sebe. To mogu biti razne tradicije, ne uvijek u dobrom smislu te riječi, ali su svakako prisutne.

Pa, pomislite samo, obiteljske tradicije! Obiteljske tradicije- to je duhovna atmosfera kuće koju čine: dnevna rutina, način života, običaji, ali i navike ukućana.

Dobra obiteljska tradicija ujedinjuje obitelj, daje djetetu neiskorjenjiv osjećaj jedinstva s ocem i majkom, bliskosti s braćom i sestrama, povjerenje da nije samo, da će uvijek biti podržano, shvaćeno i zaštićeno. Taj osjećaj nekakvih garancija, ukorijenjen iz djetinjstva, ostat će u djetetu cijeli život. I pomoći će mu na više načina!

Postojanje dobrih obiteljskih tradicija pomaže djetetu da shvati svoje posebnosti, individualnost i otkrije svoje sposobnosti i talente. Uostalom, spoznaja da ste drugačiji od nekoga (upravo zato što u vašoj obitelji postoji takva veličanstvena tradicija) pomaže da se afirmirate i ostvarite. Tradicija oblikuje mnoge druge pozitivne osobine naše djece: društvenost, odgovornost, ljubav i razumijevanje, iskrenost, sposobnost praštanja, inicijativu i tako dalje.

Raznolikost obiteljskih tradicija. Iz nekog razloga, većina nas, kada su u pitanju obiteljske tradicije, povezuje bučne gozbe povodom nadolazećeg praznika ili, u najboljem slučaju, zajedničko kićenje novogodišnjeg drvca. Ali tradicija nisu samo praznici. Ovo je imidž i stil života. To je običaj u obitelji: poštivanje starijih, pomaganje jedni drugima, zajednički rad, nedjeljni ručkovi. A ljepota je u tome što tradicije mogu biti vrlo različite.

I započnite tradiciju rješavanja bilo kojeg pitanja (naravno, osim iskreno odraslih i skandaloznih pitanja) na obiteljskom vijeću uz stalno sudjelovanje djece i obavezno razmatranje njihovih mišljenja. A onda će vas godinama kasnije zvati i posjećivati, barem kako bi s vama razgovarali o posljednjim događajima u svojim životima.

Počnite stvarati tradiciju od trenutka kad osnujete svoju obitelj. A s dolaskom djece, nastavite ih i imajte nove. Čitanje priče za laku noć i poljubac prije spavanja vrlo je dobra tradicija!

Kada stvarate tradiciju, zapamtite sljedeće važne stvari:

tradiciju treba provoditi redovito, a ne povremeno;
tradicija bi trebala biti ugodna i donositi zadovoljstvo svim članovima obitelji;
tradicija mora biti učinkovita: iznenaditi, oduševiti, biti zapamćena;
formirati tradiciju s ljubavlju, za dobro, a ne postavljati krute obrazovne okvire.

Kad jednom stvorite tradiciju, vodite računa o njoj. Moderni trendovi su takvi da je u našim životima sve manje obiteljskih tradicija. Točnije, oni postoje, ali oni koji se formiraju da bi zamijenili prethodne nemaju uvijek pozitivan učinak na odgoj djece. Tradicija kada žena radi od jutra do mraka, a muškarac ostaje kod kuće jednako je opasna i za sina i za kćer. Tradicija da roditelji, osim za posao, nemaju vremena i želje ni za što drugo, negativno utječe na djecu bilo koje dobi. Ova obiteljska navika također će negativno utjecati na razvoj djeteta: kako djeca ne bi ometala roditelje u odmoru nakon radnog dana, mnogi uključuju crtiće za svoju djecu ili im dopuštaju da igraju igrice na računalu cijelu večer. Koliko god igra bila korisna i poučna, ona nikada neće zamijeniti djetetovu živu komunikaciju s članovima obitelji. Bilo bi puno korisnije zaokupiti dijete poslom, pomoći mami u pripremi večere, postaviti stol ili otići s tatom u trgovinu. Takva obiteljska tradicija omogućit će djetetu da se osjeća neovisnim, potrebnim, važnim članom obitelji. Također, tijekom komunikacije dijete će moći naučiti puno novih i zanimljivih stvari: što treba staviti u juhu, o zdravoj i nezdravoj hrani, o pravilima postavljanja stola. A imenovanje potrebnog pribora za ručak, večeru ili čaj omogućit će djetetu da obogati svoj rječnik: zdjela za kruh, zdjela za šećer, paparnik, soljenka, posuda za maslac itd. Ispada super - dijete je zaposleno, uči puno novih stvari, komunicira, osjeća se potrebnim.

