Какво означават добрите деца за дома? Бележки за света около нас по темата: „Добрите деца са венецът на дома“

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област

Държавно бюджетно професионално учебно заведение на Свердловска област

"Камишловски педагогически колеж"

Изграждане на урок за околния свят по темата:

„Добрите деца са венецът на дома»

Разработено от ученик

3 “Б” група Фоминцева Т.Р.,

Камышлов 2016 г

Тип урок: усвояване на нови знания

UMK: "перспектива"

Мишена: да формират представа за традициите на отглеждане на момчета и момичета, които определят бъдещата им съдба като мъже и жени, майки и бащи

Планирани резултати:

Лична :

Предмет :

Метасубект :

Регулаторни:

Комуникативен:

Когнитивни:

развиват се

Оборудване : работна тетрадка и учебник по света около нас (втора част) (А. А. Плешаков).

По време на часовете:

Организационен етап

Здравейте момчета. Седни. Казвам се Татяна Романовна, ще ви дам урок за околния свят.

- Без нищо на този свят

Възрастните и децата не могат ли да оцелеят?

Кой ще ви подкрепи, приятели?

Вашето приятелско... (семейство)

Поздрави от учителите

семейство

Словесен метод

Лична :

събужда интерес към темата;

Метасубект :

Комуникативен:

развиват умения за слушане и слух.

Актуализиране на знанията.

Определяне на целите и задачите на урока. Мотивация за учебната дейност на учениците.

Момчета, какви обичаи за създаване на семейство си спомняте?

Вече се появи семейство. Сега има радост в семейството - роди се бебе! Нов човек! Какви бански обичаи помните?

Пристигат гости. поздравления Казват на родителите: „Добрите деца са короната на къщата!“ (поства тази поговорка на дъската)

Момчета, как разбирате думата „корона“ в тази поговорка?

- Момчета, в тълковния речникДумата "корона" на Ожегов означава успешно завършване на нещо като награда за работа,усилия

Какви синоними могат да бъдат намерени за думата „добро“? Какви функции включва?

Момчета, какъв е смисълът на тази поговорка? Как го разбирате?

Момчета, вярно е, че милите деца увенчават семейството с уважение, чест и най-важното - радостта и спокойствието на родителите си.

Момчета, тази поговорка ще бъде темата на нашия урок.

Мислите ли, че момчетата и момичетата се отглеждат и подготвят за зряла възраст по един и същи начин?

Какво може да бъде различно във възпитанието на момчетата и момичетата, когато те се подготвят за зряла възраст, ще научим с вас по време на урока.

Сватовство, ръкостискане, сватбено тържество, сватбен ден

Във каца с вода слагали въглен от печката, зърна и пари, за да пожелаят на детето си топлина, ситост и благополучие

Успешно завършване на нещо като награда за труд и усилия

Работлив, честен, дружелюбен

Че родителите са отгледали добри деца - трудолюбиви, честни, приятелски настроени и затова домът им има право на награда, тоест на корона

Не

Словесен метод (разговор)

Лична :

развиват способността да изразяват положително отношение към учебния процес, демонстрират желание за научаване на нови неща;

събужда интерес към темата;

Предмет :

формиране на отговорно отношение към живота на възрастните, традициите и обичаите на семейството;

Метасубект :

Комуникативен:

развиват умения за слушане и слух;

развиват способността ясно и ясно да изразяват мнението си, да изграждат речеви структури;

Когнитивни:

развиват селогически действия на сравнение, анализ, синтез.

Първично усвояване на нови знания

Нека разберем какви задължения изпълнявате вкъщи?

Момичетата и момчетата имат ли еднакви задачи?

Как се различават отговорностите на момчетата и момичетата?

Но какво е било в селските семейства? В селските семейства момичетата и момчетата са били отглеждани по различен начин, подготвяйки ги за живота на възрастните. Защо мислиш?

На страница 40 прочетете текста на „Майки-дъщери“ и отговорете на въпроса: „На какво учи момичетата тази игра?“

Момичета, помните ли времето, когато играехте с кукли? Какво те привлече в тази игра?

Момчета, какви играчки ви привличат?

Момчетата в старите времена имали ли са играчки като вашите?

Момчета, прочетете сами текста „Добър е този, който е добър за бизнеса“, отговорете на въпроса: за какви играчки са мечтали децата в старите времена?

Защо момчето мечтае за малка брадва?

Какво е научило едно момче в старите времена, подготвяйки се за зряла възраст?

Момчета, обърнете внимание на репродукциите на картини. Какво учат децата?

Ще ви помогнат ли вашите игри и играчки да се научите да бъдете добър стопанин, хранител на семейството или майка на семейството?

Какво бихте искали да научите от вашите майки, бащи, баби и роднини сега?

Почистване на играчки, помощ при готвене и др.

Различен

Момчетата извършват по-трудна физическа работа

Момичето трябваше да стане господарка на къщата, пазител на огнището, а момчето беше собственик, хранител на семейството

Бъдете грижовни, мили, пестеливи

Възможно е да се грижиш за някого, да се чувстваш отговорен

Коли, самолети, компютърни игри и др.

Не

Момиче за чекрък, момче за брадвичка

Защото, ако не можете да направите брадва, не можете да се ожените

Поддържайте двора в ред, направете дървени домакински съдове, кожени хамути за коне, керамика, а също така се научихте да ореш, косите и сеете

Момичето се научи да преде, а момчето да работи с нож.

Някои да, други не (няколко мнения на деца)

Бъдете отговорни, умейте да се справяте с цялата домакинска работа и т.н.

Словесен метод (разговор)

Лична :

събужда интерес към темата;

Предмет :

формиране на отговорно отношение към живота на възрастните, традициите и обичаите на семейството;

Метасубект :

Комуникативен:

развиват умения за слушане и слух;

развиват способността ясно и ясно да изразяват мнението си, да изграждат речеви структури;

Когнитивни:

развиват селогически действия на сравнение, анализ, синтез.

Първоначална проверка на разбирането

Момчета, нека направим упражнение 1 в учебната тетрадка на страница 22. Какво можете да използвате, за да изпълните задачата?

Проверяваме кой иска да гласува. Кой може да добави?

Текст от учебника на стр.40

Момичетата се учеха да вършат домакинска работа (почистване, готвене), както и занаяти: предене, бродиране.

Момчетата се научиха да работят с инструменти, помагаха да поддържат домакински съдове и конски сбруи в ред и практикуваха грънчарство. И най-важното, това, което се научиха, беше да орат, сеят и косят.

Лична :

събужда интерес към темата;

Предмет :

формиране на отговорно отношение към живота на възрастните, традициите и обичаите на семейството;

Метасубект :

Комуникативен:

развиват умения за слушане и слух;

развиват способността ясно и ясно да изразяват мнението си, да изграждат речеви структури;

Когнитивни:

развиват се

Физкултурна минута

Сега да се отпуснем!

