Izrada grupe u vrtiću vlastitim rukama. Značajke oblikovanja tematskih kutova u mlađoj skupini

Odabrana su dva igrača - to su "tagovi". Instruktor im daje uže, uzimaju uže za ručke i na instruktorovu naredbu: „Jedan, dva, tri, oznake, hvataj! "Trčite za sudionicima igre po cijelom mjestu i pokušajte" mrljati ". Oni koji su "ukaljani" smatraju se gubitnicima i ispadaju iz igre. Da bi se oslobodili užeta, vozači "tagovi" moraju istovremeno uhvatiti igrača, zatim uhvaćeni uzimaju uže i nastavljaju hvatati. Pobjednik je onaj koji nikada nije uhvaćen. Igra se ponavlja 2 puta.

Igra na otvorenom "Ptica i kavez"

Instruktor od djece bira "hvatača ptica" i "vrapca", ostatak igre - "ptice": golubove, orlove, sise, hvatače, lastavice, patke itd.
Označen je krug - ovo je kavez (promjera 1-2 m). U sredini sjedi "vrabac". "Čovjek ptica" hoda oko nje, čuvajući zarobljenika od drugih "ptica" koje pokušavaju dotaknuti "vrapca" rukama kako bi ga oslobodile. Koga god "hvatač ptica" dotakne rukom, smatra se uhvaćenim i sjedne u kavez. Ako "hvatač ptica" dugo ne uspije nikoga uhvatiti, tada se bira novi vozač.

Sjedeća igra "Uši"

Djeca ustaju u parovima i, igrajući se sa mezimicama, govore: Mama je tukla, tukla, tukla i sve prijavila tati. Tata je tukao, tukao, tukao i sve prijavio ženi.
Baba je tukla, tukla, tukla i sve prijavila mom djedu.
Djed je tukao, tukao, tukao i sve javljao sestrama.
Sestre su tukle, tukle, tukle i sve prijavljivale braći.
Braća su ih tukli, tukli, tukli i uvalili u kadu.
A u kadi su dvije žabe – brzo zatvori uši!
Na posljednjim riječima djeca brzo pokriju uši dlanovima. Tko je od igrača uspio brže, taj je pobijedio. Igra se ponavlja 3-4 puta.

Igra na otvorenom "Vjeverice, zečevi, miševi"

Instruktor imenuje jednog vozača, a ostali igrači su podijeljeni u 3 tima od 5-6 ljudi, a instruktor im daje imena: "vjeverice", "zečevi", "miševi". Na platformi su 3 obruča postavljena na pod na udaljenosti od 5 m jedan od drugog - to su kućice za životinje, svaka ekipa zauzima jednu od njih. Instruktor zapovijeda: „Miševi! Zečevi! »Nazvane grupe moraju zamijeniti mjesta-kuće. Ako je tijekom trčanja vozač uhvatio nekog od sudionika, tada uhvaćeni postaje vozač, a vozač se pridružuje igračima ekipe čijeg je člana uhvatio. Instruktor može. pošaljite znak trima ekipama odjednom: „Vjeverice, zečevi, miševi! ". Tada sve grupe napuštaju svoje kuće i trče da zauzmu bilo koju drugu.

Igra na otvorenom "Nevod"

Uz pomoć brojanja biraju se dva vozača, koji se rukuju i na znak instruktora: „Start! »Uhvati ostale igrače. Kad nekoga sustignu, moraju spojiti ruke tako da uhvaćeni bude u krugu. Sada njih trojica hvataju ostatak. Svaki novi uhvaćen igrač postaje dio plivarice. Igra se nastavlja sve dok svi sudionici ne budu uhvaćeni. Igra se nastavlja 2 puta.

Sjedeća igra "Završi riječ"

Djeca stoje u krugu. Instruktor stoji u središtu kruga s velikom loptom u rukama. On nekome baci loptu i izgovori prvi slog neke riječi, na primjer: "Ma" prije toga daje igračima naslutiti da se radi o imenu, kućnom ljubimcu, komadu namještaja itd. Igrač kojemu je bačena lopta hvata to i imenuje riječ u cijelosti. Ako je točno pogodio riječ, onda vraća loptu instruktoru, a ako nije, onda ispada iz igre.

Igra na otvorenom "Igranje s medvjedom"

Instruktor uz pomoć ploče za brojanje odabire vozača – “medvjeda”. Za pojas mu je vezan konop od 1,5-2 m, koji je, pak, vezan za klupu. Uz nju se stavlja bačva na kojoj je napisano "med". Ostali sudionici igre pokušavaju ukrasti bačvu s "medom" od "medvjeda", a "medvjed" je pažljivo čuva. Koga "medvjed" dotakne barem rukom, smatra se gubitnikom. I sukladno tome postaje vodeći, odnosno "medvjed". Igra se nastavlja 2-3 puta uz promjenu vozača.

Igra na otvorenom "Petnaest"
(sa vrpcama)

Djeca stoje u krugu, svaki igrač ima traku pričvršćenu za pojas straga. Uz pomoć ploče za brojanje odabire se "tag". Na zapovijed instruktora: “Pobjegli smo! "Djeca se raštrkaju po cijeloj sobi, a "tag" trči za njima i pokušava izvući vrpcu. Onaj kojemu je izvučena traka smatra se gubitnikom i ispada iz igre. Na zapovijed instruktora: „Na mjesta! »Preostali igrači se vraćaju u krug na svoja mjesta. Od uhvaćenih igrača uz pomoć kartice za brojanje odabire se novi "tag" i igra počinje ispočetka. Igra se igra 3-4 puta. Pobjednik je onaj "tag" koji će najviše uhvatiti igrače.

Igra na otvorenom "Stop!"

Instruktor bira vozača, baca loptu što je više moguće, a vozač ga mora uhvatiti. Dok on hvata loptu, ostali igrači se razbacuju po igralištu. Čim vozač uhvati loptu i kaže: "Stani!", igrači se zaustavljaju na mjestu. Vozač pokušava loptom pogoditi igrača koji stoji što bliže. Ako promaši, trči za loptom, a ostali igrači se opet razbacuju u različitim smjerovima. Nakon što je sustigao loptu, vozač ponovno viče: "Stani!" Ako pogodi, tada igrač koji je pogođen postaje vozač, a igra počinje ispočetka. Igra se nastavlja do 3 puta.

Sjedeća igra: "Uhvati - ne uhvati"

Djeca stoje u velikom krugu, instruktor je u sredini s velikom loptom u rukama. Loptu je potrebno uhvatiti samo ako se imenuje nešto jestivo: mrkva, torta, bombon, sladoled, torta, ananas, naranča itd.
Ako instruktor kaže nejestive stvari: auto, garaža, ograda, papuče i sl. i baci loptu igraču, ne smije je uhvatiti. Ako igrač pogriješi uhvativši loptu, ispada iz igre.

Prva igra se koristi kod najmlađe djece i zove se Košare u boji.
Svrha igre: igra je usmjerena na proučavanje boja od strane djece od 2,5-3,5 godina, pamćenje naziva primarnih boja, razvoj govornih vještina predškolske djece, razvoj zapažanja, pamćenja.
Napredak igre: djeca se pozivaju da skupljaju zbunjene predmete u košare, dijete vuče bilo koju kartu, ali je mora staviti u košaru iste boje, a pritom glasno imenovati boju i predmet koji je odabralo.

2. Igra "Morsko dno"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničkog skladanja, razvoj govora, logičkog mišljenja, pamćenja.

Vrlo uobičajena igra koja se može koristiti ne samo u aktivnostima, već iu drugim obrazovnim područjima. Djeci se pokazuje morsko dno (prazno), a moram reći da su se svi stanovnici mora s nama htjeli igrati "Sakrivači", a da biste ih pronašli, morate pogoditi zagonetke o njima. Onaj tko je pogodio, objesi stanovnika na pozadinu. Ispada kompletan sastav. Učitelj motivira djecu na vizualnu aktivnost. (Dobro za korištenje sa srednjim i visokim skupinama). Na isti način možete s djecom proučavati druge teme radnji: "Ljetna livada", "Šumski stanovnici", "Jesenska žetva", "Mrtva priroda s čajem" itd. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite kompozicije od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju, kompozicijsku viziju.

Prilikom konsolidiranja znanja o narodnim slikama ili pri provođenju praćenja u starijoj i pripremnoj skupini, možete koristiti upravo tako jednostavnu igru.
Cilj: konsolidacija znanja o osnovnim motivima ruskih narodnih slika ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), učvrstiti sposobnost razlikovanja od drugih, pravilnog imenovanja, razvijanja osjećaja za boju.
Napredak igre: za dijete je potrebno odrediti na kojoj će livadi svaki od konja pasti, te navesti vrstu primijenjene umjetnosti na temelju koje su naslikani.

Jedna od najtežih tema je, naravno, proučavanje perspektive u krajoliku – udaljeni objekti izgledaju manji, bliski više. Za to je također prikladnije koristiti igru.
Svrha igre: naučiti djecu vidjeti i prenijeti svojstva prostorne perspektive u crtežima, razviti oko, pamćenje, kompozicijske vještine.
Napredak igre: Dijete treba staviti drveće i kućice u džepove u veličini, u skladu s njihovom perspektivnom udaljenosti. (pripremna skupina).

5. Igra "Sastavi krajolik"

Koristeći krajolik kao primjer, također je prikladno razviti osjećaj za kompoziciju, poznavanje fenomena okolne prirode. Za to je prikladno koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: formirati vještine kompozicijskog mišljenja, konsolidirati znanje o sezonskim promjenama u prirodi, učvrstiti znanje o pojmu "krajolik", razviti opažanje, pamćenje.
Napredak igre: dijete je pozvano da sastavi krajolik određenog godišnjeg doba (zime, proljeća, jeseni ili zime) od skupa ispisanih slika, dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju tom godišnjem dobu i, koristeći svoje znanje, izgraditi ispravnu kompoziciju .

6. Igra "Matryoshkin sundress"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, učvrstiti znanje djece o glavnim elementima slikanja ruskih gnjezdarica, konsolidirati znanje i rusku nacionalnu odjeću.
Napredak igre: Na ploči su nacrtane siluete tri gnjezdarice, učiteljica redom poziva troje djece, svako oblači svoju lutku po izboru.

Svaku od ovih igrica možete nacrtati sami ili napraviti pomoću računala i pisača u boji.

Zadaci: vidi "Dom, obitelj"
Radnje igre: Mama pažljivo hrani, oblači, svlači, stavlja kćer u krevet, pere, čisti sobu, pegla posteljinu. Mama ide s kćeri frizeru, lijepo je češlja, kiti jelku kod kuće, kupuje hranu u dućanu, priprema ukusan ručak. Tata dođe s posla, sjednu na večeru.
Dolaze gosti. Proslava rođendana kćeri ili sina.
Tata je vozač kamiona (ili taksija). Tata je građevinski radnik.
Moja kćer se prehladila i razboljela. Mama ju je odvela liječniku, stavlja senf flastere kod kuće, daje joj lijekove.
Mama je povela kćer u šetnju, voziti se autobusom, voziti se na ljuljački u parku. Moja baka je došla u posjetu za rođendan. Proslava Nove godine.
Mama vodi kćer u kazalište lutaka, u cirkus, u kino, u školu.
Materijal za igru: kućanski predmeti, lutke

"Poliklinika"

Zadaci: Potaknuti zanimanje djece za liječničku profesiju. Njegovati osjetljiv, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odaziv, kulturu komunikacije.
Radnje igre: Pacijent ide u registar, uzima kupon liječniku, ide na termin. Liječnik prima pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri tlak, pregleda grlo, zakazuje termin. Sestra piše recept, doktor potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za liječenje. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, maže mašću itd. Sestra čisti ordinaciju, mijenja ručnik.
Situacije u igri:"Na terminu kod liječnika", "Na terminu kod kirurga", "Na terminu kod oftalmologa" itd.
Pripremni radovi: Izlet u liječničku ordinaciju d/s. Promatranje rada liječnika (slušanje fonendoskopom, gledanje u grlo, postavljanje pitanja). Slušanje bajke K. Chukovskyja "Doktor Aibolit" na snimci. Izlet u dječju ambulantu. Čitanje lit. djela: Y. Zabila "Yasochka se prehladila", E. Uspenski "Igrali smo u bolnici", V. Mayakovsky "Tko biti?" Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta i dr.) Razgovor s djecom o radu liječnika, medicinske sestre. Pregledavanje ilustracija o doktoru, dušo. sestra. Modeliranje "Dar za bolesnu Yasochku". Izrada s djecom atributa za igru ​​uz sudjelovanje roditelja (haljine, kape, recepti, medicinske iskaznice, kuponi itd.)
Materijal za igru: kućni ogrtači, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, škare, spužva, šprica, masti, tablete, praškovi itd.