Ako vikendom volite dugo spavati, cijeli dan sjediti kod kuće i gledati TV, zapamtite - ovo je loša tradicija! Njegov rezultat može biti pogoršanje zdravlja i odraslih i djece. Ne možete odjednom promijeniti svoju rutinu, a dan bez šetnje sigurno neće biti dobar za vaše zdravlje. Ne budi lijen, ustani! Odjenite svoje dijete i prošećite: prisjetite se igara iz djetinjstva i ispričajte (ili još bolje, pokažite) svom djetetu o njima. Tradicija nedjeljnih šetnji sigurno će vam dati pozitivne emocije, omogućiti vam da se približite svojoj bebi, i što je najvažnije, naučite svoje dijete da shvati da je obitelj glavni dio njegovog života i pouzdana tvrđava. Ne mora biti mnogo tradicija. Jednostavno moraju biti. Ovo je djetinjstvo vaše djece, ono što će posebno pamtiti.

Stoga, čuvajte svoje dobre obiteljske tradicije i prenesite ih na svoju djecu kako bi ih ona prenijela na svoju. Prenošenje tradicije s koljena na koljeno je sveti proces. Vrlo je lijepo prenijeti tradiciju svog djetinjstva svojoj djeci ili unucima. Pa dajte i njima ovu priliku - da se imaju čega sjetiti i ispričati.

Odgajateljica
MBU d/s br. 52 "Zlatna košnica"
Selivanova Julija Vasiljevna

< Назад
Naprijed >

Relevantnost

Osjećaj domovine počinje se formirati kod djeteta s odnosima u obitelji, s najbližim ljudima - majkom, ocem, bakom, djedom; s divljenjem onome što beba vidi pred sobom, kakav odgoj dobiva u obitelji i što izaziva odgovor u njegovoj duši. Dodirivanje povijesti vaše obitelji, promatranje obiteljske tradicije izaziva snažne emocije kod djeteta, ostavlja dojam u kasnijem životu, tjera vas da suosjećate, budete pažljivi prema sjećanju na prošlost, prema svojim povijesnim korijenima.

U užurbanosti svakodnevice često nemamo vremena posvetiti se dovoljno voljenim i najdražim osobama. Ponekad se zbog toga grdimo, ne znajući kako možemo spojiti zanimljiv izlet za djecu s dugo očekivanim susretom s obitelji i prijateljima.

Trenutno je ova tema postala relevantna i posebno teška. Od velike je važnosti interakcija s roditeljima, njihov odnos prema tradiciji i očuvanje vertikalnih obiteljskih veza. Stoga je jako važno pomoći roditeljima da shvate da razvoj djetetove osobnosti ne smije ići spontanim putem.

Odgovor je jednostavan - čuvajući obiteljske vrijednosti, oživljavamo tradiciju!

Formirati predodžbu o važnosti obitelji u životu djeteta i obiteljskim tradicijama; aktualizirati emocionalni doživljaj djece u obiteljskim odnosima; promicati razvoj dobre volje, tolerancije, pažnje, uzajamne pomoći.

Povećanje obiteljskog prestiža;
Razvijanje interesa za obiteljske tradicije i naslijeđe;
Formiranje osnovnih znanja o ljudskim pravima;
Bogaćenje dječjeg rječnika novim pojmovima, razvijanje koherentnog govora i kreativnih sposobnosti;
Stvaranje pozitivnog emocionalnog komunikacijskog okruženja između djece, roditelja i učitelja.

Metode dizajna:

Predviđanje;
Planiranje;
Modeliranje.

Vrsta projekta: orijentirano na praksu, kratkoročno, otvoreno, kolektivno.

Sudionici projekta: starija djeca, roditelji, učitelji.

Starost djece je 5-6 godina.

Projekt se provodi u 5 faza.

Faza 1 “Odabir teme”

Katya i Dasha su nakon slobodnog dana došle u vrtić preplanulih lica i razgovarale o svom obiteljskom putovanju na odmor. Djeca su se počela pitati kako su pocrnjela, jer vani je još uvijek bilo snijega. Ispostavilo se da su cijeli dan bili na skijanju, zbog čega su i pocrnjeli. Djevojke i njihovi roditelji obiteljski su prijatelji i često zajedno odlaze na odmor. To im je postala tradicija. Tu je nastala tema projekta “Family”. Budući da su djeca zainteresirana za ovu temu, na jutarnjem krugu postavljena su pitanja: „Što djeca znaju o obiteljskim tradicijama? Što su obiteljska naslijeđa? Što tvoji roditelji rade? Što su bake i djedovi radili?”

Jedan od najučinkovitijih načina uvođenja teme uključuje korištenje modela "tri pitanja".