(песента на фиксаторите „Помогатор“)

Изпълнявайте движенията

Словесен метод (обяснение)

Първична консолидация

Момчета, говорихме с вас за играчки, какво ще научите в подготовката за живота на възрастните, така че нека направим упражнение 2, не можем да прикачим снимка, ще го направите у дома, но можете да запишете какво учим.

Да видим кой какво ще научи.

Момчета, детството е възраст на учене. Човек трябва да научи много, за да постигне целта си в живота. Ако не го научите в детството, тогава няма да имате време да го научите по-късно. От дълго време хората са вярвали, че съдбата на човека е тясно свързана с неговото име. Името е дадено при кръщението. В учебника има интересна статия: „Вашето име е вашата чест“, у дома ще я прочетете и ще изпълните задачата в работната си тетрадка.

Бъдете мили, грижовни, приятелски настроени, отговорни

Словесен метод (обяснение), практически метод (упражнение)

Лична :

развиват способността за изразяване на положително отношение към учебния процес;

Предмет :

формиране на отговорно отношение към живота на възрастните, традициите и обичаите на семейството;

Метасубект :

Комуникативен:

развиват умения за слушане и слух;

развиват способността ясно и ясно да изразяват мнението си, да изграждат речеви структури;

Когнитивни:

развиват селогически действия на анализ и синтез.

Информация за домашната работа, инструкции как да я попълните

Момчета, отворете си дневниците, запишете си домашните, изпълнете упражнения 2 в тетрадката, 3 е задължително и 4 е по желание

Запишете домашното

Словесен метод (обяснение)

Рефлексия (обобщаване на урока)

Момчета, нека обобщим.

Довършете фразата:

Аз разбрах)…

беше ми интересно...

беше ми трудно...

Мислите ли, че сме научили как се подготвят момчетата и момичетата за зряла възраст?

Това означава, че целта на нашия урок е постигната, за мен беше удоволствие да работя с вас, благодаря ви за урока!

да

Лична :

развиват способността за изразяване на положително отношение към учебния процес;

събужда интерес към темата;

Метасубект :

Регулаторни:

развиват способността да оценяват своите дейности в класната стая;

Комуникативен:

развиват способността ясно и ясно да изразяват мнението си, да изграждат речеви структури;

Когнитивни:

развиват селогически действия на анализ и синтез.

Готови задачи за домашна работа с отговори за втора част на учебната тетрадка по темата Околен свят 3 клас.

Автори на тетрадката са Плешаков, Новицкая. Перспективна програма. Работната тетрадка ще бъде полезна за всеки ученик от трети клас, който учи по Плешаков и Новицкая, тъй като в работната тетрадка има не само задачи за знания и логика, но често просто трябва да намерите тази или онази информация, отговори на задачи в литературата или в интернет и лесно ще намерите Имаме всичко това на уебсайта на 7guru.

Отговорите са проверени и одобрени от начален учител. С нас ще направите всичките си домашни лесно, просто и с чисти A.

Отговори на задачи Светът около нас 3 клас 2 част

За да видите отговорите на задачите, щракнете върху номерата на страниците.

Домът е като свят

Страница 3-5. Дом – кът от Отечеството

1. Спомнете си какво значение на думата „мир“ вече знаете. Да го напишеш.

Светът е нашата Вселена, земното кълбо.

С помощта на текста от учебника на стр. 4-7 допълнете изреченията:

Друго значение на думата „мир“ е общество от хора, които живеят в едно село, село.

Общите дела в полза на всички се извършваха на светско събиране, на света (общо събрание на главите на семейства).

Общите празници бяха празнувани от целия свят под звука на камбаните.

Друго значение на думата “мир” е хармония, ред, хармония, съгласие.

Да живееш в мир - да живееш в мир!

Използвайки езика на моделите, древната къща разказа за това как работи светът.

Всяка къща е като вселена.

Всяка къща е кът от бащината земя, кът от Отечеството.

2. Измислете знаци за всяко значение на думата "свят". Начертайте тези знаци в съответните рамки.

Земята. Хора на празника. Цветя, река, гора, птици.

3. Разгледайте снимките. Измислете и запишете надписи за тях. С помощта на текста от учебника на стр. 6-7 съставяне на устен разказ по илюстрациите.

1 рисунка - Среща. 2 - приятелска работа.

Хората в едно село се събраха на среща, за да решат какво да правят със стария мост, който беше пред срутване. Ходенето по него вече е опасно. Цялото село има нужда от моста, затова решиха да го оправят като цяло. Мъжете, някои от които по-силни и по-млади, се събраха и се захванаха за работа. Някои отстраняват кората от трупите, други ги пилят, а трети поставят трупите в моста. Заедно работата се върши!

Снимки за вмъкване на задача 4 (фоторазказ):

Страница 6-7. Вашият дом - вашето собствено пространство

1. Изрежете снимки от приложението. Залепете ги в рамки според подписите. За подсказки използвайте текста от учебника на стр. 8-10.

Отговорът е на снимката.

2. Снимка за залепване:

Страница 8-9. Голяма чест е да седиш в червения ъгъл

1. По текста от учебника на стр. 12-13 довършете изреченията:

Центърът на общия живот в старите времена е бил храмът.

Централната греда на старинна къща е матица.

Печката в старата къща се наричаше майка.

Предният ъгъл на къщата се наричаше червен (красив).

3. Напишете какво бихте искали да вземете в дома си от дизайна на старинна къща.

Бих искал да имам истинска руска печка в къщата си и да има щори на прозорците.

Страница 10-13. Да посетим

1. Запишете с какви поздрави се поздравява гост според обичаите на народите от вашия регион.

„Хляб и сол“, „Колкото си богат, толкова по-щастлив си“. Приемат те любезно: хващат те за две ръце и те водят до червения ъгъл.

2. Напишете как се изпраща гостът според обичаите на народите от вашия регион.

Конен гост се придружава до коня, а пешеходецът се придружава до портата.

4. Залепете снимки или направете рисунка на вътрешната структура на традиционното жилище на народите от вашия регион.

5. Проект „Млад краевед”. Сравнете най-важните характеристики на древните традиционни жилища на различни народи. Попълнете таблица № 1, като използвате текста от учебника.

Таблица №1.

	Жилище на ханти и манси	Жилище на кавказките народи
Строителни материали	- Чум на рамка от пръти, покрити с еленски кожи. - Землянки - Колиба от клони.	Къща-крепост, къща-кула от камък.
Праг	Близо до прага - обувки и пушилка (за отблъскване на комарите). Спирането и сядането не са разрешени.	Прагът е висок и не трябва да се стъпва. Който прекрачи прага, вече е гост.
Мъжка половина	Свещено място (предната страна срещу входа)	Задната половина е зад огнището. Тук се приемат гости.
Женска половина	Десният ъгъл е страната на домашния огън.	Предната половина е пред огнището.
Свещено и почетно място	Предната страна е срещу входа. Тук се съхраняват домашни светини.	Централният стълб на жилищния етаж, огнището.

Разгледайте най-важните характеристики на традиционния дом на един от народите от вашия регион (по избор). Запишете резултатите в таблица № 2. Сравнете резултатите от двете таблици. Идентифицирайте общи и различни характеристики.