"Bolnica"

Zadaci: pobuditi zanimanje djece za zanimanja liječnika, medicinske sestre; odgojiti osjetljiv, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odaziv, kulturu komunikacije.
Radnje igre: Pacijent se prima u hitnu. Sestra ga registrira, vodi na odjel. Liječnik pregledava pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni tlak, gleda grlo, zakazuje termin. Medicinska sestra u sobi za tretmane daje lijekove pacijentima, mjeri temperaturu, daje injekcije, obloge, liječi rane itd. Sestra čisti odjel, mijenja posteljinu. Rodbina i prijatelji posjećuju pacijente.
Pripremni radovi: vidi "Kliniku"
Materijal za igru: ogrtači, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, škare, spužva, šprica, masti, tablete, puderi itd.

Zadaci: probuditi interes djece za zanimanje prodavača, formirati vještine kulture ponašanja na javnim mjestima, njegovati prijateljske odnose.
Radnje igre: Vozač dovozi robu autom, selidbe istovaruju, prodavači stavljaju robu na police. Direktor prati red u trgovini, pazi da se roba za vrijeme dostave u trgovinu, zove bazu, naručuje robu. Dolaze kupci. Prodavači nude robu, pokazuju, vagaju. Kupac plaća kupnju na blagajni, prima ček. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur, ček. Čistačica čisti sobu.
Situacije u igri:"Prodavaonica povrća", "Odjeća", "Proizvodi", "Tkanine", "Suveniri", "Knjige", "Sportska roba", "Prodavaonica namještaja", "Prodavaonica igračaka", "Pet shop", "Šeširi", " Cvjećarna", "Pekara" itd.
Pripremni radovi: Izlet u trgovinu. Nadziranje istovara robe u trgovini. Razgovor s djecom o izletima. Čitanje književnih djela: B. Voronko "Priča o neobičnoj kupovini" i dr. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.
Upoznavanje djece s majkom koja radi kao prodavačica u trgovini. Djeca sastavljaju priče na temu “Što možemo?”: “Kako kupiti kruh u pekari?”, “Kako prijeći cestu do trgovine?”, “Gdje se prodaju bilježnice i olovke? itd. Izrada atributa za igru ​​s djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenici itd.).
Materijal za igru: vaga, kasa, šlageri, kape, torbe, novčanici, cjenici, roba po odjelima, auto za prijevoz robe, oprema za čišćenje.

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanja djece o radu u „Salonu ljepote“, potaknuti želju za lijepim izgledom, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, uvažavanje, uljudno obraćanje starijima i jedni drugima.
Radnje igre: Frizer pere kosu, češlja, šiša, boji kosu, brije, osvježava kolonjskom vodom. Manikura radi manikuru, lakira nokte i daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona radi masažu lica, obriše ga losionom, maže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbija račune. Čistačica mete, mijenja korištene ručnike, salvete. Posjetitelji ljubazno pozdravljaju djelatnike salona, ​​traže uslugu, konzultiraju se s majstorima, plaćaju na blagajni, zahvaljuju na uslugama.
Pripremni radovi: Djeca s roditeljima posjećuju frizera. Dječje priče o tome što su radili u frizeru. Odgajateljeva priča o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledavanje albuma frizura. Pregledavanje knjižica s uzorcima kozmetike. Didaktička igra "Lijepo ćemo počešljati lutku". Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal". Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz sudjelovanje roditelja (domaći ogrtači, pelerine, ručnici, salvete itd.)
Materijal za igru: ogledalo, set češljeva, britva, škare, aparat za šišanje, sušilo za kosu, lak za kosu, kolonjska voda, lak za nokte, dječja kozmetika, album s uzorcima frizura, farba za kosu, šlageri, zavjese, ručnici, blagajna, računi, novac, krpa, kanta.

"Mantina" - "Kafić" - "Kuharica"

Zadaci: Proširiti dječje ideje o radu radnika u menzama, kafićima. Razvijati interes i poštovanje za zanimanja kuhara, konobara. Upoznavanje s pravilima ponašanja na javnim mjestima.
Radnje igre: Blagovaonica ima stolove i stolice za posjetitelje. Kuhari pripremaju ukusnu hranu u kuhinji, kuhaju okruglice, peku pite, kuhaju boršč, juhe, prže kotlete. U blagovaonici hrane vozače, radnike, građevinare, mornare, školarce.
Na stolovima su salvete i vaze s cvijećem. Konobari poslužuju hranu posjetiteljima, ljubazno razgovaraju s njima, daju im knjigu s jelovnikom da odaberu hranu koju žele. Posjetitelji plaćaju ručak na blagajni, dobivaju ček. Ljudi dolaze u kafiće ne samo jesti, već i slušati glazbu.
Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni prema kupcima, donose hranu, slatku vodu. Na stolovima je lijepo posuđe i cvijeće. Glazbenici lijepo sviraju i pjevaju. Posjetitelji, odlazimo, hvala na užitku.
Materijal za igru: Bijela kapa (2 komada), pregača (2 komada), dječji kuhinjski pribor, dječji pribor za jelo, dječji pribor za čaj, štednjak, lutke proizvoda, povrće, voće, jelovnici, dječji pladnjevi, koktel tube, kutije za sokove, jogurti.

Umjetnička riječ do uglova:

Igraonica u vrtićkoj grupi - "Frizer"

U brijačnici
Svi potrebni alati su tu
Maskara, ruž za usne i rumenilo
Nema Chanela!

Ovdje ćete napraviti kosu
Kraće, duže,
Ako lutka želi,
Čak će se i prašina otresti s ušiju!

Ako se jako trudiš,
Možemo rezati, uvijati,
Kakva princeza s prljavim trikom
Princ neće moći razabrati

Kutak "Bolnica"

Majmuni tretirani Aibolit,
A Piljulkin je kratak!
Tretiramo sve redom
nilski konji, vjeverice,
Krokodili i vučići,
I lisice i svinje,
Lutke, ribe, zečići,
Djevojčice i dječaci!
Liječimo im zube i oči,
A mi ćemo ih previti!
I dat ćemo im tablete
A mi ćemo vam dati napitak!
Imamo zavoje i jod.
Dođite bolesni ljudi!
I što je stvarno lijepo -
Ono što liječimo je BESPLATNO!

Kutak "Prodavaonica igračaka"

Ne u svakoj trgovini
Moći ćete kupiti
I to u maloj košarici
Postavite ga uspješno

Slatkiši i banane
Auto, kapi za nos,
Buldožeri i dizalice,
Klupe i fontane
Pa čak i parna lokomotiva!

Društvena igra za 2-4 igrača od 3 godine.
Scenarij igre temelji se na bajci "Čarobnjak iz smaragdnog grada". Zajedno s djevojčicom Ellie i njezinim prijateljima, djeca će doživjeti neobične pustolovine u Čarobnoj zemlji. Komadi se kreću po polju prema rezultatu bacanja kocke.
Pobjednik će biti onaj koji prvi krene putem junaka bajke, prevlada opasnosti i ostvari ispunjenje njegovanih želja.

Igre iz bajke
Moja djeca i ja igramo vrlo zanimljive igrice prema najpoznatijim dječjim bajkama.

Igre su osmišljene kako za najmanju djecu, samo da ih upoznaju s najpoznatijim bajkama, tako i za stariju djecu kao igre uloga, igre za treniranje pamćenja, pažnje na logiku, i što je najvažnije, fine motorike prstiju i razvoj govora.

Oni uključuju takve poznate bajke i crtiće kao što su: "Kolobok", "Piletina Ryaba", "Repa", "Teremok", "Tri praščića".

Koje su opcije za igre temeljene na bajkama s djecom:

1. Najprije isprintajte kartice i polja za njih, laminirajte ili zalijepite trakom, izrežite na male kartice. A sada možete igrati.
Uzmite polje, na primjer, s bajkom "Kolobok", ispričajte bajku klincu, dok slažete karte s likovima u ćelijama polja. Zatim ispričajte bajku i pritom pozovite dijete da postavi junake bajke u ćelije.

2. Druga opcija je rasporediti sve likove u ćelije, a zatim ponuditi da bebi zatvorite oči, uklonite nekoga, na primjer, vuka i pustite bebu da pogodi tko nedostaje.

3. Položite karte s likovima redoslijedom kojim se pojavljuju u bajci, a sada ih pomiješajte i pozovite dijete da uspostavi ispravan slijed.

4. Kada klinac dobro upozna sve junake bajke, uvedite ga u sljedeću bajku i igrajte slične igre. Tada možete pokušati igrati dvije igre odjednom, na primjer, razvrstati junake iz dvije bajke u njihove ćelije. Kada će i klincu to biti lako, dodajte još heroja i još polja.

"Magijom"

Igra za 2 - 4 igrača od 4 godine.
Igra se temelji na radnji ruske narodne priče.
Komadi se kreću po polju prema rezultatima bacanja kocke. Svaki igrač može odabrati svoju taktiku kretanja kako bi prikupio potreban broj karata – bodova za pobjedu.
Najlijeniji mogu prikupiti potrebnu količinu jureći kantama za vodom, drugi će prošetati u šumu ili na sajam. A drugi će odmah poći po carevu kćer.

Po svom značaju, najvažnija prostorija u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi je prostorija za grupe. Upravo u njemu djeca provode većinu vremena u vrtiću.

U grupi se djeca igraju, dobivaju potrebno znanje, jedu pa čak i spavaju. To se događa kada značajke dizajna sobe ne predviđaju zasebnu sobu za spavanje i odmor djece.

U pravilu, u skupinama srednje i starije predškolske dobi, grupna soba kombinira nekoliko funkcija odjednom, među kojima se mogu razlikovati sljedeće:

• igraonica;
• mjesto za izvođenje sesija razvoja i obuke;
• kantina;
• spavaća soba.

Stoga, grupna soba mora biti pažljivo osmišljena i uređena, uzimajući u obzir razgraničenje ovih važnih funkcionalnih područja. Usput, sanitarne norme za aktivnosti predškolske obrazovne ustanove također pretpostavljaju prisutnost jasno razgraničenih i međusobno odvojenih zona, a takvi su zahtjevi potpuno opravdani.

Namještaj u grupi.

Prije svega, morate obratiti posebnu pozornost na postavljanje namještaja u grupnoj sobi. Standardno svaka vrtićka grupa treba imati sljedeće komade namještaja:

• Stolovi i stolice za djecu- prilagođeno visini svakog djeteta. U tom smislu jasno su definirani sanitarni standardi koji ukazuju na to koliko bi stol i visoka stolica trebali biti visoki za dijete određene visine.

Postoji posebna oznaka u boji za visinu stolova i stolica. Osim toga, svaka stolica treba imati sliku po kojoj dijete može zapamtiti svoju stolicu i razlikovati je od drugih. U idealnom slučaju, oznaka bi trebala biti ista: na stolici, na ormariću u čekaonici, na stalku za ručnike i na uzglavlju. To će djetetu olakšati snalaženje, a moći će i brzo pronaći stvari koje mu trebaju.