Što znamo?	Što želimo znati?	Kako možemo pronaći odgovore na svoja pitanja?
Kako se zovu mama, tata, baka, djed, brat, sestra? Gdje rade roditelji? Gdje studiraju moj brat i sestra? Kad mi je rođendan Kada je tvoj brat ili sestra rođendan? Vaša adresa	Što su obiteljske tradicije? Što je relikvija? Tko je najvažniji u obitelji? Što je u bakinoj škrinji? Što su bake i djedovi radili? Zašto slaviti rođendane? Kada su rođeni djed i baka, mama i tata? Kada ćemo ići u dachu, u selo?	Pitaj mamu, tatu, djeda, baku Pitajte učitelja Pitaj sestru, brate Pitajte prijatelje Idite na ekskurziju U knjigama U enciklopediji Ići u kino Pitajte one koji rade u muzeju

Faza 2 “Prikupljanje informacija”

Zadatak učitelja je stvoriti uvjete za provedbu kognitivne aktivnosti:

Pripremite beletristiku, popularnu znanstvenu literaturu na ovu temu za čitanje zajedno s djecom u grupi;

Proučiti povijest sastavljanja genealogije;
Organizirati sastanke s roditeljima i stručnjacima;
Donošenje obiteljskog nasljeđa, obiteljskih fotografija, videa u grupu za provedbu produktivnih aktivnosti;
Organizirati aktivnosti igre;
Organizirajte obilazak.

Faza 3 “Odabir projekata”

Učiteljeva je zadaća pomoći djeci u odabiru projekta koji će izvesti.

Zajedno s djecom razgovarali smo i na ploču zapisivali okvirne nazive mogućih projekata na našu temu.

Mogući projekti na temu “Obitelj”

Faza 4 “Provedba projekta”

Zadatak učitelja je stvoriti uvjete u skupini za provedbu dječjih planova.

Programske sekcije	Aktivnosti	Rokovi
Aktivnost igranja	Igra uloga "Vojne vježbe", "Spasilačka služba", "Građevina", "Dom", "Obitelj", Trgovina", "Bolnica", "Frizer". Didaktičke igre “Moj stan”, Kome što treba za posao”, “Različita zanimanja”, “Nazovi je nježno”, “Koja se riječ razlikuje od ostalih?”, “Dopuni rečenicu”, “Jedna-mnogo”, “Koja riječ je najkraća?" Igre - dramatizacije prema djelima: “Guske i labudovi”, “Crvenkapica”, “Repa”, “Najmanji patuljak”. Konstrukcijske igre "Namještaj za dom." Dramatizacija "Tri majke". Dizajn štanda za roditelje na temu: "Što su igrale naše bake."	veljača
Društveni razvoj	Uvod u Konvenciju o pravima djeteta. Razgovor na temu: “Prava i odgovornosti u obitelji.” Upoznavanje s pravnim rječnikom na temu: “JA i OBITELJ.” Pogledajte obiteljske fotografije, video zapise, ilustracije. Praćenje članova obitelji djece; što mama, tata, baka, djed rade kod kuće, kako se brinu jedni o drugima. Razgovor na temu: "Tradicija naše obitelji" Upoznavanje s obiteljskim naslijeđem. Razgovor na temu: "Što znam o svom rodnom gradu Novosibirsku." Razgovor na temu: „Putovanje u drugu zemlju“ ili „Koje ste zemlje posjetili s roditeljima“.	veljača
Razvoj komunikacije	Sastavljanje kreativnih priča na temu "Moja obitelj je najbolja", "Moj omiljeni kućni ljubimac", "Kako pomažem kod kuće", "Slobodan dan u mojoj obitelji", "Najljepši rođendan", "Moje omiljeno mjesto za odmor". Razgovori na temu "Profesije mojih roditelja", "Što ima djece u našem gradu." Razgovor: "Tko može služiti u vojsci", ponavljanje pjesama i pjesama o ruskoj vojsci. Dekoracija roditeljskog štanda za praznik "Dan branitelja domovine" Sportska štafeta "Mladi vojnici" uz sudjelovanje tata. Razgovor o Međunarodnom danu žena“, učenje pjesama, pjesama o majci, skeč „Tri majke“, modna revija. Dekoracija roditeljskog štanda za praznik "8. mart". Izvođenje matineje posvećene "8. martu".	veljača
Zdravlje i tjelesni razvoj	Razgovor na temu: "Sunce, zrak i voda naši su vjerni prijatelji." Dječje priče o obiteljskim izletima na bazen, skijanje, klizanje, sanjkanje.	veljača
Kognitivni razvoj	Izložba fotografija “Obiteljski hobiji”. Izrada poklona za mame i bake za praznik 8. mart. Sudjelovanje u natjecanju "Najbolji buket za mamu" vlastitim rukama. Uvod u “Obiteljski budžet” ili “Odakle novac u našoj obitelji?” Sastavljanje rječnika imena članova obitelji "Značenje imena." Izložba “Bakina škrinja”, igračke i predmeti izrađeni rukama baka i djedova.	veljača
Estetski razvoj	Umjetnička kreativnost: "Moja voljena obitelj", "Mamin portret", "Moj djed", "Kuće u našoj ulici". Čitanje fikcije: pjesme, priče, relevantne teme: E. Blaginina “Sjednimo u tišini”, V. Belov “Danya”, S. Mikhalkov “Što imaš?”, B. Emelyanov “Majčine ruke”, A. Platonov “ Još uvijek majka”, V. Oseeva “Čarobna riječ”, L. Tolstoj “Kost”. Čitanje bajki "Divlji labudovi", "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", "Khavroshechka". Upoznavanje s poslovicama i izrekama o obitelji.	veljača
Interakcija s roditeljima	Susreti sa zanimljivim ljudima: priče roditelja o njihovoj profesiji. Upitnik na temu: "Koliko je razvijena mašta vašeg djeteta." Savjetovanje “Mama, tata, ja – sretna obitelj ili nezaboravan vikend.” Mini projekt “Happy Off Day”. Izložba fotografija “Obiteljski hobi, strast, tradicija.” Obiteljsko natjecanje "Snježne figure" na području dječjeg vrtića. Natjecanje za očeve i djedove - izrada hranilica za ptice. Predstavljanje projekta “Genealoško obiteljsko stablo”.	veljača

