Защо играта е важна за детето. Защо е важно да играете с детето си? Външен вид на куклата

Куклите съществуват толкова дълго, колкото съществува човек. Деца, независимоот пода, те обичат да играят с кукла, да се грижат за нея като бебе, да я заменят с приятелка за игра. Тези играчки обаче са създадени не само за забавление и игра: куклата има специални функции в развитието на детската психика. сайтът е подготвил статия за специалната роля на куклата в развитието на детето.

Една от тези функции е възпитанието на човешките чувства. Куклата е образ на човек в детска игра. Когато едно дете няма приятел за игра, той прави кукла за тях. С нея той може да действа както си иска и никой няма да се намеси или осъди. Често, когато играе с кукла, детето проектира върху нея някакво вътрешно преживяване и ги възпроизвежда в различни ситуации.

Малките деца, играейки с кукла, имитират действията на възрастните: те също къпят куклата, както се къпят, и също ги обличат. Отработват се най -простите житейски умения. Децата малко по -големи вече си играят с ежедневните ситуации, възникващи в семейството, отразяват и консолидират обобщени представи за тях.

Тук се ражда ролевата игра. Първоначално детето говори за куклата, произнася действията си, в това произношение се крие зачатъкът на ролева игра - детето пробва образа на кукла, играе своята роля.

Играта с кукла удовлетворява и познавателната дейност на детето. Разглеждайки куклата, детето изследва себе си, формира представа за тялото си, за своите възможности. Как бебето ще играе с куклата също зависи от нейния тип. Агресивният външен вид на куклата провокира съответно агресивен, войнствен тип игра. И по -деликатни черти на лицето, по -големи, спрямо размера на тялото, размера на главата, закръглеността - грижа, покровителство.

Куклата задава образа на човек, формира у детето концепцията за добро и зло, добро и лошо. Куклата допринася за развитието на въображението, особено ако тя не е развила черти на лицето. Това кара фантазията на детето да работи с голяма сила, тъй като детето само може да определи настроението на куклата. Външният вид на куклата, текстурата на материала, от който е направена, нейните пропорции - всичко това влияе и върху психиката на детето.

Външен вид на куклата

Правилните пропорции на куклата формират правилните представи за тялото им у детето. Това е много важно за по -нататъшното му психическо и физическо здраве. Това важи особено за момичетата, тъй като те са по -повлияни от играта с непропорционални кукли като Барби. Тъй като момичетата си дават погрешни представи за фигурата и като пораснат, започват да се измъчват с диети, за да станат по -слаби, да постигнат въображаем идеал.

Качеството и текстурата на материала, от който е изработена куклата, също имат значение. Меките и пухкави материали предизвикват положителни емоции, стимулират детето да играе. В същото време грубите и студените пораждат негативно отношение.

Изражението на лицето, общият външен вид, елементите на облеклото на куклата носят определени човешки качества, съответно определят начина на игра и ролята на куклата. Така кукли с мили или неутрални черти на лицето почти винаги поемат ролята си на спасители, герои, добри феи; а играчките с отрицателни изрази често са някакъв злодей. Детето приписва много положителни черти на куклата с добър характер, а отрицателните - на отрицателните герои. Изглежда, че такива кукли изискват определен начин на взаимодействие с тях от детето.

Играта с кукли се превръща в своеобразна школа на социални отношения, така че детето се нуждае от правилния подбор на кукли по отношение на материали и пропорции. Ако това не бъде направено, тогава играчката ще има отрицателен ефект върху детето.

Повечето възрастни смятат, че играта с кукли е подходяща само за момичета. Въпреки това, момчетата на 2-3 години охотно играят с кукли: слагат ги в леглото, носят ги в количка, носят ги на ръце. Възрастните обикновено са изненадани и шокирани от това.