• Ormari za igračke- također mora biti određene visine za predškolce svake dobne skupine. U tom slučaju, ormarići moraju imati dodatno pričvršćivanje na zidovima. To se radi u skladu sa sigurnosnim mjerama kako se ormarić ne bi prevrnuo ako se dijete nehotice nasloni na njega ili se popne na njega.

Također je potrebno odabrati ormariće za spremanje igračaka, vodeći računa da se materijal od kojeg su izrađene lako može tretirati deterdžentima i očistiti od prljavštine. U vrtiću se redovito provodi sanitarno-higijenska obrada predmeta namještaja, stoga bi ormari trebali biti izrađeni od materijala otpornih na vlagu ili prekriveni zaštitnim slojem boje.

• Ormari za beneficije- namijenjeni su za pohranu odgojno-obrazovnih i razvojnih pomagala, kao i posebne pedagoške literature. Mogu biti bilo koje visine, jer im pristup ima samo odgajatelj.

No, prema sanitarnim standardima, preduvjet je dodatno pričvršćivanje ormarića na zidnu površinu. Također je poželjno da boja ormara odgovara općoj shemi boja dizajna grupne sobe u vrtiću.

• Stol i stolica za njegovatelja- također vrlo potrebni komadi namještaja u grupnoj sobi. U idealnom slučaju, trebali bi biti dizajnirani tako da odgovaraju cjelokupnom stilu grupe.

Ponekad se, radi uštede prostora u prostoriji za grupe, učiteljski stol i stolica postavljaju u prijemni prostor, koji je u isto vrijeme. To je također vrlo zgodno, jer učitelj ima priliku označiti prijem djece u izvješću o pohađanju, a ujedno razgovarati s roditeljima o mnogim organizacijskim pitanjima.

• Kreveti za djecu- smješteni su u grupnoj sobi samo ako nema odvojene sobe za spavaću sobu. Kreveti u vrtiću mogu biti obični ili kreveti na kat, koji se također često koriste za uštedu prostora.

Treba imati na umu da su samo jednoslojni niski kreveti prikladni za malu djecu u vrtiću i drugu mlađu skupinu, ali za djecu srednje i starije predškolske dobi možete koristiti krevete na kat, koji se, ako je potrebno, mogu zatvoriti iz bočne strane sa zaštitnom mrežom kako bi se spriječilo da dijete padne u snu ...

Kreveti za vrtić mogu biti izrađeni od osnovnih materijala, kao i od metala. Ali to je, prije, trend prošlosti, jer su metalni kreveti u vrtiću ostali iz sovjetskih vremena.

• Tepih na podu grupna soba također je neophodan atribut kako djeca ne bi sjedila na hladnoj, nepokrivenoj podnoj površini. Međutim, nema potrebe za korištenjem tepiha ako se u završnoj obradi podne obloge koristi tehnologija "".

Umjesto tepiha možete koristiti svijetle i šarene prostirke modernog dizajna. Imaju mnoge prednosti - površina prostirki je lakša za rukovanje u slučaju onečišćenja. Osim toga, prostirka je puno mekša od toga, a to će spriječiti ozljede i modrice kada dijete padne.

Grupni ukras.

Za ukrašavanje zidova grupne sobe u vrtiću često se koriste razne vrste otpadnog materijala – karton u boji, samoljepljiva ORACAL folija, kao i mnoge vrste završnih materijala koji se mogu koristiti na sasvim neobičan i neobičan način.

Na primjer, kao polazni materijal za izradu figurica vilinskih životinja ili crtanih likova možete koristiti obične stropne pločice od ekspandiranog polistirena, koje se prodaju u svakoj željeznici. Stropne ploče su jeftine i lako se mogu rezati u bilo koji oblik pomoću običnih škara ili oštrog noža. Osim toga, slika se ispostavlja malo trodimenzionalnom, što je čini dekorativno privlačnijom.

Također, za stvaranje različitih kompozicija koriste se stropna postolja, također izrađena od ekspandiranog polistirena ili pjene. Jeftini su, lagani i vrlo prikladni za izradu raznih ukrasnih komada.

Dekoracija uglova u grupi.

U vrtićkim skupinama za predškolce različite dobi potrebno je organizirati dizajn mnogih tematskih kutova.

• "Naše raspoloženje"
• "Kutak samoće"
• "Informacije za roditelje"
• "domoljubni odgoj"
• "Kutak samostalne kreativnosti"
• "Glazbeni kutak"
• "Prometni zakoni"
• "Priroda i svijet okolo"

• "Kutak fizičke kulture i sporta"
• "Senzorni kutak"
• "Kutak knjige"
• "Kutak lokalne povijesti"
• "Kutak zdravlja"
• "Zaštita sigurnosti života"
• "Kutak likovnih umjetnosti"
• "Dežurni kutak"

Osmišljavanje tematskih kutaka u grupnoj sobi vrtića provodi odgajateljica, kao i najaktivniji predstavnici roditeljskog odbora. Istodobno, važno je pokazati maštu i kreativnost kako bi uglovima učinili interijer grupe neobičnim, ali istodobno zanimljivim i atraktivnim za djecu.

Predmet - igre uloga.

Najvažniju ulogu u odgoju djece imaju igre uloga koje se temelje na zapletu. Uz njihovu pomoć dijete upoznaje svijet i stječe osnovna znanja o svakodnevnim i profesionalnim aktivnostima ljudi. Za predškolsku djecu različitih dobnih skupina postoje sljedeće vrste igara uloga:

• "Salon"
• "Graditelji" ("Izgradnja kuće")
• "Obitelj" ("Kćeri - majke")
• "vozači"
• "Rođendan" ("Upoznaj goste")
• "Dr. Aibolit"
• "Trpezarija" ("U kafiću")
• "Zoološki vrt"
• " Dječji vrtić"
• "astronauti"
• "U knjižnici"
• "Putovanje"
• "Prometna pravila"
• "škola"

Rekviziti za većinu igara uloga mogu se kupiti u trgovini igračkama, ali za neke igre jednostavno ne postoje, pa ih mnogi učitelji radije izrađuju sami, koristeći razne materijale i tehnike pri ruci. Može se samo zavidjeti fantazijama odgajatelja koji od tako jednostavnih i najobičnijih elemenata mogu stvoriti najnevjerojatnije stvari! Kakvi su to šareni kolači od spužvi za pranje posuđa, stiropor bombona u šarenim omotima ili štruca pjenaste kobasice!

Tako i rekviziti za igranje uloga na neki način mogu postati i dio uređenja interijera grupne sobe, jer neke igre sadrže previše elemenata i zahtijevaju poseban kutak u prostoriji.

Dječji vrtić je drugi dom za djecu, stoga je oblikovanje grupa u vrtiću važan proces. Kako bi vaš boravak ovdje bio ugodan, ugodan i topao, odgajatelji uz pomoć roditelja stvaraju domaću atmosferu, održavaju čistoću, udobnost i dobro raspoloženje među djecom.

Specijalizacija ustanove temelji se na provođenju aktivnosti s djecom koje će pridonijeti njihovom pravilnom i cjelovitom razvoju. Stoga je pri kreiranju i planiranju dizajna grupe potrebno uzeti u obzir osobne karakteristike djece predškolske dobi i osobitosti njihova razvoja.

Vrste prostorija u vrtiću

Soba u kojoj su djeca cijeli dan podijeljena je na zone:

• za igre na otvorenom kako bi se djeca mogla slobodno igrati;
• kupaonica;
• za razvoj i obuku, za izvođenje nastave s djecom;
• spavaća soba;
• prostor za jelo (blagovaonica);
• svlačionica.

Vrlo često razvoj djece i njihova želja za dolaskom ovdje ovisi o tome koliko je kreativno i promišljeno dizajn grupe u vrtiću. Prostorija, koja ima lijepe i šareno ukrašene zidove, mnogo crteža i rukotvorina, svijetla i osunčana, uvijek će privlačiti djecu i potaknuti ih na učenje, igru ​​i razvoj.

Kako ispravno dovršiti dizajn?

Postoji širok raspon mogućnosti za stvaranje i uređenje kutova u vrtiću:

• korištenje crteža i naljepnica na dječjim ormarićima;
• dizajn štandova za značajne datume;
• postavljanje plakata za dječje rođendane;
• korištenje slika ili foto tapeta s nevjerojatnim motivima na zidovima;
• lijepe dekoracije i svježe cvijeće.

Da bi dizajn grupe u vrtiću bio ispravan, morate se pridržavati određenih načela:

• dobra transformabilnost prostorije;
• varijabilnost;
• dostupnost;
• sigurnost za djecu.

Također morate ispuniti osnovne zahtjeve:

• dobro osvjetljenje;
• prisutnost stola i stolica za djecu;
• usklađenost s dobnom kategorijom i zahtjevima programa;
• veliki izbor dječjih knjiga;
• dostupnost dječjih radova i obrta;
• šareni dizajn grupe.

Prilikom uređenja grupe, funkcionalna područja trebaju imati različite boje, na primjer, dio za spavanje može biti izrađen u svijetloplavoj ili svijetlozelenoj boji; sportska odjeća - blijedocrvena, trening - prigušeno zelena, prostor za jelo - narančasta. Takvo slikanje zidova u različitim bojama omogućit će uvjetno isticanje podzona u sobi, međutim, nijanse bi se trebale skladno nadopunjavati.

Odgajatelji mogu uz pomoć roditelja crtati kalendare prirode, pripremati štandove i razna pomagala u nastavi. Važan uvjet za pravilno oblikovanje grupa je vrsta i tema materijala za poučavanje i razvoj djece, ovisno o dobnoj kategoriji djece, o stupnju razvoja i individualnim potrebama.

Dekoracija garderobe

Jedino mjesto u grupi kojem roditelji imaju pristup je svlačionica, pa u nju treba staviti sve najvažnije i referentne informacije:

• grupni dnevni režim;
• savjet roditeljima o odgoju djece;
• stalak s dječjim rukotvorinama i crtežima;
• najave za roditelje;
• vijesti iz vrtića.

Uređenje prostorije za izvođenje nastave

Učionica u vrtiću treba biti zabavna, poučna i sigurna za djecu.

Dizajn grupa u vrtiću usmjeren je na mjesto za izvođenje nastave, ovdje treba biti:

• kalendar;
• vremenski kutak;
• knjige i nastavna sredstva za odgajatelja;
• kasetofon za slušanje knjiga, glazbe;
• popis dnevnih aktivnosti za predškolsku djecu;
• dnevni režim;
• kutak matematike s puno igračaka i pomagala.

Upis mlađe grupe vrtića

Nakon jasličke skupine djeca se sele u mlađe, pa bi atmosfera trebala biti takva da se klinci brzo prilagode novoj sredini, kako bi se osjećali ugodno i ugodno. Kako bi se adaptacija odvijala brzo i uspješno, potrebno je pažljivo razmotriti dizajn grupa u vrtiću.

Ova soba treba biti svijetla, šarena i nezaboravna. Za dekoraciju na zidovima možete prikazati junake svojih omiljenih dječjih bajki ili fantastične životinje - to će dati elegantan izgled, a istovremeno se može koristiti u obrazovne i razvojne svrhe. Najbolje je ako su pozadinski elementi izrađeni u svijetlim umirujućim bojama, jer će na takvoj pozadini biti jasno vidljivi svijetli detalji, na primjer, ukrasi za odmor.