Таблица № 2. Традиционно жилище на един от народите от вашия регион (украинска кална колиба)

Извод: Жилищата на различните народи имат както общи, така и различни черти. Във всеки дом винаги има свещено място, къщата обикновено е разделена на мъжка и женска част. Прагът на къщата винаги е специално място в дома на всички народи, с него са свързани много вярвания и обичаи.

Страница 14-15. Роди се - сроди се с хората

1. Запишете какви имена на родство имате в сегашното си семейство. Използвайте имената на степени на родство на езиците на народите от вашия регион.

Аз съм син (дъщеря) на родителите си. Аз също съм брат (сестра) на моите братя и сестри. За баба и дядо аз съм внук (внучка). А за леля ми и чичо съм племенник (племенница). За децата на леля ми и чичо ми съм братовчедка (сестра).

2. Запишете какви имена по имущество ще имате, когато се ожените в бъдеще. За тази цел използвайте имената на степените на имотите на езиците на народите от вашия регион.

Когато се оженя, ще стана съпруг (съпруга). За родителите на жена ми аз ще бъда зет, а тя ще стане снаха (или снаха) за моите родители. Родителите на жена ми ще се казват моите свекър и свекърва. И моите родители ще бъдат свекър и тъща на жена ми.

Страница 16-17. Семейно дърво

Пример за компилация:

Страница 18-19. Съпругът и съпругата са една душа

1. Поставете до изображение на сватбената носия на народите от вашия регион (по желание) или я нарисувайте.

2. Открийте и пребройте колко думи с корен -лад-, -лъж- има в текста на учебника на стр. 32-33. Запишете тези думи. Намерете синоними за тези думи на руски и на езиците на народите от вашия регион.

Отговор: добре (мирно, в съгласие), хармоничен (хармоничен), коригиран (привързан), момче (хармония, мир), добър живот (успешен, успешен).

3. Запишете какви качества на характера, според народите от вашия регион, ще помогнат на младоженците да запазят съюза си завинаги, както са пожелали, когато са прикрепили ключалката си към моста.

Качества на характера на съпруга: глава на къщата, трудолюбив, богобоязлив, грижовен, любящ, прощаващ, верен, добър баща.

Качества на характера на съпругата: покорна на съпруга си, вярна, пестелива, сръчна жена, богобоязлива, мила, скромна, любяща съпруга и майка, мъдра, търпелива.

Страница 20-21. Светостта на бащинството и майчинството

1. С помощта на текста на стр. 37 от учебника довършете мислите си за светостта на бащинството и майчинството:

Почитай баща си и майка си, за да се продължат дните ти на земята.

Който почита родителите си, никога не загива.

Ако почиташ баща си и майка си, ще бъдеш щастлив завинаги.

Всичко си има цена - баща и майка са безценни!

Можеш да купиш всичко, но не можеш да купиш баща си и майка си!

3. Изберете и запишете поговорки от народите на вашия регион за важността на уважителното отношение на децата към родителите им.

Без баща си полусирак, а без майка си цял сирак.
Децата не са съдници на родителите.
Ако не уважаваш родителите си, никой няма да те уважава.
Който не слуша майка си, ще има проблеми.
Който почита родителите си, ще бъде почитан и от децата си.

Страница 22-23. Добрите деца са венецът на дома

1. Използвайки текста на стр. 40-41 от учебника, запишете какво са научили момичетата и момчетата в старите времена, подготвяйки се за живота в зряла възраст.

Момичетата се учеха да вършат домакинска работа (почистване, готвене), както и занаяти: предене, бродиране.

Момчетата се научиха да работят с инструменти, помагаха да поддържат домакински съдове и конски сбруи в ред и практикуваха грънчарство. И най-важното, това, което се научиха, беше да орат, сеят и косят.

2. ...Запишете какво научавате в подготовката си за зряла възраст.

Уча се да върша домакинска работа, уча математика, руски език и други науки в училище.

Снимка за залепване

3. Името ми е пътеводна звезда.

Казвам се Макс. В превод от латински означава „най-великият“. Ще се опитам да отговоря на значението на името си и да постигна голям успех в живота.

4. Пишете за човек, който носи същото име като вас и може да стане пример за вас. Ако е възможно, изберете и прикачете снимка.

Максим Поташев е експерт в „Какво? Където? Кога?”, носител на званието Майстор на играта.

Страница 24-25. Детски игри - училище за здраве

1. Намерете забавна игра за най-малките в устната литература на народите от вашия регион. Да го напишеш.

Вървял петел по хълмове, по хълмове, по тесни пътеки, в дупка!

Сврака белострана
Къде беше? - Далеч!
Запалих печката,
Сготвих каша,
Хранеше децата.
Дадох го на този, (свийте малкия пръст)
Дадох го на този, (свийте безименния пръст)
Дадох този, (свийте среден пръст)
Дадох го на този. (свийте показалеца)
Но тя не го даде на този! (докоснете палеца)
Не си носил вода
Не цепя дърва
Не сготвих каша -
Няма да има каша за вас!

2. Измислете усукване на езика.

Миша изми прозореца със сапун, Мила изми пода със сапун.

Андрей режеше целина.

Кофата на Варя беше отнета от нея на пазара.

3. Познайте образователни гатанки. Запишете отговорите.

1. Какво има в средата на Земята? (буква "м")

3. Може ли петелът да се нарече птица? (не, не може, не може да говори)

4. Три котки седят. За всяка котка има две котки. Колко котки има общо? (трима, седят в кръг).

5. Под какво дърво седи заекът по време на дъжд? (под мокро)

4. Разменете тетрадки със съседа си по бюро. Измислете и запишете образователни гатанки за всеки учебен предмет по ваш избор (математика, четене, руски език, музика, изобразително изкуство).

Малка къща, без покрив или прозорци в нея (квадратна)

Какъв корен не расте в земята? (корен в дума)

Тази сол не може да се яде, но може да се пее (забележете "сол")

Тази дама не е лесна: където има сняг, тя ще остави следа (четка)

5. Заедно с любим човек напишете отговора на загадката: „Какво е най-ценно за нас?“

Семейство, роднини и приятели.

6. Спомнете си една спортна игра с по-възрастните. Запишете правилата му, начертайте диаграма

Игра "Натисни линията"

Начертани са две успоредни линии на разстояние 1 m. Играчите на двата отбора застават на линията с гръб един към друг. При сигнала те се приближават и всеки играч, опирайки раменете и гърба си на противника, се опитва да го избута отвъд граничната линия. Отборът, който изтласка най-много играчи, печели.

Страници 26-29. Устройството на човешкото тяло

1. На кой ред са изброени само вътрешните органи? Поставете отметка в квадратчето.

Отговор: поставете отметка 3 ред - мозък, бели дробове, сърце, стомах, черва.

2. Запишете определенията сами или с помощта на учебник.

Органът е част от тялото, която има определена структура и изпълнява определена функция.

Органната система е няколко органа, които изпълняват обща работа.

4. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Органни системи на човека

Не.	Име на органна система	В какво се състои?	Каква работа върши?
1	Мускулно-скелетна система	Скелет, мускули	Осигурява подкрепа на човешкото тяло и неговото движение
2	Храносмилателната система	Устна кухина, фаринкс, хранопровод, стомах, черен дроб, черва	Осигурява смилането и смилането на храната в организма
3	Дихателната система	Носна кухина, трахея, бронхи, бели дробове	Осигурява на тялото кислород и помага за отстраняването на въглеродния диоксид
4	Кръвоносна система	Сърце, кръвоносни съдове	Осигурява движение на кръвта - кръвообращение.
5	Нервна система	Мозък, гръбначен мозък, нерви	Контрол върху дейността на целия организъм.

5. Номерирайте картинките на стр. 28 в следния ред: 1) храносмилателна система; 2) дихателна система; 3) кръвоносна система; 4) нервна система. Напишете имената на посочените органи. Тествайте се с помощта на учебника.

6. В допълнителната литература и интернет намерете интересни факти за устройството и функционирането на различни човешки органи (органни системи). Напиши ги. Подгответе съобщение до класа.

Формата на ушите ни е странна, но точно тя ни помага да възприемаме по-добре звуците. През ушната мида и ушния канал звукът навлиза в средното ухо. Някои животни, като заека, могат да движат ушите си по посока на звука, така че чуват по-добре от хората.
Вътре във всяко ухо има три тръби с форма на примка, пълни с течност. Когато човек се върти, течността започва да се движи. Специални нерви улавят това и го съобщават на мозъка. Когато човек спре, течността се колебае за известно време, поради което се появява световъртеж.
Ако поставите мида до ухото си, можете да чуете шума на прибоя. Казват, че морето шуми в черупка. Но всъщност ние не чуваме морето, а звука на кръвта в главите си.
Най-малката кост се намира в ухото. Нарича се стреме. Дължината му е само 2 милиметра.

Източник: уебсайт 7 Guru и книгата „Защо и защо?“ от поредицата "Енциклопедия за любознателните".

Страница 30-33. Как работи нашето тяло

1. Използвайки информацията от учебника, запишете числовите данни в текста.

Скелет и мускули.

В човешкия скелет има още 200 кости. Броят на мускулите в човешкото тяло е още по-голям, има почти 650 . Използва се при ходене 200 мускули. За да набръчкаме челото си, имаме нужда от 43 мускули и за да се усмихне - 17 .

2. Номерирайте органите в реда, в който храната преминава през тях.

Хранопровод - 3
Черва - 5
Гърло - 2
Стомах - 4
Устна кухина - 1

3. В какъв ред преминава въздухът през дихателните органи при вдишване? Номер с червен молив. Как се движи при издишване? Номер със син молив.

при вдишване (с червен молив): носна кухина, трахея, бронхи, бели дробове.

при издишване (със син молив): бели дробове, бронхи, трахея, носна кухина.

4. Отговорете сами или с помощта на учебник на въпросите.

Какво отнема кръвта от въздуха в белодробните везикули? (кислород)
Какво освобождава кръвта във въздуха в белодробните везикули? (Въглероден двуокис)
Какво носи кръвта от белите дробове до всички органи на тялото? (кислород)
Какво отнема кръвта от органите на тялото и пренася в белите дробове? (Въглероден двуокис)

5. С помощта на учебник или сами попълнете пропуските в текста.

Кръвта се движи в тялото ни поради работа сърца. Има дебел мускул стени. Сърцето насилва кръвта кръвоносни съдове. След като обиколи цялото тяло, кръвта се връща сърце. За да обогати кръвта с кислород, сърцето я изпраща на бели дробове, и след това отново го кара да пътува из цялото тяло.

6. Практическа работа "Измерване на пулса"

Пулсът на детето в покой е от 70 до 120 удара в минута.
Пулсът на детето след 5 клякания е от 110 до 140 удара в минута.

Сърдечната честота на възрастен в покой варира от 60 до 110 удара в минута.
След 5 клякания - 120 - 140 удара в минута.

Страници 34-37. Какво е хигиена

1. Разгледайте символите. Какви правила са криптирани в тях? Използвайки тези знаци, кажете ни как да развием правилна стойка.

За да развиете правилна поза, трябва да седите прави на бюрото си и да не се навеждате, когато ходите. При носене на тежки предмети натоварването трябва да е симетрично (еднакво на двете ръце). Необходимо е да се правят упражнения редовно. Спете на плоско легло с ортопедичен матрак.

2. Практическа работа „Зъболекарски грижи”.

1. Разгледайте снимките. Отбележете (попълнете кръгчето) елементите, необходими за грижата за вашите зъби. Обяснете (устно) предназначението на всеки елемент.

Четка за зъби е необходима за механично отстраняване на плаката от зъбите сутрин и вечер. Пастата за зъби помага за премахване на плаката по зъбите и се грижи за венците. Водата за уста освежава дъха и убива микробите. Конецът за зъби премахва частиците храна, заседнали между зъбите.

4. Създайте меню за вашето семейство.

Нашето меню

закуска	Вечеря	Вечеря
овесена каша, чай	Супа от грах, паста, котлет, компот, плодове	Извара със заквасена сметана, сушени плодове
каша от елда, мляко	Борш Картофено пюре, наденица Сок, плодове	Варено яйце, сирене, чай със сандвич
Извара със заквасена сметана, какао	супа с фиде, кнедли с извара компот	Зеленчукова яхния, чай
Оризова каша, сок	Пилаф Салата от пресни зеленчуци сок	Пържена риба, компот, плодове
каша от просо, шипкова напитка	Супа от елда Рибен котлет Зеленчукова яхния	Гювеч от извара, Сварено яйце чай

Докажете, че менюто ви отговаря на правилата за здравословно хранене.

Това меню включва разнообразие от полезни за организма продукти, включително извара, сурови зеленчуци и плодове, месо и зърнени храни.

Страница 38-39. Нашите сетива

1. Свържи с линии думите в лявата и дясната колона.

Орган на зрението - Очи

Орган на слуха - Уши

Обонятелен орган - Нос

Орган на вкуса - език

Орган на допир - Кожа

2. Обозначете самостоятелно или по рисунка от учебника посочените части на окото и ухото.

3. Формулирайте правилата за хигиена на сетивните органи, които са „кодирани“ в тези рисунки. Покажете със стрелки към кои сетивни органи принадлежат.

Правила за ушите: Не слушайте силна музика, слушайте по-често звуците на природата, не слагайте кибрит в ухото си. За да избегнете болестта на движението в транспорта (а за това е отговорно вътрешното ухо), не гледайте през страничния прозорец и не затваряйте очи. Болестта при движение възниква, когато ухото и окото получават различна информация за движението.

4. Научете повече за структурата и работата на нашите сетива. За целта използвайте допълнителна литература и интернет. Запишете някои интересни факти.

Някои интересни факти за очите

Защо мигаме? От очите винаги се стичат сълзи. Но когато човек мига, сълзите се разпределят равномерно по повърхността на окото. Винаги остава влажна и не изсъхва.