Както бе споменато по -рано, това е абсолютно нормално поведение за всяко дете на тази възраст, защото има имитация на възрастни. Но по решение на възрастните от момчето се отнема проста кукла и вместо нея се дават различни технически играчки или някакво чудовище и в най -добрия случай войник. По този начин детето се лишава от правилното емоционално развитие, развива се агресивно поведение, детето не се учи на правилното взаимодействие, не получава правилния социален опит.

Ето защо е важно поне на тази възраст момчето да има възможност да играе с кукли. Изобщо не е необходимо да се разбира това като игра с кукли за момичета, защото има различни видове кукли. Като порасне, самото бебе ще премине към други видове играчки, по -характерни за пола му.

Различните кукли са важни

Възрастта на всяко дете трябва да съответства на определена кукла със собствен набор от характеристики. Нека първата хризалия само бегло прилича на човек, но от друга страна има много "елементи" за играта. Такава проста играчка доставя на детето много усещания - различна структура и повърхност на материала (фланела и ситец), твърда глава и меки крака, спокойни, но различни нюанси на цвят. Удобно е да го държите в ръцете си, леко е, меко на допир. Такава играчка допринася за развитието на тактилната чувствителност на детето: куклите се правят „без лице“ - бебето всеки път ще „завършва да рисува“ себе си, „ще измисли“ подходящото настроение за играчката си.

Започвайки от втората година, комуникацията с куклата се превръща в буквална имитация. Детето прави с куклата това, което майката прави с него - храни, къпе, поставя в леглото. Детето се вижда в куклата. Интересно е, че колкото по -подробно детето чувства за себе си и колкото по -пълно овладява обкръжението си, толкова повече подробности се появяват в играта с куклата. Тук куклата трябва да бъде по -подробна, да се появят дрехи, а чертите на лицето да са добре дефинирани.

На възраст около 3 години има интерес към разиграване на сюжети между малки кукли - детето става създател на собствения си свят и режисьор на събитията, които се случват в него. Между тях се разиграват доста реални събития. Това е доказателство за въображението на малко дете. Този вид игра се случва най -естествено и органично с малки кукли. Добре е, ако куклата има само очертани черти на лицето.

Минимализмът в чертите на лицето на куклата не влияе агресивно на въображението на детето, позволявайки му да се развива свободно и активно по време на играта. Детето е свободно да спекулира с някои от чертите на лицето на куклата, изражението на лицето, емоциите. Настроението не е фиксирано върху лицето на куклата под формата на постоянна усмивка, може да се промени по искане на детето. Психологически такава играчка е емоционално неутрална. Играчка, с която детето има постоянен тактилен контакт, трябва да се формира според основните закони на структурата, тъй като детето трябва да развие правилната представа, хармоничен образ на човек, който е ключът към бъдещото психическо и физическо здраве. Това е терапевтичният ефект на куклата.

До 5 -годишна възраст играта достига ново ниво. Той надхвърля семейните и битови сюжети и включва по -широк социален контекст. Децата играят в болница, магазин, кафене, фризьор, с една дума, в това, което срещат в живота си. Децата в предучилищна възраст точно възпроизвеждат маниерите на хората около тях, техния стил на общуване и поведение като цяло. В такива игри участват не само връстници, партньори, но и кукли.

Около 6-7 годишните момичета изпитват нарастваща нужда да се грижат за бебето. Появата на бебешка кукла ще бъде подходяща, но без технически ексцесии, в противен случай играта на детето с такава кукла ще се превърне в механични действия, а не в игра. Когато детето расте, куклата остарява. Сега тя е не само обект на грижи и внимание, но и задава образа на възрастен - момиче или момче.

До края на началната училищна възраст (след 7-9 години), когато детето има повече или по-малко стабилен образ на човек и се формират представи за красивото и грозното, доброто и лошото, свързани с него , може да му бъде позволено да играе с всякакви хуманоидни кукли, като Барби, различни чудовища и други подобни.