Glavne zone mlađe grupe uključuju:

• Kazališni kutak. Za razne igre i predstave tu je kazalište prstiju, paravan sa zavjesom, sve vrste atributa za uprizorenje bajki (šuma, konoplja, koliba, likovi iz bajki i sl.).
• Glazbeni kutak u kojem se nalazi magnetofon, razni glazbeni instrumenti (bubanj, lula, dječja gitara itd.). Služi za razvoj sluha beba i za slušanje glazbe.
• Kutak za knjige u kojem djeca mogu gledati dječje knjige, razgovarati s učiteljicom.
• Kutak prirode koji je osmišljen u najsvjetlijem dijelu igraonice. Sadrži cvijeće, rukotvorine djece, kalendar prirode.
• Kutak aktivnosti IZO-a s materijalima za kreativnost: bojice, gvaš markeri, boje, papir, karton, kistovi itd.
• Kutak za gradnju - za igru ​​djece s konstruktorima, autićima, malim igračkama itd.

Primjeri oblikovanja vrtićkih skupina

Što skupina izgleda šarenije i svjetlije, to će dijete biti mirnije i ugodnije u njoj. Evo primjera kako izgledaju predlošci dizajna grupa u vrtiću, koji se mogu koristiti za dječje sobe.

Upis vrtićke grupe u proljeće

S dolaskom proljeća sve oživljava, počinje se igrati jarkim bojama i cvjetati. Stoga u vrtiću možete ukrasiti grupu leptirićima u boji papira, koji će "uletjeti i sjediti" na prozoru, ili mogu sjediti na krevetićima u sobi za rekreaciju ili na ormarićima u garderobi. Također, u proljeće, kako biste djecu upoznali sa znakovima ove sezone, možete napraviti štand sa slikama i objašnjenjima.

Ako se proljetni dizajn vrtićke skupine podudara s praznikom, možete napraviti dizajn proizvoda. Na primjer, na Uskrs možete kombinirati proljetni okus s blagdanom, koristeći tradicionalne simbole za ukrašavanje: jaja, žute kokoši, košare ili jednostavno izraditi ikebanu od papirnatog cvijeća. Pa, kako možete zaboraviti na praznik 8. ožujka, koji je posvećen vašim voljenim majkama? Za ukras možete koristiti razno umjetno ili papirnato cvijeće, zajedno s roditeljima izraditi simbol proljeća i pripremiti svečani plakat.

Upis srednje grupe vrtića

Prilikom uređenja sobe mora se imati na umu da djeca ove dobi već pokazuju interes za knjige. Stoga je uređenje knjižnog kutka od velike važnosti u razvoju interesa za beletristiku kod predškolske djece. Takav kutak trebao bi biti privlačan djeci, kako bi svako od djece moglo za sebe izabrati knjigu, pregledati je, listati. Obično je za kutak dovoljno 10-15 knjiga.

Oblikovanje grupa u vrtiću dio je općeg pedagoškog procesa o kojemu u potpunosti ovisi stanje i razvoj djece predškolske dobi.

Pregled:

Predmetno-razvojno okruženje u dobnim skupinama vrtića.

Suvremeni filozofi pojam "okoliša" tumače kao sustav koji uključuje odnose subjekta i osobne prirode. Kroz okolinu odgoj prilagođava osobnost okolnostima, a obrazovanje djeluje kao model društva.

Odgajatelji promatraju okolinu kao priliku za najučinkovitiji razvoj djetetove individualnosti, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interese i razinu aktivnosti.

Prilikom izgradnje okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno je voditi se načelima V. A. Petrovskog:

Udaljenosti položaja pri interakciji: održavanje vizualne veze između odrasle osobe i djeteta. Stvaranje uvjeta za povjerljivu komunikaciju odrasla osoba - dijete, dijete - dijete. Sposobnost odabira udaljenosti interakcije, uzimajući u obzir njihove ideje.

Aktivnosti: uključivanje svih prostorija u radno okruženje. Pružanje mogućnosti slobodnog i samostalnog modeliranja okoline, djelovanja u njoj. Korištenje aktivne pozadine u horizontalnoj i okomitoj ravnini. Intenzivna zasićenost problematičnim i nepotpunim slikama, poticajima kretanja; učinci "vsemodelišnosti".

Stabilnost i dinamičnost: korištenje promjenjivih i zamjenjivih elemenata dekoracije u prostoru stalnih dimenzija.

Integracija i fleksibilno zoniranje: korištenje kazetnog sustava koji omogućuje djeci da se istovremeno bave različitim vrstama aktivnosti. Korištenje opreme za transformaciju kako bi se osiguralo nesjecište sfera aktivnosti (ili obrnuto, raskrižje).

Emocionalna priroda okoline, individualna udobnost i emocionalna dobrobit svakog djeteta i odrasle osobe: pružanje "osobnog" prostora. Pružajući djetetu priliku da se povuče, radi ono što voli. Korištenje poticaja za osobni razvoj, čimbenici psihičkog i tjelesnog oporavka. Prisutnost igračke je simbol.

Kombinacije poznatih i izvanrednih elemenata u estetski organiziranom okruženju: korištenje osebujnog umjetničkog jezika u dizajnu: linije, slike, boje itd. Korištenje jednostavnih, ali talentiranih umjetničkih djela u interijeru. Uključivanje učinkovitih naočala: boja, svjetlo, glazba (svijetnice, svjetiljke, duge, zavjese itd.).

Otvorenost-zatvorenost: interakcija i povezanost s prirodom. Uvođenje elemenata kulture svoje zemlje, regije. Pružanje mogućnosti roditeljima da sudjeluju u organizaciji okoliša. Pružanje mogućnosti djetetu da izrazi svoje "ja". Isključenje svega što dovodi do kršenja djetetovih prava.

Obračunavanje spolnih i dobnih razlika: modeliranje na tri razine.

Orijentacija na zonu proksimalnog razvoja djeteta. Osiguravanje potpune ili djelomične izolacije dječaka i djevojčica u spavaćoj sobi, tuš kabini, WC-u. - - pružanje dječaka i djevojčica igračkama, informacijama, informacijama jednake vrijednosti.

Granice interakcije s vanjskim svijetom malog djeteta značajno su proširene u usporedbi s ranom dobi. Prilikom organiziranja razvojnog okruženja u mlađoj skupini potrebno je uzeti u obzir da djeca ove dobi slabo reagiraju na prostorne promjene situacije i preferiraju stabilnost u tom smislu (MN Polyakova), stoga se ne treba često preuređivati. opreme u grupi. Važno je zapamtiti da se u mladoj dobi formiraju djetetove senzorne sposobnosti, stoga okruženje za razvoj predmeta treba stvoriti uvjete za razvoj analizatora. Pri oblikovanju mikrozona u mlađoj skupini od posebne je važnosti korištenje piktograma, algoritama i dijagrama. Korištenje algoritama i shema pridonosi formiranju samostalnosti kod djece, razvoju mišljenja i vizualne percepcije. Učitelji djeci svakako moraju detaljno objasniti što je prikazano na dijagramu, što znači svaki simbol.

Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u srednjoj skupini potrebno je voditi računa o visokoj mobilnosti djece od 5 godina. Djeca srednje predškolske dobi jasno pokazuju potrebu za igrom sa svojim vršnjacima, posebnost odlaska u mirovinu, stvaranje vlastitog svijeta igre u skrovitim kutovima, stoga će djeca 5. godine života rado koristiti udobne kućice koje imate. stvorene, prekrasne palače, vojne tvrđave i drugi objekti, ispunjeni različitim sadržajima i namijenjeni za igru ​​2-3 djece.

Prilikom organiziranja predmetnog okruženja u skupinama starije predškolske dobi potrebno je voditi računa o potrebi djece za kreativnošću i samopotvrđivanjem. Okruženje u višoj i pripremnoj skupini je polje djelovanja, način života, prijenos iskustva, kreativnost, predmetno obrazovanje, povijesno doba. Ovo okruženje je promjenjivo, dinamično. Prilično je raznolik.

U svim skupinama koriste ne samo vodoravnu ravninu (pod), već i vertikalne površine (zidovi), kao i ovladavaju zračnim prostorom (igračke i obrti obješeni su sa stropa). Važno je organizirati zone tako da dijete može sjediti u njima, sjedeći na stolicama, kockama, na podu, stojeći uz štafelaj, slagati platno, klečeći na podiju uz razne dizajnere, materijale, rasporede itd. Sadržaj predmetno-razvojne okoline treba povremeno obogaćivati ​​s naglaskom na održavanju djetetovog interesa za predmetno-razvojno okruženje i:

Za položeno programsko gradivo;

O individualnim sposobnostima djece;

Osiguravanje zone proksimalnog razvoja;

Neiscrpan informativni sadržaj.

Razvojne zone mlađe skupine.

Svlačionica

1. Ormari s identifikacijom individualne pripadnosti (svijetle slike i fotografije djece), klupe, "algoritam" procesa odijevanja.

2. Stalci za odrasle: “To je ono što mi možemo” (stalno ažurirana izložba dječjih radova); “Ovako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveika" (informacije o liječenju i profilaktičkim postupcima koji se provode u grupi, vrtić); Igrajmo se (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti). Mini-knjižnica metodičke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće. Informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupe, radno vrijeme specijalista, najave). "Kalendar grupnog života" - obilježavanje rođendana, praznika, roditeljskih sastanaka itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost oblačenja i svlačenja, kopčanja i otkopčavanja gumba.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdrava, pozdrava.

3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice učitelja i roditelja.

Kutak "Mali graditelji" (može se spojiti na ugao prema pravilima ceste)

3. Komplet sitnog građevinskog materijala s osnovnim dijelovima.

4. Konstruktori poput "Lega".

5. Netradicionalni materijal: kartonske kutije različitih veličina, obložene samoljepljivim papirom, drvene klinove i spremnici različitih veličina s poklopcima.

6. Male igračke za igru ​​sa zgradama (figurice ljudi i životinja itd.).

7. Vozila igračke su srednja i velika. Kamioni, automobili, vatrogasna kola, hitna pomoć, parna lokomotiva i vagoni, čamac, avion.

Ciljevi:

1. Razvoj prostornih predstava, fine motorike, kreativne mašte.

1. "Semafor" (štap na semaforu)

2. Platno sa slikom cesta, pješačkih prijelaza (može i od kože, tako da se preklopi i skine).

3. Srednji transport.

4. Makete kuća, drveća, semafora, putokaza.

5. Male igračke (figurice ljudi, životinja).

Ciljevi:

1. Upoznavanje sa semaforom, s pravilima ponašanja u skladu sa svjetlosnom signalizacijom semafora.

"Mali umjetnici"

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke u boji (12 boja), flomasteri (12 boja), gvaš, plastelin, glina.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine.

3. Četke, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone.

4. Šalice, stalci za četke, salvete od tkanine (15x15, 30x30), daske (20x20), utičnice za ljepilo, pladnjevi.

5. Gotovi obrasci za polaganje i lijepljenje. 6. Tkanina za slaganje, daska, krpa za tepihe, magnetska ploča, flanelgraf.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnosti.

Kutak za didaktičke igre

"Biblioteka igara"

Materijali o senzorima i matematici - zalijepite geometrijske oblike različitih veličina i boja na zid ili vrata ormarića.

1.Veliki mozaik, volumetrijski umetci od 5-10 elemenata, montažne igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezenje, igre s elementima modeliranja i zamjene, loto, par slike i ostale igre tiskane na ploči.

2. Nekonvencionalni materijal: zatvorene posude s utorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velikim gumbima ili kostima od novčanica za nizanje.

3. Tkanina za tepihe, krpa za tipkanje, magnetska ploča.

4. Skup geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje s čičak trakom.

5. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenčići) za brojanje.

6. Blokovi Gienesha.

7.Kuisnerovi štapići.

8. Matrjoške (5-7 elemenata), umetne ploče, umetnuti okviri, set štapića u boji (5-7 svake boje).

9. Skup volumetrijskih tijela za serijalizaciju u veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).

10. Rezanje (preklapanje) kocki sa slikama predmeta (4-6 dijelova).

11. Izrežite slike predmeta, podijeljene na 2-4 dijela (okomito i vodoravno).

Materijali za razvoj govora i kognitivne aktivnosti.