Когато човек мига, окото се затваря само за една трета от секундата. Човек мига няколко хиляди пъти на ден.

Защо не виждаш нищо в тъмното? За да виждат, очите се нуждаят от светлина. Отразявайки се от околните предмети, светлинните лъчи преминават в окото през напълно черна зеница. Информацията, възприета от окото, отива в мозъка, който я обработва и ни казва какво виждаме.

В задната част на очната ябълка е ретината. Той формира обърнат образ на това, което виждаме. Мозъкът го връща обратно, за да видим всичко правилно.

Източник: книга "Защо и защо?" от поредицата "Енциклопедия за любознателните".

Страница 40-43. Училище за първа помощ

1. Оцветете колоните на живачен термометър на фигурата, за да покажете температурата:

2. Запишете показанията на тези термометри.

36,8° тридесет и шест и осем
38° тридесет и осем
38,6° тридесет и осем и шест
40,5° четиридесет и пет

3. Маркирайте (попълнете кръгчето) кой дисплей на електронния термометър показва нормална температура.

Телесната ми температура

2. Запишете телефонните номера за спешни случаи.

Пожарна 01, 101
Полиция 02, 102
Бърза помощ 03, 103
Газов сервиз 04, 104
Министерство на извънредните ситуации 112
Единна спешна помощ 112, 101

3. Използвайки информацията от учебника, попълнете таблицата.

Как да окажем първа помощ

Страница 44-45. Какво правим за здравето

Подгответе фоторазказ за това какво прави вашето семейство, за да защити и подобри здравето на вас и всички ваши близки.

Снимка за залепване:

Втвърдяване

Страница 46-47. Здравето няма цена

1. Изберете и запишете поговорки за правилата на здравословния начин на живот в културата на народите от вашия регион.

1. Правила за здрав сън: Който става рано, Бог го дава.
Който иска да знае много, не трябва да спи дълго.
Да спиш много означава да не знаеш нищо (нищо добро не се вижда).
Ако ставаш рано, ще работиш повече.
Слонът е силен, но сънят му е по-силен.
Сънят е най-доброто лекарство.

2. Правила за чистота: банята пара и правила за здравето.
Болест с мръсотия в приятелството.
Измих се в банята и се родих отново.
Отидох на баня и се подмладих.
Мръсното няма да се придържа към чистото.
Изми грешното тяло - извърши велико дело.
Чист човек огън няма да изгори.
Чистотата е ключът към здравето.
Чистотата е най-добрата красота.
Чистите ботуши вървят по-бързо.

3. Правила за живот в хармония с природата: Земята е чиния: каквото сложиш, това извадиш.
Огънят е царят, водата е кралицата, земята е майката, небето е бащата, вятърът е господарят, дъждът е хранителят, слънцето е принцът, луната е принцесата.
Да живееш близо до гора означава, че няма да останеш гладен.
Има много гора - не я унищожавайте, малко гора - погрижете се, няма гора - засадете я.
Растението е украса на земята.
Върнете дълга на земята - това ще помогне.
За рибите - водата, за птиците - въздухът, а за човека - цялата земя.

4. Правила за здравословно хранене: Закусете сами, обяда разделете с приятел, а вечерята дайте на врага си.
Когато ям, съм глух и ням.
Който не е ял горчива храна, той не познава сладостта на меда.
Който диша тежко от мазнини, не е здрав.
Последната хапка.
Медът е сладък, но не две лъжици на уста.
Как дъвчете, така живеете.
Малко от хубавите неща, недостатъчно от сладките неща.

5. Правила за здравословно движение: Здрав дух в здраво тяло.
Движете се повече - ще живеете по-дълго.
Ако не бягате, докато сте здрави, ще трябва да бягате, когато сте болни.
Никоя болест не може да настигне някой, който е бърз и пъргав.
Ако се закалите, ще се отдалечите от болестта.
Ледената вода е катастрофа за всяка болест.
Ходенето означава да живееш дълго.
Сутринта се посреща с упражнения, вечерта се изпраща с разходка.

6. Правила за избавяне от болести: За всяка болест расте отвара.
Мързеливият винаги е зле.
Всеки, който иска да се освободи от болестта, не трябва да лежи.
Лукът лекува седем болести.
Лукът и ваната управляват всичко.
Горчивото лекарство успокоява устата, но лекува болестта.

2. С помощта на възрастни напишете история за човек, който е показал пример за воля и сила на духа.

Дмитрий Полухин е човек със силен дух, човек със сила на волята.

Кадет от кадетския корпус на Министерството на извънредните ситуации, 17-годишният Дима Полухин, рискувайки живота си, спаси три деца от горящата сграда на търговския център "Зимна череша" в Кемерово. Кадетът последвал гласа и видял, че в една от стаите три деца са се свили в ъгъла и плачат. Той проправи път до децата, които бяха невидими в дима, и ги изведе от огъня. За щастие той оцеля.

Снимка на героя:

Страница 48-49. Къщата не е голяма, но не изисква стоене

1. Запишете как се управлява домакинството в културата на народите от вашия регион, като отговорите на следните въпроси:

Какво е името на главата на семейството? Пишем името и бащиното име на бащата
Какви са правата и задълженията на главата на семейството? Той работи, осигурява семейството си, пазарува и помага на жена си с домакинската работа.

Как се казва съпругата на главата на семейството? Името и бащиното име на майката.
Какви са нейните права и задължения? Тя работи, приготвя храна, чисти къщата, определя къде ще отидем на почивка.

Какво е ежедневието в домакинството? Събудете се, закусете, отидете по делата си (училище, работа), върнете се вкъщи, вечеряйте, напишете домашното, прекарайте време заедно.

Какви са правилата за поведение на масата по време на хранене? Не говорете по време на хранене. Не сърбете и не хвърляйте храна наоколо. След хранене кажете „благодаря“.

2. Опишете накратко ежедневните си задължения в къщата. Оправяне на леглото, подреждане на дрехите, поддържане на стаята ви чиста, ходене на училище и писане на домашните, миене на чиниите след вечеря.

3. Опишете накратко как участвате в подготовката на семейни празници. Помагам в украсата на апартамента, избора на подаръци, приготвянето на празничен обяд или вечеря, подреждането на масата.

4. Нарисувайте как си представяте бъдещото си семейство, дом и домакинство.

Страници 50-53. Семеен бюджет

1. Напишете определенията сами или с помощта на учебник.

Семейният доход е парите, които членовете на семейството печелят и получават.
Семейните разходи са парите, които семейството харчи.
Семейният бюджет е съотношението между доходите и разходите на семейството.

2. За какво предпочитате да харчите пари? Номерирайте разходите в низходящ ред на важност за вас.

Разбира се, бихте искали да започнете с мобилен телефон и компютърни игри, но учителят няма да оцени това. Така че нека ги номерираме в този ред:

1 книга
2 Подаръци за семейството и приятелите
3 Билет за музея
4 Билет за кино
5 Музикален диск
6 Мобилен телефон
7 Сладолед
8 Компютърна игра
9 чипа
10 бонбони

Какво друго? Добавете го. Компютърни аксесоари, арт консумативи, играчки.