В началната училищна възраст детето продължава да играе. Момчето все още обича своята мечка, играе с играчки войници и колички. Момичето не се разделя с куклата. Децата обаче са склонни да крият привързаността си към играчките от другите - в края на краищата те вече са ученици! Тук трябва да помогнете на детето да продължи да играе с любимите си мечки и кукли. Играта постепенно ще придобие качествено различно съдържание: постепенно детето ще престане да дарява играчката си с човешки качества, емоциите му ще станат по -спокойни и играчката ще заеме мястото си в детските спомени, а в настоящето детето ще запази сладко чувство на обич и благодарност към нея. По -нататъшното развитие на детето ще постави всичко на мястото си.

Грешен избор

Куклата обаче може да има и отрицателен ефект върху психиката на детето, но това обикновено се случва, когато играчката не е избрана правилно или възрастта на детето не съвпада. Ясно фиксираните изображения в куклата имат много лош ефект върху развитието. Това е пример за кукла Барби и всякакви чудовища. Какво се случва, когато детето има ясно фиксирани човешки образи и програмиран начин на поведение в играчка?

Първият е блокиране, инхибиране на въображението и независимостта на самото дете. Даденото изображение е толкова силно, че не може да се променя. Така че играта с чудовища винаги е преследване, битка, поглъщане. Играта с кукли Барби е безкрайна поредица от обличане и пазаруване, нарцисизъм и съперничество. Недостатъкът на такива кукли дори не е, че са твърде правдиви, че имат твърде изразена агресивност или сексуални характеристики, а че лишават детето от възможността да действа самостоятелно: да измисля, да си представя и да мисли, тоест да играе. Самите тези кукли предлагат строго определени действия: какво и как да носят, кой бутон да натиснат, какво да хранят и пр. Децата могат само да възпроизведат предложените стереотипи на действия, които те с готовност правят.

Основните качества, които трябва да се проявяват и развиват в детските игри - свобода на действие, емоционална наситеност, творческа активност, изобретателност - остават напълно непотърсени и не се развиват. На детето изглежда, че той манипулира играчката, но в действителност самата играчка му налага определени действия.

По същия начин кукленият свят ни представя образа на човек по много различни начини. За момичетата - това е нежен женски Кен и други „принцове в синьо“, докато за момчетата - брутален воин, обесен с оръжия. С такъв различен подход не бива да се учудваме по -късно, че възрастните мъже и жени са толкова често разочаровани един от друг.

Родителите трябва да вземат предвид всички характеристики на куклите, закупени за бебето, така че личността на детето да се развива по най -хармоничния начин.

Как игрите могат да подготвят децата да се състезават с роботи

На Икономическия форум през 2018 г. в Давос имаше много притеснения относно изтласкването на работници от машини, пише Quartz. „В крайна сметка ще трябва да съкратим много хора“, каза Урсула Бърнс, председател на надзорния съвет на телекомуникационната група VEON и бивш изпълнителен директор на Xerox.

Повечето политици и бизнесмени предлагат да се реши проблемът по стандартен начин. Например преквалификация на служителите, въвеждане на концепцията за основен доход, който ще се изплаща независимо от това дали дадено лице работи или не, както и разработване на нов вид договор между служители и работодатели, който предоставя много социални гаранции за служителите на компанията.

Въпреки това, пише Quartz, има и необичайни предложения: проблемът с бъдещата заетост може да бъде решен днес чрез игра с деца. „Като оставим децата да играят повече, можем да им помогнем да станат по -полезни за обществото“, казва Джон Гудуин, главен изпълнителен директор на компанията за играчки Lego.

На пръв поглед подобни изявления от представител на Lego звучат егоистично, може да се предположи, че са насочени към увеличаване на печалбите на компанията, отбелязва Quartz. Изследванията обаче показват, че играта е от решаващо значение за социалното и емоционалното развитие на човека.