1. Kompleti slika za grupiranje, do 4-6 u svakoj grupi: kućni ljubimci, divlje životinje, životinje s mladuncima, ptice, ribe, drveće, cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, prijevoz, kućanski predmeti ...

2. Skupovi predmetnih slika za uzastopno grupiranje prema različitim kriterijima (namjena i sl.).

3. Niz od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).

4. Serija od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).

5. Serija od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).

6. Predmetne slike velikog formata (s raznim temama koje su bliske djetetu - fantastične, društvene).

7. Igračke i simulatori za treniranje pravilnog fiziološkog disanja.

Ciljevi:

1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama ugniježđenja, preklapanja, spajanja dijelova u cjelinu

2. Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Formiranje anketnih vještina.

3. Upoznavanje s geometrijskim oblicima i oblicima predmeta.

4. Učenje grupirati predmete po boji, veličini, obliku.

5. Razotkrivanje odnosa skupina predmeta po količini i broju (mnogo, malo, jedan).

6. Osposobljavanje za određivanje količine preračunavanjem (1,2,3).

7. Odgoj pravilnog fiziološkog disanja.

8. Razvoj sposobnosti korištenja govora za određivanje značenja svojih postupaka.

9. Formiranje sposobnosti grupiranja predmeta, dosljednog sastavljanja slika.

10. Obogaćivanje aktivnog rječnika djece.

11. Formiranje sposobnosti opisivanja i imenovanja predmeta na slikama.

Kutak za knjige

"Knizhkin House"

2.Knjige po programu, omiljene dječje knjige, dječje knjige, igračke.

3. Albumi za pregled: "Profesije", "Godišnja doba", "Dječji vrtić" itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještine slušanja, sposobnosti rukovanja knjigom.

2. Formiranje i širenje ideja o okolišu.

Glazbeni kutak

"Vesele note", "Glazbena kutija"

1. Zvučni instrumenti: metalofon, bubanj, zvečke, škripave igračke, tambura, čekići.

2. Magnetofon.

3. Plastične prozirne posude s različitim punilima: grašak, žir, šljunak i drugi netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Obruč". - 2003.-№ 1. - str. -21).

4. Karte sa slikama.

Ciljevi:

2. Razvoj izvođačkih vještina

Sportska sekcija

"Nestašne lopte"

1. Kuglice su velike, srednje, male.

2. Obruči.

3. Debeli uže ili kabel.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

7. Kratke vrpce u boji (10 kom.), rupčići.

8. Keglice.

9. Male vrećice s teretom (za bacanje).

10. Uže za preskakanje.

11. Rebrasta daska ili rebrasta staza.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop". -2002.-№ 1.-p-12, "Igra i djeca".-2004.-№ 3.-str.-22).

Ciljevi:

2. Osposobljavanje za usklađeno djelovanje.

3. Formiranje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, puzanja u obruč, prelaska preko štapa ili užeta postavljenog na pod, hodanja ravnom, ograničenom stazom.

Kazališna zona

"Petruškinovo kazalište"

1. Zaslon koji odvaja zonu od zona za igre na otvorenom; mali ekrani za stolno kazalište, krpa za slaganje tepiha i slike ili flanelgraf.

2.Set fantastičnih maski životinja.

3. Životinje i ptice, volumetrijske i planarne na štandovima.

4. Različite vrste kazališta: avion (skup ravnih figura (srednje veličine) na stalcima: likovi iz bajke), stožer, lutka (skup b-ba-bo ručnih lutaka: obiteljski i bajkoviti likovi).

5. Kostimi, maske, atributi za igranje jedne ili dvije bajke mjesečno.

Ciljevi:

1. Razvoj vještina slušanja.

2. Razvoj dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice (4 kom.), Krevet (2 kom.), Sofa, ormar za posteljinu za lutke, kuhinjski štednjak.

2. Pribor za igru: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i blagovaonskog pribora (veliki i srednji), zdjele (lavori) (2 kom.), kante.

3.Lutke: velike (3 komada), srednje (7 komada).

4. Kolica za lutke (3 kom.).

5. Atributi za igre "Trgovina", "Bolnica", "Obitelj", "Dječji vrtić", "Na dači", "Frizer" itd.

6. Razni atributi za odijevanje: kape, naočale, šalovi, suknje, ogrtači itd.

7. Meke igračke: velike i srednje.

Ciljevi:

2. Poticanje igre zapleta i uloga.

Centar za okoliš

Središte vode i pijeska: "Zabavno kutak"

1.Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike. Plastični tepih, kućni ogrtači, rukavi.

2.Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drveta, razno voće.

3. Posude različitih kapaciteta, žlice, lopate, štapići, lijevci, sito, gumene i plastične igračke za igru ​​s vodom.

4. Ogledalo za igru ​​sa sunčanim zečićem.

5. Predmeti za igru ​​sa sjenom.

6. Povećala, "čarobne" naočale - "staklo" u boji (od plastike).

Kutak prirode: "Zeleni kutak"

1. Sobne biljke: 3-4 vrste s velikim kožastim listovima, tipičnom uspravnom stabljikom, velikim svijetlim cvjetovima. Jedna od biljaka mora biti duplicirana kako bi djeca mogla naučiti pronaći iste biljke. Preporučene biljke: fikus - dobar pročišćivač zraka, begonija koja stalno cvjeta - bori se protiv bolesti gornjih dišnih puteva, balzam, koleus, hibridna fuksija.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

Jesen: izložbe svijetlih, velikih ili neobičnih oblika povrća i voća;

Zimski vrt: sadnja luka, zobi, nicanja graška, graha - za promatranja;

U proljeće: vrt za Palčicu: model s unutarnjim cvijećem - za igru ​​s malim lutkama;

Ljeti: buketi ukrasnog bilja: asteri, krizanteme, tulipani, karanfili itd.;

3. Akvarij s velikim puževima i ribama jarkih boja: 1-2 sorte zlatne ribice - veo rep.

4. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje tla, prskalica, krpe, pregače.

Kalendar prirode

Sastoji se od 2-4 stranice: slika koja prikazuje godišnje doba; list za promatranje vremena - koristite slike ili fotografije koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba godine; birdwatching list - kartice s pticama koje su viđene stavljaju se u hranilicu. Prije izlaska u šetnju oblače didaktičku lutku za sezonu i stavljaju je u kalendar prirode.

Ciljevi:

3. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

4. Formiranje razumijevanja o potrebi brige o biljkama i životinjama.

5. Razvoj opažanja.

6. Formiranje sposobnosti određivanja stanja vremena.

Zavičajni centar

1. Albumi: „Naša obitelj“, „Moje selo“, „Naš vrtić“, „Praznici kod kuće i u vrtiću“.

2. Klizne mape s ilustracijama: „Priroda zavičajnog kraja“, „Biljni i životinjski svijet zavičajnog kraja“, „Naše selo u različito doba godine“.

3. Crteži djece i odraslih o sebi, gradu, okolnoj prirodi.

4. Zajednički rad od otpada i prirodnog materijala.

Kutak privatnosti

Razvojne zone srednje skupine.

Svlačionica

1. Ormari s identifikacijom individualne pripadnosti (fotografije djece u slikama), klupe, "algoritam" procesa odijevanja.

2. Stalci za odrasle:"Vernissage", "Mi smo umjetnici" (stalno ažurirana izložba dječjih radova); "Zdoroveyka" (informacije o medicinskim i preventivnim postupcima koji se provode u grupi i vrtiću); Igrajmo se, Igraonica (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti); "Obiteljski gost" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Knjiga posjeta" - informativni štand (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada specijalista, preporuke specijalista, najave); mini-knjižnica metodičke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće; izgubljen i pronađen ured "Masha-rasterasha". „Grupni životni kalendar“ – obilježavanje rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, glazbenih i sportskih zabava itd.

Cilj:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdrava, pozdrava.

3. Uključivanje roditelja u proces odgojno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice učitelja i roditelja.

Kutak "Mali graditelji"

(može se spojiti na ugao prema pravilima ceste)

"Oblikovati"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan građevinski projektant.

3. Mali plastični konstruktor.

4. Nekonvencionalni materijali: izbor otpadnog materijala - papirnate kutije, cilindri, kalemovi, čunjevi, plastične boce, čepovi itd.

5.Tematski set za gradnju: grad, dvorac (tvrđava), farma (zoološki vrt).

6. Konstruktori poput "Lega".

7. Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za izvođenje građevina.

8. "Autosalon": srednja i velika vozila igračke. Kamioni i automobili, vatrogasna kola, kola hitne pomoći, dizalica, željeznica, brodovi, čamci, avioni, robot raketa (transformator).

9.Male igračke za igru ​​sa zgradama (figurice ljudi i životinja itd.)

Ciljevi:

1. Razvoj prostornih predstava, konstruktivnog mišljenja, fine motorike, kreativne mašte

Ugao prema pravilima puta

"Crvena, žuta, zelena","Semafor" (zalijepiti semafor, šipku za označavanje ugla).

1. Platno sa slikom cesta, pješačkih prijelaza (od umjetne kože, da se preklopi i skine).

2. Mali transport.

3. Makete kuća, drveća, putokazi, semafori.

5.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Formiranje znanja o pravilima prometa u igri i svakodnevnom životu.

Glazbeni kutak

"Glazbeni salon", "Vesele note", "Kuća zvona"

1. Instrumenti: metalofon, bubanj, tambura, zvona, čegrtaljka, trokut.

2. Magnetofon.

3. Plastične prozirne posude s različitim punilima: grašak, žir, šljunak.

4. Kartice s bilješkama i slikama.

5.Netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Obruč".-2003.-№1.-str.-21.)

Ciljevi:

1. Razvoj slušne percepcije i pažnje.

2. Formiranje izvođačkih vještina.

Umjetnički kutak

"Mali umjetnici", "Zid umjetnosti", "Zid kreativnosti" itd.

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, jednostavne i obojene olovke, gvaš, vodene boje, plastelin, glina.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, samoljepljive folije.

3. Četke, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone, dijagrami, stog, škare s tupim krajevima, utičnice za ljepilo, ladice za obrasce i komadiće papira, ploče, palete, limenke, platnene salvete.

4. Tkanina za slaganje, daska, krpa za tepihe, magnetska ploča.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih osjeta, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnosti.

Kutak za didaktičke igre

"Istražiti"

Materijal o matematici i senzorima (na zid ili na vrata ormarića zalijepiti geometrijske figure različitih veličina, brojeva).

1. Mozaik različitih oblika i boja (mali), intarzije daske, vezanje, igre s elementima modeliranja i zamjene. Loto, parove slike i druge društvene igre.

2. Tkanina za tepihe, krpa za tipkanje, magnetska ploča.

3. Komplet geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje s čičak trakom, set raznobojnih štapića s nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za serijalizaciju u veličini (6-8 elemenata).

4. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenčići) za brojanje.

5. Blokovi Gienesha.

6.Kuisnerovi štapići.

7. Prekrasna torba sa skupom voluminoznih tijela (6-8 elemenata).

8. Igračke slagalice (4-5 komada).

9.Platforma s klinovima i užetom za izradu kalupa.

10. Tobogani (kose ravnine) za loptice.

11.Sat s okruglim brojčanikom i kazaljkama.

12. Podni abakus

13.Skup kocki s brojevima.

14. Set kartica sa slikom količine (od 1 do 5) i brojeva.

15. Kompleti modela: podjela na dijelove.

Materijal za razvoj govora i kognitivne aktivnosti (zalijepite slova ili smislite Spoznaju).

1. Skupovi slika za grupiranje i generalizaciju (do 8-10 u svakoj skupini): životinje, ptice, ribe, kukci, biljke, hrana, odjeća, namještaj, zgrade, prijevoz, zanimanja, predmeti za kućanstvo itd.