3. В семейството на третокласника Денис баща му работи като програмист във фирма, майка му е библиотекар. Дядо и баба са пенсионери, но баба работи като касиер на билети в театъра. Какви доходи има семейството на Денис?

Отговор: Заплата на майка, баща и баба; пенсия на баба и дядо.

4. Създайте въображаемо семейство и създайте бюджет за него.

В семейството майка работи като учител, а бащата е лекар. Големият им син учи в института, а малкият е в 5 клас. Баба и дядо са пенсионери.

Бюджет: заплата на мама и татко, стипендия на големия син, пенсия на баба и дядо минус разходите за храна, транспорт и обучение.

5. Изрежете снимки на банкноти от Приложението и ги залепете в съответните рамки на стр. 52. Подпишете наименованията на паричните единици. На снимката отгоре надолу: 1000 рубли, 5 евро, 100 щатски долара.

6. Съберете колекция от монети на тази страница...

Поставяме метална монета под страницата и рисуваме върху хартията с молив. В крайна сметка ще получите отпечатък на монета нещо подобно:

Страница 54-55. Мъдростта на старостта

1. Погледнете старата картина „Стъпките на човешкия век“. Запишете името му под всяка стъпка. Използвайте думите за това: детство, зрялост, младенчество, прекомерна старост, младост, наближаваща старост, спокойствие, специална Божия милост.

0 години - ранна детска възраст

10 години - детство

20 години - младост

30-40 години - зрялост

50 години - спокойствие

60 години - наближава старост

70 години - старост

80-90 години - много напреднала възраст

100 години е специална Божия милост.

2. От текста на учебника на с. 80-81 изберете поговорката, която ви интересува най-много. Изберете поговорка за него, която е подобна по значение на работата на народите от вашия регион. Да го напишеш.

Добрата дума се дава лесно. - Добрата дума радва и котката.

По-добре да гладуваш, отколкото да ядеш крадено. - Купеният крекер от краден пай е по-вкусен.

3. Напишете в кръгове 12 добри качества, които съставляват богатството на душата на човека.

Качества: доброта, честност, лоялност, търпение, скромност, щедрост, миролюбие, способност за любов, оптимизъм, способност за прошка, сърдечност, жертвоготовност.

Страница 56-57. Пътуване до А. С. Пушкин

1. С помощта на текста от учебника (с. 84-85) довършете изреченията:

Имената на двамата предци на семейство Пушкин по бащина линия: воин Ратмир, воин на Александър Невски; Гаврила Алексич.

Името на бащата на Александър Сергеевич Пушкин е Сергей Лвович Пушкин.

Името на майката на поета е Надежда Осиповна Ханибал.

Името на дядото на поета по майчина линия е Осип Абрамович Ханибал.

Име на съпруга A.S. Пушкина - Наталия Николаевна Пушкина (родена Гончарова).

Името на най-голямата дъщеря на поета е Мария Александровна Пушкина.

Името на най-големия син на поета е Александър Александрович Пушкин.

Името на най-малкия син на поета е Григорий Александрович Пушкин.

Името на най-малката дъщеря на поета е Наталия Александровна Пушкина.

В търсене на световното наследство

Страница 58-59. Световно наследство

1. Като използвате определението за световно наследство, дадено в учебника, определете неговите части.

Световното природно наследство са изключителни природни забележителности, които подлежат на задължителна защита.

Световното културно наследство е културни обекти на различни страни, които подлежат на задължителна защита.

2. Маркирайте емблемата на световното наследство - най-вдясно (квадрат в центъра на кръга).

Емблемата символизира взаимозависимостта на културното и природното наследство на човечеството: квадратът представлява всичко, създадено от човешка ръка, а кръгът представлява природния принцип. Те са тясно свързани. Кръглата форма на емблемата е символ на мира и същевременно призив за защита и съхраняване на наследството на човечеството.

3. Към какво принадлежат тези обекти? Посочете със стрелки.

Отляво всичко е естествено, отдясно културно.

Световно природно наследство: вулкани на Камчатка; Национален парк Серенгети; Гранд Каньон.

Световно културно наследство: Дървени църкви на Кижи; Венеция; Тадж Махал.

4. Използвайки различни източници на информация, дайте свои собствени примери за обекти на световното наследство.

Обекти на световното наследство в Русия:

Исторически център на Санкт Петербург, Московски Кремъл и Червения площад, Исторически паметници на Новгород и околностите, Културно-исторически ансамбъл "Соловецки острови", Бели каменни паметници на Владимир и Суздал, Църквата на Възнесението в Коломенское, езерото Байкал, Златната Планини Алтай, басейн Убсунур, Куршска коса, остров Врангел, стълбовете на Лена, античния град Херсонес

Обекти на световното наследство в други страни:

Старият град на Йерусалим и неговите крепостни стени (Израел), Библейските хълмове - Мегидо, Хазор, Беершеба (Израел), Великата китайска стена (Китай), остров Якушима (Япония), Руините на древния град Мачу Пикчу (Перу) , Национален парк Йелоустоун (САЩ), Национален парк Хавайски вулкани (САЩ)

5. Ако във вашия регион има обекти на световното наследство, запишете техните имена. Можете да залепите снимки.

Снимка за залепване (Московски Кремъл)

Страница 60-63. Московски Кремъл

1. Разгледайте плановата диаграма на Московския Кремъл. Оцветете в червено номерата на сградите на Кремъл като военна крепост, в синьо - номерата на сградите на Кремъл като център на държавната власт, а в жълто - сградите на Кремъл като духовна светиня на Русия.

Червено: 1, 3, 5, 8, 11

Синьо: 4, 6, 9, 12

Жълто: 2, 7, 10

2. Изрежете изображения на експонати от Оръжейната палата на Московския Кремъл от Приложението. Залепете ги в подходящите рамки.

3. Оцветете рисунката "Московски Кремъл"

Тази диаграма ще ви помогне с това:

Страница 64-65. Езерото Байкал

1. Използвайки информацията от учебника, запишете цифровите данни в текста.

Езерото Чудо

Дължината на езерото Байкал е 636 км. Най-голямата му дълбочина е 1642 м. Това голямо езеро съдържа 1/5 частот цялата прясна вода на планетата. Повече от 300 реки, Изтича от него единрека - Ангара. Езерото Байкал е не по-малко от 25 милионагодини. Сред растенията и животните, живеещи в езерото 2/3 намира се само тук и никъде другаде.

2. Познавате ли жителите на Байкал? Изрежете картинките от Приложението и ги поставете в съответните рамки.

3. Ако някога сте били на Байкал, напишете разказ за вашите впечатления. Или изразете отношението си към него, което сте развили в клас.