Обличайки децата в костюми на супергерои или ги каните да строят градове от конструктори, вие спомагате за развитието на творчески умения и интелигентност, точно това роботите все още не са способни.

Тази идея беше популярна в Давос дори сред тези извън индустрията на играчките. Но икономическият форум очевидно не е изправен пред задачата да решава проблемите на децата или тяхното образование. Всички, които отстояват необходимостта от развитие на творчески компонент в подрастващото поколение, на първо място мислят за минимизиране на бъдещите разходи за преквалификация на хората.

Наука за игрите

Според Кенет Рубин, професор по човешко развитие в Университета на Мериленд, едно дете трябва да се наслаждава на играта, да участва активно в нея и да фантазира, излизайки извън границите на ежедневието.

Актът на изразяване на себе си по време на игра помага да се развихри творчеството

Изследователите са идентифицирали различни видове игри: физически, конструктивни, творчески, театрални и базирани на правила. Всеки вид помага на децата да се развиват в три области: физическа, социална и емоционално-познавателна.

Игрите за творчество като рисуване и танци позволяват на децата да изразяват чувства, да общуват и да експериментират с реалността. Работата с картонени апликации добре тренира фината моторика. Изграждането на пясъчна кула не само развива творчески подход, но и поставя основите за развитие на уменията за решаване на даден проблем, тъй като структурата трябва да бъде изградена така, че да се съпротивлява.

Игрите, които изискват физическа активност, не само изграждат издръжливост, но и помагат да се вземат бързи и ефективни решения, пише Quartz. Театрална игра, като например обличане на супергерои или измисляне на истории, може да помогне на децата да развият умения за преговори.

„Играта е основата, чрез която изследваме света около нас“, пише педагогът Кен Робинсън във въведението към „Игри всеки ден“. „Актът на самоизразяване по време на игра помага да се отприщи творчеството, както и да стане ясно на децата кои са те и кои искат да станат в бъдеще.“

Вече не играя

Играта ви позволява да превърнете децата в хора, добре адаптирани към живота. Джон Гудуин обаче каза в Давос, че игрите са застрашени. Според проучване, проведено от Edelman Intelligence, 56% от анкетираните 12 700 родители в десет страни по света заявиха, че децата им играят навън за по -малко от час на ден. Затворниците в американските затвори с висока степен на сигурност дори прекарват повече време на открито, отбелязва Кварц. Едно от десет деца изобщо никога не играе навън и две трети от родителите казват, че са прекарвали значително повече време в игри като деца, отколкото децата им.

56% от анкетираните родители казват, че децата им играят на открито по -малко от час на ден. Затворниците в затворите с висока охрана прекарват повече време на открито

Съвременните момчета и момичета се стремят да отделят цялото си свободно време на джаджи и видео игри. Много родители са убедени, че най -добрият начин за борба с тази зависимост е да заредите детето с обучение, допълнителни уроци по музика или да ги изпратите в друга спортна секция. Принудата обаче не води до фантастично представяне в училище. Данните на Gallup показват, че около 26% от петокласниците в САЩ не проявяват голям интерес към ученето, в сравнение с 68% от дванадесетокласниците.

„Опитваме се да научим децата как да използват компютър, но би било по-разумно да се съсредоточим върху развитието на тяхната човечност“, казва Кати Хирш-Пасек, професор по психология в университета Темпъл и водещ експерт по игри. - Често родителите пренебрегват игрите, но напразно. В края на краищата машината няма да се научи да преговаря, но лесно може да се справи с аритметичните операции. Струва си да се обмисли кое трябва да бъде приоритет. "

Питър Грей, професор по психология в Бостънския университет, твърди, че съвременното родителство с акцент върху академичното обучение води до психологически разстройства. Поради липсата на игра децата не усвояват умения за критично мислене, така че много учители са съгласни, че образователната система трябва да бъде реформирана. Например в началните класове уроците трябва да се провеждат по игрив начин. „Децата днес са по -малко свободни, отколкото някога са били. И тази липса на свобода може да доведе до проблеми на пазара на труда в бъдеще “, казва Грей.