2. Setovi uparenih slika tipa "Loto" od 6-8 dijelova.

3. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronađite razlike (u izgledu), pogreške (u značenju).

4. Setovi ploča i kartica za usporedbu po 1-2 kriterija (logičke tablice).

5. Skupovi predmetnih slika za grupiranje prema različitim kriterijima (2-3) uzastopno ili istovremeno (namjena, boja, veličina).

6. Niz slika (po 4-6) za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije, književne radnje).

7. Serija slika "Godišnja doba" (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).

8. Predmetne slike s različitim temama, velikog i malog formata.

9. Rezanje (savijanje) kocki sa slikama parcele (6-8 dijelova).

10. Podijeljene slike zapleta (6-8 dijelova).

11.Izrezane konturne slike (4-6 dijelova).

12. Skup kocki sa slovima.

13. Komplet kartica sa slikom predmeta i imenom.

14. Igračke i simulatori za treniranje pravilnog fiziološkog disanja.

Cilj:

1. Razvoj mišljenja i digitalnih motoričkih sposobnosti. Poboljšanje operacija ugniježđenja, preklapanja, spajanja dijelova u cjelinu.

2. Razvoj vizualne percepcije i pažnje. Poboljšanje anketnih vještina.

3. Učenje grupirati predmete po boji, veličini, obliku.

4. Razotkrivanje odnosa skupina objekata u pogledu količine i broja.

5. Osposobljavanje za određivanje količine brojanjem i ponovnim brojanjem (do 5).

6. Razvoj potrebe za znanjem o okolnom svijetu.

7. Formiranje interesa za kognitivnu aktivnost.

8. Poboljšanje operacija usporedbe, analize, klasifikacije, serijalizacije, generalizacije.

9. Formiranje potrebe za bogaćenjem rječnika.

10. Razvoj suvislog govora.

11. Formiranje pravilnog izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.

Kutak za knjige

"Bukvocheyka", "Knizhkin House"

1. Stalak za knjige, stol i dvije stolice, mekana sofa, paravan koji odvaja kut od prostora za igre na otvorenom.

2. Dječje knjige po programu, dječje omiljene knjige.

3. Albumi za gledanje: "Profesije", "Obitelj" itd.

Cilj:

1. Poboljšanje sposobnosti rukovanja knjigom, širenje ideja o okolišu.

Kazališna zona

"Teatar Buratino"

1. Zaslon.

2.Mali ekrani za stolno kazalište.

3. Razne vrste kazališta: stan, štap, lutka (bi-ba-bo lutke: obiteljski i bajkoviti likovi).

4. Kostimi, maske, atributi za igranje bajki.

5. Životinje i ptice, volumetrijske i planarne na stalcima, male, 7-10 cm.

6. Likovi bajkovitih likova, ravni na stalcima (mali).

7.Tematski skup bajkovitih likova (volumetrijski, srednji i mali).

8.Skup figura: obitelj.

9. Skup maski: životinje, likovi iz bajki.

Ciljevi:

1. Razvoj dječjeg stvaralaštva na temelju književnih djela.

2. Formiranje sposobnosti postavljanja jednostavnih prikaza.

3. Razvijanje interesa za kazališne i igrane aktivnosti.

Sportska sekcija

"Sportski otok"

2. Obruči.

3. Debeli uže ili uže, užad za preskakanje.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Modularne konstrukcije za puzanje, puzanje, penjanje.

7 bacanje prstena.

8. Vrpce, rupčići.

9. Keglice.

10. Torbe s teretima (male i velike).

11. Trake s gumbima, rebraste staze.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop".-2002.-№1.-str.12).

Ciljevi:

1. Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta.

2. Podučavanje osnovnih pokreta i sportskih vježbi: skakanje s mjesta, bacanje predmeta na različite načine i sl.

3. Poboljšanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, hodanje po ravnom ograničenom putu.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice, krevet, sofa, štednjak, ormarić, set namještaja za lutke srednje veličine, kućica za lutke (za lutke srednje veličine).

2. Pribor za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stolnog pribora.

3. Set posteljine za lutke (3 kom.).

4.Lutke su velike (2 komada) i srednje (6 komada).

5. Kolica za lutke (2 kom.).

6. Atributi za igre s proizvodnom radnjom, koji odražavaju profesionalni rad ljudi: "Trgovina", "Bolnica", "Frizer" - "Salon" Šarm "," Kafić "," Parobrod "," Mornari ", itd .; uz svakodnevnu priču "Obitelj", "Dječji vrtić", "Na selo" itd.

7. Različiti atributi za dotjerivanje: šeširi, naočale, šalovi, suknje, tvrdi šešir, kapa / kapa bez vrha, itd.

8.Meke igračke (srednje i velike).

Ciljevi:

1. Formiranje radnji uloga.

2. Poticanje igre uloga.

3. Formiranje komunikacijskih vještina u igri.

4. Razvoj imitacije i kreativnosti.

Centar za okoliš

Centar za vodu i pijesak: "Znayka laboratorij"

1. Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike ili plastične posude, plastičnom prostirkom, kućnim ogrtačima, rukavima.

2. „Čarobna škrinja“, „Šumarija ostave“ Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, kamenčići, školjke, komadići drva, razno voće, kora, perje, češeri, lišće.

3. Posude različitih kapaciteta, žlice, lopate, štapići, lijevci, sito, igračke za igru ​​s vodom, kalupi.

4. Plutajući i tonući, metalni i nemetalni predmeti, magnet, vjetrenjače (gramofoni).

5. Uređaji: mikroskop, povećalo, pješčane vage, kompas, razni termometri.

6.Ogledalo za igru ​​sa sunčanim zečićem.

Kutak prirode: "Zelena oaza»

1. Sobne biljke 5-7 odabiru se uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve. Raznolikost: - površina i veličina listova (glatki, dlakavi, sitni, s malim zubima);

Metode čišćenja lišća: glatki listovi se isperu spužvom, mali se prskaju iz boce s raspršivačem, pubescentni se brišu vlažnom četkom itd.;

Veličina i oblik listova i stabljika (tanki, debeli, duguljasti, zaobljeni, itd.);

Metode zalijevanja (na primjer, lukovičasta, rozeta, gomoljasta zahtijevaju zalijevanje u tavi);

Vrste istog roda - begonije, fuksije.

Preporučene biljke: begonija-rex, begonija koja stalno cvjeta (razne begonije - bore se protiv bolesti gornjih dišnih puteva), balzam, tradescantia, aloe (fitoncidna biljka) ili agava, šparoge - upija teške metale, fikus je dobar pročišćivač zraka.

Zimi - grane crnogorice (smreka, bor), zimski vrt "Zelena parna lokomotiva" (kutije za sadnju) - sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, graha, zobi, pšenice itd .;

U proljeće - proljetni jaglaci posađeni u posude (snježna polja, podbjel), grane listopadnih stabala (topola, javor, kesten); - ljeti - buketi ljetnog vrta (božur, neven, gladiolus, ruža) i livadskog cvijeća (kamilica, djetelina , zvona), klasje žitarica.

3. Kante za zalijevanje, štapići za rahljenje zemlje, raspršivač, krpe, četke za brisanje lišća, pregače.

Kalendar prirode: "Meteorološki zavod"

2. Kalendar s modelima sa ikonama (vedro, oblačno, kišno, oblačno, itd.) i strelicom koja se kreće prema njima.

3. Vizualno-shematski model promatranja ptica.

5.Papirna lutka s različitom odjećom.

U kutku prirode organiziraju se izložbe: "Jesenska žetva", rukotvorine od prirodnih materijala itd. Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, sezonski modeli (na primjer, zimska šuma itd.)

Ciljevi:

1. Proširenje osjetilnog iskustva djece, poticanje finih pokreta ruku.

2. Razvijanje sposobnosti eksperimentiranja s različitim materijalima.

3. Obogaćivanje znanja o svojstvima prirodnih materijala.

1. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

2. Formiranje ideja o potrebama biljaka.

3. Ovladavanje jednostavnim vještinama: održavajte biljke čistima, pravilno zalijevajte, hranite ribe.

4. Njegovati poštovanje prema životinjama i biljkama

1. Razvoj opažanja, percepcije, kreativnosti.

2. Poboljšanje sposobnosti određivanja stanja vremena.

Zavičajni centar

1. Albumi: "Naša obitelj", "Moje selo", "Naš vrtić", "Praznici kod kuće i u vrtiću",

2. Beletristika: pjesme, priče, zagonetke, dječje pjesme ruskog naroda; priče i pjesme o zemlji Diveevskaya, regija Nižnji Novgorod;

3. Mape-premještanje: "Satis u različito doba godine", "Fauna i flora našeg kraja."

5. Crteži i zanati djece posvećeni svom rodnom kraju.

Ciljevi:

1. Razvijanje stabilnog interesa i pozitivnog stava prema ruskoj narodnoj kulturi.

2. Razvoj kognitivnog interesa za rodni grad, njegov rast i unapređenje.

Kutak privatnosti

"Kuća neprikosnovenosti"

Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u starijoj skupini.

Svlačionica

2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba postignuća djece u različitim područjima); “Tako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i profilaktičkim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); "Igraoteka" (preporuke roditeljima o organiziranju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti); mini-knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada i preporuke specijalista, najave); "Knjiga pritužbi i prijedloga", "Izgubljeno i nađeno", "Kalendar života grupe" - obilježavanje rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave itd.

Ciljevi:

Građevinski kutak

"Odjel za dizajn"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan građevinski projektant.

4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, seljačko imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.

5. Konstruktori poput "Lega".

6. Metalni konstruktor.

8. Sheme zgrada i algoritam za njihovu provedbu, crteži, fotografije, crteži.

10.Rastavljivi auto, avion, brod.

Ciljevi:

1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.

Ugao prema pravilima puta

Stranica "Semafori" (nalijepiti semafor, palicu)

2. Mali transport.

4.Male igračke (ljudske figure)

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o pravilima ponašanja pješaka i vozača u uličnim uvjetima, sposobnost korištenja stečenog znanja.

Umjetnički kutak

Ciljevi:

3. Širenje predstava o boji, svojstvima i kvalitetama različitih materijala.

Kutak za knjige

2. Dječje knjige prema programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječje enciklopedije, priručnike o svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesima, o povijesti i kulturi ruskih i drugih naroda . 3. Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica s pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva

Ciljevi:

1. Razvijanje selektivnog odnosa prema djelima beletristike.

2. Povećana pozornost prema jeziku književnog djela.

3. Poboljšanje izražajnosti recitacije.

"Glazbeni salon"

2. Magnetofon.

Ciljevi:

2. Razvijanje stalnog interesa za glazbena djela različitih žanrova.

Sportska sekcija

1. Kuglice su velike, male, srednje.

2. Obruči.

3. Debeli uže ili kabel.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Bacanje prstena.

7. Keglice.

12. Badminton.

13. Mali gradovi.

14. "Leteći tanjuri".

16. Serso.

17. Dječje bučice.

Ciljevi:

3. Razvoj oka.

Kazališna zona

"Kazalište bajki"

8. Magnetofon.

9. Audio kasete sa snimkom glazbe za nastupe.

Ciljevi:

Kutak za igranje uloga

5. Kolica za lutke (2 kom.)

7. Zamjene.

8. Set namještaja "Škola".

9. Atributi za igre "Majke i kćeri", "Dječji vrtić", "Dućan", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Po-Vara", "Mornari", "Piloti", "Građevini", "Zoološki vrt" itd. Igre s društvenim zapletom: "Knjižnica", "Škola", "Stanica", "Banka" itd.

Ciljevi:

1. Formiranje radnji igranja uloga, transformacija uloga, poticanje igre zapleta.

2. Obrazovanje komunikacijskih vještina, želja za udruživanjem za zajedničku igru, poštivanje određenih pravila u igri.

4. Razvijanje kreativne mašte, fantazije, imitacije, govorne kreativnosti.

Matematička zona

"Otok odraza", "Biblioteka igara"

2. Setovi brojeva za magnetsku ploču i tepihe.

10. Štapići za brojanje.