Впечатление от Байкал

Езерото Байкал е много величествено, с него са свързани много легенди и тайни. Природата на Байкал е много красива, невероятна, а водата е почти кристално чиста. В езерото Байкал има камък, наречен шамански камък. Според легендата дъщерята на Байкал, Ангара, искала да избяга при годеника си Енисей, но баща й се ядосал и хвърлил огромен камък върху дъщеря си, за да не избяга, а шаманският камък останал в това място от векове. На водата се вижда само малък връх от него, който става все по-малък и по-малък всеки ден поради потапянето под водата.

Страница 66-67. Пътуване до Египет

1. С помощта на текста на стр. 104-105 от учебника допълнете изреченията.

По-голямата част от Египет е безводенпустини. Ето защо те са толкова почитани в Египет Нил- една от големите реки на света, източникът на живот за египтяните. Най-древният народ на Египет - копти. Столица на Египет - гр Кайро.

2. Запишете какви видове работа са извършвали египтяните.

Отговор: Египтяните отглеждали пшеница и други зърнени култури, отглеждали добитък и ловували.

3. Познавате ли забележителностите на Египет? Изрежете снимките от Приложението и ги поставете в подходящи рамки.

4. Допълнете думите на египетските мъдреци:

Тренирайте устата си да казвате какво има сърцетвоя.
Не връщай зло за зло: на онзи, който ти е сторил зло, направи го добретака че за добро дело печелязло
Душата е силна, доброволнопонасяйки трудности, става още повече по-силен.

Страници 68-71. Пътуване до Гърция

1. Запишете следната информация.

Държави, с които Гърция граничи: Албания, Македония, България, Турция.
Морета, миещи бреговете на Гърция (част от Средиземно море): Йонийско море, Егейско море.
Най-големите острови на Гърция: o. Крит, о. Родос, о. Керкира (остров Корфу).

2. Познавате ли забележителностите на Атина? Изрежете снимките от Приложението и ги поставете в подходящи рамки.

3. Използвайки информацията от учебника, попълнете пропуските в текста.

Сърцето на Атина

Основната атракция на Атина е висок хълм със сгради, разположени върху него. Това Атинският акропол. Той е в списъка Световно културно наследство.

Главният вход на Акропола се нарича Пропилеи. Основната антична структура на известния хълм е Партенон. Това е храм, построен от древните гърци в чест на богинята Атина. Вляво от него има по-малък храм - Ерехтейон.

В подножието на древния хълм има нов музей, отворете в 2009 година.

4. Използвайки различни източници на информация, подберете интересни факти за Гърция. Напиши ги.

В Гърция има цели 7 морета: Егейско, Йонийско, Средиземно, Миртойско, Тракийско, Либийско и Критско.

Гърция се смята за родното място на математиката, тъй като гърците първи са започнали да я преподават.

В Древна Гърция се раждат митове и легенди, разкриващи приказния свят на древни чудовища и богове.

Източник на информация: Интернет.

В Гърция има много острови и можете да стигнете от един до друг само с лодка. А древните гърци са предпочитали да пътуват по море, дори когато е било възможно да се стигне от един град до друг по суша.

Според древногръцките митове боговете живеели на върха на планината Олимп, най-високата планина в Гърция. Те постоянно се карали помежду си и кроели интриги един срещу друг.

Древните гърци са почитали много богове. Всеки „бог“ имаше свои собствени отговорности. Някои богове бяха мили и справедливи, докато други бяха коварни и жестоки. Омир, известният поет на Древна Гърция, е записал много истории от живота на боговете.

Олимпийските игри произхождат от Гърция. Те били част от празниците, провеждани в чест на бог Зевс. В състезанието участваха само мъже. Спортистите се представиха напълно голи.

Световноизвестният математик Архимед е живял в Гърция около 250 г. пр.н.е. Един ден, докато се къпеше, той намери решение на проблем, с който се бореше от дълго време. Той веднага изскочи от ваната с викове „Еврика!”, което означава „намерен”.

Татяна Япринцева
Лекция „Добрите деца са венецът на къщата, злите деца са краят на къщата“

Лекционна зала« Добрите деца са венецът на къщата, зли деца - краят на къщата»

Попълнено от учителя на ДБЮО СОУ с. Новокуровка Япринцева Т. Ю.

Водещ: Всички искаме мир в семействата си, доброта, разбиране. Така че нашите децата ни разстройват по-рядко. Защо нашата децастанеш егоист? Защото родителите им ги обичат твърде много и от малки им е заложена егоистичната програма (пример за изисквания). Заключение: тогава, когато се чувствате зле, порасналото ви дете няма да изрази състрадание към вас, няма да ви помогне, защото е израснало като консуматор и вие сте го възпитали така.

Хората имат нужда от любов, особено децата, но разумна любов. Родителите трябва да възпитават стриктно децата до 13-14 години, когато настъпва формирането им. И тогава, на 13-14 години, трябва да сте изключително внимателни, особено в думите си. В никакъв случай не бива да крещите, обиждате и удряте децата, а именно по лицето. Правейки това, вие създавате програма за малоценност на детето си и след това се чудите защо то се държи лошо и учи зле.

Като обиждате дете, вие му нанасяте тежък удар върху енергийната система на тялото и след това не разбирате защо се е разболяло? Следователно детето винаги трябва да бъде настроено за най-доброто, като го подкрепя и насърчава, че определено ще стане по-добро, че ще успее.

Учителите пеят песен „Не ми ший червен сарафан, майко“. Музика Гурилев.

Влез в залата деца, майка се среща техен:

Майка: Здравейте, деца мои! Влез!

дете: О, ти, майка ми,

О, майко, милейди.

Защо ме роди?

Този щастлив, талантлив,

Гълтане, бърз ум!

Майка: Сега ще видя колко си умен.

Чуйте гатанките:

1-во дете:Расте с главата надолу

Не расте нито през лятото, нито през зимата.

Слънцето ще я стопли малко,

Тя ще заплаче и ще умре.

(ледена висулка)

2-ро дете: Между планини, между долини,

Бяга бял вол.

(Крийк)

3-то дете:Дълго Арина се забавляваше,

Да, тя се покри със сребърна ризница.

(лед на реката)

Майка: Браво, умници деца. И имам голямо и приятелско семейство.

Има и дъщери, и синове.

(Майката се приближава до едното момче, към другото, към третото - когото удря по главата, когото прегръща за рамото и строго наказва всички):

Болшак да цепи дърва,

И трябва да носите вода.

И от вас зависи да запалите печката,

И пейте песни на бебето.

Пейте песни и танцувайте -

Забавлявайте братята и сестрите си!

Майка се приближава до момичето и кляка пред нея, прокарвайки ръце по тялото й, сякаш я къпе и й казва.

Майка: Водата тече - детето расте.

Вода от гърба на патица, слабост върху вас.

Вода до дъното, а детето до горе.

момиче: Дуня, моя Дуня, скъпа Авдотя!

Като нашата Дуня - какво стана говеда:

Кобила Ненила, жребец Гаврила,

Кравата Алена, бикът Ерема,

ГусихаАгаха, драк Игнаха!

момче: Чакай, не всички Повече ▼:

Кокошката беше Варвара, петелът беше Макара,

Котка Матрьошка, котката беше Альошка,

Овцата е Манка, а овенът е Ванка!