Всяка технологична революция води до социални сътресения и безработица, спомня си основателят на Alibaba Джак Ма в Давос. За да защитите бъдещите поколения от такава съдба, трябва да ги оставите да свалят щорите си и играта ще им помогне в това.

Въз основа на материали: Кварц
Превод на Даниел Непочатов за Фокус

Защо е важно родителите да играят с детето си

В края на работния ден винаги чувствате срив и не искате да правите нищо, просто искате да се отпуснете, да си събуете обувките и да се съблечете, но чувате: "Мамо, татко, играй с мен!" Играта с детето ви може да изглежда като караница, но след като прочетете статията, се надявам да помислите, преди да кажете не.

Играта с дете има положителен ефект върху неговото физическо, психическо и социално здраве.

Децата развиват всякакви умения чрез игра

Как играта влияе на детето? Две думи: набор от умения. Мислете за играта като кутия с инструменти на дете. Когато се роди дете, то разполага с много малко от тези инструменти. Бебетата се развиват, растат и постепенно започват да придобиват нови умения. Възрастните от своя страна трябва да помогнат на децата да ги придобият. Ето как родителите и болногледачите помагат да се попълни тази кутия с инструменти.

Играта с детето ви е един от начините да развиете самоконтрол и самопознание. Преди да разберете, взаимодействието с родители и други може да им помогне да развият уменията, от които се нуждаят, за да изградят добро бъдеще.

Физическата игра, където родителят се представя за дете, се фокусира върху уменията на детето, грубите двигателни умения, лидерството на връстниците и когнитивното развитие. Интерактивните игри ще помогнат на детето ви да се научи да контролира емоциите си.

Предимства на родителско-детската игра пред детската игра с братя и сестри

Ако семейството вече има дете, тогава родителите смятат, че ще бъде по -лесно, ако по -малкото дете играе с по -голямото. Няма ли да даде такъв ефект, ако играеше с един от родителите? Отговорът на този въпрос трябва да бъде не. Нещо специално възниква в играта на детето и родителя, играта придобива свой собствен вкус. Играта между родител и дете допринася за развитието на социално взаимодействие, което не може да бъде постигнато чрез игра с братя и сестри.

Освен това родителите могат да предложат на детето си по -зрели и разнообразни игри от братята и сестрите. Освен това възрастните знаят за света повече от всяко дете, което може да разшири пространството на въображението му, което другите деца не могат.

Интересното е, че бебетата и децата в предучилищна възраст се държат по такъв начин, че често имат нужда от родител в играта, като по този начин показват, че детето иска да общува повече с него. Докато играта с други деца е забавна, нищо не надвишава радостта и удовлетворението от играта с мама и татко. В края на краищата по -големите братя и сестри се опитват да общуват по -малко с по -малките братя и сестри, докато родителите се опитват да обърнат на детето максимално внимание. В тази връзка се предположи, че играта родител-дете развива нови умения у детето, а играта с братята и сестрите им помага да ги затвърди.

Разлики между игра с мама и игра с татко

Има ли разлика между играта с мама и татко? Разбира се, че имам. Бащите са склонни да предпочитат физическите игри с детето, докато майките се опитват да завладеят детето с познавателни и словесни игри. Всяка игра е много важна за развитието на детето. Родителите искат децата им да бъдат добри не само в спорта, но и в други области, за да могат да се изразяват. В същото време, докато детето расте и се развива, е важно и двамата родители да направят подходящи корекции на възрастта в своите игри.

Ползи за родителите

Играейки с детето в името на детето, и двамата родители могат да получат много полезни неща. Хормонът окситоцин играе важна роля в отношенията родител-дете, социалното и емоционалното поведение. Нивата на окситоцин се увеличават, когато майка играе нежно с бебето си. По този начин, докато играете с бебето си, помислете за масажа на ума си, когато се отделят хормоните окситоцин.