15. Alkoholni termometar.

19.Stolne igre.

20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-8).

Ciljevi:

1. Razvijanje interesa za matematičko znanje, domišljatost, domišljatost.

2. Razvoj sposobnosti razumijevanja i korištenja vizualnih modela prostornih odnosa kao što je plan.

3. Pojašnjenje i učvršćivanje ideje o brojevima i brojevima do 10.

4. Učenje mjerenja korištenjem konvencionalnog mjerenja.

5. Upoznavanje s tjednom, mjesecima, godinom.

6. Formiranje vještina orijentacije u prostoru i na ravnini.

7. Razvoj logičkog mišljenja.

Centar za didaktičke igre

"Znaikiny sveučilišta"

Gramatički kutak.

5. Rane edukativne igre.

7. Rezanje slika parcele (8-10 dijelova), odvojenih ravnim i zakrivljenim linijama.

Ciljevi:

4. Razvijanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja djela, stvaranje vlastitog.

Centar za okoliš

6.Različiti sati.

13. Sheme, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje eksperimenata.

Kutak prirode "Mini vrt", "Krunica", "Prirodna čuda"

1. Biljke moraju biti:

Različiti ekološki uvjeti (od pustinje, tropskih prašuma, suptropskih područja);

S raznim vrstama stabljika (kovrčava, penjačica, drveća, zadebljana, rebrasta itd.);

S drugačijim rasporedom lišća (naizmjenični, nasuprot - upareni, namotani);

Različite vrste postojećih rodova (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);

S izraženim razdobljem odmora (ciklama, gloksinija, amarilis).

Preporučene biljke: Rex begonija i begonija uvijek cvjeta - bore se protiv bolesti gornjih dišnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, šparoge - apsorbira teške metale, obični bršljan i aloja - odnosi se na fitoncidne biljke, amarilis - od njegovih fitoncida neke bakterije štetne za čovjeka umiru brže nego od fitoncida češnjaka, fikus je dobar pročišćivač zraka.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

U jesen - asteri, krizanteme, zlatne kuglice presađene u posude ili izrezane u bukete;

Zimi - zimski vrt: sadnja luka, češnjaka, kopra, peršina, graška, graha, graha, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; presadnice cvijeća i povrća; razna pokusna slijetanja;

U proljeće - grane listopadnih stabala: topola, javor itd .;

Ljeti - buketi ljetnog vrta i livadskog cvijeća, uši žitarica.

4. Kante za zalijevanje, raspršivač, štapići za rahljenje tla, četke, krpe, pregače.

1.Slika godišnjeg doba, model godine, dan.

2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju vremensko stanje za svaki dan.

3. Kalendar promatranja ptica - svaki dan, shematski su označene ptice koje su viđene.

4. Slike djece na temu "Priroda u različito doba godine."

6. Dnevnik promatranja – skice pokusa, pokusa, zapažanja.

U kutku prirode organiziraju se izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.

Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih krajolika različitih regija (Arktik, pustinja, tropska šuma), mora, planina, prirodnih atrakcija zavičajnog kraja.

Ciljevi:

3. Formiranje primarnih prirodoslovnih pojmova.

6. Povećan interes za eksperimentalne aktivnosti.

Ciljevi:

1. Širenje ideja o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljaka.

2. Obogaćivanje znanja o sobnim biljkama.

3. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.

4. Formiranje vještina razlikovanja biljaka na svjetloljubive i sjenovite, vlažne i suše.

1. Razvoj opažanja.

2. Formiranje sustava znanja o godišnjim dobima i uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza.

Zavičajni centar

Ciljevi:

Kutak privatnosti

"zemlja nepovredivosti"

Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u pripremnoj skupini.

Svlačionica

1. Ormari s identifikacijom pojedinačne pripadnosti (imena, fotografije djece), klupe.

2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba postignuća djece u različitim područjima); “Tako živimo” (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja obitelj", "Obiteljsko ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i profilaktičkim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); “Spremanje za školu” (preporuke roditeljima o organizaciji slobodnog vremena djece, materijali za igre i zadaće); mini-knjižnica metodičke literature za roditelje i dječje literature, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada i preporuke specijalista, najave); "Knjiga pritužbi i prijedloga", "Izgubljeno i nađeno", "Kalendar života grupe" - obilježavanje rođendana, praznika, izleta, roditeljskih sastanaka, zabave itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja, međusobnog pomaganja.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost međusobnog pozdrava i pozdrava.

3. Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad. Stvaranje jedinstvene zajednice učitelja i roditelja.

Građevinski kutak

"Odjel za dizajn"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan građevinski projektant.

3. Mali građevinski konstruktor.

4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, seljačko imanje (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska postaja, svjetionik.

5. Konstruktori poput "Lega".

6. Metalni konstruktor.

7. Male igračke za igru ​​sa zgradama (figurice ljudi i životinja, makete drveća i grmlja).

8.Složenije sheme zgrada i algoritam za njihovu provedbu, crteži, fotografije, crteži.

9. "Autoservis": mali, srednji, veliki prijevoz. Automobili i kamioni (kiperi, kamioni, kombiji, dizalice); brod, čamac, avion, helikopter, raketa-transformator, željeznica, moon rover.

10.Rastavljivi auto, avion, helikopter, raketa, brod.

Ciljevi: 1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.

2. Podučavanje elementarnog planiranja djelovanja.

3. Formiranje sposobnosti rada prema zadanoj shemi, modelu.

Ugao prema pravilima puta

"Prometno pismo" (nalijepiti semafor, palicu)

1. Platno sa slikom cesta, pješačkih prijelaza od umjetne kože, tako da se preklopi i skine.

2. Mali transport.

3. Rasporedi kuća, drveća, set prometnih znakova, semafora.

4.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o pravilima na cesti i sposobnost korištenja tih znanja u svakodnevnom životu.

Umjetnički kutak

"Čarobna bojica", "Kraljevstvo kista"

1.Vosak i akvarel bojice, kreda u boji, gvaš, vodene boje, olovke u boji, flomasteri, kemijske olovke, sanguine, pastel, glina, plastelin.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, niti, samoljepljive folije.

3. Četke, štapići, hrpe, škare, pjenasta guma, brtve, klišeji, šablone, paste, palete, limenke za vodu, salvete (15x15, 30x30), postolja za četke, daske (20x20), utičnice za ljepilo, pladnjeve, četke. .

4. Materijal za netradicionalno crtanje: suho lišće, češeri, klasovi, bodlji itd.

5. Uzorci dekorativnog slikanja, dijagrami, algoritmi za sliku ljudi, životinja itd.

Ciljevi:

1. Učvršćivanje vještina crtanja, modeliranja, primjene.

2. Razvoj fine motorike, kreativne mašte i mašte.

3. Širenje predstava o boji, svojstvima i kvalitetama različitih materijala.

4. Podučavanje raznih tehnika rezanja.

5. Ovladavanje novim načinima imidža.

Kutak za knjige

"Polica pametnih knjiga", "Čitaonica", "Naša knjižnica"

1. Stalak ili otvorena vitrina za knjige, stol, dvije stolice, mekana sofa.

2. Dječje knjige prema programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječje enciklopedije, priručnike o svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesima, o povijesti i kulturi ruskih i drugih naroda .

3. Ilustrativni materijal u skladu s preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica s pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva.

Ciljevi:

1. Upoznavanje s univerzalnim ljudskim vrijednostima.

2. Odgoj duhovne kulture.

3. Formiranje predodžbi o kulturi kroz upoznavanje knjige.

4. Razvijanje sposobnosti pisanja.

Glazbeni kutak

"Glazbeni salon"

1.Glazbeni instrumenti: metalofon, lule, zviždaljke, bubanj, igračka klavir, tambura, harmonika, harmonika.

2. Magnetofon.

3.Audio kazete sa snimkom dječjih pjesama, glazbu M. Glinke, P. Čajkovskog, R. Schumanna, V. Mozarta, S. Prokofjeva, L. Beethovena, S. Rahmanjinova i dr.

4. Netradicionalni glazbeni instrumenti (vidi "Hoop".-2003.-№ 1.-p-21).

Ciljevi:

1. Razvijanje glazbenih osjetilnih sposobnosti i kreativnih manifestacija u glazbenoj djelatnosti.

2. Razvijanje stalnog interesa za glazbena djela, širenje glazbenih dojmova.

Sportska sekcija

"Mini stadion", "Kutak zdravlja"

1. Kuglice su velike, male, srednje.

2. Obruči.

3. Debeli uže ili kabel.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Bacanje prstena.

7. Keglice.

8. "Prometne staze" s modelima i shemama za izvršavanje zadataka.

9. Mete na tepihu sa setom strelica i čičak kuglica.

10. Dječji košarkaški koš.

11. Duga i kratka užad.

12. Badminton.

13. Mali gradovi.

14. "Leteći tanjuri".

15.Velika torba mala i velika.

16. Serso.

17. Dječje bučice.

18.Netradicionalna sportska oprema (vidi "Hoop".-2002.-№ 1.-p.-12, "Igra i djeca".-2004.-№ 3.-p-22).

Ciljevi:

1. Formiranje potrebe za svakodnevnom aktivnom motoričkom aktivnošću.

2. Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta, voljne regulacije pri izvršavanju motoričkih zadataka.

3. Razvoj oka.

4. Razvoj brzine, izdržljivosti, spretnosti, točnosti, izdržljivosti, ustrajnosti.

5. Razvoj sposobnosti organiziranosti.

6. Formiranje pravilnog držanja.

7. Održavanje interesa za razne sportove.

Kazališna zona

"Kazalište bajki"

1. Ekran, dva mala ekrana za stolno kazalište.

2. Kostimi, maske, atributi za uprizorenje bajki.

3. Lutke i igračke za razne vrste kazališta (ravne, šipke, lutke (bi-ba-bo lutke), stolne, prstne).

4. Atributi za kazalište sjena

5. Setovi maski (nevjerojatni, fantastični likovi).

6.Krunica, kokoshnik (2-4 kom.).

7.Kasetofon.

8. Audio kasete sa snimkom glazbe za nastupe.

7. Atributi za odijevanje (šeširi, naočale, perle, šalovi, sarafani, suknje, itd.)

Ciljevi:

1. Razvijanje govornog stvaralaštva djece na temelju književnih djela.

2. Poučavanje reinkarnacije pomoću izraza lica, pantomime, glasa, intonacije.

3. Poučavanje upotrebe riječi u govoru potrebnih za karakterizaciju likova.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice, sofa, ormar.

2. Komplet za kuhinju: štednjak, sudoper, perilica rublja.

3. Pribor za igračke: set pribora za čaj (srednji i mali), set kuhinjskog pribora (srednji), set pribora za jelo (srednji).

4. Lutke u odjeći za dječake i djevojčice (srednje).

5. Kolica za lutke (2 kom.)

6. Kompleti odjeće i posteljine za lutke.

7. Zamjene.

8. Set namještaja "Škola".

9. Atributi za igre "Majke i kćeri", "Dječji vrtić", "Trgovina", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Po-Vara", "Piloti", "Građevini", "Zoološki vrt" i ostale igre s javnom pričom: "Knjižnica", "Škola", "Auto servis", "Morska luka", "Željeznička stanica", "Vatrogasna postaja", "Spasioci", "Banka" itd.

Ciljevi:

1. Učvršćivanje primjera emocionalnog, socijalnog, govornog ponašanja u igri.

2. Aktivacija govora uloga. Obogaćivanje govorne pratnje igre priče. Formiranje raznih vrsta verbalne regulacije tijekom igre.