Кръгъл танц „Дуня държеше транспорта“.(руска народна мелодия).

Майка: Да, деца, нашето семейство е голямо. Кого още не сме споменали?

деца: Дядо, бабо!

дете: С баба ми живееше коза, а с Варварушка - сива коза.

Какъв умен човек беше той: Аз самият ходих по вода,

Сготвих сама кашата и нахраних дядо и баба си.

Не отидох в гората без разрешение,

И той обичаше домакинята!

Песен „Имало едно време една сива коза с моята баба“. Руска народна мелодия.

1-во дете: Егор мина през двора,

Носеше брадва, за да ремонтира оградата.

2-ро дете:Ванка-Встанка малката,

Носете голяма шапка!

3-то дете: Изяжте един хляб-

Ще пораснеш до небето!

4-то дете: Денис се покатери на бреза -

Виси като въже!

5-то дете: И всички мислеха, че е люлка,

И се клатехме две седмици!

Майка: Стига се закачаш, достатъчно съм те слушал!

За да отгледате умни и послушни деца, трябва много търпение!

Тези, които са били глезени твърде много в детството, имат нужда от бавачка през целия си живот!

Упорит син не помага в семейството!

дете:Който се учи в детството прави добро,

Няма да свикне дори на стари години.

дете: Не баща-майка, който е родил, а който го е напоил, нахранил, да ме научи на добри неща!

дете: Мамо, ние сме не само пословици и поговорки, но и броене на рими и игри ние знаем:

дете: Старейшините на реката живеят под планината близо до реката.

Имат позлатена камбана, която виси и звъни!

Дили-дили-дили-дон, излез от кръга!

Игра "Малката зеленчукова градина и врабчето".

дете: Сготвихме супа за пилето, помогнахме на патицата,

Котки дотичаха и донесоха купи!

Котките започнаха да мият купите - излезте и карайте за вас!

Игра "Гори, гори ясно". Руска народна мелодия.

дете: Ние не само играем всичко, ние знаем много песнички!

Ние знаем много песнички, както забавни, така и забавни,

Хубаво е да слуша някой, който не знае!

дете:Като по реката, по Волжанка

Славеят се носи на пръчка

Седнах на тънка дъска,

Свиреше на звучен акордеон.

дете: Таралеж седи на бреза - нова риза,

На главата има ботуш, на крака шапка!

дете: Къде отиваш, Ванюша? Все пак количка без колела!

И Ванюша отговаря: жънете овес!

дете: Ваня язди бик на балалайка в ръка,

Балалайка падна и счупи крака на бика!

дете: Завършваме пеенето на песнички и сядаме в ситото,

Тръгваме на село за още песнички!

момиче: Когато порасна, ще ходя в злато.

Ще ходя в злато и ще нося брокатено палто!

Дайте на майките и бавачките малки дрехи.

Старите дами не се интересуват от войната.

Младите пилета имат кокошник.

Здраве момичета - панделка!

Злато, мониста за мама,

Самури, куници - нещо за татко!

На тема „Добрите деца са венецът на дома“

Цел: да се покаже необходимостта от ранна подготовка за зряла възраст, стойността на опита, придобит в детството.

Планирани резултати: учениците ще научат как са се подготвяли за възрастния живот в старите времена; научете се да бъдете съзнателни при избора на играчки; научете значението на името им.

По време на часовете:

Организиране на времето.

Звънецът удари - урокът започна.

Стой изправен. Седнете тихо, красиво, удобно.

2. Съобщение на темата на урока.

Погледнете дъската и определете върху какво ще работим по време на урока.

(за семейството, за заниманията на децата, ще работим по групи, по двойки...)

3. Актуализиране на знанията.

... работете върху картите индивидуално (решете кръстословица), останалите си спомнете материала от предишния урок и разберете днешната тема.

(Отговорете на въпроса и вземете правото да отворите буквата в думата)

Как сте свързани с вашите баба и дядо? (внук, внучка)

За мама, татко? (син дъщеря)

За сестрата или брата на родителите ти? (племенници)

Коя ще бъде майката на годеницата на сина си? (свекърва)

А бащата? (тъст)

Какво ще стане един съпруг за родителите на жена си? (зет)

Как да наречем с една дума група близки роднини, живеещи заедно: родители, деца...? (семейство)

Назовете поговорки за светостта на бащинството и майчинството. ...

И предлагам още няколко твърдения. Свържете изразите и значенията. (Работа в групи)

Да проверим. Прочетете какви подкрепящи думи сте измислили. (добри деца) - Как да разбираме? (Добър, послушен...) - Какви думи излязоха на индийски. карт.? (корона на въпроса) - Как да разберем?

(Децата, тяхното поведение и действия разкриват вътрешния свят на семейството. Добрите деца увенчават семейството (прославят) с уважение и почит и, най-важното, с радостта и спокойствието на своите родители. Добрите деца са награда за родители за тяхното възпитание, обич и грижи)

4. Работа върху нов материал. - И днес ще говорим за това как родителите са подготвили децата си за възрастния живот, какво са учили. И как децата помагаха на родителите си.

Вдигнете ръце, който помага на родителите. – Как помагате вкъщи?

Помните ли в каква сезонна работа са участвали децата в старите времена? (жънат реколта от градини, ниви, цепят дърва, събират дърва в гората, ходят на лов, предат...) - Но не само в работата, но дори и в играта децата се учат да бъдат икономични и грижовни. Нека се опитаме да докажем това. – Вижте любимите си играчки. Какво можете да научите от играта с кукли? Какво е полезно в живота? (Подредете правилно масата, оправете леглото, поддържайте дрехите в ред, почиствайте стаята, сплетете косата си, направете си прическа..., ремонтирайте коли, мебели...)

Слушайте внимателно обяснението и се опитайте да си спомните какво са научили момичетата и момчетата в старите времена, подготвяйки се за възрастния живот.

(Слайд 3, 4, 5)

А сега по учебника стр. 40, 41 довършете отговора си и запишете в тетрадката си стр. 22 № 1 какво са учили децата навремето.

Текстът казва: Животът им ще им се отблагодари щедро, когато пораснат. Как да разберем?

Намерете и прочетете в текста за какво е мечтало едно момиче в старите времена? А момчето? Защо?

6. Физически упражнения.

7. Продължаване на работата по темата на урока.

Как си представяте децата от онова време? Разгледайте илюстрациите в учебника, стр. 41 и се пригответе да разкажете, момичетата подготвят приказка за момиче, момчетата за момче.

(Скромен, сериозен, послушен...)

Какви имена им подхождат?

От древни времена хората са приписвали магически свойства на имената.

СЪОБЩЕНИЕ ЗА ПОЯВА НА ИМЕНА.

Беше рожденият ден на Никита. Той подготви презентация за името си. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Кой знае значението на името им?

Потърсете в интернет. НЕТБУЦИ

8. Рефлексия.

Изпълнение на теста.

1.За какво мечтае едно момиче в старите дни?

S - за въртящото се колело, T - за таблета, U - за куклата.

2.За какво мечтае момчето?