Как да играете с детето си

Играта с дете включва активност, наблюдение, подкрепа и разбиране. Бъдете сигурни, че общувате отблизо с детето, говорите, но се опитайте да не се намесвате твърде често. Оставете ги да изследват обкръжението си и чувствата си. Оставете ги да ви привлекат. Като се уверите, че сте страстни и активни, помагате на детето си в по -нататъшни взаимодействия с връстници. Не забравяйте да се усмихвате и да се смеете, а също така и детето да се смее с вас. Можете да играете индивидуално с детето си, като му помогнете да развие умения, които да може да приложи сам.

Обобщавайки, бих искал да кажа, че играейки с детето си, вие му помагате да развие нови умения, които ще му помогнат в бъдещия социален живот. Освен това със сигурност ще ви хареса.

Защо детето има нужда от игра.

Предучилищната възраст е прекрасен период в живота на всеки човек. Това е времето, когато се развива мотивацията, желанието да направите нещо, да изразите себе си, да създадете, да общувате. Всичко това се случва в собствената дейност на детето - в игра, рисуване, конструиране, танци, пеене. Играта е водеща за дете в предучилищна възраст. В играта детето пробва нови роли, научава за живота. Научете децата да играят! Колко често родителите чуват от дете: "Играй с мен, моля те!" И каква радост изпитва, когато мама или татко, накрая се откъснали от безкрайните задължения и грижи, се съгласяват да бъдат пациент в болница, клиент в супермаркет или клиент в фризьорски салон. Вземете роля като „Аз съм лекар“.
Детето, наблюдаващо майката, ще играе по същия начин само, като прави свои собствени промени, допълвайки тези действия. Добре е да се произнасят диалози с въображаем събеседник. За това е полезно стихотворението на К. И. Чуковски „Телефон“. Играйте с децата на имитационни игри, например, покажете как се движи тромава мечка, как скача страхливо зайче, поканете детето да направи това. Обърнете се към детето чрез ролята, помолете го да „лекува“, „продава“ и т.н. Да поемеш роля означава да се държиш като някой, да се поставиш на негово място. Причината за появата на игрива роля е желанието на детето да се присъедини към света на възрастните, който е изкушаващ за него. Индикатор за появата на роля е отговорът на въпроса "Кой си ти?" Ако детето отговори, че е астронавт, шофьор и т.н., значи е приело ролята. Сюжетно-отразяващата игра не е празно забавление, тя се превръща в основа за появата на сюжетно-ролева игра-водещата дейност в предучилищна възраст до четвъртата година за детето, не само отражение на действията, но и взаимодействието на хората става интересно. Можете да формирате уменията му за игра по време на разходка, семейни празници, ежедневни домакински задължения. Така че, майката индиректно „ръководи“ играта на детето, докато върши своя бизнес, например, когато глади дрехи или мие чинии. Можете да предложите на детето да изпере роклята или кърпичките на куклата; или нека дъщеря й да ги направи от пластилин за куклите си или от осолено тесто, което след това може да се изсуши за игра, докато мама пече пайове. След това можете да организирате чаено парти или домакинство за куклите. Създайте най-различни ситуации за четиригодишни деца: „Мечката е болна“, „Хайде да отидем на вилата“ и т.н. помолете детето да не ходи в гаража, тъй като трябва да помогнете в строителството, обадете се линейка за болната кукла. С деца на четвъртата година от живота, обърнете внимание на разговора на героите, сведете до минимум броя на играчките за сюжет. Задавайте на детето си въпроси като „Къде да сложим куклата да спи?“ Действайте с въображаеми обекти. Според експерти е достатъчно да играете с детето си по 15-20 минути на ден. Можете да играете с деца на 4-5 години по-рядко, 1-2 пъти седмично. Препоръчва се да се определи времето за игра през уикендите, да се изясни времето с детето. Развийте впечатления за възприятие у детето, тогава няма да има притеснение, че детето винаги поема същата роля, например, принцеса или войник. Каква е причината за това? Причината е, че детето или не владее достатъчно методите за конструиране на играта (играе през цялото време с лекаря, защото възрастните са играли с него), или не знае как да реализира други роли в играта (тук бедността на впечатленията му се отразява). Също така, детето може да бъде впечатлено от възприемането на нещо необичайно и добро познаване на някаква сфера на дейност на възрастни, която го интересува и е свързана с тази роля. Ако детето овладее методите на ролево поведение в играта с възрастен, то ще започне да развива по-разнообразни дейности, преминавайки към други роли. Ако любима роля се повтаря в различни сюжети, тогава според експерти няма нищо лошо в това. Ако това е отрицателен образ, трябва да се опитате да се измъкнете от това дете. Например, ако дете играе войника, който убива през цялото време, тогава възрастният може да поеме ролята на командир, а след това войникът ще бъде принуден да се подчини на възрастния. Не трябва да се позволява на децата да избират игри с негативно съдържание, тъй като преживяванията, свързани с играта, не остават незабелязани. Превключете играта, като й дадете положително съдържание. Така че, когато една игра дава на детето много положителни емоции, той наистина обича, когато възрастните играят с него. Не го лишавайте от тази радост, помнете, че вие ​​самите сте били деца.