Shema provedbe projekta “Obitelj”. Obiteljske tradicije".

Faza 5 "Prezentacija"

Zadatak učitelja je stvoriti uvjete da djeca imaju priliku govoriti o svom radu, doživjeti osjećaj kompetentnosti, ponosa, postignuća i shvatiti rezultate svojih aktivnosti.

Igra-dramatizacija prema bajci "Najmanji patuljak".

Kreativne priče djece na temu: "Slobodan dan u mojoj obitelji."

"Genealoško obiteljsko stablo."

Proizlaziti.

Povećanje stupnja uključenosti roditelja u odgoj djece.
Shvaćanje djece o važnosti obitelji u životu svake osobe.
Postizanje djetetovih pozitivnih osobina i sposobnosti.
Stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj svakog djeteta.
Praktično razvijanje znanja o psihološko-pedagoškim značajkama odgoja djeteta kroz skupne tematske izložbe dječjih radova, natjecateljske programe, projekte.

Rabljene knjige:

Astakhov P.A., Ja i obitelj. – M.: Eksmo, 2009. – 96 str.: ilustr. – (Djeci o pravu).
Volchkova V.N., Stepanova N.V. Bilješke o lekciji za stariju skupinu vrtića. Kognitivni razvoj. Obrazovno-metodički priručnik za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. – Voronjež: PE Lakotsenin S.S., 2008.-207 str.
Vetokhina A.Ya., Dmitrenko Z.S., Zhignal E.N., Krasnoshchekova G.V., Podoprigora S.P., Polynova V.K., Savelyeva O.V. Moralni i domoljubni odgoj djece predškolske dobi. Planiranje i bilješke za nastavu. Metodički priručnik za učitelje. – SPb.: IZDAVAČKA KUĆA LLC “DJETIJSTVO-PRESS”, 2010. – 192 str.
Gurov V.N. „Socijalni rad predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova s obiteljima. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003.–160 str.
Evdokimova E.S. Pedagoška podrška obiteljima u odgoju djeteta predškolske dobi. – M.: TC Sfera, 2008.- 96 str.
Karpova S.I., Mamaeva V.V. Razvoj govora i kognitivnih sposobnosti djece predškolske dobi 6-7 godina. – Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2010. – 143 str., ilustr.
Krasnoshchekova N.V., Igre igranja uloga za djecu predškolske dobi. ur. 2. – Rostov n/d.: Phoenix, 2007. – 251 str. – (Razvojna škola)
Oberemok S.M. Projektna metoda u predškolskom odgoju i obrazovanju: Nastavno metodički priručnik. – Novosibirsk: NIPKiPRO, 2007. – 48 str.
Oberemok S.M. Dizajn u obrazovanju. Sveobuhvatni projekt modernizacije obrazovanja u regiji Novosibirsk: Obrazovni i metodološki priručnik. – Novosibirsk: NIPKiPRO, 2009. – 45 str.