3. Stvaranje uvjeta za razvoj partnerskih odnosa djece u igri.

4. Obogaćivanje iskustva modeliranja različitih tipova društvenih odnosa.

Matematička zona

"Otok odraza"

1. Materijal za brojanje: igračke, mali predmeti, slike predmeta.

2. Setovi brojeva i matematičkih znakova za magnetsku ploču i krpu za tepih, set kartica s utorima za sastavljanje jednostavnih aritmetičkih zadataka.

3. Zabavni i informativan matematički materijal: ploče za umetanje, okviri za umetanje, logičko-matematičke igre: Dienesh kockice, Kuizener štapići, "Geocont-konstruktor" itd.

4. Sheme i planovi: grupna soba, soba za lutke, planovi ruta od kuće do vrtića, od vrtića do knjižnice itd.

5. Radne bilježnice iz matematike.

6. Setovi geometrijskih oblika za tepih i magnetsku ploču.

7. Skupovi volumetrijskih geometrijskih oblika.

8. „Čarobni sati“: modeli dijelova dana, godišnjih doba, mjeseci, dana u tjednu.

9. Podni i stolni abakus.

10. Štapići za brojanje.

11. Edukativni uređaji: ravnala (10 kom.), Centimetri, mjerač visine za djecu i lutke, set šablona, ​​šestari.

12. Mozaici, zagonetke, igre poput "Tangrama", perle, razne igračke s vezicama i kopčama.

13. Komplet žičanih zagonetki; volumetrijske zagonetke (sakupite bačvu, itd.), uključujući one sa sekvencijalnim shemama transformacije; kombinatorne zagonetke ("15"); labirint zagonetke.

14. Sustav nagnutih ravnina za kuglice.

15. Alkoholni termometar.

16. Pješčani sat (za različita vremenska razdoblja); mehanički sat s prozirnim stijenkama (sa zupčanikom).

17. Jednakokraka polužna vaga (balans) sa setom utega.

18. Skupovi tablica i kartica s predmetnim i shematskim slikama za razvrstavanje po 2-3 atributa istovremeno (logičke tablice).

19.Stolne igre.

20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-16).

21. Razne didaktičke igre.

Ciljevi:

1. Pojašnjenje i proširenje ideja o kvantitativnim odnosima u prirodnim nizovima brojeva unutar desetice.

2. Pojašnjenje i proširenje ideja o privremenim vezama.

3. Usavršavanje vještina orijentacije u prostoru i u ravnini.

4.Vježbe mjerenja konvencionalnom mjerom i uspoređivanje predmeta po dužini, širini, visini, debljini.

5. Učvršćivanje znanja o dijelovima dana.

6.Vježbe rješavanja i smišljanja problema, zagonetki, zagonetki.

7. Podučavanje klasifikacije geometrijskih oblika po prisutnosti (odsutnosti) znakova.

8. Podučavanje formulacije računskih operacija.

Centar za didaktičke igre

"Znaikiny sveučilišta"

Gramatički kutak.

1. Pomagala za odgoj pravilnog fiziološkog disanja (sprema za vježbanje, "Mjehurići od sapunice", igračke na napuhavanje).

2. Materijali za zvučnu i slogovnu analizu i sintezu, analizu i sintezu rečenica (višebojni čipovi ili magneti).

3. Igre za poboljšanje vještina jezične analize ("Sylabic Loto", "Odredi mjesto zvuka", "Pokupi riječi", "Lanac glasova" itd.).

4. Igre za poboljšanje gramatičke strukture govora.

5. Razne didaktičke igre.

Materijal o kognitivnoj aktivnosti.

1. Skupovi slika za hijerarhijsko razvrstavanje (uspostavljanje generičkih odnosa): životinjske vrste; biljne vrste; vrste krajolika; vrste prijevoza; vrste građevinskih konstrukcija; vrste zanimanja; sport itd.

2. Setovi "loto" (8-12 dijelova), uključujući korelaciju realističnih i konvencionalno shematskih slika.

3. Niz slika (6-9) za utvrđivanje slijeda događaja (bajne i realistične priče, šaljive situacije).

4. Skupovi slika o povijesnim temama za građenje vremenskih serija: ranije - sada (povijest prometa, povijest stanovanja, povijest komunikacija itd.).

5. Serija slika: godišnja doba (pejzaži, životinjski svijet, tipične vrste rada i rekreacije ljudi).

6. Skupovi uparenih slika za korelaciju (usporedbu): pronađite razlike, pogreške (semantički).

7. Rezanje slika parcele (8-16 dijelova), odvojenih ravnim i zakrivljenim linijama.

8. Ilustrirane knjige i edukativni albumi.

Ciljevi:

1. Razvijanje sposobnosti verbalnog stvaralaštva, eksperimentiranje s riječju.

2. Formiranje gramatički ispravnog govora.

3.Automatizacija izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.

4. Osiguravanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja djela, kreiranje vlastitog.

Centar za okoliš

Centar za vodu i pijesak: "Laboratorij"

1.Stol s udubljenjima za vodu i pijesak, s radnom površinom od plastike; plastični sag, kućni ogrtači, volani za ruke.

2. Prirodni materijal: glina, šljunak, školjke, minerali, razne sjemenke i plodovi, kora drveća, mahovina, lišće itd.).

3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, sol, granulirani šećer, škrob.

4. Spremnici različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda različitih oblika i volumena), žlice, lopatice, štapići, lijevci, sito, komunikacijske posude.

5. Dostupni razni uređaji: različita povećala, mikroskop, obojeno i prozirno "staklo" (od plastike), set staklenih prizmi (za efekt duge), kompas, dalekozor.

6.Različiti sati, čeličana.

7. Skup zrcala za eksperimente sa simetrijom, za proučavanje reflektivnog učinka.

8. Set za pokuse s magnetom.

9. Prekidači različitih veličina i dizajna (za eksperimente sa strujanjem zraka), vjetrobran, zmaj, vjetrenjača (model).

10. Oprema i materijali za kulinarske pokuse od povrća i voća.

11. Medicinski materijal: pipete, tikvice, lopatice, vata, gaze, šprice bez igala, koktel slamke.

12. Zbirke minerala, tkanina, papira, sjemena i voća, biljaka (herbarij).

13. Složenije sheme, modeli, tablice s algoritmima za izvođenje eksperimenata.

Kutak prirode "Mini vrt", "Krunica", "Predivan vrt"

1. Trebalo bi postojati biljke:

Prilagođen različitim uvjetima okoliša, ima različite potrebe za svjetlom: svjetloljubivi - listovi su orijentirani prema svjetlosti, boja lišća je šarolika ili svijetlo zelena (ciklama, stalno cvjetajuća begonija, fikus, klorofitum); otporan na sjenu - listovi su tamnozeleni, orijentacija prema svjetlu nije jako izražena (aspidistra, bršljan itd.); voli vlagu - listovi su nježni, brzo venu (tradescantia, balsam, coleus, tsiperius); otporan na sušu - listovi su pubescentni ili s bodljama, mnogi imaju voštani premaz, stabljike i listovi su često debeli (masne biljke, kaktusi, aloe);

Plodovi (papar, limun, šipak);

Različiti načini razmnožavanja: sjemenom (ciklama, jednogodišnji balzam itd.); lukovice (amarilis, zephyranthes); dijeljenje grma (šparoge); lisnate reznice (begonije, sansevier); reznice stabljike (fuksija, coleus, tradescantia); "Mustache" - reprodukcija potomstvom (saxifrage, chlorophytum);

Ljekoviti i fitoncidni (aloe, Kalanchoe, itd.).

Preporučene biljke: Rex begonija i begonija koja stalno cvjeta - bore se protiv bolesti gornjih dišnih puteva; aloja (fitoncidna biljka) ili agava; klorofitum - dobar je pročišćivač zraka; šparoge - apsorbiraju teške metale; obični bršljan, sansevier i Kalanchoe - su fitoncidne biljke; amaryllis ili zephyranthes - od njihovih fitoncida neke bakterije štetne za ljude umiru brže nego od fitoncida češnjaka; cyperus - dobro vlaži zrak; limun - njegovi fitoncidi potiču mentalnu aktivnost.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

U jesen, ljeto, proljeće - sezonske kompozicije koje koriste žive biljke cvjetnjaka, izrađene u različitim umjetničkim stilovima (ikebana itd.);

U proljeće - proljetni jaglaci zasađeni u posudama (podbjel, snježna kapljica);

Zimi - grane crnogorice (bor, smreka); zimski vrt: sadnja presadnica raznih povrtlarskih kultura (krastavci, rajčice, paprike), ukrasnog cvijeća; sadnja i sjetva za dobivanje zelenila i provođenje pokusa (povrće, žitarice, začini, sjemenke limuna, mandarina; pokusna sjetva i sadnja.

3. Kante za zalijevanje, raspršivač, štapići za rahljenje tla, četke, krpe, pregače.

Kalendar prirode: "Meteostanica"

1.Slika godišnjeg doba, model godine i dana.

2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca shematski označavaju stanje vremena i temperaturu za svaki dan. Na kraju mjeseca iscrtava se temperaturni graf.

3. Kalendar promatranja ptica - svaki dan shematski su označene ptice koje su se hranile, sjedile i čekale hranu, proletjele.

4. Slike djece na temu "Priroda u različito doba godine."

5. Kalendar promatranja solsticija.

6. Dnevnik promatranja - Skicirajte pokuse, pokuse, zapažanja itd.

Ciljevi:

1. Stvaranje optimalnih uvjeta za formiranje sveobuhvatnih ideja o okolnoj stvarnosti, njezinim predmetima i pojavama koristeći sve vrste dječje percepcije.

2. Proširivanje osjetilnog iskustva djece.

3. Obogaćivanje primarnih prirodoslovnih pojmova.

4. Razvoj zapažanja, radoznalosti, aktivnosti, mentalnih operacija.

5. Formiranje načina spoznaje osjetilnom analizom.

6. Formiranje mjernih vještina.

7. Formiranje složenog algoritma za ispitivanje objekata.

1. Formiranje sustava znanja o potrebama biljaka.

2. Proširenje, pojašnjenje i konkretizacija ideja o sobnim biljkama.

3. Učvršćivanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja biljaka u kutku prirode.

4. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.

5. Odgoj poštovanja prema flori i fauni.

1. Razvoj zapažanja i kreativnosti.

2. Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja vremenskih uvjeta.

Zavičajni centar

1.Albumi: "Naša obitelj", "Naše selo" "Diveevskaya zemlja", "Nižnji Novgorod"

2. Predmeti umjetnosti regije Nižnji Novgorod.

3. Zastava, grb i drugi simboli Rusije, regija Nižnji Novgorod.

4. Crteži djece o životu u vrtiću, kod kuće, na raznim praznicima itd.

5. Klizne mape: "Satis u različito doba godine", "Fauna i flora našeg kraja."

Ciljevi:

1. Proširenje znanja o zavičajnom selu: njegovoj izvornosti, zemljopisnom položaju.

2. Formiranje znanja o državnim simbolima zemlje i regije.

Književnost

1. Beresneva Z.I. Organizacija odgojno-obrazovnog prostora i razvojnog okruženja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi // Menadžment predškolske odgojne ustanove. - 2006. - Broj 2.- Str.60

2. Denisenkova N. Kako organizirati okoliš // Predškolski odgoj.-2003.-№ 12.-S.17

3. Lavrentieva T.V. Organizacija predmetne sredine i radno mjesto odgajatelja // Predškolski odgoj.-1995.-№ 6.-P.72

4. Materijali i oprema za vrtić / Doronova T.N., Erofeeva T.I. i dr. - M., 2004

5.Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u mlađoj logopedskoj skupini // Predškolska pedagogija.-2004.-№ 3

6. Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u logopedskoj grupi pripremne za školu // Predškolska pedagogija.-2004.-№ 6

7.Ryzhova N.A. Razvojno okruženje predškolskih ustanova. - M., 2003