Играта за дете не е само забавление и радост. Това е светът, в който живее, чрез който разбира живота, учи се да изгражда отношения с други хора. С помощта на играта можете да развиете памет, внимание, мислене, въображение - умствени функции, необходими за успешно учене в училище, успешна адаптация в нов екип.

Лариса Александрова
Консултация "Защо е важно да играеш?"

ЗАЩО Е ВАЖНО ДА ИГРАЕТЕ?

Веднага след раждането на детето се развиват социални, емоционални и интелектуални способности. Например относно размера, формата, тежестта, теглото, твърдостта и гъвкавостта. За да запознаете детето си със света на нови усещания, да развиете функциите на визуални, вкусови и тактилни анализатори, да насърчите развитието на фини двигателни умения и да укрепите мускулите на детето си, е най -добре чрез игри. Играпомага за изучаване на свойствата на предметите, развива изобретателност, въображение и дава развитие на творчеството. Интересно игранасърчава умственото и физическото развитие, разбирането на света. Нека видим какво е в основата на тези на пръв поглед прости игри през първата година от живота на детето. Понякога е трудно да се направи ясно разграничение между игра и глезотия, например когато дете многократно хвърля играчки на пода, докато седи на стол за хранене! Какво Това: игра, желание да дразни мама или експеримент с гравитацията? Вероятно и двете. Игразапочва от първия месец на живота, когато детето се опитва да последва играчката и след това хваща ръката, висяща над леглото. В мозъка възникват нови връзки бебе: зрителни и двигателни. Те са от решаващо значение за развитието на детето. Децата в процеса на игра разграничават обекти по тегло, размер и форма, по това как издават звуци, когато ударят твърда повърхност, твърдо мека. Обърнете внимание колко трудно е детето да се концентрира, да вземе и изучи нов обект и как лицето на бебето грее, когато бебето най -накрая достигне целта. В мозъка на детето протича химическа реакция, отделянето на ендорфини, което носи усещане за спокойствие и удовлетворение. Психолозите често разграничават два типа игри: игра функционална игра и играе... Функционални играпредполага директно използване: вземете мобилен телефон, хвърлете топка, постройте кула и мост. Актьорската игра е много по -интересна. В този случай на детето може да се разкаже приказка, за някого или предмет. Започвайки на 18 месеца, детето започва да използва обекти за цели, за които те обикновено не са създадени. Детето може да вземе чиния с играчки и да се преструва, че е телефон. Малкият може да си представи, че единият пръст е куче, а другият е котка, създайте диалог между тях! Как едно дете си представя един обект след друг? Психолозите смятат, че има процес на развитие на образно мислене. Важнофактор е способността на детето да създаде нова, макар и временна концепция за субекта. Например, вашето малко дете може да вземе банан и да се преструва, че е по телефона. Въпреки това реалните свойства на обектите не се изтриват от паметта на детето. И веднага щом играта приключи, хлапето лесно изяжда банан. Някои психолози твърдят това "сякаш"е свят под формата на игра, която е важнокомпонент за децата да разбират света на възрастните. Вторият вид игра (сюжетно-ролева игра)- това е актьорска игра и преструвка, в която децата започват играйтеот втората до петата година от живота и след това. Такива играта е важназа умствена дейност на мозъка. Детето трябва мислено да си представи героите, различните предмети и да запомни каква роля играе всеки от тях. Такива играта е важна за развитието на паметта... Вземайки две еднакви кукли, детето може играят дъщерите на майката, парче дърво може да стане кола, а зайче може да стане шоколад. Детето трябва да поддържа функциите на всеки обект през цялата игра. Често измислените предмети изобщо не приличат на истински. От 2 до 2 години и половина децата често придружават играта с подробно описание на своите действия, събития, което развива паметта, въображението, разширява речника и логиката. Децата често използват две различни форми на език в играта. Едно интересно проучване показа, че децата използват два различни начина за предаване на едно и също смисъл: коментиране на ситуацията и директно участие в играта. Изследователите стигнаха до извода, че децата използват различни форми на език, за да бъдат в и извън играта, да създават различни образи, изпълнени със същото значение, като по този начин показват факта на участие или неучастие в играта. Много е добре, ако децата използват заместващи предмети в играта. Така че в играта птиците могат да говорят, молив и несъществуваща вода може да се излее от кана. Представете си като мозък, че едно дете трябва да съчетае всички тези нови, временни идеи, без да нарушава стабилността на тези, които са свързани с реалния живот. Възможностите на игрите са много големи. Дете, играе различни ролипо този начин развива въображението и интелигентността. При емоционалното развитие ролята на играта не може да бъде надценена. В играта детето живее

важно положениекато "Грижи се за детето"и по този начин се подготвя за това в зряла възраст. Лекарите често използват играта, за да помогнат на ранени деца. Гледането на игра на дете може да научи много повече за него, отколкото задаването на директни въпроси към детето. Сълзите за нежеланието да се разделите с мама при пристигането в детската градина могат да преминат, ако играете подобна ситуация с кукли. Ето защо, когато подготвяте дете за детска градина, играйте различни ситуации, които могат да се случат на дете, като използвате примера за кукли. Децата също измислят социално-драматични роли за своите кукли, например учител, шофьор, мама, татко, дете, полицай, за да разберат и намерят своето място в този свят. Така че, ако следващия път, когато видите детето си да играе, не го бройте. „Празно забавление“, погледнете го по различен начин. Игра- това е средство за всестранно развитие на детето.

Свързани публикации:

„Важно е да споделяме радостта: поезия за деца или какво да четем с дете на 2–3 години.“Обичате ли книгите така, както аз ги обичам? Едно от любимите ми неща е да разказвам и да показвам книги на другите. Аз съм като библиотекар, учител.

Консултация „Колко е важно да научим децата да казват здравей“Колко важно е да научите децата да казват здравей. Дълго време хората се поздравяваха, когато се срещнаха, като по този начин си пожелаха здраве. Но в момента д -р.

Любовта на родителите към детето им се изразява не само с думи или подаръци, но и с докосването на дланите ви. Колко важно е да го пазим в безопасност.

Есе „Важно ли е да имаш собствено мнение“ 1. Тема: "Необходимо ли е да имате собствено мнение." 2. Публика: студенти. 3. Цел: да убедите, че трябва да имате собствено мнение.